前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中生作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高中生作文范文第1篇

1. 高考是衡量學生作文能力與水平的綜合性考試 近幾年來的高考作文評改中也的確存在著高中生作文語言弱化的傾向。如主題不突出，甚至無中心；思路混亂，表達條理不清；用語不得體，羅嗦；空話、套話連篇；病句錯字多；作文語言低幼化、網絡化等。因此，高中生作文語言及表達能力弱化的趨勢應引起中學作文教學的高度關注。那么，究竟是什么原因導致了高中生作文語言的弱化？筆者試圖以調查問卷的方式，再次深入調查高中生作文語言運用的現狀，并從各方面深入分析導致高中生作文語言弱化的原因，尋求有效對策。

2. 調查結果 本次調查一共設計了八個方面的問題，涉及高三學生的課外閱讀、寫作現狀及課堂寫作指導、語法知識的掌握等諸多方面，以問卷的形式，對高三文理班級（兩文兩理）進行調查，共收到問卷100份。調查結果顯示：

（1）高三學生的課外閱讀時間極為有限。

（2）課外閱讀娛樂化、功利化，快餐式閱讀受青睞。

（3）中學作文指導效果并不明顯。

（4）高三學生語法基礎普遍較薄弱。

3. 病因分析

3.1 快餐式閱讀、“淺閱讀”等功利性閱讀帶來的負面影響。淺閱讀與深度閱讀最大的區別是，淺閱讀不需要思考文本背后的深層含義，帶有明顯的娛樂性與功利性。“淺閱讀”受學生青睞，最大的問題在于會導致中小學生語言能力的弱化，缺少對于文字的關注。缺少深度的閱讀，勢必影響對語言的運用，影響高中生準確利用語言文字來表達情感的能力。

3.2 滿分作文的誤導，使高中生作文語言華麗化、文言化。功利性思想，使學生急需找到一種“又快又好”的“終南捷徑”來達到得高分的目的，而滿分作文恰好為之提供了可仿效的對象。這些滿分作文文采飛揚，形式新穎，使高中生誤以為只要擁有了華麗的語言即可唬住閱卷老師，贏得高分甚至滿分，于是排比鋪陳接踵而來，動輒引經據典，不僅追求語言的奢華化，更追求語言文言化。殊不知，注重語言華麗的結果是忽視了語言的本色，結果只能造成真情的缺失。

3.3 輕視中學語法知識的講授，可能會影響作文語言的規范表達。語法，是語言組織和運用中要依據的規定和準則，對高中生寫作語言的規范運用有著不可忽視的作用。

4. 對策

4.1 正確定位高中作文教學目標在我們的中學作文指導中，存在好高騖遠的現象。作文指導目標定位過高，傷害的恰恰是處于中下層學生的寫作愉悅感和自我成就感，對學生整體作文水平的提高極為不利。為此，高中作文教學的目標設定要有一個正確的、切合學生實際的定位，即作文教學指導要面向大多數語言水平處于中等的學生，指導處于這一層面學生的作文語言運用能力達到準確、貼切、規范的要求，再在規范表達的基礎上積極鼓勵學生追求高品位的語言表達，追求語言的個性化。

4.2 課外閱讀先行，提高學生遣詞造句能力課外閱讀不應該與高考復習構成一對矛盾，兩者應該是共生共榮的和諧關系。學生遣詞造句能力的提高，需要有語言的積累，語言的積累應是課外閱讀先行。在高三第一學期，要切實加強學生的課外閱讀，不僅要增加閱讀時問，更要增加閱讀量，即使是快餐式閱讀也要鼓勵，哪怕看一幅圖片，一則新聞，抄一首歌詞，看一段錄象，也是課外閱讀。當然形式也可以是多樣的。教師也可以利用課題的形式開展課外閱讀，如李白詩歌鑒賞、古代詩歌意象舉要等，發動全班學生開展古詩詞的閱讀與鑒賞，或者利用課前五分娩鐘引入優美的散文、微型小說等。

高中生作文范文第2篇

春節高中生作文800字一

爸爸媽媽說，過年，要有過年的氣氛。他們告訴我，在他們小的時候，過年可熱鬧了!大家伙兒一大清早就趕著起來，趁著天還沒亮，冬天清晨起霧的時候就拿著壓歲錢到小賣部去買鞭炮和各種小炮仗，一直放到太陽出來，“噼里啪啦，噼里啪啦……”大家一齊聽這“過年”的聲音!可惜，我卻沒有他們這樣的機會，因為盡管鞭炮和煙花的種類越來越多，五花八門，但是，城市里面，是不能玩這些的呀!

“過年的聲音”，我只能從爸媽的言語之中才能在腦海里簡單地勾勒一下，對于我來說，它是模糊的、單調的、沒有色彩的……

但是今年過年，我聽到了“過年的聲音”!

大年初二，爸爸媽媽帶著外公外婆，舅舅舅媽，煊煊，“小饞貓”晨晨和我來到了流溪河森林公園，這已經不算是城市了，對煙花爆竹也沒有很嚴格的限制。一到晚上，“砰啪”“咻——啪，咻——啪”的聲音便不斷地在耳邊回響。爸爸很開心，說要讓我們感受一下“過年的聲音”。于是，我們買了各式各樣的煙花爆竹，提在手里，沉甸甸的，我仿佛提著沉甸甸的喜悅，滿懷期待地下了車。

流溪河森林公園門口有一大塊空地，白日里做停車場的，夜間幾乎沒有車，于是我們決定在那里聆聽我們“過年的聲音”。

一開始是爸爸上陣：他興致勃勃地把煙花的引線拆開，放到地上，然后點燃引線，飛快地跑開。“嗞……嗞……嗞”小火苗沿著引線向前爬行，剛觸到煙花時，它突然化為一股動力，“咻——砰、啪”，第一朵煙花沖了出來!緊接著，“咻——砰、啪”，第二朵煙花也沖出來了!然后第三朵也不甘示弱，第四朵、第五朵……煙花們爭先恐后沖向天空綻放，完美的弧線優雅地舒展開來!大家的眼睛里都閃出了異樣的光芒!接下來，就是我們親自去放各種煙花爆竹了，尖叫聲，嬉笑聲，贊嘆聲，歡呼聲……

在我挑選的炮竹中，我最喜歡那款叫“憤怒的小鳥”的，戰戰兢兢地將引線點燃后，我像打回旋鏢一樣將炮仗甩出老遠，只見這只“憤怒的小鳥”掉到地上后，旋即“嗞……嗞……嗞”地閃出火花，飛速旋轉起來，它居然飛起來了!不愧是“憤怒的小鳥”啊!盡管飛的不高，但大家的視線都被這只“憤怒的小鳥”吸引了，瞧，它往煊煊這邊飛來了!“哇!”煊煊驚叫著抱頭鼠竄，躲到她媽身后去了。哈哈，這只“憤怒的小鳥”只是想嚇唬一下煊煊而已，并沒有動真格哦，可就這，也把她嚇得夠嗆!一直到這只“憤怒的小鳥”漸漸不“憤怒”、落到地上平靜下來，煊煊這才拍拍胸口想松口氣，可不曾想，它竟然意猶未盡，最后還出乎意料“嘣”地彈了一下!大家都嚇了一跳!“還響是不，還是得響一響的!”爸爸笑道。“哎呀，彥璋這個才真正是'憤怒的小鳥'啊!小鳥是要會飛的呀!”舅媽也調侃著說。

最后，爸爸還放了一大串的鞭炮，拆開后長長的一條“紅串串”，像是終于揚眉吐氣一般，“噼里啪啦，噼里啪啦……”聲音震耳欲聾!我緊緊地捂住了耳朵，看著那條“紅串串”閃出耀眼的光芒，巨響還是鉆進了耳朵……

哦，這就是“過年的聲音”!

春節高中生作文800字二

盼著盼著，春節的腳步近了，大家穿上了羽絨服，盼著春節的到來!

說起春節，我的語氣里總是充滿了向往。春節對于我們全家的意義都十分重大。因為過春節不僅能收到奶奶給我的大紅包，還能和家人團聚，一起坐在電視機前觀看“春節聯歡晚會”。每當聽到那熟悉的樂曲想起時，我的心里總會沸騰起來，雖然這些都令我興奮不已，但我最期待的，還是奶奶做的一手好菜了。

我的奶奶，可正所謂是“出得廳堂，下得廚房”，她做的菜可不是一般二般的好吃，而是堪比酒店大廚。知道我家為什么很少去飯店嗎?就是因為有奶奶。每每有客人來時，奶奶便會拿出她的看家本領去招待客人，什么“紅燒獅子頭”啊，“清蒸魚”呀，“糖醋排骨”啊，“涼拌黃瓜”啊，“土豆燒牛肉”啊，“排骨湯”啊，通通不在話下。這其中我最喜歡吃的是奶奶做的土豆燒牛肉，土豆的表皮稍微有一點脆，土豆里面卻很軟，入口即化，牛肉也是經過奶奶再三挑選用的，都是最新鮮最嫩的，就是因為食材好，所以做出來的牛肉也很嫩。牛肉吸收了菜里的湯汁，嚼起來味很足，也很勁道。

奶奶不光菜燒的好吃，還會腌制小菜。就比如說“蘿卜干”吧!奶奶腌的蘿卜干清脆爽口，微微有點辣，是我的最愛。有了它，我的早飯小菜就解決了。

奶奶包的包子和餃子也很不錯哦!包子外形美觀，嬌小玲瓏，只有小半個巴掌這么大，咬開薄薄的外皮，里面的餡也別有用心，香菇和肉切成丁，胡蘿卜切成細條，葷素搭配，健康美味!再看看餃子，一排排放得多整齊，好似小哨兵一樣守護著我家的安全。咬開以后，湯汁流了出來，很鮮，很香!

奶奶做的美食數不勝數，每一種都是我的最愛，所以春節即將來臨，身為“小吃貨”的我最期待的，還是奶奶做的“絕世美味”哦!

盼著盼著，春節的腳步近了，盼著，盼著，春節要到了……

春節高中生作文800字三

“每條大街小巷，每個人嘴里，見面第一句話，就是恭喜恭喜……”當我們聽到這耳熟能詳歌曲，就可以知道——新年到了!

新年到，爸爸媽媽帶領全家來個“垃圾清理大作戰”，雙方你來我往、互不相讓，在一番激戰后，終于給家穿上了一件華麗新衣，滿頭大汗大家，這才松了一口氣，終于可以輕輕松松、快快樂樂過個好年。

除夕夜在慌亂、匆忙間來臨了，美食上桌了。看著桌上豐盛美食，不禁令我垂涎三尺，彷彿讓我置身于人間仙境般，言語無法形容美味，融化在口中感覺，真棒!那是一種無與倫比幸福啊!

緊接著，重頭戲豋場，發紅包啰!“一百、兩百、三百、四百……”，我越數越起勁，因為我一夕致富，成為富翁了!俗話說：“好開始是成功一半!”今年有個好彩頭，怎能不大吉大利、大發利市呢?

第二天，我們去拜訪兩位來自四川明星!動物園內人山人海、水洩不通，真是過新年，氣象萬千啊!到了熊貓館，可是連看一眼熊貓都難啰!但我藉著身“高”優勢，發揮我籃球場上訓練有素矮將本領，一路鉆到它們面前。終于，我見到了心中大明星。但隨著隊伍行進，我被“不費吹灰之力”推走了。短暫三分鐘，只讓我看見了背影熊貓，怎么過癮呢?，于是我跑上觀景臺，在小小人群縫隙中，尋找熊貓身影。此時，我可真滿足了，因為它們正相親相愛，抱著一起玩耍呢!

乘著游園車，又來到了企鵝館，肥嘟嘟企鵝在岸上緩緩行進，在水里，卻像在空中翱翔飛鳥，海底蛟龍般，自由自在游泳，速度快得像一枚潛鑒飛彈，真令我嘆為觀止、嘖嘖稱奇啊!再來到爬蟲館，匯集著多樣化爬蟲類，看著巨大陸龜，讓我好想騎著它到處跑。不過，這樣作為是觸犯動物保護法，所以只能發揮我想像力……

新年，就在吃喝玩樂、輕松自在中度過。過完年，自己長了一歲，收獲也不少，動物園之旅，更是滿載而歸。新年有這么多有趣事，但為什么是如此短暫?

春節高中生作文800字四

在中國各個地方都有自己過年的習俗和方式，而大連這個海濱城市也有著它自己獨特的過節方式。

在大連，人們都愛熱鬧，在勞動公園里張燈結彩。一般臘八節開始年的序幕就算拉開了，我和家人到市場上采購年貨，真是一片熱鬧的景象，市場上的人摩肩接踵人來人往，小販子朗朗上口的叫賣聲讓你不由自主的停下腳步聆聽，也是一種享受!今年的臘八節天氣有些寒冷，但是熱情的大連人們并沒有因為天氣的寒冷而停下購置年貨的腳步，每個人都熱情洋溢奔走著，討價還價聲不絕于耳，我跟在家人后面走走停停，邊看邊樂，心里的喜悅之情難以用語言來表達，我想每個人都像我似的，快樂著，幸福著!

臘八，家家戶戶是要做臘八粥的和泡臘八蒜，一早起來，爺爺在廚房忙著做臘八粥，我和家人開始剝蒜制作臘八蒜。整個房間里瞬間飄滿了臘八粥的香氣，誘人香味綿延好久!

臘月二十九，各大商場年貨爆滿，人也爆滿，喜氣洋洋的歌曲響遍每個商場，所以這應該算是除夕夜的大彩排了，有些回家過節的人早早關閉的自己的店鋪，還有些不能回家過年的打工的人們由于各種原因不能回家，對他們來說是個遺憾，但是在大連過年也算是稍稍彌補了他們心里的缺憾，畢竟大連過年是比較熱鬧的!

年味越來越濃，家家戶戶開始要貼對聯了，說來也奇怪，貼上對聯后立刻有了過年的氣氛，紅紅的對聯，吉祥的對子，看著就讓人舒心，讓人興奮，年真的要來了!

臘月三十，也就是大年除夕了，這天早上開始就要忙活年夜飯了，畢竟是比較隆重的一頓飯，所以各家各戶都是早早就開始準備了，家家都是肉味飄香，分不清是自己家還是鄰居家的香氣，反正鼻子在任何地方都能聞見飄香的飯菜味道。夜晚漸漸來臨，年也拉開了序幕，好戲剛剛開始，小孩子們都到大街上放自己購買心儀已久的小鞭炮和煙花，這個夜晚是屬于煙花的夜晚，五顏六色的煙花在空中綻放，站在高處，眼睛都不知道該往哪個地方看哪個煙花，因為都是那么漂亮，那么絢麗。配著家家戶戶門前的大紅燈籠，整個濱城也成了煙花和火紅燈籠的世界。小孩子們放完鞭炮一般就回家了，因為豐富的年夜飯吸引著小孩子們肚子里的饞蟲，聯歡晚會開始的時候，各種各樣的美食大餐就要開始了，美食美酒飄香，歡樂聲交杯聲響遍各個大街小巷，這就預示著年已經開始啦!

正月十五，又名元宵節，也稱上元節，這一天，大連大街小巷掛滿了各式各樣的彩燈，讓人能看花了眼睛。這一天，家家戶戶也要吃元宵的，因為元宵象征著團團圓圓，歡樂美滿!

轉眼，十五過去了，也就預示著年要過去了。大連一切都恢復到以前的樣子了，上班的上學的，都各就各位啦!

年和快樂是一樣的，總是悄悄地離開，但是也會悄悄地再回來，這就是大連的春節!我愛的春節!

春節高中生作文800字五

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”這句千古佳句無疑是對春節的寫照。

春節，是農歷的歲首，也是我國的傳統節日。這個節日在我國非常的盛大和隆重，俗稱“過年”。每逢過年的時候，家家戶戶都要將舊的春聯和福字撕下來，貼上新買的，這叫除舊迎新。

每年的除夕之夜，空氣里似乎都彌漫著春節帶來的歡樂與激情。這時，人們的手機一遍又一遍的響起。是電話，是短信，手機拜年的潮流在中華大地涌動。那些新年收到的祝福與問候，在日光下寂寂地敞著。一碟碟美味的佳肴被端上了桌，一家人終于團聚在一起吃著年夜飯，聊著生活中的瑣碎小事，回憶起這一年的點點滴滴，話里行間似乎都彌漫著幸福的味道兒。吃過飯，一家人擠坐在沙發上，其樂融融地看著春節聯歡晚會，時不時被熒屏上幽默的語言給逗樂了，時不時因舞蹈演員的優美舞姿所打動，時不時為播放的節目講講自己的見解。

一大清早醒來，相信你們一定會想：新的一年又開始啦!我們要穿上新裝，為自己好好打扮一番，然后走街串戶，向左鄰右舍拜年。出門相見七嘴八舌的嚷嚷：“恭喜!恭喜!”“同喜!同喜!”壓歲錢裝滿了荷包，心里都甜滋滋的。接著，便是走親訪友，美美的吃上幾頓。

到了正月十五，這過年算是到了尾聲了。元宵之夜，月亮可真圓哩!像一個大玉盤，時而有幾片云彩飄過，仿佛是一位羞澀的姑娘用絲絹遮住了臉，影影綽綽。

五光十色的煙花，將烏黑的天空裝扮的格外艷麗。

高中生作文范文第3篇

關鍵詞：作文 素材 陌生化 個性 過濾 距離

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2014）04-0040-02

作者簡介：李洪才（1990―），山西運城人，重慶師范大學文學院語言學及應用語言學專業在讀碩士研究生。研究方向：漢語文體與寫作。

對于怎樣搜集作文素材，當前大多數指導文章都只是泛泛而談，認為題材應該通過生活實踐和閱讀獲得，但是對怎樣通過生活實踐來獲得作文素材卻并沒有深入闡釋，這里筆者嘗試就這個問題進行深入分析。雖然通過閱讀比通過生活實踐獲取作文素材的方式要快得多，但是最有價值的素材還是那些源自生活且通過思考得來的素材，就像朱熹在《觀書有感》中所寫的兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。

步入花季的高中生本來有豐富的生活經歷可以寫進作文，但是許多學生卻抱怨生活三點一線，要從現實生活中尋找作文素材實在太難。那么，如何才能從看似枯燥的生活中提取有用的素材呢？本文提供的幾種方法可供參考。

一、將熟悉的環境陌生化

所謂將熟悉的環境陌生化就是對我們每天都會重復的生活進行陌生化處理。這是因為根據俄國形式主義文論，“陌生化”藝術的技巧就是使對象陌生化，使形式變得困難，延長人們審美感知的過程。而陌生化的藝術處理又需要我們用陌生化的眼光看待日常生活。雖然我們面對的日常生活對我們來說可能是熟悉、沒有新意甚至是枯燥的，但是對于其他領域的讀者卻未必如此，他們可能認為我們所處的環境是那么富有新意，充滿詩意。就像錢鐘書在《圍城》里所說的“城里的人想出去，城外的人想進來”，就作文素材而言，或許我們生活之外的讀者想要看到我們的世界，我們卻又想要看到我們生活之外的讀者的世界。我們能做的就是努力試著用陌生的眼光看待這個社會。假設我們生活的環境是我們第一次接觸到的，我們會是怎樣的心態，如果捕捉到了那種新奇的感覺并盡快記錄下來，這就是陌生化的結果。

當然，陌生化的處理方法還有很多，例如我們可以通過追問的方式進行，那些看似普通的生活，如果能夠提問一個為什么，是什么，怎么樣，我們就會發現，生活原來是那么豐富多彩。那些看似尋常的生活，我們如果能夠從多個角度對其進行描寫，可能會是另外一番景象。

二、在尋常的生活中發現個性

每個人可能都會有一些相似的經歷，但是每個人又都是獨立的個體，這就需要學生能夠從自己的生活中發現獨一無二的生活。比如我們平時所做的一些看似不務正業的事情，如果細細發掘起來，就會變得意義非凡。用顯微鏡發掘身邊人的個性，并用放大鏡將它們表現出來，我們將會在看似共性的生活中發現具有個性的特質。這種特質既可以是個人的興趣愛好，例如有人喜歡運動，有人喜歡音樂等；還可以是個人的性格，世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個人有相同的性格。我們又往往會以自我為中心，如果周圍人的舉動和自己的價值觀不符，我們就會產生怪異的感覺。有時候我們又需要自我審視，實際上自己的行為在別人看來也是那么荒唐，如果我們能夠捕捉自身的個，就會發現作文的素材原來就是這么來的。當然，我們還需要對我們找到的素材進行深入挖掘，找到隱在其中的內涵。

三、對源頭活水進行過濾

從生活中得來的素材，如果不經過提煉，就只能停留在記錄個人生活的層面上，要達到作文素材的標準，就需要提煉這個環節。就高中作文來說，需要學生能夠辯證地看問題。任何事情都具有兩面性，在一般人看來好的事情，換個角度就可能發生變化。如果我們能夠在搜集作文素材的過程中刻意使用提煉的方法，那么提煉作文素材就會成為一種習慣。如果在生活中運用這種思維方法，那么語文學習就具備了素質教育的功能。在北京2007年高考滿分作文《沉默的父愛》中，小作者通過4個場景的描述，表達了沉默的父親所表達的特殊的愛，父親的感情如綿細的秋雨、柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊與沉默罷了。在作文中我們看到的那些情節，似乎是那么熟悉又那么陌生，熟悉的是那些場景我們似乎也經歷過，但是為什么沒有捕捉到？陌生的是作文中三次出現父親面對我時“冷漠”的神情，“父親冷漠的眼神”，父親轉過身離去時的腳步聲“一步、兩步、三步……”之所以出現這樣的情況，就是因為我們雖然也在經歷著生活，但是藝術創造源于生活又高于生活，我們需要把我們經歷的相似場景聯系起來，然后從中尋找聯系的紐帶，對它們進行藝術化處理，可以是反復手法的運用，也可以是一些修辭手法的使用。這樣，在平常的生活中我們就提煉出了不同尋常且能夠反映作者情感的作文素材。

四、與源頭活水保持一定的距離

高中生作文范文第4篇

一、遵循的原則

1.全面性原則。發展性學生評價著眼于學生的全面和諧發展。根據學生寫作能力的構成，對學生寫作能力的各方面進行評價。從評價內容看，關注學生的寫作整個過程，是全面性、多方位的，注意知識與能力，課內與課外并重，注重對學生寫作習慣，語文實踐能力、創新能力的評價。在評價方法上，既有形成性評價，又有總結性評價，現狀評價與發展性評價結合，等級評價與質性評價結合。

2.主體性原則。學生是學習的主體，當然是評價過程中的主人，因此，在評價中尊重學生的主體地位和主體人格及個體差異。參評的主體應是廣泛的，不僅有教師，還有學生及家長，其目的是盡可能使不同主體的價值觀在評價過程中得到體現。學生既是評價對象，又是評價主體，而且作為評價對象也具有能動作用，與其它評價主體之間是平等合作的關系。采取以學生自評、互評為主，與師評相結合的方法，培養學生的自主性、主動性、創造性及合作探索精神。

3.發展性原則。發展性學生評價是以發展為目的，面向未來，面向全體學生的一種新型學生評價制度，對學生評價要堅持三個發展的評價宗旨，即全體發展、全面發展和主動發展。學生是學習和發展的主體，對學生作文評價的最終目的是為了促進學生寫作水平的提高。在對學生作文進行評價時，引導學生通過對訓練目標、評價結果，逐項細讀，對照反思，讓學生不斷地認識自我，發展自我，使之不斷積淀、發展、升華，循序漸進地發展自己的寫作素養。

4.民主性原則。語文的教學應在師生平等對話的過程中進行。因此，在學生作文評價中教師與學生，學生與學生，學生與小組彼此之間是平等的，在評價過程中，充分發揮民主，尊重彼此的評價權力，評價過程中是交流，是溝通，更是探討，從而塑造一種創新性人格。

5.反饋性原則。發展性學生評價必須向學生提供反饋信息，否則評價就會失去意義。發展性評價應該從兩個方面提供反饋信息：一是通過教師向學校提供學生的素質現狀，學校應該給予哪些幫助等有關信息；二是向學生提供其優缺點，及怎樣發揚優點、克服缺點，不斷進步和提高的信息。

6.科學性原則。發展性學生評價應遵循教育教學的規律，改革單純以學業成績來評價學生學習情況的偏頗做法，以21世紀對人才的基本要求作為評價的基礎，根據學生心理特點和發展規律，對學生進行全面科學的評價。評價要堅持實事求是的態度，評價的目的、內容、方法、程序應具有科學性、可靠性和準確性。

7.激勵性原則。發展性評價，必須超出和突破傳統的對錯式的無意識的簡單化的評價。在對學生的學習活動進行評價時，教師應該注重感情的投入，用簡短、恰當、熱情的話對學生給予鼓勵。如：“你確實有自己的見解?！?、“你很聰明，相信你下一次寫得更好。”等，以此語言來引導、激發學生對作文產生興趣，激勵學生不斷進取，不斷克服缺點讓學生感到每個人都有可能獲得成功。

8.導向性原則。發展性學生評價不是面向過去，而是面向未來；不是面向少數，而是面向多數；不是以獎懲為目的，而是以發展為目的。因此，確定評價目標、評價標準、評價程序、評價方法，做出評價結論等方面，要充分考慮學生未來發展的需求，注重把學生個體的發展需求與學校發展需求和社會發展需求緊密結合，使其個性發展目標符合學校和社會的需要。

9.差異性原則。發展性學生評價應注重學生的差異性和多樣性，在評價中要根據學生的不同思想、文化、身心發展基礎，制定不同的發展目標、內容和標準，因材施評。評價主要是看基礎、看發展、看進步，而不是片面追求評價標準的統一性。發展性學生評價強調學生發展的多樣化和個性化。

二、價值取向

學生作文評價的價值取決于評價的作用，而評價的作用取決于評價過程的合理、效益和趣味，有效的作文評價是價值判斷、信息提供共同建構的過程。發展性學生評價的根本目的是促進學生在學習活動過程中得到有效發展，培養其創新精神和實踐能力。

高中生作文范文第5篇

關鍵詞：高中；生活化；作文教學

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）11-094-1

一、高中作文教學現狀

我國目前高中語文教學仍然處于教師教學刻板學生學習痛苦的階段，學生的學習能力沒有得到應有發展，而高中作文教學始終是教育的難點和重點。衡量學生的語文水平，主要從其閱讀和寫作兩方面入手，而現實凸顯出的是學生作文水平不容樂觀。作文不僅成為學生極為頭疼的事情，也是教師無法進行教學改革的科目。另外傳統的應試作文訓練導致諸多學生寫作模式化和僵硬化，無法抒發自身情感，長此以往學生喪失作文興趣。因此高中作文呈現出以下問題：首先，刻板的寫作教學方式抑制學生豐富的想象力，在傳統的作文教學實踐中，教師往往采取“命題——批閱——講評”模式，學生在這個過程中習慣按照老師思維方式逐步形成八股式作文，嚴重喪失了自身個性和創造力，文章中無法蘊含自身飽滿的情感，缺乏感染力；其次，寫作教學與學生實際需求脫離，現有的寫作教學計劃缺乏系統性，教師命題往往以近年來考試熱點出發，學生也以教師喜好為對策，師生之間缺乏有效溝通，寫作沒有發揮提高學生文化素質和思想情感表達水平的功能；最后作文評判標準失衡，目前高中寫作水平的評定過于條條框框，將學生的真情實感拘泥于評分標準之中，教師對學生作文的評價模棱兩可，學生無法聽到建設性的意見，更加無法取得進一步的發展?？傊咧凶魑慕虒W脫離實際生活，學生無法真實、個性地表達內心情感。

二、高中生活化作文教學策略

在《高中語文課程標準》中，對作文教學是這樣闡釋的：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”以此為目標，筆者提出以下作文教學策略供同行參考。

1．樹立全新的作文教學理念

傳統的作文教學將學生的思維固守在封閉的教室中，割裂了學生與社會的聯系。教師應該意識到寫作源于生活而高于生活，積極引導學生觀察生活點滴，豐富生活閱歷增加情感體驗，進而引發學生對大自然和社會的深刻思考，真實地抒發自己內心的情感。因此樹立全新的作文教學理念，打通作文與實際生活的通道成為作文教學的關鍵。

生活化作文教學要求教師以學生為根本，通過教學情境的設計不斷更新教學內容和方法，進而激發學生的寫作興趣；例如將課文閱讀與寫作教學結合，引導學生仿寫或者寫讀后感，為學生鋪墊良好的寫作情緒，營造抒發真實情感的寫作榜樣?？傊?，新的作文教學理念要求教師能夠實現生活化作文教學實踐，能夠克服傳統作文教學中的訓練弊病，激發學生參與性學習，轉變學生學習方式，構建生活化的教學課堂，讓學生在生活實踐中體驗情感，寫出貼近生活的真情文章。

2.生活化作文教學實施策略

首先，期刊的編輯。在筆者多年教學實踐中發現組織學生編輯期刊是提高學生作文能力的有效手段。為提高學生寫作練筆的質量，教師可以提議全班同學組織編輯班級刊物，將學生分為審稿組、排版組以及美工組等部門，班級所有學生均需要履行定期交稿義務和刊物組織中的責任，稿件要求原創且抒發真情實感，并定期評出刊物中優秀作文加以褒獎。這樣不僅能夠調動學生主動參與寫作的積極性，又能提高學生對作文的評定能力，鼓勵學生在刊物的創辦中發揮主觀能動性向彼此學習。

其次，寫作和關注網絡日志。隨著多媒體技術和互聯網的盛行，網絡交流能夠使得師生之間更加親密無間，同學之間互動更加頻繁。在教學實踐中筆者發現很多高中生都有自己的博客和網絡日志，里面真實、簡單地記錄了自己的成長經歷和內心感受，與網友分享；教師應該準確把握青少年學生的特點，合理利用新媒體技術，正確引導學生的網絡寫作。例如教師定期關注學生的網絡日志和博客，了解學生的真情實感和寫作風格，并積極地給予鼓勵和恰當的評論，將網絡交流與現實的師生溝通相結合，幫助學生潛移默化地提高寫作水平。

最后，感悟社會體驗。高中生作文存在的普遍問題是對生活材料缺乏認知，不能感同身受表達內心情緒，這并非簡單的語言表達障礙，而是由于他們對現實生活的思考不足。針對此類問題教師應該在寫作命題上多下功夫。例如教師可以利用實踐活動課帶領學生參觀博物館或者進行春游等社會實踐，引導學生在此過程中發現生活的真諦，感悟社會真情和人與人之間的情感，只有付諸親身體驗才能在寫作中更好地抒發自己的想法。值得注意的是，教師在引導學生主流價值觀的基礎上，不要妄加評論學生的個人觀點，倡導學生以特色的寫作手法張揚個性，尊重學生原創作文，站在學生的立場對整個社會加以感悟。