人物外貌描寫
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人物外貌描寫范文第1篇
1、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
3、這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
4、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。
5、這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。
6、李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。
8、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
9、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。
人物的外貌描寫是人物描寫的重要內容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、體態、服飾、表情、風度等。人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特征進行準確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特征。
怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。
一、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。
人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。不同職業的人往往外貌也有所區別。如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；
舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規律。
當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。
二、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。
有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。
三、外貌描寫要“深”。深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特征，氣質情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。
人物外貌描寫范文第2篇
1、我的媽媽在衛生學校當老師。她濃濃的眉毛下面有一雙明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一張愛嘮叨的嘴，胸中卻有一顆關心人的心。
2、這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。
3、他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
4、我的同桌張珊，人長得挺秀氣，挺水靈，卻落得個毛頭小子的綽號——“張露能”。
5、媽媽特別愛看書學習。我的媽媽是位農民，一年四季忙里忙外，沒有閑著的時候。她的那雙手總是又黑又粗糙。媽媽還是一位參加自學考試的農民大學生呢，真了不起！
6、李臘梅因愛管閑事，才當上了“兩道杠”的衛生委員。你別看她“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，她非要弄個水落石出并讓你認錯不可。因此，我把她的名字偷偷改為“辣梅”。
7、她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
8、太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。
9、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭發滑溜溜的，衣服格掙掙的。
10、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。()他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
11、二哥是賣海產品的，他一年四季風里來雨里去，起早貪黑，非常辛苦。他個子不高，長相也不怎么太好，有時讓人看了不像好人，但他賣的貨下得快，周圍的商販都佩服他。
12、等她走近，我才有機會仔細地打量了她一番：只見她齊耳的短發，一雙眼睛大大的，嘴角還帶著笑。上身穿一件紅色衣服，別著“蘇州十中”的校微。她溫和地對我說：“小妹妹，坐我的車吧！”說著，她把自行車推了過來。
10、玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
11、孫老師是我們班的數學老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發笑。
12、李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。
13、這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
14、我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
15、這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
人物外貌描寫范文第3篇
下文，筆者想就人物的外貌描寫談幾點粗淺的看法。
一、避免千人一面，抓住人物特征
有的學生只要寫到人物的外貌，就是“他長著一雙炯炯有神（或者水汪汪）的大眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇，個子不高不矮”。這樣的外貌描寫把人物變成了一個模樣，就像“克隆”出來似的。這樣的人物太格式化、臉譜化，明顯缺乏個性，根本無法判斷究竟寫的是誰，根本不符合實際情況，也就失去了它的價值。
其實，人物的外貌特征往往與人物的職業、教養、社會地位、生活環境、文化程度和性格特征有著極其密切的關系。不同的人物，他們的外貌也應該千差萬別，外貌描寫首先要抓住人物的特征去寫，寫出個性、寫出差別。
例如阿累在《一面》中對魯迅先生的描寫：“他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病初愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯得沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”這段外貌描寫抓住了魯迅先生“瘦，但很有精神”的特征，突出了魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的崇高精神。
二、避免面面俱到，明確寫作目的
有的學生在描寫人物的外貌時，不管三七二十一，從頭寫到腳，什么都寫，盲目求全。例如：“她身高1.6米左右，體型微胖，圓圓的臉蛋，長發披肩，眉毛修長，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒潔白整齊，皮膚白里透紅，上身穿短袖紅體恤，下身穿淺色牛仔，腳上穿著一雙高跟鞋。”這樣的外貌描寫可謂滴水不漏，一應俱全。但在讀者心中，卻難以留下深刻印象，甚至會產生厭煩情緒。這樣的外貌描寫，讀者根本不清楚作者想要表現什么，目的何在。而無目的的描寫，只能是多余的、無價值的。因此，我們在描寫人物的外貌時，一定要選取最能反映人物的性格特征和精神品質的東西寫，要善于捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的東西，切忌面面俱到。
例如魯迅先生《孔乙己》中對孔乙己的描寫：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”僅此一句，就把孔乙己現實中身份地位低下、生活貧窮，心理卻死要讀書人的面子，羨慕上層生活，蔑視勞動人民的特殊性揭示了出來，可謂“一句頂十句”。所以說，外貌描寫要有的放矢，不能漫無目的，面面俱到。
三、避免平淡無奇，運用修辭手法
有人說：“作文的語言，就是運用修辭的藝術。”筆者認為雖然有些過激，但卻不無道理。善于運用修辭手法（尤其是比喻、夸張、排比等），會使筆下的人物形象栩栩如生，給人留下極其深刻的印象。
例如魯迅筆下的“楊二嫂”：“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。”圓規的比喻，突出了楊二嫂身形瘦弱，性格卻潑悍的特點，令讀者記憶猶新。
再如劉鶚《老殘游記》寫白妞：“那雙眼睛如秋水，如寒星，如珠寶，如白水銀里裹著兩丸黑水銀……”其中比喻、排比的運用，讓白小玉的形象栩栩如生，嬌美動人，令人終身難忘。
四、避免模式化，在情節發展中寫作
七年級時，學生學習了魏巍的《我的老師》。文中開頭就寫老師外貌的方法，成為許多學生競相模仿的典范。筆者在批改學生作文的過程中發現，只要是寫人的作文，學生就習慣性地在開頭描寫人物的外貌，出現了一種相當刻板的、模式化的不良傾向，令人望而生厭。
幸運的是，阿累《一面》的出現，讓我們對外貌描寫的時機有了新的認識，那就是：在情節發展的過程中，根據中心和人物情感發展的需要，適時進行外貌描寫，而且不止一次地去寫。
為此，筆者在教授《一面》時，特地安排了仿寫訓練：“寫一件事，在敘事過程中適時進行多次外貌描寫。”有一位學生寫的《一碗荷包蛋》模仿比較成功，節選如下：
房門“吱”的一聲開了，只見老媽僅穿著睡衣，光腳套了一雙拖鞋，人顯得又矮又瘦。
“青云，很晚了，別太用功了，早點睡吧！”老媽邊說，邊順手從床邊拿了一件外套披在我身上。
“媽，你去先睡吧，秋涼別感冒啦！”我趕緊扶著媽媽把她送到門口。我走在媽媽身后，我第一次發現媽媽老了。縷縷白發散亂地垂在兩鬢，本來挺直的脊背也已經有些佝僂了，她瑟縮著走下樓去。我心里感到了一絲不安，趕緊回到床邊準備睡覺。
“噔……噔……”耳畔又響起了一陣更為沉重的腳步聲。怎么？老爸又上樓來了。我趕緊去迎接老爸。只見他上身只穿著汗衫，下身一條短褲，雙手端著一碗熱氣騰騰的東西。
“兒子，來，學習太辛苦，快趁熱把這碗荷包蛋吃了補補！”老爸滿臉堆笑，把荷包蛋捧到我嘴邊。我凝視著眼前的父親：他的臉多瘦多黑呀！額頭的皺紋又深又密，高高的顴骨仿佛隨時可能沖破那層薄薄的臉皮，深凹下去的眼睛就像兩扇大大的窗戶。
我的鼻子陡然一陣酸，卻說不出半句話來。
我被小作者的真情實感深深打動，又不得不贊賞小作者的領悟能力和模仿能力。他恰到好處地根據情節發展和人物情感發展需要設計了外貌描寫，既生動刻畫了父母的形象，又有力觸動了讀者的心靈。這樣的外貌描寫避免了模式化、刻板化，更值得在初中生作文中推廣運用。
人物外貌描寫范文第4篇
一、要抓住人物特征和精神面貌
描寫人物外貌就是對人物的長相、衣飾、姿態、神態等進行描寫。長相可以從臉膛、耳朵、眼睛、頭發、胡子、皺紋、獨特的面部標記等方面進行描寫；衣飾可以從衣服、鞋帽等方面進行描寫；姿態是寫人物的習慣姿態和動作等；神態就是對人物的喜怒哀樂進行描寫。但是，描寫人物外貌不能面面俱到，什么都寫。要從反映人物的性格特點出發，抓住人物的特點來寫。如：
頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（《藤野先生》）
魯迅先生抓住了“清國留學生”的“大辮子”這一外貌特征，把一群胸無救國之志，生活糜爛庸俗的“清國留學生”描繪得入木三分。“高高聳起，形成一座富士山”“油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般”是比喻，“實在標致極了”是反語，表現了魯迅先生對他們腐朽生活的極其厭惡和辛辣諷刺。
魯迅先生對人物的外貌描寫抓住了人物的特征，揭示了人物的思想性格，表達了鮮明的愛憎感情，加深了讀者對人物的印象。由此可見，外貌描寫的要求是：根據需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格。
二、要符合人物的身份、性格特點
蕓蕓眾生，世間百態，如何寫活人物的外貌？下面就是我搜集的一些描寫人物外貌的片段，我們來分析這些片段，看看這些片段抓住了哪些方面來描寫人物的外貌，突出了人物的什么特點。如：
弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子，薄嘴唇。一笑起來，紅潤潤的臉蛋兒上就會現出一對深深的酒窩。也許是還沒有上學的緣故吧，弟弟像只撒歡兒的小兔子，很少有一時的安靜。
這是一個不滿七歲的小男孩的外貌。作者抓住他“個子不高、胖墩墩的、翹鼻子、薄嘴唇、紅臉蛋兒、深酒窩”寫出了小男孩的長相；抓住“弟弟像只撒歡兒的小兔子，很少有一時的安靜”寫出了小男孩好動的特點。長相可愛，活潑好動，這就是小男孩的特點。
個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
一句看似簡單的外貌描寫，由于作者抓住了“駝背、高顴骨、皺紋、白發”的特點，一位飽經風霜的老人的形象就呈現在讀者面前了。
總之，好的外貌描寫，不僅能夠使人物凸現在讀者眼前，還能讓我們從他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、經歷、遭遇和氣質，體現出其性格特征。
三、要運用修辭手法，豐富人物形象
比喻、夸張、排比等修辭手法的運用，可以使人物性格更鮮明，更能突出人物的內心世界。如：
左拉中等身材，微微發胖，一副樸實但很固執的面龐。他的頭像古時意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現出他的聰慧和堅強性格。（《福樓拜家的星期天》）
這句話運用了比喻的修辭手法，抓住意大利版畫中人物頭顱所具有的線條刻板和硬朗的特點，表現出左拉的堅強性格。在進行外貌描寫時，只有充分運用修辭手法，才能使人物形象血肉豐滿、流光溢彩，給人留下深刻鮮明的印象，讓人產生無盡的聯想。
四、要有一定的順序
外貌描寫也要有一定的順序，寫前也要先想好按照怎樣的順序寫，然后逐一來寫。比如我們打算從長相、穿著兩個方面去寫一個人的外貌，如果在長相描寫中插入穿著描寫，就會令讀者費解。這樣雜亂無章的外貌描寫，是不能給讀者留下深刻印象的。
1.按照從整體到局部的順序寫。即先描寫人物的全貌，再描寫人物。如：
那小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。
寥寥幾筆就刻畫出了一位年齡小、長期經受寒冷饑餓折磨身體虛弱，但十分頑強的小的形象，小的樣子仿佛就出現在我們面前。這個片段是按一定順序寫的，先寫了年齡，后寫了長相（包括臉、眼睛、嘴唇、鼻子），又寫了衣著（鞋子），最后寫了腳。我們讀來感到條理清楚，印象自然會深刻些。
2.按照從局部到整體的順序寫。即先描寫某些部位所具有的明顯突出的特點，然后寫人物的全貌。如：
長期監獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。他長得腦袋大，身子小。難友們都很疼愛他，叫他“小蘿卜頭”。（《我的弟弟“小蘿卜頭”》）
這段外貌描寫先寫他的臉面、腦袋、身子，然后寫他的全貌像個“小蘿卜頭”，有序、簡練而生動。
3.按照不同方面的順序寫。即從容貌、身材、服飾、年齡等不同方面，有選擇地進行描寫。如：
我的姥爺今年六十五歲。臉上已經長滿了皺紋，頭發卻又黑又亮，一雙眼睛十分明亮。
這段話按照從年齡到長相的順序抓住姥爺的特點進行描寫，給我們刻畫出了一位年齡大，但精神健旺的老人形象。
人物外貌描寫范文第5篇
2、上課的時候，他不是打鬧，就是隨意接老師的話，弄得哄堂大笑。
3、他大約是十一二歲，穿著紅背心、藍短褲，毛茸茸的小平頭，襯著一張白白的小圓臉。
4、修長的眉毛下，閃動著一雙水晶般的明亮而純潔的大眼睛。微微翹起的小鼻子下面有一張紅紅的小嘴。
5、她的眼睫毛上還掛著雪花，一對圓鼻孔噴出兩股白氣來。
6、她只好張著嘴，不停地呵氣，紅潤的嘴唇變得又紫又青，牙齒格格格地響。
7、她笑了，露出細密的牙齒，齊齊的，亮亮的。
8、我看見她的小胳膊又黃又瘦，一點血色也沒有，那上面有大小不一的褐色斑塊。
9、那雙手顯然已經不如以前那么靈活有力了，但它依然那么溫暖，那么親切。
