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電腦死機(jī)的原因范文第1篇

1、病毒木馬是造成電腦死機(jī)的原因，病毒木馬對(duì)系統(tǒng)文件的破壞導(dǎo)致電腦死機(jī) ；

2、系統(tǒng)文件被破壞，操作系統(tǒng)重要的運(yùn)行文件丟失或者損壞；

3、在使用測(cè)試版的軟件，盜版軟件的時(shí)候，該應(yīng)用軟件存在一些bug或者程序不穩(wěn)定，造成與系統(tǒng)不兼容導(dǎo)致電腦死機(jī)；

4、硬件問題引起的，散熱不良，電腦內(nèi)灰塵過多，cpu設(shè)置超頻，硬件存在壞道，內(nèi)存條松動(dòng)等；

電腦死機(jī)的原因范文第2篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；死機(jī)；原因分析

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）01-147-01

在微機(jī)運(yùn)行中，常見的故障現(xiàn)象之一，就是死機(jī)。死機(jī)故障是一種難于找到原因的故障現(xiàn)象之一，由于“死機(jī)”狀態(tài)下無法用軟件或工具對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行診斷，因而增加了故障排除的難度。

死機(jī)現(xiàn)象一般表現(xiàn)為系統(tǒng)不能啟動(dòng)或畫面“定格”無反應(yīng)，顯示“黑屏”或“藍(lán)屏”，顯示“凝固”，鍵盤、鼠標(biāo)不能輸入，軟件運(yùn)行非正常中斷等。然而死機(jī)常常令操作者甚為煩惱的是造成工作中的數(shù)據(jù)丟失，由此所造成的經(jīng)濟(jì)損失，有時(shí)是不可估量的，盡管造成死機(jī)的原因繁多，但它萬變不離其宗，主要是硬件和軟件兩方面的問題。其次常常是由于操作失誤，計(jì)算機(jī)病毒等因素。

一、硬件方面容易出現(xiàn)的故障及排除方法

1、在更換電腦配件時(shí)，安裝完畢后，一定要再仔細(xì)檢查一遍，看硬件是否已經(jīng)插好，以防止接觸不良引起死機(jī)。

2、灰塵殺手

機(jī)器內(nèi)灰塵過多也會(huì)引起死機(jī)故障。如軟驅(qū)磁頭或光驅(qū)激光頭沾染過多灰塵后，會(huì)導(dǎo)致讀寫錯(cuò)誤，嚴(yán)重的會(huì)引起電腦死機(jī)。

3、主板的BIOS一定要設(shè)定得當(dāng)，雖然現(xiàn)在許多報(bào)紙、雜志和網(wǎng)站都教大家如何將BIOS設(shè)置為最優(yōu)，但殊不知最優(yōu)的設(shè)定卻不一定是最穩(wěn)定的。若由于BIOS設(shè)置不當(dāng)引起死機(jī)，應(yīng)立即將BIOS恢復(fù)到出廠時(shí)的缺省設(shè)置。

4、硬盤故障及解決方法。主要是硬盤老化或由于使用不當(dāng)造成壞道、壞扇區(qū)。這樣機(jī)器在運(yùn)行時(shí)就很容易發(fā)生死機(jī)。硬盤上的故障必須用專用工具軟件及維修人員來進(jìn)行檢修處理，如損壞嚴(yán)重則只能更換硬盤了。

5、散熱不良及解決方法。顯示器、電源和CPU等在工作中發(fā)熱量非常大，因此保持其良好的通風(fēng)狀況非常重要，如果顯示器過熱將會(huì)導(dǎo)致色彩、圖像失真甚至縮短顯示壽命。工作時(shí)間太長(zhǎng)也導(dǎo)致電源或顯示器散熱不暢而造成電腦死機(jī)。CPU的散熱是關(guān)系到電腦運(yùn)行的穩(wěn)定性的重要問題，也是散熱故障發(fā)生的“重災(zāi)區(qū)”，因此要保證其良好的散熱效果。

6、移動(dòng)不當(dāng)及解決方法。在電腦移動(dòng)過程中受到很大振動(dòng)常常會(huì)使機(jī)器內(nèi)部器件松動(dòng)，從而導(dǎo)致了接觸不良，引起電腦死機(jī)，所以移動(dòng)電腦時(shí)應(yīng)當(dāng)避免劇烈振動(dòng)。平常在發(fā)現(xiàn)死機(jī)，可檢測(cè)各插板是否松動(dòng)，可撥出重新再插一下。

7、內(nèi)存條故障及解決方法。主要是內(nèi)存條松動(dòng)或內(nèi)存芯片本身質(zhì)量所致，應(yīng)根據(jù)具體情況排除內(nèi)存條接觸故障，如重新拔插一下。

二、由軟件引起的死機(jī)及故障排除方法

1、一定要對(duì)電腦進(jìn)行正常的關(guān)機(jī)，絕對(duì)不能直接關(guān)閉電源，否則容易造成系統(tǒng)文件丟失或是損壞，引起死機(jī)。

2、最好少用軟件或是硬件驅(qū)動(dòng)的測(cè)試版本，因?yàn)闇y(cè)試版本中存在著大量的BUG和不穩(wěn)定因素，易導(dǎo)致死機(jī)。

3、運(yùn)行應(yīng)用程序時(shí)出現(xiàn)死機(jī)及解決方法。這種情況是最常見的，原因可能是程序本身的問題，也可能是應(yīng)用軟件與WIN98 的兼容性不好，存在沖突。突出的例子就是WIN98中運(yùn)行那些在DOS或WINDOW3.X中運(yùn)行良好的16位應(yīng)用軟件.WIN98是32位的，盡管它號(hào)稱兼容，但是有許多地方是無法與16位應(yīng)用程序協(xié)調(diào)的。

4、上網(wǎng)時(shí)，一次不要打開過多的網(wǎng)頁，以免系統(tǒng)負(fù)擔(dān)過重，從而導(dǎo)致死機(jī)。再有，千萬不要打開一些不大清楚的網(wǎng)頁，因?yàn)槠渲锌赡芎幸恍阂獯a，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行修改，從而導(dǎo)致死機(jī)。

5、對(duì)于系統(tǒng)文件最好使用隱藏屬性，這樣才不會(huì)因?yàn)檎`刪系統(tǒng)文件而導(dǎo)致死機(jī)。

6、啟動(dòng)或關(guān)閉操作系統(tǒng)時(shí)死機(jī)及解決方法。啟動(dòng)時(shí)的死機(jī)情況的時(shí)與硬盤的BIOS 設(shè)置有關(guān)，如果BIOS 設(shè)置沒有問題，那么原因可能出在CONFIG.SYS 及AUTOEXEC.BAT文件上，多數(shù)是CD- ROM 惹的禍. 如果CONFIG.SYS 和AUTOEXEC.BAT 文件使系統(tǒng)掛接了DOS 實(shí)模式下工作的CD-ROM析讀取在操作時(shí)需要BIOS提供低層服務(wù)程序。而WIN98 卻使用自己的32 位保護(hù)模式的驅(qū)動(dòng)程序。二者很容易引起沖突。其實(shí)CONFIG.SYS 及AUTOEXEC.BAT 文件在WIN98中是沒有多大用處的。

7、在刪除軟件時(shí)，不要將軟件所在的目錄直接刪除，這樣的話會(huì)在硬盤和注冊(cè)表中殘留大量的垃圾，久而久之會(huì)越集越多，導(dǎo)致系統(tǒng)負(fù)擔(dān)加重，最后系統(tǒng)會(huì)不堪重負(fù)而死機(jī)。正確的方法是，采用軟件自帶的卸載程序?qū)浖M(jìn)行刪除。

8、運(yùn)行殺毒軟件后頻頻死機(jī)及解決辦法。運(yùn)行KV3000 在WINDOWS98狀態(tài)下檢查某個(gè)盤時(shí)，只要晃動(dòng)鼠標(biāo)就會(huì)死機(jī)，而且很頻繁，可能有以下原因：如果是盜版軟件，可能是由于軟件加密引起的，請(qǐng)卸載它并換用其他殺毒軟件。如果是使用的正版，可能是因?yàn)椴《臼切虏《荆瑲⒍拒浖簳r(shí)不能識(shí)別，建議到網(wǎng)上下載最新版本。如果問題還沒解決，那么可能是您的硬盤某個(gè)扇區(qū)存在物理損壞或者數(shù)據(jù)存儲(chǔ)錯(cuò)誤，請(qǐng)用工具軟件對(duì)硬盤作全面測(cè)試。

電腦死機(jī)的原因范文第3篇

1、散熱不良：顯示器、電源和CPU工作時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致死機(jī)，其主要是因?yàn)樯岵患皶r(shí)而導(dǎo)致的電腦故障。應(yīng)主要檢查風(fēng)扇，對(duì)其進(jìn)行清灰處理，并對(duì)軸類部件涂油。

2、內(nèi)存條故障：主要是內(nèi)存條松動(dòng)，內(nèi)存芯片本身質(zhì)量問題所致。應(yīng)根據(jù)具體情況排除內(nèi)存條接觸故障，如果是內(nèi)存條質(zhì)量問題，應(yīng)更換內(nèi)存條。

3、CPU超頻：超頻提高了CPU的工作頻率，同時(shí)，也可能使其性能變得不穩(wěn)定。解決辦法為將CPU調(diào)回到正常的頻率上。

4、硬盤故障：如果硬盤的剩余空間太少或碎片太多，機(jī)器在運(yùn)行時(shí)很容易發(fā)生死機(jī)。要養(yǎng)成定期整理硬盤、清除硬盤中垃圾文件的良好習(xí)慣。若硬盤損壞嚴(yán)重則應(yīng)更換硬盤。

電腦死機(jī)的原因范文第4篇

1、CPU溫度過高；

2、電源電壓不穩(wěn)；

3、開啟的程序過多，內(nèi)存被大量占用；

4、內(nèi)存配置低 ;

5、硬盤存在邏輯或物理壞道；

6、垃圾文件過多；

7、硬件存在兼容性問題BIOS，設(shè)置不正確，重新設(shè)置BIOS。

解決辦法：

1、清理機(jī)箱保持內(nèi)部干燥干凈；

2、更換大功率風(fēng)扇，保持室內(nèi)通風(fēng)良好；

3、安裝一個(gè)穩(wěn)壓器或UPS電源；

4、結(jié)束不必要的程序；

電腦死機(jī)的原因范文第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題；基于問題的學(xué)習(xí)教學(xué)法；教學(xué)法

基于問題的學(xué)習(xí)教學(xué)法概述

基于問題的學(xué)習(xí)模式（problem-based learning，簡(jiǎn)稱PBL），最早是在20世紀(jì)50年代中期從美國(guó)醫(yī)學(xué)教育中發(fā)展而來。后來被其他領(lǐng)域所采用，如商業(yè)教育、建筑教育、法律教育等。現(xiàn)在，很多的院校采用這種方法進(jìn)行教學(xué)或教學(xué)改革，包括教育學(xué)院、商學(xué)院、工程學(xué)院等以及一些高級(jí)中學(xué)，目前已成為國(guó)際上較流行的一種教學(xué)方法。有研究結(jié)果表明：PBL能促進(jìn)學(xué)生對(duì)新問題的概念遷移；提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力與自主學(xué)習(xí)能力。隨著不斷的研究和實(shí)踐，基于問題的學(xué)習(xí)也受到教育界的重視，并逐漸在學(xué)校教學(xué)中得到應(yīng)用。

PBL與傳統(tǒng)以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)法有很大的不同，首先，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的以教師講授為主，同時(shí)學(xué)生必須要有對(duì)他們自己學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任性，學(xué)習(xí)者要全身心投入于問題中；其次，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù)和問題，PBL中的問題情景必須是結(jié)構(gòu)不良的、能夠自由探索的，是現(xiàn)實(shí)世界中有一定價(jià)值的；第三，鼓勵(lì)自主探究，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)必須能夠用來分析和解決問題；第四，激發(fā)和支持學(xué)習(xí)者的高水平思維，鼓勵(lì)爭(zhēng)論以及讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程進(jìn)行反思等。與“做中學(xué)”及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相比，PBL強(qiáng)調(diào)以問題解決為中心，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是廣泛學(xué)科或主題的整合，強(qiáng)調(diào)社會(huì)流合作的作用，強(qiáng)調(diào)支持與引導(dǎo)等。

1.什么是“問題”

“問題”是心理學(xué)中的一個(gè)特定意義的概念。紐威爾和西蒙認(rèn)為問題是一種情境，它具有三個(gè)主要組成狀態(tài)：當(dāng)前狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和從當(dāng)前狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)化所需要的一系列操作。對(duì)于問題的定義非常之多，主要的觀點(diǎn)有：?jiǎn)栴}是事故；是議題；是要解決的難題；是一種情境。

采用紐威爾和西蒙的觀點(diǎn)，基于問題的學(xué)習(xí)中的“問題”實(shí)質(zhì)上就是一種情境，它的作用在于做好背景知識(shí)鋪墊，激發(fā)聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)時(shí)記憶中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或表象，提供研究范圍，誘發(fā)研究動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)習(xí)到得新知識(shí)，賦予新知識(shí)以某種意義。在這種情境中，學(xué)習(xí)者會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，也就是說，這個(gè)情境是與學(xué)習(xí)者密切相關(guān)的，但是學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有知識(shí)還不能解決問題，需要經(jīng)過一定的努力才能達(dá)到預(yù)期目的。

2.基于問題的學(xué)習(xí)

“基于問題的學(xué)習(xí)”是指把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實(shí)際的或真實(shí)性問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的知識(shí)，形成解決問題的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。它是以學(xué)生為中心，以問題解決為中心的教學(xué)方法。整個(gè)教學(xué)過程圍繞一個(gè)弱構(gòu)問題的解決進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行分組和協(xié)作，在教師的幫助下，組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過多種形式獲取信息，形成問題解決的方案，并以作品展示的方式對(duì)問題解決和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行表達(dá)。

基于問題的

學(xué)習(xí)教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用步驟

1.步驟一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

許多中高職計(jì)算機(jī)老師可能和我有過同樣的體驗(yàn)，雖然學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課比較感興趣，但是想長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力還是非常困難，有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生則認(rèn)為教師反復(fù)講解的操作實(shí)在無聊。有些老師說，為了吸引學(xué)生的注意力，我們需要把自己裝扮成演員而不是老師。其實(shí)，我們不必每天演戲，也能吸引學(xué)生的注意力。最有效的辦法就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)，能夠吸引學(xué)生興趣的情境。讓生活走進(jìn)課堂，就猶如給課堂注入了新鮮的血液。

根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)情境的方式可以多姿多彩，例如講一個(gè)故事，放一段錄像，聽一曲音樂，觀察一組調(diào)查數(shù)據(jù)，瀏覽一個(gè)網(wǎng)站，等等。如果情境比較復(fù)雜，可以與學(xué)生們一起分析問題的情境，如，這是一組什么數(shù)據(jù)？哪位同學(xué)可以描述一下這種現(xiàn)象？等等。從而引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于這個(gè)問題情境的個(gè)人體會(huì)，例如，學(xué)生可以以“我看見過……”，“我感覺……”等進(jìn)行討論，加深學(xué)生對(duì)問題情境的理解。

同時(shí)，教師也可以提出一些引導(dǎo)性的問題，例如為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這種現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)是什么？如何促進(jìn)或消除這種現(xiàn)象？等等。

2.步驟二：界定問題、分析問題、組織分工

進(jìn)一步仔細(xì)分析問題情境，我們可以與臨近的同學(xué)討論自己對(duì)情節(jié)和情形的理解，分析情境背后的問題實(shí)質(zhì)，例如，電腦死機(jī)是硬件原因、軟件原因、病毒入侵、操作不當(dāng)還是其他的原因。界定自己要研究的問題，例如某個(gè)同學(xué)認(rèn)為是硬件的原因，那么他可能繼續(xù)研究：哪些硬件的原因會(huì)引起電腦的死機(jī)？硬件引起電腦死機(jī)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？有什么解決方法嗎？等等。

我們可以將全班同學(xué)分為小組，讓小組成員進(jìn)一步確定需要解決的問題，可以以列表的形式記錄小組成員關(guān)于問題的意見，同時(shí)可以進(jìn)一步討論對(duì)于需要解決的問題已經(jīng)知道了哪些信息？還需要搜集哪些信息？可以從哪些渠道獲取這些信息？通過什么方式獲取這些信息？有哪些可以利用的資源？等。提出解決問題的假設(shè)，明確需要做的事情和確定研究計(jì)劃后，進(jìn)行小組成員分工。

3.步驟三：探究、解決問題