前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫(xiě)螞蟻的作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

描寫(xiě)螞蟻的作文范文第1篇

老師，前兩講《觀察趣談》挺有意思的。不過(guò)，觀察能力提高了，觀察到的景物豐富了，作文時(shí)怎么寫(xiě)出來(lái)呢？這方面，請(qǐng)您給詳細(xì)講講好嗎？

是啊，從觀察到作文，還有一大步吧？

我們老師結(jié)合語(yǔ)文課，也講過(guò)一些描寫(xiě)的方法。您能系統(tǒng)地給說(shuō)說(shuō)嗎？

班里的作文優(yōu)等生，人家是既會(huì)觀察，又會(huì)描寫(xiě)。我們?cè)趺床拍茏龅侥兀?/p>

【王老師解答】

學(xué)觀察，干什么呢？要形成能力，要落實(shí)到描寫(xiě)上，在運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言時(shí)見(jiàn)功效。這一講，我想從不同側(cè)面和你們討論一番。

一、觀察得細(xì)致，才能寫(xiě)得具體

還記得中年級(jí)時(shí)學(xué)的《看月食》一課吧，文中有這樣一個(gè)精彩片段：

啊，月食

她的話剛說(shuō)完，只見(jiàn)月亮不是圓的了，好像被什么咬去了一塊似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的細(xì)鉤，天色越來(lái)越暗。一會(huì)兒，細(xì)鉤也不見(jiàn)了，整個(gè)月亮被黑影吞沒(méi)了，只留下個(gè)紅銅色的圓影子，像一面鑼。

這個(gè)片段寫(xiě)的是月食前一半的經(jīng)過(guò)。三個(gè)句子，清楚地寫(xiě)出了月食的三個(gè)步驟。作者在這三步中觀察得很細(xì)致，所以才能寫(xiě)得那么具體。在討論中，我問(wèn)大家：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者細(xì)致的觀察表現(xiàn)在哪里？”

同學(xué)們很會(huì)分析：

“開(kāi)始一步，看到圓月像被咬去一塊；第二步，月亮像小船，像鐮刀，像眉毛，像細(xì)鉤，天越來(lái)越暗；第三步，月食到頭了，它像一面紅色的鑼。”

“如果作者沒(méi)有這種細(xì)致的觀察功夫，如果讓一個(gè)粗心的同學(xué)寫(xiě)這樣的內(nèi)容，會(huì)是什么樣子呢？”

“他可能寫(xiě)成‘月食開(kāi)始啦，看哪，月亮越變?cè)秸詈笸耆缓谟巴虥](méi)了。’”

“這太像你們作文里的語(yǔ)言了！這樣寫(xiě)，月食的每步情況都沒(méi)有具體內(nèi)容，文章當(dāng)然就空洞無(wú)力了。和本文作者比，你們認(rèn)為自己缺少了什么呢？”

“我們?nèi)鄙俚氖怯^察中的細(xì)致。”

是的，只有觀察得細(xì)致，才能描寫(xiě)得具體。這一條，是你們學(xué)習(xí)觀察最起碼的知識(shí)。

二、觀察，要有耐心

觀察一件事物，必須有始有終進(jìn)行才好。這樣做，可以得到完整的印象。請(qǐng)看《小螞蟻》一課的精彩片段：

巧吃大青蟲(chóng)

螞蟻吃大青蟲(chóng)才有趣呢。一天傍晚，我看見(jiàn)一群螞蟻拖來(lái)一條大青蟲(chóng)，到了洞口，拖不進(jìn)去了。它們不咬青蟲(chóng)的皮，卻專啃青蟲(chóng)的嘴，有的螞蟻還從青蟲(chóng)的嘴里鉆進(jìn)去。第二天早晨，我們發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口的大青蟲(chóng)只剩下了一張皮。

在這里，作者由于對(duì)螞蟻吃青蟲(chóng)進(jìn)行了自始至終的觀察，才獲得令人信服的結(jié)果。原來(lái)，這群螞蟻把大青蟲(chóng)拖到家門(mén)口，難辦了，蟲(chóng)體太大，洞口很小，拖不進(jìn)去。

“螞蟻?zhàn)龀鍪裁礇Q定呢？”

“它們決定在洞口處把青蟲(chóng)吃掉。”

“怎么個(gè)吃法呢？”

“螞蟻往青蟲(chóng)嘴里鉆。天黑了，一時(shí)看不出結(jié)果來(lái)。”

“是啊，這就得進(jìn)行耐心觀察了。”

“第二天再去看看，這很關(guān)鍵。”

“青蟲(chóng)只剩下空皮，體內(nèi)的肉汁都被鉆進(jìn)去的螞蟻吃光了。”

“這些螞蟻多聰明啊！”

是的，作者若不是有這樣耐心的觀察，怎么能寫(xiě)出這段妙文呢？

三、觀察，要抓拍關(guān)鍵鏡頭

練習(xí)觀察，會(huì)抓拍鏡頭很重要。有時(shí)等半天，眼前沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么新畫(huà)面；可稍一轉(zhuǎn)眼，關(guān)鍵鏡頭便一閃而過(guò)了。《壁虎》一課就有這樣鮮明的例證：

壁虎撲食

壁虎趴在墻上，靜靜地一動(dòng)不動(dòng)，像貼著的一塊水泥。落在墻上的飛蟲(chóng)在它身邊來(lái)回爬著，它卻裝著沒(méi)看見(jiàn)似的。等聚集在身邊的飛蟲(chóng)多起來(lái)，有的竟自己送到它的嘴邊，它才用極快的動(dòng)作把脖子一伸，然后又極快地縮回去。如果這時(shí)候你眨一下眼，會(huì)覺(jué)得壁虎根本沒(méi)動(dòng)，可是它嘴邊的那個(gè)飛蟲(chóng)卻沒(méi)有了。

在這里，作者進(jìn)行的是目的十分明確的專題觀察。他抓住了關(guān)鍵時(shí)刻，寫(xiě)出了壁虎撲食這一人們很難見(jiàn)到的鏡頭。

從描述中我們了解到，壁虎撲食是分三步進(jìn)行的：一是靜靜等待，二是迅速捕捉，三是立即復(fù)原。三步中，捕捉是目的，而捕捉的神速是成功的關(guān)鍵。

這個(gè)片段在描寫(xiě)上有兩點(diǎn)很出色： 為突出壁虎靜等時(shí)機(jī)，用了“像貼著的一塊水泥”，這個(gè)比喻真貼切，太像了。結(jié)尾句，用“它嘴邊的那個(gè)飛蟲(chóng)卻沒(méi)有了”來(lái)證實(shí)這次動(dòng)作的成功。寫(xiě)得自然，令人嘆服。

四、觀察，要以科學(xué)事實(shí)為依據(jù)

魯迅先生在《致顏黎民》中叮囑我們：“不要放開(kāi)科學(xué)，一味地鉆在文學(xué)里。”你們?cè)诰毩?xí)觀察與描寫(xiě)時(shí)，必須以科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，寫(xiě)出的內(nèi)容要立得住。高年級(jí)教材中《鯨》一課里有個(gè)寫(xiě)鯨“噴潮”的片段，就有這個(gè)特點(diǎn)：

海上噴泉

鯨用肺呼吸，也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼吸的時(shí)候浮上海面，廢氣從鼻孔噴出來(lái)，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。它在海面上吸足了氣，再潛入水中，隔一定的時(shí)間呼吸一次，也就是“噴潮”一次。不同種類的鯨，“噴潮”的水柱也不一樣。須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱就可以判斷鯨的種類和大小。

在對(duì)鯨呼吸情況的觀察中，作者始終是從科學(xué)事實(shí)出發(fā)的，因此，他得到了正確的結(jié)論。學(xué)習(xí)這個(gè)片段，我們也得到不少知識(shí)，學(xué)到不少觀察與描寫(xiě)的要領(lǐng)：

1. 鯨，不屬于魚(yú)類。這方面的理由很多，本片段是專講它“用肺呼吸”這一條。可見(jiàn)，古時(shí)候“鯨”字從“魚(yú)”部是不科學(xué)的。

2. 鯨生活在海洋里。要用肺呼吸，鼻子的位置就得“長(zhǎng)在腦袋頂上”。作者觀察中注意到這一點(diǎn)，解答了人們“它在水中是怎樣呼吸”的疑問(wèn)。

3. 鯨呼氣時(shí)，“廢氣從鼻孔噴出來(lái)，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”。這個(gè)比喻句，作者既有逼真的觀察，又有生動(dòng)的描寫(xiě)，讀后令人難忘。

4.“噴潮”的情況，不同種類的鯨噴出不同的水柱。“須鯨……齒鯨……”這個(gè)排比句，表達(dá)上是有功夫的。

總之，以科學(xué)為依據(jù)，就會(huì)觀察到“真”東西，寫(xiě)出令人信服的文字。

好啦，關(guān)于觀察與描寫(xiě)這個(gè)題目，就討論以上四點(diǎn)吧。我知道有的同學(xué)心里會(huì)想：我的觀察能力也不比別人差多少，為什么到作文時(shí)就不知道該寫(xiě)什么呢？

描寫(xiě)螞蟻的作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：多讀；多感；多思

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）29-0097-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.059

語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容莫過(guò)于生字詞、詩(shī)詞古文等基礎(chǔ)知識(shí)的積累、閱讀能力的提升以及學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心，即我手寫(xiě)我心。其終極目標(biāo)是全方位提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。從目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，識(shí)字教學(xué)、詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、閱讀教學(xué)占去了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的大半河山，對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)只是輕描淡寫(xiě)，導(dǎo)致學(xué)生提及寫(xiě)作文就愁眉苦臉、望而卻步，考場(chǎng)中的學(xué)生作文更是文不對(duì)題、七拼八湊、空洞無(wú)物的概念口號(hào)。小學(xué)生直接把寫(xiě)作文當(dāng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的頭等難題。那么，如何讓寫(xiě)作成為件快樂(lè)的事呢？筆者建議從“三多”入手，為小學(xué)生的作文開(kāi)啟一個(gè)美好的未來(lái)。

一、多讀

多讀指不僅僅讀課本中的課文，更重要的是要讀課外書(shū)，內(nèi)容可以是天文地理，也可以是歷史政治、心理健康、體育娛樂(lè)，可以是《詩(shī)經(jīng)》《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典名著，也可以是《時(shí)文選粹》《讀者》《學(xué)生天地》等快餐文化。只有多讀書(shū)，學(xué)生才能成為一個(gè)知識(shí)淵博、下筆如神的小才子。

（一）用讀書(shū)開(kāi)闊視野，增加知識(shí)

古人云：“秀才不出門(mén)，曉知天下事。”這句話說(shuō)的就是讀書(shū)人的知識(shí)面廣。小學(xué)生之所以把寫(xiě)作文當(dāng)成是一件頭疼的事，一個(gè)主要原因就是自己讀書(shū)太少，腦子中積累記憶的東西少之又少，所以提起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)。多讀書(shū)就可以解決這一問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生可以積累語(yǔ)言，積累寫(xiě)作素材。生活中許許多多的事、紛紛擾擾的人、生動(dòng)活潑的場(chǎng)面與情從學(xué)生的眼前劃過(guò)，可是由于學(xué)生讀書(shū)太少，無(wú)法用形象生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下這些畫(huà)面。而在廣泛的閱讀中，學(xué)生會(huì)汲取智者的牙慧，為自己的寫(xiě)作儲(chǔ)備豐厚的語(yǔ)言素材。

（二）用讀書(shū)構(gòu)筑孩子的精神家園

小學(xué)生作文的通病是記流水賬，學(xué)生只是就事記事，作文中基本無(wú)法看到他們的小思想、小看法，他們的作文就像白開(kāi)水，既沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的味道，也沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)的顏色。小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，有博覽群書(shū)的時(shí)間和空間，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讓他們遨游在天文地理、歷史文學(xué)的海洋中，在前人的文章中提高自己對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力，在閱讀中充實(shí)自己的內(nèi)心，豐富自己的精神家園。這樣，就能為寫(xiě)作儲(chǔ)備頗有價(jià)值的思想內(nèi)容。

二、多感

面對(duì)現(xiàn)在這樣一個(gè)急功近利的浮躁社會(huì)，很多人在很多時(shí)候往往行走得過(guò)于匆匆，以至于眼前任何事、任何人都不會(huì)在心里掀起一絲的波瀾，更不要說(shuō)去用心感受生活，生活中的色彩因我們的粗心而失去了它應(yīng)有的顏色與滋味。小學(xué)生的作文更是千人一面，眾口一詞，所以我們要教育孩子，從小學(xué)階段起，就放慢腳步做一個(gè)有心人：要嘗試調(diào)動(dòng)自己的器官去全方位感受事物；會(huì)用自己獨(dú)一無(wú)二的的眼睛、耳朵去看事物的顏色、形狀；學(xué)會(huì)聆聽(tīng)事物的聲音。只有這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)言之有物。因?yàn)椤熬顐魃瘛钡拿鑼?xiě)來(lái)自于作者細(xì)致入微的觀察。

有了感覺(jué)，才會(huì)觸碰心靈；有所感受，才能產(chǎn)生感動(dòng)、感慨、感激之情。比如南帆寫(xiě)的《螞蟻》，講到一只螞蟻爬上我的書(shū)桌，偷走桌上的餅干屑這一小事，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，先把螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作賦予人的特性，寫(xiě)得詼諧幽默、趣味橫生。接著作者寫(xiě)螞蟻得到食物之后，“快樂(lè)得就要暈過(guò)去”，這是站在螞蟻的角度，寫(xiě)出螞蟻的幸福，可是螞蟻萬(wàn)萬(wàn)想不到，就在它獲得幸福的瞬間，比它強(qiáng)大很多倍的人類只要按一下手指就會(huì)讓它灰飛煙滅。這就是所感。緊接著，作者就站在更高的角度發(fā)出了這樣的感慨：人又何嘗不是一只“螞蟻”？這是集感受、感動(dòng)、感慨、感悟于一身的所感。教會(huì)學(xué)生這樣感受生活中的事，作文就再也不會(huì)無(wú)話可說(shuō)，空洞蒼白。

三、多思

為了消除學(xué)生寫(xiě)作的畏難心理，我們要鼓勵(lì)學(xué)生去模仿作文，模仿課文中的語(yǔ)言、文章的結(jié)構(gòu)，同時(shí)從同齡人的作文中學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作方法。隨著年齡和年級(jí)的增長(zhǎng)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，當(dāng)積累了足夠多的寫(xiě)作素材，經(jīng)歷了許多生活片段和細(xì)節(jié)后，一定要坐下來(lái)認(rèn)真思考。“螞蟻之所以能夠安然過(guò)冬，是因?yàn)樗鼈儍?chǔ)備了豐富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因?yàn)槊鄯鋸V采集無(wú)數(shù)的花朵。”寫(xiě)作文時(shí)，選材和剪裁也一樣。

（一）選典型、新穎的素材

同是寫(xiě)“六一兒童節(jié)”，可以寫(xiě)游戲場(chǎng)面、活動(dòng)場(chǎng)景，可是你要從別人沒(méi)有想到的視角去觀察和感受，如寫(xiě)一件不歡而散的的小事作為作文中的插曲，讓作文的故事跌宕起伏而生動(dòng)有趣。

（二）寫(xiě)具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)

同一個(gè)細(xì)節(jié)，可從不同角度拉長(zhǎng)細(xì)節(jié)，用自己獨(dú)特的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)自己的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)課文中的生動(dòng)細(xì)節(jié)。如《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)到笑，有捧腹發(fā)笑，有捂嘴抿笑的，有笑噴茶水的，有笑彎了腰的等。在寫(xiě)生活中的某個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，應(yīng)盡量先用五官去感受，然后用獨(dú)特的筆觸寫(xiě)出情趣和理趣。

讓寫(xiě)作變成一件樂(lè)事，首先要從學(xué)生的閱讀抓起，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性。閱讀的書(shū)籍越多，積累的素材就會(huì)越豐富，作文寫(xiě)起來(lái)就再也不會(huì)是無(wú)米之炊、無(wú)水之源，相反會(huì)左右逢源。其次要在思索中形成自己對(duì)事件的看法，在閱讀中思考，在思考中感悟生活。最后要學(xué)會(huì)把自己對(duì)生活的觀察與感受、感悟與理解寫(xiě)出來(lái)，這樣日積月累，學(xué)生自然會(huì)和寫(xiě)作建立深厚的感情。當(dāng)然，想寫(xiě)好作文，并非一朝一夕即可實(shí)現(xiàn)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因?yàn)闉閷W(xué)之道在于厚積而薄發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

描寫(xiě)螞蟻的作文范文第3篇

試題一：古典名著《西游記》中你最喜歡的人物是誰(shuí)？結(jié)合社會(huì)生活說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。

試題二：從下面古典名著中寫(xiě)出一個(gè)你熟悉的故事。

例《紅樓夢(mèng)》：葫蘆僧?dāng)喟?/p>

《水滸傳》：_______________

《西游記》：_______________

《三國(guó)演義》：_______________

試題三：寫(xiě)出下面故事涉及的人物的名字。

（1）《水滸》中“智取生辰綱”的組織領(lǐng)導(dǎo)者是：____________________

（2）《西游記》中“大鬧五莊觀，推倒人參樹(shù)”的是：

從以上試題可以看出，考查名著閱讀的題更注重故事情節(jié)和人物形象。這樣做似乎既能把名著作為考查點(diǎn)，檢驗(yàn)課外閱讀，又能不失淺顯地給孩子們一個(gè)得分的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，初中學(xué)生被學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)所重壓，兼之對(duì)閱讀文言名著缺乏耐心，有畏難情緒，真正走近名著，閱讀名著的人很少。孩子們對(duì)名著的閱讀也僅僅通過(guò)影視劇而達(dá)到表面上的耳熟能詳，絕大多數(shù)學(xué)生從名著中所受的裨益僅僅局限在能表面應(yīng)付一些考題上。

多年來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文課本一直把《西游記》作為課外閱讀的必備推薦讀物，除了它家喻戶曉的奇特想象，婦孺皆知的曲折情節(jié)，爛熟于心的人物形象，我認(rèn)為作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，我們還必須從原著中汲取那些必需的文學(xué)素養(yǎng)――生動(dòng)精彩的詩(shī)韻描寫(xiě)。

倘若大屏幕上給出一個(gè)《西游記》的畫(huà)面，我們會(huì)滿懷興趣輕松地去欣賞，但讓我們用語(yǔ)言描述出來(lái)，何其難也！拿出我們初中生的作文，平鋪直敘者居多，空洞抒情的不少，言之無(wú)物已成流病。較之記敘、抒情、議論來(lái)，描寫(xiě)訓(xùn)練似乎在課堂上更易被忽視，也更難在單位時(shí)間內(nèi)練出成效，生動(dòng)優(yōu)美的描寫(xiě)語(yǔ)言更是難得一見(jiàn)，更談不上有整齊、流暢之節(jié)奏美。

分析作文訓(xùn)練出現(xiàn)這種結(jié)果的原因，許多教師認(rèn)為除了學(xué)生不善于從親歷的生活中提煉鮮活的語(yǔ)言外，最主要的是學(xué)生閱讀量不足，描寫(xiě)語(yǔ)言積累不夠。于是，出現(xiàn)了這樣一種看似合理的現(xiàn)象，形形的作文書(shū)充斥了學(xué)生的書(shū)桌床頭，單純地閱讀優(yōu)秀習(xí)作似乎成了一條提高應(yīng)試作文水平的捷徑。有的老師甚至鼓動(dòng)學(xué)生抄成篇的優(yōu)秀習(xí)作，并讓學(xué)生背下來(lái)，考試時(shí)改頭換面，以不變應(yīng)萬(wàn)變，老師在考試前有譜兒，學(xué)生在作文時(shí)省事兒。課外閱讀脫離課本上提供的閱讀篇目而陷入盲區(qū)。閱卷老師打分也不知其可，等偶然發(fā)現(xiàn)自己打過(guò)高分的作文竟然是抄襲之作，常哭笑不得。農(nóng)村家長(zhǎng)寧愿給孩子掏錢(qián)買(mǎi)作文書(shū)也不屑于買(mǎi)四大古典名著。其害處更是脫離了語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)言訓(xùn)練的正常軌道，致使模仿抄襲成風(fēng)，學(xué)生作文失去了真實(shí)性和創(chuàng)造性。

殊不知，四大名著是敘事和描寫(xiě)藝術(shù)的經(jīng)典，對(duì)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，類似于精瘦肉、烤鴨、燒雞之類，能解饑解饞大飽口福，能潛移默化地提高我們閱讀和寫(xiě)作的能力，而作文類書(shū)籍，我們不妨把它們看作水果、甘蔗之類，能解渴且含部分維生素而已。

《西游記》中精彩的詩(shī)韻描寫(xiě)，美不勝收，于我們閱讀和寫(xiě)作的益處多多。寫(xiě)景繪物，精彩紛呈；人物言行，生動(dòng)傳神；雙方交戰(zhàn)，氣勢(shì)如虹。在一個(gè)靜靜的時(shí)間，找一個(gè)靜靜的場(chǎng)所，我們陶醉于《西游記》生動(dòng)、整齊、優(yōu)美、流暢的描寫(xiě)中，將文字轉(zhuǎn)化成一幅幅美妙的畫(huà)面，這是多么容易得到的享受！誰(shuí)說(shuō)《西游記》的語(yǔ)言不適合學(xué)生閱讀、積累和運(yùn)用呢！

且不說(shuō)第四回《官封弼馬心何足名注齊天意未寧》中的“金光萬(wàn)道滾紅霓，瑞氣千條噴紫霧”、“壽星臺(tái)上，有千千年不卸的名花；煉藥爐邊，有萬(wàn)萬(wàn)載常青的瑞草”的南天門(mén)，也不說(shuō)第九十九回《九九數(shù)完魔滅盡三三行滿道歸根》中的“一陣風(fēng)，乾坤播蕩；一聲雷，振動(dòng)山川。一個(gè)閃，鉆云飛火；一天霧，大地遮漫”的通天河邊，只是有關(guān)孫悟空七十二變中變出幾個(gè)小飛蟲(chóng)的描寫(xiě)，就詩(shī)韻十足，頗值得欣賞玩味。今從中摘錄出四個(gè)，以饗初中生朋友。

其一，……行者不叫門(mén)，且不驚動(dòng)妖怪，捻著訣，念個(gè)咒語(yǔ)，搖身一變，變做一個(gè)花腳蚊蟲(chóng)，真?zhèn)€小巧！有詩(shī)為證。詩(shī)曰：

擾擾微形利喙，嚶嚶聲細(xì)如雷。

蘭房紗帳善通隨，正愛(ài)炎天暖氣。

只怕熏煙撲扇，偏憐燈火光輝。

輕輕小小忒鉆疾，飛入妖精洞里。

（第二十一回《護(hù)法設(shè)莊留大圣須彌靈吉定風(fēng)魔》）

其二，……跳出溝，搖身又一變，變做個(gè)有翅的螞蟻兒。真?zhèn)€是：

力微身小號(hào)玄駒，日久藏修有翅飛。

閑渡橋邊排陣勢(shì)，喜來(lái)床下斗仙機(jī)。

善知雨至常封穴，壘積塵多遂作灰。

巧巧輕輕能爽利，幾番不覺(jué)過(guò)柴扉。

（第八十六回《木母助威征怪物金公施法滅妖邪》）

其三，……捻著訣，念個(gè)咒，搖身一變，變做個(gè)蝴蝶兒，展開(kāi)翅，翩翩翻翻，徑自趕上。果然變得有樣范：

一雙粉翅，兩道銀須。乘風(fēng)飛去急，映日舞來(lái)徐。渡水過(guò)墻能疾俏，偷香弄絮甚歡娛。體輕偏愛(ài)鮮花味，雅態(tài)芳情任卷舒。

（第八十九回《黃獅精虛設(shè)釘鈀宴金木土計(jì)鬧豹頭山》）

其四，……好大圣，拔一根毫毛。吹口仙氣，叫“變！”即變作本身模樣，與八戒、沙僧同在驛內(nèi)。真身卻幌的跳在半空，變作一個(gè)蜜蜂兒，其實(shí)小巧。但見(jiàn)：

翅黃口甜尾利，隨風(fēng)飄舞顛狂。最能摘蕊與偷香，度柳穿花搖蕩。辛苦幾番陶染，飛來(lái)飛去空忙。釀成濃美自何嘗，只好留存名狀。

描寫(xiě)螞蟻的作文范文第4篇

這本書(shū)的作者通過(guò)仔細(xì)觀察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。作者寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。這都要?dú)w功于作者的仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)。如：螳螂的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)。“為首的那條松毛蟲(chóng)一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細(xì)觀察才能寫(xiě)出來(lái)。光是仔細(xì)觀察還不夠，還要細(xì)致描寫(xiě)，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點(diǎn)像絲織品，白里略秀一點(diǎn)紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細(xì)致描寫(xiě)，使整本書(shū)寫(xiě)得更加生動(dòng)、具體，引人入勝。

昆蟲(chóng)世界非常奇妙！在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，我不知道管蟲(chóng)會(huì)穿“衣服”，不知道松蛾蟲(chóng)會(huì)預(yù)測(cè)天氣，也不知道小蜘蛛會(huì)用絲線飛到各個(gè)地方。現(xiàn)在我全知道了。有些動(dòng)物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時(shí)，是把毛毛蟲(chóng)弄得不能動(dòng)，失去知覺(jué)，而不是殺死毛毛蟲(chóng)，這樣，就可以給食物“免費(fèi)”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時(shí)，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲(chóng)只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！

作者寫(xiě)出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察，而我，則是一個(gè)不太會(huì)觀察生活的人，因此，老師叫我寫(xiě)作文時(shí)候，我總想不到題材。不過(guò)有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻正在搬食物，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細(xì)觀察了，但這是對(duì)我感興趣的事。現(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的事仔細(xì)觀察，應(yīng)該對(duì)周圍的所有的事仔細(xì)觀察，才能做到無(wú)處不文章。瞧，小小的昆蟲(chóng)也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢！

描寫(xiě)螞蟻的作文范文第5篇

《昆蟲(chóng)記》中對(duì)昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)更是令人不得不佩服法布爾超人的觀察力，那么你們知道昆蟲(chóng)記讀后感心得怎么寫(xiě)好嗎?下面是小編為大家整理昆蟲(chóng)記2021讀后感心得高中作文8篇，希望能幫助到大家!

昆蟲(chóng)記讀后感心得1說(shuō)起關(guān)于昆蟲(chóng)的書(shū)，最著名的非《昆蟲(chóng)記》莫屬了。

在這本書(shū)里，充滿了無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題，在這本書(shū)里，充滿了永不停止的樂(lè)趣。走進(jìn)這本書(shū)，就會(huì)感到自己就是一只昆蟲(chóng)，隨著法布爾走過(guò)的腳印，去看看這昆蟲(chóng)的世界。

在我看的這本書(shū)里一共介紹了21種昆蟲(chóng)，每一種昆蟲(chóng)都有自己的愛(ài)好，都有自己的性格，比如說(shuō)膽大兇殘的黑步甲，它喜歡裝死，因?yàn)橹挥羞@樣，敵人就不會(huì)再去傷害它了，哎，這個(gè)可惡的大騙子。

《昆蟲(chóng)記》是一個(gè)奇跡，這本書(shū)是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲(chóng)，共同譜寫(xiě)的一部生命的樂(lè)章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)。

讀了這本書(shū)后，我學(xué)到了好多有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)!如：螳螂是怎樣產(chǎn)卵的，母螳螂甚至還有吃自己丈夫的習(xí)慣;松毛蟲(chóng)是笨笨的列隊(duì)蟲(chóng)，它們排著隊(duì)兜圈子，真有意思;蟬在地下經(jīng)歷了四年艱苦的“礦工”生活，換來(lái)了它夏天的自由歌唱;七星瓢蟲(chóng)吃起蚜蟲(chóng)來(lái)像個(gè)無(wú)情的殺手，可它也有溫柔賢淑的一面，能保證出生的孩子不會(huì)餓肚子，不會(huì)為了爭(zhēng)奪食物而自相殘殺。

我非常喜歡《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，非常佩服法布爾不怕困難的精神，不論嚴(yán)寒酷暑去觀察昆蟲(chóng)。我以后也要學(xué)習(xí)他做事情堅(jiān)持不懈的精神。

《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)講述了豐富多彩的昆蟲(chóng)生活故事，讓我們?nèi)谌肓嗣烂畹睦ハx(chóng)世界。書(shū)中的細(xì)致描寫(xiě)生動(dòng)、具體、引人入勝。孩子通過(guò)閱讀《昆蟲(chóng)記》和對(duì)作家法布爾的了解，知道了以前不知道的好多知識(shí)，自己也堅(jiān)持每天閱讀，養(yǎng)成了好習(xí)慣。

我喜歡《昆蟲(chóng)記》，這本書(shū)讓我走近了昆蟲(chóng)，讓我去了解昆蟲(chóng)的生活，讓我走進(jìn)昆蟲(chóng)們的大世界。

昆蟲(chóng)記讀后感心得2在那座幽雅的丁香小教堂中，不少昆蟲(chóng)棲息在這里。瞧，它們正在舉行一場(chǎng)聚會(huì)呀!猜猜，這是哪部名著的獨(dú)特開(kāi)頭?沒(méi)錯(cuò)，就是《昆蟲(chóng)記》。這是一本別具一格的名著，它記錄著小小昆蟲(chóng)們不為人知的日常，也許很多人都沒(méi)有注意過(guò)在大千世界飛來(lái)飛去，爬來(lái)爬去的那些小昆蟲(chóng)吧?它們微不足道，在我們眼中毫無(wú)任何價(jià)值可言。可是這本書(shū)，卻將昆蟲(chóng)的小世界向人類敞開(kāi)，以獨(dú)特的視角，重新定義昆蟲(chóng)。讓我們一起跟著作者的腳步，走進(jìn)昆蟲(chóng)世界吧。

這本書(shū)的每一章都向我們講述了一種昆蟲(chóng)，其中有大家常見(jiàn)且熟知的蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蟈蟈等，也有鮮為人知且不常見(jiàn)的螽斯、圣甲蟲(chóng)、蜣螂等。每一種昆蟲(chóng)都有它獨(dú)特的生活習(xí)性，引人入勝。作者在描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)時(shí)，不僅細(xì)致入微地刻畫(huà)了它們的形象，給讀者留下深刻的'印象，還通過(guò)親手做的一些有趣的實(shí)驗(yàn)，觀察昆蟲(chóng)的一舉一動(dòng)，以鮮活的事例讓讀者受益無(wú)窮。最后作者還以人性化的視角恰當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)了一些昆蟲(chóng)身上的精神品質(zhì)，升華內(nèi)容，讓小小昆蟲(chóng)也變得富有價(jià)值。

其中最令我印象深刻的章節(jié)是《優(yōu)雅的殺手螳螂》。光看標(biāo)題，就激發(fā)了我的閱讀興趣。文章的開(kāi)頭講的是螳螂的“優(yōu)雅”，作者文筆優(yōu)雅地勾勒了螳螂的優(yōu)雅儀態(tài)，運(yùn)用巧妙的比喻，勾起我無(wú)數(shù)遐想，可到了后來(lái)“畫(huà)風(fēng)突變”，作者接著寫(xiě)隱藏在螳螂優(yōu)雅背后的狂妄殺手的真實(shí)角色，表面的優(yōu)雅只是為了欺騙獵物，接著就發(fā)起殘忍的獵殺。它的進(jìn)攻快準(zhǔn)狠，就算外形小，連人類也招架不住它的兩把“大鉗子”，真是聰明狡猾的稱職殺手啊!

在字里行間中，我還發(fā)現(xiàn)了作者三個(gè)獨(dú)一無(wú)二的寫(xiě)作特點(diǎn)：一，巧妙開(kāi)頭有新意。仔細(xì)看每一章的開(kāi)頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者真的太會(huì)構(gòu)思了!雖說(shuō)是介紹昆蟲(chóng)，但每個(gè)開(kāi)頭都不平淡。有的是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有的是設(shè)下懸念，還有的是使用景色渲染來(lái)點(diǎn)出要介紹的昆蟲(chóng)。這些新意滿滿的開(kāi)頭，值得我們借鑒。二，文筆生動(dòng)敘事妙。首先是敘事的生動(dòng)性。作者將一件事敘述的非常清晰，并且非常具有代入感。然后則是語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，文章沒(méi)有充斥著太多的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)又不缺詼諧幽默，讓讀者在揣摩故事發(fā)展的同時(shí)也能莞爾一笑。三，景物動(dòng)物描寫(xiě)棒。這是我認(rèn)為最獨(dú)特，也是我最喜歡的寫(xiě)作特點(diǎn)。雖然說(shuō)景物描寫(xiě)在書(shū)中還是不算太多的(主要描寫(xiě)昆蟲(chóng))，但是每一處都著實(shí)驚艷。在書(shū)的第一章《丁香小教堂》的開(kāi)頭，我就發(fā)現(xiàn)了一處描寫(xiě)得非常好的景物描寫(xiě)，語(yǔ)言優(yōu)美，文筆流暢，代入感強(qiáng)，氣氛渲染溫馨。動(dòng)物描寫(xiě)同樣是很贊的，對(duì)主角昆蟲(chóng)們的描寫(xiě)，作者用了許多修辭手法，豐富了形象，許多生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)令人贊不絕口。

通過(guò)這本名著，改變了我對(duì)昆蟲(chóng)一直以來(lái)的看法，探訪了屬于昆蟲(chóng)的世界，了解了昆蟲(chóng)們的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)了作者獨(dú)特的寫(xiě)作特點(diǎn)，領(lǐng)悟了其中蘊(yùn)含的人生道理。這真是一本引人入勝的昆蟲(chóng)世界百科全書(shū)!

昆蟲(chóng)記讀后感心得3寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)的內(nèi)容深深吸引了我，讓我愛(ài)不釋手。

《昆蟲(chóng)記》是昆蟲(chóng)們的大聚會(huì)：有愛(ài)唱歌的蟬，有勤勞熱情的螞蟻，有披著綠色戰(zhàn)袍的螳螂，還有尾巴長(zhǎng)有一根毒刺的蝎子……這里是昆蟲(chóng)們的大世界，這里是記載著昆蟲(chóng)秘密的大寶典。它講了許多昆蟲(chóng)的故事，從昆蟲(chóng)的出生、蛻變、死亡到它們一生的各項(xiàng)大事——捕獵、戀愛(ài)、游戲、建造住宅、生育以及撫育下一代。

通過(guò)這本書(shū)，昆蟲(chóng)各種稀奇古怪的性格都栩栩如生地展現(xiàn)在了我的眼前，法布爾敘訴起昆蟲(chóng)的故事和自然奧秘來(lái)都有滋有味，看得津津有味的的同時(shí)還讓我懂得了許多知識(shí)和道理。

比如說(shuō)，像寄生蟲(chóng)這類昆蟲(chóng)就從不自己筑巢，也很少自己尋找食物，它們靠搶劫別人的食物為生，昆蟲(chóng)們都很討厭它們。我們應(yīng)該以它們?yōu)榻洌鲆粋€(gè)遵紀(jì)守法，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

還有比如松毛蟲(chóng)是一種墨守陣規(guī)的昆蟲(chóng)，它們很笨，做事不動(dòng)腦子，無(wú)論領(lǐng)頭的那一只怎么打轉(zhuǎn)和歪歪斜斜地走，后面的“跟屁蟲(chóng)”也只會(huì)照它的樣子去做。要是這只帶頭的松毛蟲(chóng)爬上了花盆盆沿，那緊跟著的松毛蟲(chóng)就開(kāi)始了“萬(wàn)里”，不厭其煩地跟在后面圍著花盆邊沿上轉(zhuǎn)了好幾個(gè)日日夜夜，完全不知道“三思而后行”是什么!真是十足的莽夫!

當(dāng)然，它們雖然思維方式簡(jiǎn)單，卻并不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的。

如果一條松毛蟲(chóng)因?yàn)槊月范`闖進(jìn)別人家，它的伙伴也毫不計(jì)較，愿意一起親密無(wú)間地緊挨著睡。一旦人多地少，它們就會(huì)有一種“人人為我，我為人人”的觀念，竭盡全力，吐絲擴(kuò)大房間的容量。這種團(tuán)結(jié)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。

另外還有狼蛛，它雖然很兇猛，但是碰上木匠蜂這樣強(qiáng)大的對(duì)手，依然會(huì)表現(xiàn)得小心翼翼，這讓我知道了一點(diǎn)：不管自己有多么厲害，但還是要謙虛、謹(jǐn)慎，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑臁?/p>

不過(guò)我最感興趣的還是螢火蟲(chóng)，你知道為什么螢火蟲(chóng)的尾巴會(huì)發(fā)光嗎?原來(lái)亮光產(chǎn)生于螢火蟲(chóng)的呼吸器官，而且它們還可以隨意調(diào)節(jié)這盞燈的亮度。當(dāng)螢火蟲(chóng)身上的細(xì)管里面流出的空氣增加了，那么它發(fā)出來(lái)的光就會(huì)變得更大一些;要是哪天它不高興了，把細(xì)管里面空氣的輸送停止下來(lái)，那么光的亮度就會(huì)變得很微弱……

《昆蟲(chóng)記》不僅讓我了解了昆蟲(chóng)，還教我懂得了許多道理，讓我學(xué)會(huì)如何去觀察事物和研究物體，它真是一本難得的好書(shū)!

昆蟲(chóng)記讀后感心得4《昆蟲(chóng)記》，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所著。魯迅曾說(shuō)，這本書(shū)“讀起來(lái)有趣，也很有益”。確實(shí)不錯(cuò)。本書(shū)中有對(duì)昆蟲(chóng)生活習(xí)性的介紹，還有作者的一些對(duì)生活與生命的感悟，十分可貴。

這本書(shū)是法布爾耗盡畢生心血寫(xiě)成的，他對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)則可見(jiàn)一斑。尤其是他對(duì)圣甲蟲(chóng)、食糞蟲(chóng)與糞金龜之類的昆蟲(chóng)的描寫(xiě)，讓人讀來(lái)覺(jué)其十分可愛(ài)。圣甲蟲(chóng)就是典型的例子。作者將圣甲蟲(chóng)比作面包師，將其制作的糞球說(shuō)成“梨形糞球”，它工作的地方是“車間”，生動(dòng)有趣。在作者對(duì)其的描寫(xiě)中，更表現(xiàn)出圣甲蟲(chóng)工作的一絲不茍。圣甲蟲(chóng)這個(gè)“雕塑家”用它的爪子把“梨形糞球”一遍又一遍地來(lái)回拍壓實(shí)，用幾根纖維豎立在“梨頸”處，作為卵室的塞子。它還利用其結(jié)構(gòu)松散的特點(diǎn)，不讓胚胎受到壓力，使空氣更加流通，保護(hù)蟲(chóng)卵。縱觀整個(gè)過(guò)程，從收集材料，到制作完工，圣甲蟲(chóng)這個(gè)“面包師”一直都干得出色。其制作的“面包”，作者寫(xiě)道，它具有“幾何形完美”，“精致漂亮”。是啊，這樣一位出色的“面包師”，這樣一位盡職盡責(zé)的母親，這樣一位勤勞的清潔工，誰(shuí)能不喜歡它呢?這樣?jì)尚〉纳碥|里，竟蘊(yùn)含了這樣大的能量，令人驚嘆。而糞金龜則絲毫不遜色于它：作者說(shuō)它是熱情似火的掩埋工”，它對(duì)公共衛(wèi)生做出了巨大貢獻(xiàn)。這些與糞便打交道的蟲(chóng)子，個(gè)個(gè)都無(wú)私奉獻(xiàn)，仿佛掙脫了食物鏈的殘酷無(wú)情，是我們?nèi)祟愔覍?shí)的朋友，更是自然的驕傲。

這本書(shū)也描寫(xiě)了其它如蟬、螳螂、蚱蜢、隧蜂等昆蟲(chóng)，都很有趣。《昆蟲(chóng)記》讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界，我從未想到，那些我看到就頓覺(jué)反胃的昆蟲(chóng)竟也有許多奧秘。而法布爾在觀察昆蟲(chóng)時(shí)，常常要等待很久，尤其他在觀察蝎子時(shí)，一次他竟等了足足二十四小時(shí)!而在他做某些實(shí)驗(yàn)時(shí)，例如探究菜豆象的生活習(xí)性，他一次又一次地失敗，幼蟲(chóng)一次又一次地死去，但他終究沒(méi)有放棄，終于得知：“它需要老的、硬的、掉在地上像石頭子兒似的嘣嘣響的豆子。”這是多寶貴的經(jīng)驗(yàn)啊!還例如他在探究大孔雀蝶時(shí)，做了一種又一種假設(shè)與一場(chǎng)又一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)了其活動(dòng)規(guī)律。他是完全在憑借自己的努力，才有了今天的《昆蟲(chóng)記》。今天的我們，又何嘗不應(yīng)該學(xué)習(xí)法布爾這種堅(jiān)持不懈、不怕困難、意志堅(jiān)定、富有耐心的精神呢?又何嘗不應(yīng)該為理想而奮斗呢?法布爾用努力譜寫(xiě)出一個(gè)精彩的昆蟲(chóng)世界，我們則要用努力譜寫(xiě)出一個(gè)精彩的大美人生!

昆蟲(chóng)世界，令人驚嘆;高尚精神，我們應(yīng)當(dāng)擁有!

昆蟲(chóng)記讀后感心得5前一陣，我們學(xué)習(xí)了課文《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》，使我們對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。于是老師推薦我們讀法布爾的。這本書(shū)是19世紀(jì)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的作品。這本書(shū)主要講了法布爾多年來(lái)觀察昆蟲(chóng)的成果，他和其他科學(xué)家的方法不一樣——他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里用手術(shù)刀為蟲(chóng)子開(kāi)膛破腹來(lái)實(shí)驗(yàn)，而法布爾是在蟲(chóng)子自然生活的情況下觀察，他們探究死去的蟲(chóng)子，而法布爾研究活著的生命。

翻開(kāi)書(shū)里面的內(nèi)容也十分新穎。蟲(chóng)子也有自己殘忍的生活方式。螳螂在結(jié)婚后，雌螳螂會(huì)立刻吃掉自己的伴侶;土蜂的幼蟲(chóng)殘忍地蠶食金匠花金龜?shù)挠紫x(chóng);文雅的蟈蟈竟然是蟬的致命殺手……盡管如此，昆蟲(chóng)也是聰明的建筑師，忙碌的采脂蜂只需蝸牛殼、樹(shù)脂以及小石頭就可以營(yíng)造一個(gè)舒適的家。迷宮蛛遷出的窩里有走廊，有房間，并不比人類的房子差。聰明的克羅多蛛遷出的房子可以讓你找得頭暈?zāi)X脹，使敵人無(wú)法侵入。這些也使我好奇，昆蟲(chóng)會(huì)不會(huì)有自己的感情?有!大孔雀蝶至死都追求熱愛(ài)的情人。小闊條紋蝶可以千里迢迢趕到雌蝶的身邊跳舞……啊!我第一次知道我不喜歡的昆蟲(chóng)竟有那么大的奧秘，它們也像人一樣有著自己的生活方式，它們也有人一樣的智慧，人一樣的感情啊!現(xiàn)在我對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

語(yǔ)言生動(dòng)，故事有趣。這本書(shū)讓我對(duì)自己一個(gè)全然未知的世界打開(kāi)了大門(mén)。我從這本書(shū)中知道了有些昆蟲(chóng)我是應(yīng)該保護(hù)的，然而有點(diǎn)昆蟲(chóng)它是有毒的，我得小心它們些;還有書(shū)中優(yōu)雅的殺手螳螂告訴我，一個(gè)人的好壞，完全不能從面貌上來(lái)看;“亞馬遜人”紅螞蟻告訴我，千萬(wàn)不要被一些事物的變化給迷惑住了;蠶食金匠花金龜幼蟲(chóng)的土蜂告訴我，在生活中，弱小的人是永遠(yuǎn)比不上強(qiáng)大的人的，這叫弱肉強(qiáng)食……這些昆蟲(chóng)教給我的太多太多了。

不僅告訴了我許多昆蟲(chóng)的故事，還告訴我只要細(xì)心觀察，就總會(huì)有收獲的。作者寫(xiě)出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察，而我，則是一個(gè)不太會(huì)觀察生活的人，因此，老師叫我寫(xiě)作文時(shí)候，我總想不到題材。不過(guò)有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻正在搬食物，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細(xì)觀察了，但這是對(duì)我感興趣的事。現(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的`事仔細(xì)觀察，應(yīng)該對(duì)周圍的所有的事仔細(xì)觀察，才能做到無(wú)處不文章。瞧，小小的昆蟲(chóng)也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢!生活是寫(xiě)作的源泉，只有仔細(xì)觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。還有這本書(shū)洋溢這一種精神，那就是求真，法布爾對(duì)于真理的探尋值得我們學(xué)習(xí)。難怪老師竭力向我們推薦這本好書(shū)，我一定會(huì)好好的再讀，我還會(huì)好好的珍藏這本書(shū)的，這些內(nèi)容與道理，我也會(huì)永遠(yuǎn)記在腦子里的!

昆蟲(chóng)記讀后感心得6近日，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，感觸很深。

這本書(shū)的作者通過(guò)仔細(xì)觀察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。作者寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。這都要?dú)w功于作者的仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫(xiě)。如：螳螂的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)。“為首的那條松毛蟲(chóng)一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細(xì)觀察才能寫(xiě)出來(lái)。光是仔細(xì)觀察還不夠，還要細(xì)致描寫(xiě)，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點(diǎn)像絲織品，白里略秀一點(diǎn)紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細(xì)致描寫(xiě)，使整本書(shū)寫(xiě)得更加生動(dòng)、具體，引人入勝。

昆蟲(chóng)世界非常奇妙!在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，我不知道管蟲(chóng)會(huì)穿“衣服”，不知道松蛾蟲(chóng)會(huì)預(yù)測(cè)天氣，也不知道小蜘蛛會(huì)用絲線飛到各個(gè)地方。現(xiàn)在我全知道了。有些動(dòng)物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時(shí)，是把毛毛蟲(chóng)弄得不能動(dòng)，失去知覺(jué)，而不是殺死毛毛蟲(chóng)，這樣，就可以給食物“免費(fèi)”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時(shí)，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲(chóng)只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣?聰明吧!

作者寫(xiě)出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀察，而我，則是一個(gè)不太會(huì)觀察生活的人，因此，老師叫我寫(xiě)作文時(shí)候，我總想不到題材。不過(guò)有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻正在搬食物，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細(xì)觀察了，但這是對(duì)我感興趣的事。現(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的事仔細(xì)觀察，應(yīng)該對(duì)周圍的所有的事仔細(xì)觀察，才能做到無(wú)處不文章。瞧，小小的昆蟲(chóng)也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢!

生活是寫(xiě)作的源泉，只有仔細(xì)觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲(chóng)記》后，我深刻體會(huì)到的。

昆蟲(chóng)記讀后感心得7在暑假期間，我讀了一本書(shū)一一《昆蟲(chóng)記》，作者用鮮活的語(yǔ)言、幽默的筆調(diào)描述昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性、婚習(xí)、繁衍和死亡，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，是一本包涵著豐富知識(shí)的科普讀物。

要了解一個(gè)人的生活習(xí)慣，想必要花很長(zhǎng)的時(shí)間與精力去觀察他。那對(duì)于本書(shū)的作者法布爾去了解一只昆蟲(chóng)的生活習(xí)慣，那不是比去了解一個(gè)人要花更多的時(shí)間與精力嗎?可以感受到這本書(shū)的來(lái)之不易。在譯后記中，說(shuō)道：法布爾行走在田間，雙手十分靈巧，時(shí)而撥開(kāi)草葉和石頭，尋找昆蟲(chóng)的蹤跡，時(shí)而趴在地上，盯著昆蟲(chóng)洞穴如癡如醉地看上半天。法布爾竟然能對(duì)這些毫不在值得一提的昆蟲(chóng)這么感興趣，是為什么呢?

在研究中，他細(xì)心觀察每一個(gè)小小的昆蟲(chóng)，他對(duì)于一件事情不達(dá)目的決不罷休。是什么勇氣，讓法布爾如此仔細(xì)，如此醉心地觀察昆蟲(chóng)們的習(xí)性生活。原來(lái)是那顆熱愛(ài)科學(xué)的心!為了得出正確的結(jié)論，他需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)。一次實(shí)驗(yàn)失敗了，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。這種嚴(yán)謹(jǐn)審慎、堅(jiān)韌不拔的科學(xué)態(tài)度是多么令人佩服!

對(duì)于我們，也要學(xué)他的精神，對(duì)學(xué)習(xí)也同樣熱愛(ài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間。總之，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，抱著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)，也會(huì)像法布爾一樣大有所為!

再一說(shuō)到昆蟲(chóng)，我就很討厭，比如蚊子、蟬、蜘蛛……但讀了這本書(shū)，就會(huì)對(duì)他們有了其他的了解。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)蟬吧，蟬在夏天總是在“唱歌”，雖然在作文中經(jīng)常寫(xiě)到蟬總是在夏天唱著交響樂(lè)，委婉動(dòng)聽(tīng)。但我認(rèn)為它越唱就越令人生厭!后來(lái)才知道，因?yàn)橄s成長(zhǎng)到能叫的時(shí)候是要經(jīng)過(guò)很多年的蛻變的，非常不容易。所以一旦能叫就叫得大聲，因?yàn)橄奶煲贿^(guò)，它們就會(huì)死去的。現(xiàn)在就算是生命中最燦爛的時(shí)候，蟬天熱的時(shí)候正是時(shí)機(jī)，它們不停的鳴叫是為了獲得異性的關(guān)注，以求配。現(xiàn)在正是暑假，的確蟬唱的很大聲，我只能靜靜的欣賞嘍!

在這本書(shū)里學(xué)到了作者法布爾的科學(xué)精神，還有小昆蟲(chóng)有關(guān)它們的故事和秘密，世界上還有許多沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的昆蟲(chóng)，就等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)了!

昆蟲(chóng)記讀后感心得8法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家和作家法布里斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“在對(duì)某樣?xùn)|西說(shuō)‘是’之前，我會(huì)觀察和觸摸它，不是一次、兩次或三次，甚至是無(wú)休止地，直到毫無(wú)疑問(wèn)。”

通過(guò)仔細(xì)觀察和研究，法布爾寫(xiě)出了舉世聞名的《昆蟲(chóng)記》。在這本書(shū)里，我最喜歡的是《螢火蟲(chóng)》。螢火蟲(chóng)有獨(dú)特的捕捉獵物的方法，大多數(shù)是櫻桃大小的蝸牛。螢火蟲(chóng)在抓到獵物之前耐心地在草叢中等待，然后開(kāi)始接近它們的獵物來(lái)監(jiān)視它們，并使用它們的秘密武器——麻醉工具。這個(gè)工具很小，沒(méi)有放大鏡人類是看不到的。螢火蟲(chóng)用這種麻醉工具反復(fù)敲打蝸牛的外殼。它的動(dòng)作輕柔，就像是在親吻而不是攻擊。但是只有幾次撞擊，最多六次，就能使獵物失去所有的機(jī)動(dòng)性，從而成功地捕獲食物。

在這本書(shū)里，法布爾非常仔細(xì)和耐心地觀察一切。他一次又一次地觸摸它，直到毫無(wú)疑問(wèn)。我們也知道聰明的麻醉師螢火蟲(chóng)通過(guò)他的作品!

在法布爾的書(shū)里，“觸摸”這個(gè)詞穿透了我的心。今年春天，在科學(xué)課上，我們每人分發(fā)了一顆比我們的小拇指還小的大豆種子。我們播種后，每天都有人盯著杯子尋找。但是一周后，種子根本沒(méi)有動(dòng)。有人說(shuō)“早種”，有人說(shuō)“埋得深，挖得深，再種”.每個(gè)人都在談?wù)撨@件事。第八天，種子終于破土而出，像細(xì)針一樣長(zhǎng)出新芽。我欣喜若狂。兩天后，它的葉子慢慢變大了，有小指甲那么大，薄薄的圓葉子和淡綠色的莖傲然挺立。下課后，學(xué)生們都圍著這些杯子開(kāi)心地討論著。幾天后，它長(zhǎng)出了真正的葉子，莖和葉子逐漸變直。我們仔細(xì)觀察并把它們寫(xiě)在我們的筆記本上。這些小小的種子帶給我們無(wú)限的快樂(lè)。

后來(lái)，我媽媽和我去了櫻花林觀察盛開(kāi)的櫻花。看，一些櫻花是白色的，一些是粉紅色的。他們看起來(lái)真的很特別!我用手輕輕撫摸著它們的花瓣，冰很涼。刮風(fēng)時(shí)，櫻花從樹(shù)上落下。我撿起花瓣，扔向天空。一場(chǎng)接一場(chǎng)的櫻花雨落下來(lái)。我們?cè)诨ò暧曛锌鞓?lè)地跳舞.