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物理性質(zhì)范文第1篇

1、鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑，常溫和加熱時分別與氧氣化合，和水劇烈反應(yīng)，量大時發(fā)生爆炸。鈉還能在二氧化碳中燃燒，和低元醇反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，和電離能力很弱的液氨也能反應(yīng)。

2、鈉是一種金屬元素，在周期表中位于第3周期、第ⅠA族，是堿金屬元素的代表，質(zhì)地柔軟，能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，放出氫氣，化學(xué)性質(zhì)較活潑。鈉元素以鹽的形式廣泛的分布于陸地和海洋中，鈉也是人體肌肉組織和神經(jīng)組織中的重要成分之一。

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物理性質(zhì)范文第2篇

1、化學(xué)性質(zhì)：能溶于水，放出大量的熱，先形成偏磷酸、焦磷酸等，最終變成正磷酸，在空氣中吸濕潮解，與有機物接觸會發(fā)生燃燒，接觸有機物有引起燃燒危險，受熱或遇水分解放熱，放出有毒的腐蝕性煙氣，具有強腐蝕性， 五氧化二磷是磷酸的酸酐；

2、物理性質(zhì)：相對密度為2、39，相對蒸氣密度5，飽和蒸氣壓0.13千帕，不溶于丙酮、氨水，溶于硫酸。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

物理性質(zhì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】水文；湖泊；測定

水文學(xué)課程是研究地球上水的性質(zhì)、分布、循環(huán)、運動變化規(guī)律及其與地理環(huán)境、人類社會之間相互關(guān)系的科學(xué)[1]，是高師地理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是中學(xué)地理教育教學(xué)的重要組成部分。研究水文要素的性質(zhì)、形成機制和發(fā)展規(guī)律，通常是通過水文測驗來揭示的。水文測驗是水文理論研究、地理環(huán)境研究和水文工作的基礎(chǔ)。水文測驗是水文理論研究、地理環(huán)境研究和水文工作的基礎(chǔ)。湖泊水物理性質(zhì)測定實驗是了解湖泊水物理性質(zhì)的一種重要方法，也是一項研究區(qū)域自然地理環(huán)境的綜合性強的實習(xí)項目，因此很多高校在水文學(xué)的教學(xué)中都會開展湖泊水物理性質(zhì)測定實驗。筆者根據(jù)高校水文實驗開展的情況，談?wù)労此锢硇再|(zhì)測定實驗開展意義、內(nèi)容、方法和注意事項。

1.實驗的目的及意義

湖泊是一種最常見的水體，是地球上陸地水的組成部分，具有調(diào)節(jié)河川徑流和區(qū)域氣候的作用，是人類生活和生產(chǎn)的重要水源。了解湖泊水體的水文現(xiàn)象及其運動變化規(guī)律，對完整地認識某一自然地理環(huán)境有著重要作用。

學(xué)生進行湖泊水文物理特性觀測，掌握湖泊水物理性質(zhì)測定方法，了解湖泊水有關(guān)物理性質(zhì)的分布變化規(guī)律，增強水文測驗的基本技能，培養(yǎng)野外觀察，動手和分析等地理野外工作技能，理論聯(lián)系實際，進一步鞏固和加深水文理論知識。此外學(xué)生通過對水庫歷年水文資料的調(diào)查，收集、整理成精確的、具有代表性的基本水文資料分析，可以加強對區(qū)域水文的特征分析，探索水文和地理環(huán)境的變化規(guī)律，拓展地理思維，提升專業(yè)技能。

2.實驗的主要內(nèi)容和方法

作為高師地理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實習(xí)，湖泊水物理性質(zhì)測定主要包括水深、水溫、透明度、水色的物理性質(zhì)測定。

2.1水深測量

湖泊水深的測量是分析該湖泊水物理性質(zhì)變化規(guī)律的必要前提。湖泊的水深是指測定水面至湖底的鉛直距離，深測量主要為確定測站深度。水深測量測點的選取與布設(shè)一般由研究任務(wù)來決定，測定密度需根據(jù)規(guī)范而定。小型湖泊一般用測深桿、測深錘來測深；大型湖泊則用回聲測深儀測水深。

2.2水溫的測定

湖水熱量來源主要是太陽輻射能，而熱量的消耗主要是蒸發(fā)。由于水的熱容量大，導(dǎo)熱率小，故在動力混合較弱和水深較大的情況下，上下層水溫就有較大的差別[2]。測定不同深度的水溫，以了解湖水溫度的垂直分布情況。通過水溫計測定水溫，觀測時選擇好觀測點，如湖中心和湖邊緣各取2個觀測點。選好觀測點后，測定觀測點水面以下每隔10m水深的水溫。水溫測定時，水溫計需在待測水深的位置停留5分鐘以上。

2.3透明度的測定

湖水的透明度是指湖水的能見度，也就是湖水的清澈程度。因此，湖水透明度的測定，就是測定湖水的透光能力。用透明度盤來進行透明度測定，測定時選擇在船甲板的避光處，將直徑30cm的白色圓盤（透明度盤）垂直放入水中，當隱約可見白色圓盤時，從水面到白色圓盤的水深，便是透明度值。重復(fù)測2至3次，取其平均值，便為湖泊該處的透明度。測定透明度時，需注意檢查透明度板是否清潔；懸掛透明度板繩索是否牢固，尺度標記是否準確。

2.4水色的測定

純水是無色的。自然界水體的水色是由水體的光學(xué)性質(zhì)以及水中懸浮物質(zhì)、浮游生物的顏色決定的，是水對光線選擇吸收和散射作用的結(jié)果。湖泊的水色是指自湖面及湖水中發(fā)出與湖面外的光的顏色，湖泊水色根據(jù)水色計目估確定。水色計是由21支無色玻璃管內(nèi)分別密封21種不同色級構(gòu)成的，顏色由深藍到黃綠直到褐色，并以號碼1～21代表水色。由于水色的決定因素與透明度相同，故其測定可在透明度測定后緊接著用水色進行比色測定。將透明度板提到透明度一半的水層里，用水色計對比透明度板上所呈現(xiàn)的湖水顏色，找出水色計上最近似的色級號碼，即為所觀測的湖水水色。

3.實驗的注意事項

3.1加強學(xué)生實驗安全教育

安全教育是實驗教學(xué)順利開展的保障。湖泊水物理性質(zhì)測定主要在野外進行，學(xué)生要爬山涉水、實驗的開展存在安全隱患。如野外考察毒植物、動物的生物危害；突發(fā)滑坡、崩塌、地震、雷電自然災(zāi)害；機械儀器設(shè)備不當使用的人身傷害；學(xué)生下水、乘船事故、貴重財務(wù)遺失、實驗儀器損壞、登山失足等問題，都將導(dǎo)致實驗不能正常進行，影響實驗教學(xué)。“安全第一，以生為本”，因此在實驗開展前要做好學(xué)生的實驗安全教育工作，強化學(xué)生安全意識。

3.2做好實驗示范和指導(dǎo)

首先實驗教師要向?qū)W生講解清楚實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒瀮x器性能以及實驗儀器的規(guī)范操作步驟、正確觀察、記錄和處理實驗數(shù)據(jù)的方法等。其次實驗教師需先演示實驗的規(guī)范操作，使學(xué)生對實驗的規(guī)范操作有感性知識，從而更好地進行實驗觀測從而達到實驗效果，獲得正確的觀測數(shù)據(jù)。再次，由于學(xué)生實驗是由學(xué)生自行進行的，而不同學(xué)生的知識水平與能力層次也各有不同，實驗教師還應(yīng)在實驗現(xiàn)場對學(xué)生進行巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的問題并進行糾正和個別指導(dǎo)。最后在實驗過程中如出現(xiàn)實驗儀器故障，教師應(yīng)盡快排除故障，以保障實驗的順利進行。

3.3指導(dǎo)學(xué)生分析觀測結(jié)果

實驗觀測結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，使學(xué)生正確分析實驗結(jié)果。如結(jié)合湖泊水物理性質(zhì)測定的各項實測數(shù)據(jù)繪制湖水溫度垂直分布曲線圖，并分析其規(guī)律和原因；分析透明度與水色的關(guān)系；分析在一天中的不同時間進行水溫觀測的不同數(shù)據(jù)，作出表層和不同深度水溫在一天中的變化曲線或者折現(xiàn)，并與收集到的當?shù)貧鉁刈兓瘮?shù)據(jù)進行對比，總結(jié)規(guī)律，查找原因，進行討論；思考水深和水溫的觀測的季節(jié)變化規(guī)律。通過這些實驗分析，及時把學(xué)生的思維從實驗操作中引導(dǎo)到實驗總結(jié)中來，并根據(jù)實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，進行歸納處理，得出正確的實驗結(jié)論；根據(jù)實驗操作和已有的知識經(jīng)驗，推理演繹、獲取規(guī)律性知識拓展學(xué)生地理思維。

【參考文獻】

物理性質(zhì)范文第4篇

2、光的反射： 入射角和反射角相同。

3、光的折射： 光從不同密度的介質(zhì)穿過時發(fā)生的偏折現(xiàn)象為折射。

4、光的全反射： 當光線發(fā)生全反射的時候，沒有折射光線。

5、光的可逆性：入射與反射的可交換性。

6、光的干涉。

物理性質(zhì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：大葉相思；林分密度；土壤物理性質(zhì)

中圖分類號：S725.6

文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）13-0001-03

1 引言

密度是植物在自然界中重要的選擇壓力之一[1]，與植物所必需的光照、水分和養(yǎng)分等環(huán)境資源的可用水平密切相關(guān)[2]，影響著植物生長、形態(tài)和存活。森林土壤是森林生態(tài)系統(tǒng)的重要組分，是林木賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)[3]。良好的群落結(jié)構(gòu)能改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力及其對外界環(huán)境的抵抗能力，使之更好地反作用于群落。土壤的水分、容重和孔隙是重要的土壤物理因子，影響著土壤的持水和溶解礦質(zhì)元素的性能，影響著植物的扎根和根系的吸水性能，進而影響土壤肥力狀況和植物的生長[4]。大葉相思（Acacia auriculaeformis）是含羞草科相思屬（Acacia）速生喬木樹種，具有適應(yīng)性強、抗逆性強、重病蟲害少、根瘤發(fā)達、固氮能力強等特點[5-7]，是在我國南方地區(qū)具有廣闊發(fā)展前景的荒山造林、園林綠化及環(huán)境保護樹種[8]。目前，關(guān)于不同林分密度對大葉相思林的影響主要集中在生物量[9]、土壤養(yǎng)分[10]、林下植物[11]和競爭關(guān)系[12]等方面，罕見對土壤物理性質(zhì)方面的研究。筆者通過對大葉相思的密度試驗，研究了其土壤物理性質(zhì)，以期為大葉相思人工林的營建提供參考。

2 材料與方法

2.1 試驗地概況

研究地地處惠州市惠城區(qū)小金口，屬廣東省東南部，東江中游，珠江三角洲東北端，地理坐標位于東經(jīng)114°17′42″～114°32′16″，北緯22°56′57″～23°16′03″。該區(qū)山勢由北面往西再南面朝東部傾斜，丘陵、臺地、平原、湖川縱橫交錯，丘陵、臺地占總面積的46%。屬南亞熱帶季風氣候。年平均氣溫在19.5～22.1 ℃，7月份平均氣溫28.3 ℃，1月份平均氣溫13.1 ℃，極端最高氣溫38.9 ℃，極端最低氣溫-1.9 ℃，積溫7620.6 ℃，無霜期350～357 d。年平均降雨量1690～2380 mm，多集中在4～9月份，占年降雨量的80%～85%。土壤屬赤紅壤。土壤有機質(zhì)、全N、全P和全K 含量分別為15.64、0.69、0.27和24.09 g/kg。3種林分特征見表1。

2.2 試驗材料及設(shè)計

2003年春季割除林地上的芒草、桃金娘、藤類等雜草后，塊狀開穴，植穴規(guī)格50 cm×50 cm×40 cm，然后將1 m高的大葉相思苗分別按1667（低密度）、4444（中密度）、10000（高密度）株/hm2的密度栽植。各密度林分大葉相思林中建立面積均為1畝（25.82 m×25.82 m）的3個固定樣地。2007年4月對3種密度大葉相思林的固定樣地中的土壤物理性質(zhì)展開調(diào)查。

2.3 試驗方法

在采用5點取混合樣法，在0～40 cm的土層中取環(huán)刀，得出容重、總孔隙度、毛管持水量、毛管孔隙度及非毛管孔隙度；用烘干法測自然含水量[13]。

2.4 數(shù)據(jù)處理與分析

用微軟公司的Microsoft Excel 2003對土壤物理性質(zhì)進行處理并作圖，用SAS8.2對數(shù)據(jù)進行多重比較。

3 結(jié)果與分析

低密度和高密度的大葉相思林的土壤容重最大（圖1），為1.31 g/cm3，中密度的容重最小，為1.23 g/cm3。但是3個密度下的大葉相思林容重無顯著的差異（P>0.05）。中密度的大葉相思林的總孔隙度最大，為54.44%，低密度和高密度的大葉相思林最小，為50.56%；三個密度下的大葉相思林的總孔隙度之間沒有顯著差異。非毛管孔隙度按大小排序為中密度（9.87%）>低密度（8.46%）>高密度（6.08%）。中密度和低密度的大葉相思林的非毛管孔隙度無明顯差異，但均顯著大于高密度大葉相思林的非毛管孔隙度（P中密度的大葉相思林（43.59 %）>低密度的大葉相思林（42.10%），但三者之間無顯著性差異（P>0.05）。高密度大葉相思林的土壤自然含水量最大為22.39%，其次是中密度的，為21.61%；二者無顯著性差異。低密度大葉相思林的自然含水量最小為16.83%，顯著小于高中密度的（P高密度（34.03%）>高密度（32.16%），但三者之間不存在顯著性差異（P>0.05）。

4 結(jié)論與討論

土壤容重是土壤的基本物理性質(zhì)，土壤容重的大小反映了土壤的質(zhì)地、結(jié)構(gòu)和有機質(zhì)含量等綜合物理狀況[14]；一般情況下，容重小的土壤結(jié)構(gòu)疏松，通氣性良好，物理特性較好。在研究中，高密度和低密度大葉相思林的容重較大，說明其物理狀況較好。

土壤內(nèi)部的空間并沒有全部為土粒所填滿，各土粒按一定的方式排列，其間有許多孔隙。土壤孔隙可分為大孔隙（非毛管孔隙）與小孔隙（毛管孔隙）。土壤質(zhì)地和結(jié)構(gòu)對水、氣狀況的影響，歸根到底是土壤孔隙的大小和數(shù)量的問題。研究發(fā)現(xiàn)，三種密度大葉相思林的毛管孔隙度無顯著性差異，說明其吸水力差異不大。一般情況下，若土壤的非毛管孔隙度小于10%時，便不能保證通氣良好。試驗結(jié)果顯示，各密度大葉相思林的非毛管孔隙度均小于10%，說明其通透性一般。

土壤自然含水量即濕度能較好地反映在自然狀況下，土壤水分和林內(nèi)濕潤狀況[3]。研究表明，高密度和中密度大葉相思林的土壤自然含水量較大，說明其土壤較為濕潤，適宜樹木生長。毛管持水量是毛管上升作用所能保持的最大水量[15]。試驗結(jié)果顯示，中密度大葉相思林的毛管持水量最大，低密度的最小，但是三種密度的毛管持水量不存在顯著性差異。

總體來看，除中低密度大葉相思林非毛管孔隙度顯著大于高密度的以及高、中密度大葉相思自然含水量顯著大于低密度的外，其他各物理性質(zhì)之間差異不顯著，說明生長4年的大葉相思幼林由于凋落物少和根系量小，對土壤物理性質(zhì)的影響尚不明顯。

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