前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇記敘文結尾范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

記敘文結尾范文第1篇

關鍵詞：記敘文;考場;升格;策略

議論文由于偏重于更深層面的認知，需要學生的理論水平更高，這對于初中生來說難度偏大，尤其對于初一初二年級的同學來說更是如此。這樣，記敘文就成為初中階段習作訓練的重點，但是筆者發現初中生的考場作文要明顯比平時作文差，這其中的原因是什么呢？有沒有好的解決思路呢？筆者不揣淺薄，淺談一點自己的思考。

1、考場作文遜色平時作文的原因

為什么會出現平時作文還不錯，而一到考試，作文質量就明顯下降呢？筆者總結主要是以下幾個原因。

1.1、寫作時間緊。平時作文時間充足，有的老師為了學生能夠充分的思考，甚至都給學生幾天的時間來創作。而在考試的時候一般能有一個小時寫作就很不錯了，很多學生由于前面的題目超出時間過多，寫作的時間甚至只有半個小時，這么短的時間能夠寫完600字就不錯了，哪還有時間顧及更高的層次追求呢？

1.2、思路打不開。考場作文受到時空限制，思維緊張，生怕耽誤時間，這反而制約了學生思維的張力，更有擔心跑題偏題的心思，思路變得狹窄，思維變得遲鈍，導致學生寧可寫得平庸也不敢在考場上偶爾露“崢嶸”，所以考場平庸之作明顯比平時比例高出很多。

1.3、資料不能查。平時學生作文不同于閉卷考試作文，可以查閱資料，也可以仿寫以前中意的作文，或者查看自己的摘抄筆記。因為很多自己以前看到且非常欣賞的文章或片段不可能都清晰地儲存在記憶中，所以能夠查閱資料的日常作文勢必會讓作文更為出色。

2、考場記敘文升格技巧

針對這種考場作文的現狀，筆者經過思考認為可以從以下幾個方面進行升格作文。

2.1、語言老練些

初中生的語言雖然還談不上運用自如，但是也不能讓學生的語言太膚淺和蒼白，要讓學生的語言變得老練一些，不至于顯得幼稚，這就需要增加學生的閱讀量和練筆時候注意語言的模仿，多讓學生看一些適合初中生閱讀的書籍，讓他們在閱讀的時候受到熏陶，在不斷的閱讀中語言也會受到漸染，不知不覺間，學會了一些語言表達的方式。但是光有熏陶漸染還不夠，最好的辦法是讓學生練習，可以讓學生根據自己看的書的語言風格也寫一段文字，就像小孩子經常模仿大人的動作神態一樣，雖然剛開始的模仿還有很多不足，但只要進步就得肯定。教師在這過程中也要不斷下水示范，最好的辦法就是選一段學生的作文，教師進行語言升格示范，把這段文字重新表達后讓學生感受前后語言表達的不同，然后再選擇一段文字讓學生試著升格，每周作文課都練習兩段，一個學期學生的語言表達就會老練很多。

2.2、描寫多一些

記敘文寫作學生往往只注重敘述而不注重描寫，學生對于故事的發展過程一點不漏的敘述出來，表面看故事敘述很完整，但是這恰恰是寫記敘文最大的忌諱，只想著敘事的記敘文就變成了流水賬，這只是故事“實錄”而已，算不上文章，要想讓故事“實錄”變成文學作品，必須要有描寫。而在學生的思維里，描寫只是針對人的語言、動作、外貌等內容的，其實描寫不只有針對人的，還有景物的描寫、場面描寫，這些往往是學生會忽視的，教師要精選幾篇有代表性的文章給學生展示，讓學生直觀了解什么樣的是景物和場面描寫，什么時候可以進行這些描寫，讓這些描寫恰到好處而又水到渠成。對于景物的描寫可以針對一種景物進行變化的描寫，讓其貫穿全文，與人物的情感相吻合;對于場面的描寫可以選擇人物活動的主要地點進行渲染烘托，以為故事發展做鋪墊。

2.3、結尾議論些

初中學生喜歡開篇敘述，發展敘事，結尾仍然敘述，故事的結尾就是文章的結尾，沒有結尾議論的意識，有很多學生也不知道何為議論。在考場作文中，學生要了解考場作文的特點，因為考場作文需要中心不能隱晦，要讓閱卷老師一讀便能把握住文章的主題，不至于判為跑題，這就需要學生在文章結尾對故事進行議論，讓主題更為突出，同時議論的文字也會讓故事主題升華，意義更為深遠。比如學生寫《永遠的瞬間》，這時候結尾處的議論必須點明“瞬間”的具體內容，“永遠”的原因是什么。比如這樣寫：孩子父母那驚天一舉，這一瞬間永遠定格在寂靜的山谷，只要心中有愛，哪怕只是一瞬，也能成為世界永恒的風景。是愛，讓瞬間永遠！

當然，這里的議論一是點明中心，一是深化主旨，這些文字不能過多，幾句就可以了，不能沖淡記敘文的文體特征。語文教師要依據課文和中考的一些滿分記敘文為例，讓學生給記敘文加一點議論性的文字，訓練幾次，學生就會有議論的基礎了。

2.4、結構多變些

記敘文局部看細節，整體看結構。一成不變的結構往往會讓文章歸為平庸，如果有駕馭好結構的本領的話，要盡量讓文章的結構多變一些。記敘文最普通的行文結構就是按照事情發展的順序去寫，平鋪直敘雖然可以更好的讀懂文章，但是“文似看山不喜平”，這樣的文章很難得到閱卷老師的青睞。

記敘文結尾范文第2篇

首先、閱讀材料來自課外，材料內容文質兼美，人文內涵豐富，貼近生活，具有時代性，體現了時代特色和精神。閱讀材料更多的選擇主要反映親情、友情的內容，因此能夠給予我們人生啟迪。

其次、試題注重對文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。具體來說有這幾個方面：1.能整體感知文章內容，分清記敘文要素；2.結合語境理解詞句的含義；3.能夠理解作者的思想感情，分析人物的思想性格特點等；4.能從文體的角度理解文章的選材、布局謀篇的藝術特點；5.能對文章內容進行探究，并談出自己的感受；6.能區別不同的語言表達方式以及在文中的表達作用；7.能夠把握文章的關鍵詞句，概括段落和文章主旨。

第三、考查角度靈活，題型多樣。設計的試題緊扣“對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言”這一重點，試題設置難易適中，并進一步強化了聯系生活，整體感知，注重理解，關注語言品味，引領學生走進文本，與文本對話，與作者的心靈對話的意識。同時突出了認知與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的結合，強調了情感體驗，鼓勵創新能力，注重自主、探究等理念的滲透。

由于記敘文閱讀綜合考查學生的理解、分析、概括、表達等能力，因此難度大，大多數學生此項內容丟分較多。可見記敘文閱讀練習在復習備考中是十分重要的。因此，作為中考考生，必須掌握記敘文的相關知識以及記敘文閱讀的答題技巧和基本格式。

一、記敘文的分類

以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義和狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主的文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

二、記敘文的知識點

1 記敘文的六要素。即時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。對于記敘文要素的交代，既可具體也可概括，既可直接也可間接。因此分析清楚每個要素的作用，有助與從整體上把握文章內容。

2 記敘文的順序。常見的順序有三類：一是按時間順序安排情節，包括順敘、倒敘、插敘等。（1）順敘：按事情發展先后順序。作用：敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來脈絡清晰，印象深刻。（2）倒敘：先寫結果，再交代前面發生的事。作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘：敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。

3 記敘文的線索。記敘文常以時間、地點、事物、人物情感或話語等為線索。線索貫穿全文，增強表達效果。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。

找線索的技巧：注意題目，文中多次出現的字眼，議論、抒情的句子。

4 記敘文的表達方式。記敘文的表達方式主要有記敘、描寫、議論、抒情等。（1）記敘：要注意敘述的人稱和內容的詳略。人稱，可以有第一、第二、第三人稱。用第一人稱的好處是親切自然，真實可信，便于抒情。用第二人稱的好處是增強文章的抒情性和親切感，便于交流。用第三人稱的好處是不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。詳寫與略寫，取決于文章中心的需要。（2）描寫：①人物描寫。包括外貌、語言、動作、心理描寫，正面描寫和側面烘托。②環境描寫。其作用有a、烘托氣氛b、烘托任務心理c、推動情節發展（3）議論：包括先敘后議、先議后敘、夾敘夾議三種基本方式。（4）抒情：包括直接抒情和間接抒情兩種。

5 劃分記敘文的段落的方法。（1）按時間的順序劃分；（2）按地點的變換劃分；（3）按事件情節的發展劃分；（4）按任務活動的場面劃分；（5）按材料的性質劃分；（6）按總——分——總的形式劃分；（7）按作者的思路或感情變化劃分。

6 提煉文章中心的方法。（1）通讀全文，把握要點；（2）分析題目；（3）分析開頭、結尾；（4）借助中心句、議論句、抒情句和過渡句等；（5）分析事件背景，寫作背景。歸納中心的小技巧：①寫人：記敘了……贊揚了……表達了……；②記事：記敘了……歌頌了（批評了）……表現了……；③寫景：采用……手法，借助……描寫，贊揚……；④游記：描寫了……表達了……感情。

7 記敘文結尾的作用。（1）總結上文；（2）深化主題；（3）照應開頭（或標題）（4）含蓄委婉，發人深思。

8 理解重點段落、關鍵詞句含義及作用。

（1）不同位置的句子在文中所起的作用：①首句：統領全文，提綱挈領，引出下文，為后文作鋪墊，埋下伏筆；②尾句：總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長；③轉承句：承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；④中心句：點明中心，揭示主旨；⑤點睛句：點明全文中心，統領全文，句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪；⑥情感句：抒發強烈內在情感，直抒胸臆；⑦矛盾句：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

記敘文結尾范文第3篇

【關鍵詞】尾礦庫；危害；管理在我國，95%的能源和85%的原材料來自礦產資源，礦產資源在開發利用的同時，人們獲得了有價值的礦產品，同時也會產生大量的廢渣，這些廢渣基本上都被送往尾礦庫堆存，尾礦庫一旦發生事故，必將對下游地區人民的生命、財產造成巨大危害，導致人員傷亡、環境污染，不但使礦山被迫停產，也會給地方經濟帶來嚴重危害。

近些年來我國尾礦庫每年發生事故的次數呈逐年上升的趨勢，造成惡劣的社會影響，給周邊帶來嚴重的環境污染，已成為當今世界持續發展所面臨的重要問題之一，急需我們去研究和解決。

1.我國尾礦庫的現狀

1.1按分布統計

我國目前的尾礦庫為12655[1]，其中危庫613座，險庫1265座，正常庫7745座；已領許可證的為5199座，申請許可證的為1746座，在建的有1907座，應停用的有1853座，已閉庫的有1905座；尾礦庫超過500座的省份有8個，分別是河北、山西、內蒙、遼寧、河南、湖南、廣西及云南，其中以河北省居首位，尾礦庫數量最多，達到2888座。

1.2按規模統計

我國尾礦庫規模為一等庫有3座，占0.02%、規模為二等庫有123座，占0.97%、規模為三等庫有421座，占3.33%、規模為四等庫有1722座，占13.61%、規模為五等庫有7442座，占58.81%、其他庫有2944座，占23.26%。

1.3按壩高統計

我國尾礦庫壩高大于等于100米的有152座，占1.2%；壩高60-100米的有157座，占1.24%，壩高30-60米的有854座，占6.74%，壩高小于30米的有152座，占90.79%。

1.4按庫容統計

我國尾礦庫中庫容大于10000萬立方米的有50座，占0.4%；庫容1000-10000萬立方的有114座，占0.9%，庫容100-1000萬立方米的有633座，占5%，小于100萬立方米的有11858座，占93.7%。

1.5按行業統計

我國尾礦庫按所屬行業統計，冶金行業類為3640座，占28.76%，有色行業類為5691座，占44.97%，黃金行業類為940座，占7.43%，建材行業類為107座，占0.85%，化工行業類為185座，占1.46%，核工業行業類為8座，占0.06%，其他類為2084座，占16.47%。

2.尾礦庫事故的發展趨勢

自2001年以來（截止2011年1月1日），全國共發生72起尾礦庫事故[2]，造成362人死亡（其中2001年3起，造成7人死亡，2003年2起，造成2人死亡，2004年3起，造成1人死亡，2005年9起，造成13人死亡，2006年12起，造成30人死亡，2007年14起，造成18人死亡，2008年18起，造成282人死亡，2009年5起，造成3人死亡，2010年6起，造成6人死亡）。

我國尾礦庫事故發生起數和死亡人數在2008年以前逐年呈上升趨勢，特別是2008年，達到了最高值。2008年9月8日山西省臨汾市襄汾縣新塔礦業有限公司發生了造成277人死亡、4人失蹤、33人受傷的“9.8”特別重大尾礦庫潰壩事故[3]。

3.尾礦庫的危害

3.1占用大量土地

目前，除了少部分尾礦得到應用外，相當數量的尾礦只有堆存，尾礦庫的建設占用土地數量可觀，而且隨著尾礦庫數量的增加而加劇了尾礦庫的占地。

3.2造成嚴重的礦產資源浪費

由于尾礦庫中尾礦中含有可再選的有用組分，而且就是不可在選的最終尾礦也有不少用途，，在我國，大多數礦山的礦石品位低，大多呈多組分共生，礦物嵌布粒度細，再加上我國選礦設備陳舊、老化現象普遍、管理水平不高，選礦回收率低，造成資源的嚴重浪費。

3.3對生態環境的影響嚴重

尾礦在選礦過程中經受了破磨，體重減小，表面積增大，堆存時易流動和坍塌，尤其是雨季極易引起坍塌和滑坡。尾礦庫中對地面環境的污染主要表現在尾礦庫揚塵和殘留尾礦中的選礦藥劑對環境的污染兩方面。而且，如果尾礦庫一旦發生事故，其造成的破壞是相當巨大的。

4.尾礦庫的管理

隨著對環境保護力度的不斷加大，對尾礦庫的管理工作顯得尤為迫切和重要，尾礦管理得當與否直接影響環境建設。為了及時消除尾礦庫事故隱患，減少和防止尾礦庫事故的發生，確保尾礦庫的安全運行，重點要抓好兩個方面的管理。

4.1技術管理

4.1.1將尾礦用于建筑材料

用尾礦制磚[4]，制造水泥是一個很好的途徑，尾礦制磚技術簡單，投資少。尾礦還可以代替水泥原料中的粘土和鐵粉，制作硅酸鹽水泥，尾礦還可以制造玻化磚和微晶玻璃，前者將尾礦加適量粘土后，前面裝飾之用，后者以二氧化硅成分為主，尾礦可摻入15-50%，加上碎玻璃可達80-90%，經過熔化、水淬、升溫晶化后成為玻璃相結合結晶相的復合多晶陶瓷，可代替天然花崗巖做高級裝飾材料。

4.1.2將尾礦用于充填

隨著人們環境保護、資源不可再生意識的提高，充填法[5]采礦已是今后采礦業發展的趨勢，為充分回收地下資源，多數井下礦山在回采順序上，采用多步驟回采，因此，利用尾礦就近對地下開采的采空區充填，控制地壓并保護地表及礦區周邊環境，是礦山安全生產，提高礦山生產能力的重要保障，特別對一些受地形限制無法建尾礦庫的礦山更具有重要意義。

4.1.3尾礦干堆

通過與傳統直排工藝進行比較，尾礦于堆新工藝[6]在環保方面的優勢不言而喻，無淪是節約水資源還是避免污染地下水資源，以及避免危害下游居民生產、生活等方面，尾礦于堆新工藝的應用都解決了傳統直排工藝所面臨的老大難問題。在國際、國內對環境保護的呼聲越來越高的趨勢下，礦山企業采取干堆新技術處理尾礦已是迫在眉睫。

4.2安全管理[7]

①建立以崗位責任制為中心的規范化管理制度。

②實行分散均勻放礦。

③堆筑子壩嚴格控制尾礦壩的堆積坡比。

④按設計要求嚴格控制庫內水位，保證灘頂足夠的安全超高和干灘長度，滿足防洪需要。

⑤嚴格控制壩體浸潤線高度、尾礦堆積高度不超過設計規定。

⑥維護好尾礦庫排洪設施完好、暢通。

⑦做好尾礦庫隱患排查，加強壩體檢測與巡視，出現變形異常、裂縫、沉陷、滑塌、沖溝等立即分析處理。

⑧上游式尾礦壩堆積至三分之二最終設計壩高時，應對壩體進行一次全面勘察，并進行穩定性專門評價，以驗證現狀及設計最終壩體的穩定性，確定相應技術措施。

⑨維護尾礦庫周邊環境安全。

⑩制定切實可行的尾礦庫應急預案及進行演練。

【參考文獻】

［1］柴建設.尾礦庫事故案例分析與事故預測[M].北京：化學工業出版社，2011.

［2］梅國棟，王云海.我國尾礦庫事故統計分析與對策研究[J].（下轉第96頁）（上接第132頁）中國安全生產科學技術，2010,6（3）：211-213．

記敘文結尾范文第4篇

關鍵詞： 作文 素材 技巧

近幾年來，中考作文分數的不斷提高使少數民族學生產生了壓力，許多學生對作文復習感到茫然，不知從哪里入手，甚至產生畏懼。其實，中考作文命題要求貼近學生的生活實際，讓學生“多角度地表現豐富多彩的生活”，從這個角度來說，中考作文其實是可以提前準備的，掌握好方法，就能拿到高分。

一、認真積累素材

在作文教學中不難發現，學生的作文選題面狹窄，材料單一，用詞單調。之所以出現這種情況，主要是因為平時閱讀量不足，知識面窄，導致寫作時才無話可說。基于此，教師要指導學生隨時積累寫作素材，把名言佳句摘錄下來。只有積累了大量的寫作素材，寫作時才能有話可說，有內容可寫。初中生的作文材料來源主要有三個：家庭生活、學校生活、社會生活。我們積累寫作素材也要從這三個方面進行。在復習時可以抽出一段時間，翻一翻家庭的老照片，回憶整理自己和家庭成員之間的親情生活故事，寫成片段；也可以整理初中三年的日記、作文練筆等，回憶自己在學校生活中和老師、同學之間的精彩故事，寫成片段文章；還可以瀏覽新聞類的報紙雜志，關注時事新聞，積累富有時代氣息的寫作素材。這幾個方面的材料多準備一點，寫作時自然會“下筆如有神”。

二、熟練掌握寫記敘文的技巧

中考作文一般要求寫400個字左右的記敘文，老師在輔導過程中要讓學生熟練掌握記敘文的技巧。

首先讓學生了解記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

第一要素是時間，年、月、日、時要寫清楚；第二要素是地點，要寫環境和發生事情的地點；第三要素是人物，寫事情涉及人物；第四要素是事情的起因：為何發生這件事；第五要素是事情的經過：來龍去脈寫清楚；第六要素是事情的結果：交代好結局。文章要具體，主題才突出。

記敘文通常包括：時間；地點；人物；事件與事件背景；反映的道理（主題）；自己在這個事件中的頓悟、體會、感想。這些都同樣重要，如果沒有其中一點，就不是記敘文了。

中考輔導階段，每位考生至少要寫五篇以上的練習作文，在寫作過程中要靈活運用自己積累的寫作素材和寫作技巧。

三、把握作文三要素

（一）鳳頭（文章開頭漂亮，語言優美）

“良好的開端是成功的一半”，文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。

如在作文輔導過程中，有個考生的《心愿》一文是這樣開頭的：“這個心愿在我的心里已經埋藏的很久。”只一句話便進入正題，可謂開門見山，干凈利索。又如有個考生的《謙虛與驕傲》一文是這樣開頭的：“我國著名政治家曾經說：‘虛心使人進步，驕傲使人落后。’謙虛就是有自知之明，是一種有修養的表現。一個人只有謙虛，才會讓別人尊重。”引用了名人名言，升華了文章的主題。

（二）豬肚（有豐富的主題）

中考考試說明要求“表達自己對自然，社會，人生的獨特感受和真切的體驗”，這里的“獨特感受”和“真切體驗”，也就是文章需要表達的主題。中學生的生活平平淡淡，學生作文就要從平淡的生活中，“挖掘”出深刻的內涵。如有的考生通過記敘自己雨天為媽媽送傘的經過，“開掘”出“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，突出了回報父母關愛之情的主題。又如在《用心情去傾聽》一文中，記敘了通訊處工作人員蘇珊與小男孩湯米感人的交往過程，淋漓盡致地表達了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子成長的感情，再現了“贈人玫瑰，手留余香”的人間真情。

（三）豹尾（文章結尾用力）

“編筐編籮，重在收口”，文章也是這樣，有了引人的開頭，充實的主體，還要有精彩的結尾，才能給人完美的印象。

如有個考生在《節約糧食》一文中引用古詩句“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”為這篇文章添了畫龍點睛之筆。

記敘文結尾范文第5篇

只寫記敘文，好好把記敘文復習好。

(二)、兩個原則

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

(三)三字要求

1、穩：

寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細：

不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

3、精：

對于一般的同學來說，“精”體現在：(1)選擇自己最拿手的內容；(2)寫出自己最好的字；(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發揮好自己的水平。

對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；(2)有漂亮的書寫；(3)精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。

(四)、四個流程(保住基本分)

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。

2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚、是批評？…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內容和主題；(2)分清開頭、中間、結尾各寫什么？(3)打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。

接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了

20分鐘就可以把作文寫好。

(五)、五項技巧(贏得感情分)

1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見《中考滿分作文擬題技法——眉目傳神惹人眼》

4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個最拿手的題材(適合自己)；(2)一個好故事(好布料)；(3)一個好結構(好設計)；(4)一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。

5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發型)(2)結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲)；(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。

(六)、六個大忌(莫丟冤枉分)

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。

四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少于3段。