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蘭草閱讀答案范文第1篇

關鍵詞：中學教學;審美意識;培養

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）11-0053

“美好無處不在，教師要善于引導學生發現生活中的美。”生活是美好的，班主任引導學生感受美、體驗美，讓學生在真切的感受和體驗中練就一雙發現美的眼睛。

一、培養創造美的環境

作為班主任，筆者平時非常注重培養學生感受美、欣賞美的能力。但從不空洞說教，而是為學生創造美妙的教育環境，讓學生自己去感悟和體驗。如在講臺上放置兩盆蘭草，在教室的窗臺上擺放太陽花和幾盆吊蘭，并抽空余時間修剪、澆水、沖洗。此后學生們有了細微的變化：課桌椅擺得比原來整齊了，桌上的物品擺放利索了，校園里、教室里的紙屑有人主動撿起來了;教室前的花圈，有人主動澆水除草了……從學生的行為中，筆者感受到學生發自內心的對美的熱愛。

二、感受美好的生活

我們要引導學生到“藍天下的學校”閱讀“生活的教科書”，去尋找生活中的美。讓他們在實踐活動中眼、耳、手、腦多種感官參與，從而有效地培養學生的觀察、思維、想象等能力，使其審美情趣得到熏陶，審美能力得到提高。每年筆者都會利用活動課時間，帶領學生走出校門，到大自然中尋找春、夏、秋、冬的色彩，然后讓學生用彩筆畫四季，用文章贊美四季。學生需要一雙發現美的眼睛，這雙眼睛是班主任帶領他們在平凡的生活中通過尋找美、感受美而逐漸練就的。

三、提高欣賞美的水平

愛因斯坦說過，在科學研究中碰到多種方案可供選擇的時候，他傾向選擇“最美的”，他的許多科學成就就是受音樂啟發而來的。美育能引人向善，使學生認識人生的價值，養成高尚的道德品質，凈化、豐富自己的思想感情，使生活變得更充實、更豐富、更有樂趣、更有意義。在如今功利文化和浮躁之風漫天飛舞之際，我們要注重美的鑒別和引導，不斷提高學生的欣賞水平和審美素養。

音樂是人類獨特的、優美的高雅爵言，人們天生具有一種愛好音樂的本能。目前，流行歌曲風靡全社會，在中學生中有一批“追星族”。有的學生在課堂上提出：“音樂課本上的歌曲不好聽，我們愿學流行歌曲。”作為班主任，我們要用優美的音樂陶冶學生的心靈，幫助學生樹立正確的審美觀，形成高雅審美情趣。比如：學生欣賞《國歌》時，對學生進行愛國教育;欣賞《我們的田野》時，對學生進行熱愛家鄉、熱愛大自然的教育，教唱《好大一棵樹》時，對學生進行無私奉獻的教育。

總之，我們要正確把握作品的思想性，選擇健康的、有教育意義的歌曲，使學生增強審美意識，樹立審美觀念，陶冶美的情操，鑄造美的靈魂。

四、培養審美情趣

文學作品中蘊含著豐富的美育因素，用文學培養學生的審美情趣，是初中語文教學的目標之一，初中語文教材中文質兼美、聲情并茂的文章俯拾皆是。只要我們引導學生細讀內容豐富的初中語文教材，不難發現它蘊含著美、充滿了美，為我們提供了一個廣闊的審美天地，是培養學生審美能力的一個有效途徑。

例如在學習《濟南的冬天》一課時，在優美音樂的襯托下，先有感情地范讀課文，學生邊聽邊欣賞多媒體課件，立刻被眼前的美景陶醉了，仿佛自己置身于濟南冬天的畫圖中，領略著大自然的美。這時讓學生試著有表情朗讀，找出自己認為最美的地方，然后有表情的朗讀，與同學分享美感，這樣他們在朗讀中發現了自然的美，也發現了漢語言的獨特魅力，與作者的感情產生了強烈的共鳴，于不知不覺間受到美的濡染。我們要著力發掘這些優美課文中的審美因素，揭示文章蘊含的情感內容，讓學生為情所動，從而進入審美境界，在美的感受中提高欣賞美的水平。

五、培養創造美的能力

1. 在創造美的過程中塑造美的心靈

贊科夫指出：“人具有一種欣賞美和創造美的深刻而強烈的需要。”對于正在長身體、長知識、朝氣蓬勃的青少年來說，創造美的需要就更強烈、更迫切。班主任需要緊密抓住學生這種愛美、惜美的心理，讓他們在充分感受美的同時，發揮創造美的熱情和動力，以而構建美的環境和美的心靈。

2. 自己動手創造自然質樸的美

七年級的女生方紅很愛美，她學著社會女青年的樣子著裝艷麗，或戴項鏈或化妝，這引起了我的思考：怎樣提升孩子審美的品味？怎樣培養學生高雅的氣質？于是，筆者從裁縫師傅那里搜集了一些零碎的布頭，利用勞技課時間，和學生們一起精心設計，用碎布巧接、巧搭配，做成了一件藍白相間的百褶裙，然后筆者提議由方紅試穿一下，看效果怎么樣。當上身穿白色襯衣、下身穿蘭白百褶裙的方紅登上講臺時，教室里響起了雷鳴般的掌聲……筆者趁機讓學生談自己對美的認識，他們的答案豐富多彩：“樸素大方才是真正的美”、“勞動才能創造美”……

愛美之心，人皆有之。在充滿物質誘惑的社會中，讓學生擁有一顆高雅的審美之心，讓他們學會去創造美，學會在創造美的過程中去享受美。

3. 在參與社會生活中創造美

春天的校園充滿了生機，柳條搖曳，丁香開放，月季吐蕾。在這樣美好的日子里，筆者帶領學生在花圃中勞作，有的翻土、有的挖土、有的播種……大家爭先恐后，裝扮著校園，勞動場面熱火朝天。2008年的春天，筆者還帶領學生每人種下一棵奧運樹，讓學生在這個美好的時刻，看到美麗的校園，也享受著用自己勞動創造出來的美。