前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初三滿分作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初三滿分作文范文第1篇

一、精心審題，明確限制

射箭要看靶子，對準靶子，有的放矢。作文要看題目，審題準確、全面，不折不扣地按照題目要求去做。以便在及格的基礎上，穩妥地向成功挺進。

清人薛雪《一瓢詩話》中有言：“一題到手，必觀其如何是題之面目，如何是題之體段，如何是題之神魂。做得題之神魂搖曳，則題之面目、體段，不攻自破矣。” 即審題盡可能慎重地思考，明晰地辨別。

見到一則作文題，我們要思考，題目由哪幾部分構成？命題的意蘊何在？指向哪里？怎樣才能穩中創新？

2012年岳陽市中考作文《回望》，告訴我們必須寫一則回首往事、生活、思想的文章，而回望的東西必須有實際的價值和意義，這是精準審題的關鍵所在。2012重慶中考作文《那件小事激勵著我》，告訴我們把握三個要素，第一，必須是小事；第二，動詞，激勵，告訴我們小事必須要激勵意義；第三，對“我”的激勵和影響。2012寧波中考作文《你是我的一本書》，則必須考慮比喻修辭的使用，書，是一個喻體，可以是一個人，一件事，甚至一座老房，一處風景，弄清比喻是審題的關鍵。

要做到精準審題，必須仔細閱讀、分析試題中的每一句話、每一個詞，包括寫作要求中的每一項內容，確保無一遺漏。

二、精心擬題，一目了然

好題目如同人的眼睛，是一扇透視作者心靈和為文為人的窗戶。俗話說“題好一半文”，我們要努力提高擬題水平，寫出新穎、簡潔、醒目、有文采的題目來，使文章標題一目了然，新穎獨到，發人深思，引人入勝，醒人耳目。

如《九百九十九個心愿》套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》通俗明了，妥貼自然，讓人耳目一新。《世上只有爸爸狠》，既借用了歌詞，同時又使用了反語，巧妙獨特；《愛在陽光中成長》《初三老人和我有個約會》《粉身碎骨為考試》標題則使用了比喻、擬人、夸張等手法，新穎具體，形象生動，使文章錦上添花。

三、開篇入題，凸顯主旨

中考作文入題要快，要在短時間內凸顯主旨，這樣才能吸引閱卷者的目光，使閱卷者在快速接觸文章的幾秒鐘內“接受”你的文章，“贊同”你的文章，“欣賞”你的文章。

以下開頭都是優秀的“開篇入題，凸顯主旨”的開頭：

“微笑，它帶給我們的是很多愉悅與歡暢的心情，可以將它比作一把火、一片溫暖的陽光、一個最讓人心動的表情……微笑，它猶如燦爛的陽光，猶如一把黑夜的火把，讓光明和溫暖穿越冷漠的空間，傳遞著一腔熱情、一份關懷、一份溫暖、一份寬慰……”2012年河池市中考滿分作文《動人的微笑》“微笑，如春雨一般涼爽，如彩虹一般絢爛，像春花一樣可愛，像冬雪給一驚喜?！?012年山西省中考滿分作文《微笑的魅力》“父母，一個溫馨的名詞；親情，一段動人的旋律，無論時間如何推移，亙古不變的是暖暖真情?！?012年吉林省中考滿分作文《歉疚》

如果開篇就能扣緊標題入題，就為全文定下基調，能使讀者一下子就抓住意脈，產生極強的感染力和吸引力。如果形成與文章結尾相照應的形式，會收到更好的藝術效果。

四、行文扣題，波瀾起伏

行文過程中要處處扣題，讓文章產生波瀾起伏之美。2012年臨沂市中考滿分作文《傾聽》，行文中多次扣題，文章以“我喜歡聆聽蜂兒嗡嗡飛舞的聲音”“我喜歡靜聽晶瑩的雪花飄飄悠悠下落的聲音”“我喜歡傾聽山間的小溪潺潺流淌的聲音”“我們凝神聆聽老師不倦的教誨，娓娓的話語”作為段首句，統領各段，隨著作者感情的起伏而起伏，讓我們感受到作者情感的涌動，感受到文章的搖曳多姿之美。

最后結尾是強烈的抒情和呼喚，“學會去傾聽你身邊的任何人和事。”“學會去體驗那份快樂。”行文扣題，有著波瀾起伏之美。

五、示例證題，論證有力

2012年海南省中考滿分作文《架起交流的橋梁》，示例證題，論證有力。“錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個雞蛋味道很好，你會想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達出了自己拒絕來訪的意思。更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了?！笔吕撟C了語言的魅力。交流的偉大作用。

2012年東莞市中考滿分作文《找好自己的位置》，舉魯迅的例子，也有著異曲同工的妙處，“我們的先輩魯迅青年時代曾立志‘從醫救國’，卻發現‘一個人的體格無論如何健全，只要他的精神不健全，那么他仍是一個不健全的人’，最終他發現，只有從文學上喚醒民眾，才能使他們為自由而斗爭，為祖國的榮辱而斗爭，他找準了自己的位置，做了一名文學家。無情的批判，犀利的語言，只為喚醒麻木的民眾，他最終成了一名享譽中外的文學巨匠。”通過魯迅的事例，論證了找準自己位置的重要性，有力的論證了主題。

六、結尾點題，畫龍點睛

結尾應當再次點題，畫龍點睛，升華文章主旨，使文章產生回味無窮的魅力。請看以下滿分作文的結尾：

“親愛的老師，您現在還好嗎？您的笑容，您的鼓勵，您的信任。都深深的雕刻在我的心里。因為您的存在，在記憶的長河里多了一份清澈與香醇，因為您是我心目中的好老師！” 2012年南寧市中考滿分作文《我心目中的良師》。

“他一直在等她長大，卻不知道，水逝流年里，她已然懂得，世間有一種愛，叫成全……”2012年重慶市中考滿分作文《成全》。

初三滿分作文范文第2篇

地球在轉，世界會變，隨著時光流逝，我隨著改變??從一樓到五樓，從初一到初三，從學妹到學姐，從以前到現在……

以前在樓道口打鬧，現在在教室里做題。

以前在公交車上背歌詞，現在在公交車上背英語單詞。

以前的口頭禪是“如果道歉有用的話，那還要警察干嗎？”；現在的口頭禪是“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”

以前逛街是因為沒錢，現在逛街是因為沒時間。

以前最熱門的話題是“周杰倫還是王力宏帥”；現在最大的爭論是“X到底是幾”

以前上課偷偷睡覺，現在上課眼睛像燈泡。

以前神聊動不動就說“拽”，現在說話忘不了“子曾經曰過”。

以前桌子上看不見一本參考書，現在桌子上找不到一本小說。

以前寫作標準是語句通順就好，現在的標準是語不驚人死不休！

以前最大的愿望是看盡天下動畫，現在最大的理想是考進重點高中。

以前整天抱著動漫雜志，現在整天捧著《滿分作文》。

初三滿分作文范文第3篇

高考滿分作文600字一：有心最要緊

“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，翠竹有心扎根破巖，才有了“任爾東西南北風”的灑脫堅毅。人亦如此，讓心靈扎根，目標在前，才有了拼搏的動力。

泰戈爾說：“種子向往春天時便成了花?！庇行淖钜o，讓心靈在向往中扎根，便有了破土而出的力量。

我想起“草原曼巴”王萬青。誰能想到這個都市的驕子，能夠扎根艱苦的甘南瑪曲45年?“做一個有價值的人”，一位心懷夢想的大學生，克服重重困難，扎根藏區工作，僅僅用好奇的字眼來詮釋是遠遠不夠的。與時代同步，是一種信念、一種理想的力量，在不斷驅使著他用心去尋找屬于自己的人生。有心最要緊，堅韌的心靈就此扎根于夢想的土壤。因為有心，所以奔跑，即使跌倒了也要爬起;因為拼搏，所以成功，淚水與汗水中都盛滿了希望。王萬青讓心靈扎根，在奔跑中昭示：堅韌的生命就是如此驕傲。

他因為口吃而自暴自棄，他因登臺演講而遭人嘲笑，然而他——德摩斯梯尼，這個堅韌的靈魂，將自己的靈魂扎根于希望，每天含著石子，面朝大海朗誦。清朗的海風吹送來夢想的芬芳，海浪宣讀著誓言與他為伴。有心最要緊，五十年如一日，他終成希臘最偉大的演說家。他有心扎根，讓靈魂飛翔，他在演講臺上，用清晰流利的言語向人民訴說著夢想的力量，讓人們懂得：有心最要緊，唯將心靈之根深深扎住，以努力和拼搏為翼，才能展翅飛翔。

還記得“索道醫生”鄧前堆嗎?這個28年來來來往往于怒江兩岸的鄉村醫生，為村民健康擔憂。曾經迷茫，也曾經退縮，然而心中有愛卻讓他在苦難中覺醒，讓自己的心靈扎根于怒江的熱土。有心最要緊，所以在冰冷的索道上，他以赤誠的奉獻，奏出了曠世的絕響，在繩索上起舞，在怒江邊歌唱。他把根扎在風雨故土，在這個風波迭起的時代向人們昭示：心靈是棵會開花的樹，唯有心扎根，方能綻放夢想，讓生命飛翔。

有心最要緊，少一些“一日看盡長安花”的浮躁，多一份“長風破浪會有時”的信念;有心最要緊，少一些“無言誰會憑欄意”的孤愁，多一份“對酒當歌，人生幾何”的豪情;有心最要緊，在拼搏中讓夢想的種子開出了絢爛的花，芬芳之中，踏出一路花香!

高考滿分作文600字二：十年

驟雨初停，一道七色彩虹凌駕于天邊，我的目光被深深吸引，漸漸地、漸漸地……

一個五六歲的小女孩被叫在老師辦公室，一直不停地哭，很久很久。當老師再次回到辦公室時，淚珠不斷。老師很驚訝：這女孩幾乎哭了一個上午。

其實，這女孩只是因為晚到了，她心愛的椅子背一個男孩拿去了，她找到了那個椅子，卻再也拿不回來，連老師也不信她的所言。她崩潰了，無所適從。她只能用她的眼淚來洗刷自己的傷。

那條悠淡的藍紫消失了，還好，赤、橙、黃、綠、青還在。

小女孩長大了一點，她邁入了小學的門口。新的學校讓她感到新鮮，有點嚴格的課堂，她有點不適。

那天，最恐怖的數學老師在上課，剛開始，她很認真，然后，她上完體育課的姐姐來到窗前，她無視了課堂，眼睛轉向了窗外。她被老師無情地叫了起來，批評了，也不能有所埋怨。畢竟，這次真的是她自己的錯。

綠青的寬度在慢慢縮小，很小很小，看不到了，只有赤、橙、黃還懸掛于高空。

那年，這個女孩三年級了，她班里建起了一個圖書角，每天中午都有集中看書的時間。這天，她拿到了一本神話故事，她很喜歡，卻在接近下課時，被她同桌搶去，因為這本書是她同桌的，他要把書拿回家看，她不愿意。兩人起了爭執，她被老師叫過去，只是讓她在那兒幫忙翻作業，她有點莫名。也有點慶幸，但心里對于那本神話書還是耿耿于懷。

第二天的開始，她收到同桌拿來的那本書，他已經把書看完，而現在，他同桌把書的使用權交給了她。

有一種顏色在不知不覺中消散，天邊的彩虹只剩下難以辨別的紅、橙。

她終于學會騎自行車。有一天，她騎車回家，恰巧遇到路上的爸爸，她兩開啟了一場追逐戰，他爸爸在前面飛奔，她也發動自己全力使踏板全速飛轉，家就在前方。然而，家門前的一個轉彎見證了一個毀滅瞬間。車速的過快加上彎道的小角度，她被重重地扔在地上。手心，臉上不堪入目。結痂了，還好，傷口不深，痂脫落以后沒有留下什么疤痕。

眼見著之前還分得清的赤橙也變窄了。我確信，現在的空中，只剩下哪點頑強的紅色。

時光荏苒，她已經初三，每天不斷的卷子讓她疲憊，頻繁的考試，鮮紅的分數，倒退的名次。前方不知道是哪所學校在等待著她。她已經在懸崖的邊緣，一步之差，就會使她粉身碎骨。她安慰自己，鼓勵自己，給自己自信。終于，她挺過來了，她實現了自己的目標，進入她滿意的學校。

最后的一點紅色也無法逃脫，它也隱沒在了這浩瀚的空中。

虹如此短暫，十年又如何，回過頭來，它與虹又有什么區別：同樣瞬間的存在。

她即是我，那一個十年已經逝去，那十年的映象也在慢慢消失。下一個十年，她、我一定好好珍惜，一定要好好過。我們十年為期，那時，再見。

高考滿分作文600字三：我眼中的色彩

你看得到嗎?那水的淺吟低唱，那山的氣象萬千。你看得到嗎?那云的飄忽不定，那風的自由自在。你看得到嗎?那書的陣陣墨香，那生命的艷麗多彩……

兒時，我曾靜靜地臥在媽媽身邊，聽白雪公主的故事;懶懶地趴在爸爸背上，聽那個不穿衣服的皇帝的故事;幼兒園時，坐在老師前面，聽丑小鴨的故事……直至現在，我閉起眼睛，也總會有那么幾片色彩斑斕的文字圖片從記憶的角落中浮現。我知道，我看到的是書的色彩。

在書中，我看到了司馬遷、屈原的無奈與苦難，看到了“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”;也看到了國破人亡，也看到了一江春水向東流的哀傷;看到了唐朝前期的開元盛世，也看到了唐朝后期的荒唐;既看到了中國上下五千年的輝煌，現在逐步追上發達國家的腳步，亦看到了清末時的奇恥大辱。讀到了蘇軾氣勢豪邁、雄健奔放的《念奴嬌·赤壁懷古》，讀到了李清照風格委婉、感情真摯的《沈溪沙》，也曾讀到過近代詩人席慕容的《七里香》，他們不斷為我的思想注入新的活力。那或燦爛或單調，那或多彩或黑白，或華麗或簡單，或古典或現代的色彩，緣于書，卻不僅僅是書的色彩。

初三滿分作文范文第4篇

第一，整塊復習與常規復習相結合

語文分專題可分為積累與運用（字詞、古詩詞默寫、標點、病句、排序、虛詞、名著、綜合性學習）、閱讀（古詩詞閱讀、古文閱讀、現代文閱讀）、作文。

這些知識點中字詞和古詩詞可以常規復習，每天按冊復習兩個單元的字詞，六冊共24個單元，用12天復習完。然后每天復習3首古詩詞，前一天留作業，第二天默寫，不合格的重測，10天可以復習完。為了豐富學生的好詞好句積累，我們的常規作業還有每天背一個好段，讓學生抄寫在小黑板上擺放在教室前邊。教師可以從網上搜一些優美作文的開頭和結尾或中考滿分作文優美段落，從里邊挑選適合自己學生背誦的。把全班學生分成幾個小組，組長檢查組員，老師檢查組長。常規復習貴在堅持，教師首先要堅持。作文課是最難堅持的，作文課不好上，作文多不好批改，但作文占得分值是最高的50分，要想得高分必須重視作文課。

在專題復習中像標點、病句、古詩詞閱讀、排序、虛詞、名著、綜合性學習等我們也是按重要和次重要分先后復習的。這些專題主要是利用周六補課的時間集中復習，語文都是兩節連著的課，差不多能復習一個專題，下一周再在平時的做題中涉及一些就差不多了。

在這些專題中古文復習是很重要的一塊。從2005年到2010年除去06年的分值達到18分外，其他五年所占分值都是13、14分，所以古文的復習非常重要。這一階段對于古詩古文的復習可以采用橫向復習法，就是將19篇古文34首古詩按冊復習這樣呈現階梯狀，循序漸進，讓學生對六冊書有一個整體感知。有的老師采用的就是這種方法，每節課前5—10分鐘先把復習的那冊書的古文古詩背一遍，我覺得這個方法很好，我們可以借鑒。還可以采用縱向復習法，就是前面我提到的按朝代復習也就是考試說明中的順序。這兩種方法整體性都比較強。還可以打亂順序，先復習自己認為重要的篇目。

通過這幾年送畢業班我發現復習之初老師和學生的情緒比較高漲，做事效率高，記憶比較深刻，隨著復習戰線的拉長學生和老師都會疲倦，產生厭煩心理，所以重要篇目先復習更有利于掌握，而且在復習完后在日后課堂上可以隨時鞏固。也就是教育心理學中所說的“分散復習”。教育心理學中有這樣一段話對我很有啟發，我介紹給大家聽聽。書中說：分散復習是相對于集中復習而言的。集中復習就是集中一段時間一次性重復學習許多次，分散復習就是每隔一段時間重復學習一次或幾次。對于大多數學習而言，分散復習的效果優于集中復習，因為分散復習可以降低疲勞感，可以減少其他影響，因此，教師在教學中應鼓勵學生進行分散復習，不要等到考前集中算“總賬”。我在教學中嘗試了幾次覺得這個方法很有效，大家可以試試。

古文復習的原則是以課本和教參為主。教師一定要把課本課下注釋、課后習題把握準，把教參吃透，分清重點和非重點。在這基礎上再做一些其他省份的中考題或其他資料上的題，但如果最根本的沒掌握一味貪多，就是舍本求末了。

第二，向課堂40分鐘要效率，優化課堂結構。

到了初三，學生白天要上9節課，下午放學后休息半個小時還要上1個半小時的晚自習，課下的時間少得可憐，所以要想出成績，關鍵是課堂。我們要向課堂40分鐘要效率。有人做過實驗，學生在課堂上的有意注意能堅持25分鐘，那其他15分鐘怎么辦？我們可以把課堂分成幾塊，課前5—10分鐘可以小測前一天的重點，然后講練結合，講背結合等，總之教師要充分備課，讓學生在40分鐘里做更多的有用功。

第三，讓學生明白復習任務，樹立學生信心，爭取更上一層樓。

不管是每輪復習之初還是每節課前都讓學生知道我們要做什么，不僅要讓他們知道自己能完成任務，還要讓他們知道完成這個目標的不容易，這樣學生才不會輕易放棄。每次上課前我都會對學生說一些激勵的話。

這些話對大部分學生還能起到鎮靜劑的作用，我覺得還是有一定效果的。

第二輪復習主要是查漏補缺，同時開始做其他地方的試卷。這一階段學生還在不斷地調整狀態，老師不能放松對學生的要求。

初三滿分作文范文第5篇

一、析詞審題,理解內涵

由于題目的一致性，命題作文不存在“自擬題目”的勞神，但也正因為如此，所以審題變得異常重要。題目沒有審好，容易出現“一著不慎，滿盤皆輸”的結局。那么怎樣才能快速、準確地審好命題作文的題目呢？

“析詞法”就是一個很好的方法。所謂“析詞法”，就是將題目以詞語為單位進行劃分，然后對每個詞逐一分析。分析的過程，就是一個全面深入思考的審題過程，包括詞語的輕重范圍、題目的體裁方向以及分析所產生的一些聯想。

例如2007年江蘇省南通市中考命題作文是《帶著微笑出發》，我們用“析詞法”來分析一下題目?！拔⑿Α北容^平和自然，不同于“大笑”?！皫е⑿Τ霭l”不完全等同于“笑對人生”“笑傲江湖”中的“笑”。“微笑”不僅是人的面部表情，更是一種良好的心理狀態。“微笑”對人，能使人與人之間溫馨和諧；“微笑”對己，優雅的儀容表現出自信、樂觀積極面對生活的心態?！俺霭l”的本義是前往某地去做某事，引申為去實現某個目的，去奪取某項勝利。內容可以寫自己滿懷信心的出發，也可以寫得到他人的鼓勵出發；既可以寫去爭取勝利，也可以寫遭受挫折之后重新開始。當然，還可以實寫從某地到某地，等等。還如：2007年安徽省中考命題作文命題是《我們的心近了》。我們也用“析詞法”來分析一下題目。題目的關鍵詞是：心近了。范圍是：我們。也就是說我們寫的人必須是兩個或兩個以上的人，寫的主要內容是兩顆或兩顆以上的心近了。題目明顯是要考生寫自己，寫考生所熟悉的生活。

二、整合選材，精巧構思

命題作文由于限制過“死”，它的寫作內容容易出現雷同，因此，如何在考場中選好材，是每一個考生應該重視的問題，同時在一定的考試時間內，自己的文章構思要盡量求精巧。

要選好材，可以運用整合法?？忌鎸︻}目時，可以從不同角度進行選材，綜合地講，有“時間跨越”和“空間跨越”兩個角度，然后把自己所能想到的材料進行整合，整合的基本原則就是“取新不取舊、取小不取大、取實不取空、取深不取淺”。嚴格選材之后，還要花心思考慮文章的構思，開頭結尾、過渡照應、起承轉合等等，要做到心中有數，使文章的結構精巧而富有美感。例如2007年河北省中考考生寫的滿分作文《聽“上帝”講故事》的選材就很新穎別致。小作者本著選材“取新不取舊”的原則，以獨特的視角審視生活，創造性地選取了“上帝”給“凡人”講故事的鮮活題材，材料新穎生動、妙趣橫生，把“反省”這一話題詮釋得淋漓盡致。

三、美化語言，力求出彩

考場作文很注重考查語言的功底，在很大程度上，語言表達水平直接影響到作文的評分優劣。命題作文是同題競賽，由于內容的基本一致性，語言的差別就顯得非常明顯，因此，要寫好命題作文，還要努力提高自己的語言表達水平。

在文從字順、準確流暢的基礎上，考生要學會美化自己的作文語言，力求表達生動形象，亮麗出彩。如何使自己的語言精美起來呢？

第一，要在句式上下功夫。語言表達要善于變換多種句式，如長句短句結合、整句散句結合等等。例如2007年江蘇省南通市考生寫的《帶著微笑出發》文中的一段語言：清風，穿過花香，掠過竹林，漸行，漸遠；驕陽，漫過青山，跨過滄海、隱約流逝；歲月，紅了櫻桃，綠了芭蕉，轉瞬，即逝。既然世事滄桑難料，何必事事苛求完美、盡遂人意？只須帶著微笑出發，相信：做最好的自己，我能。小作者以長句短句結合、整句散句結合，以詩化的語言向讀者娓娓道出了初三學生面臨中考之前掙扎的心路歷程，既渲染出一種無奈，同時也表達了個人“做好自己”的決心。

第二，要在修辭上下功夫。比喻、擬人、排比、夸張等這些常用的修辭手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。例如2007年北京市中考考生寫的《動力來自親情》的段落：親情像雨，能幫助你洗掉煩躁，留下清涼；親情像風，能幫助你揚起風帆，走向成功；親情像太陽，能夠在寒冷的冬天讓你感受到春天的溫暖，能夠讓蒙上歲月風塵的情感也散發出生命的清輝。