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入學自傳書范文第1篇

學習數學做好課堂筆記至關重要，那么如何做數學課堂筆記呢？

一、記提綱

老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內容的重點、難點，并且有條理性，因而比較重要，故應記在筆記本上。

二、記問題

將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。

三、記疑點

對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。

四、記方法

勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。

五、記總結

注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫通課堂內容都很有作用 初三數學備考攻略

課程表：初三一年學習時間的整體安排

內容 所用時間

第一學期函數9月1日 ——10月中旬

解直角三角形10月中旬 ——10月下旬

圓10月下旬——期末

第二學期統計開學第一周

第一輪復習開學第二周——4月10日

第二輪復習4月10日 ——5月10日

第三輪復習5月10日 ——6月20日

簡單說說以上各部分內容的中心任務及注意事項，在今后的學習中，大家可以不斷回過頭來看看。

1.函數：函數這一章是初中代數的重點，也是難點，在中考的代數部分所占比重最大，綜合題中離不開函數內容。所以從函數這一章的開始就要打好扎實的基礎。

(1)在函數關系的三種表示方法中，圖像法是個難點，它也是后面學習一次函數、二次函數圖像的基礎，同時也是中考考查的重點。

(2)在第一學期的函數學習過程中不宜大量做綜合題，但應仔細體會利用函數圖像解決簡單實際問題的題目。近年中考比較側重實際應用問題的考察。

(3)函數部分比較抽象，內容又多，所以我們應注意經常性的總結、歸納所學內容，不斷梳理所學函數知識。

2.解直角三角形。

(1)特殊角的三角函數值必須要熟練掌握。避免死記硬背，要利用好圖形，畫一個特殊三角形，依據三邊關系，很快看出各角的三角函數值。

(2)利用好互余關系，一定要區(qū)分好同名不同角比大小和同角不同名比大小兩種情況。這是最易混淆的兩個內容。

(3)如何利用本章知識來解決實際應用問題是我們在學習過程中遇到的難點。要學會利用圖形來理解題目中的文字內容，從復雜的題目中提煉出所要考察的數學本質。

3.圓：這一章在初中幾何教學中占重要地位，它屬于“提高階段”，也是難點。

(1)這一章的概念、定理繁多，很多地方如不注意會產生理解性的錯誤。所以，一定要注重概念、定理的細節(jié)。

(2)這一章的圖形復雜，圓與三角形、四邊形都可以結合在一起，但也有規(guī)律，在學習中要善于總結各種圖形添加輔助線的方法、規(guī)律，總結常見基本圖形。

(3)要經常梳理知識點，不但能做到溫故知新，而且使頭腦中對本章內容建立一個清晰的脈絡。

4.第二學期總復習分三輪完成。

(1)第一輪復習的主要任務是整理初中三年所學內容，理清所有基本概念、基本方法。復習速度快。可以在老師歸納每一章節(jié)前，同學自己應先整理所學內容。在此期間，最好每天自測幾個小題目，內容不要過難，就練基礎，一定要堅持。

(2)第二輪復習將分類講綜合題。這是復習提高，訓練運用所學知識解決綜合問題的階段，往往按數學思想分類講解。有很多小題目能恰到好處的體現某種數學思想，我們不應忽視；不要放松基礎，這個階段的周測要注意按中考標準安排題目的易、中、難比例；對于做錯的題目要弄清其錯誤原因，及時查漏補缺。

(3)第三輪復習指各種模擬題的綜合訓練。這個階段切勿盲目做題、只練不改。要認真對待每一次的試卷講評。通過模擬訓練，把中考所要考查的知識點和各部分內容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數；針對題型的分布把做過的模擬試卷進行分析、整理，把每類題型都拿出來總結、尋找規(guī)律。這個階段應是最大程度的提高階段。

數學這門課連貫性很強，前面的知識沒學會，后面的內容是建立在前面已有知識的基礎之上的，而且函數和圓都是難點，所以這部分同學上課時會有很多地方聽不懂，特別是復習課上老師講到綜合題時，這些同學更是不知所措。其實這部分同學心中也很苦悶 ，他們不是不想學，而是由于基礎差不只如何是好。我想對這部分學生提幾點建議。

1.要建立足夠的信心。這時不要輕言放棄，因為我們還有約一年的時間，雖然難題我們做著有難度，但是基礎題和一些中檔題經過努力是可以掌握的。中考試卷中有60分的基礎題，35分的中檔題，這就是95分！一定堅信自己在中考中最低也能得到基礎題的分值。

2.具體怎么做？第一，在第一輪基礎復習階段，要集中所有注意力，爭取把基礎概念和基本方法補上來，每天的基礎測驗要認真對待、弄清每道題的做法，認真自覺地改錯，改錯后一定再讓老師批改，確認正確才可以。明確每天只要掌握一兩道基礎題的解法就是收獲。平時主動與老師溝通，得到老師的幫助和理解。第二，反復訓練。任何知識不可能只練一遍就掌握，必須反復不斷練習，多次重復才能鞏固。第三，正確看待每次考試的分數。經過努力有些同學的成績可能還是不理想，但是我們一定要看清楚：在基礎題的這部分份額中自己是否進步了

名師談初中數學：別讓“穿了馬甲”的題目迷惑

漢網消息(記者楊梅向潔實習生李??)做題在精不在多，否則會“熟能生笨”、“熟能生厭”。昨日，漢陽區(qū)第二屆名師桂文通做客“晨報名師課堂”，提醒家長和學生，學數學不要走入題海戰(zhàn)術的誤區(qū)。

昨日下午3時，第6期“晨報名師課堂”在市青少年宮A101教室開講，武漢市第三初級中學數學高級教師、市學科帶頭人、漢陽區(qū)第二屆名師桂文通，就“如何學好初中數學”與現場近200名家長和學生進行了交流。

學好數學，多做題目是難免的。但桂文通稱，做題在精不在多。孩子剛入初中，要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎；再找一些課外習題，尤其是中檔難度的題目，以幫助開拓思路，提高分析、解決問題的能力，掌握一般解題規(guī)律。

“只有一定量的練習，才能形成技能，也就是熟能生巧。”桂文通說，題目量拿捏不準就會弄巧成拙，變?yōu)椤笆炷苌俊薄ⅰ笆炷苌鷧挕薄Ｋe例，經過多次重復機械做題，很多學生只會做某類題，稍稍改變一下命題方式，“題目穿了馬甲，學生就不會了”。

做題的目的在于訓練思維能力、掌握方法，所以家長應給孩子做一定量的題，有質量的題。桂文通建議，如果孩子學有余力，配備兩本數學課外習題集足矣。

沒有興趣做支點數學很可能“扯后腿”

“小學到高中，學生要學12年數學，沒有興趣做支點，數學很可能在關鍵時刻‘扯后腿’。”談到數學學習，桂文通建議家長把重心放在培養(yǎng)孩子的數學思維上，一味應試培優(yōu)可能換來一時高分，但極易減弱孩子對數學的學習興趣。

桂文通認為，學數學應融入到生活中，如天氣預報中城市下雨的概率、股票的變化曲線以及買彩票中獎率，都運用到數學知識。

“孩子不一定每次考試都取得理想成績”，桂文通提醒家長，不要給孩子下“沒希望了”、“老是學不好”等負面定論，多用激勵性語言，孩子的學習勁頭才會越來越足。

消化好45分鐘放電影式復習

“課堂45分鐘如果完全消化，無須課外培優(yōu)。”桂文通稱，學生聽課時，一方面要理解老師講的內容；另一方面要獨立思考，鑒別哪些知識已消化。講課中，如果哪個環(huán)節(jié)沒弄懂，應及時記錄下來，課后請教。切勿因一個知識點不懂，影響整堂課的接受。

“復習數學的有效方法不是一遍遍看書和筆記，而是回憶式復習。”桂文通建議學生采用放電影的方法。完成作業(yè)后，把書和筆記合上，回憶課堂上的內容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，盡量完整的在大腦中重現。再打開課本及筆記進行對照，重點復習遺漏的知識點。這既鞏固了當天上課內容，也可查漏補缺。

小小錯題集受益無窮

平時作業(yè)、課外做題及考試中，對出錯的數學題建立錯題集很有必要。錯題集由錯題、錯誤原因、改正措施、訂正和鞏固防錯五項內容組成。

一本小小的錯題集，初中三年的數學學習都會受益無窮。桂文通稱，錯題集好處有三：由錯題入手，對疏漏的知識點重新深刻理解；由果索因，把錯誤原因弄個水落石出，以便對癥下藥；提高改錯的目的性和自覺性，長期堅持，可在學習態(tài)度、方法、習慣等方面有良好改觀。

桂文通說，有家長抱怨孩子，平時數學成績好，一到考試就失誤，錯題集對這些“敏捷而不踏實”的學生尤為奏效。

◆互動問答

家長：孩子上初一，數學成績不好，該怎么辦？

桂文通：從小學算術思維轉變到初中代數思維，孩子有一個適應過程，家長先不要對孩子寄予過高期望，那會給孩子帶來很大壓力。首先，看孩子現在數學基礎如何，只要能在現有基礎上有所進步，就應給予鼓勵和肯定。初一學生，尤其要重視基礎題的訓練，基礎打牢，才有希望繼續(xù)提高。此外，要關注孩子的計算能力，計算不過關，以后學習會很困難。

家長：初二是數學分水嶺，家長該么樣引導孩子度過？

桂文通：初二數學對函數要求稍高，尤其是一次函數，是關鍵。學習一次函數要注意聯系實際生活，把思維放開，才能有所突破。

學生：初三么樣學幾何？

桂文通：現在新教材對幾何要求比以前略低，重視圖形的變動，學習時應將思維發(fā)散開來，不要太死板。多做習題很有必要，另外，做完習題后要總結歸納，找出弱點，然后才能有的放矢。建議初三學生多關注武昌區(qū)近兩年的中考試題，因為武昌區(qū)較早使用新教材，試題有一定參考意義。

入學自傳書范文第2篇

關鍵詞：電子專業(yè) 多媒體 有效利用

作為山區(qū)的中等職業(yè)學校，承擔著為山區(qū)建設培養(yǎng)技術人才的重擔，而各種職業(yè)人才的培養(yǎng)又是山區(qū)經濟發(fā)展的必然要求。隨著信息時代的來臨，電子專業(yè)受到了廣泛的關注，要想培養(yǎng)出合格的電子專業(yè)人才就必須對電子專業(yè)的教學方式、教學重點進行改良與完善。

一、中職學校電子專業(yè)教學中多媒體信息技術的概況。

多媒體信息技術應用于教學是我國教育改革的必然要求，多媒體信息技

術應用于教學可以使教學內容聲圖并茂、由靜態(tài)到動態(tài)、更加簡單易懂，明

顯提高了教學效果。電子專業(yè)課程以電子產品的設計、質量檢測、以及維護修

理為重點，教學內容比較抽象，多需要結合實物進行教學，但是由于教學場所、

環(huán)境、條件的限制往往不能進行有效教學，多媒體信息技術的應用解決了這個

問題，使教學中可以通過電子設備接觸到實物，使細小的電子設備通過多媒體

呈現于教學中，有效的提高了教學效果。

二、多媒體信息技術在中職學校電子專業(yè)課程教學中的作用。

（一）打破傳統教學，注重實際應用。

我國現有的電子專業(yè)課程教材以理論教學為主，抽象性比較強，且教材

的革新速度快，傳統的教學方式對于一些理論往往不能明確表達，對于一些課

本中的圖片很難進行系統講解。多媒體電子信息技術的應用可以直觀的展現出

來，把書本上的事物通過視頻、圖片、音頻等多媒體形式展現出來，可以減少

教師在黑板上作圖帶來的誤差，通過直觀的講解易于學生理解與記憶，使得教

學中的理論更加具體化、形象化，這對于理論在實際中的應用也具有重要意義。

（二）重視思維培養(yǎng)，理解所學知識。

邏輯思維的培養(yǎng)是教學的重要目標之一，利用多媒體信息技術進行教學

可以使教學內容邏輯性更強，使學生及時建立起教學內容中的聯系。電子專業(yè)

課程的步驟性、條理性、邏輯性非常明顯，通過信息技術的應用對教學內容進

行分部、分段、層層深入的教學，使學生充分理解所學知識，對知識有著系統

的掌握，確立知識間的邏輯聯系，培養(yǎng)出邏輯思維。利用多媒體信息技術輔助

教學可以使學生應用多媒體檢驗所學知識，全面的復習所學知識，及時對自己

的學習狀況進行了解。

（三）增加學習動力，提高學習效率。

“興趣是學生最好的老師”，多媒體的應用可以激發(fā)學生的興趣，提高學

習積極性。教師通過多媒體信息技術的應用，對學生進行聲情并茂的直觀信息

的點撥，使學生的心理上對新知識的學習產生了一種欲求而未得、欲言而不能

的積極進取的心態(tài)，從而使學生的注意力集中，自然的融入到教學場景之中。

更重要的是通過多媒體信息技術的應用可以使學生感受到老師在教學思想上的

突破、教學方式的變革，增加學習的動力，明顯提高課堂效率。

三、多媒體信息技術在中職學校電子專業(yè)教學中的完善。

（一）從實踐入手，與時俱進。

多媒體信息技術應用的目的是提高教學效果，培養(yǎng)出社會需要的人才。因此實際應用應該是教學中的重點，現有的電子專業(yè)教材的理論性比較完整，對教學具有基礎性作用，但是沒有指出實際應用的重點環(huán)節(jié)，缺乏針對性。例如：電子線路課程基本還是以分立元件和模擬電路為主的課程結構，幾乎沒有近些年電子信息技術高速發(fā)展帶來的集成電路問題。是教學中應該應用多媒體，了解實際的發(fā)展狀況，結合實際生產中的實例進行學習，提高實踐、應用能力。

（二）關注社會現實，注重知識遷移。

教學過程中教師應該通過多媒體應用對學生加強引導，例如：在預習中可以為學生提供有關的視頻資料，所學知識的發(fā)展趨勢等等，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以開闊視野。對于教學重點知識老師也可以應用多媒體信息技術對學生進行發(fā)散性思維培養(yǎng)，循序漸進培養(yǎng)學生思維的系統性與整體性。通過多媒體教學，使學生更好的了解實際社會需要，應該學習的重點，這就會使學生在學習的過程中以解決實際問題為目的，真正實現知識的遷移。

（三）提高個人素質，更新教學觀念。

教師永遠是教學過程中的核心要素之一，教師的專業(yè)發(fā)展是教育教學改革的基礎性條件。信息技術的重要作用之一，是為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效的工具和廣闊的平臺。信息技術發(fā)展迅速，日新月異。面對新教材、新知識，老師應該提高自身科學文化修養(yǎng)，適應發(fā)展需求，多掌握先進知識，新技術。這就要求教師：一方面，通過媒體、雜志、報紙等關注電子行業(yè)發(fā)展需求，了解實際需要。另一方面，主動參加輔導班、社會實踐等等，提高實際操作能力，做到理論與實踐的結合。學校也應及時提供相關專業(yè)的培訓，多提供鍛煉機會，深入實際的電子崗位中去，體會社會的要求。老師掌握多媒體，應用多媒體，促進教學效率的提高是完成教學任務的必然要求，也是時展的要求。

結束語：

多媒體輔助教學的立足點應是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺

花架子。我們應該通過多媒體輔助教學克服傳統教學模式的不足，發(fā)揚傳統教

學的長處，應用信息技術解決實際教學中存在的問題，使教學內容更加符合市

場需求。中職學校電子專業(yè)課程與時代的發(fā)展密切相關，多媒體信息技術的應

用符合當前的要求，但對于教學中存在的不足，一切應從實際出發(fā)，實事求是，

具體問題具體分析，正真做到理論與實踐的結合，培養(yǎng)出專門的職業(yè)性人才。

參考文獻：

[1] 杜燕敏，電子專業(yè)教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J]職業(yè)教育研究，2008.3

[2] 單芝靜，實施問題教學提高電子專業(yè)的課堂效果[J]科技信息，2009.4

入學自傳書范文第3篇

出版社的總量管控－ISBN申請數量下滑

總得來說，最明顯的變化就是市場新書出版量急劇減少。從“國家圖書館”公布的ISBN與CIP申請數字來看，從2008年12月開始，連續(xù)三個月都持續(xù)呈現下滑，直到2009年3月的申請數量才有稍微回升(但仍比去年同期的3388來得少)。

ISBN+CIP申請總量減少，大抵符合城邦集團等臺灣大型知名出版社宣布要進行新書出版量的控管、減量的計劃。自2007年底開始，城邦、皇冠、聯經等出版社便宣布要減少新書出版量，出版人希望透過減少新書出版量，一方面減少庫存，二方面減少滯銷，三方面積極經營新書，希望透過量少質精，以較少好書賣到最好的經營策略，取代過去濫發(fā)、以書養(yǎng)書的市場過度競爭。

經典老書紛紛重出江湖

新書出版量減少的另外一個較不為人知的現象，是經典老書重出。最近一兩年，各大出版社紛紛替旗下長銷經典

推出新版本。有的新版書從書名、封面、ISBN到翻譯全都大刀闊斧的更新，例如貓頭鷹出版社的《致命的說服力》，變更名為《經研究證明廣告會控制你的欲望》；立緒出版社的《簡單富足》更名為《靜觀潮落》。有的新版書只更換封面與ISBN，便重新推出，像麥田的《婦人王氏之死》與馮內果作品集；天下文化的《自私的基因》。有的則配合原出版品推出二版、修訂版，例如天下文化的《天使走過人間》；校園書房的《C型社會》(該書為《當代基督教與社會》之新版)。

經典長銷老書出新版本的好處不少，一來讓出版社推出新書的初期成本降低了(可以較低成本增加營收)；二來許多經典好書的設計比較過時或不符合當代讀者的需要，為配合當前圖書市場讀者美學品味，進行調整；三來讓在圖書市場上斷貨許久的老書能夠重新上市，讓市場上的新讀者能看到值得閱讀的好書。

以目前臺灣圖書市場零售通路新書的高折損率，以及實體通路日漸重視排行榜、周轉率與坪效的趨勢來看，經典老書經常一不小心就被掃地出門，無法再駐足于書店中與讀者見面。加上書店以大推陳列促銷重點新書，把經營放在新書促銷，忽視書區(qū)商品結構的維護，造成圖書市場銷售的M型化，一本書不是暢銷書就是滯銷書，長銷經典書的市場萎縮了。出版人集體將經典重出，若能有效搶下書店陳列區(qū)，也許能逆轉不怎么健康的圖書銷售M型化。

未來五月瘋設計？

再仔細分析新書市場的出版狀況，我發(fā)現跟風模仿的B級書數量減少不少，設計類圖書則多了不少，或許和誠品有意以五月“設計節(jié)”推動設計類書籍的銷售有關。

臺灣的出版界素來有“五窮六絕”的說法，五六月份一直是圖書銷售最低迷的月份。約莫十余年前，誠品首度在五月推出全店面大型書展“旅行節(jié)”，試圖以集中推薦與價格優(yōu)惠，帶動閱讀市場。經過幾年的努力，“旅行類”書籍在臺灣已經成為一門不可動搖的重要出版領域，大型出版社都有旅游相關書系，專營旅游書之中小型出版社更是趁勢崛起。后來，“旅行節(jié)”不限于誠品，其他通路也紛紛推出自己的旅游書展。

今年五月，誠品推出“設計節(jié)”，出版社紛紛配合檔期，推出設計類書籍，像是《與設計向前行》(誠品獨賣)，《設計大師不是天上掉下來》、《書設計 設計書》、《書?設計》、《設計未來：明日杰出設計師的創(chuàng)造基因》、《設計的上下左右》、《像設計大師一樣思考》、《34位頂尖設計師的思考術》。

近年來，高單價的設計類圖書在不景氣的臺灣逆勢崛起，不斷有作品推出，而且還贏得不錯銷售業(yè)績，像誠品就曾經將一本沒人看好的設計書《設計中的設計》硬是賣了起來(目前該書持續(xù)熱賣，已經16刷)，也成功幫助老出版社轉型(如田園城市)，新出版社茁壯發(fā)展(如三采、原點)，博客來網絡書店甚至新增一項圖書分類：藝術設計。

誠品之所以推出 “設計”書展，除了希望復制過往“旅行節(jié)”書展的成功經驗外，更重要的是，在大環(huán)境變動快速的當下，以設計書展回歸原點(誠品原先是以銷售建筑設計與藝術人文書起家的小眾書店)，鼓勵已經20歲的誠品自己，也響應社會大眾，再窮，人都應該活出生命的質量。

網絡與實體書店只有此漲彼消嗎？

根據統計，實體書店業(yè)績下滑兩成，網絡書店則逆勢上揚。看起來好像是網絡書店搶走了實體書店的業(yè)績，不過，根據我的觀察，實體書店不至于全軍覆沒。二手書店與公職證照考試用書專賣店的業(yè)績就逆勢成長。臺北知名連鎖二手書店位于公館的一家門市，每天可賣出2000本書，經常賣到缺書，必須四處找尋貨源。

專營公職證照考試用書的鼎文(連鎖書店)，業(yè)績大幅成長，近兩個月在北中南新增五家門市。大環(huán)境經濟不景氣，讓許多人決心多拿一些證照或投身有鐵飯碗之稱的公職，進而帶動該領域圖書的銷售業(yè)績，嘉惠專門書店(就連博客來網絡書店，公職考試用書的銷售量也成長了五成)。

上半年話題書推薦

《后殖民食物與愛情》 也斯著香港牛津

近幾年，華文出版界吹起了一股飲食文學熱潮，冒出了一批飲食文學作家，有些人是專事飲食文學書寫，例如朱振藩、謝忠道、謝怡蘭、蔡珠兒、蔡瀾，有些則是玩票客座但卻越寫越受歡迎，例如舒國治、徐國能。

不過，我發(fā)現華人飲食書寫以散文小品為主，偶有文獻考證支流(例如《考吃》)，但絕少小說創(chuàng)作，就算有也都不過爾爾，直到我看到也斯的《后殖民食物與愛情》。

也斯的《后殖民食物與愛情》，是我目前看過華文小說中寫飲食寫的最好的一部，書中十二篇故事花了也斯十一年的時間琢磨，文本以吃為主軸，從日常生活的三餐點心吃喝寫起，寫到香港的各種美食，以及構成香港美食天堂背后的歷史脈絡。

從美食的演變看香港的發(fā)展，如何從名不見經傳的小漁村變成世界級大港，從中國偏遠小漁港變成大英帝國在遠東的重要貿易港；香港從在地化到全球化的過程中，飲食的發(fā)展與呈現。最后當香港從被殖民的貿易自由港回歸中國后，香港人又是如何透過飲食來定位自我認同。

《驚喜挪威》 吳祥輝著遠流

《驚喜挪威》是吳祥輝“國家書寫”三部曲的最后一部。

2006年夏天，這個曾經拒絕臺灣聯考，后來成為中小企業(yè)主與選舉顧問，回頭又關心起臺灣社會的未來發(fā)展的吳祥輝，推出《芬蘭驚艷》。《芬蘭驚艷》出版后，隨即驚艷臺灣出版市場，熱賣數十萬冊，來年又加碼推出《驚嘆愛爾蘭》。2008年吳祥輝休息，寫了《我是被老師教壞的》，探討臺灣的填鴨考試教育對年輕學子的影響。2009年，終于推出《驚喜挪威》(但原本預計的國家三部曲最后一部是“烏克蘭”，但幾經考慮，挪威似乎更適合被引介)。

“國家三部曲”以旅游書寫的輕松筆法，與幽默的對白(例如在《驚喜挪威》中，吳祥輝不斷用夸示法表述他被挪威的超高物價給震懾，買個麥當勞大麥克漢堡竟要至五百塊新臺幣)，夾敘夾議，介紹芬蘭、愛爾蘭、挪威的過往歷史、重要人物與當代社會現狀，指出這些北歐小國高度發(fā)展的背后，在社會、文化基礎上的扎實建設，特別是教育制度、教材與教學形態(tài)，作為臺灣未來發(fā)展的參考借鏡依據。

《小團圓》 張愛玲著 皇冠

張愛玲，毋庸置疑是最為推崇的華人女作家，其作品不但耐看好看而且長銷。近幾年，張愛玲的遺囑執(zhí)行人不斷從其生前尚未發(fā)表的舊作中，找出適合出版之作品，像是《同學少年都不賤》，不過，這些作品都偏短且有吊讀者胃口之嫌，直到《小團圓》這部張愛玲自傳體長篇小說問世，才總算滿足了廣大張迷渴望祖師奶奶文字教誨的追求之心。

誠如遺產執(zhí)行人引用張愛玲朋友閱讀草稿后的意見，書名《小團圓》，揭示了作品的走向，張愛玲以“小團圓”反諷傳統才子佳人“大團圓”結局，明指小說最后是才子也不才子(成了人人喊打的叛國賊)，佳人也年老色衰(但似乎仍然是佳人)，而且從少年癡戀中幡然醒悟，戀情不了了之。我猜，約莫是作者與故事女主角的小團圓吧？

《小團圓》是本張愛玲曾經想銷毀，但其實不斷在修改，也希望出版的作品，《小團圓》的內容的鋪陳，情緒的營造，描摹、譬喻的文筆功力當然不在話下，更何況改了那么多年，難怪一出版隨即擠下其他翻譯文學，攻上暢銷文學排行榜，紅火得很。據說明年還會出版張愛玲另一部長篇小說《易經》，屆時想必又是一波張愛玲熱。祖師奶奶仙逝多年后能以壓箱舊作重新吸引各方讀者，也算是華文出版之福。

《青玉案》 董橋著香港牛津

當今華語散文創(chuàng)作界若董橋認第二，大概沒有人敢站出來說自己是第一(喔，也許李敖會！)。早些年的董橋，在香港報刊大談中英文使用之疑義，令世人見識其文字功力與治學嚴謹。

談文字那批作品結束后，董橋轉入古舊文化中國之中，寫起明清文人藏品，民國遺老的生平掌故，追憶從前，試圖為古老中國留下一點痕跡，最近幾年，董橋還談了他追藏古書的經歷。說起來，談古文物之典藏與買賣的作品近來似乎很紅，例如“馬都未談收藏”系列，《誰在收藏中國》，連臺灣建筑大師漢寶德都談起收藏來，頗和董橋的作品有所呼應。

董橋的文章，往往在兩千字上下，篇幅不長，但無論文字功力、文章結構，文本意涵全都是精致典雅得不得了，直追晚明文人小品。此次的《青玉案》，董橋似乎有意將幾種書寫主題合流，在書中談故友，也談對于書和文物的典藏，還記錄董橋四處尋訪、貪看古代文物的經歷。《青玉案》既能滿足窺探文化名人之風流掌故的欲望，又能獲得對于中國古代文物、制度等方面的知識掌故，讓人識董橋上承晚明文人遺老生活情趣的氣韻。

《奇萊后書》 楊牧著洪范

楊牧，臺灣的大詩人，大散文家，年少即投身文學創(chuàng)作，寫過無數膾炙人口的佳作，后轉入學術界，除從事文字創(chuàng)作外，也從事文學研究。學歷史的作家張慧菁還曾寫過一部楊牧傳，生前就有史家作賺，可見其地位。

沒想到的是，楊牧除了從事文學創(chuàng)作與文字研究外，對于自我文學生平的整理也是很早就開始了。自從1987年開始，楊牧逐步譜寫與自己的文學經歷有關之文章，費時十年，成書三本，以少年楊牧和文學邂逅的經歷為主題的散文集：《山風海雨》、《方向歸零》和《昔我往矣》。2003年，三本書匯流為一，名為《奇萊前書》，結束楊牧少年時光之自傳書寫。

《奇萊前書》出版后，楊牧進入下一階段的創(chuàng)作，歷時六年，完成《奇萊后書》。《奇萊后書》時序上接《奇萊前書》，主題同樣是隱含自傳性質的散文書寫，只是從十八歲之后寫起。

《奇萊后書》中的楊牧成年了，告別青澀少年，離開故鄉(xiāng)花蓮，進入大學，接觸的人變多了，世界變寬廣了，受寬廣世界熏陶的楊牧關心的范圍也更寬廣了，全書便是呈現楊牧對人情世故和學術知識環(huán)境以及的認識和懷疑。算起來，楊牧以超過20年的時間，一邊創(chuàng)作一邊完成其文學自況的散文書寫，毅力和成果都令人佩服。