前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇不知不覺中的愛范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

不知不覺中的愛范文第1篇

逢到和舊友談話，就不知不覺地把話題轉到事上去，這是我的習慣，我這上面無意識地會感到一種溫暖的慰藉。關于成語不知不覺的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關于成語不知不覺的近義詞，供大家參考。

一、不知不覺含義知：知道;覺：覺察。沒有意識到，沒有覺察到。現多指未加注意。明·趙弼《兩教辨》：“遂使昏愚之徒，聽其妖誕，舍正從邪，醉生夢死，不知不覺。堯舜三代以前，未聞有此教。”

二、不知不覺近義詞悄無聲息 [ qiǎowú shēng xī ]

1.形容沒有聲音或聲音很輕。

2.形容沒有名聲，默默無聞。

悄然無聲 [ qiǎorán wú shēng ]

悄然：寂靜無聲的樣子。靜悄悄的，聽不到一點聲音。

三、不知不覺造句1.在物質文明高度發達的今天，孝卻在不知不覺中，漸漸地跟不上歷史的步伐。

雖然每年感動中國十大人物中，不乏至孝之人的身影，但對于整個社會來說，孝已漸漸地游走到了主流之外，淡出了人們的視野。

2.初冬的第一場雨，在昨晚不知不覺中下了起來。

一直下到現在都沒有停止的意思。雨中絲絲的涼意讓人感覺到了冬的寒徹。雨把蒼茫，蕭煞的世界變得煙雨蒙蒙了，看不清天穹也看不清大地。只有那么黃葉飄零在那些煙雨蒙蒙的雨中。

3.母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺。

回首往事，我們才幡然醒悟，母親做的那些尋常小事，卻富含著深深的愛。

4.我的鳶尾花又變了，那朵變紫的花蕾不知不覺長大了，一片花瓣有手指節那么大了。

另外兩個紅色的花苞顏色越來越深，紅得發紫。

5.秋姑娘不知不覺地來到人間，她一來就不停地忙起來。

她給高粱抹紅了“臉蛋”;給玉米穿上了桔紅色的“裙子”;給稻谷穿上了金色的“西裝”。一陣陣秋風吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

6.在不知不覺中，秋天來了，它既沒有春的溫柔，夏的熱情，冬的冷漠，秋天是美麗而凄涼的。

正如古人常嘆!正如古人所寫。秋既凄涼又美麗，當看到黃中帶綠的葉子們隨風飄蕩，又悄悄地落在地上。

7.所見所聞成就一生，不知不覺斷送一生。

8.成長是一棵樹，總是在你不知不覺的情況下快樂長大;

成長是一株草，總是在你不知不覺的情況下長滿大地;成長是一朵花，總是在你不知不覺的情況下開滿山頭。

9.不知不覺間，落葉紛飛。

一身傲骨的不甘寂寞地開了。深紅、橘黃、紫、白……繽紛的色彩，為金秋添上了炫麗多姿的一筆。

10.不知不覺，春飄然而至，在漸漸泛綠的山丘上燃起了如火的春色，灼穿了冬日的沉沉寒意。

輕柔的風夾著濕潤的芳香，輕輕拂過，那是春的旋律。

11.不知不覺中，我已站在我們家大門前，我還是看著冬天美麗的景色，遲遲不回……

12.不知不覺的夏天走了，秋天急促的來了，穿著一身黃衣服，同時然買了大地，看，無論在田野里，還是在樹上，都是金黃的。

秋沒有帶什么，卻有一身香氣讓人們分享。秋不但是豐收的季節，秋還是一位喜歡黃色的大畫家。

13.春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。

14.不知不覺就來到了大草原，一眼望去，因為秋天的關系，草兒都被秋風染成了金黃色，一片的金色上還有一些點綴物，黑色，白色，像是給地球媽媽那漂亮的金色的衣服上添上了幾朵小花，顯得那么美。

15.我不知不覺進入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍天里飛呀飛，真是快樂無比。

16.不知不覺中，我們來到了瀑布的腳下。

涼絲絲的水花像一個個頑皮的孩子，在落到水面時還在蹦跳著，好像在歡呼自己的愉快。抬頭望去，一匹長長的綢帶正從懸壁上源源不斷的撲了下來，像一頭頭小獅子，令人又驚又喜。

17.春風化雨，春雨戲風。

他們嬉鬧著，歡笑著，不知不覺蕩滌了污濁的心靈。同時將純潔的種子撒向大地，使純真無邪的童心在世間開花結果。

18.春天在不知不覺中悄然來到我們的身旁，它為我們帶來了無限的美麗。

一朵朵杏花綻開了美麗的笑容，吸引了無數的蜜蜂來到這里采蜜。

19.噴香的味道開始在我身邊環繞，突然發現自己不知不覺就和了播放器里的音樂，不由得撲哧一笑，自此，所有的煩惱所有的憂傷，都消失不見了。

20.不知不覺中就到了黃昏，我已經在荷岸站了幾個小時了。

彩霞滿天，也是只有站在這個角度。才能看見一個橙紅的太陽一跳一跳地跳進了大山之中，也只有在這個時候，才能清楚地看見遠山那優美的輪廓。這真是一幅難得一見的美景啊!

21.秋雨的聲音是千變萬化的。

不知不覺中，我走進了公園的大門，只見雨水給綠葉涂上了一層油，顯得更加郁郁蔥蔥。花兒可不喜歡秋雨，因為它把美麗的衣裙都打濕了。于是，它們紛紛躲到了綠葉下面。

22.金秋十月，正是桂花競相開放的季節。

一簇簇桂花，在不知不覺中開放。桂花，它那黃色的花瓣總是那樣迷人。

23.田野里的麥子，在不知不覺間由青色而變成枯黃，使一片原野頓換了一副面目。

風兒帶著微微的暖意吹著，時時送來布谷鳥的叫聲，這是告訴我們“春已歸去”而是初夏四月的季節了。

24.春風，她踏著綠，輕輕地、輕輕地，總是讓人不知不覺中來到我們這個美麗的世界。

她總是很溫柔，宛如一個鄰居大姐姐。她輕輕撫摸小草的臉頰，小草變得更加精神了!她的飄過，花兒綻放燦爛的笑容，笑著面對溫暖的陽光。

25.我們去了“田野粥屋”，飯館里很暖和，人也挺多的，我點了紫薯糜子粥，爸爸點了好幾樣菜，飯菜很快就上來了，我看見一桌香噴噴的飯菜，迫不及待地吃起來，哇，真香呀!不知不覺我就把一碗米飯吃完了。

26.每當看到父親那滿頭銀發;

每當看到父親那微駝的背，淚水不知不覺得充滿了我的眼眶。父親為了我們，為了這個家付出了巨大的汗水，但他卻自始至終一臉坦然，一句怨言也沒有……

27.這里不時有瀑布從山間撲向江心，濺起一片片水花。

江水隨著山勢的變化，九曲盤折，峰回路轉。我在船頭看得目不暇接，不知不覺就過了這如詩如畫的巫峽長廊。

28.春天的雨是連綿的柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們靜悄悄地匯成了河，積成了深潭。

啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

29.山間的青翠孕育了這眼泉水。

它吐納著天真地秀，流動著生命的意蘊。它穿過山間嶙峋的怪石，撫摸著盤繞的古木，經歷過這一切神奇后，它不知不覺地來到山崖。

30.紅色絕對是讓我“發泄憤怒”的顏色，當心情差到極點時，我就會理所當然地拽過一張白紙，抓起一支紅筆，瘋狂宣泄自己的心情。

看著自己的女起一個個紅彤彤地躍然紙上，心中的惱怒就不知不覺地煙消云散了……

31.一頭隨風飛舞的長發，迷人異域情調的明眸，有點沙啞而又極富彈力的嗓音，飛揚在細碎的白沙的身影是如此讓人移不開眼：那充沛的生命及發自內心的深情傾敘，活現眼前，在不知不覺之中浸潤你的心田。

32.清晨的路邊，纏纏繞繞的是牽牛花。

粉紅潔白的小喇叭，向天空敬禮，律動的旋律吹奏著一段段優美的傳說，不知不覺中悄悄推開了黎明的窗。

33.當太陽漸漸爬上了天空的高處，那種藍色，不再那樣的深，慢慢變淡了。

不知不覺，云彩和微風追逐打鬧著出現在了天空中。那明媚的陽光，給天空上了一層柔美的暖色，很安逸很閑適。

34.穿過手指間的縫隙，“窺視”燦爛的太陽，不禁沉醉在它那耀眼的光芒。

它所釋放出的每一寸陽光，額哦都想擁有。躺在搖椅上，不知不覺睡著了，可陽光似乎還在我的夢里。忘卻了城市的繁雜，我安心的享受陽光。

35.我媽媽是一個普通的婦女，她又是一位偉大的母親。

她中等個頭，一般的身材。由于媽媽常常疲勞，頭上不知不覺地長上了幾條白頭發，臉上也有點點皺紋。

36.一進校園，一股清機關報空氣迎面撲來，陽光透過云縫直射到人身上，還怪暖和的，不知不覺我業到了動物園，動物園內孔雀依然昂首挺立，驕傲的走著，而老虎，紅腹錦雞還在睡大覺。

37.雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。

不知不覺中我到家了，一路感受雪給我帶來的快樂。

38.春天的雨是連綿的柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。

啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

39.春天的雨更是綿綿的、柔和的。

不知不覺中的愛范文第2篇

【關鍵詞】成語 韓國 偏誤

本文選取的十個成語摘自朱正覺《佛教成語在社會使用中的語義變化――以一些高頻四字格佛教成語為例》，分別為不可思議、不知不覺、獨一無二、自然而然、恍然大悟、無與倫比、腳踏實地、自由自在、四面八方、一心一意。

前人對偏誤分析的分類有很多種，魯健驥（1994）分 4 類：遺漏、誤加、誤代、錯序；周小兵（1996）分為 6 類：語序錯誤、搭配不當、詞語殘缺、詞語誤加、詞語混用、句式雜糅；Carl James（2001）分 5 類：誤代、誤加、遺漏、雜糅、錯序。本文收集的語料中沒有出現誤加、遺漏等低級階段易犯的錯誤。

一、偏誤分析

（一）語義誤用

1、不可思議

①婦孺也不是例外了，在韓國雖然不讓給青少年賣煙，但是還是有賣的，真是不可思議。

②如果以后的科技比現在更進步，對人類有好處的話，我們擁有的這種不可思議的麻煩會解決，而以后的未來一定是完美的。

③我聽說中國的國文學者也有不認識的漢字，這真不可思議，到底漢字有多少個呢？

“不可思議”出自《維摩.不思議品》：“諸佛菩薩有解脫名不可思議。”思：思索；議：評議。無法思索和評論，原表示神秘玄妙，后形容不可想象或難于理解。跟“玄而又玄”“不可捉摸”“神乎其神”是近義詞。①中賣煙給青少年屢禁不止，但并非不可想象，這里使用“不可思議”并不恰當。②中“麻煩”與“不可思議”一般不同時出現。③中不合句意，中國的國文工作者也有不認識的漢字，并非不可思議的事。

2、不知不覺

④但是能背下來一首歌的詞就不知不覺不太好聽，沒意思。

⑤因為吸煙者們不知不覺中受到罰款等物質的懲罰。

⑥因此，聽了此類的歌，我們總是不知不覺中回顧以前的異性朋友，還有正談戀愛的人。

⑦聽您說的時候，我不知不覺很對不起您，因為只是我給你幾千的花，還有那花不是那么好看的。

“不知不覺”出自《法華經》四：“會發一切智心，而尋廢忘，不知不覺。”原為不知道、沒感覺，后形容不禁、不由或自然而然。④把“不知不覺”誤解為“覺得”，⑤句語義不當，⑥“不知不覺中”應改為“不知不覺地”，⑦ 語義不明，“不知不覺”本來指沒有意識到，而句中的用法讓人很難判斷其使用意圖，到底是表示“我不由自主地覺得很對不起您”，還是“我絲毫沒有察覺很對不起您”。

3、獨一無二

⑧因此，全世界脫離饑餓是第一位的，獨一無二的東西。

“獨一無二”出自《宗鏡錄》卷三十一：“獨一無二，即真解脫。”只有一個，沒有第二個，指沒有相同的或可以相比的。⑧中意思是饑餓是首先要解決的問題，“獨一無二”在這里使用并不合適。

4、自然而然

⑨所以聽流行歌曲自然而然了解社會的全貌。

“自然而然”出自《牟子理惑篇》：“夫吉兇之與善惡，猶善惡之乘形聲，自然而然，不得相免也。”自然：天然；然：這樣。天然就這樣。表示不經人力干預，自然形成。后也形容十分自然，不呆板，不做作。聽流行歌曲可以了解社會，是“可以、能夠”的事情，但是并非自然而然，在該句子中使用不當。

5、自由自在

⑩首先流行歌曲都自由自在。

?我看在中國抽煙比在韓國抽煙更自由自在。

“自由自在”出自《六祖壇經.頓漸品》：“自由自在，縱橫盡得。”自由：隨意；自在：佛教指擺脫了煩惱，不受拘束，不受限制。形容沒有約束、安閑隨意。⑩讓人不知所云，語義不明。?句，在中國抽煙比在韓國抽煙約束更少，更自由，但并不是沒有約束，在此句中使用不當。

（二）搭配不當

?當我們逛街時，不管是在大街上還是在商店里面都能聽到從四面八方傳來的“流行歌曲”。

?如今，自己的兒女愛游泳愛踢足球愛體操，我都是全心全意地支持他們！

“四面八方”指各個方面或各個地方。四面指東南西北，八方指東、東南、南、西南、西、西北、北、東北。一般單獨使用，不指某個地點的四面八方，不與具體地點搭配。

“一心一意”，只有一個心眼兒，沒有別的考慮。形容做事專心一意，一門心思的只做一件事。例句屬于狀中結構搭配不當，一心一意和全心全意是韓國留學生較容易混淆的兩個成語。它們雖然都含有專心義但前者偏重于表示意念專一，沒有其他的想法。后者偏重于表示用上全部精力，前者可以修飾各種表示具體動作的動詞，而后者不能一般只修飾服務工作等少數詞語，因此例句中的支持應該和表示專心致志的“一心一意”相匹配。

（三）詞性誤用

?我不知我的一生當中還有沒有這樣自由自在地學的機會，再次請高抬。

句中屬于偏正結構的短語，“自由自在”在句中作形容詞，而非副詞，應把“自由自在地”改為“自由自在的”、

（四）語序不當

?不知不覺學漢語來到中國兩年半。

“不知不覺”形容不禁、不由，語義方面并沒有什么不當，詞句的偏誤在結構方面。可改為“為學漢語來到中國，不知不覺兩年多了。”

二、成語偏誤產生原因分析

在對外漢語教學中，成語使用偏誤是中高級水平留學生運用漢語進行表達時出現的一種較為普遍的語言現象。事實上，留學生就是在反復地認識、糾正偏誤的過程中，在運用漢語進行聽說讀寫的技能訓練中，逐步形成使用成語語感的。因此，這也是一個逐步由中介語靠近目的語的過程，對留學生的成語偏誤進行研究的目的就是分析偏誤的特點，研究產生偏誤的若干原因。

（一）漢語成語自身

成語內部結構的復雜性。成語按語法結構的不同可以分成下列七種類型"聯合式，偏正式，述補式，動賓式，主謂式，連動式和兼語式。而事實上，成語的內部結構還具有進一步的可分割性。如果將成語作再度切分后，會發現成語內部的結構呈現出復雜的特征。下面以在成語中最普遍的聯合式為例來說明，聯合式成語一般分成兩段，這兩段之間平列地組合在一起，組織巧妙，對仗工整。而就其內部來說，分開的兩段內部結構之間的關系也存在差異，可以進行進一步的分類。比如，第一種兩段都是主謂關系的，如草（主）長（謂）――鶯（主）飛（謂）；第二種兩段都是動賓關系，如鋪（動）天（賓）――蓋（動）地（賓）；第三種兩段都是偏正關系，雞（偏）毛（正）――蒜（偏）皮（正）。留學生在認讀和書寫聯合式成語時，往往對它們進行整體式的處理，卻忽略了這些成語內部成分的不同關系，因而造成成語內部成分的移位。

成語意義的整體性和曲折性。成語是一種相沿習用含義豐富具有書面語色彩的固定短語。它的意義不是各個詞義的簡單相加，而是在其構成成分基礎上進一步概括出來的整體意義。比如“畫蛇添足”，表面意義是“畫蛇時給蛇添上腳”，實際含義是“作了多余的事，反而有害”。大部分成語的意義都具有雙重性，實際意義隱含在表面意義之后。正是由于成語意義的整體性使它成為對外漢語教學的一大難點，同時也容易造成成語使用偏誤。

語用的復雜性。成語語用的復雜性體現在：首先，不同詞性的成語充當的句法成分不同；其次，同一詞性的成語和其他成分搭配時所受限制條件不同；再者，同詞性同意義的成語搭配對象也不盡相同。如此復雜的語用狀況，留學生若不深思默察，熟練掌握，錯誤在所難免。

與學生所處語境的疏離性。成語源遠流長，包含著漢民族豐富的歷史文化內涵，有著較深層次的文化內涵。成語本身極富表現力，大都來自古代文獻，許多成語保留著股與此、歷史語詞和古代語法結構，這些特征與對外漢語教學的區域――現代漢語差別很大，留學生學習和接觸的主要是現代漢語，成語與習得者所處語境的疏離性加重了學生學習的難度，留學生在使用某些帶有歷史典故意味的成語時就會出現偏誤。

（二）教學者的方法不到位

1. 理論知識儲備不夠。教學者在漢語成語本體知識和二語習得理論方面儲備不足，以及對留學生母語國的文化不了解，知己而不知彼。造成對留學生學習成語的難度和盲點預測不準確，難點把握不到位。

2. 教學形式單一。在教學過程中，傳統的依靠講解與練習的手段并不能滿足留學生的需要，未能充分利用發達通信手段，生動的語境展示不足，對成語的使用訓練偏少等。

（三）母語遷移

目的語中有些詞語的產生和發展與其民族的歷史密切相關，它們滲透了民族文化，積淀了民族的認知經驗和感彩。二語習得者不能準確把握這些詞語的文化內涵，往往將本民族母語文化背景知識帶入對這些詞語含義的理解中，就會造成理解偏差。

二語習得者在運用目的語進行交際時，會試圖借助于母語中的語音-詞匯-語義-句法等來表達自己的思想， 母語與目的語對應關系的復雜性使得二者之間存在眾多相似的對應方式。在這些對應方式之間存在著競爭，到底哪些對應方式更容易掌握，學習者在解決這個矛盾時傾向于建立一對一的清晰對應關系，這符合經濟性的原則。韓語中包括很多漢源詞，其中也有很多成語和漢語成語有同源的關系，從總體來看，韓成語和漢語成語之間的同源關系的成語間存在有下列關系模式：同形同義-異形同義-同形異義.異形同義和同形異義這兩種情況就比較麻煩，很可能造成混淆，來自母語的影響很可能會帶來負向的遷移，加大學習難度。

三、教學策略和教學方法

（一）提高對漢語成語教學的重視度

提高對漢語成語教學的重視度漢語成語復雜的結構特征和語義特征是留學生學習漢語到達一定階段后所面臨的一大挑戰，也是中高級階段詞匯教學中的難點。留學生正確地掌握成語用法不僅可以擴充他們的詞匯量，提高漢語表達的準確性和生動性，還可以加深他們對中國歷史文化的了解，促發他們對漢語學習的興趣。基于漢韓成語密切的歷史淵源關系，教師應該充分地認識到它在對韓漢語詞匯教學中的重要地位，利用韓國留學生母語背景的優勢，培養他們對漢語成語正確的認知、記憶和應用的能力，采取靈活多樣的教學方法。

針對韓國留學生出現的漢語成語偏誤及引發偏誤的原因，需要對成語形式、語義、語法和語用等方面進行教學設計，并結合在中高級階段漢語成語教學的經驗，采取靈活多樣的成語教學方法，達到事半功倍的教學效果。比如，“文化溯源法”可以用來講解具有深層文化含義的漢語成語，追溯語源，了解文化內涵。“語境示例法”是給出典型用例#通過一定量有代表性的語境，讓留學生真切地感受到實際交際中成語的具體用法，提高使用的準確度。

（二）教材的編寫

發展國別化的對韓漢語教材。來自漢字文化圈的韓國留學生，其獨特的母語和文化背景決定了他們與非漢字文化圈的留學生在漢語習得方面存在著一定的差異，如何最大程度地利用母語的正遷移"盡可能地減少負遷移"是漢語教材編寫者必須要考慮到的，尤其是近年來隨著學習漢語的韓國留學生的數量不斷增加設計專門的對韓漢語教材的需求就顯得更為迫切了。

國內目前的對韓漢語教材種類不是很多。北京大學出版社的國別化漢語教材系列中有針對韓國留學生的漢語口語教程，即由李明晶主編的《對韓漢語口語教程》。但是類似的國別化教材數量還太少，包含的漢語成語的數量也不能滿足需要，編排也還需要進一步改進。

綜上，韓國留學生成語習得偏誤的原因是多樣的，包括目的語的復雜性、母語遷移、教學等。建議適合留學生的國別化教材；加強語言對比方面的研究，減少母語的負遷移；加強認知心理學的研究，剖析學生成語習得過程，指導教學。

【參考文獻】

[1]朱正覺.《佛教成語在社會使用中的語義變化――以一些高頻四字格佛教成語為例》[J].青年作家（中外文藝版）.2011

[2]石琳.留學生漢語成語偏于分析[J].北京化工大學學報.2014

不知不覺中的愛范文第3篇

古人云：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。由此看來，人們是多么喜歡紅葉啊！當然，我也是當中的一員，我一直想欣賞一下香山的紅葉。

終于，在一次偶然的情況下，我得以欣賞到香山的紅葉。我乘車趕往香山，大老遠的就看見了香山的滿山紅葉。哇！我不禁發出贊嘆，只見香山紅葉開滿山丘，好似一團團的火，走近一瞧，原來不只是有紅色的，還有黃色的、綠色的、金色的，還有嫩綠中透著金黃，金黃中透著嫩綠。美極了，讓人贊不絕口。你瞧，金黃的葉子掛在道路兩旁的古樹上，好似一位老伯伯手提燈籠站在道路兩旁為人們照亮道路……不知不覺間我已登上了頂峰，挑眼望去，香山紅葉盡收眼底，一片片金黃的、嫩綠的、火紅的等等，讓人眼花繚亂，目不暇接。你瞧，那一輛輛飛來飛去的纜車猶如一只只快樂的小蜜蜂在花叢中飛舞……

不知不覺中，天漸漸的黑了，我戀戀不舍的離開了香山，只見樹葉也在搖頭，仿佛也在給我告別，再見，香山，再見，香山的紅葉！

北京海淀區北京市海淀區尚麗外國語學校五年級:費騰輝

不知不覺中的愛范文第4篇

在多年的英語教學中，我利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學手段來激發學生的學習興趣。

一、“畫”對于初一學生來說是一種最直觀、最有效的教學手段。因為它有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯系。且可以提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。具體方法是：（1）首先教師舉著自己的畫邊問邊答，倒如：要教學“小汽車”這個單詞，教師就可以指著畫提問“What''''sthis”？“It''''scar”反復指著畫多說幾遍“Car”，這時學生一看就會明白，然后教師又可要學生們拿出自己先畫好的“小汽車”卡片來進行兩人間的問答練習。（2）邊畫邊操練。就是讓學生根據老師的畫一步步進行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫某樣物品，讓學生猜教師畫的是什么，學生可能會有很多答案，老師給予否定，最后完成畫，并告訴他們正確答案，雖然學生第一次沒猜到，但在他們的發言中不知不覺地操練了一船疑問句：Isthisa…？

二、“唱”的運用。英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，還能加深師生之間、同學之間的感情。如：知道有學生過生日時，教師就可以和同學們一起給他（她）唱生日歌，這無形中培養了學生熱愛集體的思想。再如：“TheSpellingSong”這首歌，教師可叫學生改唱自己同學的名字；當學生們唱“TheNumberSong”這首歌，教師還可告訴學生配上動作，師生邊唱邊演，使學生在輕松愉快中不知不覺就記住了0－10這幾個數字的讀音。新教材中的“ComeandSeeMyFamily”和“Fly”等優美的曲調，既可使學生得到一種美的享受，又可鞏固學生所學的詞匯和句型，還有利于學生心理素質的發展。

三、“演”。表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用學過詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示范表演，是一種導入新課常見的教學方法，學生喜歡看教師表演，教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如“Iamswimming，I''''mrunning，I''''mwatchingTV，I''''mclcaning.”等。

培養和鼓勵學生上臺表演。每次表演的內容是根據所學課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學生在人際交往中運用英語的能力。表演前，讓學生自由結組，準備幾分鐘，然后讓他們上臺表演，每課句型進行這樣反復操練。這樣，教學內容學生在不知不覺中就學會了。與此同時，還鍛煉了學生們的膽量，提高了聽說的能力。

不知不覺中的愛范文第5篇

我最愛唱的歌

我喜歡聽歌！但是都是些讓人聽不懂的說唱音樂！所以只覺得旋律很好聽！卻不明白表達的是什么感情！唯一能讓我喜歡且表達感情深厚的可謂是Beyond樂團所創作的海闊天空了！

帶有憂傷暗淡的旋律，這首歌可是唱盡了Beyond樂隊的艱苦的歷程”霧里分不清影蹤，天空海闊你與我，可會變(誰沒在變)，多少次迎著冷眼與嘲笑，從沒有放棄過心中的理想”就像歌里所唱的一樣，Beyond樂隊成長在一個暗淡的社會中！他們從街頭樂隊起家，不管經歷怎樣的困境都堅持自己的理想！盡管沒有錢，但是他們很快樂！四兄弟黃家駒。黃家強。黃貫中。葉世容。在一起向著自己的目標前進！盡管前景一片渺茫，當時并沒有人認同他們，還是把他們當作街頭樂隊一樣嗤之以鼻。 “一剎那恍惚，若有所失的感覺，不知不覺已變淡，心里愛(誰明白我)，原諒我這一生不羈放縱愛自由，也會怕有一天會跌倒，被棄了理想誰人都可以，那會怕有一天只你共我，今天我寒夜里看雪飄過，懷著冷卻了的心窩飄遠方”正像歌里所說的一樣，他們并沒有退縮，將自己心里的感受作出了一首首激勵人的歌。最后他們放棄了在這發展，轉而去到日本。繼續的實現自己的理想！他們在那里受到了格外的歡迎。他們越來越出名”仍然自由自我，永遠高唱我歌，走遍千里”終于闖出了自己的一片天地！實現了自己的理想！但是，好景不長可能天妒英才吧！他們的主唱黃家駒在一次主持日本的兒童節目時”原諒我這一生不羈放縱愛自由，也會怕有一天會跌倒”從三米的臺上不慎跌下！送到醫院搶救無效死亡！他們的樂隊生崖也走到終點！

也許大部分人認為這是一個不幸的人生，但是我卻不這樣認為！Beyond樂隊沒有向命運底頭！而是自己努力的沖破自己不幸的命運！終于實現了自己想要的理想！”多少次迎著冷眼與嘲笑，從沒有放棄過心中的理想，一剎那恍惚，有所失的感覺，不知不覺已變淡，心里愛(誰明白我)，原諒我這一生不羈放縱愛自由，那會怕有一天會跌倒”！