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小學生航空航天知識范文第1篇

20年積淀 碩果累累

“飛向北京—飛向太空”全國青少年航空航天模型教育競賽是一項融科技普及、體育競技、素質教育于一體的公益性賽事活動。自1993年開始，“飛北”總決賽每兩年一屆，2004年后發展為每年一屆，活動規模不斷壯大，已成為國內影響力最大、參與人數最多的青少年科技體育普及活動之一。

談到開展“飛北”比賽的初衷，國家體育總局航空無線電模型運動管理中心黨委書記、副主任王說，航模運動既是科普活動，又是體育競技。它能激發孩子們的好奇心和求知欲，并提高其自主創新能力、動手能力和團隊協作能力。對廣大中小學生來說，航模不僅是一項課余活動，還是他們實現航空航天夢想的必經之路。主辦方希望通過持續開展這項活動，在中小學校園普及航空航天知識，為我國航空航天事業儲備人才。

“航空航天模型教育普及比賽”這一概念在1991年由當時的國家體育總局航電模中心航空車輛模型部主任劉文章首先在《航空模型》創刊10周年紀念活動討論會上提出，辦賽原則是：廣泛參與、推廣到校、分層選拔、經費自給。目的是讓更多的中小學生接觸航模，啟發其對航空的興趣，并通過動手組裝和比賽給孩子們留下印象，進而引導他們熱愛航空、熱愛科學，立志投身航空航天事業。這一建議很快得到了大家響應，并議定由當時的國家體委無線電運動學校（負責航空模型運動的直屬事業單位）具體策劃。但由于涉及到向學生收費和跨省市活動的問題，比賽的策劃曾一度止步不前。2年后，經有關人士的多方奔走，國家體育總局、教育部、中國科協、和全國婦聯終于簽發了五家聯合舉辦“飛向北京—飛向太空”全國比賽的文件。

1993年首屆“飛北”比賽的器材是一架簡易橡筋動力模型傘翼機，全國統一售價2元，而各級比賽的辦賽費用完全取自器材銷售收入。當年全國有近80萬名中小學生參加了各級選拔賽，最終2 000余名佼佼者參加了在北京舉辦的總決賽。首屆“飛北”作為一項全國性的普及類航空模型推廣活動，取得了良好的社會效益，也得到了當時業內外的高度評價和肯定。從此“飛北”比賽成為固定的全國性賽事。舉辦年的3月～7月，各省、直轄市、計劃單列市會逐級組織培訓和選拔，并選派代表參加8月舉行的全國總決賽。據悉，2012年國內大、中城市的上萬所學校的200多萬名青少年參與了各類普及型青少年航空航天模型比賽項目。

“‘飛北’總決賽中，65%的參賽者能獲得獎項。主辦方希望更多的孩子通過參加這項航模活動得到認可，并以此樹立孩子們的自信心。”國家體育總局航電模中心航空車輛模型部主任王雷這樣介紹。不僅如此，成績優異的小選手還可參加來年的全國青少年航空航天模型錦標賽，甚至可能選入國家隊參加國際賽事。他們中很多人在成年后選擇了與航空相關的工作，為祖國的航空航天事業添磚加瓦。

2012年是“飛北”的20歲“生日”。組委會將比賽地點第一次設在了我國最南的省份——海南。憑借地域優勢，海南也首次組隊參加了本屆賽事的角逐。這是海南省青少年航模運動的一次歷史性突破。

代代相承 同一夢想

“飛北”開幕式于2012年8月9日上午在海南省體校田徑場舉行。除了富有海南特色的節目表演外，S8D（遙控火箭助推滑翔機）項目的世界冠軍盧征、李士其、張兆年以及海口航模愛好者也在開幕式上進行了精彩的航模表演，讓現場數千名觀眾大飽眼福。

隨著“嗖嗖”聲響，模型滑翔機如離弦之箭直沖云霄，矯健而威猛。快要飛滿留空時間時，便見它們仿佛能聽懂人語似地，盤旋下滑并落入操縱者手中，優雅而輕盈。這段表演一氣呵成，震撼力十足，引得小選手們紛紛掏出相機拍照留念。三位世界冠軍都是河南省航模隊的專業運動員，即將參加9月份在斯洛伐克舉行的世界航天模型錦標賽。之所以從緊張的賽前訓練里抽出時間參加表演，是因為他們想以這種形式將航模之美展現在小選手面前，讓更多的青少年堅持在航模路上走得更遠。

今年才7歲的王凌暉，是海南隊年齡最小的選手。別看年紀小，他可來自飛行世家，父親王海勇是機務維修員，爺爺退休前是飛行員。在開幕式上，王凌暉熟練地操縱CESSNA-182遙控模型飛機，在藍天上輕盈地高飛、翻轉，令現場觀眾心情飛揚。正如“凌暉”二字所包含的父輩的期許，小凌暉的心里同樣有個航空夢。

自信自立 勇于挑戰

從2007年起，“飛北”賽各項目在考察運動員操縱和放飛航模的能力的同時，更注重其制作技巧，并在比賽中增加了制作環節。本屆“飛北”賽共設24個項目，其中就有16個項目的航模需要現場制作。所有的比賽項目同時在4個場地進行，分別是省體校田徑場、體總工會羽毛球館、海大體育場和海口市體育館。雖然已過立秋節氣，但8月的海口依然酷暑難擋。高溫天氣是小選手們需要迎戰的第一個挑戰。

海大體育場是一個開放式田徑場，也承擔了絕大部分包含制作環節的比賽項目。在該場地比賽的運動員，候場時間約為半小時至一小時。比賽開始后，運動員們須先在45～60min的時間內做出模型，然后在試飛區進行各項調試，最后在相應號位比賽。制作場地設在海大體育場的看臺上。因為每個項目的參賽選手眾多，所以看臺上只擺放了桌子，所有選手須得站著完成航模的制作。高溫天氣，加上競賽時的緊張感，不一會兒個個汗流浹背，小臉蛋上布滿了豆大的汗珠。但他們仍聚精會神地修整自己手中的模型，力求不出現疏漏。哪怕在規定時間內提前完成了主機和備機的制作，孩子們也不肯多休息一會兒，還是一遍遍地在試飛區里調試模型。

室內場地的比賽環境也很嚴酷。雖然沒有了毒日頭，但因比賽器材受環境影響較大，海口市體育館的場地一直沒有開啟通風換氣設備。時間一長，館內變得異常悶熱。但就是在這樣的條件下，所有的運動員無一例外完成了兩輪比賽。一些小選手因為關心隊友的比賽情況，還會選擇留在看臺上為他們加油助威。對孩子們來說，這些都是童年時代不可多得的磨礪。

要取得勝利，應對整場比賽的壓力是小運動員們需要迎戰的另一個挑戰。尤其在遙控類項目中，不同的心理素質會給參賽者帶來不同的比賽結果。一些初次參賽的選手剛上場時便緊張得拿不穩手中的遙控器，導致其在比賽中操控不穩，很多平時能輕松完成的動作出現失誤。而一些參加過全國比賽的選手，操縱手法則沉穩得多。比賽的經歷讓他們更自信，也讓他們在遇到挫折時更鎮靜。

航模金花 不讓須眉

在“天使”遙控直升機救援賽中學組的角逐中，廣東三隊（東莞）的兩朵金花大放異彩。這個項目使用了科技體育傳統校的統一比賽場地，較去年有了很大改進，為10m×10m的半仿真立體場景，由一個模型起降區、一個救援人員安置區和多個任務區組成。起降區、安置區和任務區之間有0.5～1m高的樹木等立體場景，它們之間的位置和距離隨機而定。因任務區分散以及立體場景障礙物對模型飛行的影響，使得“天使”遙控直升機救援賽的難度大大增加。

果不其然，比賽剛開始便有不少選手敗下陣來。有的急著先完成“100分”的任務，最后因操作不熟練反而沒能得分；有的剛起飛模型便不幸撞在立體場景障礙物上，只得到起飛分；還有的順利地完成了多個救援區的任務，卻因模型飛出場地被判零分。廣東三隊隊員莫禮詩是該項目中學組去年的冠軍得主，甫一出場便受到大家的關注。只見她鎮定自若、快速準確地操縱模型直升機游弋于任務區和救援人員安置區之間，很快贏得了全場的第一個四位數高分——1 045分。而她的隊友單婉婷（曾是該項目小學組的冠軍），實力同樣不容小覷。第二輪比賽單婉婷壓軸出場，她有條不紊地按“100分”、“50分”、“30分”的順序完成任務。比賽時間還剩10s時，裁判員開始倒數讀秒，而她當時獲得的分數還不到1 045分。關鍵時刻，單婉婷咬緊牙關，在10s的時間內又完成了一個“30分”任務，并順利操縱模型降落，操作時間定格在“2：59.84”。這一幕精彩的表演，引起現場一陣熱烈的掌聲。最終，單婉婷以1 070分的成績獲得了中學組的冠軍，這也是“天使”遙控直升機救援賽所有組別中的最高分。

小學生航空航天知識范文第2篇

關鍵詞：單片機；實驗板；面包板

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）16-0086-02

單片機原理與接口技術是高校電子信息專業學生的一門非常重要的課程，對其開發應用的水平有時會與就業直接掛鉤。單片機因其體積小、能耗低、嵌入性好、功能強大，越來越受到人們的重視。隨著電子信息技術和通信技術的高速發展，單片機已悄悄地滲透到現代生活的方方面面，如在智能儀器儀表、家用電器、醫療設備、物聯網以及航空航天等領域都有廣泛的應用。要想在比較短的時間內，快速掌握單片機技術，必須有一套行之有效的學習方法，現將本人的學習心得總結如下：

一、選好參考書

大學單片機教材的特點：系統、嚴謹、理論性強。教學的順序往往是硬件結構、指令系統、編程、元件以及應用實例。無論是單片機的內部結構，還是指令、接口電路等都是很抽象的內容，很多學生感到枯燥和空洞，覺得單片機很難學。主要原因是學生們剛剛接觸單片機，沒有一定的感性認識，缺少一個循序漸進的學習過程。就如同要求小學生閱讀古典名著，他們肯定看得很枯燥、很乏味，若換一種呈現形式效果一定會大相徑庭，如以連環畫或動畫片的形式出現，小學生肯定會喜歡閱讀和觀看的。學習單片機也一樣，需要有符合大學生認知特點的學習方式，以及一兩本通俗易懂、趣味性強、實踐內容豐富的參考書來輔助學習，加深對概念、術語、原理等的理解。我在網上搜索后，看到讀者口碑比較好的兩本單片機入門書籍《愛上單片機》（第二版）和《新概念51單片機C語言教程：入門、提高、開發、拓展全攻略》，于是各網購了一本，通過學習發現物有所值。第一本書非常適合初學者的學習，是單片機入門的好幫手，第二本書比第一本書難度有所提高，適合學完第一本書后繼續學習，或者兩者相互配合著學習。它們的最大優點是內容的呈現順序按照初學者的思維方式進行編排，動手實踐和理論學習相結合，深入淺出地講解單片機原理。

二、選購單片機套件

學習單片機可以借助仿真軟件（如Proteus）來學習，仿真軟件Proteus功能強大，對單片機的主流芯片都支持仿真，學習單片機時可以不需要任何的硬件，它不僅可以電路仿真，而且還可以直接在基于原理圖的虛擬單片機上進行編程，實現程序調試，甚至能看到輸入和輸出的效果。但是，由于仿真精度等原因，仿真的結果還不夠精細，有時還會輸出錯誤的結果，而且缺少真實感，也不利于動手能力的培養。有條件的同學可以買一套單片機實驗板。現在網上的不少單片機實驗板，功能齊全，包括單片機以及發光二極管、蜂鳴器、晶振、數碼管等元件，能夠滿足初學者學習的需要。然而，這些實驗板的元件大部分焊接在電路板上，不利于我們了解單片機各個引腳的功能以及元件的作用，也限制了我們對單片機功能的進一步擴展。最好能有一種可以自己組裝的實驗板，既要方便元件的安裝與拆卸，還要便于擴展。起初，我用萬能板來學習單片機，每次需要把元件焊上去，調試完成后又要拆下來，既不方便，也容易損壞元件，費時費力。后來看到書上介紹用面包板來代替實驗板和萬能板，并且網上也有這樣的套件賣，一套也就是一百多元，價廉物美，于是網購了一套，發現非常實用，建議將要學習單片機的同學買一套。面包板的優點是即插即用，安裝和拆卸都很方便，適合初學者實踐的需要。但是，由于元件是直接插在面包板上，并沒有進行焊接，所以使用次數多了容易出現接觸不良的現象，因此，必需購買質量好的面包板，如果用的次數多了，或者發現有接觸不良的現象時要及時更換，一旦在程序調試中，發現不能實現預期的結果，又找不出程序錯誤時，要想到可能是面包板接觸不良，可以換一塊面包板試試。

三、“做中學”

單片機是一門實踐性非常強的課程，只是課堂上聽老師講或者自己看書學習，紙上談兵是永遠不可能精通的。在課堂上做實驗也只是按照指導書上現成的步驟一步步做的，程序也是指導書上寫好的，很少有人去分析流程，連接實驗箱也是按照給定的電路圖去連接的，沒有仔細分析電路圖和原理，實驗結束后在大腦中沒有一點印象，這樣被動式應付任務的學習，其效果很不好。要想學好單片機，就必須親自動手做實驗，并且，從一開始學習就要自己動手實踐，而不是在學完硬件、編程等內容后再做實驗。從“做中學”，在動手實踐的過程中，逐步掌握單片機硬件結構，熟悉其編程環境。這兩本書的最大優點是，打破了傳統的教材體系，將復雜抽象的內容分解為幾部分，分散到多個章節中，使學習者剛碰到這些內容時能有一個初步的了解，然后再在后面其他章節中從不同的側面進行闡述，使學習者對這些知識有進一步認識，最終達到深刻理解的目的。幾乎每節內容都是以完成實驗任務來驅動學習的，每本書都有配套的教學光盤，既可以通過看書來完成實驗操作，也可以通過觀看視頻，模仿完成實驗操作。如在學習用單片機控制LED燈時，首先，學習者將現有工程燒寫到單片機，觀察LED燈的變化，初步熟悉工程這個概念，了解程序的燒寫的方法。然后，學習者通過改變程序中參數、變換語句、修改函數，初步了解單片機各引腳的功能、數據類型、函數、語句等知識。最后，自己模仿編程、燒寫程序、調試程序、設計程序、優化程序。這樣，每一知識點的學習都通過實驗操作而得來，充分調動學習者學習積極性和好奇心，對學習的內容印象深刻，并且感覺知識的實用性，增加學習者學習的興趣。

學習單片機是一個循序漸進的過程，要有持之以恒毅力和不怕困難的勇氣，將動手實踐和理論學習相結合，“邊做邊學”，單片機將能很快入門。只有輕松入門后，才能進行后續的學習，進一步提高應用技能，成為單片機應用開發的高手。

參考文獻：

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小學生航空航天知識范文第3篇

實驗小學辦學底蘊厚重，人文氣息獨特;文化育人，和諧發展，五十三個風雨春秋，鑄就了今日輝煌。

十年前，我懷著對未來的美好憧憬，走進了這所學校，第一時間想到的是：把學校辦成什么樣的學校，怎樣辦好學校;把學生培養成什么樣的人，怎樣培養人的問題。經過廣泛征集，并經教代會討論，確定了“讓孩子們今天沐浴七彩陽光，明天更輝煌”的校園理念，圍繞“立德樹人”根本任務，構建育人目標體系。

追求正確價值取向，創新育人目標

育人目標決定學校價值取向、辦學方向和人才質量。我們緊緊圍繞教育方針，基于學生核心素養，提出把孩子培養成為“人格健全，體格健壯;學做真人，學做實事”的新時代優秀公民的育人目標，并結合小學生特點，確定以下素質目標：

1.會做人。講誠實，遵章守紀，明德求真，坦蕩做人。

2.會做事。講誠信，自信樂觀，注重細節，規矩做事。

3.會求知。說普通話，寫規范字，讀好書，培養自主學習習慣和求知欲望。

4.會健身。擁有健康知識、技能，體魄強健、意志堅強、心理健康。

5.會審美。培養審美觀，發展鑒賞美、創造美能力，培養良好審美情趣和人文素養。

落實“立德樹人”根本任務，踐行育人目標

我國古代把“禮”列為“六藝”之首，黨的十把“立德樹人”納入教育方針。從古到今，德育始終被列為首要地位。我校打造“少先隊文化”，構建“337”德育活動模式，形成鮮明特色。2013年，在全國優秀小學校長“校長領導力與學校卓越發展”論壇上，《創新德育文化，彰顯育人特色》演講得到專家們的認可。

學生在課內自主學習、校內自主管理、課外自主活動“三個自主”。以自主學習理論為指導，以小組合作學習為載體，梳理、歸納出了低中高三個年段的基本教學流程，積極構建高效課堂。在實踐中總結出了“FSQ”學本課堂教學模式。新一年入學，模仿古代啟蒙學習“開筆禮”儀式，讓孩子們在體驗中感受中華傳統文化，養成良好學習、行為習慣和尊師感恩美德。班級實行“星級化”評價，依托“五星隊員”評比，形成學生自主管理基礎，通過“星級小組”評價，拓展學生自主管理空間，設立“星級班級”評比，強化學生自主管理內涵。路隊小志愿者巡視，過馬路“小交警”指揮，學生上下學“路隊制”，被譽為“紅領巾”一條街，聯合國亞太行交通專家羅伯特先生親臨考察，給予好評。社區“文化行”主題實踐活動，被省文明委列為實踐創新研究課題，《龍江縣實驗小學“文化行”活動推進未成年人教育縱深發展》一文在黑龍江文明網上發表。“走進菊世界”活動，成為融合科技、人文等多種元素的德育載體。

每年舉行一次校園“科技活動節”、“體育文化節”、“文化藝術節”，“三項活動”成為德育活動的重要載體。

發揮課程體系相互支撐作用，深化育人目標

把德智體美全面發展總體目標和社會主義核心價值觀融入課程體系，并與學生發展核心素養相聯系，相互支撐。

在開好國家和地方課程基礎上，開發寫字、集郵、讀書、美術紙版畫、心理健康等基礎類和特色類校本課程。寫字課開設30余年，兩名專職寫字課教師，都是全國書法協會會員，實踐著師生人人寫一手好字的目標，我校是齊市唯一一所全國規范漢字書寫特色學校;讀書課開設經典誦讀、孔子講堂、名著欣賞，讀書節進行“讀中華美文，做少年君子”主題演講;《集郵》校本課，編寫了《集郵》校本課程讀本，該讀本被評為全國校本教材二等獎，學校被授予“國家級青少年集郵活動示范基地”稱號。畫郵票、“集郵手抄報”、集郵“三熱愛”活動、“集郵驛站”，讓集郵文化走進課堂。信息技術、品德、社會學科，制作的《中華大家庭》專題學習網站，獲得了全國第七屆信息技術課件制作三等獎。

學生社團由班級學科性社團和校級小蜜蜂文學社、小天鵝舞蹈團、墨趣軟筆社團、百靈鳥合唱團、錢學森研究所等十幾個專業性社團組成，教師社團由“e秀坊”和蘭亭書苑組成。兩級社團讓學生施展才華，發展特長，讓教師專業成長，自我發展。富有現代高科技元素的學生社團――“錢學森少年研究所”，為培養“杰出人才”打基礎、建平臺。其中，航空航天社團，參加2015科技類全國小學生航空模型公開賽獲一等獎3項、二等獎2項、三等獎10項，包攬了火箭助推滑翔機賽全部金、銀、銅牌。參加省市級比賽多次獲獎;悠悠球社團百人方陣表演、20人花式表演和航空航天社團自制水火箭、模型火箭放飛夢想特色展示，今年暑期在黑龍江少兒頻道分別播出。

實施陣地統籌，共筑育人目標

統籌學校、家庭、社會三大教育陣地，多元互動，多維育人，共筑育人目標。

通過課堂教學，關注學生品德習慣、健康人格、社會責任、民族與國家情感的養成。大課間活動、課間舞等活躍校園，落實“體育藝術2+1項目”，陽光體育顯活力。

在校樹區，利用學校的校樹――楊樹，擺上石桌凳精心打造成“交友林”，為學生提供了溝通交友的場所。每天早晨，學生還三五成群的在樹蔭下讀書。v為學生提供溝通交友場所;把文化長廊后版面打造成“心語心愿廊”，學生課余時間隨意創作圖畫、書寫心愿;班級建有圖書角，樓廊設立“淘趣書吧”，讓學生擁抱閱讀，快樂成長。

開設家長講堂，通過校迅通、微信、QQ、電話、短信、郵件等方式，使教師和家長的溝通、學生和家長的溝通、教師和學生的溝通等更方便更快捷，提高了教育的主動性、針對性和實效性。使家校教育協調起來，促進了教育和諧發展。

小學生航空航天知識范文第4篇

關鍵詞：單片機原理和應用;課程評價;教學改革

引言

新課程教改大綱指出，課程的功能要從單純的向學生注重傳授知識，進而轉變為引導學生學會學習，形成正確的價值觀，學會做人，學會做事。《單片機原理和應用》課程是礦山機電、機電一體化、自動控制及數控技術應用等專業的一門專業骨干課程，它將電子技術與計算機技術緊密結合、將硬件與軟件相結合，應用面很廣泛。

隨著新形式發展的需要，傳統的教學理念和教學方式已經不能滿足現代化發展的新需要。筆者結合自身一線教學經驗談談該課程的一些教學改革的個人意見。

1 整合教材內容，保證教學質量

《單片機原理和應用》課程因為教材是靜態的，理論性強，內容抽象，為降低理論難度，結合我校學生特點，對教材進行整合，把教材內容劃分為必學、選學、實訓項目三個層次，采用靈活多變的教學方式，以保證教學質量。

1.1 必學內容：是教學大綱中那些最重要、最基本的內容。如單片機的結構和原理、指令系統、程序設計基礎、中斷系統和定時器等。結合教學實際案例，作為重點講授，約占總課時量的50%。

1.2 選學內容：是指教材中的知識拓展部分，難度高于必學內容，如單片機系統的擴展、單片機的測控接口等。引入相關課題，讓學生討論，主動權放給學生，最后教師和學生一起總結出結論，約占總課時量的20%。

1.3 實訓項目內容：是指理論聯系實際的內容，一方面鞏固所學的理論知識，另一方面培養學生節約能源、節省原材料、愛護工具設備、保護環境、安全文明生產的意識。如單片機應用系統的開發演示;MCS-51單片機常用指令練習;匯編語言程序設計及簡單接口技術;I/O口擴展實驗;定時器和中斷實驗;顯示程序實驗等。約占總課時量的30%。

2 采用靈活多變的現代教學資源手段

2.1 多媒體組合教學法<現有>

引入多媒體教學。由于該門課是一門專業課，圖表非常繁多，因此可以借鑒多媒體教學的信息容量大的特點，但由于多媒體教學的互動式教學相對較差，而本門課理解起來又很廢周折，因此板書也是不可或缺的，把難點、重點可以在多媒體教學的基礎上，通過板書進一步講清、講透。

2.2 充分利用網絡教學，豐富課外輔導手段<進行中>

我把《單片機應用技術》這門課程的課件、理論和實踐練習題、模擬試題、自測題等放在校園網上，供學生隨時上網自學。充分滿足了學生的自學需要。

2.3 虛擬實驗和實際實驗相結合<改革點>

學生通過應用軟件仿真的方法，自己設計電路、對電路進行仿真，使用實際電路板測量，完成了虛擬實驗和實際實驗相結合，有利于培養學生的設計能力和硬件操作動手能力。

2.4 自主選擇創新實驗題目<創新點>

配合學校研究型課程，采取老師引導、學生自主組隊、自選或自定題目，完全開放，以研究創新為主線的模式。學生的自學需要。

2.5 積極引導，提升專業技能<創新點>

單片機應用技能是應用電子技術的核心技能，為了讓一部分學有余力的 學生能獲得更大的提高，開放大學生創新中心，以學生為主體、以項目為單元，利用課余時間對學生進行訓練。布置一個項目由學生自已設計電路，自已設計程序，指導老師利用1-2次課進行集中答疑，集中驗收。

2.6 開展競技教育，培養創新人才<創新點>

競技活動能擴大對外交流、鍛煉師資隊伍、促進教育教學改革、檢驗教學效果、培養學生的創新意識與創新能力。

3 注重工學結合

將實際問題或企業實際開發項目（子項目）引入課堂教學（如電子鐘、自動控制、遠程串行通信等項目），進行適當簡化處理，作為教學和實驗實訓項目。以工學結合為切入點，根據課程內容和工作過程，結合學生特點，采用任務驅動、項目導向的教學方法，把工作項目開發過程的工作環節及任務穿插于各個知識點的學習中，以獨立項目實訓形式，強化訓練，實現人才培養目標。

以實際工作項目為主，內容兼具趣味性和實用性，例如模擬計算器、猜數字游戲、小學生算術測試、競賽評分、交通信號燈控制、串行通信模擬程序等;與電子產品開發公司或工礦企業進行合作，以實際項目來進行教學。

4 考核方式改革

考核評價應包括學生學習過程評價及學習效果評價。

4.1 學習過程評價：學生是否完成了作業（或活動任務），有無抄襲現象發生，是否及時完成了作業，對學生應具備的能力要定期檢查，可以采用提問、撰寫分析報告等形式。

4.2 學習效果評價：改閉卷考試為開卷考試，試題著重進行能力的考核，也可以把考核分為筆試和操作兩部分進行，評價方式要逐步過渡到通過綜合實訓活動對學生的學習作出評價（綜合實訓可以考核一個學生對知識的理解與掌握、已經獲得的能力、對實訓內容的組織方法以及學習態度）。

結束語

在教學實踐中，筆者對《單片機原理和應用》這門課程教學中的一些教學進行了初步的改革和探索，初見成效，在此分享出來，以期向同行們提供參考借鑒價值。

參考文獻

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[9]鐘富昭等.8051單片機典型模塊設計與應用[M].北京：人民郵電出版社，2007.

小學生航空航天知識范文第5篇

然而，目前很多青少年活動中心喪失了其應有的功能和特色，有的辦成了假期培訓集中營，有的辦成了完完全全的游樂場，這與其“促進青少年完成個體社會化的教育實踐”的宗旨是大相徑庭的。共青團廣西區委在今年初完成的“廣西社會教育與青少年社會化狀況調研”數據顯示，校外圖書館、公共體育場、電影院等是青少年課外較為青睞的場所，而去過青少年活動中心（青少年宮）的比例卻只有328%，而且這僅僅是“去過”。這也反映出青少年活動中心的發展嚴重滯后。因此，有關部門應重視青少年活動中心的整頓和建設工作，使其恢復青少年社會教育主陣地的功能。

加大資金的投入。財政投入不足是青少年活動中心普遍存在的問題，這引發了專業技術人員嚴重不足、活動場地和相應設施缺乏等弊端。為了勉強支撐日常的運營，某些活動中心不得不將場地出租給一些培訓機構，并漸漸喪失了主導權，活動中心也變了味。因此，相關部門要加大對本地青少年活動中心的財政投入力度，使其不僅能維持日常的管理支出，還能將資金用于發展特色項目，以更好地服務青少年的成長。對于青少年活動中心而言，除了爭取財政投入，還需要拓寬多元化投資渠道，如吸引企業等社會資源，創新運營模式，共同開發青少年活動中心等，而這同樣需要政策層面的支持。

加強師資的引入和培養。除了場地和設施建設的諸多困難，青少年活動中心的專業人才隊伍現狀也不容樂觀，很多活動中心專業技術隊伍不穩定，人才流失較普遍。對此，青少年活動中心要加強專業人才的培育和引進工作，提高專業技術人員的待遇，調動現有在職員工的積極性，創造“人才進得來，留得住人才”的良好環境。教育部門也應制定激勵政策，讓更多的專業教師服務于青少年社會教育，提升活動中心的教育水平。另外，充分發揮社會兼職人員的力量也是可行之路。

開展有特色的主題活動。青少年活動中心對學生和家長缺乏吸引力，很大程度是由于宣傳力度不夠及其承載的活動形式已經非常陳舊，滿足不了青少年的需求。對此，各青少年活動中心要致力于創新活動形式，相關人員要做好調研和反饋工作，以確保活動中心組織的活動富有生命力和時代氣息，能吸引學生和家長的持續關注。各地青少年活動中心可以與附近的學校、社區合作，開展一系列如聲樂、舞蹈、美術、科技等主題活動，如組織與時事貼近的航空航天知識、3D電影等科技活動，或組織專業技術人員深入學校、社區、鄉鎮等地開展科普推廣活動等；在有條件的情況下，開展免費培訓、科普講座、書畫比賽等活動，邀請中小學校組織學生參加；逢節日時積極進入中小學校開展活動，展現精品主題項目，擴大自身的影響力。