前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新型玻璃作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

新型玻璃作文范文第1篇

一天夜里，一個人家里的玻璃突然變成了黃色，并發出了急促的報警聲，這報警聲不是那里出了小偷，那里出了強盜，而是一個人家的煤氣漏了，你也許會驚訝地說：“這窗子上的玻璃怎么會報警？”這就是現代新型玻璃————“自動報警玻璃。”只要家里的煤氣或什么有毒氣體漏了，這種玻璃就會發出刺兒的報警聲，是為什么呢？是因為玻璃上裝了密密的金屬絲網，一旦什么有毒氣體散發出來了，玻璃上的金屬網就會察覺到，并同時向玻璃四角上的報警器發信號，這樣安全性就大大的提高了。

你可能會想，現在是甲型流感的爆發期，如果家里有流感病毒怎么辦？如果有自動清毒玻璃該多好！其實這種玻璃早就問世了，它就是：“自動清毒玻璃”。這種玻璃每天能釋放一種清毒氣體，它可以消滅所有的病毒，這種玻璃不僅可以消滅病毒而且還可以使空氣更清新。

在21世紀的新型建筑里，新型玻璃起著必不可少的作用，相信不遠的未來，會有更多的新型玻璃出場。

新型玻璃作文范文第2篇

“四季玻璃”顧名思義就是能制造出四季的玻璃。它全身由透明水晶薄板打造，晶瑩剔透，但堅硬無比。里面還有一層薄薄的紙，紙里面有著你意想不到的東西。到底有什么東西呢？就由我來帶你揭開其中的奧秘吧！

春天，鳥語花香、百花齊放、春意盎然。小鳥在歡快地叫著，到處充滿了春的氣息。回到家里又無聊又寂寞。這時，我這款玻璃就派上了用場，按下窗邊的按鈕，你就會感受到一陣陣清香的春風撲面而來，外面美麗的景色盡收眼底，一只只小鳥還時不時的似乎要落在你的肩膀上，整個人被包圍在春的氣息中，心情立即舒暢了不少。這就是“新型玻璃”的魅力。

夏天，烈日炎炎，驕陽似火，忍受不住太陽的烘烤，大家一定會躲進家里，幻想著天氣從炎熱變為寒冷，我發明的這種玻璃能讓你美夢成真。它能讓你穿越到嚴寒的冬季，雪花飄落，迎面吹來的寒風讓你雙腿顫抖。

“秋風雜秋雨，夜涼添幾許。”金秋來了，這種玻璃能把秋天的美麗景色錄下來，讓你在家里也能感受到秋天的豐收和喜悅。

新型玻璃作文范文第3篇

嗨，大家好，我是誰？我就是人見人愛、花見花開、車見車爆胎的新型玻璃。嘻嘻，你們別看我外形和那些普通玻璃一樣，可是，我的功能可多的啦。想知道我有哪些功能嗎？下一自然段分解。

家庭需要我，開店需要我……需要我的地方可多了去了呢。我呀是個超功能玻璃，夏天人們嫌太熱，需要我、冬天人們嫌太冷，需要我。夏天用了我，如果太熱的話，你只需輕輕的按一下按鈕，我就會把熱量給吸進我的身體里，哇塞，好涼爽啊。到了冬天，人們可能會說，我都把熱量給吸到身體里了，又擔心冷的問題了。沒關系。我會把夏天吸進身體里的陽光，到了冬天我會全部釋放出來，讓您們享受陽光的溫暖。我不光有這一個優點，我還有一個優點，那就是防盜，您知道什么東東是防盜嗎？下一自然段分解。

我不光有超功能玻璃之稱，偶還有一個稱號，那就是“防盜小衛士”，這個防盜小衛士之稱可是名不虛傳啊，在我們方圓百里可都是赫赫有名的。比如說，您們晚上睡覺時，家里有什么貴重物品，有不放心，這時就需要我出場了只要你啟動防盜措施，只要有人進來，我的小警報就會響，不用擔心，小偷會打我哦，我的外表下使用金屬制成，就算我的外表碎了，但里面還是藕斷絲連哦

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五年級:車文婧

新型玻璃作文范文第4篇

心理學研究表明，一個人只有在輕松愉悅的精神狀態下，思維才最活躍，才具備最佳的創新思維態勢。鑒于此，在作文教學中，我首先著眼于愉悅作文心境的創設，消除學生作文的心理障礙，告訴學生，作文并不神秘，它就是用手中的筆寫自己在生活中的所見、所聞、所想，其實質是用筆說話，從而打消學作文的畏難心理。我還告訴學生，要想綠滿枝頭，先要萌生枝頭。要想在作文中有所創新，在寫作文時就要有超越意識，只要新寫的作文不管在哪方面較自己先前的作文有所超越，便可謂之創新。作文是人人經過努力可以寫好的，創新是每個人經過積極思考可以做到的，從而使學生敢于作文，勇于創新，產生愉悅的作文心境，未雨綢繆，醞釀創新思維。

2.廣開作文材路，孕育創新思維

如果學生僅有良好的創新思維態勢，卻沒有豐厚的材料積累作基礎，則作文教學中學生創新思維的培養成了無本之木。在小學作文教學中，我狠抓學生作文材料的積累，方法和能力并重，讓學生在力所能及的范圍內盡可能多地搜集材料，從材料上為作文創新做好準備，主要途徑有如下兩個方面。一是讓學生關注自己的生活，從實際生活中積累材料。通過看，捕捉有意義的事件流程，有特點的自然風光，有風格的人物，讓學生睜大眼睛去觀察，發現自己生活中人物的豐富多樣，事情的來龍去脈，動植物的奇妙有趣等；通過聽，捕捉自然界美妙的聲音，吸納生活中別人富于個性的語言信息等，在看，聽結合的基礎上動腦去想，分析事物為什么有這樣那樣的特點，事件的意義何在，自己有什么想法，對不明白的地方還可以去問去查，再動筆把所見所聞所想以日記的形式作以記錄，以便作文時擇優使用。二是讓學生注意從課本積累外閱讀及影視中積累材料，對一些典型事件、優美的句子、精彩的詞語等及時摘錄下來，并通過讀、背等方式活記于腦中。 在學生豐富積累的基礎上，我還利用每周一次的作文材料評析課，讓學生把本周收集的自己認為最新最好的作文材料讀給大家聽，讓同學們共同評議，哪些材料新，新在哪里，為什么新，作者是怎樣獲得的，哪些材料舊，可從什么角度入手寫出新意，這樣使學生互相得到啟發，以材料的豐富和評議時智慧的碰撞孕育了學生的創新思維。

3.活化訓練形式，實踐創新思維

作文訓練只有在靈活多樣的形式中才能使學生興趣濃厚，作文愿望強烈，創新思維活躍。在作文教學實踐中，我著眼于學生主體性的發揮和他們參與度的不斷提高，力爭使他們在作文學習中實踐和展現自己的思維的獨創性。我主要采用的方法。

3.1 同一事物變換角度；對同一個寫作對象讓學生變換角度，選擇最佳的觀察點觀察，選擇不同的思路去思考并作文，往往能寫出新意，如寫一種樹木，可以從時間考慮(春、夏、秋冬；早、中、晚等)可以從環境考慮(霧中、雨中、風中、雪中等)可以從構造考慮(葉、枝、皮、軀、根等)，也可以從中心考慮(可愛的樹木、頑強的樹木等)。又如寫一次拔河比賽，學生可站在觀眾、拔河的隊員等不同角度去寫，學生寫得各有特點，很有新意，實踐證明，讓學生變換角度去寫，往往能激發學生思維的變通性，使作文充滿新意。

3.2 相關內容寫系列作文；系列作文是可以圍繞同一相關的內容寫出體裁、主題不同的作文進行的一系列作文訓練，如在學生學了《新型玻璃》一課后，我要求學生圍繞新型玻璃的特點進行系列作文訓練，先讓學生當生產廠家，給某種新型玻璃寫一份說明書，再當推銷員，給這種新型玻璃寫一份廣告辭，最后當消費者，給新型玻璃廠寫封感謝信，談談這種新型玻璃給自己的生活帶來方便，取得了較好的效果。系列作文能開闊學生的眼界，活躍學生的思路，培養學生思維的求異性，使他們寫出體裁不同，立意新穎的文章。

新型玻璃作文范文第5篇

【關鍵詞】 小學語文 能力培養 教學策略

培養學生理解和運用語言文字的能力是語文教學的基本任務，而語言文字的理解和運用又離不開思維的發展。因此，我在語文教學中，既重視發展兒童語言，也重視思維訓練，努力把語言與思維訓練緊密地結合起來，使思維和語言互相促進，協調發展。為此，在教學中我嘗試著往以下幾個方面努力：

1 培養閱讀能力，還要加強學生的詞語訓練

大量的詞語知識積累和句子知識積累，是閱讀和寫作的重要基礎。《語文標準》在“基本理念”部分就強調“豐富語言的積累，培養語感”。因此，引導學生理解詞語、積累詞語和運用詞語十分重要，這也是培養學生閱讀能力的重要內容之一。詞語訓練主要注意兩點：一是要重視對詞語的理解和對詞語的運用，一定要把學和用結合起來；二是要把閱讀和理解結合起來。一些常用的詞語，要引導學生在說話和作文中學習使用。一些基本關聯詞語的運用，要引導學生加深認識，并讓他們口頭或書面造句子，學會使用。《珍珠鳥》一課中有一句：“我筆尖一動，流瀉下一時的感受。”句子的意思學生不能理解，所以我就重點詞“流瀉”讓學生查字典理解回答，再讓學生學生用“流瀉”一詞口頭造句。通過說話，既加深了學生對詞語的理解，又對學生進行了創新思維的發散。

2 讓學生選擇自己喜歡的閱讀方式

學生是語文學習的主體，教師應鼓勵學生選擇自己喜歡的方法進行閱讀。我教學古詩《秋思》時，讓學生仔細讀一讀，想想準備用什么方法來學習。通過思考，有的學生說：“我準備一句一句地讀，邊讀邊想象，那是一幅怎樣的情景。”有的說：“我準備和同桌比賽背誦，看誰背的快。”還有的說：“我要試著能不能讀出思鄉之情來。”……總之，在閱讀教學中，教師應尊重學生的選擇，滿足學生的愿望，鼓勵他們根據自己的體驗用自己的思維方式去探究，從而培養自己的閱讀興趣。

3 在口語交際中發展學生的思維

口語交際的目的是培養學生的語言表達能力，語文和思維有著密切聯系，所以口語交際訓練一定要與發展思維結合起來。在教學中應充分利用教材，注意挖掘教材有利于發展智力和提高語言水平的因素，這樣既能提高學生學習的興趣，也能訓練學生的邏輯思維能力。

例如在教學《新型玻璃》時，為了激發學生創造性思維，鼓勵學生大膽想象，湯老師精心設計了一次推銷一種新型玻璃的口語交際活動：為了迎接3．15消費者權益日，我縣將在文化廣場特舉辦一次新型玻璃大型展銷活動，玻璃家族的成員聽說了這個消息后，紛紛匯集此地，想找一個適合的家庭去施展本領，為人民服務。你愿意幫這些玻璃娃娃出出主意，更好地宣傳、介紹自己嗎？學生相互介紹，小組推選出一名最佳代表上臺示范表演。接著老師順水推舟——“你們想的主意太棒了，玻璃娃娃們在展銷會上大獲成功。顧客們聽了他們的介紹后，都對新型玻璃非常感興趣，向玻璃娃娃提出了許多問題。玻璃娃娃為難了，你們好人做到底吧！根據顧客們可能提的問題，編演一出以玻璃娃娃與顧客們之間的交流對話為情境的課本劇。”最后老師說：“同學們自編自演的課本劇真精彩！下面，根據你家的環境，說說你家最需要哪種新型玻璃？為什么？”老師水到渠成的引導，讓學生暢抒己見，不斷碰撞出思維的火花，語言和思維相得益彰。

4 激發學生在課外主動找讀物看的興趣

我們在課本教材上所學的那些文章雖然都是經典，但是遠遠不能滿足培養學生閱讀興趣的需要。如有位教師教了《狼與鹿的故事》后，有個學生提出問題：“這種事情只有這一件嗎？”這位教師想不到學生會提出這個問題，他愣了一下，馬上發動學生說：“你們想想吧！看誰能想出來？”有個學生回答說：“不，在我們中國也曾經出現過……。”教師接著問：“你是怎么知道的呢？”學生答：“我在一本雜志上看到的。”學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路，這無疑是提高小學生閱讀能力的好方法。

總之，語文活動的蓬勃開展，不僅幫助學生鞏固了課內所學的知識，還豐富了學生的生活，提高了學生的學習興趣，對學生語文能力的提高起了不可估量的作用。因此，我們必須積極開展語文活動，充分發揮語文活動在教學中的作用，為孩子們創造學習的空間，讓他們在語文活動這個廣闊的空間中展翅飛翔。

參考文獻

1 劉學民．讓語文課堂成為培養學生創新能力的沃土．河南教育，

2008.7