成人藝術
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成人藝術范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
成人藝術范文第1篇
【關鍵詞】藝術類 畢業教學展示 改革
【中圖分類號】G724.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0078-01
長期對成人藝術類學生畢業論文的考核形式現今已顯露出弊端。成人藝術類學生應更多在畢業考核中展示其專業實際能力，以適應職業需求。在多年的教學中，藝術類教師通過不斷地探索和改進，摸索出將幼兒藝術專業學生撰寫畢業論文這一形勢改為畢業教學展示，取得了較好的成效。
1.利用自我設計，探究性、多種藝術門類課程選擇培養學生的實際能力、創新性思維和創造能力
藝術不僅是一門科學，更是一門實際演練和體驗型科學，通過多種藝術門類課程的選擇，學生與導師可以共同探究幼兒藝術各課程之間的聯系，通過了解最終決定教學展示題目、形式。一切工作都由學生主導完成，是培養學生創新思維和實踐能力的重要手段。學生的實際授課能力是培養其實際操作能力、創新性思維和創造能力的重要因素。傳統的畢業論文形式使學生在整個過程中，往往只是簡單地說大話、喊口號，甚至抄襲，沒有積極的思維、實際的演練和創新。利用自己設計性或探究性授課不僅要求學生掌握一定的幼兒藝術教學知識和技能，還要求他們靈活地創造性地綜合運用這些知識和技能。設計性和探究性的畢業教學能激發學生的創新欲望，培養他們的創新意識和創新能力，其作用是傳統的畢業論文形式無法取代的。
2.將實際生活中的例子與知識相聯系
讓學生利用所學的幼兒藝術專業教學知識，解決日常生活中的問題，把實際生活中的例子與育兒知識相聯系，更容易激發學生的好奇心和興趣，產生強烈的求知欲，更能激發學生創新思維的發展。如利用各種不同的音樂來調節幼兒的情緒；生活中的不同季節可用不同的裝飾畫去表示，用來作教室裝飾或家居裝飾。這些與生活息息相關，又與教學密不可分的知識會激起學生的好奇心，促使他們去學習掌握相關的知識，并動手實踐和創新。
3.在教學展示中積極開展一些實踐性活動，使學生更有興趣
在導師引導畢業教學展示中，學生們還應加入一系列與幼兒互動的實踐性活動，如幼兒參與的律動游戲、手工、講故事等，通過這些活動使學生們意識到，這是課堂的一個重要環節，因此變得更為積極主動。怎么帶動幼兒？怎么通過自己的引導使幼兒在玩中學、學中玩？應通過豐富多彩的各類活動使學生增加知識，拓展視野，開發智力，激發學生研討教學問題的濃厚興趣。融知識性、科學性和趣味性于一體的課堂實踐性活動，是培養學生創新能力的重要環節，它不僅可以激發學生學習的興趣，而且還可以為學生提供發揮創造能力的機會。
4.畢業教學展示提高學生就業自信心
通過教學展示學生們紛紛表示有難度，但這個過程受益匪淺，真的有提高，能學到知識。據對畢業班學生的調查，60%以上的學生將這次畢業展示運用到了求職或工作中去，80%的學生認為通過這樣的畢業教學展示，授課自信心得到了極大的提高，而所有的學生都認為這樣的畢業形式改革很實用，符合現在就業的需求。
二 成人藝術類專業畢業論文改革存在的問題
1.大部分學生認為自己沒有創造性
幼兒藝術專業的學生基本上都是通過高中畢業考入的，對自己缺乏自信。實際上，每個人都具有創造性，而且經過某種訓練后，完全可以學會并更具創造性。創新并不與知識成正比，所以需要導師更多的耐心和引導，培養學生的創新意識，然后教會她們運用自己的創新思維找到新的解決問題的辦法。
2.消極的思想
從已畢業的幼師學生來看，持有積極心態的畢業生，積極進取，最終創出一片新天地，而持消極心態的畢業生，遇事退縮，在困守中一事無成。由于幾乎獨立完成畢業論文展示是一項相對大部分學生來說有難度的事，做起來肯定困難重重，心態若不積極，遇到困難，便容易退縮。因此，導師關注學生的心態，是幫助他們成長的有效手段之一。
3.不了解創新的方法
成人藝術范文第2篇
兩個人同時走在共同的路上，卻不在同一個城市，只好一個人獨自的走著并不陌生的路，夏天很熱，冬天很冷！
三岔路口，總是想回回頭看看唯一的那條路，因為走過岔口時，它就不是那個唯一了，同一個路口，有著不同的路！
四種心情，兩個人擁有，一顆心占據，一種傷感~一種留戀，一種離別~一種思念，沒有愉悅，有的只是在路上留下的背影！
五愿五悔，愿她開心，愿她快樂，愿她平安，愿她幸福，愿她路上走好，悔己固執，悔己愚昧，悔己薄情，悔己無心，悔己沒有和她一起走！
六月有風有雨，走在路上，濕了腳，濕了衣，濕了發，沒有濕的居然是心！
七上八跳的心沒有了底線，路也失去了盡頭！
八仙過海有的是神通，而我在這并不陌生的路走的只有勇氣，沒有留下任何東西！
成人藝術范文第3篇
前人栽樹后人乘涼前人的意思是前輩栽的樹，要過幾輩后才能長大成蔭，后人才能乘涼，說明樹木成長需要較長的時間。也表示目前進行的工作，可能要在以后較長時間后才能體現出效益和價值。
同時也說明生態環境保護的長期性和艱巨性，我們只有從現在開始保護好環境，才能為我們的子孫后代留下一片生存之地。我們發展經濟不能以犧牲環境為代價，可持續發展才是硬道理。
出處：明·胡文煥《群音類選·清腔類·桂枝香》：“那曉得三綱五常，只知道七青八黃，圓鴨蛋里掉槳，竹竿空長，肚里無糧，前人栽樹，后人乘涼。”
（來源：文章屋網 ）
成人藝術范文第4篇
青少年普遍存在服從權威和模仿偶像的心理特點。與學生接觸頻繁的班主任，如果能準確地把握學生的心理特點，在日常工作中適時合度地“逞強”，就很容易在學生中樹立威信，成為學生學習的榜樣。
當然，班主任在教育教學工作中的“逞強”，并不是語言上的咄咄逼人，更不是勝過學生的強硬對抗，而是發揮自身特長，適當地展現自身優勢，從而讓學生信服的行為藝術。它有一定的目的，講求一定的方式方法，力求達到良好的教育效果。
一、樹立威信，作出榜樣——“逞強”項目的選擇要考慮具體的目的
班主任“逞強”的目的，從總體上看，是為了樹立威信，成為學生學習的榜樣。然而，班主任不可能也不必要把自己所有的長處一股腦兒地搬到學生面前。應有選擇地展示“強項”，即展示“強項”有具體的教育目的。
培養學生的學習能力和學習習慣是班主任工作的一項重要內容。其中，強記和背誦是一種重要的能力和習慣。在教育實踐中，這方面能力和習慣的培養需要學生自覺努力才能達成。如果班主任有這方面的優勢，那么，在學生入學之初，展示自身強記和背誦的才能，可以使學生對強記和背誦產生濃厚的興趣，有助于提高學生強記和背誦的自覺性。
2007年9月1日，新生報到，我擔任七（1）班班主任。進教室時，學生已經坐滿，我有意利用這個機會展示自己的強記能力，以給學生一個良好的第一印象。于是在自我介紹后說：“我和大家雖然是初次見面，但我能叫得出每個同學的名字。”在同學們疑惑的目光下，我一個不差地叫出了每個新生的名字，并根據各人的特點提出了要求和希望。學生大為驚奇。在第一個星期的師生情感交流日記中，有80%左右的學生都問了同一個問題：“老師，你的記憶力真好！你有什么記憶的竅門嗎？”
學生報到后的幾天是學校組織的軍訓和行為習慣強化訓練，其中一項重要內容是背誦《中學生守則》等紀律條文。有一些同學借口“內容太多”“記性不好”來推托。調皮一點的還說：“老師，恐怕你自己也背不下來！”我隨即“應戰”，默讀幾次后，一口氣把《守則》一字不差地背了下來。然后明確指出：“同學們背不下來，不是記性不好，而是不肯下功夫。只要肯下功夫，大家都能具備良好的背誦能力。”同時勸誡大家：“年輕時背下的東西，一輩子都不太會遺忘。”為證明這一點，我當場背誦了學生時代學習過的幾首古詩詞。學生連連鼓掌，喊道：“優秀！優秀！加一百分！”
由于學生已經信服我的強記能力，他們對我平常所講授的強記與背誦方法樂意接受并模仿，這一年來各學科的背誦與默寫任務也都順利落實。
有專長的班主任，可以根據班級工作的需要，選擇并適時展示自身某方面的特長，這樣可以為學生三年的學習乃至終身發展作出表率。
二、實為有意，看似無心——“逞強”動作的展示要講求妥當的方式
班主任有目的地展示自己的“強項”時，無疑是有意為之，但在展示的過程中，卻似乎是隨意而動。如果能做到與當時的場景渾然一體，則再好不過。
組織和指導學生的體育鍛煉，是班主任的重要工作。在運動場上，班主任優秀的學習能力（如前所說的強記、背誦等方面的能力），已經不能使學生折服和崇拜，他們欣賞的是另一種長處——運動的能力。假若班主任在這方面比較擅長，也可以通過似乎是漫不經心的“逞強”來贏得學生的敬佩，從而收到良好的教育效果。在2006年第二學期指導學生籃球訓練時，我就有過這樣的經歷。
投籃是中考項目之一，自然也成了初三體育訓練的主要內容。班里大多數同學為了取得好成績，積極進行訓練。但班上幾個籃球隊員，卻不太愿意花氣力練習，抱著“不想得高分，也不會差到哪兒去”的態度。（班主任 banzhuren.cn）為了教育這幾個同學，同時也為一些有畏難情緒的學生樹立信心，在一次課外活動時，我對那幾個急著要賽球的同學說：“我們還是按中考項目練習比較好。現在我來試試看。不過不知我現在需要多少時間。”
聽說我要投球，這幾個男同學來勁了。他們平常沒有看見我怎么玩籃球，也不知道我在初中時是校女籃主力隊員，想看我出洋相，為今后偷懶找理由。于是找來了秒表。
在后來的投籃訓練中，學生的態度大為改觀，成績有了大幅度的提高。2007中考時，我班有42個同學報了籃球項目，得分410分，滿分率達85.1%。
這件事使我體會到，如果教師具備某方面的實力和長處，適時“露一手”，對指導學生這方面的學習是有很大幫助的。但要注意的是，班主任“露一手”時，應當在不經意的狀態下完成。假如學生認為你是有備而來，則可能會產生“不過如此”的叛逆心理，影響“逞強”的實際效果。而“不經意”的方式比較容易獲得學生對教師“逞強”的認可，有助于班主任工作意圖的達成。
三、因時因事，隨機而設——“逞強”內容的處理要注重教育的效果
班主任在學生面前“逞強”，是為了給學生樹立楷模，因此所展示“強項”的內容應當與學生的學習生活有比較密切的關系，如文化學習的能力、體育運動的水平以及琴棋書畫等藝術才能。與學生學習生活關系不大的“長處”，一般不宜對學生展示。
但學生的生活是多彩的。除了“常規”和“正當”的生活，也往往伴有一些與學習生活無關但也無傷大雅的小把戲，如“剪刀石頭布”、打陀螺、“挑棍”等。如果班主任在這些方面有一定的“優勢”，也可以作適當的表現。有一次，我就是靠玩“響指”的小把戲，解決了當時班級工作中的一個難題。
2005年我帶了一個初二班，班里一度活躍起“響指”——用中指和拇指“叭叭”地打響的活動。一連幾天，下課或午間休息，教室里響指聲不停，很煩人。我想宣布一個禁令，這是很容易的，但效果不一定好。為此，我決定通過參與來解決。
第二天中午當班里又響起“叭叭”的聲音時，我走進教室。同學們靜了下來。我說：“怎么不打了？玩吧，我們還可以來比一比。你們中間誰玩得最好呢？”“王××！”“王××？不行，他肯定比不過我。”王××是帶頭玩這把戲的一個男生，聰明、好強但調皮，如果不讓他玩，就會另出花樣。說他比不過，不服氣了：“老師，如果比不過你，我就不玩這個了。”“好，是你說的。班長、團支書，你們倆做裁判。”等他“叭叭”地響一些以后，我左右開弓“嗶嗶嗒嗒叭叭噠噠”放了一堆，問王××：“怎么樣？服氣嗎？”“佩服！佩服！您老才是真正的高手。”“沒有什么高手低手的。這種小把戲，偶爾玩玩也無關要緊，但老是吵個不停就很無聊、很煩人了。”
學生們聽出我的弦外之音。“響指”風潮就這樣平靜刮過去了。
從這次“響指比賽”來看，以什么為“逞強”的內容，以及對“強項”展示內容的處理，都是根據教育的需要而定，以能夠取得最佳的教育效果為宜。
四、有為而作，適可而止——“逞強”行為的頻率要合宜適度
“逞強”是班主任樹立威信的行為藝術。但它只是班主任工作的一種方式或手段。作為一種有目的的教育行為，它應以班主任的道德修養和學識才能為基礎，為教育的需要有選擇地運用。和其他教育行為一樣，班主任的“逞強”也須適中與合宜。唯有如此，班主任才有可能獲得學生的信任和尊敬，其展現的“強項”才有可能成為學生效法的楷模。運用不當，行為過度，與教育場景不合，就可能弄巧成拙，甚至適得其反。
前年春節，親戚聚會，我聽到正在讀初二的侄子和初一的甥女興高采烈談他們的中學生活。兩個孩子都談到了“討厭”的班主任。
侄子說，他們的班主任教書口才很好，教學水平也有，但太喜歡吹牛。自從他兒子考上重點大學后，他兒子如何如何努力讀書，他如何如何教他兒子，就成了他們班一學期來班會課的重要話題，幾乎每星期的班會課都有這方面的內容。起先幾次，同學們聽了都很佩服。現在，大家都覺得他是在為自己辦“家教培訓指導班”做廣告，吹牛皮。
甥女說，一個朋友告訴她，自己的那個班主任很搞笑，很愛表演。第一次班會課上，她唱了一段《十八相送》，贏得了全班陣陣掌聲。可是，整個學期班會課，她每次都要唱一段越劇，聽得大家都厭煩了，私底下叫她“老百花”。
成人藝術范文第5篇
乙方：xxxxx（業主）
為了維護大廈各業主的權益，促進大廈的管理，現業主與物業管理公司達成以下協議：
一、業主已于 年 月 日收到xx物業管理有限公司簽訂的《××住戶手冊》。
二、同意將來若將該物業產權轉移（包括但不限于出售、轉讓、饋贈、遺贈或互易）時，需取得承讓人在公證處簽署此相同的承諾書，并在產權轉移后一個月內將該份合約交管理公司，以確保該承讓人遵守該管理公約及業主守則的規定，此外亦同意以書面通知發展商及管理者關于單元擁有人的變更及承讓人的姓名，聯絡地址及其他有關資料。
三、本業主／本公司完全同意和嚴格遵守本手冊所載之各項內容并愿意與小區管理處通力合作，共同維護住宅小區的建設風貌及優美、整潔、寧靜、安全的居住環境。如有違反愿按《××住戶手冊》中的要求，接受經濟和行政處罰。
四、本合同一式兩份，業主和管理處各執一份，自簽字之日起具有法律效力。
業主房屋地址：
業主（委托人）簽名：xxx
聯系電話：
管理單位蓋章：
負責人簽名：
