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笛聲何處范文第1篇

關(guān)鍵詞：公主嶺；耕地土壤；問題；改良措施

中圖分類號(hào)： S159 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2016.19.045

1耕地土壤存在的問題

1.1物理性狀惡化

隨著土壤腐殖質(zhì)層變薄和腐殖質(zhì)含量的不斷下降，土壤的物理性狀也日趨惡化，表現(xiàn)為：土壤容重增大，孔隙減少，通透性變差，土壤持水能力下降，根據(jù)公主嶺市耕地地力調(diào)查結(jié)果，公主嶺市耕地容重平均為1.43克/立方厘米，而自然黑土容重多在1.0克～1.2克/立方厘米之間。物理性狀的惡化導(dǎo)致了土壤保水保肥性能減弱，抗旱澇能力降低，土壤板結(jié)加重，耕性越來越差。

1.2耕層厚度變薄

自改革開放以來，傳統(tǒng)的大型農(nóng)業(yè)機(jī)械和畜力為主的耕作方式已經(jīng)代替了以小四輪拖拉機(jī)等小型機(jī)械為主的耕作方式，由于小型機(jī)械馬力不足，在多年作業(yè)后，致使耕層厚度變薄。

1.3土壤侵蝕加劇

風(fēng)蝕。由于春季多風(fēng)多雨，春播時(shí)期的蒸發(fā)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于降水量，加之近年來防護(hù)林老化和亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁發(fā)生，導(dǎo)致防護(hù)林面積逐年減少，每逢春季大風(fēng)時(shí)節(jié)，極易造成表層土壤隨風(fēng)移動(dòng)，發(fā)生嚴(yán)重的風(fēng)蝕，引起沙塵和揚(yáng)沙，尤其是公主嶺市西北部各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）更加嚴(yán)重；水蝕。公主嶺市南部是山地，丘陵起伏不平，因坡度的關(guān)系降雨不能被土壤吸收。產(chǎn)生徑流，沖刷地表帶走表土，產(chǎn)生嚴(yán)重片蝕和溝蝕，把肥沃土壤帶走。水土流失面積達(dá)34600公頃。

1.4有機(jī)質(zhì)含量下降

根據(jù)公主嶺市耕地地力調(diào)查結(jié)果，公主嶺市耕地耕層土壤有機(jī)質(zhì)含量平均為2.16%，而自然黑土墾前表層有機(jī)質(zhì)含量多為3%～6%之間，低于3%的比較少見。吉林省土壤長期定位監(jiān)測結(jié)果表明，由于重種輕養(yǎng)，農(nóng)肥和有機(jī)肥的投入明顯減少，導(dǎo)致土壤有機(jī)質(zhì)仍在以平均每年0.1%的速度下降。

2改良措施

2.1采用深松蓄水，提高耕地水分利用率

公主嶺市屬于“雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)”區(qū)，地下水埋在數(shù)十米以下，土壤水分來源以降水為主，因此土壤的保水性致關(guān)重要，通過深松蓄水，建立“土壤水庫”能使土壤水分的蓄積量大大提高，同時(shí)減少了地表徑流，能有效防治水土流失。

2.2秸稈還田，種植綠肥作物

提高耕地肥力，不應(yīng)以增加植物營養(yǎng)物質(zhì)為主，而應(yīng)以保持與改善植物的土壤營養(yǎng)環(huán)境條件為重要措施，經(jīng)濟(jì)合理利用有機(jī)物來培肥土壤，恢復(fù)和保持地力，提高耕地抗性。秸稈還田和種植綠肥作物是保持土壤有機(jī)質(zhì)平衡的一個(gè)重要有機(jī)質(zhì)來源，也是提高耕地肥力的主要手段。

2.3用地與養(yǎng)地相結(jié)合，有機(jī)肥和無機(jī)肥的配合施用

近年來由于化肥的增產(chǎn)作用在農(nóng)民心中產(chǎn)生了深刻的影響，以致出現(xiàn)了重化肥，輕有機(jī)肥的傾向，導(dǎo)致土壤中有機(jī)質(zhì)的大量消耗，隨著土壤有機(jī)質(zhì)的下降使土壤的保肥、保水能力下降、容重變大、土壤板結(jié)。增施有機(jī)肥，不僅能增加和更新土壤有機(jī)質(zhì)，加強(qiáng)微生物活動(dòng)能力，還可改善土壤的理化性狀，為作物生長提供良好的環(huán)境條件，是保持和提高耕地肥力的重要途徑。施用量平均每公頃35噸左右。

2.4加強(qiáng)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理普遍滯后是造成耕地質(zhì)量退化和水土流失發(fā)生的主要原因。農(nóng)田防護(hù)林建設(shè)有待加強(qiáng)，目前，公主嶺市的森林覆蓋面積極低，僅為8.6%，已有的三北防護(hù)林樹齡普遍偏大，防風(fēng)功能減弱，加之地勢平坦開闊，春季少雨多風(fēng)，致使土壤春季風(fēng)蝕現(xiàn)象較為嚴(yán)重；加強(qiáng)農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)，目前絕大多數(shù)農(nóng)田不具備排灌能力。長期以來，農(nóng)民一直靠天吃飯，忽視農(nóng)田水利設(shè)施的建設(shè)，致使在種植業(yè)調(diào)整中，一些高附加值作物的種植因缺乏水利條件而難以實(shí)施，也是造成耕地水土流失的主要方面。

2.5調(diào)整農(nóng)林牧結(jié)構(gòu)，合理利用自然資源

公主嶺市耕地自開墾以來，基本上采取掠奪式經(jīng)營，農(nóng)林牧比例比重失調(diào)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)日趨惡化草場被開墾，牧業(yè)成了“短腿”，農(nóng)田大多數(shù)無林網(wǎng)。合理調(diào)整農(nóng)林牧三元結(jié)構(gòu)，適當(dāng)?shù)赝烁€林，退耕還草，能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)；草地生態(tài)系統(tǒng)；森林生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到合理有機(jī)地結(jié)合，形成較為完善穩(wěn)定的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，有效地防止水土流失、耕層變薄，這是恢復(fù)耕地地力的有效措施。

3結(jié)語

改良公主嶺市耕地地力，應(yīng)以土壤培肥，用養(yǎng)結(jié)合，防止水土流失為中心，在培肥地力，改變耕種制度，建立合理的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等方面，建立一套完整的提高土壤生產(chǎn)力、防止耕地地力下降的技術(shù)體系，才是最終解決耕地地力退化的長期有效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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[2] 宇文高峰，郭曉輝.咸陽市低產(chǎn)土壤的障礙因素及治理途徑[J].土壤，1997，（01）.

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笛聲何處范文第2篇

第一條　本合同雙方當(dāng)事人

出讓方（土地所有者）：____________________（以下簡稱甲方）

地址：___________________________________________________

郵政編碼：_______________________________________________

聯(lián)系電話：_______________________________________________

法定代表人姓名：_________________________________________

職務(wù)：_______________身份證號(hào)碼：____________________

受讓方（土地使用者）：____________________（以下簡稱乙方）

地址：___________________________________________________

郵政編碼：_______________________________________________

聯(lián)系電話：_______________________________________________

法定代表人姓名___________________________________________

職務(wù)：_______________身份證號(hào)碼：____________________

甲方將依法擁有的集體建設(shè)用地使用權(quán)出讓給乙方。根據(jù)國家實(shí)施關(guān)于集體建設(shè)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的有關(guān)規(guī)定，雙方本著平等、自愿、誠實(shí)、守信的原則，訂立本合同。

第二條　甲方依據(jù)本合同出讓土地的使用權(quán)，土地所有權(quán)屬甲方，地下資源、埋藏物和公用設(shè)施均不在土地使用權(quán)出讓范圍。

第三條?乙方在受讓使用權(quán)的土地范圍內(nèi)所進(jìn)行的開發(fā)、利用、經(jīng)營土地的活動(dòng)，應(yīng)遵守中華人民共和國相關(guān)法律、法規(guī)及廣東省的有關(guān)規(guī)定，并不得損害社會(huì)公共利益，其合法權(quán)益受法律保護(hù) 。

第四條　乙方根據(jù)本合同付清全部出讓金并領(lǐng)有土地使用證后，在受讓的土地使用權(quán)使用年限內(nèi)，土地使用權(quán)按有關(guān)規(guī)定可以轉(zhuǎn)讓、出租、抵押或用于其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

第五條　土地使用權(quán)發(fā)生轉(zhuǎn)讓、出租、抵押的，雙方當(dāng)事人均要簽訂書面合同，并于合同簽訂后三十日內(nèi)到當(dāng)?shù)赝恋匦姓鞴懿块T辦理有關(guān)手續(xù)和按規(guī)定繳納稅費(fèi)。

第六條　本合同項(xiàng)下的地塊位于______________，土地總面積為______________平方米（大寫：______________平方米），集體土地所有證號(hào)為_____________________，其位置及四至范圍詳見附圖。附圖已經(jīng)甲乙雙方簽字蓋章確認(rèn)。

第七條　甲方交付乙方的土地的現(xiàn)狀為

1．__________________________________________

2．__________________________________________

3．___________________________________

……

第八條　本合同項(xiàng)下的出讓地塊，按照批準(zhǔn)規(guī)劃用途為______________用地。

第九條　本合同項(xiàng)下的土地使用權(quán)出讓年限為______年，土地使用權(quán)出讓年限自______年______月______日起，至______年______月______日止。

在出讓期限內(nèi)，如需改變本合同第八條規(guī)定的土地用途或增加總建筑面積，應(yīng)當(dāng)取得甲方和土地、規(guī)劃部門同意，并經(jīng)原批準(zhǔn)用地的市、縣人民政府批準(zhǔn)，依照有關(guān)規(guī)定補(bǔ)簽或重新簽訂土地使用權(quán)出讓合同，并辦理土地使用權(quán)變更登記手續(xù)。

笛聲何處范文第3篇

關(guān)鍵詞：薩拉烏蘇；迎風(fēng)坡；丘間地；背風(fēng)坡；灌木類群；生物多樣性

中圖分類號(hào)：S731.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2013）10008405

1引言

傳統(tǒng)的沙地綠化多利用人工固沙先鋒植物種的優(yōu)勢作用增加植物在沙地的覆蓋率，這種從恢復(fù)生態(tài)學(xué)的入侵生態(tài)學(xué)角度引進(jìn)優(yōu)良固沙植物強(qiáng)勢種的做法確實(shí)起到了防風(fēng)固沙的重要作用，但對(duì)于有人為活動(dòng)參與的公園類場地而言，這種生態(tài)學(xué)種植方式也降低了沙地植物營造的景觀性和場地的功能性。但沙地植物景觀的營造也不能像一般場地一樣僅停留在美學(xué)意義上，忽略了沙地種植本身的自然性和生態(tài)性，并影響到沙地植物防風(fēng)固沙的基本功能。

設(shè)計(jì)成集生態(tài)恢復(fù)、地方特色、場地功能、發(fā)展控制于一體的游覽環(huán)境，以取得期許的社會(huì)、環(huán)境、人文、生態(tài)效益，將是有場地功能的沙地植物景觀營造設(shè)計(jì)未來改進(jìn)的方向。

2項(xiàng)目背景

鄂爾多斯草原氣候處于東南季風(fēng)和西風(fēng)帶、暖溫帶與溫帶的交錯(cuò)處，自然地帶上是在阿拉善荒漠與落葉闊葉林之間的過渡帶，植被地帶上處于荒漠、荒漠草原與典型草原的過渡地帶。這些因素的綜合作用使得該區(qū)地處過渡帶和生態(tài)脆弱區(qū)，植被分布格局動(dòng)態(tài)變化對(duì)生態(tài)環(huán)境變化具有很敏感的指示作用。[1]

項(xiàng)目區(qū)作為一個(gè)特殊敏感的生態(tài)過渡帶，造就了該地區(qū)較為豐富的灌木種類群，植物科的數(shù)量組成中菊科、禾本科、豆科、葵科占較大比例，在屬上是篙屬、黃茂屬、葵屬、寥屬等占較大比例。獨(dú)特的氣候地理?xiàng)l件使本區(qū)形成了以中生、旱生的多年生草本為主，一二年生草本植物層片明顯，灌木、半灌木相對(duì)發(fā)達(dá)的區(qū)系系統(tǒng)，且地帶上存在一定的替代性[2]。

薩拉烏蘇國家濕地公園以湖庫景觀、鷺鳥景觀、峽谷景觀為主，是典型的荒漠峽谷濕地，水庫兩岸高差明顯，且南北兩岸土質(zhì)條件不同，北岸以流動(dòng)、半流動(dòng)沙地為主，南岸以黃土地為主，構(gòu)造剝蝕丘陵地貌，園內(nèi)河谷深切，溝深30～60 m，由一系列的凹岸與凸岸基座階地、離堆山、古河道所組成，為規(guī)模較大的沙漠大峽谷。設(shè)計(jì)區(qū)內(nèi)的巴圖灣水庫是一座以工業(yè)供水為主，兼顧防洪、灌溉、發(fā)電、水產(chǎn)養(yǎng)殖、生態(tài)等綜合利用的水利樞紐工程。從現(xiàn)狀的GIS分析中可看出，規(guī)劃設(shè)計(jì)區(qū)域高差60 m，整體高程南岸高于北岸。通過科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，最終可實(shí)現(xiàn)向北岸眺望可觀賞到碧水連沙的荒漠奇特景觀，向西北眺望可觀賞到植被豐茂的景觀的設(shè)計(jì)初衷。

3發(fā)展機(jī)遇及問題

3.1發(fā)展機(jī)遇

薩拉烏蘇國家濕地公園最明顯的是其荒漠峽谷的景觀，設(shè)計(jì)的本質(zhì)應(yīng)該遵循自然演替的過程，延續(xù)地方文脈特征，打造屬于薩拉烏蘇本地特色的景觀類型。以黃土高原和毛烏素沙地為背景，以巴圖灣水庫、河套人文化遺址為依托，利用金沙碧水的自然生態(tài)景觀和當(dāng)?shù)貧v史文化底蘊(yùn)，形成集合地方資源特點(diǎn)、生態(tài)示范性和文化交融性的游覽休閑濕地公園。

3.2項(xiàng)目區(qū)規(guī)劃主要面臨的矛盾

3.2.1短期的植物景觀效果和樹種固沙保育長期性之

間的矛盾樹種保育的長期性是指人工植物群落能夠在自然演替的過程中保證其生態(tài)效用的持續(xù)性。對(duì)于項(xiàng)目區(qū)北側(cè)的沙地而言，人工固沙植物群落很可能影響到土壤水鹽的移動(dòng)情況，改變其原有的空間格局，這使得塑造物種多樣性和景觀豐富性雖然在初期階段得到提升，但隨著時(shí)間的推移，自然優(yōu)勢種的侵襲作用削弱了群落多樣性的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度。尤其是出于短期內(nèi)的景觀效果的目的，在本身水分含量有限的沙地上大量種植喬木的做法，改變了原有的沙地貯水格局，增大了植物的蒸騰作用，從而導(dǎo)致缺水更加嚴(yán)重，進(jìn)一步促使了荒漠化的形成。

自然界的自我恢復(fù)能力是不可忽視的，正是因?yàn)榈厍虮砻娴沫h(huán)境因子與植被在響應(yīng)中形成的動(dòng)態(tài)平衡被打破，所以常常引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)功能和結(jié)構(gòu)的退變[1]。科學(xué)性是項(xiàng)目區(qū)人工植物群落結(jié)構(gòu)的首要條件。

3.2.2特殊生態(tài)功能場地的利用與保護(hù)的矛盾

在項(xiàng)目區(qū)內(nèi)根據(jù)土壤、植被、視線、地形、道路等情況進(jìn)行植被功能性的分區(qū)，形成隔離保育區(qū)、受損恢復(fù)區(qū)、濕地駁岸區(qū)、游憩休閑區(qū)4大區(qū)域，其中隔離保育區(qū)分布在自然修復(fù)能力較強(qiáng)，距離道路、入口、水岸濕地較遠(yuǎn)的場地；受損恢復(fù)區(qū)主要針對(duì)流動(dòng)和半流動(dòng)沙地、人工破壞嚴(yán)重影響生態(tài)平衡、植被覆蓋率低的場地；濕地駁岸區(qū)和游憩休閑區(qū)結(jié)合濕地公園內(nèi)游覽景點(diǎn)和人的活動(dòng)相關(guān)因素，多栽植可觀性的植物種，塑造有當(dāng)?shù)靥厣木坝^形象。

4規(guī)劃理念

規(guī)劃在現(xiàn)有生態(tài)格局和綠化成果的基礎(chǔ)上嵌入式開展生態(tài)旅游，進(jìn)行小面積、小尺度的人為干預(yù)與環(huán)境改造，對(duì)于生態(tài)受損區(qū)域予以修復(fù)。以門戶景觀、立體濕地為主要規(guī)劃側(cè)重點(diǎn)，由景觀游步道串聯(lián)成線，種植體系形成的面，嵌入現(xiàn)狀基地，構(gòu)成一個(gè)完整的濕地公園生態(tài)系統(tǒng)。

4.1立體濕地概念的提出

復(fù)合式立體濕地是利用固有地形，選擇坡度較大的場址建設(shè)人工濕地，也就是把傳統(tǒng)的在單一平面上發(fā)展的濕地景觀延伸到豎向上。立體濕地的建設(shè)能夠控制土壤侵蝕、防風(fēng)護(hù)堤，而且利用山體自然坡度，使污水自谷坡流經(jīng)各級(jí)處理單元流到水庫，提高局部地區(qū)景觀的美學(xué)價(jià)值。在整個(gè)濕地系統(tǒng)中，通過“林地+灌叢緩沖帶+消落帶+沼澤+過水帶”的組合[3]，把濕地在立面上展開，形成建造峽谷濕地的特色。

由于項(xiàng)目地為淺丘溝谷，谷底面積較小，不利于濕地在平面上展開，且峽谷沿岸存在岸線和林相殘破、景觀效應(yīng)差的護(hù)岸林，防護(hù)功能弱，易發(fā)生岸坡崩塌、滑坡等現(xiàn)象。為保證生態(tài)系統(tǒng)的完整性，構(gòu)建完整、安全、豐富的濕地生態(tài)系統(tǒng)，特別把濕地的范圍向立面上延伸，提高其生物多樣性水平，構(gòu)筑立體濕地的凈化和生態(tài)景觀系統(tǒng)。

4.2敘述性的游線布置

規(guī)劃時(shí)綜合考慮河流兩岸的線性景觀及兩岸自然現(xiàn)狀的不同，分為三個(gè)部分展現(xiàn)薩拉烏蘇國家濕地公園的歷史與文化，分別為：由水草豐美的河套人文化發(fā)源，后期因人為參與而遭到破壞的生態(tài)環(huán)境，最后重塑生態(tài)的景觀序列，塑造“自然生態(tài)—生態(tài)失衡—重塑生態(tài)”的過程。

5不同地貌植物環(huán)境關(guān)系與生態(tài)建設(shè)對(duì)策

5.1北部沙區(qū)

水分條件是影響沙漠植物種群的最主要因素，借助GIS對(duì)沙地土壤和水分等生態(tài)因子的改變（如坡度、坡向、地形）進(jìn)行分析， 并結(jié)合立地類型的劃分，通過植物群落的演變規(guī)律，確定不同立地類型坡向上的植物結(jié)構(gòu)， 指導(dǎo)造林生產(chǎn)、樹種選擇。

5.1.1植物群落類型

項(xiàng)目區(qū)北部沙區(qū)的植物有常綠喬木樟子松（Pinus sylvestnis）、側(cè)柏（Platycladus orientalis），也有人工栽植的旱柳（Salix matsudana）、毛白楊（Populus tomentosa），這些樹種是疏林和水旁的主要組成喬木。分布較多的檸條（Caragana Korshinskii）、中間錦雞兒（Caragana intermedia）、油蒿（Artemisia ordosica）等為防風(fēng)固沙的主要樹種。其中灌木整體上是以油篙為建群種的沙生植物群落為主，其次是以百里香（Thmus mandschuricus）為叢生禾草類草原建種群，一二年生草本常見沙米（Agriophyllum squarrosum）、豬毛菜（Salsola passerina）、狗尾草（Setaira viridis）。這些植物在半流動(dòng)或固定沙地上可以占據(jù)優(yōu)勢，尤其是無人為破壞時(shí)，對(duì)沙地的固定起到了決定性的作用。

5.1.2立地條件的劃分

生態(tài)恢復(fù)除了自然自我修復(fù)能力之外，進(jìn)行適當(dāng)合理的人工植被建設(shè)，加速生物種群的繁衍，增加整體群落的豐富度是項(xiàng)目區(qū)生態(tài)恢復(fù)的重要內(nèi)容。水分是影響荒漠生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)諸多生態(tài)過程的主要制約因子，同區(qū)域內(nèi)水分含量的區(qū)別主要體現(xiàn)在立體條件的不同上，所以按照立地條件劃分決定植物的群落種植結(jié)構(gòu)是沙地綠化考慮的重點(diǎn)。

沙地土壤水分含量由高至低的變化趨勢根據(jù)地形條件依次表現(xiàn)為：丘間地>迎風(fēng)坡>坡頂>背風(fēng)坡。這可能是由于丘間地地勢較低，不僅容易聚集雨水，而且陽光照射時(shí)間短，而背風(fēng)坡坡度較陡，并且向陽，蒸發(fā)比較強(qiáng)烈所致[4]。

根據(jù)含水量的區(qū)別將項(xiàng)目區(qū)北側(cè)沙地的立地情況分為平緩沙地、丘間地、迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡4類。

現(xiàn)狀平緩沙地以半固定和固定沙地為主，植物種群的生態(tài)位重疊程度較高，優(yōu)勢種的生態(tài)位寬度大，為了進(jìn)一步防風(fēng)固沙，增加景觀觀賞性，同時(shí)植入建種群和非建種群，一方面發(fā)揮建群種的優(yōu)勢地位，另一方面用非建群種填空白斑塊，豐富物種多樣性。

丘間地由于地勢較低，受風(fēng)小，水分條件好，雨季還有少量積水，現(xiàn)狀多侵入為1年生植物，如虎尾草、斷穗狗尾草、寸苔草等。灌木以錦雞兒和油蒿當(dāng)?shù)貎?yōu)勢種為主，丘間地是沙地上灌木最理想的種植區(qū)域，在人工群落中應(yīng)進(jìn)一步增加物種的多樣性，滿足防風(fēng)固沙要求的同時(shí)滿足景觀觀賞需求，同時(shí)也應(yīng)考慮到丘間地土質(zhì)鹽堿化和微生物結(jié)皮作用對(duì)種植的影響。

迎風(fēng)坡現(xiàn)狀植被分布沒有垂直分布特征，有明顯水平層片狀分布特點(diǎn)，迎風(fēng)坡下部植被生長情況最好，整體呈現(xiàn)草本植物占主體，灌木伴生的群落模式；中部植被稀疏，分布零碎，少見灌木，多為草本；上部近乎沒有植物，沙土基本處于半固定狀態(tài)。

背風(fēng)坡的水分含量屬于沙地各種立地條件下最少的一種，草本覆蓋率較高，灌木非常少。

5.1.3不同坡向植物結(jié)構(gòu)

項(xiàng)目區(qū)的平緩沙地采用嵌入式灌草結(jié)合的方式為主，場地周邊種植喬木。灌木類群多樣性取決于群落的空間配置，特別是群落的草本層組成。除了優(yōu)勢種禾本科和莎草科之外，可增加其他生物多樣性的植物種配植，如薔薇科、黎科、豆科等構(gòu)成群落更穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

從水分含量上來講，丘間地最適合植物的種植，增加多年生禾草、藜科和柳屬的一些種類以及花棒、檸條等優(yōu)良固沙植物，提高植被總覆率和物種多樣性，尤其是灌木種的多樣性。由于土壤表面生物結(jié)皮的影響，喬木在區(qū)間地覆蓋率并不高，在人工植物群落結(jié)構(gòu)中也主要以灌木為主，沙地固定下來的灌木能夠改善局部的小環(huán)境。對(duì)于在降水稀少而蒸發(fā)量很大的沙地地區(qū)來說， 結(jié)皮的形成對(duì)該地區(qū)的水分保持具有一定的作用， 但由于植物的吸收和蒸騰作用，結(jié)皮對(duì)沙地降水的入滲和土壤水分的蒸發(fā)具有很大的影響。喬木根系較深，蒸騰作用也較大，由于結(jié)皮作用不適在丘間地生長，草本植物的萌發(fā)和出苗在很大程度上也受生物結(jié)皮的影響，這就造成了丘間地雖然土壤含水量較高，但草本植物的蓋度和密度卻不是最高的現(xiàn)象[5]。

人工種植應(yīng)對(duì)迎風(fēng)坡的上中下采取不同的種植方式。迎風(fēng)坡下部應(yīng)配置以檸條、沙柳、錦雞兒等人工灌木為主要植被類型，半灌木和草本植物為伴生的植物群落，少量配置幾顆喬木，主要目的在于防風(fēng)固沙，為中部種植喬木創(chuàng)造良好條件；中部應(yīng)配置以樟子松為主要種植樹種，草本植物為伴生的植物群落；上部初期種植特殊抵抗風(fēng)力侵蝕的植物，如綿蓬、沙竹等，以改善流沙土質(zhì)。

背風(fēng)坡的水分含量較低，主要通過增加草本植物的豐富度形成穩(wěn)定的群落構(gòu)成。種植沙地固沙灌木，豐富草本植物的種類，多種草本植物的組成為主要植物固沙方式。對(duì)于背風(fēng)坡來說，物種的豐富度及多樣性指數(shù)主要受草本層植物的豐富度影響，即多樣性愈大，群落的結(jié)構(gòu)愈復(fù)雜。

5.2南部黃土區(qū)

現(xiàn)狀項(xiàng)目區(qū)南部屬于黃土地區(qū)，相較北側(cè)沙地區(qū)植物更加豐茂。經(jīng)現(xiàn)場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除側(cè)柏及部分灌木外，不同地形部位、不同坡向喬灌木造林樹種隨耐旱程度的差異與相應(yīng)的土壤水分狀況呈現(xiàn)規(guī)律性的分布。

5.2.1植物類型

現(xiàn)狀植物喬木以新疆楊、樟子松、旱柳、臭椿、華北落葉松、白樺、欒樹為主，還有一些果樹的分布如蘋果和杏樹等，灌木以錦雞兒、匙葉小檗、內(nèi)蒙野丁香為主，草本植物主要是紫花苜蓿、黃花補(bǔ)血草、大針茅草、紫羊茅、草地早熟禾等。

5.2.2立地條件劃分

黃土區(qū)的土壤水分隨地形變化的規(guī)律為：坡面>山頂；陰坡>陽坡；梁坡>溝坡。地形部位根據(jù)各類型區(qū)地形分析來確定：坡向?yàn)榉株幤拢ū薄|北、西北）；陽坡（南、東南、西南、西）。

5.2.3不同坡向植物結(jié)構(gòu)

陰坡在種植規(guī)劃時(shí)因梁坡和溝坡水分含量的區(qū)別要分別規(guī)劃。現(xiàn)狀梁坡部分有本土灌木，整體以草本植物為主，規(guī)劃中將梁坡種植少量喬木，主要以種植多種灌木為主；溝坡種植多種草本植物，增加草本植物的物種豐富度，主要以增加群落豐富度為主，種植方式有較明顯的坡向垂直特征。

現(xiàn)狀陽坡的梁坡段有喬木生長，灌草也較為豐富，生態(tài)環(huán)境好；溝坡以草本和灌木植物為主。整體群落組成無明顯垂直分布特征。規(guī)劃中梁坡補(bǔ)植多種適地喬木和觀賞性較強(qiáng)的灌木；溝坡種植多種灌草和小喬木，增加灌木的物種豐富度。

5.3濕地觀光區(qū)

濕地是水生和陸地生態(tài)系統(tǒng)間的過渡帶或生態(tài)交錯(cuò)區(qū)，不僅對(duì)水陸生態(tài)系統(tǒng)間的物流、能流、信息流和生物流發(fā)揮著廊道、過濾器和屏障的作用功能，而且對(duì)提高生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力、凈化水體及減少污染、消浪護(hù)岸、調(diào)節(jié)微氣候、美化環(huán)境和開展旅游活動(dòng)具有重要的現(xiàn)實(shí)和潛在價(jià)值[6]。

現(xiàn)狀項(xiàng)目區(qū)湖濱帶生態(tài)系統(tǒng)有所退化，濕地生物資源種類缺乏，漂浮植物和沉水植物極少，凈化功能并不明顯，利用規(guī)劃理念中立體濕地的概念，將湖濱植被分為三區(qū)，陸向輻射區(qū)種植藨草、馬藺、扁穗草、水蔥、寸草苔、水燭；水位變幅區(qū)種植浮葉眼子菜、品藻、菖蒲、細(xì)葉鳶尾、野慈姑、棒頭草；水向輻射區(qū)種植小眼子菜、貍藻、千屈菜、莕菜。 利用水生植物的多樣性增強(qiáng)其生態(tài)功能和觀賞效果。

6滿足游憩休閑功能場地的塑造形式

6.1植物空間組成

整體空間組成仍以地方性特點(diǎn)為主，景區(qū)嵌入式放大，其他地區(qū)多為開放式。喬木從濱水至陸區(qū)密度逐漸降低，人工觀賞群落也以景點(diǎn)為中心做輻射狀布置，其他空間多以生態(tài)型維護(hù)建設(shè)為主，按照隔離保育、受損恢復(fù)、功能利用的不同保護(hù)程度分類。其中景點(diǎn)區(qū)的植物空間組成也根據(jù)功能的不同有所區(qū)分，主要分為：①孤樹觀賞景觀；②質(zhì)地草甸景觀；③芳香花甸景觀；④群落豐茂景觀；⑤濕地植物景觀。

孤樹觀賞景觀以沙柳、沙棗、胡楊、旱柳等姿態(tài)可觀性強(qiáng)的鄉(xiāng)土喬木植物與貼地草本（刺葉柄棘豆、北蕓香、青葙等）為主，“孤樹對(duì)夕陽，了然無美景。”這種植物景觀類型尤其在項(xiàng)目區(qū)北側(cè)的沙區(qū)能打造出粗獷的特色景觀；草原牧業(yè)風(fēng)光通過兩種不同類型植物配置塑造，均以灌木加草本的群落組成為主；質(zhì)地草甸景觀主要以針茅、賴草、鄂爾多斯蒿、中間錦雞兒、金絲桃葉繡線菊、甘蒙檉柳、沙蒿組合而成；芳香花甸主要通過色彩和一些芳香類植物增添場地的趣味性和可觀性，選取紅柳、沙冬青、百花蒿、蒙古蕕、青葙等植物組成；群落豐茂景觀適合于生態(tài)條件良好且游客主要活動(dòng)區(qū)（入口、廣場等），喬木主要選取當(dāng)?shù)仫L(fēng)景林多用樹種如樟子松、銀白楊、旱柳、北沙柳、金葉榆、白樺，灌木和草本豐富度也要求較高，同時(shí)考慮不同季相植物景觀，常綠闊葉彩葉樹種搭配，打造喬、灌、草配置豐富的植物景觀；濕地植物景觀主要圍繞水邊景區(qū)布置，種植鳶尾、菖蒲、眼子菜科、水毛茛、千屈菜等水生植物，打造“柳蕩花香草綴堤”的景觀形象。

6.2結(jié)合功能的景點(diǎn)布置

根據(jù)場地的交通、地質(zhì)條件、高程變化和規(guī)劃理念，項(xiàng)目區(qū)分為游牧文化體驗(yàn)園區(qū)、生態(tài)文明教育區(qū)、沙地運(yùn)動(dòng)區(qū)、地方人文展示區(qū)、濕地植物園區(qū)、濕地拓展休閑區(qū)、游客服務(wù)區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光區(qū)、垂釣區(qū)和植物修復(fù)展示區(qū)這10個(gè)功能分區(qū)。根據(jù)功能分區(qū)規(guī)劃了20個(gè)景點(diǎn)布置，分別為：棲風(fēng)草影、牧野綠徑、凝霞秋色、水鏡流碧、瀲滟沙瀾、怡沙浮璨、臨芳流霞、宿云醉月、柳堤水鏡、蘆花石流、曲水流飲、引靜涵芳、浣水映沙、宿風(fēng)殘?jiān)隆⒏咂侣牀睢⑻镆皹啡ぁ⑵褲惧t、留聽遠(yuǎn)翠、臥云眺遠(yuǎn)、棲霞晚照。

全園20個(gè)景點(diǎn)中有10個(gè)景點(diǎn)布置于親水側(cè)，充分發(fā)揮項(xiàng)目區(qū)濕地公園的主題，由于黃土區(qū)植物生長環(huán)境較好且為了滿足沙區(qū)生態(tài)修復(fù)保育功能，南岸黃土區(qū)景點(diǎn)較多。整體項(xiàng)目區(qū)規(guī)劃集合科普、休閑、觀賞、展示、保育、服務(wù)于一體，充分利用鄂爾多斯地方性濕地及地質(zhì)景觀。

7結(jié)語

從以上規(guī)劃過程可以看出，項(xiàng)目區(qū)由于特殊的地理?xiàng)l件和生態(tài)功能，在營造濕地公園的同時(shí)，從生態(tài)恢復(fù)和群落演替的角度出發(fā)進(jìn)行植被規(guī)劃，從不同立地條件的角度闡述了植物群落的不同結(jié)構(gòu)組成，意在使薩拉烏蘇國家濕地公園不僅能夠滿足一般濕地公園的使用功能，且在盡量不影響到生態(tài)的恢復(fù)的前提下，促進(jìn)生物群落多樣性的穩(wěn)定。

沙地種植作為一種技術(shù)性的生態(tài)恢復(fù)形式，如何融合在我們的景觀設(shè)計(jì)中還將是一個(gè)可深入研究的問題。只有在保護(hù)和營造多樣化的生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境和植物多樣性的前提下，將沙地景觀注入更鮮活的生命力，使其產(chǎn)生獨(dú)有的觀賞魅力，滿足科學(xué)性和美學(xué)性的雙重需求，才能使沙地景觀營造真正走向成熟。參考文獻(xiàn)：

[1]李朝生.鄂爾多斯草原北部沙區(qū)植被-環(huán)境關(guān)系與生態(tài)建設(shè)對(duì)策[D].北京：中國林業(yè)科學(xué)研究院，2005.

[2]李新榮.鄂爾多斯高原荒漠化草原和草原化荒漠灌木類群與環(huán)境關(guān)系的研究[J].中國沙漠，1998（2）.

[3]殷潔，張建林，王靜，彩云湖濕地公園水岸帶景觀建設(shè)模式研究[J].南方農(nóng)業(yè)：園林花卉版，2009（1）.

[4]潘顏霞，王新平.荒漠人工植被區(qū)淺層土壤水分空間變化特征分析[J].中國沙漠，2007（2）.

笛聲何處范文第4篇

觀念；思維方法；探索；創(chuàng)新

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

05—0044—01

推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施創(chuàng)新教育是核心。作為小學(xué)教師，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從小學(xué)生認(rèn)知能力的實(shí)際出發(fā)，重視在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索和創(chuàng)新。下面我就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何確立學(xué)生的主體地位談幾點(diǎn)看法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位

1. 教師要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的意識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教學(xué)觀念支配著教師的教學(xué)行為。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師形成了以知識(shí)為核心的教育觀念和行為模式，在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授而忽視了其能力的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，教師就必須從“以教師為主，以知識(shí)為核心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式觀念向“以學(xué)生為主體，知識(shí)與能力并重”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，樹立起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的意識(shí)。

2. 要設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。以往數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程序的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，突出的是教師的引和導(dǎo)，因而學(xué)生能較好地掌握書本知識(shí)。但從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生的思維受到一定束縛，不能很好地拓展其動(dòng)腦與探索的空間。尤其是到了高年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)積累到了一定程度，思維比較活躍，讓他們僅僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的求知欲。例如，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，他們可以通過預(yù)習(xí)、看教學(xué)參考書，初步理解要學(xué)的知識(shí)，并能提出自己的見解和看法。因此，這就需要教師合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要有意識(shí)地給學(xué)生預(yù)留出一定思考和探索的空間。

以新授課為例：（1）預(yù)習(xí)交流。教師可先讓學(xué)生4人為一小組進(jìn)行相互交流，預(yù)習(xí)知識(shí)，然后讓每一小組的代表發(fā)言或是自由發(fā)言。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)面，突破書本知識(shí)的局限。（2）小結(jié)知識(shí)重難點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成明確的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并加以點(diǎn)撥，使學(xué)生自我學(xué)習(xí)的知識(shí)得到深化。（3）嘗試練習(xí)。在學(xué)生初步理解掌握了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試做一些習(xí)題，讓他們體會(huì)解題方法的運(yùn)用，這樣能使學(xué)生感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)。通過講評(píng)，矯正學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏差，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻。（4）歸納總結(jié)。通過知識(shí)的交流、試練，學(xué)生進(jìn)一步明確了知識(shí)的要點(diǎn)，歸納總結(jié)出了解決的方法，他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用更加深刻了。（5）提高練習(xí)。在學(xué)生理解掌握本課知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓他們運(yùn)用判斷對(duì)錯(cuò)、改正、在實(shí)踐中的運(yùn)用等多種形式，鞏固所學(xué)成果。（6）課堂小結(jié)。使學(xué)生再次弄清本課內(nèi)容及解題方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。

這個(gè)課堂的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，增加了學(xué)生說和練的時(shí)間，整節(jié)課學(xué)生都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，能力得到了充分展現(xiàn)。

笛聲何處范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中生；地理綜合思維；激活

一、地理綜合思維的內(nèi)涵

1.地理思維

地理思維是人們根據(jù)思維的共同規(guī)律，認(rèn)識(shí)地理事物，把握地理事物的本質(zhì)，揭示其內(nèi)部聯(lián)系，達(dá)到對(duì)地理事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí)的過程。它是人們對(duì)地理事物的理性認(rèn)識(shí)過程，這種理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。由于地理研究地域表層自然要素與人文要素之間相互關(guān)系與作用，研究范圍及其廣泛，地球表面自然和人文現(xiàn)象在空間分布不均勻。地理思維具有綜合性，空間性和區(qū)域性等特點(diǎn)。地理思維包含有地理形象思維、地理邏輯思維和地理辯證思維等。

2.地理綜合思維的涵義

綜合思維即綜合性的分析思維，是地理學(xué)基本的思維方式。地理學(xué)不僅限于研究地球表面各個(gè)要素，更重要的是把它作為統(tǒng)一的整體，對(duì)其進(jìn)行要素的綜合分析、地方的綜合分析、時(shí)空的綜合分析等。

地理事物和地理現(xiàn)象的產(chǎn)生是多種要素相互作用、相互影響的結(jié)果，并且有一定規(guī)律可循，自然地理環(huán)境具有整體性，一個(gè)要素或局部發(fā)生變化，會(huì)使其它要素或整體發(fā)生變化。地理思維具有整體性、區(qū)域性和動(dòng)態(tài)性。學(xué)生激活了地理思維能力，能夠多要素、多角度地分析地理事物和地理現(xiàn)象，而非片面地、孤立地看待地理事物和現(xiàn)象，進(jìn)而綜合地觀察、分析和認(rèn)識(shí)我們賴以生存的地理環(huán)境，較全面、辯證地看待現(xiàn)實(shí)中的地理問題[1]。

二、初中生地理綜合思維的特點(diǎn)

1.初中生思維能力特點(diǎn)

整個(gè)初中階段，思維能力得到迅速發(fā)展，由“具體形象思維”發(fā)展到“抽象邏輯思維”占主導(dǎo)地位，初中生已能理解一般的抽象概念，掌握一定的定理，能對(duì)許多現(xiàn)象進(jìn)行概括和抽象。初中生的邏輯思維在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型，其邏輯思維還有賴于感性經(jīng)驗(yàn)和具體形象的直接支持。從思維的品質(zhì)上看，初中生在思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性等方面都有了顯著增強(qiáng)，但又常常帶有主觀片面和膚淺的特點(diǎn)[2]。

2.初中生地理綜合思維現(xiàn)狀

初中生對(duì)地理事物的認(rèn)識(shí)以形象思維為主。對(duì)地理現(xiàn)象能夠較全面的觀察，分析地理各要素之間的聯(lián)系較發(fā)散。如分析聚落的形成，能夠從地形、氣候、水源、資源等方面分析；對(duì)地理事物之間的聯(lián)系，會(huì)初步運(yùn)用邏輯思維分析。如分析各地氣候差異的原因，能夠從緯度位置、地形、海陸位置等方面分析；對(duì)地理問題的分析，會(huì)運(yùn)用辯證思維，如人口增長的利與弊。

三、激活初中生地理綜合思維的方法

1.根據(jù)初中生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)綜合思維

相對(duì)于小學(xué)階段，初中生的認(rèn)知水平迅速發(fā)展，以形象思維為主，知覺的有意性和目的性有了較高提高，能自覺根據(jù)教學(xué)要求去知覺事物。在觀察方面，觀察的目的性、持久性、精確性和概括性等都有了顯著發(fā)展，辨析事物差異的準(zhǔn)確率、理解抽象事物的能力得到發(fā)展。

在地理教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)初中生認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)其綜合思維。如在探討地球運(yùn)動(dòng)和經(jīng)緯網(wǎng)時(shí)，采用教師講述、學(xué)生看圖的方式，學(xué)生常常會(huì)覺得乏味且感覺困難。采用觀察直觀感受模型演示地球自傳和地球公轉(zhuǎn)，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣；然后引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述現(xiàn)象，提出相應(yīng)問題，師生共同探討問題，分析及總結(jié)，再聯(lián)系實(shí)際案例探討、分析，會(huì)收到較好效果。

2.聯(lián)系生活中地理事象，激活綜合思維

地理事象是指地球表面地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，主要包括天文現(xiàn)象，大氣與氣候現(xiàn)象，水文現(xiàn)象，植物形態(tài)與動(dòng)物遷徙，地質(zhì)構(gòu)造，地貌，各種生產(chǎn)活動(dòng)如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等，自然災(zāi)害、環(huán)境問題等。

初中生生活在多樣的地理環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生搜尋各種地理現(xiàn)象，運(yùn)用地理綜合思維分析地理現(xiàn)象各要素之間的聯(lián)系，可形成地理綜合思維能力。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活地理情景，設(shè)置地理問題，激發(fā)學(xué)生的探求欲。如引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)?shù)毓I(yè)區(qū)分布特點(diǎn)，結(jié)合地形圖、氣候、資源、交通、市場等信息綜合分析工業(yè)區(qū)分布的原因。

3.結(jié)合地圖閱讀分析，形成綜合思維

地圖是空間信息的圖形傳遞形式，是信息的載體，可容納大量信息。地圖作為再現(xiàn)客觀世界的形象符號(hào)模型，不僅能反映制圖對(duì)象空間結(jié)構(gòu)特征，還可反映時(shí)間系列的變化，并可根據(jù)需要，通過建立數(shù)學(xué)模式、圖形數(shù)字化與數(shù)字模型，經(jīng)計(jì)算機(jī)處理完成各種評(píng)價(jià)、預(yù)測、規(guī)劃與決策。地圖不僅能直觀地表示任何范圍制圖對(duì)象的質(zhì)量特征、數(shù)量差異和動(dòng)態(tài)變化，而且還能反映各種現(xiàn)象分布規(guī)律及其相互聯(lián)系。

地圖在初中地理教學(xué)中占據(jù)重要位置。通過閱讀地圖，能夠鍛煉學(xué)生的形象思維和空間思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在探討河流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀河流水系圖，讓學(xué)生從圖中提取相應(yīng)信息，如發(fā)源地、入海口、支流、干流（上、中、下游）、流的國家或省區(qū)等；其次是結(jié)合地形圖、氣候圖、人口分布圖、工業(yè)分布圖等進(jìn)行疊加，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，師生或生生探討。讓學(xué)生結(jié)合圖例，繪制地圖如街道圖，零售店分布圖等；創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)、尋寶情景，讓學(xué)生結(jié)合地圖模擬探險(xiǎn)或?qū)殹?/p>

4.開展地理實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)綜合思維

地理實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生通過親身體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)，在思想意識(shí)、情感意志、精神境界等方面得到升華。地理活動(dòng)課適用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，即學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。地理實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容廣泛，類型多樣，主要有考察型、調(diào)查型、公益活動(dòng)、撰寫觀察日志、創(chuàng)設(shè)微型課題如觀察分析一種巖石的形狀、成分等。

初中生對(duì)地理事物充滿好奇，參與地理實(shí)踐活動(dòng)的積極性很高，觀察事物的視角很多面，分析事物較細(xì)化，思維較發(fā)散，但是分析地理事物較淺表、單一。由于初中生思維是發(fā)展變化的，地理實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合初中生認(rèn)知規(guī)律開展。例如，觀察月相，需要組織學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間觀察，設(shè)計(jì)觀察日志（月相的形狀、出現(xiàn)等的填空），根據(jù)觀察情況，分析月相變化規(guī)律，提出問題，分析問題，認(rèn)識(shí)月相形成的原因。又如，觀察一年中正午太陽高度變化，成立一個(gè)地理小組，每天中午12點(diǎn)觀察學(xué)校旗桿影子長度的變化，并做好記錄，分析其變化規(guī)律，然后提出問題，通過實(shí)踐觀察，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：