前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇漫畫老師五年級作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

漫畫老師五年級作文范文第1篇

（城關小學五年級三班

楊桐）

每一個人的成長過程中，都有書的陪伴，不用說，我也有一份兒！

我從小就愛看書，尤其是故事書、作文書、漫畫之類的。故事書是我最喜歡的書，記得我六歲那年，為了買《格林童話》這本書，跟媽媽吵了一架，最后硬纏著爸爸給我買上了。還有二年級第一學期，媽媽給我買了一本四百字的作文，她要我把上面的兩篇作文背下來雖然背書難不倒我，但是我那時候還不太愛看作文書，我和媽媽生氣，媽媽頭一回打了我，所以從此以后我便養成了一個習慣，每周空閑的時間寫一兩篇作文。就這樣，我的作文水平慢慢提高了。

漫畫，也是我的最愛。我五歲那年，爸爸從四川回來時給我買了好多漫畫，其中有《老夫子》全集，我好開心，好高興啊！

最后，我要說：書很重要，我們每個人都離不開書。

漫畫老師五年級作文范文第2篇

俗話說：“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點不錯，通過五年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是五年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業教師”的媽媽，還是對我說了一大堆讓我不能驕傲啊，要謙虛呀之類的話。可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我事左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學放學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語：”呀，他就是年級第二啊！”“就是，聽說第一名只比他多0。5分呢！”我聽了這些話后便開始自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更有勝者，有時我還用語文、數學書擋在外面，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：你，你在看，我就告老師。”“去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰啊！”我狂妄的說道，因為我知道他膽小，不敢告老師，果然，他沒有告老師。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂的過去了，同桌也不在理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，考試完全不放在心上，自認為一定事高分，結果一下來沒我數學只考了81分，連全班30名都排不上號，一項是“語文強人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了：“寶寶，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不時有什么事啊，搞訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十的說了出來。老師聽了，意味深長的說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空。’你知道它的意思嗎？”我點點頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。”老師滿意的點點頭。

“虛心萬事能成，自滿十事九空”這句話講伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

漫畫老師五年級作文范文第3篇

記得從一年級起，媽媽就買注音的課外書給我看，剛開始，我把媽媽買的書丟在一旁，說：“媽媽，我不喜歡看書，我喜歡看電視里的動畫片。”媽媽把書收了起來，沒想到，過了幾天，媽媽居然帶回了幾本《哆啦A夢》。看到書上的彩圖跟電視動畫片一模一樣，我就高興地一頁一頁翻起來，那時，書上有很多字我還不認識，但我看到“機器貓”那豐富、夸張的表情、動作，我就喜歡上這種色彩鮮艷、形象生動的漫畫書了。

因為我喜歡上漫畫書，媽媽又給我買了《虹貓藍兔七俠傳》、《老夫子》、《父與子》等書，這些書常逗得我哈哈大笑，我總是看得津津有味。而很多漫畫書媽媽“看不懂”，就讓我講跟她聽，媽媽每次聽完后，都會說：“原來這樣啊，太有趣了！”遇到我看不懂的漫畫故事時，就輪到媽媽告訴我了。

伴隨著許多漫畫書，我上二年級了。可有一天，媽媽給我帶回一本全是文字的書——《四個調皮蛋》，我翻了翻書，說：“媽媽，這書這么長，字這么多，我看不懂，也看不完。”媽媽笑著說：“這書是媽媽從漳州書店買來的，我們這里的小書店還找不到呢！這書寫得很精彩，媽媽相信你會喜歡的。”我將信將疑打開第一頁，很快，我就被通俗易懂的語言、引人入勝的故事情節吸引了， 也喜歡上書里又調皮又可愛的“馬小跳”。看完楊紅櫻阿姨寫的《四個調皮蛋》，我第一次嚷著要媽媽買書，買“馬小跳”的書。不久，媽媽又買回了楊紅櫻阿姨寫的《同桌冤家》、《笑貓日記》、《魔塊作文》等等。每本書，媽媽都會跟我一起閱讀，但媽媽還是時常“看不懂”書中的意思，愛提許多問題問我，媽媽說她是數學老師，數學是強項，可語文需要我幫她，所以每次我都得很用心看書。那時侯我總會傻傻地想：要是媽媽也會教語文，我就不用這么費勁了。

也就是從《四個調皮蛋》這本書開始，我不知不覺喜歡上閱讀，喜歡上書了。而媽媽給我買的書也漸漸多了起來：有《感動小學生的100篇微型小說》、《西游記》、《愛的教育》、《十萬個為什么》、《淘氣包的情商課》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《神探柯南》、《皮皮魯和機器猴》等等，遇到內容較深奧、或我不感興趣的書，媽媽有時候會讓我先擱在一邊，過段時間再看；而更多時候，媽媽會哄我讀書。記得有一次，媽媽買回一本兒童小說《變聲期》，我做完作業沒及時看，媽媽走到我身邊，跟我說：“詩成，你知道嗎？每個小男孩都會長大，長大了，身體上會發生很多變化，你想知道有一天你變成大人，身體上有哪些變化嗎？這本書會悄悄告訴你。”帶中好奇的心，我很快把這本書讀完了，邊讀我還不好意思邊偷笑呢！嘿嘿，書中告訴我們的秘密真多啊！

媽媽愛買書，我也愛看書，到寒暑假，我們去旅游時，媽媽總愛帶我到大書店拼命找我們喜歡的書，每次都要買一大堆書回家。媽媽說：讀書破萬卷，知曉天下事。在書的第一頁，我記下了買書的日期和地點，書成了我們外出旅游必買的紀念品。

上學期，我和媽媽還常會在網上下載免費書看，媽媽美美地說：“我們不出門，不花錢，在家就可以讀到許多新書呢！”這學期，我上五年級了，課余時間，我最喜歡做的事還是看書，而媽媽依然經常逛書店買書給我。雖然，有很多名著，我現在還是感悟不了其中的內涵，會讓書擱在書架一段時間；媽媽很忙，她要備課，也常輔導學生，但媽媽總說她相信我總有一天，會喜歡上那些名著，會把那些書讀完。

現在，我漸漸明白媽媽陪我看書，引導我愛讀書的良苦用心了。媽媽把我帶進了書的海洋盡情地遨游，讀書為我開啟了知識大門，教給我做人的道理。

漫畫老師五年級作文范文第4篇

關鍵詞：選擇 愛讀書 閱讀方法 閱讀能力 展示平臺

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）01B-0058-02

在人生的閱讀過程中，小學時期處于第一個黃金閱讀階段，像一株剛破土的小樹苗，希望吮吸知識的雨露，使自己茁壯成長。而這“雨露”，除了靠老師課堂上有限的“傳道授業”，還需要學生依靠課外閱讀去汲取。教學事實早已證明，教學質量的提高，學生語文素養的提升，出路就在于大量的課外閱讀。在閱讀指導方面，教師要講究策略，要讓讀書成為一種習慣，更要讓讀書成為學生的愛好。

《語文課程標準》明確規定：小學生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優秀詩文160篇。蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”古人也總結過“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。大量的課外閱讀，能有效提高學生的語文素養，開闊學生視野。但學生對課外閱讀的重要性認識有限，家長在引領學生讀書方面缺少方法，所以教師指導和干預課外閱讀是十分有必要的。同時教師自己也必須注重閱讀和知識的更新，成為學生的榜樣。

一、幫助學生選擇閱讀材料

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”我們要根據五年級學生的年齡特點、閱讀能力、思想狀況、興趣愛好和需求來選擇適當的有益的讀物。那么，我們應該選擇哪些讀物推薦給學生呢？

（一）經典名著

當今時代多元文化交匯，小學高年級的學生喜愛卡通漫畫、通俗故事、言情小說等，這樣的快餐書籍，讀來雖然“輕松”，但其中一些不正確的情感、態度、價值取向，有可能將學生引入歧途，這時需要老師給予正確的引導。在大多數學生的印象中，所謂的課外閱讀就是讀作文書，教材全解，這是一種膚淺的功利閱讀。功利閱讀不應該成為學生閱讀的主流。從學生可持續發展的角度來說，多讀經典作品，可以完善他們的人格，豐富他們的知識底蘊，引導他們走向積極健康的人生之路。如少年版的四大古典名著《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》;現代作家魯迅的小說《少年閏土》、艾米莉的《呼嘯山莊》;高爾基的《童年》《我的大學》《在人間》;朱自清的散文《背影》等;郭沫若、冰心、艾青、泰戈爾等國內外名人詩歌選;、林肯、愛因斯坦等偉人及名人傳記……多體裁的課外閱讀，會讓學生在大師的經典中感悟真善美，在傳記的人物傳奇經歷中體悟人生的艱辛、在詩歌的韻律中品味……

（二）科普讀物

科普讀物向青少年兒童介紹大量新鮮的科學知識。它們可以打開青少年兒童心靈的科學之窗，激起他們愛科學、學科學的興趣，為他們今后的成長奠定基礎。五年級的學生可以讀《十萬個為什么》《昆蟲記》《森林報》等科普書籍。

（三）與課文內容密切相關的讀物

這類讀物的選擇雖然體現了功利的目的，卻是必要的，其作用主要在于進一步擴充閱讀內容，豐富學生的知識，發展學生的聯想和比較能力。如五年級學習了《冬陽?童年?駱駝隊》，引導學生讀林海音的小說《城南舊事》;學習了《楊氏之子》，指導學生讀南朝劉義慶的古記小說《世說新語》;從課內向課外延伸，讓學生閱讀更多作家的作品。

二、激發閱讀興趣，讓學生愛讀書

“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。”這是愛因斯坦的一句名言，強調了興趣的重要作用，讀書也需要興趣，興趣是最好的老師，怎樣讓學生對讀書感興趣，愛上讀書，我總結了一些行之有效的方法：

（一）講故事誘導法

學生不愛看課外書，從根本上說是對課外書缺少了解。學生們都愛聽故事，當老師講故事時，學生百分之百感興趣，百分之百關注你，所以用故事吸引學生是再好不過的辦法。我經常給學生講《紅樓夢》中的故事，“寶玉挨打”“黛玉葬花”“劉姥姥進大觀園”，學生們聽得如癡如醉，但一本書我最多講三個故事，當學生們期待聽下一個故事時，我動容地告訴他們，故事情節交錯復雜，后面的更精彩，欲知后事，請自讀原文。學生們雖然有些失落，但他們迫切要去讀原文。每周五下午的閱讀課，我根據五年級學生特點，適當安排一定的時間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、經典名著，用生動的描述和精彩部分的戛然而止，激發學生強烈的看書欲望，激發閱讀類似書籍的興趣。

（二）表揚激趣法

“水不激不躍，人不激不奮。”為了讓學生保持讀書的熱情，在閱讀教學的過程中，我總是以贊賞的眼光關注每一個，發現其“閃光點”，不失時機為學生某一做法進行表揚、喝彩，激發內在動力，讓他們在閱讀中感受成功。

三、多樣方法指導，授之以“漁”

正所謂“授之以魚”，不如“授之以漁”。在閱讀教學中，我們不但要注意引領，還要注意方法的指導。讓學生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學生一把博覽群書的金鑰匙，面對大量引人入勝的優秀書籍，五年級的小學生怎樣才能高效地吸收營養，積累語言文字，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上給予適當的指導。

（一）教給學生基本的閱讀方法

1.文中標記

在閱讀過程中，用不同的符號標記出感悟深刻或者語言文字十分優美的字詞句。

2.文中批注

“讀而不思則罔，思而不讀則殆。”讀書要邊讀邊思考，讀到感悟深刻的地方，不妨在語段的旁邊寫下自己的此時所感、此時所悟。尋到文章的絕妙之處，思考一下：此處為何寫得如此絕美？運用了哪些修辭手法？運用了哪些寫作方法？這些思考的結果也可以批注在語段旁。

3.摘錄佳句

課外閱讀，學生們習慣于囫圇吞棗、走馬觀花，粗略地瀏覽一遍，很少有學生做讀書筆記，根本談不上高效積累，達不到閱讀的目的。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”閱讀時將優美的詞、句、段摘抄在筆記本上，反復翻閱，從中學習作者遣詞造句和描寫事物的方法，對自己的習作大有益處。

4.讀書匯報

有些文章讀后特別令人感動，這時候可以將自己內心的真情實感表達出來。讀書匯報會可以為學生搭建這個平臺，我班讀書匯報會隔周一次，每次5～8名同學參加，組成元素大致相同：故事梗概+精彩片段+閱讀場景+聯系生活談感受。讀后感的主體依然是講故事，這是學生們喜歡聽的原因，這樣的展示，是對閱讀熱情的激勵與召喚。同時，讀書匯報也讓“未讀者們”對“讀書”略知一二。

閱讀方法很多，我們要注重指導學生根據不同的閱讀書籍、目的、性質選擇合適的閱讀方法。

（二）教會學生基本的積累方法

要想讓學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中汲取精華，學會積累。

1.誦讀美文。對五年級的學生來說，書本上的美文數量已遠遠不能滿足他們的要求，更多的學生開始涉獵課外的美文，所以我鼓勵學生每日誦讀，課上也要留出5～10分鐘的時間讓學生誦讀。鼓勵學生對自己喜歡的、文質兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記于心。我們班長期開展班級美文誦讀活動，在活動中評出“誦讀之星”。以此為契機，激發學生誦讀的積極性。

2.寫讀后感。“吉光片羽，當感悟的靈光閃動時流淌下來的一定是甘露，是清泉。”因此，要引導學生寫讀后感，篇幅可長可短，隨時有感想隨時寫，可以建立班級微博或微信，隨時讓學生“曬一曬”自己的讀后感，這樣寫讀后感學生一定興致盎然，而且這種讀書方法，可以提高學生的綜合能力。

3.自辦手抄報。指導學生定期將自己閱讀中發現的優美文段編成“小報”，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過這種方法，學生不僅會愛上讀書，而且會愛讀好書。這個學期，我結合學校開展的各類讀書活動，結合校本課程、本班學生的閱讀情況，根據課外閱讀目標的指向，定期指導學生編制有主題的手抄報，如《我愛讀唐詩》《誦讀<論語>》《在散文的月下漫步》《我鐘愛的一本書》《名著點評》等，這樣學生便有了明確的閱讀目標，有針對性又便于指導。

“合抱之木，生于毫末;百丈之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。”學習語言文字需要日積月累，我們的語文課本越來越不能滿足學生們積累的要求。所以語文教育，確實需要走出課堂，由課內走向課外。在這個過程中我們語文教師應充當導航人的角色，領著學生航行，教會他們方法，當他們漸入佳境后，我們悄悄隱退。

參考文獻：

[1]黃濟.教育哲學通論[M].太原山西教育出版社，2008.

漫畫老師五年級作文范文第5篇

然而，也許就在你轉身的剎那，有些人你再也見不到了，有些事也再不能繼續了。

我們再也回不到過去了，不如微笑，繼續向前走。

走過的路，已變得模糊

如　澈

楊毛，我們回去，好不好?回到五年級去，我們一起看《漫畫Party》，一起坐公交車，我還會在作文里這樣寫你：“大大的眼睛大大的頭，腮幫鼓得像皮球，活像《小櫻桃》漫畫中的大懶。”你還會以你獨特的方式朗讀課文，你還會以你的字為驕傲，作文還是會被陳老師作為范文讀出來。真的，我們回去，好不好?

現在的你和以前落差好大，回不去了，對嗎?

譚猛，你也變了，變了好多。

有時候，會突然覺得，你不是我認識的譚猛，你比以前浮躁了，輕狂了很多。連做出來一道數學題，都會去鄙視比你做得慢的人。

周圍的人都說你變了，你沒有感覺嗎?

譚安樂，我們回去，好不好?回到六年級去，你坐在我的前面，我們一起做數學題，有問題問你，偶爾你也來“斜視斜視”我。我還是會不停地翻字典、寫小說，你還會拿著幾張信紙，告訴我，這是你的最新武俠魔幻小說，你還會告訴我，人物的名字都想好了，叫高凡，高老師和劉凡……

你變了，我變了，我們都回不去了，對不對?為什么所有人都回不去了呢?

為什么我說要回去的時候，你們都笑我幼稚呢?

為什么你們不給我答案呢?是不想，還是不敢，抑或其他?

太多的疑惑，交織成我美麗的青春，成長越過千山萬水，卻始終是憂傷。

我們好像永遠都要抱著無悔的心情長大，而偶然停下來，卻發現，走過的路，早已變得模糊，永遠都回不去了。

永遠，永遠。

謝謝你們陪我走

巫　巫

現在每次想起，還是會心有余悸，小學，怎么那么快就過去了。

其實已經想了很久，拿起筆想寫點什么，一時語塞了。

今天于雷給我發了紙條，他也有了空間，呵呵，當初他不是死活也不開通嗎?

一切都變了。

曾經很依賴他，很依賴，比現在依賴S，更依賴。是前后桌，是最好的異性朋友。當初身邊有很多朋友，現在都到哪里去了?

是不是一切都像沒有發生過一樣，還是我都忘記了。我對于雷說，你會很快忘了我吧?于雷說，忘了誰都不會忘了你。N說，我們要彼此緊記住。S還說，我一輩子都別想甩了他。可是我知道，不是的，一切不像說的這樣，我曾經擁有過的春秋和冬夏，多少人在我的生命中留下的腳印，都已不在了。即便如此，我現在也和曾經一般幸福。

在說什么呢?是我長大了嗎?

我寧愿不要，長大總與蛻變扯在一起，這是會痛的。我總要一個人來承受，沒有人在我身邊，一個人哭很久的時候，誰也不在。

這半年，真的很忙，開始和班里的人打成一片。沸騰、喧囂、靜止，然后一切消失，旋轉360度，又回到了原地。成績有了起色，漸漸忘了某些人，漸漸笑了，漸漸有很好的朋友