前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇鄉(xiāng)下人家范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

鄉(xiāng)下人家范文第1篇

鄉(xiāng)下人家，雖然沒(méi)有我們城市這么美麗壯觀，但是，它也有其獨(dú)特的風(fēng)景，下面就讓我來(lái)走訪一下鄉(xiāng)下人家。

我來(lái)到一戶(hù)人家，看見(jiàn)那小小的房屋前搭著一個(gè)瓜架，上面早已結(jié)出了一條條長(zhǎng)的短的絲瓜，那些瓜藤像爬山虎一樣爬上屋檐，好似把整個(gè)房子都籠罩在其中，青的瓜，再加上那綠藤和綠葉，就構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。

門(mén)前場(chǎng)地上的花兒，有芍藥、鳳仙、牡丹、雞冠花、大麗菊，聽(tīng)這家主人說(shuō)，這些花兒是按季節(jié)順序開(kāi)放的，它們樸素中帶著幾分華麗，平凡中又帶著幾分高貴，還不時(shí)的傳來(lái)一陣陣撲鼻的香味。

雞或者是豬，鄉(xiāng)下人家總是要養(yǎng)的，從他們的房前屋后走過(guò)，一定會(huì)看見(jiàn)幾只母雞和一只雄雞帶著小雞們?cè)谑撑枥镒氖常‰u們一邊吃一邊嘰嘰喳喳的叫著。還有旁邊的豬圈，里面一頭頭小豬可愛(ài)極了，有的吃有的睡，很悠閑。

我又來(lái)到了田野，看見(jiàn)一群孩子在嘻戲，有的在旁邊的小河里洗澡，有的在爬樹(shù)，有的在割草，還有的在藏貓貓，快樂(lè)極了。

鄉(xiāng)下人家范文第2篇

在屋子后邊的一片空地上，還有幾種花，鳳仙、月季、映山紅、大麗菊、雞冠花，各種各樣，依著季節(jié)順序，紅如火，粉如霞，白如雪……樸素中擁有著非凡氣質(zhì)。在這些花的旁邊，還有一叢竹。青嫩的葉，筆挺的竿，互相交錯(cuò)著，投下一片翠綠的濃蔭。這時(shí)候，還有幾株小小的筍，露出尖尖的腦袋，好像一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地從地底下探出頭來(lái)。

雞，農(nóng)村人家中總要養(yǎng)幾只的，外婆在院子里，壘上一個(gè)雞窩，養(yǎng)了幾只雞。從院子里走過(guò)，肯定會(huì)看見(jiàn)一只母雞和小雞們奔跑。雄雞高傲的挺著身子，儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)；又如同一個(gè)盡職的大丈夫在保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園。

院子門(mén)口有忠厚老實(shí)的老牛在吃著嫩草，有淘氣的小羊撒著歡兒，有小毛驢蹦蹦跳跳，有小狗在門(mén)口 “汪汪”的叫著，跑來(lái)跑去。有小雞們?cè)诳┛┙兄€有肥胖的小豬，在草地里一邊叫著，一邊打著滾，翻著身子……好一派農(nóng)家田園的美麗風(fēng)光。

離房子不遠(yuǎn)處，有一條小河，清澈的水面上有幾只鴨子，在歡快地嬉戲。時(shí)不時(shí)地把頭伸進(jìn)水里覓食，或是與同伴們嬉鬧“嘎嘎——嘎嘎——”的叫聲在水上回蕩，即使旁邊有人在洗衣、洗菜，也阻擋不了它們的歡樂(lè)。有幾只蜻蜓也愛(ài)湊熱鬧，在水面上飛行著。河旁的葦絮飄飄悠悠的，似乎把小河籠罩在了一起。陽(yáng)光下的小河，顯得格外清澈，一陣微風(fēng)拂過(guò)，水面上泛起了層層漣漪，波光粼粼的。

到了黃昏，我們便把桌椅飯菜搬到院子里吃起飯來(lái)。這時(shí)，母雞和小雞們就都跑過(guò)來(lái)吃掉下的米粒。美麗的黃昏景象下，大家享用晚飯，閑話(huà)家常，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)……

鄉(xiāng)下人家范文第3篇

人教版課標(biāo)本四年級(jí)下冊(cè)第六單元第21課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“棚架、風(fēng)趣”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄好詞、佳句。

3．感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

4．了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家密切相關(guān)的景、物來(lái)抒感的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在感受鄉(xiāng)村生活美好的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，以閱讀促進(jìn)習(xí)作水平的提升。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美；了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前要求學(xué)生回憶或留心觀察鄉(xiāng)村生活，真實(shí)地走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，并將看到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、交流習(xí)作，再現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家”原貌

依據(jù)課前習(xí)作，讓學(xué)生圍繞“我是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)‘鄉(xiāng)下人家’的”進(jìn)行談話(huà)交流，展示所描繪的“鄉(xiāng)下人家”，并談?wù)剬?duì)自己作品的感受。

【評(píng)析：學(xué)生的描繪可能存在粗淺之處，僅僅是“鄉(xiāng)下人家”的概貌，缺乏生機(jī)與活力。基于此，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)“我要看看作家是怎樣描寫(xiě)”的欲望，為下一步的教學(xué)做好情感鋪墊。】

二、對(duì)比閱讀．感受“鄉(xiāng)下人家”的美好

1、剛才我們展示了自己所觀察、描寫(xiě)的“鄉(xiāng)下人家”。那么，作家筆下的“鄉(xiāng)下人家”又是怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

【評(píng)析：在交流自己的習(xí)作之后，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去閱讀作家的作品，既激發(fā)了其閱讀興趣，又暗示學(xué)生去欣賞，促使學(xué)生潛意識(shí)地去比較，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)作者的成功之處，實(shí)現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)與閱讀教學(xué)的有機(jī)融合。】

2、課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活畫(huà)面？每人選自己喜歡的一個(gè)畫(huà)面粗略地說(shuō)一說(shuō)。

（瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖）

3、讀音了課文《鄉(xiāng)下人家》，你們有怎樣的感受？

三、感情朗讀，展現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家”畫(huà)面

（課文描繪了“瓜藤攀檐”等六幅畫(huà)面，優(yōu)美而恬靜，構(gòu)成了一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）

1、自讀自悟，想象畫(huà)面。

學(xué)生默讀課文，一邊讀，―邊試著想象畫(huà)面。

2、選擇畫(huà)面，感情朗讀。

選擇自己喜歡的一個(gè)畫(huà)面，融入情感讀給大家聽(tīng)，或是以小導(dǎo)游的身份向游客介紹畫(huà)面。

四、作業(yè)

比較：自己的習(xí)作與課文《鄉(xiāng)下人家》相比，有哪些不足。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣

1、上節(jié)課，我們走進(jìn)了優(yōu)美恬靜的《鄉(xiāng)下人家》。你們欣賞到了怎樣的畫(huà)面？

2、比較了課文與自己的習(xí)作，你發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)法上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

二、對(duì)比研讀，研究鄉(xiāng)村生活的美

1、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)美。小組合作一起細(xì)細(xì)品讀：課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出有關(guān)的語(yǔ)句美美地讀一讀。

2、全班交流，教師點(diǎn)撥。如：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。”①你為什么喜歡這句話(huà)？它讓你想到了怎樣的畫(huà)面？②如果將“探出頭來(lái)”換成“長(zhǎng)出來(lái)”，會(huì)是什么感覺(jué)？試著讀一讀，并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。③課文中還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的寫(xiě)法？找出來(lái)讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。④比照自己的習(xí)作，看有沒(méi)有通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情。如果沒(méi)有可以怎樣修改？

【評(píng)析：品味的目的不僅僅在于感受農(nóng)家生活之美，更在于學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己感情的寫(xiě)作方法。】

3、回顧畫(huà)面，深入研究。①導(dǎo)語(yǔ)：課文如一幅美麗的田園風(fēng)光寫(xiě)意畫(huà)卷。房前碧綠的藤蔓順著棚架爬上屋檐，門(mén)前空地上鮮花依著時(shí)令開(kāi)放，屋后嫩筍伴著春雨探出頭來(lái)……這一個(gè)個(gè)自然、和諧的畫(huà)面，讓人如臨其境，如聞其聲。讓我們一起來(lái)享受“鄉(xiāng)下人家”生活的樂(lè)趣。②“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”瀏覽課文，研究、思考：作者在選擇和安排畫(huà)面時(shí)有什么特色？

（作者選擇了和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧和充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。）

4、比照習(xí)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。①要求學(xué)生比照自己的習(xí)作，分析是否選取了一些富有生活氣息的普通場(chǎng)面，真實(shí)、細(xì)膩地展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活之美。②小結(jié)：作者善于選取平凡的事物、普通的場(chǎng)面，并采用了在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美。這些寫(xiě)法，我們可以靈活地加以運(yùn)用。

三、修改習(xí)作，重塑“鄉(xiāng)下人家”的美

1、再次默讀課文，細(xì)細(xì)品昧字里行間所蘊(yùn)含的情感。

2、對(duì)照自己的習(xí)作，認(rèn)真細(xì)致地修改（或重新寫(xiě)作），要求展現(xiàn)鄉(xiāng)村（或自己的家鄉(xiāng)）生活的美，抒發(fā)熱愛(ài)之情。

3、習(xí)作交流。

【評(píng)析：課文畢竟只是一個(gè)例子，教學(xué)的目的在于通過(guò)這個(gè)例子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。而最終落實(shí)到“寫(xiě)”，才是根本的任務(wù)。】

四、課后延伸，拓展思維

1、課外閱讀《在天晴了的時(shí)候》，思考：作者描寫(xiě)了哪幾種景物？是怎樣描寫(xiě)的？自己有哪些感受？

2、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)農(nóng)村生活的了解，并把印象深刻的畫(huà)面和感受寫(xiě)下來(lái)。

總評(píng)：

鄉(xiāng)下人家范文第4篇

在《鄉(xiāng)下人家》這篇課文中，作者采用白描的寫(xiě)法，按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧的生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)家園，裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。

[理清層次]

這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。全文可分為四部分。第一部分：寫(xiě)鄉(xiāng)下人家房前屋后種的植物的景象。第二部分：寫(xiě)鄉(xiāng)下人家房前屋后飼養(yǎng)的雞鴨。第三部分：寫(xiě)不同季節(jié)鄉(xiāng)下人家的生活。第四部分：贊美鄉(xiāng)下人家都是一道風(fēng)景。

[刨根問(wèn)底]

鄉(xiāng)村生活真是太美了！正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。那么，從哪些地方可以看出鄉(xiāng)下人家風(fēng)景獨(dú)特、迷人呢？

[各抒己見(jiàn)]

張宇涵：我生活在城市，住的是高樓，遭受著噪音、尾氣的折磨，這使得我更加羨慕鄉(xiāng)下人家的生活。鄉(xiāng)下人家的屋前搭架種瓜，構(gòu)成了一道風(fēng)景線。

王澤：鄉(xiāng)下人家在門(mén)前種的花，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。而我在城里所能見(jiàn)到的都是盆栽的花，缺少天然的自由、靈性。鄉(xiāng)下人家在屋后種竹，讓我仿佛看到了“雨后春筍”的畫(huà)面。

孫浩然：在鄉(xiāng)下，你會(huì)看到房前屋后一只母雞率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食，或是聳著尾巴的雄雞大踏步地走來(lái)走去，這是一幅多么有趣的畫(huà)面啊！除了能看到雞，還有在河里戲水、覓食的鴨子。

于明浩：雞鴨為鄉(xiāng)下人家增添了生活的樂(lè)趣，除此以外，鄉(xiāng)下人家的生活還有更獨(dú)特的地方……

還沒(méi)等于明浩說(shuō)完，李佳睿就接茬了。

李佳睿：吃晚飯的時(shí)候，鄉(xiāng)下人家都把桌椅搬到門(mén)前，一邊吃飯，一邊聊天兒。我們生活在大城市，有時(shí)可以去五星級(jí)賓館吃飯，可也比不上鄉(xiāng)下人家吃晚飯那么有情趣。

葛丁赫：你喜歡鄉(xiāng)下人家吃晚飯時(shí)的氣氛，我更喜歡那種意境。你看天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)、頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，和鄉(xiāng)下人家一起，構(gòu)成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)，真是太美了。

孟易：我還喜歡聽(tīng)寄居在屋前瓜架上的紡織娘唱歌，那歌聲賽過(guò)催眠曲，讓辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

姜老師：通過(guò)討論，同學(xué)們確實(shí)可以感受到鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家范文第5篇

在鄉(xiāng)下雖然聞不到肯德基的香味,可是鄉(xiāng)下人家不管什么時(shí)候都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

到了鄉(xiāng)下，你常常可以看見(jiàn)許多古老的房屋，泥砌的墻，木做的梁，黑色的瓦。如果你留意還能瞧見(jiàn)大門(mén)頂上寫(xiě)著的一些名家手跡呢！

有些人家在門(mén)的兩旁種上一些鮮花，有芍藥、雞冠花、大麗菊……它們順序開(kāi)放，樸素中帶著華麗，顯出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特風(fēng)光。他們還會(huì)在屋旁的某個(gè)地方種上一些竹子，青的竿，綠的葉，幾場(chǎng)春雨過(guò)后，走在竹林中常常會(huì)踩到剛剛冒出頭來(lái)的竹筍。每當(dāng)早晚，村里人都會(huì)扛著鋤頭去挖筍，挖回來(lái)就馬上可以做下飯的好菜了……

雞和狗是鄉(xiāng)下人家肯定會(huì)養(yǎng)的寶貝，從他們的門(mén)前屋后走過(guò)，一定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食，雄雞在場(chǎng)地上走來(lái)走去。如果有陌生人經(jīng)過(guò)，忠實(shí)的狗就會(huì)很賣(mài)力地吠起來(lái)，直到陌生人走遠(yuǎn)了才會(huì)停下來(lái)。