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護士職業生涯規劃書范文第1篇

【關鍵詞】職業生涯規劃；中職護生

【Abstract】This paper summarizes the author of the post of nursing students in the "Career Planning" teaching experience, the courses focus on teaching strategies.

【Key words】Career Planning; in the level of nursing students

2009年下學期，筆者擔任了護理專業兩個班的《職業生涯規劃》的教學任務，面對這門新的課程，筆者在如何使教學真正貼近學生的實際、幫助學生樹立職業理想、確立職業目標、制定切實可行的職業生涯規劃等方面進行了探索與實踐，并在后續的其他德育課教學中進行跟蹤研究，現將這一年以來的教學實踐與效果研究總結如下。

一、開設《職業生涯規劃》乃勢在必行

㈠中職生迫切需要通過學習這門課，來指導他們理性規劃未來。

我校是一所中等職業學校，生源主要是初中畢業生。他們踏入學校，經過3年學習，畢業時年齡也就在18歲左右，由于年齡小、認知不足，在校期間“讀書就是為了就業”觀念不強，到該就業時不知所措，通過開設這門課程，可以幫助他們正確認識自我、全面分析護理工作所需要的素質，同時指導他們進行職業生涯認知，確立職業生涯目標，構建發展臺階，引導他們在充分認識自己、客觀分析環境的基礎上合理定位，科學樹立職業目標、畢業時能正確選擇職業，從容走向社會。

㈡護士職業要求護生理性規劃在校的學習時間，系統學習專業課程，為將來的職業生涯打下堅實的基礎

護士被稱為“白衣天使”，我國《護士條例》對護士職業的解釋是，護士是“經執業注冊取得護士執業證書，依照本條例規定從事護理活動，履行保護生命、減輕痛苦、增進健康職責的衛生技術人員?！鄙暾堊o士執業注冊，應當具備下列條件包括：“①具有完全民事行為能力；②在中等職業學校、高等學校完成國務院教育主管部門和國務院衛生主管部門規定的普通全日制3年以上的護理、助產專業課程學習，包括在教學、綜合醫院完成8個月以上護理臨床實習，并取得相應學歷證書；③通過國務院衛生主管部門組織的護士執業資格考試；④符合國務院衛生主管部門規定的健康標準。”要進入這一職業，須具備上述四個條件，學校教育是要創造其中第二個條件，實際上是其核心條件，必須堅持三年以上的不懈努力才能達到。而中職招進來的大多學生屬于普通教育選剩的“差生”，不少學生認為上中職學習護理是無奈之舉，學習興趣不高，動力不足。大多數學生中存在的“升學無意識、就業無意識、發展無意識、生涯無規劃、學習無動力”等現象，他們對自己及所學專業缺乏認識，對自己的前途和獲取職業生涯成功缺乏必要的信心。更有甚者，一些學生在學習上不成功,轉向在同學中顯威風,主要表現為打架斗毆、頂撞老師、吸煙、喝酒、逃課等。因此，新生入校伊始，就開設《職業生涯規劃》課程，指導學生思考自己的優勢、劣勢和興趣、特長等，了解客觀環境對自身實現職業目標提供的機會，幫助學生們樹立正確的擇業觀和獲得一定的職業知識，讓學生明確自己的生涯發展所需的各種素質和條件并及時有針對性地強化和彌補，在此基礎上指導學生做出自己初步的、有實踐性的職業生涯規劃方案。所以《職業生涯規劃》教育的近期目標就是要促使學生珍惜眼前專業學習的寶貴時間，為即將開始的職業生涯奠定堅實的基礎。

二、《職業生涯規劃》教學策略的探討

㈠備課環節要注重根據學生的專業特點調整內容，使教學內容貼近學生實際，具有針對性、時代性。

教師的備課過程就是根據學生的狀況及未來的職業特點對教材的處理過程。我校使用的是蔣乃平主編的《職業生涯規劃》，適用的對象是所有的中職學校。而護理專業的學生將來的職業主要是當護士，因此，我們必須根據我國政府的《護士條例》以及社會對護士工作的要求進行備課，補充大量的資料，以真正能夠幫助學生對照護士職業的要求，來分析自己的優、缺點以及可能發掘的潛能。不能照本宣科，隔靴搔癢。

此外，在這個迅速發展的時代，人們的職業生涯設計要受經濟發展、國家政策以及社會文化等諸多因素的影響，教師在備課時要密切注意教材內容與變化著的社會現實的契合點。以護理專業為例，一方面要使護生了解當今社會對護士職業素質日益提高的要求。隨著生活水平的提高，人們對健康越來越重視，對醫療護理服務的質量要求不斷提高，它要求護生除了要有過硬的護理技術，還必須具備很好的人文素養，即對患者具有深切的人文關懷，同時還要有較全面的醫學知識，能夠對患者進行相關的健康教育。另一方面，也要使護生了解護理專業不斷擴大的就業門路。以往我們的學生找工作時，認為只有在醫院，特別是大醫院當護士一條出路，而隨著醫療體制改革的深入，特別是隨著老齡化社會的來臨，政府對人們的健康保健服務已經向社區推進，這些都要求護生職業生涯設計時加以考慮。

㈡教學過程中要充分調動學生的積極性，使教學具有吸引力和實效性。

根據教學部頒發的《中等職業學校職業生涯規劃教學大綱》的要求，中等職業學校的職業生涯規劃教育的主要任務是激發學生的職業生涯規劃意識，引導學生自我探索和追求；幫助學生實踐自己的工作價值，包括愿意工作、具備工作的知識和技能、工作滿足度；幫助學生獲得生涯規劃的技巧和能力；啟發學生通過學習、生活、工作充分發揮自己的潛能，實現人生價值。因此在教學中如果沒有學生的參與是不可能的完成任務的。如何調動如前所述的“學習興趣不高，動力不足”的中職生的學習積極性？這是我們能否完成教學任務的關鍵所在。為此筆者主要從以下幾個方面進行努力；

護士職業生涯規劃書范文第2篇

你們好！很高興今天能夠在這里和大家一起分享我的職業生涯規劃。

我叫鄭穎，今年19歲。在生活中我最喜歡唱歌、演講，我的人生格言是：失敗了并不可怕，可怕的是不敢從頭再來。

自從南丁格兒那盞小馬燈照亮無數傷殘戰士生命的那一刻起。

便有無數巾幗志士紛紛放棄優越的生活，來到需要幫助的人身邊，承擔起守護健康、守護生命的神圣使命。選擇護士職業，我感到無比的驕傲和自豪。

為了能使大家對我的職業生涯規劃有個較全面的了解，我將規劃內容分為6個部分來一一向大家闡述。

人最難了解是自己，而又必須了解的也是自己。認識自我是職業生涯規劃的第一步，也是最重要的一步。

在家人、老師以及同學對我的評價可以看出，我是一個樂觀向上、善于交際、面對任何問題都能從容不迫，并極具號召力及管理才能的人。

在飛途網職業規劃測評報告中，職業興趣和職業能力等方面可以看出，我是一個思維活躍、創造了豐富，擅長與人溝通的人。

我來自于一個很普通的三口之家，是家里的獨生女。從小父母就對我寄予了很大的期望，希望我長大后能做一個對社會有貢獻的人。而父母對我的期望和疼愛將會是我前進的動力。

我所就讀的安徽省計劃生育學校是一所有著80年歷史的護理專業院校。學校環境清幽，是學習的好地方。

目前，全球衛生事業發展迅猛，中國衛生事業也在突飛猛進的發展，而我國正處于社會轉型時期，失業問題越來越突出。按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1：2，重要科室醫生和護士的比例是1：4。而目前全國1：0、61的醫護比例遠遠達不到國家的要求。

現今社會對于護士的需求量日益增加，這無疑是一個比較好的就業渠道。在SWOT分析中，成績好且穩定、性格外向、隨后具有號召力，這些都是我的優勢。

人生有了目標才有積累，有了積累才有優勢，有了優勢才有突破。我職業生涯規劃的總目標是成為一名優秀的護士長。

作為一名護士長必須具有豐富的護理臨床經驗，扎實的理論基礎知識。同時，護士長還肩負著承上啟下的作用，不僅要善于溝通，還要有較好的協調能力。為此我將通過以下四步來完成我的目標。

1、努力學好專業課，打好理論基礎。

2、在校認真學習，掌握好各種操作技術。

3、先就業再擇業，找到一份護士工作。

4、努力工作，最終成為一名護士長。

為了完成這一目標，我將從以下三個階段去實行：

近期：利用在校時間努力學好專業課，打好理論基礎，盡快拿到護士資格證書；

中期目標是利用在醫院實習的機會，虛心向前輩請教，豐富我的臨床經驗，在工作之余我會接著考本深造；

長期目標：在比較好的醫院工作并積累豐富的臨床閱歷，實現自己的人生目標。

為了能處理好在職業生涯路上可能出現的問題，適時作出相應的調整。在這一部分，我設置了評估調整與備選方案。例如：因為競爭激烈導致畢業后找不到合適的工作，我會先就業再擇業；若工作數年后，仍沒有晉升為護士長，那我也不會氣餒，會從自身找原因，然后改進。

計劃再完美，也代替不了現實。如果我不能完成我的目標，那我會做一名普普通通的臨床護士。

護士職業生涯規劃書范文第3篇

[關鍵詞]護理專業；學生；職業規劃現狀；調查研究

我們采用了詹發尚研制的職業規劃問卷調查表，通過對中南大學護理學院、湖南師范大學樹達學院、湖南省中醫藥大學、長沙醫學院、長沙職業技術學院、長沙博雅職業培訓學校等6所學院的大三、大四的300名護理專業學生進行問卷調查，同時選擇中南大學護理學院、長沙醫學院、長沙協雅職業培訓學校155名大三、大四護理專業學生實施職業規劃培訓的干預。職業規劃現狀調查問卷采用詹發尚制定的《大學生職業規劃問卷》，分別從職業探索、目標計劃、自我提升、人際關系、反饋修正六個維度進行研究。該研究共發放問卷300份，有效問卷280份。旨在探討護理學科專業在校學生的職業生涯規劃現狀及相關的影響因素，為構建合理的職業生涯教育提供理論依據，能積極有效地幫助學生樹立正確的人生職業規劃.

1長沙市護理專業生職業規劃現狀

1.1在職業探索方面見表1，兩組主要通過互聯網、向他人詢問或與人討論未來的工作及閱讀一些與未來工作有關的資料或書籍來探索職業，干擾組的傾向更多（74.1%、98.3%、93.5%）。未干擾組（80.4、82.1%、69.6%）(P<0.01)。說明對學生對職業規劃缺乏專業咨詢與指導，對干擾組進行職業規劃培訓后的學生，能全面、系統講解職業知識，讓學生對職業環境、職業價值有更多的了解，指導并促進了學生對自己職業認識。1.2在自我認識方面見表2，在兩組中都傾向通過他人認識自己，但在通過心理測驗認識自己的性格興趣特點和通過心理測驗，了解自己的特長方面兩組有差異，未干擾組符合與不符合幾乎各一半，但在干擾組中從這兩個方面了解自己的占少數。說明職業培訓后的學生對自己的認識更主動與自信。1.3在目標計劃方面見表3，在有自己未來的職業計劃上兩組符合率比例比較高，特別是干擾組占87.1%，明顯高于未干擾組，兩組在制定了畢業1年后的職業目標占74%~80%，在其他幾個方面兩組符合與不符合無顯著差異，這說明接受職業培訓的學生對職業規劃更明確，但是也顯示學生對職業的發展方向缺乏更深的認識，所以對3年及長遠的計劃比較模糊，提示職業教育應該闡述職業的發展及前景，幫助學生樹立遠大的理想.1.4在自我提升方面見表4，兩組均認同通過努力學習、深造和逆境來提升自己，但干擾組的比例高于未干擾組。說明職業教育能很好地幫組學生提升自我。1.5在人際關系方面見表5，兩組在平時多與對自身職業發展有幫助的同學交往比較一致，但在結交了一些對職業發展有用的朋友，聯系了一些對工作有幫助的老師這兩方面干擾組明顯多于未干擾組，其他人際關系方面兩組均占一半左右。說明職業培訓可以指導學生更正確地更主動地尋求人際幫助，同時也提示專業老師應該加強與學生的互動，正確指導并為學生提供職業幫助。1.6反饋修正方面見表6，兩組均顯示最近一年，改變了對自己的認識和對就業現狀的認識，并調整了自己人際交往范圍，對職業目標與計劃的修改均無顯著差異，說明隨著大學的深入，對自己與職業的認識更加成熟，對自己的交往人群有了明確的需求。1.7在職業目標方面見表7，在因為發展因素選擇自己的職業：未干擾組55.3%，干擾組64.5%；因為聲望因素：未干擾組16.1%，干擾組6.5%；因保健因素而選擇自己的職業兩組顯示基本一致，只占各自的1/3。這說明大部分學生是因為喜歡護理專業而選擇的。

2幾點建議

①大部分護理專業的學生因為發展因素而選擇專業，但在專業認識需要專業的老師進行職業培訓，比如：職業規劃的概念、意義和方法，職業學習主要的課程、護理專業的社會地位與發展方向等，讓學生全面、系統的了解自己的專業，采取有效的措施引導和幫助學生更好地進行職業規劃。②在大三、大四的學生在實習期間以就業為載體，進一步宣傳職業知識，讓學生接受更接近社會、準確、積極的職業指導，幫助學生選擇適合自己的擇業觀，需要專業指導老師為學生設計就業形勢與政策的講解，耐心幫助學生做好職業規劃，比如：求職技能的培養、就業制度與畢業生權益的維護、自主創業的相關知識的培訓，幫助學生樹立積極向上的價值觀，引導學生正確的實現自我價值。

[參考文獻]

[1]范方仕，楊曉慶.護理專業學生職業生涯規劃調查研究[J].技術與市場,2014(4):238-239.

[2]李苗苗，金鴻雁.護生職業生涯規劃現狀及影響因素的調查研究[J].教育界，2014（9）：175-176.

[3]陳軼慧.護士自我職業生涯規劃現狀的調查分析與對策[J].飲食保健，2015，2（16）.

護士職業生涯規劃書范文第4篇

作為一名剛入職的護士,我有幸和同事們參加了貴州省人民醫院為我們畢節市第二人民醫院新員工制定的崗前培訓.培訓就醫院規章制度、護士職業生涯規劃、護理不良事件等進行了深入的講解,合理地安排了理論知識及護理操作的學習課程,從中學到的知識使我受益匪淺.

理論課程讓我們從對護理工作的泛泛認識深入到我們日常工作的系統流程,不僅讓我增加了各項應急情況的處理措施,也讓我們對護理工作產生了思想上的碰撞,做到了課間有互動、課后有反思、學完有所得.實踐操作課程讓我們從操作的不規范、概念的不清晰到大家都能夠基本掌握,手把手操作教學,大家分組訓練和課后的每堂小抽考中讓我們真正體會到了課前有教育,操作有指導,課后有總結.各位老師用她們嫻熟與優雅的操作手法讓我看到了不一樣的操作理念,了解護士是一個優雅與智慧、果斷與堅毅并存的職業.

我深深地體會到這兒的每個老師和領導對工作的那種認真和負責的態度,就會讓我不由地去反思:我對工作有沒有那么付出？態度有沒有那么認真？什么時候才能像她們那樣取得研究生或更高的學歷,讓我無比的佩服和自愧不如.此次培訓給了我上進的動力,不愛學習的我,讓我覺得不得不學習.也讓我在這幾年里第一次感覺,自己還需要奮斗,生活和工作都仍然有緊迫感,生活節奏也可以像發達城市那么快！

這次崗前培訓讓我們更加規范了自己的行為,護理工作中要用責任心、愛心、耐心、關心去關愛我們的患者,真正地做到維護、促進、恢復病人的健康.用規范的操作去保護病人的同時保護自己,并且懷著一顆敬畏和自豪的心去工作.【新入職護士崗前培訓心得體會】.兩周的培訓時間不長,但是學到的東西卻值得我們用整個職業生涯去慢慢回味,我們所有的學員都會加油努力,做到學以致用.

新入職護士崗前培訓心得體會（二）

時光荏苒,歲月如梭.轉眼間,四年的大學學習生涯結束了.懷著激動與自豪的心情,在這個特別的季節里,作為一名剛剛畢業的應屆畢業生,我很榮幸地成為貴州省人民醫院隊伍中的一員,開始了自己人生的新征程.作為一名新上崗的員工,上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應,所幸醫院給我們這些新成員提供一次寶貴的機會.2014年7月14日到25日,我有幸參加了護理部組織的為期12天的新入職護士崗前培訓.培訓期間,我認真聽講,收獲頗多,感觸也頗多,深刻體會到護理工作是神圣、偉大而又平凡、瑣碎的！借用三句古詩,以此談談我對這次崗前培訓的體會與感受.

聽君一席話,勝讀十年書

學優網/兩周的培訓內容十分豐富,老師們抱著十分認真負責的態度,不辭辛勞地為我們分享他們的工作經驗,先后進行了《優質護理服務與安全目標管理》、《查對制度》、《護理職業生涯規劃》、《護理工作中的人際關系與護患溝通》等培訓.作為一名#from 本文來自 end#新上崗的員工,這些課程和經驗使我受益匪淺,對我以后的職業生涯將有很大的作用,我十分珍惜這樣的學習機會,用心聆聽,認真思考,不斷總結.【新入職護士崗前培訓心得體會】文章出自,轉載請保留此鏈接！.

比如,當李勇蘭主任講到《護理十大安全目標》的時候,我聯想到一些媒體報道中的醫患糾紛,深刻認識到在護理工作中嚴格執行“三查七對”制度的重要性,也深刻理解了“安全來自謹慎,事故出于麻痹”的道理,并提醒自己在以后的工作中重視每一個細節,做好每一件小事,把小事當做大事做,以小見大.

又如,當付紅英老師講到《護理工作中常見的心理應激與調適》的時候,她給我們講解了“什么叫心理應激”、“應激源”、“癥狀”、“后果”、“調適”等知識.眾所周知,護理工作是一項對“人”的工作,患者生死攸關,生命相托,護理工作者責任重于泰山,這就要求我們做每一件事情、每一個細節都容不得半點馬虎,時刻具備“慎獨”精神,這也在無形中加大了護理人員的心理壓力,使得我們時刻保持緊張的工作狀態.如果處理不好,則易造成護理差錯和護患糾紛,也容易產生心理障礙,影響正常操作.而付老師給我們提出了許多具體的調適方法,其中,我特別認同作為一個護理工作者要保持樂觀的心態,要通過學習、競爭提高自己,以此減輕壓力,做好自己的本職工作.

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

古人言“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”.在培訓期間每個技能培訓的老師都盡其所能,細心地講解每一項護理技能的操作流程、細節,還認真地示范.然而無論多么精湛的技術,如果沒有被我們實際掌握,那都只是紙上談兵.這就要求我們必須通過實際操作來真正掌握每一項操作技能.

在培訓期間,培訓的技能分別有“手衛生”、“心肺復蘇”、“靜脈輸液”等等.看似一項簡單的技能,卻需要護理人員對每一個流程、每一個細節都謹慎細心.千里之堤毀于蟻穴,一個小小的失誤可能會造成患者的生命危險.【新入職護士崗前培訓心得體會】.比如說在靜脈輸液的過程中,不認真進行查對,就有可能誤將其他患者的液體錯誤輸入到另一個患者體內,這樣極有可能釀成大錯,造成嚴重的醫療事故,嚴重影響到護理人員自身以及醫院的聲譽.因此,我們必須加強護理技能訓練,熟練掌握每一項操作技能,爭取早日成為一名合格的護理人員.

護士職業生涯規劃書范文第5篇

                                 

導語

護士職業規劃的意義

職業生涯是一個人從職業學習開始到職業勞動最后結束這一過程，為能最大限度地減少理想與現實之間的矛盾所帶來的職業沖突。

人的一生中，職業生活占據了一大部分，而職業規劃能夠好好幫助一個學習護理專業的學生更好地探尋職業理想，協助其進行有效地自我評估。

因此，做好職業生涯的規劃與管理將對人的思想和職業道路有著很好的指引，讓我們認識自我、正視專業、計劃未來，能有效地整合個人資源，確定職業目標，有利于提高護士的工作和生活滿意度、工作效率和職業自豪感，讓我們找準突破，快速成長，使個體在專業成長過程中達到自我實現的最高境界，促進護理事業的長足發展，對自己的一生也將產生重要的影響。

職業錨理論

錨：鋼鐵制的停船器具，用鐵鏈連在船上，拋到水底，可以使船停穩。

職業錨：指人們通過實際的工作經驗達到自我滿足和補償的一種長期的職業定位。

護理人員職業錨的個人開發：

護理人員的職業錨是在護理實踐工作經驗中獲得，并直接反映護理人員個人職業發展的潛在需求和動機。

護理人員職業錨的個人開發主要策略：

1.確認個人能力特點，提高個人對護理專業的適應性;奮斗目標專一，在職業活動的動態發展中適應護理職業環境，拓展知識結構，做好本職工作;

2.借助組織和護理管理部門的職業發展計劃表，確定職業目標，發展職業角色形象;

3.培養和提高自我職業決策能力和決策技術，揚長避短，發揮個人優勢，分階段實現職業發展目標。

護士職業生涯各階段劃分主要以年齡為界，分為早期、中期、后期三個階段。

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早期階段指護士從學校進入工作環境，并在工作環境中逐漸社會化，實現從學生到護士的轉變，并為新的組織所接納的過程。這一階段一般發生在從業5年～8 年，護士年齡為22 歲～30 歲 。

護士——護師——主管護師

階段特征：

正處于青年時期，是精力最旺盛的階段，積極向上、爭強好勝。她們對護理工作最充滿熱忱，家庭的壓力少，學習熱情也比較高，對自己的專業技能提高有著較為強烈的追求。

1 掌握職業技能，學會如何工作

做好本職工作是護士的基本任務和重要責任。要通過從事大量的基礎性工作和常規性工作才能獲得處理問題的能力。所以，要從小事做起，事事認真，不要自恃有學歷而不屑于做一些基礎性的工作。

2 克服依賴心理

不要總是希望得到高年資護士的幫助，要學會主動地開展工作。當然，也要避免因工作過于主動而顯得急于求成。

3 正確面對困難

對于剛開始工作的護士來說，當出現差錯時，不要有自卑心理，應該主動地承認錯誤，而且要認真分析出現差錯的原因。是因為粗心，還是因為缺乏經驗?要針對原因進行改正。

4 適應新的組織環境(情商)

學會與同事、領導相處，尋找個人在團隊中的位置，建立新的人際關系。

階段發展完成標志：

①找到一個相對合適的科室，能夠獨立或協作完成各項治療護理任務;

②熟悉所屬醫療機構的運行機制;

③開始在省級刊物;

④建立起新的社會關系網;

⑤達到護師(主管護師)的職業要求;

⑥取得高一級的學歷。

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中期階段成長期

此期約在從業9年～15年，年齡31歲～40歲。如果在職業生涯早期護士個人能順利的找準職業錨，進行自我定位，那么在這個階段就能較順利地發展。

拓展期

從業16年～25年進入拓展期，年齡41歲～50歲。這是在業務成熟、社會關系網穩定的基礎上開始尋找新的突破的時期。

成長期階段特征：

護士個人職業能力穩步提高，責任心增強，已基本適應了職業環境，焦慮不安、無所適從的情緒有所緩解，抵抗挫折能力也得到了提高，能夠接受比較重要的工作任務，能比較周全的思考、處理問題，已成為工作中的骨干，參與到教學和管理崗位中。

應對策略：

作為護士本人應重新進行自我定位，合理安排事業與家庭，抽出時間參加繼續教育學習，擴展自己的知識面，進行適當的心理調適與休整，給自己回顧、思考、總結的機會，以維持職業工作、家庭生活和自我發展三者之間的均衡。

階段發展完成標志：

①精通本科室的業務，能獨立完成臨床教學任務;

②參加過省級、國家級的學術交流，發表較高水平的論文;

③參加過相關書籍的編寫工作;

④擁有可靠的獲取本專業信息的渠道;

⑤具備主管護師(副主任護師)的職業要求，部分人成為護士長、責任組長、總帶教老師等;

⑥取得高一級的學歷。

拓展期階段特征：

護士可以說都是不同程度的資深護理人員，她們擁有豐富的臨床工作經驗，事業上和生活上都經歷了許多風雨，人生體驗豐富，在家庭、事業中的地位遠比前兩個階段牢固，但是精力與進取心已遠不如前了。

主要問題——職業疲乏

在已熟悉工作環境和組織運轉機制時，護士常常會遭遇職業疲乏。從職業生涯管理的角度來說，由于長期從事同樣的工作，如果找不到新的興奮點，工作對于他們來說已不再富有挑戰性，他們對工作已不再有進取心，生活重心將發生轉移，從以事業為重心，轉向以家庭、自我為中心。

應對策略：

保持積極、樂觀進取的心態，重新認識環境、評估自我，尋找新挑戰，保持職業新鮮感，使自己能更快樂的生活和工作。護理管理者應針對此階段護士的職業特點，合理用人，揚其長避其短，進行工作輪換，提供新的、富有挑戰性的工作，以激發其工作熱情和積極性。

階段發展完成標志：

①成為臨床護理專家，具備副主任護師或主任護師的職業水平;

②發表高質量的、引起業內重視的論文;

③出版學術專著;

④獲得省級、國家級甚至更高級別的獎勵;

⑤部分人晉升為護理部主任或護理副院長。

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后期階段此階段大約發生在從業25 年后，年齡在50 歲以上。在這一階段，護士個人的工作、生活和心理狀況都將發生顯著的變化，與以前大不相同。

階段特征：

處于職業生涯后期階段的護士，可以說成功與失敗都已經歷過，不再有過多的奢望與追求，安于現狀，照顧家庭已成為她們最大需求。

主要問題——角色轉換

處在職業生涯后期的護士，各方面的能力都會出現不可避免地衰退，體力、學習能力以及整體的職業能力都呈現下降的趨勢。處于領導地位的管理者往往會逐漸被年輕人所取代，權力與責任也將隨之減弱消失;對于在臨床一線的核心骨干們，她們的中心地位和作用也逐步喪失。

應對策略：

憑借幾十年的工作經驗、技能、智慧以及良好的社會人際關系，處于此階段的護士應為年輕人樹立榜樣，擔當良師益友的角色，繼續在職業工作中發揮自己獨特的作用。

階段發展完成標志：

①做好退休的思想準備;

②完成權力和責任的交接;