前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇傾聽我的聲音范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

傾聽我的聲音范文第1篇

我傾聽花兒慢慢的開放；

我傾聽鳥兒快樂的歌唱；

我傾聽枯葉紛紛地落下；

我傾聽雪花跳舞的旋律。

其實，他們都是帶著生命在漫步。

就這樣，年復一年的傾聽，日復一日的思索，我隨著生命的步伐不斷的長大。

今日，我將手兒輕輕放在我的胸膛,感受生命的活力，傾聽生命的足音。我傾聽著血液的流淌，脈搏的跳動，呼吸的急促。我聽到了生命的足音，她充滿著活力，懷著一顆求進向上的心走向了我。她時時都在為我創造輝煌。

從小兒落地的“哇哇”啼哭，當長大后的點點滴滴。你聽那歡快的笑聲；那動聽的歌聲；那優美舞蹈的旋律；那傷心的哭聲；那痛苦而又絕望的嘆息聲。成功時的歡呼，失敗時的絕望，那過去的一幕一幕，一句一句都在我的耳邊不停地回響，這都是生命賜予我的禮物，給我生活中所添的色彩。我又聽到了生命的足音，走得那樣急促，步伐那樣矯健，她好像又在不斷的告訴我：“把握住，把握住……”噢，把握住什么？快讓我再仔細聽一聽吧，我明白了，把握今天，她是讓我把握今天！

夜已經深了，月亮給大地披上了銀裝，窗外一片寂靜，只有風兒將樹葉兒吹的沙沙作響，在沒有其它任何雜聲。朋友啊！于此同時，你是否還在不停地趕夜路，在山林里，夜黑風高，你不怕嗎？我知道，你在爭取，爭取明天最早爬上山頂，給我一個驚喜，讓我第一個看見朝陽。

傾聽我的聲音范文第2篇

聯合國內權威整形機構，圓你美麗夢想

覆蓋面更廣，機會更多

讓我們一起期待更健康、更美麗的蛻變！

主人公：劉芳，22歲

劉芳：耳朵是打開幸福之門的鑰匙

第一眼看見劉芳時，我有點茫然。眼前的女孩面容清秀、微笑甜美，她也需要做整容手術嗎？郭樹忠教授看出了我的疑惑，他告訴我，劉芳和別的女孩子不一樣，她是個只有一只耳朵的天使。

剛出生時劉芳是個漂亮的小姑娘，如果不是命運和她開了一個小小的玩笑，她本應和大多數漂亮、愛做夢的年輕女子一樣，在眾人的寵愛中長大，順利地踏入社會、戀愛、結婚。但是，沉浸在新生命誕生喜悅中的劉芳父母很快注意到了自己女兒的與眾不同之處――孩子應該長著右耳的位置，卻只有一個小小的如花生般的殘耳。劉芳的父母帶著孩子咨詢了很多家醫院，確診小劉芳是先天性右側小耳畸形的患者，這種畸形不影響聽力，但當時的醫療條件卻沒有很好的方法為她進行外形上的修復。

在得知女兒的聽力正常后，劉芳的父母松了一口氣，平靜地接受了這一切――畢竟，孩子將來可以過著正常的生活，這才是最重要的。爸爸特意為她取了個好聽的小名：郁郁，意思是希望她將來有一天能有一個正常的右耳。

雖然家庭條件并不寬裕，但父母一直將小劉芳視如掌上明珠，疼愛有加。在深愛女兒的父母心中，他們的女兒并不比別的孩子缺少任何東西，甚至比其他孩子還要更聰明、更可愛。而小小的劉芳也非常懂事乖巧，給父母帶來很多歡笑和快樂。就這樣，劉芳在父母的精心呵護下漸漸長大，幼小的心靈從未因為缺少正常的右耳而遭到一絲一毫的傷害。

由于劉芳的天資聰穎，長得又可愛，從幼兒園到小學，她一直是老師和同學心目中的好孩子、好同學。為了掩飾右耳的缺陷，父母一直讓她留著一頭過耳的厚厚齊短發，很少有同學會注意到她這個小小的秘密。劉芳開朗活潑的性格、優秀的學習成績使她交有了很多好朋友，校園生活充滿歡笑和甜蜜。

可是，初中時的一次意外，讓劉芳的生活猶如平靜的湖面被忽然投入一顆石頭，漣漪久久不能平息。那是一次體育課，一個淘氣的男同學偶然發現了她頭發下的秘密，一傳十，十傳百，一時間幾乎所有同學都在私下議論她的右耳。想到平日里友善的同學如今都在背后以獵奇的眼神看著自己的右耳，劉芳的心里難過極了。

學校里沒人能夠給她需要的安慰，劉芳只能回到家和父母哭訴。那天，父母和她深談了一次，劉芳永遠記得父親最后一字一頓、語重心長地告訴她：“別人的嘲笑只暫時的，當你不去在意的時候，這些不快就會變得渺小。外耳廊只是一個樣子而已，你能聽到音樂，能和別人交談，和其他孩子沒有任何區別，你是學校里的好學生、父母的好女兒，我們為你驕傲。”

在父母的安慰下，劉芳振作起精神，像什么都沒有發生過似的，依然開朗地和同學們交往，而同學們在最初的好奇過后，也都很懂事地不再提起劉芳的耳朵，反而對她更加友好。

大學生活總是新鮮而豐富的，很多女孩都陷入了愛情中，而被同學們譽為“氣質美少女”的劉芳卻似乎跟戀愛絕緣，一如既往地將全部精力放在學習中，過著教室――自修室――圖書館的三點一線生活。宿友們拿她打趣，她只是好脾氣地笑笑：她知道自己雖然在很多事情上都很有自信，但面對戀愛，她的心里還是有些顧慮的。

但該來的還是來了。

那個溫文爾雅的男生是她同系的學長，他并沒有像很多小男生那樣用托女同學傳話或寫情書的方式“直抒胸臆”，只是默默地時刻出現在劉芳的身邊。每天，她至少會遇見他8次，似乎他來學校的目的只是為了處處與她偶遇，然后微笑，或者幫她推開閱覽室的門。這樣如春風般似有若無的關懷，漸漸瓦解了劉芳內心的防線。后來，在共同的選修課上，他把座位悄悄挪到了她身邊。他們開始一起去圖書館看書，在校園里散步，互相給對方帶早餐……誰也沒有說破什么，但兩人都心知肚明，戀愛的種子已經開始發芽，直到那一天。

那天天氣好得異乎尋常，從自修室出來他提議到操場邊坐坐。在徐徐的晚風中，他第一次輕輕攬住她的肩膀，輕輕撩起她的長發……突然，他的手僵了一下，眉頭也似乎不經意地一皺，但他終究也什么也沒有說，坐了一會兒，就送她回宿舍了。

從那天開始，他突然淡出了劉芳的生活，甚至連選修課也頻頻缺席。偶爾碰面，他總是目光閃躲地說，最近在寫論文、實習，真的很忙。

劉芳只能對他淡淡一笑。回到宿舍，她躺在上鋪悄悄哭紅了眼睛。以前她總是覺得藏在頭發中的耳朵并不那么重要，甚至有時會忘了自己與別人的不同，但這一次，劉芳突然發現，耳朵在一個人的生命竟然也這么的重要。

她把這件事告訴了一個平時頗聊得來的網友，請他給自己一些意見。網友說：“我很佩服你的堅強，但我覺得這件事情你也有不對的地方。畢竟，你從來都沒有告訴過他你的耳朵有問題，當他突然發現這一切時，受到震動是必然的。也許在這個問題上，是你自己還沒有學會正視自己的問題。”

看了網友的話，劉芳一時不知該說什么才好。網友繼續說：“現在的醫學條件和你小時候大不一樣了，為什么不試著去修補自己的遺憾呢？至于他，也許你可以給他一些時間去整理自己的想法……”

下線后，劉芳想了很久，網友的話似乎突然點醒了她，讓她意識到：有望得到的要努力，無望得到的不介意。于是，劉芳開始生平第一次真正去面對自己右耳的問題，經過反復的打聽與查詢后，她終于在父母的陪伴下走進了第四軍醫大學西京醫院全軍整形外科研究所主任郭樹忠教授的辦公室。

郭教授根據劉芳的病情，經過研究探討詳細擬定了科學系統的手術方案，手術最終取得了近乎完美的效果。

手術后，我又一次見到了劉芳，她微笑著將長發攏起，讓我看她的新耳朵：那是一只非常漂亮的右耳。摸著自己生平第一次擁有的完整右耳，劉芳終于重返自信美麗的人生，笑對生活，笑對愛情。

主刀專家：分期手術再造亂真美耳

郭樹忠教授(第四軍醫大學西京醫院全軍整形外科研究所主任)

劉芳的情況屬于是先天性小耳畸形，幸運的是，她的小耳畸形情況較輕，臉部形態也沒有受到影響。

根據她的情況，我們為她安排了耳朵再造手術。

耳朵再造是一個很復雜的手術。第四軍醫大學西京醫院全軍整形外科研究所根據國內外器官再造技術的發展，應用擴張術分期法再造耳廓，這種方法的基本原理是應用皮膚擴張器，先把乳突區無毛皮膚慢慢地擴張大，然后再進行耳再造術。這種方法的優點是耳后無需植皮，再造的耳朵外形逼真，有自己的血供，是真正的“自己的耳朵”。

手術方案：

第1次手術：第1次手術可稱為“備料”，主要是在耳部皮膚下放置擴張器，手術一般在局麻下即可進行，1周后拆線，開始注水，總共需要1個月時間讓皮膚充分擴張。

第2次手術：第2次手術可稱之為“蓋房”，但只是“毛坯房”。主要是切取肋軟骨，雕刻形成耳支架，同時取出擴張器，將耳軟骨支架放到擴張好的“皮口袋”里，通過負壓吸引，形成一個基本成形的再造耳朵。部分病人經過二次手術后即可得到滿意的結果。

第3次手術：第3次手術可稱之為“裝修”，在第2手術后半年，再將第2次手術中尚未到位的殘耳耳垂等進行最后的修整，一個完整精致的再造耳就完成了。

做耳再造手術需要多長時間，手術費用？

前兩次手術中間間隔1～2個月，第3次手術距第2次手術6個月以上，目前3期手術的全部費用約為10000元左右。

鏈接1：什么是小耳畸形？

所謂先天性小耳畸形即出生時就無耳廓、外耳道和鼓膜，中耳結構多也殘缺不全。先天性小耳畸形的發生率在歐美為6000：1，在日本為4000：1；在我國，發生率也在4000：1左右。小耳畸形以右側較多，約為60%，左側為33%，雙側小耳為7%。典型的小耳畸形病人的耳朵形狀像花生，以后也不會年齡長大，只能通過手術來再造一個正常大小形狀的耳朵。

鏈接2：小耳畸形會不會影響聽力？

傾聽我的聲音范文第3篇

幼兒時期是語言發展的重要時期。過去，我們在語言教育中存在著單純追求語言的工具性效應，過分強調字、詞、句的學習，重視表達能力的培養，卻忽視聽力訓練，忽視聽力開發。而聽是發展幼兒說的基本條件，幼兒學習語音、詞匯、語法規則，都是通過聽來感知的，聽是說的前提。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“培養幼兒注意傾聽和習慣，發展語言理解能力。”從小養成良好的傾聽習慣，為幼兒學習語言交流奠定基礎。如何在活動區中培養幼兒的傾聽能力，我是從以下幾方面人手的：

引導幼兒有意識地傾聽

學會集中注意力，安靜地、專心地、有目的地聽別人講話，是幼兒學會傾聽所必須掌握的基本技能。

利用晨間活動，在語言區開展“你聽我講”活動，訓練幼兒能安靜地傾聽別人講話。先向孩子介紹活動的規則：即同一時間里只有一個人可以講話，其他幼兒要安靜地傾聽。教師可以設立談話中心，如：周六，了些什么？當這名幼兒講話時，其余的幼兒要安靜地傾聽。等前一名幼兒講完后，請幾名幼兒復述剛才所聽的主要內容。讓幼兒自由談話，請出某一名幼兒講一段話，然后，請別的幼兒復述聽到的話。請幼兒說為什么前一次能復述而后一次復述起來較困難？啟發幼兒明白在別人講話時―定要安靜地、認真地傾聽。

日常對活動區提要求時，遵循一個原則，那就是老師的話只說一遍，逐漸讓幼兒養成習慣，這樣，每當老師講話時，他們就會特別集中注意力。

活動區中以競賽形式開展的“傳話”游戲，把幼兒有意識的傾聽推向了。比比哪隊傳得快又準，讓幼兒真正感受到了傾聽的魅力。

為配合傾聽活動的開展，我布置了一個安靜舒適的傾聽角，提供錄音機和幾個小精靈耳朵。想進入傾聽角，便要戴上小精靈的耳朵，有幾個耳朵，就允許幾個人進入。幼兒自己操作錄音機認真傾聽，互相交流感受（傾聽內容有故事、散文、詩歌、相聲等）。

引導幼兒學會辨析性傾聽

幼兒從傾聽中分辨各種聲音的特點及聲音所表現的情緒，是進一步提高幼兒傾聽能力所必須掌握的技能。

開展“我的錄音帶”活動，幫助幼兒掌握這一技能。這個活動需要家長配合，幫助幼兒把他們講的故事、唱的兒歌等，在家中錄制好帶到幼兒園來，投放到傾聽角供幼兒欣賞。

除此之外，還為幼兒準備了_一些有關動物、大自然、生活中的聲音，請幼兒傾聽，并分辨各種不同的聲音以及所表現出的情緒。如聽雨：聽一聽，雨點打在傘上、硬地上、泥地上、樹上、水池里的聲音是否一樣，說一說喜歡哪種雨聲，為什么？

隨著聽到的聲音不斷變化，幼兒喜歡在我身邊問：“聲音是怎樣產生的？”我把他們帶到科學角，讓幼兒敲擊音叉聽聽聲音，摸摸發聲時的音叉，撥動琴弦，通過耳聽、手摸、眼看，幼兒知道了物體的振動能產生聲音。

引導幼兒有選擇地傾聽

幼兒在傾聽時迅速掌握別人說話的主要內容，及時從中捕捉有效的語言信息，是幼兒學會傾聽中最重要、最難掌握的技能，是大班幼兒升入小學所必備的條件。

我設置了“小小氣象臺”，要求幼兒回家收聽天氣預報，每天由一名幼兒做天氣預報員，向大家報告當天的天氣情況。設置新聞區，幼兒收聽廣播，看電視，互相交流國家大事或身邊發生的新聞。如捐助患病孩子，為山區孩子獻愛心的活動，引導幼兒聽一聽，議一議。

為保持幼兒對傾聽的興趣，需要不斷豐富活動區內容、材料。在語言區開展“改錯”活動，即幼兒在抓住別人講話主要內容的同時，聽出有錯誤或不完整的部分，能進行糾正或補充。如：幼兒園里真漂亮，花壇里面金魚游。幼兒找出錯誤，金魚不能在花壇里游。改正：花壇里面鮮花開。

傾聽我的聲音范文第4篇

1978年，美國姑娘艾倫•布蘭登大學畢業后進入紐約的一家滑輪公司，擔任老板的打字員。

這是一家新開不久的公司，老板為公司配置了最優秀的設備，招聘了最優秀的人才，還開出了最為豐厚的薪水，可結果卻讓他非常失望，業績非但沒有提升，甚至還有員工辭職離去。

有一天，布蘭登跟老板辦事回來，恰好看見一輛滿載產品的大貨車駛進了公司，原來是客戶不滿意產品的性能，全部退貨。老板大為光火，這是公司里最頂尖的工程師開發和設計的產品，應該不會有什么問題，而現在被退貨，一定是員工偷懶造成產品瑕疵。

老板怒不可遏地沖進車間，就在這時，一位員工似乎有話要說，但他還沒出聲就被生生打斷了，“你別想對我找什么借口，我也沒有心情聽你解釋，我現在要求你們所有人都聽我的話，認真工作，否則我把你們的獎金扣光！”

發完脾氣后老板離開了車間，他本以為員工們接下來會更加努力地工作，生產出最好的產品，可讓他沒有想到的是，午休時，竟然有幾個工人遞交了辭職信！“真不知道這些人究竟在想些什么？我給他們的薪水那么高，還不滿足！”

這時，始終在一邊默默工作的布蘭登說：“我覺得您剛才說的話是我們公司所有問題的根源！”“我說的話？”老板很是不解。“對，正因為你不知道員工們在想什么，所以你不知道公司究竟存在哪些問題，要知道，對公司的一些細節問題，員工們比你知道得更為詳盡。作為一個老板，我覺得傾聽每一位員工的聲音，遠比斥責、威脅他們要聽話更有意義！”布蘭登接著說，“或許一位不起眼的員工，就能夠輕而易舉地解決困擾你的問題，我想你應該去主動傾聽員工們在想什么！”

“傾聽？”老板若有所思地低語了一句。

下午上班后，他找到那位有話要說的員工，“上午我把你的話打斷了，我為我的無禮向你道歉，現在能請你談談想法嗎？”

那位員工欣慰地點點頭，接著，他談了許多工作心得。正如布蘭登所說，就是這位不起眼的普通員工，竟然解決了頂尖工程師忽略掉的問題，他對產品所提出的建議既保持了產品原來的優點，又增強了性能，適用范疇更為寬泛。最終，按此生產的產品獲得了客戶的稱贊，“現在的產品近乎完美！”

老板明白了傾聽的重要性，從那以后，他把更多的精力用來與員工溝通。果然，他了解到的問題越來越多，隨著這些問題的逐一消除和改進，公司發展得越來越好，員工們也因為得到尊重而工作更加賣力。公司呈現出良性循環的景象。

傾聽我的聲音范文第5篇

傾聽是一門藝術，這句話不知道是哪一位哲人說的了，不過這并不重要，重要的是理解它的含義，上帝只給了我們一張嘴巴，卻賦予了我們兩只耳朵，其意義很明顯，就是為了我們能夠更好地傾聽，傾聽能讓我們更好地了解他人，更好地與人交流，在學習上學會傾聽，能夠讓我們更好更快地進步，在生活上學會傾聽能夠讓我們獲得更多的友誼。

我以前有一個同學，原本并不是什么很要好的朋友，我對他也沒有很深入的了解，雖然我也想和他成為朋友，但無奈于實在沒有太多說話的機會，可是有一件事讓我們之間的關系發生了變化。有一天下午放學了，同學們都去食堂吃飯去了，我因為在做一道題目所以走得有點晚，當我起身準備離開教室的時候，我發現那個同學他也還沒去吃飯，基于禮貌，我問他要不要一起去吃飯，他抬頭看了我一眼，眼神很失落，對我說：“你愿意聽我說一下嗎？”我看得出他的眼神里充滿了渴望，他渴望宣泄他那看起來很傷心的心情。于是我坐到了他旁邊的位子上，開始聽他訴說。此時教室里只剩下我們兩人，只有他的聲音，在教室里回蕩，而我也從他低沉的訴說中明白了事情的經過，他的父親生病需要動手術，現在還在醫院住院，他很擔心，但又沒有辦法，因為擔心父親導致他的成績有所下降，他不知道該怎么辦，想找個人傾訴，于是找到了我。我在他說的時候沒有插話，只是靜靜地坐在旁邊，靜靜地聽他訴說，末了，他對我說：“謝謝，你真是個好人。”我愕然，我又沒有幫到他什么，甚至都沒有說一句安慰鼓勵他的話，我問他：“為什么謝我？我又沒能幫到你什么。”他笑了笑說：“謝謝你能夠聽我說，這就值得我謝。”后來，他和我成了很好的朋友，有什么事了也喜歡找我訴說，我也只是像那次一樣靜靜地聽他訴說，這對我而言實在是不算什么，可是對他卻是莫大的安慰，這就是傾聽的魅力。

有人說過：“嘴巴可以為你趕走敵人，而耳朵可以為你帶來朋友。”我覺得很有道理，巧舌如簧最終會傷到別人，而默默地傾聽可以讓你獲得更多的友誼，在生活中你一定有過這樣的經歷，當你向你的朋友或他人說某件事的時候，如果對方根本就心不在焉或者與你爭論不休的話，你是憤怒，還是生氣？我不知道，但你一定會不高興，這是絕對的，因為這是不尊重你的行為，而如果他很認真地聽你把話說完，你是不是會視他為知已呢？這些都是生活中的小事，但卻還是這些小事構成了我們的生活，只有注意了并且做好了這些小事，我們的生活才會更美好。