前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇地震逃生知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

地震逃生知識范文第1篇

在群眾集聚的公共場所遇到地震時，最忌慌亂，否則將造成秩序混亂，相互壓擠而導致人員傷亡，而應有組織地從多路口快速疏散。

1、如果你正在影劇院、體育館等處遇到地震時，要沉著冷靜，特別是當場內斷電時，不要亂喊亂叫，更不得亂擠亂擁，應就地蹲下或躲在排椅下，注意避開吊燈、電扇等懸掛物，用皮包等物保護頭部，等地震過后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。

2、地震時，你正在商場、書店、展覽館等處，應選擇結實的柜臺、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內墻角處就地蹲下，用手或其它東西護頭，避開玻璃門窗和玻璃櫥窗，也可在通道中蹲下，等待地震平息，有秩序地撤離出去。

3、正在上課的學生，要在老師的指揮下迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，絕不能亂跑或跳樓，地震后，有組織地撤離教室，到就近的開闊地帶避震。

4、正在進行比賽的體育場，應立即停止比賽，穩定觀眾情緒，防止混亂擁擠，有組織有步驟地向體育場外疏散。

地震時的自救四大常識

1.大地震時不要急

破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內你千萬不要驚慌，應根據所處環境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

2.人多先找藏身處

學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。教師等現場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

3.遠離危險區

如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

4.被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援人員。

在地震時的應急防震工作 室內應急防震行動

防地震傷害主要是防震壞建筑物及震落物品的砸傷。如果有臨震預報，就可按政府通告行動，離開建筑物。但在多數情況下，地震是突然發生的。在12秒鐘之內通過自己的應急行動，要得到最好的防護效果。其辦法是：一旦發生地震，如在家里，應立即關閉煤氣和電閘，將爐火撲滅。若住在平房，且離門很近，則應沖出門外。如住在樓房，可以躲到結實的床、桌下，或躲進跨度較小的房間，如衛生間或廚房，或設支撐三角形空間(可參考第三課中的室內防護動作)。要注意保護頭部，以防異物砸傷;要用口罩捂住嘴和鼻子，身體取低位。注意千萬不要跳樓、跳宙，以免摔傷或被玻璃扎傷;不要上陽臺，不要去乘電梯，不要下樓梯，不要到處跑，不要隨人流擁擠，這些地方容易崩塌垮掉、發生擠壓踩傷。特別是對于有感地震，尤其要防止盲目行動，聽從指揮，否則會造成更大的損失。所有室內人員在初震過后，都要盡快撤出，在廣場、公園等地，以避余震。在地下商場時一定要聽從現場工作人員的指揮，千萬不要慌亂擁擠，應避開人流，防止摔倒;并要把雙手交叉放在胸前，保護自己，用肩和背承受外部壓力。隨人流行動時，要避免被擠到墻壁或柵欄處;要解開衣領，保持呼吸暢通。也可躲在柜臺、框架物中，蹲在內墻角及柱子邊，護住頭部。

若在電影院、體育館等地方，可就地蹲在排椅下，用書包等物保護頭部3注意避開吊燈、電扇等懸掛物。人防工程防地震的效果極好，已為唐山、包頭地震實踐所證明。所以只要來得及，就可以進入人防工程或地下室。因為地震對城市建筑物的破壞和核爆炸沖擊作用有許多相同之處，防護原理和防護方法也很相似。在行駛的公共電、汽車上時，要抓牢扶手，低頭，以免摔倒或碰傷;可降低重心，躲在座位附近，以防發生意外事故。要等車停穩、地震過去之后再下車。司機要關好車窗，不鎖車門，車’鑰匙應留在車上，并和同車人一起行動。

如果人員被埋在廢墟里，則要設法移動身邊可動之物，擴大 空間，進行加固，以防余震。這時不要用明火，防止易燃氣泄漏爆炸。要捂住口鼻，防止附近有毒氣泄漏。然后找機會呼救，等 待救援。

室外人員的應急防震行動

地震發生時正在室外的人員，應雙手交叉放在頭上，最好用合適的物件罩在頭上、跑到空曠的地方去。注意避開高大的建筑物，特別是有玻璃墻的高建筑物、煙囪、水塔、廣告牌、路燈、大吊車、磚瓦堆、水泥預制板墻、油庫、危險品倉庫、立交橋、過街天橋等。還要注意避開危舊房屋、狹窄的街道等危險之地。此時人員可以進入路旁大樓里，以免砸傷。地震時正在郊外的人員，應迅速離開山邊、水邊等危險地，以防滑坡、地裂、漲水等突發事件。騎車的下車，開車的停下，人員靠邊行走。收聽關于震情和行動指南的廣播。

平時的防震應急準備工作 當政府有短期預報或臨震預報后，人們應立即行動起來開始應急防震準備。主要工作有：

①在家里或學校教室內采取安全加固措施。例如加固立柜防止傾倒，固定柜門，防止物品掉下傷人，用透明膜或膠帶貼玻璃，防止碎片傷人，將重物低位存放。加固梁柱、屋頂和水泥板墻。保管好危險物品。準備消防滅火器具。這些工作的目的是增加室內安全程度。

②和人民防空應急一樣，要備好個人應急包和帳篷材料。

③按照家庭、學校或單位的應急分工預案，確認工作職責、搞清學?；蚣彝サ陌踩课?，以 便應急躲藏、避難。

地震逃生知識范文第2篇

一、在地理教學中進行災害教育的指導思想

（一）提高認識，形成正確的災害觀

通過地理教學，使學生知道雖然自然災害的發生有其必然性，不可能完全避免，但自然災害的發生有其規律性，只有當條件具備時才會發生，從而形成正確的災害觀。自然災害其實是一種正常的自然現象，我們講這些自然現象是災害是因為它們發生時會對人類的生命財產帶來損失，但對自然本身，許多自然現象是非常重要和必須的。例如，臺風可以將水汽從一個地方帶到另外一個地方，從而調節水資源的時間和空間分布；洪水可以將一個地方的不能凈化甚至會危害生態環境的污染帶到大海使之得以凈化。從另一個角度看，自然災害促進了自然界的物質和能量循環，對自然界是非常有益的。形成正確的災害觀就是要正確地看待自然災害。災害并不可怕，沒有災害意識和不具備防災減災知識和能力的人，才會導致可怕的自然災害的增多，在面對自然災害時才會有可怕的事情發生。

（二）授以知識，認識災害發生的原理

結合地理教學進行廣泛的災害知識教育，災害前兆、災害過程、災害原理、災害預防、減災減災措施、災害后果等內容，尤其是要結合有關知識點的教學，讓學生明白各種自然災害發生的原因和機制。例如，在講氣旋和反氣旋時，要告訴學生臺風就是一種氣旋，只不過是發生在熱帶洋面的強烈氣旋，所以水汽充足，除帶來狂風外還會帶來暴雨；寒潮就是反氣旋的活動，只不過是一種發源于寒冷大陸上的反氣旋，所以其氣流更干燥更寒冷。學生知道了自然災害發生的原理，有利于學生對災害形成正確的認識，不會產生懼怕感，有利于在災害發生時根據其原理采取正確的預防措施。

二、中學地理教學中災害教育的內容

（一）防災減災思想

在地理教學中進行災害教育時，最重要的就是宣傳防災減災的思想，使預防災害的發生和盡可能減少災害發生時的損失程度的思想深入學生頭腦之中。讓學生知道雖然有些自然災害（如地震、火山等）人類不能完全阻止，但這些災害發生時往往有許多前兆，我們可根據這些前兆做好預防工作，我們還可以建立預警預報和應急機制與體系，使災害發生時人們的生命財產損失減到最低程度；有些災害（如滑坡、泥石流、水旱災害等）如果事前有充分的重視和預防措施，是完全可能避免的。讓學生知道許多人為造成的災害也是完全避免的。

（二）災害的危害程度

結合有關內容的教學，做些拓展介紹，讓學生知道各種災害的危害程度。例如，在講地震時就要詳細介紹震級（每增加一級能量增加30倍）與破壞程度的關系，并介紹歷史上曾經發生過哪些不同程度危害的地震，讓學生對地震的危害有個清楚的認識。在講水旱災害、寒潮、臺風、赤潮、咸潮時，可以結合我國的國情做一些專題介紹讓學生知道它們每年對我國造成的生命和財產損失。通過這些介紹讓學生明白自然災害的危害性，同時也可鞏固學生的防災和減災思想，并讓學生覺得地理是很有作用的，進而產生學好地理的熱情與欲望，更加喜歡地理。

（三）災害發生時的應對措施

結合有關知識的教學，讓學生掌握災害發生時的應對措施。例如，在講山坡水流的方向時，就可在黑板上繪出相應的示意圖，讓學生根據山地水流的方向明白當山洪爆發或泥石流發生時的逃生方向。在講地震時，結合地震波分為橫波和縱波，因橫波傳播得快些，縱波傳播得慢些但其破壞程度大的知識，讓學生明白當地震發生時如能在橫波傳來后（左右搖擺）縱波還沒有達到的幾分鐘內迅速逃到空曠的地方就可以有效地降低人身損害；而且地震發生后往往有幾次余震，那么第一次地震后就不會掉以輕心保持警惕從而有效減少余震帶來的損害。

三、地理教學中進行災害教育的方法

因地質災害的特殊性，其教學方法應與其他知識點的方法有所不同，而且也不能千篇律地采用講述的方法。

地震逃生知識范文第3篇

班級：小四班 幼兒姓名：

日期

2021年 5月 11日

演練名稱

地震演習

計時

5分鐘

幼兒表現

聽到要進行地震防災演習，孩子毛素自薦當指揮員，表示自己在幼兒園跟老師學習過地震逃生知識。在模擬地震鬧鈴響起后，立即組織爸爸、媽媽護頭并彎腰走路躲避到餐桌下，指導媽媽雙手抱頭，等待幾分鐘后，提示震情可能消除。

家長表現

積極配合防災指揮員(孩子)躲避災情，在正常走路到餐桌下躲避時，受到指揮員糾正動作不規范等，并積極配合指揮員在餐桌下避險，待指揮員宣布震情可能消除后，試探性撤出餐桌下。

存在不足

地震逃生知識范文第4篇

2018年6月25日，我校的陳老師給我們講了一節生動的消防安全課，使我受益匪淺——生命是可貴的，他只有一次，我們要熱愛生命。

在開課時，老師給我們先觀看了許多圖片和一段視頻。圖片及視頻中，大火的無情以及人類面對大火時的無助都深深地震撼著我的心靈，大火是多么的可怕，人們都說“大火猛于虎”，人類這么聰明的動物在面對火時都是那么脆弱。緊接著，老師問了我們幾個有關滅火的問題，我們都不知道該怎么回答。后來，通過老師的講解，我們總算知道了“原來油鍋著火時不能用水撲，原來小小的滅火器還分那么多種……”真是大開了我們的眼界。隨后，視頻中又給我們演示了面對大火時該如何逃生。本來我以為逃生不就分那幾種嗎，可是逃生竟然要分10多種，真是增長了我們的知識。如果不上這堂課，那么到真正著火時，我會不會就束手無策了呢？這堂課可真是太重要了呀。最后，通過實際演習，又進一步的使我們對火場逃生知識更了解了。

這堂課讓我明白了，火災是最無情的，但是，我們不必恐懼，只要在遭遇火災時有足夠的經驗，足夠的知識，當然還要有一顆足夠鎮靜的心，那么，在面對大火時，我們就足夠有信心戰勝它！

有句話說得好，“禍在一瞬，防在平時”，讓我們從平時做起，珍愛生命，做好防火工作，增進消防知識，以避免災難的發生，維護自身和他人的生命健康。

地震逃生知識范文第5篇

【關鍵詞】 小學生 衛生應急知識 知曉率調查

【中圖分類號】 R193 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1671-8801（2014）03-0359-01

為了解五師小學學生衛生應急知識知曉率狀況，進一步推進我師學校衛生應急能力培訓，提高學生應對突發事件筒單易懂的安全常識。于2013年10月我們開展了本次調查。現將結果報告如下：

1 對象及方法

1.1 對象：為五師小學4年級學生288名，其中男生133名，女生155名。

1.2 方法：在每一個團小學四年級抽取一個班學生，作為本次調查對象，由專業人員人員現場發卷填寫衛生應急知識問卷。

1.3問卷：按照關于印發衛生應急能力評估工作指導方案的通知中衛生應急能力評估調查問卷（學生用），有10大題27個判斷選擇問卷。

2 結果

本次五師小學生衛生應急知識調查問卷，其知曉率僅為52.92%，與國家標準農村學生知曉率？60%，還差7.08%。大多數學生在一些衛生應急常識性問題中做出了錯誤的判斷。

2.1 應對有效預防呼吸道傳染病，不隨地吐痰、不喝生水、勤通風和流行季節不到人群密切的場所，能正確判斷的學生占47.13%，錯誤判斷占45.42%，還有7.45%學生選擇不知道。

2.2 應對有效預防消化道傳染病，戴口罩、勤洗手、生熟食物分開保存和加工與不隨地大小便，能正確判斷的學生占48.35%，錯誤判斷占46.48%，還有4.72%學生選擇不知道。

2.3 應對發生了重大交通事故，正確選122電話的學生占32.29%，誤選112 占53.30%，誤選114占6.30%，還有8.04%學生選擇不知道。

2.4 應對遭毒氣襲擊或化學品泄漏，能正確選擇逃生方向的學生

占59.03%，錯誤選擇占37.97%，還有3.00%的學生選擇不知道。

2.5 應對地震，在室內躲避，能正確選擇做法的學生占68.06%，錯誤選擇占29.67%，還有2.27%的學生選擇不知道。

2.6 應對地震，在室外躲避，能正確選擇做法的學生占62.50%，錯誤選擇占30.26%，還有7.24%的學生選擇不知道。

2.7 應對地震，來不及逃出屋外，室內最不安全的地點，能正確選擇的學生占42.01%，錯誤選擇占56.71%，還有1.28%的學生選擇不知道。

2.8 應對地震自救互救，如果被埋壓應長時間大聲呼救、一時無法救出被埋壓者應設法先暴露其頭部清除口鼻塵土、應立即喂以大量食物和水和如果長時間斷水斷糧可以保存自己的尿液解渴。能判斷正確的學生占52.00%，錯誤判斷占37.76%，還有10.24%學生選擇不知道。

2.9 應對洪水中逃生，跑到高處暫時躲避、盡可能抓住固定的

東西、盡可能抓住漂浮物體、爬上電線鐵塔和一旦溺水應盡量用嘴呼

吸。能判斷正確的學生占51.04%，錯誤判斷占47.12%，還有1.84%

學生選擇不知道。

2.10 應對火災中逃生，如果高樓失火，可以乘電梯撤離、若火災時房內彌漫濃煙用濕毛巾捂住口鼻離開、無路可逃時應靠近窗戶或陽臺呼救、火災逃生離開房間時關閉房門和如果樓下發生火災應往樓上跑。能判斷正確的學生占63.96%，錯誤判斷占31.46%，還有4.57%學生選擇不知道。

3 討論

《中華人民共和國突發事件應對法》第二章第三十條明確規定：各級各類學校應把應急知識教育納入教學內容，對學生進行應急知識教育，培養學生的安全意識和自救與互救能力[1]。小學生是應對突發公共衛生事件弱勢群體，學會應急自救技巧，是提高小學生自我保護能力具有十分重要意義。本次對小學四年級學生突發應急知識，進行問卷調查10道大題中27個判斷題，涵蓋了傳染病預防、交通安全、地震躲避出逃自救、和洪水自救等五個方面內容，其衛生應急能力知識正確知曉率僅為52.29%，錯誤回答率為42.26%，還有5.45%的學生對衛生應急知識回答不知道。

我國是世界上自然災害最嚴重的國家之一[2]。災害種類多，頻度大，分布廣泛，損失嚴重。應急自救知識要作為小學教學計劃的基本課程，緊扣預防與自救主題重視對學生應急自救意識的培養，傳授在特定情景下應急自救應遵循的常識和方法，突出實用性、操作性，強調技巧性，才能提高學生現代風險意識和自我保護能力。

參考文獻