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華中科技大學(xué)好專業(yè)范文第1篇

那么，你是否了解微電子學(xué)真正的含義？再進(jìn)一步，面對(duì)專業(yè)列表中無(wú)數(shù)帶有“電子”兩個(gè)字的專業(yè)，你是否了解它們之間的差別？你會(huì)不會(huì)也有“顧名思義”所帶來(lái)的誤解與疑問(wèn)？本期的院系就將為你講解“信息科學(xué)技術(shù)”方面的一大項(xiàng)――電子類專業(yè)。

電子類“親如一家”

在國(guó)內(nèi)，像北大、復(fù)旦、南開(kāi)等很多大學(xué)都有一個(gè)招生大院――信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，里面光計(jì)算機(jī)專業(yè)就可以招來(lái)上百甚至幾百學(xué)生。相形而言，其他帶“電子”字眼的專業(yè)招生規(guī)模就小多了。但你可能有所不知，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)和電子類各專業(yè)的具體方向并不相同，而且是從一開(kāi)始就確定了它們之間“隔行如隔山”。

以我所在的南開(kāi)大學(xué)信科院來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)共有六個(gè)系（后來(lái)又有增加），計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化從大一開(kāi)始上高數(shù)這類大課時(shí)便在一起，而我們的微電子則與電子、電信、通信在一起上大課。第一學(xué)期的課程還沒(méi)覺(jué)得有什么不同，第二學(xué)期就忽然感到了差異：我們四個(gè)系要上物理（一），力學(xué)、電學(xué)兩門(mén)課程單上，期末考試則綜合在一起才算是完成了物理學(xué)分（坑爹啊有木有），而計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化則不用學(xué)那么“沒(méi)人性”的課程――物理從高中到大學(xué)的跨越，不像從初中到高中那樣只是深化一下的重復(fù)，而是翻天覆地的變化，因?yàn)楦咧袔缀醪粫?huì)把微積分用在物理上，但大學(xué)的物理從一開(kāi)始就要用到高數(shù)思維，需要快速適應(yīng)。

也就是從那時(shí)起，計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化越來(lái)越偏重于智能方面，比如計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程，而我們這些不是帶電就是帶信的系，則越來(lái)越走近物理，連相關(guān)數(shù)學(xué)科目也和前者有所不同。以我的眼光來(lái)看，我覺(jué)得在這一階段，后者的課程，無(wú)論是物理還是數(shù)學(xué)（如數(shù)理方程），都相對(duì)要難一些，語(yǔ)言則相對(duì)容易掌握（反正大家都要學(xué)C++，匯編語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也只是先后之分而已）。不過(guò)，大二的模擬電路和數(shù)字電路，則是所有信息學(xué)院的學(xué)生都要學(xué)習(xí)的真正與自己專業(yè)開(kāi)始掛鉤的基礎(chǔ)課程，絕對(duì)的基礎(chǔ)。

這里不妨多說(shuō)一下這兩門(mén)課程，如果做個(gè)比喻的話，模擬電路是“現(xiàn)實(shí)主義”，而數(shù)字電路則是“理想主義”。模擬電路更務(wù)實(shí)，需要計(jì)算真正的量；而數(shù)字電路更像是玩“游戲”，注重于算法的設(shè)計(jì)。所以數(shù)字電路相對(duì)簡(jiǎn)單一些，實(shí)驗(yàn)也更加好做，因?yàn)橹灰悸非宄娋€插頭接對(duì)地方，很容易做出結(jié)果；而模擬電路的實(shí)驗(yàn)則多數(shù)要靠示波器的“幫忙”（對(duì)我來(lái)說(shuō)示波器總是起到幫倒忙的作用）。

大二可以說(shuō)是進(jìn)一步分化專業(yè)方向的一年，計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化仍然向著智能方向邁進(jìn)，向著計(jì)算機(jī)應(yīng)用靠攏，而電子類專業(yè)則一邊要繼續(xù)苦逼地學(xué)習(xí)熱學(xué)、光學(xué)和原子物理學(xué)三門(mén)綜合到一塊才完成的物理（二），一邊要跟各種電路和電子器件打交道。

到了大三、大四，不要說(shuō)電子類和計(jì)算機(jī)不同，就是電子類幾個(gè)專業(yè)內(nèi)部，也開(kāi)始了專業(yè)定向?qū)W習(xí)。這時(shí)，出乎我的意料，微電子是與通信劃在一起，電子則與電信在一起。除了概率論、固體物理、量子力學(xué)、verilog語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)理論、信號(hào)與系統(tǒng)這些還有一定交叉的課程，我們的微電子還有一門(mén)“絕技”，一門(mén)無(wú)論是題目里的數(shù)字還是計(jì)算出來(lái)的數(shù)字都堪稱天文數(shù)字的課程，一門(mén)基本不是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上而是靠人為設(shè)定理論、公式的課程，那就是半導(dǎo)體物理。什么，你覺(jué)得可以混過(guò)去？對(duì)不起，你想做一個(gè)合格的微電子專業(yè)畢業(yè)生嗎？或者你想再進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)微電子嗎？那么請(qǐng)一定學(xué)好半導(dǎo)體物理，因?yàn)樗歉鞲咝？佳兄袑I(yè)考試的重要內(nèi)容。

這里插播一個(gè)花絮，也不知是我們半導(dǎo)體物理教材的用膠不好，還是我們過(guò)于刻苦，抑或兼而有之，到了期末的時(shí)候，幾乎每個(gè)人的這本教材都散了架，迎風(fēng)能飄出好多頁(yè)……

當(dāng)然，到了這個(gè)時(shí)候，每個(gè)系都會(huì)有自己的“獨(dú)門(mén)絕技”，我就聽(tīng)說(shuō)電子專業(yè)的一門(mén)數(shù)學(xué)選修課有很多人聽(tīng)不懂。

學(xué)習(xí)方面的情況大致如此，其他方面，八卦一下，信息學(xué)院里男女生的比例體現(xiàn)了理科的一般水平。比如四五十人的一個(gè)系，差不多有十來(lái)個(gè)女生，其他都是男生，比例小于1/3而大于1/4。但和文科生不同，直到大四，這十來(lái)個(gè)女生中也只有少數(shù)幾個(gè)有BF。也許現(xiàn)在要開(kāi)放一些，但我覺(jué)得應(yīng)該和以前沒(méi)有太大變化，因?yàn)檎n程壓得很緊，每天自習(xí)室、教室、宿舍三點(diǎn)一線的生活實(shí)在少有多余的空間和精力花在學(xué)習(xí)以外的方面。而且理科MM，你懂的……

那么你說(shuō)，為什么這個(gè)大學(xué)要上得如此辛苦？那些課程不求明白只求考試通過(guò)混下來(lái)行不行？對(duì)此我可以很痛快地回答：不行。大學(xué)的課程絕不是混一混就能過(guò)去的，至少理科不能混。混的結(jié)果，比如我們系大一第二學(xué)期末，一個(gè)男生因掛科超過(guò)15學(xué)分而被勸退，大二又一個(gè)男生因掛科累積超15學(xué)分被勸退。其他系也都有被勸退的人。至于考試前，老師是會(huì)劃范圍的，可即使如此，對(duì)題目?jī)?nèi)容也要理解才行，不理解就憑死記硬背，很有可能背不出來(lái)。

另外，我畢業(yè)的時(shí)候微電子還算是理科，不曉得現(xiàn)在有沒(méi)有變化，一般來(lái)講電子類專業(yè)大多數(shù)是工科。

總之，電子類專業(yè)這么多年來(lái)始終都比較熱，招生人數(shù)也比較多。但是否適合學(xué)習(xí)電子類專業(yè)，因人而異。建議在填報(bào)志愿之前，先具體查詢一下，再確定自己的志愿會(huì)更好。

電子類專業(yè)小百科

各高校信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的具體專業(yè)設(shè)置有所不同，專業(yè)數(shù)量或多或少，有的會(huì)有合并或細(xì)化。而像清華、天大這樣的理工見(jiàn)長(zhǎng)的院校電子類專業(yè)設(shè)置更加有所不同。總之，大體上為分以下幾個(gè)專業(yè)：

電子科學(xué)與技術(shù)（電子） 培養(yǎng)學(xué)生掌握電子科學(xué)領(lǐng)域的基本理論，具有較強(qiáng)的電子系統(tǒng)和光電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造與相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開(kāi)發(fā)等綜合技能，掌握信息提取、處理與顯示技術(shù)，及相關(guān)材料、器件的研制和應(yīng)用技能，能夠從事電子科學(xué)與技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)工作的高級(jí)專業(yè)人才。主要課程有信息顯示技術(shù)與系統(tǒng)、信息傳輸技術(shù)、圖象處理、光電子學(xué)等。

推薦院校：西安電子科技大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、電子科技大學(xué)等。

電子信息科學(xué)與技術(shù)（電信） 使學(xué)生系統(tǒng)掌握電子信息科學(xué)領(lǐng)域的基本理論，具有較強(qiáng)的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分析與解決問(wèn)題的綜合技能，勝任在通信、微波、網(wǎng)絡(luò)、信息檢測(cè)與控制等領(lǐng)域從事科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。主要課程有信號(hào)與信息系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)理論等。

推薦院校：西安電子科技大學(xué)、電子科技大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等。

微電子 培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握微電子專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，掌握集成電路、集成系統(tǒng)及新型半導(dǎo)體器件的設(shè)計(jì)方法和制造工藝，熟悉電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有在微電子學(xué)領(lǐng)域從事研究、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力的高級(jí)專門(mén)人才。主要課程有半導(dǎo)體物理、集成電路分析與設(shè)計(jì)、晶體管原理等。

推薦院校：清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等。

通信工程（通信） 培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和數(shù)理的基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代通信方面的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)通信系統(tǒng)分析與研究能力，能夠從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)和研究的高級(jí)專業(yè)人才。主要課程有計(jì)算機(jī)通信、寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體通信、信號(hào)與系統(tǒng)等。

推薦院校：清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、電子科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等。

電子信息工程 培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開(kāi)發(fā)的高等工程技術(shù)人才。

推薦院校：清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)、電子科技大學(xué)、華中科技大學(xué)等。

信息安全 一門(mén)新的交叉性學(xué)科，培養(yǎng)具有扎實(shí)的信息安全基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與大型信息系統(tǒng)安全技術(shù)、安全管理與信息安全法律法規(guī)等專門(mén)知識(shí)，能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大型信息系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)、工程開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)管理，信息安全理論與法律法規(guī)研究的高級(jí)專門(mén)人才。

推薦院校：西安電子科技大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)等。

華中科技大學(xué)好專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：控制工程 基礎(chǔ)教學(xué) 方法 教學(xué)質(zhì)量

“機(jī)械工程控制基礎(chǔ)”是機(jī)械類本科學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)課程，課程研究的主要內(nèi)容是運(yùn)用控制論的理論知識(shí)，分析機(jī)械工程技術(shù)中廣義系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。該課程將數(shù)、理、機(jī)、電、力、液等多種學(xué)科內(nèi)容融合在一起，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠系統(tǒng)地運(yùn)用控制論相關(guān)原理解決機(jī)械領(lǐng)域存在的諸多實(shí)際問(wèn)題，其所包含的理論知識(shí)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化、自動(dòng)化、智能化最根本的一步。本文結(jié)合筆者這些年來(lái)實(shí)際講授控制工程基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)課程教材的選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核模式等相關(guān)方面做一些研究探討。

1教材的選用

教材是學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的主要參考資料，是學(xué)生學(xué)習(xí)課程的重要工具。所以，教材選取的優(yōu)劣會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教材的內(nèi)容既要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也能闡明課程的基本知識(shí)、理論。在選用教材過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)做綜合分析。筆者考慮到本專業(yè)（機(jī)械工程類）學(xué)生的實(shí)際情況，選用了華中科技大學(xué)楊叔子等編著的《機(jī)械工程控制基礎(chǔ)》作為授課的主要參考教材，該書(shū)是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃和面向21世紀(jì)的課程教材，綜合了機(jī)械工程類人才培養(yǎng)模式和課程體系等多方面研究成果。

2教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)使用教材系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容詳實(shí)，但筆者所在機(jī)械類專業(yè)以應(yīng)用型專業(yè)為主，學(xué)院該課程課時(shí)相對(duì)較少，所以必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，重點(diǎn)講述如下五個(gè)方面的內(nèi)容：①機(jī)械工程控制基礎(chǔ)概述；②控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型；③控制系統(tǒng)的時(shí)間響應(yīng)分析；④控制系統(tǒng)的頻率特性分析；⑤控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性。在每一章節(jié)授課過(guò)程中，我們都有意識(shí)的引進(jìn)機(jī)械工程中最新的相關(guān)實(shí)際控制問(wèn)題案例，并利用MATLAB軟件進(jìn)行分析演示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3教學(xué)方法

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我們立足于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，嘗試在教學(xué)過(guò)程中引入一些創(chuàng)新的教學(xué)方法。

3.1采用引導(dǎo)式教學(xué)方式

當(dāng)前大多數(shù)高校是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，該方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，主動(dòng)思考的習(xí)慣難以養(yǎng)成。引導(dǎo)式教學(xué)是一種具有互動(dòng)性質(zhì)的教學(xué)方法，它把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)其主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。引導(dǎo)式教學(xué)能較好地啟發(fā)學(xué)生積極思考，通過(guò)組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行討論，能形成師生互動(dòng)的良好課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，需提前精心準(zhǔn)備好問(wèn)題，這些問(wèn)題要保證環(huán)環(huán)相扣。提問(wèn)時(shí)，老師要注意掌控課堂氣氛，對(duì)回答問(wèn)題正確的學(xué)生給與言語(yǔ)鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。

3.2合理利用多媒體技術(shù)

將圖形、聲音、視頻等多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，能有效突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中增加具體實(shí)例控制系統(tǒng)（如離心調(diào)速機(jī)構(gòu)、液壓伺服機(jī)構(gòu)等）的視頻、動(dòng)畫(huà)等，可使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。對(duì)于課程中某些抽象教學(xué)內(nèi)容，比如系統(tǒng)方框圖的簡(jiǎn)化、Bode圖以及Nyquist圖的繪制等，要采用ppt和MATLAB軟件輔助完成，這些能讓抽象內(nèi)容具體化，同時(shí)也能使整個(gè)講義活起來(lái)。在講解某些公式推導(dǎo)時(shí)，則采用手寫(xiě)板書(shū)推導(dǎo)和計(jì)算，以便讓學(xué)生容易跟上老師的思路，掌握這些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

控制工程基礎(chǔ)課程理論性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍感覺(jué)“空、虛”，因此在教學(xué)中，要注重實(shí)際，利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。本課程中安排了時(shí)域和頻域驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，通過(guò)利用自動(dòng)控制工具箱，讓學(xué)生利用模擬電路搭建各種典型環(huán)節(jié)和典型系統(tǒng)。在系統(tǒng)中輸入不同典型信號(hào)，然后通過(guò)示波器觀測(cè)響應(yīng)曲線。同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)曲線與MATLAB軟件仿真曲線進(jìn)行對(duì)比分析。在課程教學(xué)同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，利用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。

4考核模式

該門(mén)課程是一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，如果單純采用閉卷方式進(jìn)行考核不利于反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，需不斷完善考核制度，注重平時(shí)和實(shí)驗(yàn)考核，實(shí)行考核形式多樣化。一般學(xué)生成績(jī)分配結(jié)構(gòu)是：課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)成績(jī)20%，實(shí)踐成績(jī)30%，期考成績(jī)50%。通過(guò)這種考核設(shè)置，促使學(xué)生平時(shí)注重課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)真學(xué)好每一章節(jié)，并及時(shí)完成課后作業(yè)。同時(shí)注意加大實(shí)驗(yàn)任務(wù)量，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以減少學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)程中的應(yīng)付心理傾向。

5結(jié)束語(yǔ)

總之，目前國(guó)內(nèi)高校控制工程基礎(chǔ)教學(xué)還需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)和完善教學(xué)方法。為提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)以各相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行改革，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊叔子,等.機(jī)械工程控制基礎(chǔ)(第六版)[M].華中科技大學(xué)出版社,2011.

[2]王偉,申愛(ài)明.《控制工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革研究與探索[J].安徽師范大學(xué)(自然科學(xué)版),2007,30(2):139-141.

華中科技大學(xué)好專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：基本技能，聽(tīng)，說(shuō)，閱讀，寫(xiě)作，翻譯

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）23-189-01

一、簡(jiǎn)介

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家之間的關(guān)系越來(lái)越密切。英語(yǔ)，正變得越來(lái)越重要，我們有更多的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合使用英語(yǔ)。因此，教學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)就變成了我們外語(yǔ)教師的任務(wù)。為了完成任務(wù)，教師必須具備一定的專業(yè)技能，特別是五個(gè)基本技能。因此，本文將研究五大基本技能，英語(yǔ)教師應(yīng)掌握的五大基本技能。

二、五項(xiàng)外語(yǔ)教師應(yīng)掌握的基本技能

1、聽(tīng)力

聽(tīng)是教材的一部分。在這五個(gè)技能中（聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯），學(xué)生常常抱怨，聽(tīng)力最難。學(xué)生聽(tīng)力差的原因是；聽(tīng)時(shí)常忽略語(yǔ)言教學(xué)和教學(xué)方法。教師不給一些信息和背景，所以，英語(yǔ)聽(tīng)力課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生理解句子、段落、短文的能力。

（江楊，2004：35-39）。

2、演講

演講是基本技能之一。現(xiàn)在我國(guó)還是應(yīng)試教育為主，我們教師很少注重口

教學(xué)。學(xué)生主要是記單詞，記語(yǔ)法，很少開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我們稱為“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是嚴(yán)重的。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，教師應(yīng)遵循以下原則。第一，要求學(xué)生聽(tīng)一些材料，并盡可能記住大量的語(yǔ)言。第二，讓學(xué)生多做練習(xí)。第三，給學(xué)生建立一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。第四，多設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力。

3、閱讀

大部分教師都更注重于文本中的語(yǔ)法和每一句話。忽略了文本閱讀。閱讀包含兩種類型：大聲朗讀和默讀。許多教師沒(méi)有理解英語(yǔ)閱讀教學(xué)的朗讀活動(dòng)。一貫認(rèn)為，默讀好。據(jù)研究，權(quán)威的教育也認(rèn)為，一個(gè)人的真正的閱讀能力，需要閱讀技巧，略讀，掃描和預(yù)測(cè)等。教師有真正的閱讀能力。他們可以盡可能高效地從文本中獲取信息，但他們不知道如何教閱讀。在閱讀中，教師常忽視了句子結(jié)構(gòu)，停留在文字表面，學(xué)生的閱讀不注意直接的方法和技巧。教師應(yīng)該幫助學(xué)生自己閱讀。我們的目標(biāo)應(yīng)該是逐漸退出我們指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們最終成為獨(dú)立的讀者。

（王程，2000：116）

4、寫(xiě)作

我們每天寫(xiě)很多東西，但用母語(yǔ)和外語(yǔ)寫(xiě)是不同的。作為一個(gè)學(xué)生，用外語(yǔ)寫(xiě)是困難的。因此，學(xué)生的寫(xiě)作，有很多錯(cuò)誤的語(yǔ)法，句子結(jié)構(gòu)和拼寫(xiě)等。老師怎樣才能解決問(wèn)題呢？首先，教師應(yīng)要求學(xué)生多練習(xí)。然后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)五項(xiàng)基本技能之間的關(guān)系。最后，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。

5、翻譯

翻譯包含英翻漢，漢翻英兩種類型。在中學(xué)，沒(méi)有翻譯課，每次考試雖然有翻譯。外語(yǔ)教師應(yīng)該如何掌握和教好？首先，他們應(yīng)掌握一門(mén)外語(yǔ)。其次，他們應(yīng)掌握好母語(yǔ)。第三，他們應(yīng)掌握足夠的知識(shí)。第四，他們應(yīng)知道一些理論。第五，他們應(yīng)做足夠的練習(xí)。最后，他們應(yīng)有責(zé)任。

（張禹，1980：17-18）

三、結(jié)論

在我國(guó)，外語(yǔ)教學(xué)中存在許多問(wèn)題。通過(guò)這篇文章，外語(yǔ)教師可以清楚知道，他們應(yīng)掌握這五個(gè)基本技能并迅速解決教學(xué)中的問(wèn)題。現(xiàn)在，英語(yǔ)成為世界上最重要的語(yǔ)言之一。越來(lái)越多的國(guó)家把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言。外語(yǔ)教師，教會(huì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是一個(gè)很重要的責(zé)任，因此，教師必須掌握專業(yè)技能，特別是五個(gè)基本技能。通過(guò)這篇文章，教師可以更好地了解這些技能，更好做英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃文源. 2000.英語(yǔ)新課程和教學(xué)模式與教學(xué)策略[M].上海：上海教育出版社.

[2] 蔣敦杰，楊四耕. 2004.高中英語(yǔ)新課程理念與實(shí)施[M].海口：海南出版社.

[3] 劉道義. 2006.新高中英語(yǔ)教與學(xué)[M].北京：人民教育出版社.

[4] 呂樂(lè). 2006.外語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展中的教學(xué)和語(yǔ)言文學(xué)研究[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社.

[5] 王薔，程曉堂等 2000.A Course in English Language Teaching[M].高等教育出版社.

華中科技大學(xué)好專業(yè)范文第4篇

根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)選專業(yè)

根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)選擇專業(yè)的方法適用于，在某一學(xué)科領(lǐng)域有突出學(xué)科特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好的考生。

語(yǔ)文、外語(yǔ)

語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)的好，可以報(bào)考漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、西班牙語(yǔ)、對(duì)外漢語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)新聞學(xué)、廣播電視編導(dǎo)。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)好可以選擇數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)。

物理

物理好可選擇熱能與動(dòng)力工程、港口航道與海岸工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、工程力學(xué)、電氣工程及其自動(dòng)化、航天類、機(jī)械制造及自動(dòng)化、自動(dòng)化、飛行器設(shè)計(jì)與工程（航空類）、電子信息工程、飛行器動(dòng)力工程、通信工程、車(chē)輛工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程等工科類專業(yè)。

化學(xué)

如果化學(xué)學(xué)的好可選應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、制藥工程、高分子材料科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、木材料學(xué)與工程、能源化學(xué)工程、高分子材料、藥學(xué)、化學(xué)工程與工業(yè)。

生物

生物學(xué)的好可選擇生物技術(shù)、農(nóng)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、生物工程、園藝、食品科學(xué)與工程、植物保護(hù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、葡萄與葡萄酒工程、草業(yè)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、食品質(zhì)量與安全、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境等。

政治

政治好可選哲學(xué)、法學(xué)、國(guó)際政治、外交學(xué)、社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作。

地理、歷史

地理好可選擇與地理相關(guān)的專業(yè)，如地理科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)、地質(zhì)工程，資源勘探工程，勘查技術(shù)及工程。而歷史好的話可以選擇與歷史相關(guān)的專業(yè)如歷史學(xué)、考古學(xué)等。

根據(jù)成績(jī)選擇大學(xué)和專業(yè)

專業(yè)選擇的過(guò)程中，往往受成績(jī)影響比較大，不同分?jǐn)?shù)段考生在選擇時(shí)有不同策略。

1、高分段：優(yōu)先院校

高分段的定義是一般來(lái)說(shuō)理科排名3500名以內(nèi)，文科排名1000名以前，這都屬于高分段。每個(gè)省份根據(jù)考生數(shù)量不同可能略有差距。高分段的考生，優(yōu)先考慮大學(xué)，雙一流，985，211等院校。

這些院校實(shí)力相當(dāng)強(qiáng)，學(xué)生后期出國(guó)留學(xué)、考研的比較多，在選擇專業(yè)的時(shí)候如果要選擇一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，選一個(gè)盡量好的學(xué)校，對(duì)出國(guó)是有幫助的。

2、中等成績(jī)：比較大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)

中等成績(jī)的考生，一個(gè)成績(jī)之下，可能有十所學(xué)校可以選擇，要比對(duì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

舉個(gè)例子：如果想學(xué)航空航天，進(jìn)北航有困難，西北工業(yè)大學(xué)相當(dāng)好，同等成績(jī)還能去大連理工；再比如要學(xué)建筑，清華大學(xué)建筑專業(yè)去不了的話，同等成績(jī)選擇重慶大學(xué)或者說(shuō)去華南理工也是一個(gè)非常好的選擇。

3、一本邊緣：看下二本優(yōu)秀院校，部分超過(guò)一本線

一本線邊緣的考生，盡量上好的大學(xué)。如果在一本沒(méi)有特別合適的學(xué)校，你要看一下二本學(xué)校，不要顧及這個(gè)是一本，那個(gè)是二本，一本二本是當(dāng)?shù)乜荚囋簞澐值摹６纠锩嬗蟹浅?yōu)秀的學(xué)校。例如，南京審計(jì)大學(xué)的審計(jì)專業(yè)是非常厲害的，原來(lái)是在二本招生現(xiàn)在已經(jīng)是一本招生了。

根據(jù)性格選擇

無(wú)論如何，選擇專業(yè)必須兼顧性格特征。如果一個(gè)人具有某一種性格類型，便易于對(duì)這一類職業(yè)發(fā)生興趣，從而也適合于從事這種職業(yè)。

現(xiàn)實(shí)型

性格特點(diǎn)：愿意使用工具從事操作性強(qiáng)的工作；動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)；不善言辭，不善交際。

職業(yè)類型：各類工程技術(shù)工作，通常需要一定體力，需要運(yùn)用工具或操作機(jī)械。

推薦專業(yè)：

1.工學(xué)類：例采如礦、石油工程、勘查技術(shù)與工程、冶金工程。

2.理學(xué)類：例如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)等等。

推薦院校：天津大學(xué)，中國(guó)計(jì)量大學(xué)，清華大學(xué)，東北大學(xué)，華南理工大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，華中科技大學(xué)，大連理工大學(xué)，北京理工大學(xué)，北京航空航天大學(xué)等。

研究型

性格特點(diǎn)：抽象能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦筋，善思考，不愿動(dòng)手；喜歡獨(dú)立和富有創(chuàng)造性的工作。

職業(yè)類型：主要指科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。

專業(yè)推薦：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，營(yíng)養(yǎng)學(xué)，動(dòng)物藥學(xué)，應(yīng)用生物科學(xué)，信息工程，軟件工程，網(wǎng)絡(luò)工程，廣播電視工程，水資源與海洋工程，水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)，環(huán)境監(jiān)察等等。

推薦大學(xué)：

1.醫(yī)學(xué)類：北京中醫(yī)藥大學(xué)，首都醫(yī)科大學(xué)，天津醫(yī)科大學(xué)，中國(guó)藥科大學(xué)，河北醫(yī)科大學(xué)；

2.理工類：天津大學(xué)，中國(guó)計(jì)量大學(xué)，清華大學(xué)，東北大學(xué)，華南理工大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)；

3.工學(xué)類：北京工業(yè)大學(xué)，大連海事大學(xué)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)，云南大學(xué)，長(zhǎng)安大學(xué)；

社會(huì)型

性格特點(diǎn)：喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。

職業(yè)類型：主要指各種直接為他人服務(wù)得工作，如醫(yī)療服務(wù)、教育服務(wù)、生活服務(wù)等。

專業(yè)推薦：

1.教育類：教育學(xué)特殊教育小學(xué)教育人文教育等；

2.管理類：管理科學(xué)，工業(yè)工程，工程造價(jià)，產(chǎn)品質(zhì)量工程，財(cái)務(wù)管理，工商管理，人力資源管理；

企業(yè)家型

性格特點(diǎn)：精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能;喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn);喜歡權(quán)力、地位和物質(zhì)財(cái)富。

職業(yè)類型：主要指那些組織與影響他人共同完成組織目標(biāo)的工作。主要職業(yè)：經(jīng)歷企業(yè)家、政府官員、商人、行政部門(mén)和單位的、管理者。

專業(yè)推薦：

1.管理類：公共關(guān)系學(xué)公共政策學(xué)公共管理會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理航運(yùn)管理，公共事業(yè)管理等；

2.經(jīng)濟(jì)類：經(jīng)濟(jì)學(xué)財(cái)政學(xué)國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理保險(xiǎn)金融工程信用管理金融數(shù)學(xué)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)稅務(wù)等；

傳統(tǒng)型

性格特點(diǎn)：喜歡按計(jì)劃辦事，習(xí)慣接受他人的智慧和領(lǐng)導(dǎo)，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)；工作踏實(shí)、遵守紀(jì)律。

職業(yè)類型：主要指各類文件檔案、圖書(shū)資料、統(tǒng)計(jì)報(bào)表之類相關(guān)的各類科室工作。

主要職業(yè)：會(huì)計(jì)、秘書(shū)，圖書(shū)管理員，旅游、外貿(mào)職員，保管員，郵遞員，審計(jì)人員，人事職員等。

專業(yè)推薦：公共關(guān)系學(xué)，公共政策學(xué)，公共管理，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理航運(yùn)管理，公共事業(yè)管理、土地資源管理、城市管理、檔案學(xué)等；

華中科技大學(xué)好專業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)師手繪圖 創(chuàng)作表現(xiàn)形式

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Abstract：The author of awareness and understanding by opponents drawing, hand drawing forth coming designers to grasp the benefits of career skills, creative performance practices and forms of hand drawing, designer hand drawing skills to master the process. The paper talked about a good designer should good use of hand-painted to express their design ideas to strengthen the importance of designer hand drawing skills training.

Keywords: DesignerHand drawingCreationManifestations

手繪圖作為設(shè)計(jì)師的基本功，是設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)交流的重要工具。手繪圖最能直接形成思維與形式之間的對(duì)話，更能準(zhǔn)確地表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思與效果。這種徒手繪制的表現(xiàn)圖可以貫穿于設(shè)計(jì)的各個(gè)階段，可快可慢、可粗可細(xì)，根據(jù)不同階段的需要，滿足設(shè)計(jì)過(guò)程中的深度和精度。

一、設(shè)計(jì)師手繪圖技能培養(yǎng)的重要性

手繪圖是設(shè)計(jì)師運(yùn)用線條和色彩勾畫(huà)出的設(shè)計(jì)表現(xiàn)效果圖，是設(shè)計(jì)師的語(yǔ)言交流工具，手繪圖表達(dá)是思維最直接、最自然、最便捷和最經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式。它可以在人的抽象思維和形象表達(dá)之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交互反饋，是設(shè)計(jì)師快速抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感火花手段，是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師對(duì)形態(tài)的分析、理解和表現(xiàn)。它比電腦效果制作更快，比工程圖更為直觀和便捷。

1、手繪圖是從事建筑、規(guī)劃、景觀、美術(shù)、園林、環(huán)藝、攝影、服裝設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的專業(yè)必修課程。作為在校的大學(xué)生，學(xué)好手繪很關(guān)鍵，手繪圖技能掌握對(duì)在校大學(xué)生接觸到設(shè)計(jì)課程時(shí)必須運(yùn)用的語(yǔ)言工具表達(dá)方式，通過(guò)手繪圖設(shè)計(jì)表現(xiàn)與老師互動(dòng)交流修改。是設(shè)計(jì)專業(yè)研究生和博士生入學(xué)必考內(nèi)容。工作后手繪方案圖是與客戶面對(duì)面交流、磋商的手段，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)把握商機(jī)。由此可見(jiàn)設(shè)計(jì)師手繪圖技能掌握具有非常重要的意義，伴隨設(shè)計(jì)師專業(yè)生涯一生。

2、電腦技術(shù)流行的時(shí)代，年輕的設(shè)計(jì)師們更鐘愛(ài)小小鼠標(biāo)。我們承認(rèn)一些高科技設(shè)計(jì)工具的出現(xiàn)確實(shí)給設(shè)計(jì)帶來(lái)很多便利，一些設(shè)計(jì)師盲目的尋求捷徑，卻忽視了手繪，實(shí)際手繪可以把創(chuàng)意表現(xiàn)的更細(xì)膩生動(dòng)，設(shè)計(jì)師運(yùn)用手繪圖可以隨心所欲表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，這是電腦繪圖所無(wú)法比擬的。

3、計(jì)算機(jī)技術(shù)的局限性，受寵的計(jì)算機(jī)根本不懂“設(shè)計(jì)”，它既不具有領(lǐng)悟能力，也不具有推理能力。它代替不了設(shè)計(jì)師和客戶溝通交流后對(duì)客戶興趣愛(ài)好的掌握，以及所設(shè)計(jì)方案的環(huán)境認(rèn)識(shí)和理解，它也不能把設(shè)計(jì)師頭腦積累的設(shè)計(jì)素材應(yīng)用到方案設(shè)計(jì)過(guò)程中。電腦只是一個(gè)高效、便捷的實(shí)用工具，是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的一種手段，作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)還應(yīng)是設(shè)計(jì)者深厚的美術(shù)功底和完備的設(shè)計(jì)思想。隨著手繪圖設(shè)計(jì)能力的不斷提高設(shè)計(jì)師會(huì)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的真正角色只是一個(gè)可敬而又高效的仆人，但絕非一位有靈感的大師。重要的是在我們對(duì)這些工具興致盎然的同時(shí)，不要迷失需要完成的人物本身。

為此，培養(yǎng)設(shè)計(jì)師掌握手繪圖技能具有實(shí)用價(jià)值，手繪對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)十分重要，他可以在短時(shí)間內(nèi)將設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)，一個(gè)好的設(shè)計(jì)師應(yīng)該善于運(yùn)用手繪來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念。

二、手繪圖的創(chuàng)作表現(xiàn)手法和形式

1、手繪圖的表現(xiàn)手法

手繪圖表現(xiàn)手法有鉛筆畫(huà)、鋼筆畫(huà)、馬克筆、彩鉛、水彩、水粉等，在設(shè)計(jì)方案時(shí)把各種工具結(jié)合運(yùn)用，加上電腦輔助著色等方法，呈現(xiàn)出完美的手繪表現(xiàn)效果圖。

2、手繪圖的表現(xiàn)技法

鋼筆淡彩是鋼筆線條與水彩相結(jié)合的快速表現(xiàn)形式。特點(diǎn)是色彩清晰明快，形象輕靈飄逸同時(shí)由于鋼筆線的流暢、疏密有致相結(jié)合，較有利地表現(xiàn)了手繪圖的層次感和空間感。鋼筆與彩色鉛筆相結(jié)合備受設(shè)計(jì)師喜愛(ài)，主要因?yàn)樗址奖恪⒑?jiǎn)單、易掌握的特點(diǎn)，運(yùn)用范圍廣、效果好、是目前較為流行的快速手繪圖表現(xiàn)技法之一。鋼筆與馬克筆相結(jié)合在近幾年里成了設(shè)計(jì)師的寵兒，馬克筆由于其色彩豐富、作畫(huà)快捷、使用簡(jiǎn)便、表現(xiàn)力較強(qiáng)，而且能適合各種紙張，省時(shí)省力。手繪圖在有色紙上表現(xiàn)，除了能體現(xiàn)其基本的功能外，還有一個(gè)重要的功能就是烘托氣氛和表達(dá)心情。色粉筆手繪圖是以往建筑師常用的一種快速表現(xiàn)方式，在半透明、柔軟的草紙上用炭筆和粉筆繪制，不需要調(diào)色油或水等調(diào)色劑，即畫(huà)即得，不需要等待或二次加工。作畫(huà)時(shí)想停就停，任何時(shí)間都可以接著再畫(huà)。而且工具、材料輕巧易攜帶，這對(duì)四處奔波的設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)確實(shí)挺方便。手繪圖電腦輔助上色，就是在手繪鋼筆稿的基礎(chǔ)上加以電腦Photoshop上色。這種作圖的方法介于純徒手繪圖與電腦繪圖之間。它把徒手線稿中的流暢、自然的線條和電腦中無(wú)窮無(wú)盡的色彩相結(jié)合，形成一種新穎的手繪圖表現(xiàn)方法。

3、手繪圖的表現(xiàn)形式

手繪圖就是在方案設(shè)計(jì)中我們常說(shuō)的草圖，周際先生把手繪草圖分為“刻意草圖”和“隨意草圖”。所謂“隨意”，表達(dá)的是設(shè)計(jì)師瞬間的靈感，草圖是一個(gè)記錄設(shè)計(jì)的過(guò)程，雖然不是設(shè)計(jì)的最終目的，但設(shè)計(jì)師要成功設(shè)計(jì)出一個(gè)有價(jià)值的作品是離不開(kāi)草圖的。隨手的勾畫(huà)可以為設(shè)計(jì)師匯聚很多靈感，將這些草圖加以整合，去做“刻意草圖”或“電腦效果圖”。在這種手和腦的對(duì)話中，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意逐漸變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

三、設(shè)計(jì)師手繪圖技能掌握的過(guò)程

在手繪圖的學(xué)習(xí)過(guò)程中，臨摹是一個(gè)非常重要的內(nèi)容與環(huán)節(jié)。它是衡量大學(xué)生手繪能力的重要指標(biāo)。從而使學(xué)生能將腦、眼、手協(xié)調(diào)合作,增強(qiáng)設(shè)計(jì)的人情味,達(dá)到開(kāi)拓設(shè)計(jì)思維,加強(qiáng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力和提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的目的。

1、需要多臨摹一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)草圖，學(xué)生階段臨摹是一個(gè)能夠快速提升手繪技法的好方法，在臨摹中尋找屬于自己的手繪表達(dá)方式。優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的手繪圖掌握也都是從臨摹這一步開(kāi)始。

2、堅(jiān)持每天練習(xí)，達(dá)到一個(gè)量的積累，有了量的積累才會(huì)得到質(zhì)的飛躍。每天都作十幾分鐘的簡(jiǎn)單手繪圖練習(xí)，只要堅(jiān)持一個(gè)月或者一年后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你手繪圖的能力取得很大程度進(jìn)步。

3、通過(guò)大量的手繪練習(xí)，我們的手繪圖水平得到不斷提升，更重要的是體會(huì)到手繪過(guò)程中的一種自信心，激發(fā)創(chuàng)作激情，發(fā)揮思維的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性。

4、學(xué)生時(shí)代是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的最佳時(shí)期，運(yùn)用手繪圖完成每次專業(yè)課程設(shè)計(jì)方案。四年學(xué)習(xí)時(shí)間能積累很多手繪設(shè)計(jì)方案圖，嘗試各種手繪表現(xiàn)手法和工具相結(jié)合運(yùn)用技法，更全面更實(shí)用的學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)師所必須掌握的技能。

手繪設(shè)計(jì)圖作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)者深厚的美術(shù)功底和完備的設(shè)計(jì)思想表現(xiàn)；是設(shè)計(jì)師捕捉靈感表達(dá)原創(chuàng)性思維的最佳表現(xiàn)手法。設(shè)計(jì)師面對(duì)手繪效果草圖產(chǎn)生的視覺(jué)感受再次觸發(fā)其更深層次的形象思維，以形表意，以意造形，在意與形之間反復(fù)推敲，尋求一個(gè)最佳效果的手繪圖設(shè)計(jì)方案。

結(jié)束語(yǔ)：手繪圖表現(xiàn)是設(shè)計(jì)師藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)技巧的綜合體現(xiàn)，它具有獨(dú)特的魅力、強(qiáng)烈的感染力，向人們傳達(dá)設(shè)計(jì)的思想、理念、以及情感。通過(guò)熟練的表現(xiàn)技巧傳達(dá)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作意圖。手繪圖的最終目的是方案設(shè)計(jì)，沒(méi)有手繪何談設(shè)計(jì)？手繪圖的深層次追求是藝術(shù)性，藝術(shù)性才是手繪圖的靈魂，希望設(shè)計(jì)師們不要忽視了手繪圖技能的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]手繪景觀創(chuàng)新設(shè)計(jì)精選[M]. 華中科技大學(xué)出版社, 2007.