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以成長為話題的作文范文第1篇

關鍵詞 英語課堂 愛國主義教育 情感價值觀

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

語言是人類文明的結晶，也是社會進步的必要工具。語言在日常生活中傳達著人們的情感態度。可見，語言是具有工具性和人文性的雙重特性。英語目前仍然是我國使用最廣泛的第一外語。青少年是我國未來發展的希望。初中教師如何在日常的英語課堂中進行愛國主義教育，既關系到我國與世界接軌互相學習科技互通信息，也關系到青少年樹立正確的價值觀和人生觀。本文將從以下幾個方面進行初步探索。

1背景

《新版課程標準解析與教學指導》進一步明確了英語課程的工具性和人文性的雙重屬性。人文性，要求英語課堂能提高學生綜合人文素養，開闊視野，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》要求教育要“堅持德育為先”“促進學生全面發展，著力提高學生服務國家，服務人民的社會責任感”。

2內容

2.1課堂傳授知識與情感并重

知識是人類進步的階梯。人類因知識變得強大。只有樹立了正確的價值觀人生觀，青少年才會成長為擁有豐富知識的國之棟梁。

但是，處于升學壓力，家長期待，社會輿論的包圍中，很多教師只能是重講解，多練習，抓分數。情感教育，只能是蜻蜓點水，一言帶過。

更有部分英語教師認為，情感教育，應該是班主任、政治老師，或者是語文老師的責任。這些觀點都有失偏頗。

傳授知識，答疑解惑固然是教師的天職，樹立正確的價值觀，牢固建立愛國主義思想，是每位教師的神圣職責之一。

2.2英語科目學習與愛國互為促進

經常有學生會質疑英語學習是“不愛國”“崇洋”的行為。尤其是英語學習遇到困難，學生的負面情緒更會滋長“學英語就是不愛國”的謬論。

在英語課本里，人教版七上，UNIT 8， “When is your birthday ”給我們介紹了魯迅、李四光、聶耳，他們和富蘭克林、居里夫人夫人一起都是值得尊重的。

學到運動時，我國的姚明、鄧亞萍都出現在課本中。提及景點，the Great Wall， Summer Palace， the Forbidden City 名列其中。說到可愛的，animals， pandas 位居第一。至于文藝，the Beiijng opera 首當其沖。介紹氣候，我國的Sanya， Harbin， Beijing 都有專門的介紹。

這些課本內容，與學生的生活息息相關。教師在課堂中，進行課本知識講解的同事，也可以根據實際情況進行有意識的拓展。引導學生了解我國的特色和傳統，建立民族自豪感和自信心。

2.3各種課型與愛國主義教育的融合

英語課本分為多個單元，每個單元的學習，教師會分為多種課型。

（1）根據教學內容和任務，分為新授課、復習課、練習課；

（2）根據教學目的、教學內容、技能培養，分為新授課、鞏固課、閱讀課和復習課；

（3）根據教學內容和教學過程，分為講練課、鞏固課、復習課、閱讀課和語法課；

（4）根據語言知識目標，分為語音課、語法課、詞匯課；

（5）根據技能培養目標，分為聽力課、說話課、閱讀課、寫作課、翻譯課；

（6）根據教學過程，分為講練課、鞏固課、復習課、測驗課、測驗分析課。

眾多的課型，都能融入愛國主義的情感教育。以技能培養目標分類的五種課型為例。

聽說課，一般是指單元的1a到Grammar Focus。以七年級上冊，Unit 7 ，“How much are these pants ”為例，聽說課詢問價格，購物為話題。在引入商品、問價的句型之后，教師可以為學生提供一些社會熱點的信息：我國圓明園的生肖銅首在英國被高價拍賣。How much提問后，學生可以有多種回答：It’s priceless. We don’t need to buy. It belongs to our Chinese.

說話課，也就是speaking class， spoken class.通常是學習本單元的主要話題和語法后，根據課本的TOPIC，學生們進行Oral practice. 筆者認為途徑有二：教師提供素材，學生組織對話；學生課下準備，分組練習。以Go for it ，八上，Unit 11為例，本單元的話題是：make chores.（做家務）。課本中出現了一些基本的家務：do the dishes， take out the trash， fold your clothes， sweep the floor， make your bed， clean the living room etc. 說話課前，思路還可以進一步打開，尊老愛幼，上學路上讓座位給更需要的人，幫幫老師，為班集體做衛生，照顧生病的同學等等，都可以應用到我們的課堂。這些中華民族的傳統美德，是我們民族的寶貴財富。

閱讀課，由于其長篇的英語，讓很多同學望而生畏。經過教師的講解，大部分同學都能明白文章的main idea. 閱讀課，應該是最接近語文課的課型，完整的故事，深情（下轉第73頁）（上接第67頁）的敘說，細致的描寫，是滲透情感教育的最佳時機。八下開始，課本加入了reading 部分。第一個單元就提到了日本的robots（機器人）。中國，這個文明古國，曾經無比輝煌，統領世界。當下，我們青少年要如何才能實現我們的中國夢？讓東方雄獅威震地球？來自日本的機器人，提醒我們要放眼世界，科技強國，少年強則國強。

第二單元的國外少年課外學習，響亮的提醒學生，青少年是學習的黃金時間，國外的同齡人也埋頭苦學，奔波于各種課外提高項目里。我們覺不能放松警惕。Most children take part in after-school clubs. 第四單元勵志的北大支教志愿者，YangLei， set a good example. 愛國奉獻，哪里困難哪里就有我，不僅僅是解放初期的口號，也是新一代國家建設者的志愿。

寫作課，既是訓練學生語言知識的掌握，也是學生心聲的表達。正所謂言為心聲，我筆寫我心。旅游在學生的生活中極為普遍。安全出行、文明旅行是我們經常叮囑學生的。今年，香港和內陸游客經常有分歧。幼童便溺，更是掀起我國兩地的爭議。埃及金字塔的“XXX到此一游”，世界嘩然。寫作課上，筆者給學生布置了旅游話題的作文。注意安全，做文明人。學生們參與熱情很高，積極調用自己學習過英語知識，表達自己的觀點。他們發現，英語學好了，自己也就擁有了另外一種聲音，可以向世界更多人吶喊出自己的聲音。英語是一門功課，更是一種工具。