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星期天的早上,天氣晴朗,媽媽對小明說:“你的姑媽來了,我和你爸爸去車站接姑媽,然后去買菜,你自己在家要乖乖的看書,不要給陌生人開門。”說著便走了,爸爸媽媽走后,我自己覺得很無聊,看了一會電視,就回房去畫畫了。
突然,我聽見一陣敲門聲,就從房間跑出來問:“是誰呀?”門外傳來一位叔叔的聲音,叔叔說:“我是來修水管的。”我就搬來一把椅子,站在上面,通過貓眼,看到了那叔叔的樣子。他身穿藍色工作服,一條綠色的褲子,戴著一副默鏡,手里提著一個包。我有點害怕,心里怦怦地跳個不停,想起媽媽出門時說的話,我就拿定主意,于是我便對那位叔叔說:“我媽媽不在,你等會兒在來吧!”那叔叔聽說媽媽不在,很著急地說:“我時間很緊的,快點開門吧。”我靈機一動對陌生人說:“哦,那你等等,我爸爸在睡覺,我去叫他起來。”叔叔聽到爸爸在家,忙說:“那我下次再來。”然后轉身就走了,看見那陌生人走了,我也松了一口氣。
小朋友,你們一個人有在家的時候,如果有人來敲門,你們一定要問清楚他是誰?是做什么的?來找誰?如果不是認識的人,可不要開門哦!
————二年級班會材料
韓家園鎮中心校
想必美國的《小鬼當家》是很多小朋友都喜歡看的影片,還記得那個獨自在家,以過人的智慧和勇敢一次次保護了家庭安全的小鬼嗎?寒暑假期間,由于爸爸媽媽上班、外出,許多小朋友大部分時間都是一個人呆在家里,有的犯罪分子便趁虛而入,利用各種欺騙手段實施犯罪。
有一個真實的故事:這天,小學生小杰一個人在家寫作業,突然聽見人有敲門。小杰非常警覺地問:“誰呀?”因為媽媽說要小心壞人,不能讓任何陌生人進家,小杰時刻牢記。“修煤氣的,”敲門人接著說,“聞到煤氣味了嗎?樓下的煤氣管爆了,管道一直裂到你們家,必須趕快搶修,不然要發生爆炸。”來人說得十分緊急。小杰想起媽媽和老師的話,煤氣泄露容易引起爆炸。小杰透過防盜門往外一看,只見兩個年輕人身著藍色工作服,穿著和過去來檢修煤氣的工人師傅一模一樣。小杰想,真是來修煤氣管的,不會有假,于是就打開了防盜門。兩個陌生人剛一進家,意想不到的情況就發生了。他們一個反鎖防盜門,另一個迅速捂住小杰的嘴,往他嘴里塞上毛巾,兩個人將小杰捆綁得結結實實的,扔在沙發上,然后將小杰家洗劫一空……
像這樣的悲劇還有很多,歹徒都是以求助方式誘騙、用正當借口誘騙、用“親近法”誘騙、用“意外”事件誘騙等方式來引誘單純的小朋友。如果你的爸爸媽媽有事,只留你一個人在家,這個時候,你該怎么辦呢?
自我防護晚上開燈后,必須拉上窗簾,千萬不要讓人從窗外看到只有你一個人在家的情景。
一旦發現有人隔窗戶偷看,就趕緊打電話給親朋好友,或撥叫“110”。
如果歹徒已經撬門入室,但他沒有發現你,你必須快速地藏起來,一旦有機會就立即逃走、求救。
愛心提示:
當你一個人在家的時候,一定要把防盜門鎖好,陌生人敲門絕對不要輕易開門。
在通常情況下,如果爸爸媽媽都不在家,首先要把防盜門鎖好,同時,你也可以把電視機或音響等設備打開,可以使壞人誤認為你家里有人,從而不敢做壞事。
一旦門鈴響起來,千萬不要隨便給陌生人開門,同時要裝作爸爸媽媽在家一樣,喊爸爸媽媽,說有不認識的人敲門,這樣可以把壞人嚇跑。
如果來人自稱是你的爸爸媽媽的同事或朋友,就算他能叫出你的名字,你也要提高警惕,不能把門打開,但可以隔著門與他對話,問他有什么事,然后記下來告訴爸爸媽媽,或者直接打電話告訴你的爸爸媽媽。
如果陌生人說自己是煤氣、水、電等的修理工,或來收各種費用時,也不要給他開門,同時千萬不要告訴對方家中只有你一個人。
如果是以犧牲孩子們的善良、他信、自信、安寧的心緒為代價,
我不知道哪一個失去的更多?
如果全社會沒有一扇門能被敲開,
那么這樣的社會是不是也是冷漠和可怕的?
“六一”兒童節,同事小琴將女兒童童帶到單位。安置好女兒,小琴急急忙忙地去其他部門辦事,剩下我和童童在辦公室。看著童童百無聊賴的樣子,我就跟她搭訕:“童童,你在哪個學校上學啊?”誰知,童童抬眼看了我一下,沒有吭聲。我以為她沒有聽到,又問:“童童,今天你演的什么節目呀?”童童這次沒有抬頭,仍沒有理會我的問話。
我想看看她到底接不接我的話,又繼續和藹地問:“童童,阿姨的話,你聽見了嗎?你不想回答阿姨的問題嗎?”
童童抬起頭,警惕地說:“媽媽說了,不讓我和陌生人說話!”
我恍然大悟。
晚上打開電視,又看到一檔兒童節目,節目是面向小學生及家長的兒童侵害防范意識比拼的內容。情節是編導預先設計好的,但參加的孩子卻被蒙在鼓里。孩子單獨在家時,由群眾演員飾演“叔叔阿姨”,借口是孩子父母的親戚、同事、朋友,敲門跟孩子說:
我是你媽媽的朋友,你的媽媽在路上出了車禍,讓我來家里拿錢,帶你一起去。
我是你爸爸的同事,他住院的錢不夠了,我替他來取。
我是你的遠房親戚,從很遠的地方來看你,請打開門。
你媽媽在超市被扣,我來取她的證件。
我是管道維修工,請打開門讓我檢查一下暖氣管。
我是送水工。
……
演員軟磨硬泡,以情動人,施以小惠,目的都是讓孩子開門。
對于孩子們的表現,電視臺全程隱蔽拍攝,并在節目現場播放,分別由法律專家和父母來打分。死活就是不開門的孩子,被評為警惕性高,獲勝;開門越痛快的孩子,得分越低。節目似乎要讓孩子認識到:敲門的陌生人或“半熟人”都是壞人,他們花言巧語騙人,目的是為了搶劫、偷盜、殺人、劫持、拐賣兒童等等。節目還插播了動畫片《小紅帽》的片斷,敲門的大灰狼形象又一次讓孩子們提高了防范意識。
節目中,專家不厭其煩地對孩子說著“有人敲門不要開、有人說是父母的同事不要信、有人問家里的電話號碼不要說”之類的話。
于是,家長紛紛效仿,教育孩子“不要為陌生人開門、不要和陌生人說話”,然而在教育孩子“防范意識”的同時,家長是否注意到,這樣的教育究竟會在幼年的孩子內心留下怎樣的印記?
幼年、童年時期,正是社會化、秩序感形成時期,也是形成性格傾向的時期,孩子們的自信心、與人交往的能力、社會交往模式也會呈現最初的萌芽。如果在這個時期,強化孩子的懷疑心理,告訴他陌生人都是不可信任的、都有可能是壞人,要時刻提防,就會在他們幼小的心靈里根植懷疑、防范的種子。這樣的孩子長大后,對社會、對他人都會產生強烈的不信任感,他們的心理有可能是動蕩的、不安定的,他們的性格有可能是多疑的、憂慮的。這樣的孩子長大后,能找到幸福的感覺嗎?
這時候,爸爸來到書房對小明說:“兒子,爸爸有事要去公司,你在家好好呆著,不許出去哦。”小明說:“好的,爸爸,再見。”爸爸微笑著對小明說:“再見!”
過了一會兒,突然有人敲門。小明走出書房問:“你是誰呀?”只聽見門外有一個陌生人的聲音:“我是你爸爸的朋友。”
小明說:“老師講過不能給陌生人開門。”
“我不是陌生人,都說了我是你爸爸的朋友。”
“那我問你,我爸爸的生日是幾月幾日?”
“你爸爸的生日不就是3月15日嘛!”
小明說:“對不起,你說錯了,你不是我爸爸的朋友,所以我不能給你開門。”
在遠離熱鬧街道的一幢舊房子里,冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。火盆中燃燒的木炭偶爾發出的響動,更增濃了這種氣氛。
“啊!外面下雪了。”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句。
“是啊,難怪這么靜呢!”老伴兒靠他身邊坐著,將一雙干枯的手伸到火盆上。
“這樣安靜的夜晚,我們的兒子一定能多學一些東西。”房主人說著,向樓上望了一眼。
“孩子大概累了,我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學習,我真擔心他把身體搞壞了。”
“算了,算了,別去打攪他了。他要是累了,或想喝點什么,自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關心,往往容易使孩子頭腦負擔過重,反而不好。”
“也許你說得對。可我每時每刻都在想,這畢業考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關。”老伴兒含糊不清地嘟噥著,往火盆里加了幾塊木炭。
突然,一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。
兩人同時抬起頭來,相互望著。
“有人來。”
房主人慢吞吞地站了起來,蹣跚地向門口走去。隨著開門聲,一股寒風帶著雪花擠了進來。
“誰啊?”
“別問是誰。老實點,不許出聲!”
門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發光的匕首。聲音低沉,卻擲地有聲。
“你要干什么?”
“少唆,快老老實實地進去!不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好轉身向屋子里走去。
老伴兒迎了上來:“誰呀?是找我兒子……”她周身一顫,后邊的話咽了回去。
“對不起,我是來取錢的。如果識相的話,我也不難為你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下,更加寒光閃閃。
“啊,啊,我和老伴兒都是上了年紀的人,不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去。”房主人哆哆嗦嗦地說。
“噢?樓上是不是有更貴重的東西?”陌生人眼睛頓時一亮,露出一股貪婪的神色。
“不,不,是我兒子在上面學習呢。”房主人慌忙解釋。
“如此說來,我更得小心點。動手之前,必須先把他捆起來。”
“別,別這樣。懇求您別傷害我們的兒子。”
“滾開!”
陌生人三步并成兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發出吱吱呀呀的聲音。
兩位老人無可奈何,呆呆地站在那里。
突然,傳來“喀嚓”一聲,接著一聲慘叫,一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。
房主人從呆愣中醒了過來,慌忙對老伴兒說:“一定是我們的兒子把這家伙打倒的。快給警察掛電話……”
很快,警察們趕來了。在樓梯口,警察發現了摔傷了腿躺在那里的陌生人。
“哪有這樣的人,學習也不點燈。害得我一腳踩空,真晦氣。”陌生人一副懊喪的樣子。
上樓搜查的警察很快下來了。
“警長,整個樓上全搜遍了,沒有發現第二個人,可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜,是不是房主人神經不正常?”“不是的,他們唯一在上學的兒子早在數年前的一個冬天就死了。可他們始終不愿承認這一事實。總是說,兒子在樓上學習呢。”
誰也沒有再說話。屋里很靜,屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……