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書香校園范文第1篇

——中沙中心學(xué)校“書香校園”創(chuàng)建工作簡介

中沙中心學(xué)校創(chuàng)辦于1952年，地處清太子太傅雷鋐的故里，有著濃厚的歷史文化底蘊(yùn)。近幾年，學(xué)校根據(jù)寧化縣教育局提出的義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)施要求，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)校充滿生命活力”的辦學(xué)理念，扎實(shí)開展“創(chuàng)建書香校園，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”工作，擴(kuò)大師生閱讀面，增加閱讀量，積極營造“多讀書，好讀書，讀好書”大閱讀氛圍，取得了一定的成效。

優(yōu)化閱讀環(huán)境

1.2014年，福建日?qǐng)?bào)社和擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)起的“書香飄進(jìn)農(nóng)村校，班班有個(gè)圖書角”二期項(xiàng)目走進(jìn)我校，捐建了18個(gè)班級(jí)圖書角，為每個(gè)班配備1個(gè)專用書架及70本圖書，共精選優(yōu)質(zhì)圖書1260冊。為大閱讀活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2.全天候開放的陽光書吧、班級(jí)書吧，讓學(xué)生課余時(shí)間可隨時(shí)閱讀。到處都是書，隨手拈來，讀書像呼吸一樣自然。學(xué)生自主管理書吧

培養(yǎng)誠信少年。書吧由學(xué)生自己輪流“經(jīng)營”，早自習(xí)前把書搬到書架上，晚自習(xí)前把書放回圖書室，大家自覺維護(hù)好書吧的紀(jì)律、衛(wèi)生和閱讀秩序。

3.綜合樓

50米走廊改造成書香校園長廊，各式各樣的書架上，擺滿了琳瑯滿目的書籍，墻面4塊展板張貼著“讀書心得、好書推薦、”等，

4.校園文化布置處處彰顯“書香”味：分布在樓道、德育墻、宣傳欄的“紅色、客家、心健、茶之韻等主題文化充溢著“書香”。

精心設(shè)計(jì)“校園書畫專欄”，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

開展系列活動(dòng)

1.好書交換。把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角。班級(jí)之間采用好書交換，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享，形成了良好的讀書氛圍。

2.自主讀書。打鐵還得自身硬。為提高教師對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)性，學(xué)校鼓勵(lì)師生一起閱讀，交流閱讀心得，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。立足各自實(shí)際，老師們的教案中都備有“學(xué)期閱讀書目”、“閱讀心得”、“讀書有感”等內(nèi)容。學(xué)校定期開展教師及師生讀書交流活動(dòng)。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡單讀書方法。師生積極撰寫讀書筆記，讓讀書筆記成為師生精神家園。

3.晨誦夕讀。保證學(xué)生每天至少有三十分鐘的閱讀時(shí)間。晨誦，1-2年級(jí)，全文誦讀《弟子規(guī)》；3-4年級(jí)全文誦讀《論語》；5-6年級(jí)選誦《大學(xué)》、《中庸》、《老子》等經(jīng)典章句。通過誦讀經(jīng)典名著，使學(xué)生從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，也讓中華傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)光大。

4.親子共讀。每周三晚上我校電子閱覽室全面開放1小時(shí)，讓學(xué)生和家長使用。家長跟孩子們可以一起上網(wǎng)查資料，解決難題，把電腦上的好書下載到手機(jī)上看(推薦教育孩子的書籍，考級(jí)書等)

5.閱讀考級(jí)。借助“

悅訊”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展學(xué)生閱讀考級(jí)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際情況，網(wǎng)絡(luò)閱讀考級(jí)有兩種形式。第一種是集中在計(jì)算機(jī)教室考試，從實(shí)踐情況來看，學(xué)生讀了8本書左右開始上機(jī)考試，考試時(shí)間一般安排在月底，每學(xué)期一個(gè)班級(jí)只需集中組織4次左右考試。通過同年級(jí)平行班數(shù)據(jù)比較，就能看出班級(jí)閱讀活動(dòng)開展情況的真實(shí)水平。第二種是開放考試權(quán)限，讓學(xué)生自己在家中考試。限定開放考試時(shí)間，規(guī)定學(xué)生每周星期天晚上七點(diǎn)，開放一個(gè)小時(shí)考級(jí)，其次，要保證閱讀時(shí)間。不要讓學(xué)生為了完成老師布置的閱讀任務(wù)而盲目考試，或者沒有充分閱讀就開始考試。

6.主題活動(dòng)：①班級(jí)層面：“爭創(chuàng)最愛閱讀班級(jí)”主題班會(huì)活動(dòng)，“我閱讀、我快樂、我成長”講故事比賽，經(jīng)典名言書簽設(shè)計(jì)比賽，精神代代傳朗誦會(huì)，“讀國學(xué)經(jīng)典，做博學(xué)少年”演講比賽，“在閱讀中學(xué)會(huì)思考，在閱讀中快樂成長”讀書小報(bào)制作比賽，“我與好書”征文比賽。②學(xué)校層面。“寫讀（觀）后感”系列征文活動(dòng)；“好書伴我成長”演講比賽；“古詩詞美文誦讀”比賽；優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比；手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；把讀、寫、說、演進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂與成功。

7.閱讀之星：制定大閱讀考評(píng)細(xì)則，提高閱讀的實(shí)效性，形成序列化活動(dòng)推進(jìn)策略。每個(gè)月進(jìn)行學(xué)生閱讀考級(jí)，評(píng)出每月“閱讀之星”。

搭建閱讀平臺(tái)

1.圖書室：生均40冊圖書，存書2.6萬冊。每學(xué)期借閱圖書師生2萬余冊。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)一體化的圖書管理，為學(xué)生提供基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的圖書室數(shù)據(jù)查詢、新書推薦、圖書預(yù)覽、圖書預(yù)借、圖書續(xù)借服務(wù)，讓計(jì)算機(jī)管理軟件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工操作，促進(jìn)了圖書管理的系統(tǒng)化、自動(dòng)化、規(guī)范化。

2.電子閱覽室：電子閱覽室共安裝50臺(tái)平板電腦，連接學(xué)校wifi,通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入到各種資源庫，電子閱覽室面向全體師生，方便師生查找資料，上網(wǎng)閱讀。為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，從而大大擴(kuò)展圖書館的服務(wù)功能范圍。

3.夢想教室：“夢想中心”是上海真愛夢想公益基金會(huì)在我校捐建一所標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室，包括配置圖書、電腦，利用互聯(lián)網(wǎng)、大屏幕、自由組合式閱讀桌等硬件，推動(dòng)學(xué)校老師開展素質(zhì)教育的“夢想課程”。

4.繪本教室：從圖畫入門簡潔明了，通過聽、說、讀、寫、畫、演的方法，孩子感受到讀書的快樂。

5.電子云盤：在學(xué)校公用360云盤中，開辟優(yōu)質(zhì)電子圖書文件夾，管理員負(fù)責(zé)對(duì)電子圖書資源進(jìn)行存儲(chǔ)、篩選、管理、共享等。定期更新優(yōu)質(zhì)電子圖書資源，把最新最好的電子圖書資源及時(shí)上傳至圖書文件夾中，村校教學(xué)點(diǎn)就可以打開云盤，一睹為快。通過這種簡單、快捷的操作，解決了村教學(xué)點(diǎn)圖書資源缺乏的問題，進(jìn)一步加快大閱讀網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)程。

書香校園范文第2篇

我對(duì)書里舍己為人的英雄深深敬畏著，發(fā)自內(nèi)心痛恨那些卑鄙無恥的壞蛋。從書中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。書是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無邊無際的知識(shí)海洋里遨游著，那種感覺仿佛久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產(chǎn)生了一種無比的快活感。

萬般皆下品，惟有讀書高。讀書，古往今來，是古今中外人們一直崇尚的，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。漫游書海，你可以領(lǐng)略世間美景；暢游書海，你可以回味人生的滄桑歲月。書籍賦予我們知識(shí)，我們只有多讀書，才能增長見識(shí)。

讀萬卷書，行萬里路。讀書不能讀死書，要實(shí)踐。書中對(duì)人事、對(duì)自然的描繪，只有親身閱歷，才能有所感悟。宋代著名詩人陸游對(duì)子女的讀書建議是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。多少名人是把讀書與生活結(jié)合在一起，才有了輝煌的成就。

學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)又要問。讀書能讓我們增長學(xué)問，但凡是遇到書中的困惑，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“問”。問，并不代表笨，反而卻代表好學(xué)。讀書要有智慧地讀，光學(xué)不問等于零。孔子圣人也推崇“不恥下問”，我們則又何如？善于問的人，是明智的，我們要學(xué)習(xí)古賢人。

書香校園范文第3篇

在我美麗而又爛漫的校園里，走到哪都可以聽到同學(xué)們響亮的讀書聲，宛如著名的音樂學(xué)家貝多芬彈奏出一曲安詳?shù)陌裁咔粯尤绨V如醉，難道這就是書香？把那優(yōu)美的文章或一些動(dòng)人的故事，交給我們的廣播員，讓他們用那動(dòng)聽悅耳的聲音傳播校園的每一個(gè)角落，難道這就是書香？那我愿意去吮吸這樣的書香，只有這樣，我才會(huì)翩翩起舞，我才能無憂無慮。

我認(rèn)為，書籍能使人的思想變得深邃，能把明晰的智慧和深刻的道理深深的刻在心頭。總之，閱讀是快樂的。

有一次，老師讓同學(xué)們在圖書館里進(jìn)行一次尋寶活動(dòng)，同學(xué)們都產(chǎn)生疑問：“圖書館有什么好藏的？”我們進(jìn)入了圖書館里，老師和藹地說：“寶藏就藏在書里，你們快去尋找吧！”同學(xué)們紛紛行動(dòng)了起來。幾分鐘過后，大家再次產(chǎn)生了疑問：“哪里有寶？老師不會(huì)在忽悠人吧？”小明卻搶著說：“老師說有寶就有寶，我們還是花時(shí)間去尋找吧。”大家再次行動(dòng)起來。幾十分鐘過后，同學(xué)們竟一個(gè)個(gè)沉醉在書中，我恍然大悟，原來老師所說的寶，是指書中的知識(shí)。我看了看老師，老師卻微微一笑。看到同學(xué)們?nèi)绱说奶兆恚揖共唤渤磷碓跁校驗(yàn)槲冶揪筒皇莻€(gè)愛看書的孩子。下課鈴響了，同學(xué)們還沉醉在書里，好似做到了自己喜歡做的夢，不愿意被吵醒，就算被吵醒了，也愿意重做一遍。老師大喊也無反應(yīng)，直到第二節(jié)上課，老師才把我們嚴(yán)厲地吹回教室。

書香校園范文第4篇

一、加強(qiáng)組織，規(guī)范管理

讀書活動(dòng)在東方紅小學(xué)已開展多年，學(xué)校成立了讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，王坤校長任組長負(fù)主要責(zé)任，執(zhí)行組長：、那桂石。副組長：張翔藝、鄂秀春。組員：姜天鵬、邢迎輝、蔡貴賢、尹國麗、李永、蔡波。具體指導(dǎo)、安排教師、學(xué)生的讀書活動(dòng)。校內(nèi)各個(gè)班級(jí)均有閱讀組織，班主任、語文教師負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生任讀書活動(dòng)組織委員。學(xué)校把師生讀書活動(dòng)作為推行校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)師生讀書活動(dòng)的組織、實(shí)施，并把此項(xiàng)活動(dòng)納入常規(guī)工作，進(jìn)行分級(jí)管理，明確職責(zé)。

二、加大投資，硬件保障

為保證師生讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行，2003年秋，在資金非常短缺的情況下，投資9萬余元購置了高規(guī)格的書架、報(bào)架、閱覽桌，從新接層的教學(xué)樓中劃出300平方米的面積，建成了高標(biāo)準(zhǔn)的圖書室、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室及電子閱覽室。近年來，學(xué)校又投資100多萬元為每個(gè)班級(jí)及專用教室添置了多媒體操作平臺(tái)、液晶投影儀、實(shí)物投影儀，為教師辦公室更新了電腦，校園網(wǎng)正式開通后，與城域網(wǎng)連接，為師生構(gòu)建讀書交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠(yuǎn)。

我校為推動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)廣泛、深入開展，要求各班級(jí)在教室的統(tǒng)一位置上設(shè)立圖書角，學(xué)校為此投資6000余元，統(tǒng)一制作鋁合金書架，供班級(jí)存放圖書。學(xué)校每年投資萬余元購置精品圖書供師生閱讀。每年寒、暑假前后，校長親自帶領(lǐng)圖書管理員、閱讀教師到沈陽各大書店選購圖書。這些圖書內(nèi)容健康、裝幀精美，雖價(jià)格不菲，但品位高雅，深受師生喜愛。

三、開展宣傳，營造氛圍

為了讓師生共建書香校園，同享讀書之樂，學(xué)校利用黑板報(bào)、宣傳欄、書香長廊、紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視臺(tái)、文學(xué)社活動(dòng)、東方紅周報(bào)等平臺(tái)大力宣傳讀書。校園、走廊、教室張貼或懸掛著讀書活動(dòng)標(biāo)語、名人名言，力爭做到讓學(xué)校的每塊墻壁都會(huì)說話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書香，讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。學(xué)生們走進(jìn)校園猶如進(jìn)入知識(shí)的百花園，隨時(shí)隨地汲取到知識(shí)的營養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的教育做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

四、活動(dòng)精彩，效果顯著

提升教師讀書素養(yǎng)，做學(xué)生讀書典范。讓教師親近書，以書為伴，在書香的熏陶中成長，一直是我校助推教師成長的第一要?jiǎng)?wù)。我校做了如下工作：1.向教師推薦讀物。每年年初，學(xué)校按照慣例，依然向教師推薦了閱讀書目，如《論語》、《學(xué)記》、《給教師的一百條建議》、《多元智能理論》、《玫瑰與教育》、《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》、《我就是數(shù)學(xué)》、《和青年校長的談話》、《誰動(dòng)了我的奶酪》等報(bào)刊雜志。2.提倡寫讀書筆記，有布置、有檢查、有評(píng)比。“不動(dòng)筆墨不讀書”是讀書應(yīng)該培養(yǎng)和堅(jiān)持的良好習(xí)慣，這一習(xí)慣對(duì)成年人學(xué)習(xí)尤為重要。學(xué)校為全體教師配備一本讀書筆記本，倡導(dǎo)教師在讀書時(shí)堅(jiān)持寫讀書筆記，每學(xué)期至少記下一萬字。讀書筆記可以是對(duì)讀書內(nèi)容的摘錄，也可以是自己閱讀后生發(fā)的體會(huì)和感悟性的文字。

五、豐富讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣

未成年人生活閱歷不夠豐富，他們對(duì)人生、對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往來自于成年人的教誨，但以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的良好習(xí)慣，會(huì)讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.保證讀書時(shí)間。上好閱覽課：開齊閱覽課，配備專任閱讀課教師。課外閱讀指導(dǎo)課的課型的具體化。課外閱讀指導(dǎo)課的課型的內(nèi)容主題化。課外閱讀指導(dǎo)課的方法可行性化。課外閱讀指導(dǎo)課的成果展示的多樣化。課外閱讀的成果展示將不拘泥于一種形式，不同年級(jí)不同的閱讀程度，選擇不同的展示形式。上好晨讀課：學(xué)校20年來一直將每天早晨學(xué)生到校后到正式上課前的20分鐘，定為學(xué)生的晨讀時(shí)間。在這20分鐘里，學(xué)生自由地閱讀課外讀物（一年級(jí)由教師為學(xué)生朗讀），教師不得講課，不得要求學(xué)生預(yù)習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)。星期五早晨的20分鐘，是學(xué)生讀書展示時(shí)間，各班級(jí)通過好書介紹、談讀書體會(huì)、新聞袋袋褲、朗讀或背誦優(yōu)美詩文等形式，讓學(xué)生充分展示讀書成果。學(xué)校還倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生每日讀書半小時(shí)，將讀書所得記錄在學(xué)校自制的日記本中讀書摘抄（收獲）一欄內(nèi)。

2.設(shè)立讀書節(jié)。4月2日是世界著名童話作家安徒生誕辰

（下轉(zhuǎn)第209頁）

（上接第208頁）

書香校園范文第5篇

關(guān)鍵詞：讀書；學(xué)生；書香校園

近年來，學(xué)校確立了“為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，著力營造了以“崇德博觀”為核心的校園文化，把“有效閱讀”作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，開展多彩的讀書活動(dòng)，全方位引領(lǐng)德育工作的特色。

一、營造氛圍，讓校園溢滿書香

1.走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的是綠樹環(huán)繞下寫有“崇德博觀、開卷有益”的景觀書，教學(xué)樓前兩個(gè)似“翻開的書”形與一個(gè)“展開的畫卷”狀的大花壇及花壇間分布著的五塊醒目“成語石”，樓門口“我讀書！我快樂！”……每天我們用電子屏幕，播放著一條條讀書宣言。讓師生感受經(jīng)典、領(lǐng)略精華、潤德無聲。

2.走廊文化以“愛國、修德、善學(xué)、發(fā)展”為核心，一樓有專題讀書活動(dòng)展示板；二樓回廊西側(cè)是開放的閱覽場所，東側(cè)是讀書交換空間，樓梁上方的英語單詞、名詩佳句，以及樓梯上的宣傳標(biāo)語都潛移默化地讓學(xué)生浸潤在書香里，感受閱讀的快樂。

二、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路

1.建立組織，讓閱讀有引領(lǐng)

我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，將創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)列入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，整體規(guī)劃，每學(xué)期制訂工作計(jì)劃，成立師生讀書活動(dòng)組織，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出讀書主題是“讓讀書成為習(xí)慣”，讀書口號(hào)是“書香溢滿校園，閱讀點(diǎn)亮人生”。

2.設(shè)立課程，讓閱讀有時(shí)間

為了保證閱讀時(shí)間，學(xué)校安排了美文早讀，時(shí)間是7：40～8：00。一至三年級(jí)每周一節(jié)讀書課，由專人授課，我們還設(shè)立了全校師生閱讀時(shí)間，每周五第七節(jié)課，在這一節(jié)課當(dāng)中，我們的教師和學(xué)生都要進(jìn)行讀書，記錄讀書筆記。學(xué)校定期開展老師、學(xué)生讀書交流沙龍活動(dòng)、讀書筆記展覽活動(dòng)，確保了師生讀書有時(shí)間，交流有平臺(tái)。

3.編寫教材，讓閱讀有拓展

我校于2012年組織教師編寫了《國學(xué)經(jīng)典伴我行》兩本校本教材，2015年7月有組織教師編寫了三本《日有所誦》校本教材，內(nèi)容涉及：古詩詞、經(jīng)典詩文、兒童校園詩篇等，很好地拓展了孩子們的語文視野和語文思維。在早讀和課前讀、課后讀時(shí)間，師生共同參與，教學(xué)相長，校本教材成了學(xué)生積累國學(xué)知識(shí)的助學(xué)寶典。

4.言傳身教，讓閱讀有方向

學(xué)校規(guī)定每學(xué)期教師讀一本好書，完成40篇讀書筆記，《給教師的100條建議》《第56號(hào)教室的奇跡》《欣賞你的學(xué)生》《做最好的老師》《不做教書匠》等教育專著教師均已閱讀，每位教師在學(xué)校統(tǒng)一編制的讀書筆記上書寫了150余篇學(xué)習(xí)體會(huì)，書中的好思想、好方法滲透著一種無形的教育力量，以其強(qiáng)大的感染力影響著全校教師。

5.建立班級(jí)圖書角，讓閱讀有保障

班級(jí)圖書角的書，學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，在班主任老師的統(tǒng)一調(diào)配下自由購買，做到了每個(gè)班都有推薦的書目，讓好書在班級(jí)間傳遞，讓學(xué)生能花最少的錢讀最多的書。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)對(duì)班級(jí)圖書角進(jìn)行檢查評(píng)比，每學(xué)期都開展學(xué)生讀書筆記展、讀書交流會(huì)、讀書小明星評(píng)選、班級(jí)圖書管理員評(píng)選等活動(dòng)，保證班級(jí)的圖書角能發(fā)揮最大的作用，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沐浴書香、刻刻接收德道。

三.開展活動(dòng)，讓閱讀有快樂

1.每年的讀書節(jié)，讓學(xué)生盡情享受閱讀、分享快樂

第四屆“書香滿園”讀書節(jié)，高年級(jí)學(xué)生誦讀精美的詩篇，低年級(jí)學(xué)生表演了詩詞課本劇。學(xué)生滿懷深情的朗誦和小學(xué)生惟妙惟肖的表演讓我們至今難以忘懷。

第九屆“書香潤澤童心，閱讀伴我成長”讀書節(jié)開幕式上，隋穎老師的配樂朗誦朱自清的《匆匆》讓我們至今回味無窮，期間我們開展一系列的活動(dòng)：書簽制作、讀書手抄報(bào)比賽，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，頌祖國朗誦賽，優(yōu)秀讀后感評(píng)比，讓閱讀與寫作結(jié)合起來。

2.各年級(jí)、班級(jí)開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂閱讀

班級(jí)是學(xué)生閱讀的主要陣地，為此個(gè)個(gè)班級(jí)開展了形式多樣的活動(dòng)，在低年級(jí)孫維老師的帶領(lǐng)下，開展了古詩韻律操誦讀活動(dòng)；隋穎老師班級(jí)的《鼓風(fēng)詩韻》，詩與鼓的相融以沫，博得學(xué)生陣陣掌聲；王聰老師班級(jí)學(xué)生的《少年中國說》，鏗鏘有力，鼓舞人心；王迎春老師組織的《經(jīng)典誦讀》活動(dòng)，榮獲了全市美文誦讀二等獎(jiǎng)，這些活動(dòng)的開展讓孩子們感受到閱讀帶來的快樂！

3.書香班級(jí)評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任

每個(gè)學(xué)年，學(xué)校都會(huì)組織一次書香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)評(píng)出一個(gè)書香班級(jí)，獲得書香班級(jí)稱號(hào)的班級(jí)，學(xué)校將在每學(xué)期開學(xué)典禮上進(jìn)行隆重表彰，授予“書香班級(jí)”標(biāo)志牌。學(xué)校對(duì)書香班級(jí)的班主任和科任教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。

4.開展親子閱讀活動(dòng)，在閱讀中凝結(jié)親情