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愛已停機范文第1篇

【關鍵詞】醫院；停車系統；無障礙設計

醫療建筑的無障礙設計，相對比其他類型的公共建筑，要求更加細致和嚴格，這是由醫療建筑的主要使用人群：病人、老人決定的。我國《城市道路和建筑物無障礙設計規范JGJ-2001》中對于醫療建筑的無障礙設計范圍有以下規定：1.站前廣場、人行通道、庭院、停車車位；2.建筑入口及門；3.水平與垂直交通；4.門診用房、急診用房、住院病房、療養用房；5.放射、檢驗及功能檢查用房、理療用房等；6.公共廁所；7.服務臺、掛號、取藥、公共電話、飲水機及查詢臺等。可見無障礙設計在醫療建筑設計中貫穿始終，而本文中所要研究的問題，主要為醫院停車交通規劃中的無障礙設計，其中主要包括幾個方面：

1.無障礙車位的數量和位置

在醫療建筑無障礙停車位的數量確定上，國內外的相關規范和標準差距比較大。在美國,按標準,醫院的車位應是醫院床位的1.5倍。對于醫療中心，應按門診病人的10%，行動不便的病人的20%增加無障礙車位，對于醫院分析后也要按10%~20%增加無障礙車位。而國內對此并沒有明確規定。

《城市道路和建筑物無障礙設計規范JGJ-2001》對于無障礙停車位位置有以下規定：距建筑入口及車庫最近的停車位置，應劃為殘疾人專用停車車位。這能最大程度縮短其使用者的行走流線，同時應保證其他人的流線。同時，方便停車車位的地面應平整、堅固，鋪裝材料應選擇透水性較好的，防止積水，造成行人打滑、跌倒。地面坡度宜小于1:50。

2.確定方便車位的尺寸

確定了方便車位的數量和位置，然后就應確定方便車位的尺寸。無論確定何種車位尺寸，我們的目的都是使車輛能夠方便的進出于車位。其次，車位的尺寸應與其應用者的習慣相一致。在醫院無障礙車位的設計上，尺寸應盡量寬松一些，當然首先是其使用者多為病人、老人，其次醫院停車場（庫）車輛周轉率較高，通常情況下，在一個周轉率較高的空間中，應當比周轉率低的空間有更多的裕量。所以，在醫院，老人、病人較多的地方，較寬松的設計是較為合適的。最后，考慮到西北地區冬季寒冷的氣候，人們的穿著通常比較厚，寬松的停車尺寸在人們上下車時不容易沾上旁邊車輛上濺上的臟東西而弄臟衣服。這也是現在越來越多私人車輛趨于大型化的要求。所以，醫院的停車位可以取設計上限3.0×6.0m。《城市道路和建筑物無障礙設計規范JGJ-2001》規定：（1）停車車位的一側，應設寬度不小于1.2m的輪椅通道，應使乘輪椅者從輪椅通道直接進入人行通道到達建筑入口。（2）停車位一側輪椅通道與人行通道地面有高差時，應設寬1.00m的輪椅坡道。

3.外部交通的無障礙流線設計

無障礙流線的含義是“一條聯系于建筑和設施的各個位置的連續的無障礙的通路”。對于醫院來說，它包括醫療建筑內部的無障礙流線設計和外部交通系統的無障礙流線設計兩個方面。外部交通系統的無障礙通路包括停車車道、道牙坡道、人行道、便道、坡道和升降梯。完善合理的無障礙流線系統對醫院整體的交通系統十分重要。《美國無障礙設計條令》第四章規定：（1）公共運輸車站、無障礙車位、乘客上車區、公共道路、便道至少有一條無障礙通路與建筑的方便入口相連。（2）在總平面內至少有一條無障礙通路聯系所有的建筑、設施和方便車位，無障礙通路的設計應盡量與為公眾服務的通路相聯系。我國《城市道路和建筑物無障礙設計規范JGJ-2001》規定：建筑基地人行通路的最小寬度為1.50m。這個寬度可以滿足一輛輪椅和一個行人同時通行，但無法滿足兩輛輪椅同時或相對行駛。要解決這個問題，無障礙通路的最小寬度應為1.80m。無障礙通路路面平整、不光滑、不松動和不積水。

坡道和緣石坡道是無障礙通路設計中兩個主要因素。兩種坡道中更常見的是緣石坡道。現在修訂的無障礙設計條文要求，任何形式的單面緣石坡道坡度不應大于1:20，三面緣石坡道正面及側面的坡度不大于1:12。而與之相連的無障礙通路的坡度不應大于1:20。如果周邊狀況不允許這樣的坡度，那相關部分的坡度就必須符合更嚴格的要求。同時通路上不得有突出物影響到通路的凈寬。

坡度為1:20的無障礙通路坡道水平長度最大為30m，即最多升高1.5m就須設計寬度不小于1.5m的休息平臺。坡度越大，最大水平長度越小。

很多停車實施都設計了與樓梯間或電梯間相連的無障礙車位。在任何可能的情況下，無障礙車位應安排在停車場或停車設施的周邊，并有無障礙通路與人行入口相連。

4.信號和警告標志

為使無障礙設計真實有效，人們應當知道無障礙設計的位置。必須設計指引行動不便的人們前往無障礙入口、無障礙車位和上車區的信號，方便設施應有國際通用的標志。無障礙設計規范條令規定，停車車位的地面，應涂有停車線、輪椅通行線和無障礙標志，在停車車位的盡端宜設無障礙標志牌。無障礙警告標志必須醒目，一般來說，視距越遠，標志就越大。國外的無障礙設計條文中對標示字母的大小和高度有明文規定，但我國目前還沒有與此相關的條文規定。此外，醫院的公交車站，也應設提示盲道和盲文站牌。

愛已停機范文第2篇

隨著中國經濟的不斷發展，市場所需人才不斷多元化，要求也在不斷的提高，在這樣的背景條件下人們也擁有越來越多的機會來接受高等教育。高職院校在我國高等教育中有其特殊性，教育背景的不斷升級給高職教學帶來了許多的壓力。一般來說，從不同地區升學到高職院校的學生學習層次差異較大，學生學習狀況普遍表現出系統性差、基礎知識掌握不夠牢固，而英語水平則表現出更大差異。依據最近幾年天津渤海職業技術學院英語教學以及對學生英語水平等級考試的統計結果表明，學生英語水平正在呈現緩慢下降的趨勢。目前學生在經過一般系統性學習后仍很難通過英語四級考試。進行有針對性的英語培訓后一部分學生可通過英語四級考試或達到四級英語水平。在培訓中統計發現，英語聽力得分的難度是最大的，學生英語聽力水平低下是普遍現象，也是最亟待解決的問題。

二、高職學生聽力學習障礙成因分析

針對學生對英語聽力的學習問題我們做了一項小規模問卷調查。調查主要針對學生的英語聽力水平自我評估以及自我分析英語聽力學習的最大障礙兩個方面展開。調查后發現，幾乎所有學生都對自己目前英語聽力水平不滿意或認為仍需要提高。80%的學生只能以書面方式進行英語學習;35%的學生沒有系統學習過音標和發音，而進行音標和發音練習的學生則更少;90%的學生沒有做過大聲朗讀英語的課外練習，更談不上形成朗讀習慣;65%的學生沒有在課外主動進行過英語聽力的專項練習;超過92%的學生表達了愿意提高自身英語水平的意愿。我們依據學生提出的自我分析聽力學習阻礙原因進行分析，總結出以下幾個影響學生聽力學習的主要問題：

1.沒有好的聽力學習環境，平時語言環境中很少接觸英語

學生在校期間除英語課堂，很少有機會進行直接或間接的聽英語，久而久之對英語產生了陌生感，在忽然接觸到英語聽力時難免產生恐懼心理，長此以往就產生抵觸情緒。除英語專業以外的其他專業學生對于英語水平考試沒有硬性規定，而參加英語等級考試的學生中通過A、B級較多，通過四級的很少，而A、B級中涉及到閱讀和寫作能力較多，聽力內容很少，導致學生將學習重心轉向閱讀和寫作，并不注重英語聽力，也沒有在課外進行專門的聽力練習。

2.發音不正確，缺乏基本語感和系統的語音語調練習

由于學生鍛煉聽說能力的機會很少，一般只有在課堂上才有一點機會進行口語練習，導致他們出現語音語調不自然、發音不正確和語感缺失等問題且無法得到及時地糾正，以致大多數高職學生因害怕犯錯而不敢開口說英語。而他們越怕犯錯誤，發音就會越差，犯的錯誤就更多，這就形成了一個惡性循環。而口語的錯誤也會對他們聽力造成相應的影響。

3.缺乏英文思維能力

學生往往容易犯的錯誤就是將聽到的英語轉換成漢語，然后按照漢語的意思再進行理解。這樣既浪費時間，又導致了大腦反應速度變慢，造成了聽力時跟不上節奏，而連續性的滯后使得聽力理解壓力不斷增大，最終導致了通篇理解障礙。

4.邏輯思維能力不足，預判能力差

依據教師教學總結表明，學生進行聽力理解時往往注重單個單詞的發音，試圖從發音中聽出準確的單詞再考慮每個單詞的基本含義，然后再依據意思翻譯成中文進行理解。在做聽力時沒有能夠利用語言語法等知識以及結合上下文意思對所聽到的有疑問的單詞進行預判的能力。通過實驗表明，學生在做聽力理解時單詞填空聽寫不出來時大多數學生選擇放棄，而經過教師指導，僅讓他們重新通篇閱讀后猜測所缺單詞大概意思，然后再去進行聽力訓練時學生正確率提高將近一倍。這表明學生在進行聽力理解時整體理解和邏輯思維能力較差，基本無預判能力。而這點在今后通過刻苦努力學習和專門的培訓就可以得到改善。

5.心理原因

一些學生對自己信心不足，聽到英語就有消極情緒，產生如過度緊張、聽到英語大腦一片空白、不能正常思考、無法放松等不良狀態。而實際上大多數高職學生學習動機很明確，主觀上他們都非常想學好英語，也希望通過好的英語水平展示自己，得到更好的評價或是在求職中獲得更多的機會。但大多數學生水平差，跟不上進度，使得他們在學習中不斷遇到困難，讓他們感覺害怕和無聊，慢慢的造成了學習耐心、信心和毅力的缺乏，久而久之就產生了負面心理，如緊張、焦慮、恐懼等，使得學生學習聽力理解能力下降，甚至連自己所學過的知識也無法正常發揮。

6.教學資料與學生英語水平不符，無法因材施教

學生對于學好英語的渴望，也是影響學習效果的因素之一。目前高職教學很少有機會讓他們接觸到標準地道的英語來做參考練習，學生只能由教師額外提供或者從互聯網等手段獲得，獲取適合自身水平的學習資料非常有限。

三、高職英語聽力教學改進改進對策

依據以上分析結果，我們嘗試討論分析如何解決出現的問題以及怎樣改善現有的教學方法以提高英語聽力教學水平。

1.分層次教學

學生入學之初就進行英文水平測試，根據測試結果分為不同的班級，采用不同的教學資料和教學方法，這種做法收到一定效果，但也產生一些問題。學生容易造成心里落差，在發現自己和別人所學層次不一樣時容易產生負面心理。因此借鑒隱形分層次教學方式予以改進，在每個自然班級內進行分層次的教學，進行如小組練習，給出不同內容因材施教，經過一段時間盡力縮小水平差距;在課后安排不同難度的學習任務，安排時間課上檢查，促使學生間接提高聽力能力。

2.注重發音及語感培養

課堂上鼓勵學生進行一些比較自然的提高英語聽力的方法，如推薦聽英文廣播、看英文電影、進行英文辯論討論等。教師可以在課上提供英文聽力資料錄音、英文電影拷貝等，要求學生下課后觀看，課堂上討論觀后感，均可間接提高學生英語聽力。英語聽力的培養是一個長期的過程，培養一個良好的學習習慣，提高學生學習主動性，就可以不斷提高學生英語水平，慢慢學生就會熟悉發音、語調、常規詞匯并能夠進行運用。這也提高了學生聽力的準確性以及通過上下文獲取信息的邏輯推理的能力。

3.啟發學生學習并使用聽力技能

如讓學生課下繼續學習聽力磁帶的內容及相關的背景資料，提高預測能力。精聽與泛聽相結合有助于學生更快地掌握獲取主要內容的能力。泛聽可以在一定程度上培養語感，使學生熟悉口語環境，在潛移默化中增加聽力學習中的知識積累，提高反應能力和整體理解速度。

4.教師應當監督并糾正學生在聽力過程中的壞習慣

在學生英譯漢的過程中將所譯文本內容變為聽力內容，多給學生時間來理解內容，讓他們有充足的時間來克服理解障礙和恐懼心理，在不斷嘗試中選出合適的強度來不斷提高學生的聽力能力，將聽力理解與書面理解結合起來。

5.引導學生分析自身特點，選擇合適他們的材料練習聽力

在教學中學習興趣的培養對于學生學好一門課程有非常大的作用，這在多次研究中已經得到廣泛認可。聽力訓練需結合合適的材料，使學生產生興趣和親切感才能發揮最大的效率。我們對計算機專業和化工專業的學生分別進行計算機相關資料和化工相關資料的聽力理解測試，結果表明學生在進行與自身所學專業相關的知識的聽力內容時，理解能力提升近30%，即便遇到多個無法聽懂的詞匯也可通過自身所學猜測出單詞含義，比非自身專業的材料判斷正確率高出近50%。因此從學生所學專業的材料入手開始聽力訓練學生會比較容易接受，內容比較容易理解，學生也容易建立信心并產生成就感。在經過一段時間的訓練后進行總結做出調整，然后慢慢增難度并加入與其他領域關聯的內容，逐步提高聽力理解能力。

愛已停機范文第3篇

【關鍵詞】 抑郁癥；自我評價(心理學)；家庭特征；青少年

【中圖分類號】 R 179 R 395.6 R 749.4 B 848 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2007)03-0237-02

青少年精神障礙的發病率在過去二三十年里有大幅度的增長［1］，抑郁是其中最常見的精神障礙之一，青少年有抑郁癥狀的高達18％［2］。筆者通過分析比較患抑郁障礙青少年的自我意識水平及其家庭環境,并探索其內在聯系，為防治青少年抑郁提供一定的理論依據。

1 對象與方法

1.1 對象 選取2004年1-12月南京醫科大學附屬腦科醫院兒童心理衛生門診初診的所有青少年重性抑郁障礙(major depressive disorder，MDD)病例56人為研究對象，年齡為13～18歲，平均(15.39±1.50)歲；

其中男24例，女32例，所有病例均符合美國精神病學會頒布的《精神障礙診斷和統計手冊》第4版(DSM-IV)中MDD的診斷標準且未經治療。同時選取年齡、性別、受教育程度與之相匹配，排除嚴重軀體疾病和行為障礙的在讀學生60名為正常對照組。

1.2 方法

1.2.1 調查問卷 自制一般情況調查問卷、兒童抑郁障礙量表（CDI）、Piers-Harris兒童自我意識量表(PHCSS)、家庭環境量表(FES-CV)。

1.2.2 研究方法 先由所有受試者填寫一般情況調查問卷及CDI量表，MDD組均≥20分，對照組均＜20分。由2位醫生分別根據美國精神病學會頒布的《精神障礙診斷和統計手冊》第4版（DSM-IV）診斷標準對MDD組予以確診，對照組予以排除患有抑郁障礙，診斷具有一致性。采用Piers-Harris兒童自我意識量表(PHCSS)、家庭環境量表(FES-CV) 對兩組受試者進行測試。根據中國常模的評分標準［3］，以PHCSS總分低于第30百分位（總量表粗分小于51分）判斷為低自我意識水平，得分高于第70百分位（總量表粗分高于63分）判斷為高自我意識水平。

1.2.3 統計分析 采用SPSS 13.0統計軟件包進行分析，計量資料以“均數±標準差(x±s)”表示，均數比較用t檢驗，構成比比較用χ2檢驗。

2 結果

2.1 MDD組與對照組自我意識評定 MDD組與對照組低自我意識構成比差異有統計學意義（χ2=19.752,P＜0.01）。見表1。

2.2 MDD組與正常對照組PHCSS各分量表得分比較 MDD組在行為、智力與學校情況、軀體外貌與屬性、合群、幸福與滿足項目上的得分均低于對照組，焦慮得分高于對照組。見表2。

3 討論

研究顯示，MDD青少年自我意識水平低。MDD組PHCSS總分及各分量表得分除焦慮高于對照組外，其他均顯著低于對照組，表現為不合群，性格內向孤僻，缺少人際交流，沒有幸福感與滿足感，對自己的行為、智力與學校情況、軀體外貌均消極評價。MDD組表現出較高的焦慮因子得分，提示本組青少年MDD也可能存在較高的焦慮共患率。

患MDD青少年由于自我意識的缺陷，使其在校表現不良，較為孤僻，缺乏朋友，反過來會造成他們對自己缺乏自信，引起自我意識水平的進一步降低，甚至成年后也難以適應復雜的社會環境，容易自暴自棄。因此，對于MDD青少年，除了深入探討病因，還應該給予情感上的支持與鼓勵，緩解焦慮癥狀，提高他們的自我意識水平及社會適應能力。

愛已停機范文第4篇

甲方：

XX縣殘疾人聯合會

乙方：

XX縣拓達建筑有限公司

經甲乙雙方協商，甲方將全縣2012年貧困殘疾人家庭無障礙改造項目承包給乙方施工，為使工程能夠順利進行，特訂立此施工責任協議，雙方共同遵守。

第一條

：工期

從2011年8月1日至2011年10月30日

第二條

：甲方責任

1、

甲方安排各有關鄉鎮，按照公開、公正、透明的原則，篩選確定改造戶

；

2、

甲方負責項目的有關協調及技術指導工作；

3、

甲方組織有關人員進行項目驗收。

第三條

：乙方責任

1、服從甲方指導，接受甲方監管，按質量如期完成施工

；

2、對施工安全負全部責任，對乙方人員的安全負全部責任；

3、遵紀守法，文明施工；

4、根據甲方提供的改造戶名單，逐戶開展調查，按照解決貧困殘疾人家庭無障礙急需并兼顧殘疾人個性化需求的原則，確定改造戶的改造內容

(包括地面平整及坡化，低位灶臺[盲人家庭安裝煤氣泄漏報警裝置]，房門改造，座便器改造，安裝衛生間熱水器，扶手和抓桿[洗手池扶手、座便器扶手、淋浴扶手]，浴凳及改善殘疾人家庭家居衛生條件的其它設施等)，做出每個改造戶的資金預算，并報經甲方審定。

5、負責收集、整理改造戶家庭基本情況，改造內容，技術圖紙及改造前后的對比照片等資料；改造結束后做好項目檔案，交甲方妥善保管。

6、負責施工用水、用電的費用；

7、負責所有人員的吃、住、交通安排；

8、負責壹年的工程質量保證維護，乙方承擔工程完工后壹年內的質量保證和質量維護，保質期內發生事故，乙方需在接到甲方電話或書面通知24小時內趕到現場維修，如乙方不能及時維修，甲方可委托第三方維修，費用由乙方承擔。

第四條：

施工任務

乙方負責完成省殘聯下達2011年XX縣貧困殘疾人家庭無障礙改造項目任務，計21戶（每戶補助資金5000元，共計10.5萬元）。

第五條

：處罰責任

1、

因甲方未能及時提供改造戶名單或其他甲方責任誤工時間，工期順延。

2、

因乙方責任發生安全事故，造成人員傷亡或財產損失的，乙方承擔一切責任，賠償損失，并罰款1000元/次，屬重大安全事故的，甲方有權終止合同。

3、

因乙方未能遵守安全施工規定，不聽甲方勸阻的，罰款500元/次，在安全施工中被政府有關部門處罰的，乙方除承擔所處罰金外，并罰款500元/次。

4、

因乙方責任

工程未能按合同工期完工，處罰款500元/天，延期十天以上，甲方有權終止合同。

5、

保質期內，乙方未能按時對工程進行維護，或發生事故乙方未能在規定時間到場維修，處罰款500/次。

6、

工程途中，乙方不得隨意退出，不得討價還價，否則全部工程量不予結算，當做賠償。

第六條

：付款方式

資金由乙方暫時墊付，待項目款撥付到位，工程驗收合格后，一次性付清。

第七條：生效條件

本協議自各方的法定代表人或其授權人簽字并加蓋公章之日起生效。

本合同一式5份，具有相同法律效力，甲乙雙方各執一份，其他3份用于履行相關法律手續。

甲

方（蓋章）

乙

方（蓋章）

法定代表人（簽字）

法定代表人（簽字）

（

授權人

）

年

月

日

年

愛已停機范文第5篇

作者：MOMO

出版社：江蘇文藝出版社

出版時間： 2011-11

定價：38.8元

推書理由

這是一本專門為家長和孩子精心準備的美食書。顛覆了傳統美食書僅僅簡單介紹美味或營養的菜肴，給讀者帶來一種新的理念。

現代媽媽工作忙碌，沒有太多時間為寶寶精心準備食物。因此我們提倡花最短的時間，做最創意的美味，只要每天多花5分鐘，就能立刻將平淡的食物變成美味的藝術品，讓寶寶主動愛上吃飯。同時，書中每一款食譜，都是可以讓寶寶親自動手參與制作的，不僅增進了媽媽與寶寶的感情，也使寶寶的動手能力得到了提高。

《我把餐廳搬回家》

作者：文怡

出版社：中國紡織出版社

出版時間： 2011-12

定價：29.8元

推書理由

文怡“心”廚房系列圖書之《我把餐廳搬回家》將以全新的開本形式與讀者見面，本書延續了系列圖書清新、實用的風格，主要介紹了60多道餐廳熱賣家常菜的做法。水煮魚、口水雞、奧爾良烤翅、毛血旺……這些我們在餐廳常點、百吃不厭的菜品，您是否想自己在家做出這些美味呢？

翻開本書，精確的原料、調料分量，敘述詳細的做法，特有的“超級嗦”，指導您在家做出餐廳美味零失敗。

《孩子，我們一起愛自然》

作者：盛江華

出版社：西苑出版社

出版時間： 2012-1

定價：39.8元

推書理由

一本自然、環境教育手冊，有許多簡單易行活動指引，教給你如何帶著孩子去探索自然、實踐環保，讓孩子們在自然中、在游戲中，不知不覺地鍛煉創造力和動手能力。

一本教你帶著孩子在自然里玩與學習的書。現代生活讓孩子逐漸與自然疏離，對于感受自然的能力日形遲鈍，書中提供許多親近自然、體驗自然的方法，藉由故事的引導開展自然游戲，結合自然創作的樂趣，好玩的自然體驗活動，帶領孩子重回大自然，在自然中探索學習。

《這樣選購食品最安全》

作者：范志紅

出版社：湖南科技出版社

出版時間： 2012-1

定價：29.8元

推書理由