前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇向心加速度范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

向心加速度范文第1篇

知識目標

1、知道什么是向心力，什么是向心加速度，理解勻速圓周運動的向心力和向心加速度大小不變，方向總是指向圓心．

2、知道勻速圓周運動的向心力和向心加速度的公式，會解答有關問題．

能力目標

培養學生探究物理問題的習慣，訓練學生觀察實驗的能力和分析綜合能力．

情感目標

培養學生對現象的觀察、分析能力，會將所學知識應用到實際中去．

教學建議

教材分析

教材先講向心力，后講向心加速度，回避了用矢量推導向心加速度這個難點，通過實例給出向心力概念，再通過探究性實驗給出向心力公式，之后直接應用牛頓第二定律得出向心加速度的表達式，順理成章，便于學生接受．

教法建議

1、要通過對物體做圓周運動的實例進行分析入手，從中引導啟發學生認識到：做圓周運動的物體都必須受到指向圓心的力的作用，由此引入向心力的概念．

2、對于向心力概念的認識和理解，應注意以下三點：

第一點是向心力只是根據力的方向指向圓心這一特點而命名的，或者說是根據力的作用效果來命名的，并不是根據力的性質命名的，所以不能把向心力看做是一種特殊性質的力．

第二點是物體做勻速圓周運動時，所需的向心力就是物體受到的合外力．

第三點是向心力的作用效果只是改變線速度的方向．

3、讓學生充分討論向心力大小，可能與哪些因素有關？并設計實驗進行探究活動．

4、講述向心加速度公式時，不僅要使學生認識到勻速圓周運動是向心加速度大小不變，向心加速度方向始終與線速度垂直并指向圓心的變速運動，在這里還應把“向心力改變速度方向”與在直線運動中“合外力改變速度大小”聯系起來，使學生全面理解“力是改變物體運動狀態的原因”的含義，再結合無論速度大小或方向改變，物體都具有加速度，使學生對“力是物體產生加速度的原因”有更進一步的理解．

教學設計方案

向心力、向心加速度

教學重點：向心力、向心加速度的概念及公式．

教學難點：向心力概念的引入

主要設計：

一、向心力：

（一）讓學生討論汽車急轉彎時乘客的感覺．

（二）展示圖片1．鏈球做圓周運動需要向心力．〔全日制普通高級中學教科書（試驗修定本·必修）物理．第一冊98頁〕

（三）演示實驗：做圓周運動的小球受到繩的拉力作用．

（四）讓學生討論，猜測向心力大小可能與哪些因素有關？如何探究？引導學生用“控制變量法”進行探索性實驗．（用向心力演示器實驗）

演示1：半徑r和角速度一定時，向心力與質量m的關系．

演示2：質量m和角速度一定時，向心力與半徑r的關系．

演示3：質量m和半徑r一定時，向心力與角速度的關系．

給出進而得在．

（五）討論向心力與半徑的關系：

向心力究竟與半徑成正比還是反比？提醒學生注意數學中的正比例函數中的k應為常數．因此，若m、為常數據知與r成正比；若m、v為常數，據可知與r成反比，若無特殊條件，不能說向心力與半徑r成正比還是成反比．

二、向心加速度：

（一）根據牛頓第二定律

得：

（二）討論勻速圓周運動中各個物理量是否為恒量：

vTf

探究活動

感受向心力

在一根結實的細繩的一端拴一個橡皮塞或其他小物體，掄動細繩，使小物體做圓周運動（如圖）．依次改變轉動的角速度、半徑和小物體的質量．

向心加速度范文第2篇

速度等概念總是辨析不清，本文從三個方面分析了這幾個加速度的產生以及意義，可以幫助學生較好地掌握這幾個加速度。

關鍵詞：衛星運動；加速度；向心加速度；軌道；重力加速度。

【中圖分類號】G632

學過萬有引力定律之后，關于天體與衛星運動問題中，學生對衛星運動的加速度、向心加速度以及衛星所在軌道的重力加速度等概念總是辨析不清，而這個問題又時常在高考中出現。教學中，我是這樣引導學生分析和理解的：

一、 從牛頓運動定律與運動的關系上理解衛星的運動加速度

牛頓第二定律指出，物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。即：

F=ma

這里"物體加速度"是指物體的實際運動加速度，"作用力"是指物體所受的合外力。絕大多數學生對牛頓第二定律是理解的，因此，分析衛星運動加速度（某位置）就從衛星受力著手。如：

T1. 發射地球同步衛星時，先將衛星發射至近地圓軌道1，然后經點火加速后，使其沿橢圓軌道2運行，

最后再次點火，將衛星送入同步軌道3。

軌道1、2相切于Q點，軌道2、3相切

于P點，如圖1示。則當衛星分別在1、

2、3軌道上正常運行時，以下說法正確 如圖1

的是（ B ）

A、衛星在軌道3上的速率大于在軌道1上的速率

B、衛星在軌道3上的機械能大于在軌道1上的機械能

C、衛星在軌道1上經過Q點時的加速度大于它在軌道2上經過Q 點時的加速度

D、衛星在軌道2上經過P點時的速度大于它在軌道3上經過P點時的速度

其中選項C的分析：衛星在軌道1上經過Q點時加速度a1和它在軌道2上經過Q點時的加速度a2都是由地球的萬有引力產生的，即：

G=m

衛星加速度：=== G

即：a1和a2大小、方向都相同。故選項C錯誤。

二、 從萬有引力定律與重力的關系上理解衛星軌道處的"重力加速度"

T2.地球赤道上有一物體隨地球的自轉而做圓周運動，所受的向心力為F1，向心加速度為a1，線速度為v1，角速度為ω1；繞地球表面附近做圓周運動的人造衛星（高度忽略）所受的向心力為F2，向心加速度為a2，線速度為v2，角速度為ω3；地球同步衛星所受的向心力為F3，向心加速度為a3，線速度為v3，角速度為ω3。地球表面重力加速度為g，第一宇宙速度為v。假設三者質量相等，則（D）

A、F1=F2>F3 B、a1= a2=g>a3

C、v1=v2=v>v3 D、ω1=ω3

其中選項B的分析：由于地球的自轉，處在地球表面的物體隨地球自轉具有向心加速度a1，在赤道上有：

G=ma1+mg

=F1+mg...........................①

繞地球表面運行的衛星，有：

G=ma2=mg′=..................②

比較①②式可知：a2>a1≠g

討論：如果忽略地球自轉，則有：g′=g

根據牛頓第二定律，繞地球做勻速圓周運動的衛星所在軌道處（r=R+h）的重力加速度gr、向心加速度a心和運動加速度a應滿足：

G=mgr=ma心=ma

即有gr=a心=a。所以a2>a1≠g>a3。故選項B錯誤。

三、 從牛頓運動定律與圓周運動的關系上理解衛星的"向心加速度"

先看單擺在運動中的"加速度"分析：當細繩與豎直方向夾角為θ時，小球的加速度a應為：

==

小球的向心加速度 a心應為：

= 如圖2

小球的切向加速度a切應為：

=

且：a=a心+a切

T3.如圖3示，A為靜止于地球赤道上的物體，B為繞地球做橢圓軌道運行的衛星，C為繞地球做圓周運動的衛星，P為B、C兩衛星軌道的交點。已知A、B、C繞地心運動的周期相同。相對地心，下列說法中正確的是（C）

A、物體A和衛星C具有相同大小的加速度

B、衛星C的運行速度小于物體A的速度

C、可能出現在每天的某一時刻衛星B在A的正上方的情況

D、衛星B在P點運行的加速度

大于衛星C的加速度

其中選項A、D的分析：當衛 如圖3

星過P點時，不任是B衛星還是C衛星，由牛頓第二定律可知，其運動加速度都是由萬有引力產生，故：

aBP=aCP==G=gr

向心加速度范文第3篇

1.單擺的周期公式

首先，根據單擺的振動條件，我們知道其回復力F=mgsinθ≈mg，它在振動方向的加速度a==x，方向與位移x方向相反，當擺角很小時，AOB可以近似為直線，設該振動的振幅為A，周期為T。由實驗可知單擺的振動圖像是正余弦曲線，根據圖像可寫出其位移公式為x=Asint。現在以AOB為直徑畫一個圓，其半徑就是A。使一個物體C在圓上做勻速圓周運動，且其周期與單擺周期相等，設為T。若擺球與物體同時從O點開始運動，則經過時間t，單擺運動到點D，位移為x=Asint，此時圓周上物體轉過角度θ=ωt運動到點D′，它在水平方向的位移分量x′=Asinωt=Asint。這說明物體C與擺球在水平方向的運動規律完全相同，即位移、速度、加速度都相同。因擺球的加速度a==x，C的加速度為向心加速度a=ωr=ωA，在水平方向的加速度分量為a′=asinωt=ωAsint=a=Asint，因此有ω==，即T=2π。

2.正弦交流電的有效值

交流電的有效值是根據電流的熱效應來定義的，即讓交流電和直流電通過同一電阻，若在相等時間內產生的熱量相等，那么該交流電的有效值就與直流電的數值相等。假如讓一直流電與交流電通過相同的電阻，現在計算在一個交流電的周期T內產生的熱量Q。直流電產生的熱量Q=IRT，設交流的瞬時值為i=Isinωt，則其瞬時功率p=iR=IsinωtR=I(1-cos2ωt)R=IR-Icos2ωtR。

由上式可知，交流電的瞬時功率等于兩項之和，第一項不變，第二項在一個周期內有時為正，有時為負，一個周期內的平均值為0，因此一個周期內的平均功率=IR，又=P=IR=IR，故I=I。

3.向心加速度的公式

向心加速度公式a=是高中物理中非常重要的一個公式，課本上都采用求矢量極限的思路進行證明，該方法可以使學生感受到數學極限思想在物理學習中的重要性，同時也體現出加速度定義中的矢量性，是一種基本的方法。下面我們介紹一種比較有趣的特殊證明方法。

如圖1，小球以o為圓心做勻速圓周運動，在一個周期中的位置矢量r和速度矢量v如圖1所示，即任一時刻速度與位移垂直，可得標量關系v=。

在這個過程中，速度矢量v也隨小球轉了一圈，如圖2所示，且任一時刻加速度與速度也垂直，v是r對t的變化率，a是v對t的變化率，v與r之間的關系和a與v之間的關系應該具有同一形式，即a=，由上面兩式消去T可得a===。

向心加速度范文第4篇

Abstract： By using the observation experiment and mathematical method， the paper presents the uniform circular motion centripetal force formula derivation methods for helping people know， understand， and apply uniform circular motion centripetal force.

關鍵詞： 勻速圓周運動；向心力公式；方法

Key words： uniform circular motion；centripetal force formula；method

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）31-0251-04

0 引言

勻速圓周運動是自然界、工程技術和日常生活中最常見的曲線運動，作勻速圓周運動的物體始終受到向心力的作用。研究勻速圓周運動向心力，是解決眾多描述勻速圓周運動物理量中問題的核心，是分析和運用勻速圓周運動規律的關鍵。

1 勻速圓周運動的運動條件

質點沿圓周運動，如果在任意相等的時間里通過的圓弧長度都相等，這種運動稱為“勻速圓周運動”，也叫做“勻速率圓周運動”。物體作勻速圓周運動時，可以保持速度的恒定，但是速度的方向在不斷變化，所以勻速圓周運動是變速運動。又因為物體作勻速圓周運動時的向心加速度是恒定的，但方向時刻改變，所以勻速圓周運動是變加速運動。“勻速圓周運動”中的“勻速”只表示速率的恒定。做勻速圓周運動的物體還是存在加速度的，而且加速度在時刻發生著變化，因其加速度方向始終指向圓心，并且時刻在發生著變化，它的運動軌跡是一個圓，所以勻速圓周運動是變加速曲線運動。

物體作圓周運動要滿足兩個條件：一是要有初速度；二是受到一個大小不變、方向與速度垂直的指向圓心的力，即向心力。

2 勻速圓周運動的向心力

我們知道力是產生加速度的原因。在勻速圓周運動中物體所受到的大小不變、方向與速度垂直因而是指向圓心的力，也就是向心力，這個力能夠產生向心加速度。

向心力的得名源于力的效果，這種類型的力與重力、彈力、摩擦力是有區別的。對圓周運動的質點受力進行分析時，一定不要在物體的相互作用力（重力、彈力、摩擦力、萬有引力）之外多其它的向心力。任何一個力，或者幾個力的合力，或者某一個力的某個分力，只要其效果是使物體做勻速圓周運動的，都可以作為向心力。

我們一般要從以下幾點來分析向心力的來源：第一步，確定研究對象運動的軌道平面和圓心的位置，第二步，分析圓周運動物體所受的力，畫好受力圖，第三步，找出這些力指向圓心方向的合外力，這就是向心力。

3 勻速圓周運動向心力公式的推導

3.1 用實驗驗證向心力公式 測定勻速圓周運動向心力的實驗儀器種類非常多，它們不僅能定性驗證，而且也能定量測定，驗證的基本步驟是：

首先，在確定轉速、圓周半徑都恒定的前提下，驗證向心力與質量是不是正比關系。用來作對比實驗的兩物體要經過嚴格配重，并且用天平測量出兩球的質量一個是另一個的一半，實驗顯示：測力計所示的向心力隨著作圓周運動物體質量的加倍而加倍，這就證明了向心力與物體質量的正比關系。其次，在保持質量、運動半徑都恒定的情況下。由于角速度與轉速是正比關系，所以我們只需要驗證向心力與轉速的平方是不是正比關系。實驗時，轉速增加到2倍，從測力計上可以看出，在允許的誤差范圍內，向心力增加到4倍。驗證了向心力跟角速度的平方成正比。最后，在保持質量、角速度（或轉速）都不變的前提下，驗證物體進行圓周運動時的向心力與圓周的半徑是不是正比關系。實驗時，使運動半徑增加到2倍，轉動后，從測力計上可以看出向心力也增加到2倍。說明向心力與半徑成正比。

在實驗過程中，必須明確如下幾個問題：

①認準研究對象。我們要研究的主要是做圓周運動的物體，在眾多的部件中要認準研究對象，仔細觀察其運動情況，集中解決主要矛盾。

②搞清楚向心力的來源。要根據所選用的實驗儀器，根據分析向心力來源的步驟，考察向心力的來源，同時要判斷摩擦力是否相對較小，可以忽略不計。

③測量向心力準確數值的方法。根據實驗儀器的設計原理，當測定物體受到作用力時，作用力（與向心力是一對作用力與反作用力）通過一定的鏈接對測力計發生作用，所以測力計上的指示刻度可以反映向心力的大小，得出向心力的準確值。

④對向心力測定實驗的進一步說明：實驗法除了能夠定性驗證向心力公式F=mrω2的正確性外，還可以運用定量分析方法，得到這個公式。根據之前的相關論述，不難定性驗證F與m、r、ω之間的正比關系，得到公式F=Kmrω2（K表示比例系數），但是要想通過定量分析得到這個公式，還要更深入的了解一下儀器，清楚的了解各步實驗的數量關系。依據實測的一組數據，我們可以發現，當F、ω、r、m的單位為牛頓、弧度、米或千克時，比例常數K=l，即F=mrω2成立。

⑤關于F=mrω2與F=mv2/r的物理含義。之前的驗證可得到公式F=mrω2的正確性，通過ω=v/r不難得到公式F=mrω2。根據數學原理，兩式完全等效，但從表達形式上看，F與r在兩式中卻是完全相反的比例關系。公式F= mrω2可以說明若ω恒定，F與r是正比關系；F=mv2/r說明當v恒定時，F與r是反比的關系。我們可以用以下方法驗證公式中F與r的反比關系：

將皮帶套在中間一對轉輪上，拿來質量一樣的兩個鋼球，一個放在小寶塔輪A上的滑槽內，另一個放在大寶塔輪B上的外沿滑槽內，不難得到這樣的數據： mA=mB、rB=2rA

經計算，可得到各自的線速度：

VA=2πrA/TA，VB=2πrB/TB=2πrA/2TA=VA

通過實驗得到的結論是FB=FA/2。據此驗證了若V恒定，F與r是反比關系。

3.2 根據向心加速度和牛頓第二定律進行推導 這類方法的關鍵是推導出向心加速度，對照牛頓第二定律可直接寫出向心力公式F=m■或F=mr？棕2，因此，下面介紹幾種向心加速度的推導方法。

3.2.1 矢量合成法 如圖所示，物體自半徑為r的圓周A勻速率運動至B，所經時間為？駐t，若物體在A、B點的速率為發VA=VB=v，則其速度的增量？駐v=vB-vA=vB+（-vA），？駐θ=θ，由平行四邊形法則作出其矢量圖。由余弦定理可得

？駐V=■

=■

=v■

由三角公式有sin■=■

所以？駐V=2vsin■

又■■=1所以 ■sin■=■

故？駐V=2vsin■=2v·■=v？茲

而a=■■=■■

加速度a的方向可以從圖中看出，當？駐t趨近于零時，？駐θ也趨近于零，即θ趨近于零。

a=■■=■■=■■=v？棕=■

另由圖可知：？琢=■

所以■？琢=■■=90°

所以？駐V趨于與VB垂直。所以在極限情況下，加速度a的方向垂直于速度V的方向，且沿著半徑指向圓心，因此這個加速度也就是向心加速度。

a=■■=■■=■■=v？棕=■=r？棕2

3.2.2 運動合成 眾所周知，根據物體作圓周運動的條件設想，若沒有初速度則物體將向著圓心方向作勻加速運動.若沒有向心力，則物體將沿初速度方向作勻速運動.可見圓周運動應當是沿圓心方向的勻加速直線運動和沿初速度方向的勻速運動的合運動。如圖所示，物體自A至B的運動，可看成先由A以速度v勻速運動至C，再由C以加速度a勻加速運動至B，由圖可知r2+■■=（r+■）■

整理得■■=2r·■+■■

當？駐t0時，■■是無窮小量，故■■■=2r■

因為■=v·？駐t ■=■？琢？駐t2

于是 v2？駐t2=2r·■a？駐t2

即a=■

當？駐t0時，■方向的運動可以忽略。故物體只有指向圓心方向的加速度a。其大小為a=■=r？棕

3.2.3 位移合成法 如圖所示，設物體自A點經？駐t沿圓周運動至B，其位移■可看成是切向位移s1和法向位移s2的矢量和。由以上分析可知，其法向運動為勻加速運動，設其加速度a，則有s2=■a？駐t2

由圖知：ACB∽ADB，故有AC∶AB=AB∶AD，即

AC=■

當？駐t0時，AB=s1=v？駐t，AC=s2=■a？駐t2

于是，■a？駐t2=■

故a=■ 即a=■=r？棕

3.2.4 類比法 如圖，設有一位置矢量r繞o點旋轉，其矢端由A至B時發生的位移為？駐s，若所經時間為？駐t，則在此段時間內的平均速率V=■，顯然這個速率描述的是位置矢量矢端的運動速率，當？駐t趨近于零時，這個平均速率就表示位置矢量的矢端在某一時刻的即時速率，如果是勻角速的旋轉，則其矢端的運動也是勻速率的，易知其速率v=■（t為旋轉周期），從而■=■

再如圖a是一物體由A至B過程中，每轉過1/8圓周，速度變化的情況。現將其速度平移至圖b中，容易看出圖b和圖a相類似，所不同的是圖a表示的是位置矢量的旋轉，而圖b則是速度矢量的旋轉，而加速度是速度的變化率，即a=■

由圖b可知，這個速度變化率其實就是速度矢量矢端的旋轉速率，其旋轉半徑就是速率v的大小，故有a=■=■·v=■

比較圖a和圖b，可以看出當？駐t0時？駐v的方向和？駐s的方向相垂直。故加速度的方向和速度方向相垂直。

3.2.5 參數方程求導法 以物體所作的勻速圓周運動的運動圓圓心為坐標原點，建立直角坐標系。設角速度為ω，設物體運動圓的參數方程為x=rcos？棕ty=rsin？棕t（t為參數），則當時間為t時，作勻速圓周運動的物體沿x和y軸的位移為sx=rcos？棕tsy=rsin？棕t。

求導得其沿x和y軸的速度分量與時間關系為

v■=s■■=（rcos？棕t）′=-r？棕sin？棕tv■=s■■=（rsin？棕t）′=r？棕cos？棕t

即vx=-r？棕sin？棕tvy=r？棕cos？棕t

根據速度的導數即為加速度，在對上式求導，得加速度沿x，y軸分量與時間關系為

a■=v■■=（-r？棕sin？棕t）′=-r？棕2cos？棕ta■=v■■=（-r？棕sin？棕t）′=-r？棕2sin？棕t

即a■=-r？棕2cos？棕ta■=-r？棕2sin？棕t

因此，a=r？棕2

3.3 微積分法 建立如圖所示平面直角坐標系，其中物體做圓周運動的軌跡方程為x2+y2=r2，即圓周半徑為r。設t為所經歷的時間，當t=0時，物于坐標（r，0）點，并且逆時針運動。設勻速圓周運動的速率為v，設物體質量為m，受到的向心力為F。當時間為t時，物體和圓心的連線與x軸正方向的夾角為θ，設周期為T，則？茲=？棕t=■t

在x軸方向，物體所受的分力為Fx=-Fcos■t

所以，x方向的加速度為ax=■=-■cos■t

為兩邊對t求積分得

vx=■-■cos■dt=-■■cos■dt

=-■·■■cos■d■t=-■sin■+Cx

得其中，Cx與t無關，由已知條件得，當t=0時，vx=0，代入上式得Cx=0

所以，當時間為t時，x軸方向上的速度分量為

vx=-■sin■

同理，在y軸方向，物體所受到的分力為Fy=Fsin■t

所以，物體在y軸方向的加速度為ay=■=■sin■t

兩邊對t求積分得

vy=■■sin■dt=■■sin■dt

=■·■■sin■d■t=-■cos■+C

其中C與t無關，由已知條件得，當t=0時，vy=v，代入上式得C=■+v

vy=-■cos■+■+v

v2=v■■+v■■

v2=■sin2■+（-■cos■+■+v）2

經化簡可得■+v=cos■（■+v），即（■+v）·（1-cos■）=0

由于t為變量，1-cos■不可能恒為0

所以只能■+v=0

移項，兩邊求平方得v2=■，由于T=■

代入得v2=■

化簡可得F=■

參考文獻：

[1]邵長泰，張協成.物理（基礎版）上冊[M].高等教育出版社，2005年6月.

[2]李遒伯.物理學[M].高等教育出版社，2004年3月.

向心加速度范文第5篇

關鍵詞：萬有引力 天體圓周運動 概念混淆 易錯

我們在學習《圓周運動》時得出了如下結論：v=ω·r，α=，α=ω2·r；在學習萬有引力定律在天文學上應用時，知道由萬有引力提供天體作圓周運動所需的向心力，即F萬=F向，則可得

可很多學生由于不能熟練掌握這些推導公式，沒有注意它們成立的條件而導致錯解，現將幾個典型問題歸納如下：

1、不能明辨地球表面的物體與繞地球運行的物體

例1 地球同步衛星離地心距離為r，環繞速度大小為v1，加速度大小為a1，地球赤道上的物體隨地球自轉的心加速度大小為a2，第一宙宇速度為v2，地球半徑為R，則下列關系式正確的是

錯解 對地球同步衛星與地球赤道上物體，由萬有引力提供向心力產生向心加速度，有

所以 故B正確。

同理對同步衛星 又第一宇宙速度

所以 故D正確。

正確分析 上述對v1、v2的分析是正確的，而對a1、a2的分析是錯誤的，隨地球自轉的物體不是地球的衛星，不滿足

關系式，它與地球的同步衛星有相同的角速度、周期。

設地球自轉角速度為ω，則 A正確，故正確選項為A、D。

例2 已知同步衛星距地面的高度H，地球半徑為R，同步衛星的運動速度為v1，同步衛星的加速度為a1，靜止于地球赤道上的物體隨地球自轉的加速度為a2，地球的第一宇宙速度為v2，則：

錯解 由公式可得加速度與運行半徑的平方成反比，故選A，由v=ω·r可得線速度與運行半徑成正比，故選D。

正確分析 由于式 是萬有引力全部用來提供向心力時得到的，而赤道上的物體所受萬有引力只有部分來提供向心力，不可用該式來計算加速度之比，由于同步衛星與地球自轉角速度相同，應由式a=ω2·r來比較，可得答案B正確，錯選D答案是認為繞地球表面運動的角速度就是地球自轉角速度，而此情況時萬有引力與同步衛星一樣也是全部用來提供向心力，應式 來計算即可得應選答案C。

2、不能正確區別星體的運行向心加速度與星體表面的重力加速度

例 一衛星繞某行星做勻速圓周運動，已知行星表面的重力加速度為g行，行星的質量M與衛星的質量m之比為 行星的半徑R行與衛星的半徑R衛之比 行星與衛星間的距離r與行星的半徑之比為 設衛星表面的重力加速度為g衛，求衛星表面的重力加速度與行星表面的重力加速度之比（用a、b、c表示）

錯解 衛星繞行星運行：由

所以

正確分析 上述分析中 是行星對衛星的萬有引力，此力充當衛星的向心力，g衛應是衛星運行的向心加速度，而非衛星表面的重力加速度。對衛星、行星分別由黃金代換式有

3、不能正確區別 中r的含義帶來的錯解

例1 發射地球同步衛星時，先將衛星發射至近地軌道1，然后經點火，使其沿橢圓軌道2運行，最后再次點火，將衛星送入同步圓軌道3，軌道1、2相切于Q點，軌道2、3相切于P點，如圖1所示，則當衛星分別在1、2、3軌道上正常運行時，下列說法正確的是

A、衛星在軌道3上速率大于在軌道1上的速率

B、衛星在軌道3上的角速度小于在軌道1上的角速度

C、衛星在軌道1上經過Q點時的加速度大于它在軌道2上經過Q點的加速度

D、衛星在軌道2上經過P點時的加速度等于它在軌道3上經過P點時的加速度

錯解 在軌道1與軌道3上衛星做勻速圓周運動，根據萬有引力提供向心力即 故A錯，B對，據題意，衛星在軌道1上運行經過Q點時點火加速進入2軌道，因此在軌道2運行經過Q點的速率大于在軌道1運行經過Q點速率，而衛星的運行半徑相同，由a=v2/r知C正確，同理分析知D錯。

正確分析 上述對A、B選項分析正確；對C、D選項分析錯誤，原因是沒有正確理解關系式 與中“r”的含義，前者應是衛星到地球距離，而后者應是衛星軌道的曲率半徑，衛星沿圓軌道1、3運行時，二者是一致的，而對橢圓軌道則不同了，由于橢圓的曲率半徑中學數學不討論，在這里可由牛頓第二定律來討論。

衛星在不同軌道運行，均由萬有引力提供向心力，由

知，在軌道1、2經過Q點時，地球與衛星的距離r相等，故向心加速度相等，所以C錯，D對。

例2 如圖所示，同步衛星在赤道上空的同步軌道上定位以后，由于受到太陽、月球及其它天體的引力作用影響，會產生不同方向的漂移運動而偏離原來的位置，當偏離達到一定程度，就要發動衛星上的小發動機進行修正，圖中A為同步軌道，B和C為兩個已知偏離同步軌道但軌道仍在赤道平面內的衛星，要使它們回到同步軌道上，下述方法正確的有：

A、開動B的小發動機向前噴氣，使B適當減速；

B、開動B的小發動機向后噴氣，使B適當加速；

C、開動C的小發動機向前噴氣，使C適當減速；

D、開動C的小發動機向后噴氣，使C適當加速。

錯解 由于軌道半徑rB大于軌道半徑rA，軌道半徑rC又小于rA，而由式可得vA

正確分析：由 確實可得vB

思考題

據國外媒體報道：2010年的某天，一顆西方某國的間諜衛星經過中國西北某軍事訓練基地上空時，突然“失明”近四十分鐘，據該媒體的分析，在該間諜衛星通過此基地時，一顆在同一軌道上運行的中國反間諜衛星向后噴出一種特殊的高分子膠狀物質，膠狀物質附著在間諜衛星的表面而使衛星“失明”，膠狀物在真空中揮發后衛星又能重新恢復工作。關于反間諜衛星噴出膠狀物前后的運動情況，下列說法中正確的是

A、在噴出膠狀物前，反間諜衛星的線速度一定大于間諜衛星的線速度

B、在噴出膠狀物前，由于兩顆衛星處在同一軌道上，所以兩顆衛星的線速度大小相等

C、在反間諜衛星噴出膠狀物后，其還可在同一軌道上繼續運動

D、在反間諜衛星噴出膠狀物后，其運行的軌道半徑一定會增大