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課件制作軟件范文第1篇

【關(guān)鍵詞】性能對(duì)比 Camtasia Studio8 教學(xué)課件 制作過(guò)程

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）19-0026-03

一 常用輔助教學(xué)課件制作軟件的性能對(duì)比

通過(guò)對(duì)五款教學(xué)課件制作軟件對(duì)比研究，五款軟件都具有良好的支持教師多媒體課件的制作功能。綜上所得結(jié)論：多媒體課件制作軟件更加具有網(wǎng)絡(luò)化、同步化、高效化、交互性、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)。在對(duì)錄屏、編輯、播放環(huán)境和交互來(lái)看，Coursemaker在音頻編輯上欠缺和Storyline的交互功能強(qiáng)大，但需要對(duì)交互的功能進(jìn)行較深入的研究，才能呈現(xiàn)給學(xué)生交互性強(qiáng)的效果。

輔助教學(xué)課件制作軟件的優(yōu)點(diǎn)：信息化社會(huì)在教育領(lǐng)域的發(fā)展，讓課堂教學(xué)不再是單一的教與學(xué)的過(guò)程，而轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)助學(xué)習(xí)、小組和師生的相互交流討論以實(shí)現(xiàn)課前課后的學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)的方式。輔助教學(xué)課件軟件制作的課件，以字幕動(dòng)畫、圖片、聲音、視頻特效等為主，完成了一個(gè)教學(xué)、督導(dǎo)、自學(xué)的過(guò)程。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的單一主講模式，以至于忽視了學(xué)生的主動(dòng)性、形成被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受形式。但避免了傳統(tǒng)課件錄制可視化不強(qiáng)的缺點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)可視化的學(xué)習(xí)環(huán)境，可交互性讓學(xué)生與教師的距離拉近了。

二 制作教學(xué)課件前的準(zhǔn)備工作

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)系統(tǒng)的方法分析教與學(xué)過(guò)程中的需求與問(wèn)題，是采用適當(dāng)方法、手段和評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)的系統(tǒng)過(guò)程。通常來(lái)講就是一定要明確希望借助制作多媒體課件達(dá)到什么目的、起到什么作用，同時(shí)也要考慮選擇一種怎樣的表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。

2.資源素材準(zhǔn)備

素材利用一般包括對(duì)素材的收集、整理、分析、有效組合和利用的過(guò)程，它不單是簡(jiǎn)單的對(duì)素材的使用，體現(xiàn)了課件制作者對(duì)相對(duì)于素材類型：PPT、圖片、音頻及視頻等素材的綜合運(yùn)用能力和審美能力及對(duì)學(xué)生的認(rèn)知需求及興趣的引起。它包括靜態(tài)素材的采集與制作、音頻素材采集與制作、視頻素材采集與制作還有動(dòng)畫素材采集與制作。

三 教學(xué)課件的錄制、導(dǎo)入、編輯、合成與輸出

1.錄制前的準(zhǔn)備

錄制前準(zhǔn)備包括把所需要的素材整理好、計(jì)劃好素材的使用地方、達(dá)到什么樣的效果等。教師的講課聲、背景音和音效，在錄制的同時(shí)要注意對(duì)畫面和聲音的錄制問(wèn)題，聲話同步還是先畫面后聲音或是先聲音后畫面，教師都需要精心安排。通常在利用課件制作軟件制作課件時(shí)一般選用12/幀為宜。還要考慮到屏幕大小、幀數(shù)、音量大小、講解的速度、講解的語(yǔ)調(diào)，在考慮這些問(wèn)題時(shí)還得適當(dāng)?shù)念A(yù)錄一部分，查看錄制的情況，以免增加后期編輯的工作量。

2.Camtasia Studio8軟件制作課件的過(guò)程

（1）Camtasia Studio8錄制選擇（Record the screen和Record PowerPoint）錄屏和錄PowerPoint課件時(shí)，Camtasia Studio8通過(guò)設(shè)置好的麥克風(fēng)和外接音響錄制聲音，再添加到軟件中去，保存后利用后期編輯加工且聲音可內(nèi)外錄制。（2）Camtasia Studio8錄制基本效果設(shè)置：Effects（效果）中選擇options（選項(xiàng)），特效對(duì)話框：（cursor ― 光標(biāo)）光標(biāo)設(shè)置是設(shè)置錄屏后鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)的光標(biāo)大小設(shè)置、顏色設(shè)置、亮度設(shè)置及鼠標(biāo)的響應(yīng)形式。（sound―聲音）選擇是否有按鍵聲、鼠標(biāo)點(diǎn)擊聲，設(shè)置錄制的聲音大小及類型。（Annotation―注釋）錄制過(guò)程中更好地表達(dá)和講述某些問(wèn)題所利用工具欄中的按鈕來(lái)讓學(xué)生更好地提示幫助理解學(xué)習(xí)。軟件提供有標(biāo)題、時(shí)間、特殊效果、高亮的邊框解釋或提示。（3）錄制其他軟件操作時(shí)：直接運(yùn)行其他軟件，按F9，直接可以彈出對(duì)話框，會(huì)倒計(jì)時(shí)3秒自動(dòng)最小化后進(jìn)行其他軟件的操作，停止直接按F10。（4）課件導(dǎo)入：課件導(dǎo)入意思打開PPT，然后點(diǎn)擊Camtasia Studio8中的錄制按鈕，對(duì)其PPT進(jìn)行操作講解，同時(shí)進(jìn)行錄制。（5）保存文件可以直接點(diǎn)Stop（停止）會(huì)自動(dòng)存一個(gè)文件，會(huì)讓其預(yù)覽，點(diǎn)Save and Edition.（保存和編輯）。（6）課件編輯合成：視頻可編輯剪去多余部分，時(shí)間幀指示的點(diǎn)就是分段的點(diǎn)，點(diǎn)擊就可以刪除不要的部分，添加視頻特效：利用項(xiàng)目里面的基本音軌編輯，可以添加其他的軌道效果，包括：注釋、標(biāo)記、縮放、插圖片和測(cè)試軌道效果。在編輯某一時(shí)間時(shí)放大縮小的畫面，使鏡頭有推進(jìn)拉縮的效果。這樣便于學(xué)生看到具體的細(xì)節(jié)及重要標(biāo)記部分時(shí)引起注意。在（Library―資源庫(kù)）里面可以添加音樂(lè)、主題、文字夾，這些都可以放在不同軌道編輯，適當(dāng)?shù)奈淖肿⑨專m當(dāng)?shù)谋尘耙粜Щ蛞魳?lè)給學(xué)生提供了一個(gè)舒緩的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)生注意力的集中和促進(jìn)學(xué)生思維的放松。過(guò)渡效果：在（More）里面可以選擇（transitions―過(guò)渡），在里面有30種過(guò)渡效果，包括二維（開門窗）和三維（立體旋轉(zhuǎn)），這種過(guò)渡只能在兩視頻之間才可添加。音視頻調(diào)整及添加效果：為聲音添加淡入和淡出讓學(xué)生較舒適的節(jié)奏進(jìn)入學(xué)習(xí)，在需要的時(shí)候增大和降低聲音或音效能對(duì)學(xué)生起到提示和引發(fā)注意的效果，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中的情況。Camtasia Studio8還提供了降噪和移除音頻點(diǎn)等功能。添加注釋或添加同字幕：課堂中某些環(huán)節(jié)需要添加文字說(shuō)明，Camtasia Studio8中輕松添加這些注釋及文字，點(diǎn)擊（Callout―注釋）。點(diǎn)擊所選形狀，就可以添加到軌道上去。圖形可以選擇來(lái)更改外觀，可以添加文字、選擇字體、字體顏色、特效等。不僅可以調(diào)節(jié)文字或注釋在視頻中的位置，還可以添加字幕的淡入和淡出的效果。（7）測(cè)試題編寫：在看完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)視頻后為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通常要與學(xué)生互動(dòng)，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎樣。Camtasia Studio8提供了測(cè)驗(yàn)功能，點(diǎn)擊（Tool―工具）―（question―問(wèn)題）。問(wèn)題設(shè)置類型包括出題、測(cè)試和反饋，在題目的類型可以設(shè)置單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、問(wèn)答題和填空題。可以直接對(duì)正確的選項(xiàng)做出選擇，方便教師的觀察和輸入。（8）課件視頻輸出：輸出是當(dāng)你編輯完成后，最后形成一個(gè)較完整地達(dá)到課件要求的講解視頻，步驟：文件生成與共享。可以生成幾種格式和分享鏈接，還可以根據(jù)服務(wù)器和播放器種類生成自定義格式。若課件中添加了測(cè)驗(yàn)題，需選擇自定義生成設(shè)置―swf格式這樣播放視頻才可以出現(xiàn)測(cè)試題。

四 結(jié)束語(yǔ)

常用輔助教學(xué)制作課件軟件都有其優(yōu)劣，在選擇課件的制作及工具的選用要考慮經(jīng)濟(jì)高效、簡(jiǎn)繁就簡(jiǎn)、通用及兼容等要素，還要考慮教與學(xué)的過(guò)程中老師可操作性和學(xué)生的可接受性，去尋找一套適合可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方式，以信息化教學(xué)手段讓教師有效地組織教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效果。軟件的使用重點(diǎn)不在于軟件的功能，而在怎樣利用這些工具去讓學(xué)生更好地學(xué)，讓老師更好地教。這樣能有效地減少老師及教育者的重復(fù)性勞動(dòng)，讓教育工作者有更多的時(shí)間去研究有效的教學(xué)方法，開發(fā)制作優(yōu)秀高效的傳授知識(shí)技能、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)策略，開發(fā)制作提高學(xué)生的參與度、豐富學(xué)生情感的教學(xué)課件，讓課堂教學(xué)更加良性化、高效化、質(zhì)量化，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]宮金海、李景輝、董雅麗等.多媒體課件制作常用軟件及工具[J].中國(guó)西部科技，2011（27）

[2]彭昱忠、元昌安、陳漢梅.基于Captivate的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作技術(shù)研究[J].中國(guó)電化教育，2007（2）

課件制作軟件范文第2篇

【關(guān)鍵詞】電子雜志軟件 課件制作 教學(xué)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來(lái)越高，很多承載信息的傳統(tǒng)媒介都出現(xiàn)了數(shù)字化版本，諸如生活休閑時(shí)的影視、音樂(lè)、圖像等均有數(shù)字化形式。自1984年起，人們讀書看報(bào)的形式也開始了數(shù)字化，傳統(tǒng)的紙質(zhì)雜志出現(xiàn)了數(shù)字化版本，即電子雜志。

1 基本概念

1.1 電子雜志

所謂電子雜志，就是通過(guò)數(shù)碼圖片、音頻、視頻等多媒體電子手段，以雜志的形式呈現(xiàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播的新型媒體介質(zhì)，又稱網(wǎng)絡(luò)雜志、互動(dòng)雜志。電子雜志是一種非常好的媒體表現(xiàn)形式，它兼具了平面與互聯(lián)網(wǎng)兩者的特點(diǎn)，且融入了圖像，文字，聲音、視頻、游戲等相互動(dòng)態(tài)結(jié)合呈現(xiàn)給讀者，此外，還有超鏈接、及時(shí)互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)元素，是一種很享受的閱讀方式。早期的電子雜志多以傳統(tǒng)的紙質(zhì)雜志為依托，被稱為“雜志的電子版”。隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，電子雜志已經(jīng)開始脫離傳統(tǒng)雜志，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)單獨(dú)的媒介。

1.2 Iebook軟件介紹

Iebook是飛天傳媒研發(fā)推出的一款互動(dòng)電子雜志平臺(tái)軟件，它集數(shù)碼雜志發(fā)行、派送、自動(dòng)下載、分類、閱讀、數(shù)據(jù)反饋等功能為一身，這款軟件操作簡(jiǎn)單，自帶多套精美Flas模板及Flash頁(yè)面特效，使用者不需要很深厚的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就可輕松制作出集高清視頻、音頻、Flas、圖文等多媒體效果于一體的電子雜志。

Iebook具有如下優(yōu)勢(shì)：1.全球第一個(gè)可以隨意調(diào)整雜志尺寸的軟件，作者可以根據(jù)自己的需求設(shè)置尺寸。2.雜志皮膚任意更換，超多模板皮膚選擇。3.可以自定義片頭效果。4.圖片任意調(diào)色、字體任意設(shè)置、音樂(lè)隨意調(diào)整等。

1.3 電子雜志軟件用于課件制作的優(yōu)勢(shì)

目前教師教學(xué)中使用的課件制作工具有PowerPoint、Flash、Authorware等，筆者將它們和電子雜志進(jìn)行了比較，如表1所示。

可以看出，電子雜志制作的課件容易操作、靈活可靠、交互性超強(qiáng)、支持的多媒體形式的種類最多、移植性最強(qiáng)、制作出來(lái)的導(dǎo)航最為靈活。利用這樣的軟件教學(xué)能給學(xué)習(xí)者留下更生動(dòng)、精彩、深刻的印象。

2 基于Iebook的課件制作過(guò)程

筆者以《Photoshop圖像處理》為例，基于Iebook開發(fā)制作了多媒體課件，具體制作過(guò)程如下：

2.1 撰寫分鏡頭腳本

根據(jù)軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共劃分為六個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，如2所列Photoshop軟件應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)：

課件的制作需在具體腳本的基礎(chǔ)上，因此，在著手設(shè)計(jì)前，還要制作出初步的分鏡頭腳本，筆者按照如表3的思路設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容的腳本：

2.2 搜集素材

素材要求盡量選擇能夠開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的素材。本文中的設(shè)計(jì)案例用到了文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫這幾種素材。

2.3 按照分鏡頭腳本設(shè)計(jì)制作課件

2.3.1 創(chuàng)建一個(gè)新的電子雜志文件

選擇創(chuàng)建新項(xiàng)目里的標(biāo)準(zhǔn)組件750×550px。標(biāo)準(zhǔn)組件里包括封面、版面1、封底。首先我們先對(duì)封面進(jìn)行設(shè)計(jì)。點(diǎn)擊封面，對(duì)封面的背景圖片進(jìn)行修改。然后選擇【插入】—【文字模板】，選擇一個(gè)模板，修改模板里的文字，然后拖拽文字到理想的位置。

2.3.2 制作目錄頁(yè)

選擇【插入】—【目錄】，選擇一個(gè)模板，將模板中不需要的部分刪除，然后對(duì)模板中的文字內(nèi)容進(jìn)行修改。選擇【插入】—【圖片】，將Photoshop的圖標(biāo)導(dǎo)入到頁(yè)面中，調(diào)節(jié)位置。添加背景圖片，盡量選擇不太花哨，與所講內(nèi)容貼切的圖片。

2.3.3 制作作品展示頁(yè)

Iebook中的模板有很多用于展示圖片，從中選擇比較合適的，添加圖片進(jìn)去，尺寸不合適的要提前進(jìn)行裁剪。

2.3.4 制作標(biāo)題頁(yè)

添加一個(gè)新頁(yè)面，設(shè)置一張圖片作為背景圖片，選擇【插入】—【文字模板】—【標(biāo)題模板】，選擇一個(gè)模板，把文字改為“Photoshop入門介紹”。再選擇【插入】—【文字模板】—【文字組合】，選擇一個(gè)樣式來(lái)插入文字介紹。最后插入一個(gè)圖文模板，選擇一個(gè)可以多圖切換效果的置于右下角。將圖文模板里的圖片換成之前挑選的圖片素材。

2.3.5 第一個(gè)實(shí)例

選擇一個(gè)標(biāo)題模板，把文字改為“第一個(gè)實(shí)例圖片：虛化處理”，選擇【插入】—【圖文模板】，將里面的圖片改為制作實(shí)例中的每一步驟的效果圖。添加一個(gè)文字組合模板，把制作實(shí)例的步驟添加到里面。

由第一個(gè)實(shí)例如何更改背景顏色來(lái)引出下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，滴管的使用方法。選擇【插入】—【圖片】，將幾種背景色不同的圖片分別插入到頁(yè)面中，調(diào)整位置，在后面添加文字模板加以說(shuō)明。

2.3.6 第二個(gè)實(shí)例

選擇一個(gè)標(biāo)題模板，把文字改為“第二個(gè)實(shí)例裁剪圖片”。選擇一個(gè)圖片模板，將里面的圖片改為剪裁前圖片和剪裁后圖片。然后用文字模板顯示問(wèn)題：“怎樣將圖片進(jìn)行剪裁？”最后將制作步驟輸入到文字模板中，添加到頁(yè)面上。

2.3.7 第三個(gè)實(shí)例

用文字模板顯示一個(gè)日常中的問(wèn)題，然后聯(lián)系到第三個(gè)實(shí)例：如何改變圖片的大小。選擇【插入】—【視頻】，添加一個(gè)視頻文件，通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)如何改變圖片大小。下面通過(guò)文字模板添加步驟。

2.3.8 生成雜志

選擇【生成】—【生成EXE雜志】，將雜志名稱改為Photoshop課件，修改保存路徑，然后將圖標(biāo)文件改為之前制作的Photoshop圖標(biāo)。播放設(shè)置不需改動(dòng)，然后點(diǎn)擊確定即可。

至此，一個(gè)完成的“Photoshop入門介紹”課件制作完成，播放時(shí)只需雙擊課件圖標(biāo)即可打開EXE文件，像瀏覽電子雜志一樣運(yùn)行課件。

3 電子雜志應(yīng)用于課件制作中需要注意的問(wèn)題

3.1 需注重課件的“教學(xué)性”

我們這里用到電子雜志是作為一種教學(xué)媒體工具，所以必須與一般的電子雜志相區(qū)別開。選擇素材時(shí)要以是否能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為依據(jù)，所做的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知心理，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.2 合理利用電子雜志的多媒體性

雖然電子雜志能表現(xiàn)的多媒體類型十分豐富，但作為教學(xué)課件，出現(xiàn)圖片過(guò)多、動(dòng)畫復(fù)雜等會(huì)影響學(xué)生的注意力。

4 總結(jié)

電子雜志是一種新興的媒體介質(zhì)，它所涉及領(lǐng)域特別廣泛，我們目前的研究還不夠深入。PPT等軟件目前還作為主流媒介在教學(xué)中使用，用電子雜志軟件授課的教師很少。為了更好的將它推廣到教學(xué)中，電子雜志作為課件的優(yōu)勢(shì)的確很多，但需要完善的地方也有很多。我們希望，這種新穎的形式能夠在教育教學(xué)領(lǐng)域得到推廣和應(yīng)用，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)！

參考文獻(xiàn)

[1]肖海鵬.電子雜志制作軟件及其在多媒體課件中的應(yīng)用[J].中國(guó)科技信息，2007.

[2]莊惠陽(yáng).電子雜志在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué)，2008.

課件制作軟件范文第3篇

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作與生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作、辦公應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體技術(shù)應(yīng)用等方面的技能，使學(xué)生初步具有利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力。

2. 使學(xué)生能夠根據(jù)職業(yè)需求運(yùn)用計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、信息的過(guò)程，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3. 使學(xué)生樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，了解并能夠遵守社會(huì)公共道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，自覺(jué)抵制不良信息，依法進(jìn)行信息技術(shù)活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊兩個(gè)部分構(gòu)成。

1. 基礎(chǔ)模塊（不含*號(hào)部分）是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求；*號(hào)部分是為適應(yīng)不同地區(qū)、不同對(duì)象的教學(xué)要求而設(shè)立的內(nèi)容，學(xué)校可根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇。基礎(chǔ)模塊總的教學(xué)時(shí)數(shù)為96～108學(xué)時(shí)。

2. 職業(yè)模塊為限定選修內(nèi)容，是結(jié)合基礎(chǔ)模塊進(jìn)行的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)數(shù)為32～36學(xué)時(shí)。職業(yè)模塊旨在提升學(xué)生在工作、生活中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，教學(xué)中可根據(jù)需要選擇內(nèi)容。

四、教學(xué)內(nèi)容與要求

（一）本大綱對(duì)教學(xué)要求的層次表述

1. 對(duì)知識(shí)的教學(xué)要求分為了解、理解和掌握三個(gè)層次。

課件制作軟件范文第4篇

1、會(huì)聲會(huì)影是加拿大corel公司制作的一款功能強(qiáng)大的視頻編輯軟件，具有圖像抓取和編修功能，并提供有超過(guò)100 多種的編制功能與效果，可導(dǎo)出多種常見(jiàn)的視頻格式，甚至可以直接制作成DVD和VCD光盤。

2、愛(ài)剪輯是國(guó)內(nèi)首款全能免費(fèi)視頻剪輯軟件，支持給視頻加字幕、調(diào)色、加相框等齊全的剪輯功能，且其諸多創(chuàng)新功能和影院級(jí)特效，也使它成為迄今最易用、強(qiáng)大的視頻剪輯軟件。優(yōu)點(diǎn)就是免費(fèi)，操作簡(jiǎn)單，素材多且大部分免費(fèi)。缺點(diǎn)是很多效果難實(shí)現(xiàn)，做不出大片的質(zhì)感。

3、Adobe Premiere是一款A(yù)dobe公司推出的視頻編輯軟件。其編輯畫面質(zhì)量比較好，有較好的兼容性，且可以與adobe公司推出的其他軟件相互協(xié)作。Premiere提供了采集、剪輯、調(diào)色、美化音頻、字幕添加、輸出、DVD刻錄的一整套流程。

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課件制作軟件范文第5篇

關(guān)鍵詞：聾生；動(dòng)畫制作軟件；教學(xué)方法

《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程是高職聾生動(dòng)漫專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)課，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，這門課起著承上啟下，培養(yǎng)學(xué)生二維動(dòng)畫制作能力，為后面學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫制作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的作用。前面開設(shè)了動(dòng)畫、動(dòng)漫技法和各種繪圖軟件的課程，而在這門課之后將要開設(shè)3D動(dòng)畫制作、角色造型和場(chǎng)景設(shè)計(jì)等課程，因此這門課的重要性不言而喻。本文將從對(duì)聾生開設(shè)《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程的可行性、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容安排等幾個(gè)方面闡述《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程的教學(xué)研究。

1 為什么會(huì)對(duì)聾生開設(shè)《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程

《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課是聾生動(dòng)漫專業(yè)的一門重要專業(yè)課，除了根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的考慮之外，同時(shí)考慮了聾生的特點(diǎn)，聾生，也稱為聽障學(xué)生、聽力殘疾學(xué)生。是指由于各種原因?qū)е码p耳不同程度的永久性聽障，聽不到或聽不清周圍環(huán)境聲及言語(yǔ)聲，以致影響其日常生活和社會(huì)參與的學(xué)生。聾生雖然因?yàn)樽陨淼娜毕荩谡Z(yǔ)言和思維發(fā)展上有一定的缺陷，但是他們最大的特點(diǎn)就是直觀感受能力強(qiáng)，喜歡并且容易接受形象的事物，而且在相同的外界環(huán)境下，聾生由于聽不到聲音，更容易專注的做某一件事情，比如專心的繪圖、做設(shè)計(jì)，因此，對(duì)聾生開設(shè)《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程是可行的，也是必要的。

2 對(duì)聾生開設(shè)《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程在教學(xué)內(nèi)容上的取舍

⑴毫無(wú)疑問(wèn)，因?yàn)槊@生聽不到聲音，所以在他們的作品中，聲音是被舍棄的，他們也不喜歡老師提到聲音，更加不喜歡老師說(shuō)：“由于你們聽不到聲音，那么聲音這部分，我們就跳過(guò)不講了。”在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我們就很自然的把聲音這部分內(nèi)容去掉。在他們最終的作品中，需要出現(xiàn)的說(shuō)話聲或者畫面信息的解釋，聾生都會(huì)用字幕的形式展現(xiàn)。

⑵由于聾生的形象思維發(fā)展水平和正常人差不多，但是抽象思維的發(fā)展則大大落后于正常人，所以后面的ActionScript部分他們也很難聽懂，筆者曾經(jīng)在兩個(gè)班講過(guò)最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，gotoAndPlay、nextFrame，preFrame和gotoAndStop，只是設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)鍵幀，然后在這幾個(gè)關(guān)鍵幀之間跳轉(zhuǎn)，除了幾個(gè)比較好的同學(xué)外，其他聾生就完全不能明白，他們都很困惑的看著我，不知道我是什么意思。由于他們接受挫折的能力也比較弱，只要有一點(diǎn)不會(huì)后面就不想學(xué)了，容易放棄，所以這部分內(nèi)容通常也是被弱化的。

⑶繪圖是聾生的強(qiáng)項(xiàng)，他們可以一動(dòng)不動(dòng)的坐在那畫兩個(gè)小時(shí)，因此Flash中繪圖工具的講解我都會(huì)講的非常詳細(xì)，因?yàn)樗麄兊淖詫W(xué)能力比較差，很多工具的選項(xiàng)他們都不會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)，比如有一次上課講鉛筆工具，我疏忽了忘記講鉛筆工具的三個(gè)繪制模式：平滑、伸直和墨水瓶模式，在緊接著繪制花朵的實(shí)例中，我讓他們先自己試試，全班19個(gè)人沒(méi)有一個(gè)人想起來(lái)要到工具箱的最下面去改一下繪制模式。還有鋼筆工具、選擇工具、任意變形工具等等都要結(jié)合實(shí)例詳細(xì)講解。

⑷動(dòng)畫是Flash的精髓，F(xiàn)lash可以很方便的讓對(duì)象動(dòng)起來(lái)，同樣動(dòng)的對(duì)象更容易引起聾生的注意，動(dòng)畫又形象又生動(dòng)，很容易提高聾生的學(xué)習(xí)興趣。在這部分內(nèi)容中無(wú)論是補(bǔ)間動(dòng)作動(dòng)畫、補(bǔ)間形狀動(dòng)畫還是遮罩層、引導(dǎo)層，還是骨骼動(dòng)畫，都必須結(jié)合實(shí)例詳細(xì)講解。

3 對(duì)聾生開設(shè)《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程的教學(xué)方法研究

針對(duì)《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程的特點(diǎn)，在正常班學(xué)生上課的方法都可以拿到聾生班來(lái)用，但是針對(duì)聾生的特點(diǎn)，我們更傾向于采用這樣幾種教學(xué)方法：

⑴任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在給聾生上Flash課時(shí)，除了前面Flash的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，只要是實(shí)踐類的內(nèi)容，無(wú)論是哪一部分，都要把內(nèi)容融匯到實(shí)例中去，讓聾生帶著任務(wù)練習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有任務(wù)，單純的讓聾生去練某個(gè)操作，他們會(huì)很盲目，不知道該干什么，或者他知道應(yīng)該是怎么樣的，但是在后面的應(yīng)用中不能延伸過(guò)去。比如在第一次講解工具的使用這部分內(nèi)容時(shí)，我是先用本次課將要用到的工具繪制一幅了一副“美麗的草地”，在這幅圖中，用到了選擇工具、線條工具、顏料調(diào)色板工具、信息變形面板、矩形工具和橢圓工具。按照完成這幅圖的順序，分別介紹工具的使用方法以及參數(shù)和模式設(shè)置。這種方法目的性極強(qiáng)，學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)明確，而且在完成實(shí)例的過(guò)程中可以部分遷移工具的使用方法，讓聾生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)聾生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，為學(xué)生以后的綜合實(shí)例制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑵由淺入深法。在講解遮罩層動(dòng)畫的時(shí)候，學(xué)生很難理解遮罩層到底是什么，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該怎么設(shè)置，以后如何應(yīng)用？這部分內(nèi)容就一定要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由靜到動(dòng)，由一個(gè)被遮罩層到多個(gè)被遮罩層。在這部分內(nèi)容的第一課時(shí)，我首先用一個(gè)靜止的例子說(shuō)明遮罩層的含義，讓學(xué)生了解遮罩層決定了畫面的形狀，被遮罩層決定了畫面的內(nèi)容；緊接著用一個(gè)探照燈的例子說(shuō)明遮罩層里面的形狀如果動(dòng)起來(lái)了，我們看到的畫面內(nèi)容也就動(dòng)起來(lái)了；然后用水漂文字的實(shí)例說(shuō)明被遮罩層里面的對(duì)象動(dòng)起來(lái)也會(huì)影響畫面的效果。這樣學(xué)生對(duì)遮罩層的理解就非常清晰，對(duì)后面有兩個(gè)或多個(gè)遮罩層的實(shí)例的接受也容易了許多。這種方法對(duì)遮罩層動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫以及形狀動(dòng)畫等的講解都非常有效。

⑶直觀形象的演示法。Flash是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但是里面也包括一些概念性的定義，比如幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀；比如影片剪輯元件、圖形元件和按鈕元件等等，對(duì)于這些概念如何給聾生解釋清楚確實(shí)花費(fèi)了一些時(shí)間，因?yàn)槭终Z(yǔ)本身雖然比較形象，可是和正常的語(yǔ)言描述還是有很多差距的，經(jīng)過(guò)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這類內(nèi)容一定要用形象的比喻來(lái)給學(xué)生講解，比如元件和實(shí)例的關(guān)系，我就用了餅干和餅干模子的關(guān)系來(lái)給學(xué)生比喻，庫(kù)就比喻成倉(cāng)庫(kù)，他們就容易理解多了。

4 對(duì)聾生開設(shè)《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程存在的問(wèn)題及解決方法

⑴沒(méi)有聲音，極大地降低了Flash作品的欣賞性，總讓人感覺(jué)到這不是一個(gè)完整的Flash作品，這個(gè)問(wèn)題是無(wú)法避免的，解決的方法只能是合作。在最后完成作品時(shí)，一般我們可以把同樣開設(shè)《動(dòng)畫制作軟件（Flash）》課程的聾生和正常學(xué)生組成小組，分工合作，創(chuàng)意共同出，聲音部分可以由正常學(xué)生完成，聾生負(fù)責(zé)其他部分，這樣出來(lái)的作品效果都比較好。

⑵作品的創(chuàng)意跳躍性很強(qiáng)，不好好分析都不能看懂。因?yàn)槊@生的抽象思維發(fā)展落后于正常學(xué)生，他們的語(yǔ)言也都是跳躍性的。在Flash作品的創(chuàng)意中，也是跳躍性的發(fā)展，又因?yàn)闆](méi)有聲音輔助，常常讓人覺(jué)得不知所云，這就要求老師在學(xué)生創(chuàng)意時(shí)，一定要各個(gè)過(guò)關(guān)，多多指導(dǎo)，一定要把創(chuàng)意理順才允許學(xué)生開始動(dòng)工，另外可以要求學(xué)生多加一些動(dòng)態(tài)的字幕，把自己要表達(dá)的內(nèi)容“說(shuō)”清楚。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，我們一定要針對(duì)聾生的特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方法，充分發(fā)揮聾生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高聾生的動(dòng)手操作能力，讓他們掌握一門軟件的使用方法，為以后融入主流社會(huì)多一種可能貢獻(xiàn)自己的力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]莊霞.《Flas制作》課程教學(xué)方法初探.《新課程》，2012.2.28.