高考輔導
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高考輔導范文第1篇
聲樂考試是一項比較綜合的考試，對考生的要求比較高，而對于考前輔導的教師的考驗更是嚴峻，考前輔導對于考生的備考非常重要，分析考試的特點及考生可能會遇見的問題，從不同的角度提出了考前強化輔導的幾點思考。
一、演唱技巧
聲樂高考對聲音的本質有較高的要求，俗話說就是要求考生得有嗓子，要求考生有適合唱歌適合考聲樂的嗓音條件。選擇聲樂的考生要具備圓潤干凈結實悅耳明亮有彈性的嗓音，即高條件的聲音條件。演唱技巧指的是歌唱發生的方法，能否進入正確的歌唱狀態而唱出美妙的聲音，以及聲音的表現力和控制力，如音色的變化、聲音的力度和連貫性、聲音的強弱等。聲樂考生在演唱技巧方面的訓練有差別，不同院校的錄取標準差異性也有。
二、藝術表現力
聲樂歌唱的藝術表現力主要包括表演能力、語言表現、音樂表現和聲音表現。音樂表現的基礎是對相關作品的深入理解和正確分析，并以藝術表現的幾種方式體現。音樂表現力是為了進行歌曲思想感情的表達，借助音樂的強弱、速度、節奏及力度等的變化來體現。聲樂的藝術表現要求歌唱過程中要有甜美、圓潤且明亮的聲音，當然歌唱中的音色并不是沒有變化的，也并不是任何情緒都是越亮越好，并且音色也并不是單一的，而是有亮的、暗的、剛的、柔的、強的、弱的等多種多樣且多變的，且音色的變化是從歌曲內容中體現出來的。歌唱過程中的藝術表現力的夸張程度是遠高于生活語言的，歌唱的過程中不但要吐字清晰，還要保證正確的語氣，特別是要將重點詞突出。
三、歌唱表演及舞臺形象
演員是聲樂表演專業學生將來發展的方向，這就對聲樂表演專業的學生的形象有一定的要求；教師是聲樂教學專業學生將來的發展方向，這就要求學生有比較端正的形象，由此可見無論聲樂相關的專業是什么，表演者在舞臺上首先要重視自己的形體姿態和氣質。其中，松弛站立，眼睛有神，雙肩自然下垂，頭端正，胸微挺等都是歌唱人員在演唱過程中的基本姿態，但是這種形體姿勢也不是一直不變的，表演者的形體姿態也應該隨著表演內容的不同來確定作品的表演技巧和藝術表現手段。例如，在《拾彩貝》這一歌劇中，“又到了拾貝殼的時候”的內涵解讀中，為什么要拾貝殼，其實拾貝殼是假，真正目的是為了表達對童年的留戀與思念，表演者要充分了解其中內涵，并將其表演出來。表演的過程中還應該感受身處歌中設定的情景內，用心去表演，使表演豐富而有激情。
四、歌唱心理
考生的歌唱心理也是高考聲樂考場評委考察的重要指標之一，對于歌唱者要想充分發揮其才能就必須要把心理狀態調節到較好的狀態，相反，對于心理素質較差的考生，舞臺表演太緊張，就會大大影響演唱的效果，以至于影響考試成績。例如，由于緊張出現聲音發抖、走神、走調、聲音啞、忘詞等等。而歌唱心理的培養并不是一天養成的，需要在平日的聲樂訓練中加強訓練。在聲樂高考的考場上心理狀態是重要的競爭指標，考生尤其是在考場避免自我批評，要注意自己僅是一個考場而不是歌唱家，應該抓住機會展現自己的藝術素質，實事求是的展現和評價自己。考生應該好好備考，盡可能的避免臨場恐懼，培養自己的自信心，使自己的水平充分發揮出來，提高自己的競爭力。
五、考試中歌唱的完整性
歌唱的完整性指的是準確的節奏和音準、熟練的歌詞，可以準確的理解作品并將其正確的表現出來，這也并不是要求每個考生都做得盡善盡美，可能一部分考生的發聲技巧和嗓音條件好一點，一部分考生在表演能力方面條件好一些，但都應該保證歌唱的完整性。如曲目《我的祖國媽媽》，通過分析發現，在《我的祖國媽媽》這一歌曲的第一小節，旋律的節奏律動和歌詞的朗誦節奏十分吻合，所以這一節奏構成了整篇曲子的核心。繼而在第二、第三小節的歌詞節奏中出現了服從旋律發展的節奏。之后的幾小節詞曲的節奏也十分吻合，可以發現曲作者對詞曲節奏的結合度進行了精心的設計。另一方面，關于歌詞吟誦聲調與旋律音高之間的結合關系。在歌曲的前面七個小節，歌詞的吟誦聲調與旋律線的運動不太吻合，在之后的六小節里，尤其是“祖國媽媽呀”的歌詞聲韻與旋律音高結合十分密切。盡管有的地方存在著倒字的現象，例如“海角”的聲韻極有可能讓人誤聽成“海礁”，但是附點四分音符節奏與主題呈現時音高的連續上行運動的結合運用，瞬間把海外赤子的愛國之情淋漓盡致的表達出來。海外游子對祖國的熱愛與思念的情感是作者要表達的重點，所以前面七個小結的矛盾音樂形象的整體安排，處理得十分得當。所以可以看出歌曲的完整性對于情感的表達具有十分重要的作用。
六、曲目的選擇
曲目的正確選擇，對于考場上考生演唱水平的發揮、藝術才能的展現有著重要的意義，正確的曲目可以有效增強考生的競爭力。在進行曲目的選擇中，應該從這幾個方面考慮：第一，考生選擇的曲目應該與自己的程度相適合，不能比自己的演唱能力過低或者過高；第二，考生選擇的曲目應該適合自己的聲部，例如歌劇選曲會對人物及聲部有特定的要求，應該按照其原調和聲部來演唱；第三，考生選取的曲目應該適合自己的唱法類別，聲樂包括民族和美聲等，只有正確選擇適合自己的唱法類別的曲目，才能更好的展示考生的演唱特點和才能。此外，選擇合適的曲目在考試中還有揚長避短的作用，對于高音比較擅長的考生，《草原上升起不落的太陽》、《滿江紅》等是較好的選擇；而對于中低音比較擅長的考生，《踏雪尋梅》、《在那遙遠的地方》等以中低音區為主的曲目是較好的選擇；對于擅長舞蹈的考生，選擇稍帶舞姿的歌曲可以使自己更閃光。同時在曲目的選擇上還要考慮歌曲的感染力和表現力，提升自己的演唱效果。由于聲樂考試時間有限，考生在選歌曲是還應該充分考慮表演的時間，做到不同風格歌曲的搭配，在有限的時間中從不同角度展現自己的才能，有效提升自己的競爭力。
七、總結
一年一次的高考對于每位考生都至關重要，對于所有從事考前輔導的老師來說也是最嚴峻的考驗，希望本文淺說的幾點高考聲樂考前強化輔導的建議，能夠進一步完善聲樂考前輔導的教學質量，以幫助更多的考生在高考中去的好成績，實現聲樂夢想。
參考文獻：
[1]關欣.關于音樂類考前生聲樂教學的幾點思考[J].遼寧工學院學報（社會科學版），2005，05：134-136.
[2]高文博.音樂高考生聲樂專業的培養與能力提升[D].陜西師范大學，2014.
高考輔導范文第2篇
高考美術專業必考科目包括素描、色彩、速寫，其中色彩是高考美術的重要課程，要求考生具備一定的色彩感知能力，并能運用色彩塑造形象。要求構圖舒適，質感清楚，黑白灰關系搭配好，色彩大關系和諧，色彩有冷暖變化。畫面主次結構明確，色調鮮明、生動繪畫語言有一定的取舍、夸張等，主、客觀或感性和理性的尺度，有藝術趣味和感受。如何使學生在有限的時間內掌握好色彩的基礎知識以及表現技法，增強學生對色彩的塑造與表現力，那么輔導教師必須有過硬的專業知識，更重要的是要有科學的教學方法。由此可見，在高考美術輔導中對色彩教學的研究就顯得非常重要。
一、教師示范，增強教學的直觀性
示范，在美術輔導方面是非常重要的一個環節，是一種最直接、一目了然的教學方式，在繪畫過程中教師可以將繪畫的全過程向學生展示。面對一幅畫、一組靜物學生也就知道該怎么著手，同時也就知道在畫的具體方面該注意什么。
1. 構圖是畫面第一美感，好的構圖是一張畫成功的一半。起稿輕松勾勒，是在找形，起稿不是單純打形，它是在思考整個畫面的構圖、色調以及構思畫面最后效果。畫物體不要僅僅注意外輪廓，同時要注意內輪廓，要有內在的結構，不能描邊，用筆要注意結構走向，物體不是單一的存在，始終要個整體意識，每一步都是為下一步輔路。在一組靜物中好的角度只有幾處，那么大多數角度看到的物體都得在畫紙上進行調整，適當地移動位置，使得構圖和諧。
2. 觀察物體的形體比例關系和大的色彩關系。先用鉛筆起稿，單色勾稿時要嚴謹，輪廓準確，內外關照；嚴謹，不等于膽小；勾稿時帶著物體的體積感及物體的結構、投影，再用大筆觸、大色塊來表現物體的明暗關系，這一步可以是單色的，可以只畫出素描關系；
3. 根據光源色與環境色來捕捉各個物體的色彩。水粉畫一般從暗部畫起，畫投影與暗部一起畫，背景可以一次完成，畫的過程有時顧色彩忘形體，有時顧形顧不了色，顏色特點越畫越灰；色彩暗是最微妙，物體暗部補色運用，面積越小，色彩傾向越明確；灰的可能是亮部不夠亮或暗部不夠重。畫的過程不能急于求成，畫面一步一步豐富起來的。
4. 局部的深入刻畫可訓練敏銳的觀察力和細膩的表現力。深入刻畫時注意邊線的虛實，考慮左右、前后、上下的虛實以及物體的縱深感、質感、量感。整體調整是保持畫面既有豐富的層次變化又不零碎，主次、虛實處理恰當，畫面的整體感強。
教師通過課堂中和學生共同寫生，會及時發現教學的難點，并示范以解決，而對于學生不懂之處的提問，以自己的作畫過程給以回答。這種教學方式是其他學科所不能運用的，也是美術輔導中最獨特的一面。
二、分階段、有步驟地練習
在色彩教學中，教師應對色彩的色性知識有一個整體上的把握，對色彩教學進程有一個合理的規劃，對色彩教學要有計劃、分步驟地進行，對教學方法定期進行檢查與小結，及時調整和改進下一階段的教學工作。
1. 色彩理論知識的掌握。色彩理論知識的掌握是學習好色彩繪畫技法的前提。只有學生掌握色彩理論知識，才能學會正確觀察色彩變化的規律和色彩調和的基本方法。在平時的專業輔導方面，很多老師往往忽視了這一點，很少給學生講解色彩的理論知識，一味地讓學生畫，學生大腦一片茫然，沒有一個色彩好壞的評價標準，甚至有的學生無處下筆，所以說色彩理論的掌握就顯得非常重要了。那么如何才能讓學生掌握色彩的理論知識并加以運用呢？應該先讓學生了解色彩的屬性，知道什么是三原色（三原色：紅、黃、藍）。要求學生用三原色調出不同的亮、暗、冷、暖、純、灰變調練習，要讓學生學會如何才能讓亮顏色變的更亮、暗顏色變的更暗、冷顏色變的更冷、暖顏色變的更暖。同時必須讓學生知道色彩的冷暖是相比較而言的，這一點非常重要，同是一種顏色，放在某一種顏色中是暖色的，放在另外一種顏色中就有可能是冷色。比如：玫瑰紅跟湖藍相比較，玫瑰紅是暖色，但是要是把玫瑰紅跟大紅相比較，玫瑰紅就又是冷色了。這種色彩屬性的變化在色彩繪畫中是相當重要的。色彩理論學習的這一階段，運用理論知識做大量的練習是必不可少的，起初可以做小色稿練習，可以帶學生在大自然觀察自然界中的色彩，同時做一些小色稿練習。
2. 色彩調色練習。通過色彩調色練習，教會學生觀察和比較色彩變化的規律和色彩調色的方法，為后面的色彩寫生打好基礎。在生活中我們所看到的顏色非常豐富，有亮色、暗色、純色、間色、冷色、暖色。那么我們就要做大量有關這一方面的練習，要求學生在一張紙上面做三原色的變調練習，在同一種顏色中加入不同的白色，觀察其變化。在加入不同色相的顏色再觀察其變化，在這一過程中學生會發現，在調色的時候加入顏色的多少都會影響顏色的變化，同時學生也就知道了通過三原色我們可以調出除了白色意外的如何一種顏色。
3. 學會色彩的歸納。在生活中我們所看到的顏色非常豐富，要想把所有的顏色都畫出來是不現實的，特別是水粉畫，其材料就限制了我們不可能做到那么細。所以學會色彩歸納、大色塊表現就顯得特別重要了，要求學生盡快用筆和學會歸納色彩的方法，為以后的色彩寫生打好基礎。這就要求學生寫生幾組簡單的組合靜物，用大色塊大筆觸歸納物體的色彩，在寫生的過程中一定要要求學生保持色彩的整體性。
4. 優秀作品的臨摹。臨摹優秀繪畫作品是學習色彩的必經之路，也是一條捷徑，在臨摹的過程中可以借鑒別人的經驗，分析別人的繪畫思路，了解別人就如何利用色彩理論的，不僅可以鍛煉到你的色彩感覺，還可以學習到具體實物的畫法和不同的繪畫風格，尤其對于初學者來說顯得特別重要。當然，臨摹一定要有針對性，不可茫然臨摹，沒有目的的臨摹是沒有用的那只是做工而已臨摹是在我們畫畫時遇到了困難，比如我這次寫生在整體把握上欠缺、色彩不穩重，過于凌亂……那么我臨摹的時候就要針對這些問題去臨摹，效果會事半功倍，不多說就是強調一個目的性而不是表面的像不像問題。
這種教學方法可以把復雜的問題簡單化，讓學生把面對色彩的學習能夠循序漸進，讓問題在分解在各個特定的階段得以解決；使學生的色彩繪畫更加規范有序，學生學會了一定的色彩表現能力，然后再綜合處理整幅作品，學生在學習的過程中也不顯得那么困難，為以后的高考打好堅實的基礎。這一階段的教學過程中，還要注重對學生的學習情況的考查。通常采用一段一查的方式，先由學生對最近一段時間的學習進行分析，再提出問題，與教師進行溝通，幫助學生解決問題之所在，并分析原因，探討解決策略，最后再對此次考查做一個總結評價，力求不再出現同樣的錯誤。
三、拓展思維，打破思維局限
在色彩教學過程中，我們的最終目的不是叫學生把某個對象畫的多扎實到位，主要是讓學生利用色彩屬性、技法去表現對象獨特的、與眾不同的美，這才是我們最終的目的。當然要想巧妙的利用好這一點是非常不容易的，必須要有扎實的理論基礎和過硬的繪畫技法。所以我們為了實現這一目的，還要在每個繪畫階段針對學生的薄弱環節進行針對性強化訓練，尤其是在描繪塑造物體時，力求用筆與用色的準確完美，以及色彩層次的自然銜接，使物體的質感得到整體充分的展現。其中，高光是反映物體質感的重要因素，高光的使用不能過于簡單與隨便，以免破壞作品的整體結構。此外，襯布在畫面中有著重要的襯托作用，在寫生素描靜物的時候我就給學生講過襯布的重要性，以及在一組靜物中如何合理的處理襯布，襯布處理好了可以起到好的襯托作用，可以很好的襯托出主體物，往往會有些學生對襯布的處理太過復雜，甚至比主體物都塑造的扎實，這樣就起到了喧賓奪主的作用，所以我們一定要處理好畫面中的主次，在表現時可依據畫面的需要做一些適當的處理。讓觀者在視覺上感覺很舒服、和諧就可以了，只有全面掌握了這些技法要領才能使學生的色彩上一層次，才能更有吸引力。
進行思維拓展是色彩教學中的重點也是難點。所以在平時的繪畫過程中就應該要求學生大膽嘗試，用筆肯定大膽，不能讓學生在繪畫的過程中出現描的現象，從而使一幅好的色彩作品顯得死板、僵化。還有的學生在局部色彩傾向上出現了絕對化，在調色過程中，單憑自己的感覺與用色習慣，而缺乏對色彩的理性分析。學生的思維定勢是看對象上有哪些色彩傾向，便在調色板上進行調和。我們應該突破這種思維定勢，根據色調分析，選取適當的顏料進行調和。在畫面基本完成時，還應該從色彩、素描、冷暖、空間等多角度進行觀察檢查，這樣才能把一幅色彩畫的生動，符合色彩學的基本要求。
總之，在高考美術色彩的輔導過程中，方法是多種多樣的，沒有固定不變的具體方法，但大的輔導方向應該還是一致的，雖然說色彩的學習與學生天生對色彩的認識有很大的關系，但是最主要的還是在于后天的學習，在后天的學習中教師的教法當然起到了相當重要的作用。教師要在輔導學生對色彩的學習中學會因材施教，要緊緊按照考試要求精心設計適合高考的色彩訓練內容，優化教學方法，確保學生的色彩學習在短時間內出效果，最終到達藝術類高考的目標。
高考輔導范文第3篇
1.秦朝開始確立封建主義中央集權制度：(政治、經濟、文化)
2.漢武帝的大一統
3.唐朝加強中央集權的措施：三省六部制、科舉制
4.北宋加強中央集權的措施：集中軍權、行政、司法和財權;科舉制發展
5.元朝的行省制度
高考輔導范文第4篇
身份權
1身份權 是指民事主體基于某種特定的身份而依法享有的以身份利益為客體的一種民事權利
2身份權的特征：a身份權是基于特定身份而獲得的人身權
b身份權不是民事主體必須具備的權利
c身份權的客體是身份利益
d身份權雖然在本質上是權利、但有些權利中也包含著義務
3榮譽權 是指民事主體享有的榮譽不受非法剝奪或其他形式侵害的權利。
4榮譽權的內容：榮譽獲得權 榮譽保持權 榮譽利用權
5家庭成員之間的身份權主要包括：配偶權、親權、親屬權等。
6配偶權 是指夫妻雙方基于配偶關系而相互享有的身份權，即基于夫以妻為配偶、妻以夫為配哦的婚姻關系而產生的身份權。
7配偶權主要包括：a同居權 b請求權 c 扶養權 d離婚權
8親權 是指父母基于父母身份對妻未成年子女享有的身份權。
親權主要包括：a扶養教育權 b 財產管理權 c 懲戒權
9親屬權 是指父母與成年子女、祖父母(外祖父母)與孫女子女(外孫子女)以及兄弟姐妹之間基于親屬關系而產生的身份權。
10知識產權是具有財產權和人身權雙重內容的民事權利，其中人身權為身份權，而不是人格權。
高考輔導范文第5篇
(1) 林則徐 湖廣總督 地點：廣州 措施：主動了解外國形勢，組織人力翻譯外國書報;堅決同鴉片販子斗爭：英國政府代表、駐華商務監督義律。
1839年6月3日 虎門海灘銷毀收繳的鴉片
(2)1840年6月 開始
虎門之戰 1841年初 英國強占了香港島 2月 廣東水師提督關天培
三元里 廣州郊區 一次規模較大的自發群眾抗英斗爭。
吳淞口之戰 江南提督老將陳化成
(3)影響： 人們開始尋求強國御侮之道 “向西方學習”;林則徐“開眼看世界”第一人;魏源《》據《四洲志》;姚瑩《康輶紀行》 徐繼畬《瀛環志略》;
《》 割地——香港島;賠款——2100萬銀圓;通商：廣州 廈門 福州 寧波 上海;協稅——進出口貨物所應繳納的稅款，中國政府須同英國政府商定。
危害： 破壞了——中國主權和 關稅自主權 司法權。
影響——1.自給自足的自然經濟開始解體;2.中國從此進入半殖民地半封建社會;3.增加了外國資本主義同中華民族的矛盾;4.進入了階段，是中國近代史的開端。轉自環 球 網 校edu24ol.com
(4) 第二次 1856年10月 英國 法國; 幫兇 美國 俄國 導火線——“馬神甫事件” “亞羅號事件”
俄 美 法 英 《》： 外國公使可以進駐北京; 賠償英法軍費各200萬兩白銀，賠償英商白銀200萬兩
英法聯軍攻占北京 1860年 焚燒了圓明園
