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中小學生安全教育課范文第1篇

關鍵詞：中職教育 學科教學 安全教育 有機結合

中職教學是結合學科教育以及安全教育的整體性教學，為中職學生建立一個完善的學習與生活體系。我們要將安全教育貫穿于整個教學過程中，同時結合中職教育的相對科學性教學內容。將整個的中職時期的教學完善提高，幫助學生進行學習以及生產實踐。我們應當避免初高中教學中的單一式的知識教學，而忽略實踐中知識的運用環節。在中職教學中應當將學科教育與安全教育結合，更加重視生產實踐中遇到的實際問題，在教學過程中滲透安全知識教學。

一、我們要將安全教育貫穿于整個教學過程，與學科教育充分結合

安全是所有工作、學習、生活的前提，我們要在教學過程中時刻體現安全教育的理念，以便學生能在日后的崗位上安全的生產操作。我們中職教學的目的是提高學生的技術素養，幫助學生建立完善的專業技術知識體系。在這一過程中，作為教師我們同樣應當強調安全教育的重要性，教會學生如何在文化知識學習的同時牢固掌握安全技巧。中職教學不同于其他教學，我們要在教學的過程中體現出知識與生產實踐的統一。同時也反映了安全方面的要求，面臨生產實踐的同時，學生也要面對安全生產問題。我們在中職教育的知識性教學的同時要將安全教學逐漸滲透其中，做到學科教育與安全教育兩手抓兩手都要硬。

例如，在我們中職教學的過程中很多時候也有思想文化課程的教學。我在這一階段的教學中經常提醒學生安全的重要性。并在專業技術的講解過程中不斷針對不同的專業問題，有針對性地進行安全項目的講授。這樣在課堂上可以潛移默化的幫助學生在學習知識的時候更加注重安全教育。在護理實踐課上，有關知識的講解同時，我會為學生提出某些做法會帶來的安全隱患。讓學生在學習的過程中著重記憶，將安全知識常記于心。我們的安全教育不應當與文化教育脫節，而是要將二者有機結合。我們可以在文化知識的教學中將教學中的知識點與生產實踐相結合。讓學生懂得生產實踐中可能遇到的問題的科學原理，這樣有助于學生在日后的工作中避免發生問題以及如何解決問題。例如，我們在化學知識的講解中，磷粉易于燃燒是一個簡單的知識點。但我們應針對這一問題提醒學生在日后的工作中避免將這類易燃物品長期暴露于空氣中，從而帶來生產的危險。

二、根據不同的專業，進行不同程度的安全教育

安全教育同樣有針對性，針對不同的專業我們要有重點的進行不同的安全教育。不同行業中存在著不同的安全問題，這就是我們在中職教育中的重點。我們要針對不同的安全問題進行不同層次、不同方向的教學。因材施教，因方向施教是最好的教學手段。我們要在教學過程中注重這一點。安全教育始終是生產實踐教學中的重中之重，我們的學生日后面臨的不是數字不是單純的某種文化，而是一種生產實踐。在這一過程中，更應當注重的是生產線的安全投產，以及個人的安全問題。安全問題貫穿于生產的始終。同時針對不同專業的中職學生我們要進行不同的安全教育，以便學生更好地應對日后的突發性安全狀況。

每個教師掌握了安全教育知識，才能在不同的學科教學中挖掘隱性的公共安全教育內容，與顯性的公共安全教育內容一起，與學科教學有機結合。如汽修專業，學生在實訓基地學習過程中，教師就要教育學生遵章操作，避免事故，實現安全生產、文明生產。隨著世界經濟的繁榮和發展，作為我國和世界航運業人才資源的重要組成部分——船員隊伍壯大起來，航海專業的學生以后工作的條件相對特殊，所以要求學生掌握基本的急救知識：心肺復蘇術、骨折的固定及搬運、外傷出血止血等。所以學校應安排專業教師分批進行安全教育培訓。比如，機電專業的教師，就要進行正確使用和穿戴防護用具及生產過程中易發生危險或易出問題的作業點及預防和處理方法的培訓；體育專業的教師，就要進行運動性損傷的預防和處理的培訓。這樣才能把安全教育真正融入到各科教育教學和學校管理工作中去，安全教育才能取得很好的效果。

三、進行科學的安全教育培訓，幫助學生形成安全知識理念

安全教育是素質教育的一部分，是人才保障的根本教育。去年某校的一名學生在放假回家的途中，與陌生人攀談，結果別人以介紹工作為名、以高薪為誘餌，把他騙到外地搞傳銷活動去了。所以，加強中職生的安全教育，提高他們適應社會能力以及對危機防范意識和處置能力，有著迫切的必要性。對接受中職教育的學生而言，他們正處于叛逆期，自我保護意識差，同時又希望展現自我，中職教育應當注重安全教育培訓。安全教育應當納入整個知識體系，為學生建立良好的知識框架。在各個學科的教學中應當強調有關知識的安全教育方向，而在學生的安全培訓中應當針對各個方向的學生有針對性的進行安全教育。在學校的整體建設方面，不僅應當注重知識的教學，也應當注重在集體會議等場合強調學校的安全建設與學生的安全教育，將安全教育放到一個重要的教學地位。

中職學校的學科教育與安全教育不應當是兩個分離的教學，而應當是將二者充分結合。在教學的環節逐漸滲透安全教育，同時在安全教育的同時結合專業知識。安全教育是中職學生知識體系中不可缺少的組成部分。選擇恰當的方法和形式，持之以恒地開展安全教育，學生就能很好地掌握安全防范知識和技能。作為老師應當在教育過程中將兩方面的教育有力整合歸納，幫助學生更好的面對日后的生產實踐問題，以更出色的表現應對日后的工作實踐。

參考文獻：

[1]覃英.淺析關于加強中職學生安全教育的思考.中國論文，2011（9）

[2]周杰.對現階段中職生安全教育的思考.新課程研究：職業教育，2012（2）

中小學生安全教育課范文第2篇

一、指導思想

堅持“以人為本、安全第一”的原則，以“安全乘車、安全乘船、安全騎車、安全走路”教育為主線，集中開展多種形式和內容的中小學生交通安全教育活動，切實加強和落實中小學生交通安全教育工作，營造全社會關注中小學生交通安全的良好氛圍，進一步提高中小學生交通安全法制意識和自我防護能力，預防和減少涉及中小學生的交通事故，保障和促進青少年健康成長。

二、工作目標

通過開展全縣“宣傳月活動”，主要實現以下工作目標：

（一）全縣中小學生開展“宣傳月活動”覆蓋率達到100%；

（二）中小學生參與“宣傳月活動”受教育率達到98%以上；

（三）中小學生交通安全法制常識知曉率達到95%以上；

（四）中小學生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提高，交通安全法律法規遵守率達到90%以上；

（五）中小學生校園內車輛停放有序；

（六）涉及中小學生交通事故特別是死亡事故和死亡人數明顯減少，不發生中小學生群死群傷惡性事故。

三、工作步驟

（一）啟動階段（9月1日至6日），主要開展三項工作：一是召開全縣“宣傳月活動”動員會議進行部署；二是舉行“宣傳月活動”啟動儀式暨新聞會；三是全縣各中小學校以學校為單位分別召開“宣傳月活動”動員會.

（二）實施階段（9月7日至9月20日），主要是組織開展十項活動：

1、舉辦全縣中小學生交通安全宣傳漫畫競賽。活動按中學生、小學生兩組進行。縣教育部門負責組織學生每人創作一幅交通安全宣傳漫畫。各教育學區會同公安交警部門組織評選，分別產生中學組、小學組推薦作品各30幅，于9月15日前上報縣教育局。縣教育局會同縣公安局組織評選，分別產生中學組、小學組一等獎各10名，二等獎各20名，三等獎各30名，其他推薦作品為優秀獎。縣教育部門將獲得中學組、小學組全縣一等獎和二等獎的作品推薦上報市教育局參加全市、全省評選。

2、公安部門會同教育等部門，向小學生發送“小黃帽”，開展交通安全“小黃帽”路隊制活動。

3、公安部門會同教育等部門，編印《小學生交通安全漫畫手冊》，下發至各中小學校。

4、公安部門負責將中小學生交通安全教育動漫光盤發放至各中小學校；教育部門負責組織學生觀看交通安全教育動漫光盤，并開展相關交通安全教學活動。

5、公安部門會同教育等部門，在各中小學校開展公安交警上交通安全課活動，在“宣傳月活動”期間給學生上課要達到2次以上。

6、公安部門會同教育、宣傳、交通、安監和團縣委等部門，指導中小學校結合社會實踐活動，組織學生開展發送交通安全宣傳品、勸導糾正交通違法行為等宣傳活動。

7、公安部門會同教育、宣傳、交通、安監、司法、電視臺和團縣委等部門，結合社會實踐活動，開展“少年警校”創建活動，組織“少年警校”進行交通指揮手勢會操訓練、協助公安交警維護交通秩序等活動。

8、教育部門會同公安等部門，指導中小學校設立交通安全宣傳窗（欄），定期刊出交通安全法制常識及相關信息。

9、交通部門會同教育部門完善中小學校周邊交通安全設施，在學校門口安裝緩沖帶、安全警告標志，施劃學生人行橫道等。

10、開展中小學生交通安全教育管理“金點子”短文評選活動。教育部門負責組織學生撰寫交通安全教育管理的“金點子”短文。各教育學區會同公安交警部門組織評選，確定20篇“金點子”推薦短文，于9月15日前上報縣教育局。縣教育局會同縣公安局組織評選，產生一等獎5名，二等獎15名，三等獎30名，其余推薦短文為優秀獎。縣教育局要精選獲獎中的優秀短文在《今日永嘉》上刊登，同時將獲得全縣一等獎和二等獎的“金點子”短文上報市教育局參加全市、全省評選。

（三）總結表彰階段（9月21日至25日）。各鄉鎮要對本地“宣傳月活動”認真進行檢查、評比、總結，并將本鄉鎮“宣傳月活動”小結（書面材料）和組織獎推薦名單（每鄉鎮2至3名）于9月25前上報縣中小學生交通安全教育宣傳工作領導小組辦公室。對獲得“宣傳月活動”組織獎、漫畫競賽獲獎作品、“金點子”獲獎短文，縣里適時予以表彰獎勵，并將獲得“宣傳月活動”組織獎人員名單上報市公安局參加全市、全省評選。

四、工作要求

（一）提高認識，統一思想。隨著全縣經濟持續快速發展，車輛和道路交通流量大幅度增長，人車路等矛盾日趨突出，涉及中小學生的交通事故不斷增多。2001年以來，全縣中小學生死亡事故和死傷人數呈上升趨勢。2004年，全縣因道路交通事故死亡中小學校（含幼兒園）學生8人，受傷105人。經分析，發生涉及學生交通事故的主要原因，是一些地方對學生交通安全教育不夠重視，學生交通安全意識淡薄，校內外交通安全設施不完善，交通安全管理措施不夠落實。少年兒童是祖國的未來，加強中小學生交通安全教育工作，為學生創造一個良好的交通安全環境，事關下一代的健康成長和千家萬戶的幸福安寧。為此，各鄉鎮和有關部門要充分認識加強中小學生交通安全教育工作的極端重要性，把保障中小學生交通安全作為實踐“三個代表”重要思想、構建和諧社會、建設“平安永嘉”的實際行動，切實抓好“宣傳月活動”。

（二）加強領導，精心組織。為加強對這次活動的領導，確保宣傳月活動取得實效，縣政府成立“縣中小學生交通安全教育宣傳工作領導小組”,鄭小小副縣長為組長，縣委宣傳部胡佐光、縣電視臺程愛興、團縣委胡鏗、縣公安局鄭連松、縣教育局陳益杰、縣司法局李敏、縣交通局邵永吉、縣安全生產監督管理局劉偉都、縣公安局交巡警大隊胡伯樞為成員。領導小組下設辦公室，負責宣傳活動的組織實施、信息收集反饋和日常協調工作。辦公室設在縣交巡警大隊，由公安局交巡警大隊副大隊長呂建新任辦公室主任。各鄉鎮和有關部門要把開展“宣傳月活動”作為當前工作中的一件大事，擺上重要議事日程，切實加強領導，成立相應的工作班子，認真制定“宣傳月活動”的工作計劃和具體措施，定期召開道路交通安全工作聯席會議，建立中小學生交通安全教育的聯系協作制度，加強檢查指導，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，使“宣傳月活動”既有聲勢又有實效。

中小學生安全教育課范文第3篇

將安全教育列入工作重點

為全面深入地推動中小學生安全教育工作，降低各類傷亡事故的發生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進學生健康成長，1996年，教育部、公安部等七部委聯合發文，決定建立全國中小學生安全教育日制度，將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日。

為掃除校園安全隱患，國家教育部已將安全教育列入工作重點，并明確提出：要把安全教育納入學校正常的教育教學內容之中，全面培養學生的安全意識，提高學生的綜合素質。加強安全教育，樹立安全意識，培養學生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力，不僅是學生安全工作的需要，也是全面提高學生綜合素質的基本要求。

當前，各級領導都非常重視學生安全工作。教育部已相繼頒布了《學生傷害事故處理辦法》，《中小學生幼兒園安全管理辦法》，我們要真正提高認識，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強調都不過分”，我們還要樹立“安全教育重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。

學校要高度重視教育教學的各個環節的安全保障，制定學校安全工作預案，班主任老師應牢固樹立“安全工作無小事”的觀念，站在構建平安校園、和諧社會的高度，始終將學生的安全工作擺在重要位置，全面培養學生的安全意識，提高學生的安全素質，做到經常教育，及時教育，教育到位，教育全面。還要積極開動腦筋，想辦法擠出時間，利用班會、自習課時間，向學生們進行安全教育，使安全教育能夠真正進入課堂。

確保廣大學生的安全健康，不僅關系到每個家庭的生活幸福，更關系到整個社會的穩定與祥和，保護中學生安全，是學校、家庭和社會的共同責任。

家長 怎樣對孩子進行安全教育

教育是一個終生事業，這句話不僅對孩子適用，同樣也適用于父母。然而，當前針對家長的專業教育卻少之又少，特別是安全教育方面。每到假期，孩子發生意外屢見不鮮，人們在惋惜的同時不免提出疑問：家長的安全意識是不是需要提高？

家長應掌握安全技術、冷靜技術，并針對不同年齡孩子的特點，為家長提供不同的安全教育策略，以便于家長們有針對性地創造良好安全的家庭氛圍，給孩子更多的安全感，提升孩子對于安全問題的解決能力。最重要的是，這個訓練在培養孩子的防御安全的過程當中，提升了孩子們的自我保護意識和問題解決能力！而這些在孩子日后的問題解決能力，自信心的提升等情商方面都有極大的幫助。

我們要想讓孩子養成良好的安全習慣，必須要讓其認識到養成好的安全習慣是非常重要的，還要引導其心靈深處對產生好習慣的渴望；特別要建立必須遵守好習慣的約束機制，從而逐漸鏟除“習慣性違章”賴以生存的“土壤”，使新的好習慣得以建立。下面是一些必須養成的安全習慣和必須有的安全意識。

1.記住一些重要信息。孩子要盡可能早地記住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及聯系電話和工作單位、緊急求救電話號碼，以備孩子不小心走散或遇到危險時呼救或及時與父母取得聯絡。

2.不玩火、水、電。要從小就告誡孩子：遠離火柴和打火機一類易燃引火物，不可開啟煤氣開關，更不能用手去摸明火；玩鞭炮和焰火時要特別小心。

大人不知情時，不要扭動自來水開關，切不可自己進浴室隨意開啟熱水龍頭，甚至在浴室里推、拉、打、跳。

在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。

不能去觸摸正在運轉的電風扇等電器產品，更不可用濕手去摸電器的開關、插頭；千萬不要將手指、別針、回形針等放進插座，以免觸電。

3.遠離尖銳危險品。告訴孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑；也不能隨便拿刀、剪或其他尖銳器物當作玩具，這樣不但容易傷了自己還可能會扎傷他人。當然，孩子大點后，必須教會他正確使用刀、剪等用具。

4.防止異物入體。不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜子、小紙團等放入口腔、鼻、耳，以免發生意外；不可拿清潔用品或殺蟲劑噴著玩；不可隨便撿食地上或桌上的東西；不要用塑料袋或棉被蒙頭、把繩子繞在脖子上或躲在柜子、箱子里，以避免窒息之險。

5.避免運動受傷。教育孩子，不做危險性游戲，在運動或游戲時注意規則，按順序進行，避免碰撞或因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害；教育孩子，盡量不要攀緣登高或從高處隨便跳下；不拿超過自己承受力的東西；更不可在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲，避免發生墜樓和滾下樓梯。

6.交通出行要注意安全。從小就要教育孩子遵守交通規則，不在馬路上停留和玩耍，過馬路要走人行橫道；給孩子講解一些交通標志和交通指示燈的意義。野外旅行散步時，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲；更不能將野外的花果等物放入口內，避免中毒等意外事故發生。

7.提高警惕，保護自己。告訴孩子，單獨在家時，如有陌生人來訪，不要私自開門，不經大人同意，不能吃陌生人給的食物，不接受他人的誘惑，以免被騙。

教會孩子自我保護

經常聽到活潑可愛的孩子遭到意外傷害的慘聞，這大多是因為孩子在遭到危險時不知應該如何應變所致。那么孩子能學會在緊急情況下避免危險嗎？答案是肯定的。

但要孩子做到這一步僅僅告訴他們“不要接受陌生人的糖果”或者“遇到火災時不要驚慌”是遠遠不夠的。你必須向孩子描述可能遇到的情況，然后問孩子應該如何去做。比如：

1.你跟媽媽一起在一個大購物中心購物（或者在海濱浴場、公園等地方游玩）。你停下來張望了一會兒什么事情，當你抬起頭時找不到你媽媽了。

應告訴一個可靠的人，你走丟了，找不到媽媽了。如果是在購物中心，找最近的收銀臺。如是在海濱浴場，告訴救生員。切莫隨便找一個大人告訴他你走丟了。

2.你獨自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個陌生人。

決不要為任何陌生人開門。哪怕他說有什么緊急情況，或者說他是警察，或者說是你爸爸或媽媽讓他來接你等等。但也不要門鈴響了而不理會，因為小偷有時會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴陌生人，你媽媽在睡覺，而你打不開門，讓他過一會再來。然后，給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，讓他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。

3.當你回家時，發現有一個成年人在你后面跟著你。

應穿過馬路或者走另一條路，以避免與尾隨者接觸。如果這個陌生人仍然跟著你，或者他強迫你跟他走，你要大聲尖叫并跑向附近有人群的地方，例如，一個商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所房子跑，因為房子有可能是空的。如果這時你家里沒人，也不要往家里跑。

4.夜間，家里的人都已入睡。突然你發現家里失火了。

要大聲叫“失火了！失火了！”以叫醒其他家庭成員。然后沿安全通道迅速離開房子，到達戶外預先觀察好的安全地帶。如果屋里充滿了煙，應盡量讓身體貼近地面爬出屋外。如果你發現你寢室的門是熱的，說明火源在客廳。因此，不要打開你寢室的門。如果你住在樓上，又不能從窗戶逃生，那么就打開窗戶，用床單之類顯眼的物體向樓外的消防人員發信號。然后，盡可能地讓身體貼近地面，等待救援。因為貼近地面的空氣中煙的含量最少，人可以生存的時間最長。

5.你發現家中的大人躺著一動不動，甚至當你叫他時他仍然不醒。

應立即給急救站或者醫院打電話。如果你不知道醫院的電話號碼，可以讓接線員幫忙，也可以叫鄰居幫忙。

6.你獨自在家時不慎用利器將自己身體的某一部分嚴重劃傷。

如果傷口流血不止，應馬上用干凈布，例如毛巾等，將傷口包緊。包緊的程度應能止住流血，但也不能太緊以至于傷害了自己。然后，給家長或者鄰居打電話請求幫助。

7.你和朋友在湖邊或者游泳池邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。

你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓練，而應該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅持，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。

除了上述的7種情況外，您還可以根據具體的生活環境補充1?3種情況以及應變方法。這樣可以將孩子遭受意外傷害的機會降低到最低，為孩子的健康成長提供一道自我保護的安全屏障。

幫孩子遠離不健康的模仿

好奇是孩子的天性，模仿也是孩子的本能，12周歲以前，孩子對外界事物的認知主要是通過模仿來完成的。這個年齡段的孩子，缺少對危險的辨識能力，家長須格外注意，您的安全意識和謹小慎微的習慣是孩子最好的榜樣。

當然，還要幫孩子遠離不健康的模仿。比如，根據孩子的年齡，為其挑選一些適合觀看的動畫片、影視劇，讓孩子遠離暴力、血腥的影視劇。

養成好習慣有訣竅

孩子年齡小，知識經驗少，模仿性極強，父母要時刻注意為孩子樹立安全行為的榜樣。

例如，看到爸媽使用工具、餐具、電器時總是小心翼翼，孩子自然也會小心。父母要通過言傳來促進身教，使身教與言教結合起來，進一步培養孩子的安全意識和技能。比如，媽媽在做飯的時候，可以邊示范邊講解：“當我炒菜的時候，我非常小心地不去碰摸鐵鍋的邊緣，這樣就不會被燙傷。”

學校 構建平安和諧校園

學校是增長知識的教育殿堂，學生對老師的信任甚于家長，因此，加強中小學生安全教育，主要陣地還是學校。

安全教育是常規教育的一個重要環節，不少教師總是照本宣科、流于形式，這種教育的效果并不明顯。如何把安全教育這門功課開好、開生動，使之真正成為學生喜愛而實用的知識課和實踐課呢？中小學生的學習任務較重，為了不增加其負擔，學校不妨采取安全知識講座、主題班會的形式，加強實用性，突出學以致用的特點。

安全教育應納入中小學必修課

統計顯示，我國每天大約有40個孩子死于交通事故，還有很多孩子受到意外傷害。“這與未成年人的安全宣傳教育不夠有很大關系。”寧夏回族自治區政協主席項宗西委員認為。

項宗西在提案《關于將中小學安全教育課納入國家課程的建議》中指出，現代社會中，危及人類生存的安全問題日益多樣化、復雜化，交通事故、環境污染、流行疾病等隨時威脅著人們的安全與健康，而中小學生由于年紀小、自我保護意識弱，受到意外傷害的概率更是大大增加。

“由于傳統教育的觀念，我國的學校教育、家庭教育的價值取向往往偏重于知識教育，而忽略了安全教育。”項宗西說。他在調研中發現，雖然國務院2007年下發了《中小學公共安全教育指導綱要》，但是因為沒有統一的、系統性的國家教材，缺乏固定的、定量的課程課時要求，學校公共安全教育方面的設置比較零散，缺乏系統性，不能完成安全意識的培養和安全行為的訓練。

為此，項宗西在提案中建議：

首先，在現有中小學尤其是九年義務教育階段安全教育基礎上，將安全教育課程納入國家課程，規定教材、課時，成為中小學生的必修課程，從而保證學生們能系統掌握安全知識和自救逃生本領。

其次，教育部應依據九年義務教育階段進一步制定并完善安全教育課程標準，審查并向全國推薦安全教育學科教材，并將其納入免費教材配發目錄。

中小學生安全教育課范文第4篇

1、中小學生溺水死亡事故多發生在夏季、節假日或放學后。

2、多發生在農村地區，2012年發生的5起中小學生溺亡事故均發生在農村。

3、多發生在無人看管的江河、池塘等野外水域。

4、多發生在學生自行結伴游玩的過程中，有的是結伴下水游泳溺亡，有的是失足落入水中，有的是為救落水同伴致多人溺亡。

5、多發生在小學生和初中生中。近年來發生的溺亡事故中，中小學生占85%以上。

6、事故容易引發其它社會矛盾。死者家屬情緒激動，易作出過激行為，造成不穩定因素。

1、安全教育不夠。中小學生正處于生長發育階段，有一定的思維能力和行為能力，自主行動意識強，但人生安全意識缺乏，容易發生人身安全事故。現在，我們大多數學生都有安全教育課程，但是因為與成績無關，沒有得到足夠重視，課堂教育流于形式，老師們對安全教育時常掛在嘴邊，許多學生卻“只是聽聽而已”。學生只知道不能做什么，不知道遇到危險怎么做。

2、校園管理薄弱。如：去年8月30日，鄂城區汀祖鎮鳳凰村小學一名學生在校園做衛生，在學校邊池塘洗拖把，不慎跌入池塘溺亡，學校管理不嚴是導致悲劇發生的主要原因。

3、社會監管缺失。許多溺水身亡的中小學生自我約束能力差，需要監護人足夠的監護和教育。但是，我們現在多數家長忙于工作，很難顧及到孩子，缺乏監護意識，對孩子往往采取放任自流的教育態度，安全教育意識更是缺乏，致使悲劇發生。特別是在農村的留守兒童，監管幾乎處于空白。遇到中小學生下水游泳，很少有人主動勸導制止。

4、危機意識不強。一些地方政府往往只重視面上的應急，忽視了點上的預防，防范中小學生溺水事故的意識不強，一些危險和重點水域沒有警示標識，沒有安排船只和人員巡查，沒有專門的救援隊伍和裝備，沒有開展相關的應急救援演練。

5、活動場所建設滯后。由于中小學生課外活動場所建設滯后，學生放學放假沒有固定的活動場所，導致選擇結伴戲水的可能性增大。

1、走出課本，增強教育的實用性。只有教育孩子學會游泳和自救，才是減少孩子溺水身亡的最好方法。在形式上要完全打破一貫的課堂式講授方式，更多提倡體驗式教育模式。一是要把安全教育作為一項必修課，納入教學考核。二是要加強管理，嚴明紀律，明確要求中小學生不準在無家長或老師帶領下私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳，不到無安全保障的水域游泳，三是要積極創造條件開設游泳課、指導青少年學生熟練掌握游泳的技巧和自救方法。四是學校要與相關部門聯合開展溺水救援的演練活動，讓師生參與互動。定期開展預防溺水的安全教育專題活動，以典型事例警示學生，切實提高每一位學生的安全意識和自護自救能力。

2、多方聯動，把好預防第一關口。一是建立健全各有關部門，學校、家長和中小學生參與、各負其責的防范工作機制，進一步加強對中小學學生游泳活動的管理。充分發揮社區、網格等基層單位的作用，走村入戶開展宣傳教育，實時摸排情況，提醒廣大家長切實提高防范意識，加強暑期對未成年子女的看管，堅決杜絕溺水事件發生。充分發揮學校作用，要通過印發《告家長書》、家庭訪問、家長會等形式，加強學校與家長的聯系，增強家長安全意識和監護人的責任意識。充分發揮新聞媒體的作用，加大宣傳力度，教育廣大中小學生珍愛生命，遠離危險。充分發揮救生協會、游泳協會等團體的作用，組織他們對中小學生進行游泳培訓, 學會必要的游泳與自救技術，聯合共青團，少先隊，社區，組織開展豐富多彩的中小學生校外活動，豐富學生課余生活。二是要組織對危險水域進行排查，在江（河）邊、湖邊、水塘邊等設立安全警示牌，對于潛在溺水點，各地方政府應責成相關部門根據位置、環境等具體情況綜合考察，逐一進行排除、評價、分級，確定容易引發溺水事故的危險水域，設立游泳安全巡視員或義務巡視員監督管理員，并進行公布宣傳，使大家對危險心中有數，對于工地水塘等危險水域要督促施工企業進行填埋或建立圍墻。同時，聘請一些熱心群眾、教師、離退休人員，組成夏季孩子安全監護小分隊，加大對易發生溺水事故地段巡邏力度，對孩子進行安全教育和提醒，盡量減少溺水事故的發生。

中小學生安全教育課范文第5篇

聯邦政府通過制定各種法案來督促地方政府采取有效措施來保障校園安全。《校園禁槍法》就曾規定所有接受聯邦教育基金的州必須通過并執行《改善校園環境法》，否則將被取消領取聯邦教育基金的資格。以加利福尼亞州為例，1997年州政府通過了學校安全領域的標志性立法《學校安全綜合規劃法案》，該法案要求每所學校擬定校園安全綜合計劃，制定與社區緊密合作的綜合安全措施與項目，形成年度評估與更新制度。2000年，紐約州頒布《拯救計劃》法案，專門治理校園安全，將攻擊教師、學校職員與學生的罪名從原來的行為不檢上升為D級重罪，加強保障師生安全。并對幼兒園到十二年級學生提供禮儀人格教育及預防暴力課程，要求所有學區制定一套完整的校園安全法規，提供職員防范暴力訓練，學校要公開所有校園暴力事件的信息，建立起新的防范暴力計劃。美國學校安全與否及是否在校園安全上做出改善成為政府評價學校及是否給予資金支持的重要評判標準，成為政府管理教育事業的、行之有效的重要手段。3．嚴密的美國校園安保是校園安全的重要屏障美國是一個多民族的移民國家，槍支彈藥管理比較松散，各種校園暴力等危害師生安全的事件時有發生，所以按照聯邦和地方立法的要求，所有學校都必須建立系統、嚴格的安全保衛措施和危機管理機制。一些有條件的學校已安裝金屬探測儀、監控攝像、護欄等設施。例如，設立門禁或來客登記制度，96％的公立學校要求來客登記，80％的公立學校實行封閉的教學環境管理，不允許學生在午餐時間外出；53％的公立學校對在校內建筑物實行嚴格的限制。美國中小學一般都聘有校園警察（或稱校園輔導員，并成立校園輔導員協會專事指導和監督校園輔導員的工作），制止校園內的各種非法行為，保護師生安全和維持正常的教學秩序。

二、先進全面的校園安全管理為安全教育提供先決條件

1、系統的校園安全管理網絡學校安全不單是學校的事情，需要得到政府、社區和家長的支持。首先，教育行政部門，特別是州政府和地方學區為保障學校安全提供必要的人、財、物的支持，各種專項資金源源不斷地充實著學校的保衛工作；第二，地方政府特別是警力對校園安全的支持。一方面地方警察局幫助學校制定適合學校特點的校園安全計劃，組織對教職員工和學生的校園安全培訓和教育；另一方面是警察進駐校園。近年來，美國幾乎所有的中小學都聘請了經過宣誓、得到執法機關認證、被授予警察資格的專業人員組成的校園警察，其職責是執法和服務，可攜帶槍支、拘捕犯人、按地區法及州法律和聯邦法律辦事；第三，家長、社區和教師組成的安保系統滲透到學校安全的每一個角落；第四，先進而全面的校園安全措施和設備。為了確保校園安全，防止他人攜帶刀槍等武器進入校園，大約39％的城市學校安裝了金屬探測裝置，還有一些學校安裝一種名為“School　Lobby”的高科技系統。“School　Lobby”將學校員工、學生的全部資料和照片儲存在系統中，每個學生、員工以及來訪者都有一定權限的帶磁條的ID卡，學校可以追蹤所有在校的學生和教職員工、來訪者的行蹤。可以看出，美國校園的高科技手段正在建立完善的防火、防盜、報警等安全防范體系，確保校園的時空安全。

2、全面的校園安全評估聘請專業的安全評估機構對校園進行評估是美國中小學確保校園安全的又一措施。學校安全服務署對學校進行細致的考察和評估，根據學校實際情況制定可行的安全計劃，使學校充分利用現有的資源，改善校園安全狀況。安全服務署的評估對象主要有：學校的防暴措施、校警的工作情況、安全規范和細則、技術性防范能力、安全教育和實訓、預防和調停工作、內部安全以及與社區的合作程度等。通過分析事實和數據來評估學校安全工作的政策及其實施的合理性，對師生進行學校安全方面的調研，對學校已往發生的犯罪和違紀事件進行分析，檢測安全設備的運行情況，分析其他的公共資訊（如整個社會的犯罪率），采用專門的分析模型。安全服務署的評估工作一般是“暗訪”，考察環節和內容會提前告知校方，但不事先對考察時間和考察地點進行流程安排，在不影響學校正常教學的情況下正常進行，保證了考察結果的真實性。

3、全面的安全預警機制為了預防犯罪發生，根據《校園安全法》，美國校園安全管理部門建立了完善的犯罪警報體系，定期排查和安全信息成為保護校園安全的又一屏障。公開的安全信息要求：第一，只要學校開放，必須每天安全信息；第二，年度安全報告；第三，犯罪信息統計，一旦校內外或當地有案件發生，犯罪警報將被及時，特別是有關性犯罪嫌疑人的資料包括：案件發生的時間、地點，嫌疑人的性別、膚色、年齡、身高、衣著、體貌特征、攜帶物品，案件的主要過程和后果，防止此類犯罪發生的建議，公布聯系方式并希望得到相關線索等等；第四，即時警報，當有惡性事件發生時，必須第一時間將案情公之于眾，以引起師生和家長的重視，做到防患于未然；第五，制定緊急事件預案，要求包括疏散程序和步驟。

三、系統的安全教育體系提高師生安全綜合能力

1、教師和學生共同參加安全教育對教職員工和學生同時進行安全教育是美國保證校園安全的特征，也是最有力的措施之一。當有危害校園安全的危機事件發生時，教職員工會沉著冷靜地組織學生自救和他救，不至于引起恐慌和混亂，這是保證師生安全的必要條件。學區和學校制定的安全訓練計劃必須是同時針對教職員工和學生的，學校的行政管理人員、教師和其他職工都要和學生一樣定期接受安全教育訓練，提高在突發事件中自救和幫助他人的能力。如美國學校的防火演習：當課堂上突然響起防火警報時，教師和學生會保持良好秩序，快速走出教室和校園，在安全地帶等待消防人員的到來。

2、教育手段多樣化美國非常注重對中小學生的防災教育，采用各種各樣的方式和手段對學生進行安全教育。第一，安全教育講座。美國學校經常聯合社區、警察局等部門，邀請專家到學校為師生做專題性安全教育講座，或根據真實發生的案例向師生傳授防災減災知識等。消防隊在給學校師生進行消防安全講座時甚至會開上設備最先進的云梯消防車，讓學生親身感受消防的魅力和作用，這種體驗式的授課深得師生的歡迎。第二，安全教育演習及課程。在美國，影響力最大的安全演習是美國紅十字會開發的“災難演習”培訓課程。“災難演習”課程主要致力于向教師和學生傳授災難安全的內容，提高對危險、對人在災難中脆弱性的認識，掌握災難和救助的知識與技巧，提高自救和救助他人的能力。“災難演習”課程主要針對美國發生頻率較大的災害事故，比如地震、閃電、颶風、洪水、龍卷風、火災等，在課程中傳授防災技巧及提供安全信息，如防火與安全、傷病預防與處理等。課程的形式靈活多樣，如教師常將消防安全課編成一個小話劇，讓學生參與其中演出，告訴學生當遇到火災時怎么辦、怎么求救、怎么報警等。到2005年底，已有380多個紅十字分會在全美推廣了這個課程，520多萬兒童參加了課程學習，并在近年被正式列入全國的校園課程，為越來越多的教師和學生提供安全教育。

3、教育內容豐富，貼近生活美國中小學安全教育注重實效性，因此安全教育內容都是和中小學生學習、生活息息相關的，貼近生活的，比如防火安全教育、應急教育、自然災害教育、交通安全教育等內容，以促進學生形成安全意識，增長自護、自助和救護他人知識和技能為教學目標。

四、美國中小學安全教育給我們的啟示

美國促進中小學安全教育的措施不一定完全適合我國，但是其有益的做法值得我們借鑒。

1、安全教育課程的專業性、科學性可以有效促成安全教育的推廣美國消防協會開發的“關注危險”課程之所以獲得巨大成功，成為美國中小學生的必修課程，除了推廣力度大之外，課程本身具有的特點也促成了課程的成功推廣。課程根據青少年的身心發展階段來設計，寓教于樂，讓學生主動參與：如幼兒園的安全教育課程以游戲、參觀為主；高年級課程考慮學生的思維特點，以討論和參與為主，尊重受教育者的心理發展特點。除此之外，專業技術和實踐經驗強的團隊參與也是課程成功的關鍵因素，根據不同地區災害特點研發課程，如阿拉斯加州將更多的重點放在地震防災上等。這啟示我們在進行安全教育課程開發時應注重課程的科學性和實用性，充分吸收來自實踐一線的智慧與經驗，這是安全教育成功與否的基礎。

2、法律支持是安全教育實踐的有力支撐法律支持是美國安全教育得以長足發展的重要原因，從聯邦政府到州、學區，都為學校安全和安全教育提供了法律保護，將安全教育作為學校重要的教育任務確定下來，并形成了全社會共同參與安全教育的良好氛圍。迄今為止，我國還未出臺一部關于校園安全及教育的法律，盡早頒布并實施校園安全法律不僅是健全法制、完善教育法規體系的需要，更是使安全教育擁有法律保障、得以在全國實施的重要依據。

3、共同參與、協助是安全教育推廣的基礎美國中小學在實施安全教育時充分考慮家庭、社區對學生的影響，不僅將家庭成員、社區納入到課程計劃中，而且中小學安全教育離不開環境的影響，所以良好的社區氛圍、長期有效的媒體宣傳、家長的重視都是安全教育得以順利實施的重要保障。安全教育本身是一個涵蓋多學科、多領域的綜合性課程，所以安全教育不應僅僅是學校的責任，社會其他組織特別是和中小學生安全相關的專業性機構，如消防部門、衛生部門、交通部門都應參與到中小學生安全教育中來，給安全教育提供科學的素材。另一方面，這些專業組織應給安全教育提供實踐演習的場地，如定期帶領中小學生到消防部隊進行參觀，觀看和參與消防演習，聽消防官兵講解火災的危害、預防和災后自救、救助他人等安全知識，提高中小學生的安全意識和安全技能。