前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中主題班會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高中主題班會范文第1篇

班會主題：讓我們都有一顆感恩的心

活動班級：高一(3)班

活動背景：(勵志主題班會)

現在的學生，很多不懂得感謝、不愿感激、不會感動，少數甚至成為了只知道汲取的冷漠一代。因此，通過本次班會，努力喚回同學們回報愛心的良知，以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

班會目標：

1、讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。

2、讓學生懂得怎樣去感恩。

3、通過活動讓學生真真學會如何做人。

4、讓學生能夠從心底里感恩老師、感恩同學和朋友。

活動準備：

1、選拔班會主持人(2人)

2、搜集與主題相關的歌曲，如《感恩的心》《園丁之歌》《每當我走過老師的窗前》《愛的奉獻》《長大后我就成了你》《燈》《老師您好》《光榮》《老師禮贊》

3、搜集相關的詩句、名言、諺語、成語等。

4、準備便利貼

班會過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，老師導入班會主題，接下來由主持人主持班會。

同學們，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day，對，是感恩節，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著

感恩的傳統，像：滴水之恩，涌泉相報誰言寸草心，報得三春暉都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少中學生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的冷漠一代。

由此我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會，下面XX和XX一起主持這次班會，大家歡迎。

二、討論：我們為什么要感恩?(學生討論發言)

主持人總結：剛才幾位同學都說了自己對感恩的理解，非常好。

高中勵志主題班會：感恩主題班會設計高中勵志主題班會：感恩主題班會設計

在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;

其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;

另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;

甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。上學期我們已經組織過感恩父母的活動，這次的活動重點放在感恩老師和感恩同學。

三、學會感恩老師

1、列舉班上的小事(插相片)(如上課睡覺、發呆、看課外書、抄作業、玩手機、亂丟垃圾等)，看見這些小事，老師會怎樣?同學是怎樣應對老師(表面敷衍、憎恨、埋怨、丑化老師甚至與老師發生矛盾)

討論：(1)這些小事對嗎?(2)這些是小事嗎?(3)老師為什么要這樣做?(4)我們應該怎樣做?

更深層：(1)你恨過老師嗎?(2)你知道你的老師每天的工作時間有多長嗎?(3)你認為你的老師對他(她)自己的孩子(也是學生)照顧多嗎?和你們的父母相比，他們是合格的父母嗎?或者老師在學校待了多少時間，花了多少經歷嗎?(4)你覺得這是老師欠你的，就該在你身上花這么多心思嗎?

2、列舉老師無私奉獻的具體事例

老師工作時間：早上六點多就要起床，晚上十點多才能回家，一天大部分時間都在學校，一周工作六天，班主任周日都還要回學校上課，沒有一個完整的周末

一些老師沒有時間(早讀圖片、輔導課、晚自習、甚至晚輔導圖片，老師自己的孩子常常無暇顧及)

老師和學生談話、去學生宿舍問候、出操、組織各種活動，協同家長管理等等

晚上學生不在，老師還會親自找學生

3、我言我師

(1)分學科分別談談各科老師

(2)學生代表談談自己和老師之間的故事

4、如何感恩?

學生代表談

老師代表談

5.獻給老師一首詩《老師辛苦了》(全班朗誦)

是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

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是誰把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無私奉獻的我們。

高中主題班會范文第2篇

1.初高中銜接階段學生心理表現

初中與高中學習環境、學習內容及生活習慣都有很大的不同，學生在剛剛進入高中校園后，興奮過后便是一些始料未及的不適應問題。如陌生的新環境、人際交往、教學形式與內容的改變，同時很多學生離開父母的懷抱，自己要親自處理生活中的各種瑣碎事情，這些都很有可能引起不適應。此外，經過中考的淘汰機制，他們在學習過程中可能無法再像初中時期那樣成績優異，這就會讓他們感到失落，甚至對自己的學習能力產生懷疑。如果班主任不及時解決好這些心理問題，就會嚴重影響學生日后的學習生活。

2.提高初高中生主題班會有效性的策略

2.1在主題班會中提高老師的模范榜樣作用。

老師，是為學生傳授知識的，在教育事業快速發展的今天，對老師的傳道使命提出了更高的要求，老師要具備高尚的師德、強烈的工作責任心與事業心、嚴謹的教學態度與大公無私的精神及文明的言行舉止。在高中教學尤其是初高中銜接期階段，學校要根據實際情況，加大師德建設力度，通過一系列的形象活動，激發老師的責任心與優質教學的態度；同時充分利用主題班會的時間，加強老師與學生之間的溝通交流，通過老師的光輝師德形象感化引導學生，實現主題班會的德育教育目標。

2.2通過一些情景互動激發學生的內心互動。

只有通過與學生內心之間的真實互動才是真正的德育過程，它是一個靜態的過程。高中老師要掌握學生內心世界感情的變化，經過有效的道德情景模擬，讓學生在游戲的過程中得到真正的體驗；同時老師還要仔細關注學生的學習行為習慣，根據學生的心理與年齡特點，從現實生活中取材，班會內容通俗易懂，這樣才更能實現其德育教育目標。

2.3提高主題班會有效性的關鍵所在是深化引起共鳴的班會主題。

在主題班會過程中，班會主題的升華是班會的最后一個實施環節，在這一結尾環節中，老師與學生共同總結對此次班會德育教育的領悟，從而深化提高班會的主題。但是在實際高中學生班會活動中，老師在班會開始階段就賦予學生班會的主動權，自己退到臺下；直至班會結束，老師只是在臺上象征性地宣布班會很成功，到此結束而已，對此次主題班會沒有任何總結與建議，因此班會活動就很難凸顯主題，無法與學生產生共鳴，班會效果就大打折扣。因此在班會結束時，深化班會主題對班會活動成功與否有畫龍點睛的作用，老師要高度重視班會主題升華的重要性。

2.4積極構建初高中階段的系列主題班會。

在初高中銜接期階段，舉辦系列主題的班會活動，為班級班會活動德育教育提供有力保障。有的班級開展班會活動就是為了完成學校布置的任務，班會活動內容沒有合理有效地規劃，在班會活動過程中表現得很隨意，缺乏認真負責的態度。值得注意的是，一次班會活動的結束不代表學生德育教育的完成，而且每次班會活動都是緊密相連的，這一次班會的開始將是上一次班會活動的鞏固與延續，又或是深入拓展；同時這次活動的順利結束為下次班會活動奠定良好的基礎，這樣一系列主題班會才能保障高中學生德育教育目標實現。如果在班會活動中沒有鮮明的主題又或隨波逐流，嚴重削弱班會活動對高中學生思想品德教育的效果，同時每次主題班會活動如果不能有效統一結合，那么主題班會的漸進連續性與層次性就無從談起。

2.5將學生作為班會活動的主體，以實際問題為班會核心內容。

在初高中銜接期課堂班會主題活動中，老師要將學生作為班會的主體，以現實生活中具有現實意義的問題作為班會的核心內容。班會活動中，老師就是通過生活素材為學生模擬情景，讓學生有身臨其境的真實感受，從而引導學生樹立正確的道德觀，糾正行為偏差，提高判斷分析道德的能力，不斷激發學生潛在的道德智慧。同時，通過班會活動，學生在實際生活中揚善抑惡，建立良好的道德與人格品質，不斷提高自身綜合素質與自我生存超越能力。

3.舉行主題班會活動遵循的原則

3.1學生之間的自主互動性原則

高中學生相對于其他學生而言，他們的思想意識已經相對成熟，因此在此階段班會課上，應該以活動形式開展，特別是學生積極進行互動的活動。在學習階段，不同的學生擁有不同的學習目標、價值觀與興趣。因此，為了提高學生在班會課上的積極參與性，促進學生心理健康，針對主題班會進行知性的靈動設計是非常關鍵的。因為只有通過有效的互動，生命世界才會有活力，增強思想品德教育效果。

3.2班會的形式靈活多變性原則

在開展主題班會時，班會的內容要豐富多彩，形式靈活多變。在學校進行德育教育過程中，老師要加強資源意識，對現有材料進行創新的同時，積極開發與現有材料相關的文本與非文本資源課程，構建多樣化的教育平臺，為學生的健康發展奠定堅實的基礎。

3.3對德育班會要有創新意識

高中主題班會范文第3篇

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）05―0034―01

高中學生學習負擔重，課余時間少，無論家庭還是社會給予學生的壓力都很大，首先就是升學的壓力。隨著社會的進步，大家都關注到學生在學習的同時德育的缺失，為此，高中已經開設了專門的心理健康教育課程來幫助高壓狀態下的學生減壓，但這并不足以幫助學生解決問題。高中階段是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，班會是高中開展德育工作的一塊主陣地，班主任可以通過形式多樣的德育班會促進班級形成正確的輿論氛圍，促進學生進行自我教育、自我管理，幫助學生提高明辨是非的能力。那么，如何開展高效的德育班會呢？下面，筆者結合工作實踐談談自己的看法。

一、班會主題的設計

1.根據學生心理年齡特點選題。教師應根據學生成長的規律，在學生的不同年齡段開展與學生心理年齡特點相適應的主題活動。如，在高一第一學期，學生剛剛進入高中學習，班主任應當加強入學教育，通過入學教育幫助學生盡快調整自我、重新定位，迅速掌握高中階段學習的特點和學習方法，增強入學適應性。例如，可以開展“認識新校園”的活動，讓新生談談對新校園的認識；開展“我能重新定好位”活動，幫助學生調整心態，重新定位自己；根據高三年級學生臨近畢業特點，開展幫助學生抓好考前心理調整，適度控制考試焦慮水平的活動，如“追求我夢想”、“調整生物鐘”等活動。

2. 根據班情選題。每個班級在形成、發展過程中都會形成自己的特點，也都有自己的問題，班主任應當抓住班級出現的傾向性、苗頭性問題來選擇題目。如，班級學生遲到的較多，為此可以開展“超越我自己”、“時間巧管理”等活動。

3. 根據重要日子選題。如，五四青年節、母親節、端午節、教師節、國慶節等節日。當然不是每一個節日、紀念日都要組織活動，班主任可以結合班情開展相應的主題活動。例如母親節、父親節是開展孝敬父母教育活動的契機。此外，還可以根據生活發展選題，可以根據偶發事件選題，可以根據國家大事選題。

二、班會活動的組織形式

1. 競賽式。在學生激烈的競爭和對抗的過程中，在生動活潑的活動中融入嚴肅的主題教育內容或者知識性、哲理性的內容。比如，“魅力家鄉演講比賽”、“生活中的力學知識競賽”等。在這樣的活動中，學生情緒高漲，班會氣氛熱烈，學生參與度高。這些競賽，可以提高學生的語言組織表達能力、隨機應變能力和創造力，還可以增強學生的心理承受能力。

2. 文體表演式。讓學生通過相聲、小品、歌唱、朗誦等方式，贊美好人好事、批評不良思想行為，寓教于樂。高中學生都有自己的特長，班主任應當在日常的教育教學中發現學生的特長，然后利用學生的探究欲和表現欲，結合正面的活動素材，調動學生參與的積極性。

3. 體驗式。班會活動不應只拘泥在教室開展，應該適當地將學生帶到操場上，帶到校園外，讓學生親身體驗，也可以讓學生利用課余時間去校園外拍攝班會需要的內容。比如，交通安全問題，高中學生騎電動車、摩托車的越來越多，不遵守交通規則的事情也時有發生，為此，班主任可以組織學生到校園附近的路口觀察交通情況，記錄行人、車輛違反交通規則的次數，并對違反交通規則的種類進行分類統計，然后組織學生分組討論，當眾發言，加深學生對遵守交通規則重要性的認識。

三、班會效果的反饋

一個好的班會應當對學生今后的發展和表現具有一定的影響力，但是如果認為僅通過一次班會就能讓學生的日常表現有很大的改觀，那就夸大了班會的效果。人都有惰性，學生更是如此，學生的不良行為習慣不是那么容易改變的，班主任應當對學生接下來的日常生活學習進行適當的監督和指正，把班會的內容作為評價學生行為的標準，隨時隨地提醒學生問題所在，最終達到自我教育、自我管理的目的。當然僅僅依靠班主任的力量是遠遠不夠的，班主任還應當及時將班會教育的內容和學生在校的日常表現與家長溝通，通過家長在家監督，形成家校合力，避免出現學生回到家又恢復原樣的情況。所以，一次的班會，是否真的有意義、有效果，與處理好學生的后期工作是密不可分的。

高中主題班會范文第4篇

2016高中班主任培訓心得體會范本一 班主任不僅要承擔起學生們的學習任務，還要負責學生們的生活問題，因此，作用非常大，位置也十分重要，為了能更好的服務學生，班主任上崗之前必須經過培訓，這樣才能更好的與孩子們交流溝通，處理各種事件。

經過一年多時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生親其師，信其道呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：如果沒有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

2016高中班主任培訓心得體會范本二 通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：

一、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

三、優化班級系統

在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優化班級系統。

1、 拓展大視野，確立大目標。

班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有

了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。

2、 養成大氣度。

班主任經常讓學生舉辦對現在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

3、 大文化，提升新人格。

經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。本學期通過網上學習和相約特色班主任、班主任培訓，聽新班主任王艷芳和鄧基杰老師經驗交流。學習他們的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松有效。我在擔任二、三班語文、數學課的同時，也當起了這個班的班主任。

經過一年多時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生親其師，信其道呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：如果沒有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

2016高中班主任培訓心得體會范本三 2016年6月22日，我有幸參加了教育局組織的高中班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法如何做好小學班主任工作總結一下：

一、努力充實自己

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關系

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

四、用人格去影響學生

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班干部隊。

要做一個輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯系

高中主題班會范文第5篇

        一、由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

        二、班干部選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積極配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。 

        三、學生由于剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我對他們加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律己，以身作則，時時提醒自己為人師表。