前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇因為有了期盼作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

因為有了期盼作文范文第1篇

“啪！”爸爸看著我的成績單，，火冒三丈，拍案而起：“我怎么生了你這么個混小子，考這么幾分丟不丟臉吶，你讀的是什么書？”

我無言，覺得沒什么好爭辯的，難道考試考砸一次，天就會塌下來嗎？或許我太天真了，在不爭氣的分數面前，以前那個慈祥的父親不見了，取而代之的是一個威嚴、憤怒的父親，他給我開了罰單：從今以后，除了吃飯，不準踏出這個房間半步，直到下次考試到前十名為止。但我卻不愿失去自己的自由，遠離心愛的籃球。面對怒氣沖天的父親，斬釘截鐵地說：“不！”

“什么？你……”父親氣急了，不想平日“聽話”的兒子這樣頂撞他。“啪！”還不由我回過神來，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時，一種火辣辣的感覺涌上心頭。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房門。我狠狠地撞上門，窗邊的風鈴也被震得叮當作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽見那串風鈴叮當叮當地響個不停，好像在嘲笑我的無知，我的任性。我更是氣不打一處來，隨手拿起身邊的一本書，用力砸去，可不巧，沒打著。那風鈴卻不顧“生命危險”依然唱著它悠揚的歌，愈加清脆。

我便氣沖沖地走到它面前，想把它摔個粉碎，但當我舉起手時，理智終于戰勝了情感的沖動：我不能！

這串風鈴是媽媽送給我的10周歲的生日禮物。我依稀記得，那時，媽媽在我耳畔諄諄告誡我：你看著風鈴，多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時卻在不斷地打磨自己。我們希望你像風鈴一樣，在書聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個對社會有用的人。十歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長輩對我的教導，父母對我的期望。我認真地點了點頭。從此，這串風鈴便陪我走過了五年美好的時光，成了我的摯友。可現在我卻要毀掉它，我，我怎么成這樣了！我望著這串風鈴自責道。

門外傳來父母的嘆氣聲，我屏息傾聽，想到他們為了我連晚飯都沒吃。我看著風鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風鈴之中嗎？渴望我的成長，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風鈴嗎？

因為有了期盼作文范文第2篇

開學了，也許會很少上小荷了！不過，我永遠地愛小荷。大家知道為什么嗎？

其實，我在小荷感覺很輕松，很快樂！有時候還可以寫一些我親身經歷過的事情，與大家一起分享。

當然，我在小荷認識的朋友不多。可他們都對我很好，特別是微笑一輩子，天仙青兒和櫻之桃。對了，還有9400592。因為我常常和他們聊天，他們都盡力解答我提出的問題和滿足我的要求。我覺得，他們也是我最溫暖的人。

除了這些，我還有很多好朋友，如：冰雪水靈兒，靚雪兒，藍花水晶，小苒，櫻小桃，舞雪，舞葉，紫丁香之翼，檸檬棒棒糖，星靈兒，玻璃小茶，孟子龍，壞LOVE壞，魔仙琳夢，CNBA，ZHAN，冰雪蒲公英，茶物語……我和他們雖然不熟，可我擁有了這些朋友，覺得在小荷一點也不孤單。

有一個我和她不是很熟的女生，她叫黛微。她常常來我的作文本評論我的作文，所以，我期盼能和她交個朋友！

還有一位過兩天我生日的時候，慶祝我生日快樂的其中一個女孩。她就是文靜而又可愛的雨檸檬。她比我小，卻比我高。有時候和她站在一起，我總想哪時候才和她一樣高，唉！感覺有點悲哀。

是哦！我還有一個師傅，叫雪冰靈。舞雪跟我說雪冰靈是她媽咪，我聽后，不可能不驚訝！她是舞雪真的媽咪，還是小荷的呢？這個問題在我腦海中困擾了很久。

因為有了期盼作文范文第3篇

您好！

在我小小的心靈中，除爸爸媽媽外，最重要的便是您了。

記得那是我入學的前幾天吧，媽媽為了讓我了解一下陌生的學校，便特意帶我到學校操場邊走走。在操場的另一邊，有一對母女也在散步，那個小女孩蹦蹦跳跳著，我想，她媽媽肯定是學校的老師吧，看見我們，她對我和媽媽笑了笑，我有些膽怯地望著那位老師，白皙的臉龐，苗條的身材，穿著一條黛青色的“孔雀裙”，真漂亮。發現我在看她，她親切地對我微笑，我有些靦腆。

入學后，我驚喜地發現，那天碰到的老師，便是您！這也許是冥冥中注定的緣分吧！就這樣，您好成了我的啟蒙老師，一直陪伴著我走到了現在。

還記得一年級時的第一次看圖寫話，圖上畫的是一位女孩洗手帕后晾曬的過程，我是這樣寫的，“小紅把洗得潔白如新的手帕掛在了衣架上”，您在批改時，十分鄭重地在“潔白如新”底下畫了紅曲線，并在班上熱情滿懷地表揚了我。當我拿回作文本時，覺得手中的本子沉甸甸的，那不僅僅是一本普通的作文本，更充滿了您對我深深的鼓勵與期盼。由于您一句小小的贊嘆，我從心底騰起了對寫作文的興趣，因此，在您的鼓勵下，我參加了“校看圖說話”比賽，獲得了一等獎，那是我人生中的第一張獎狀，要知道，在以前，幼兒園里一向默默無聞的我從來都沒有想過剛入學不久就能獲得這樣的榮譽，捧到獎狀的那一刻，我激動得想哭。從此，在我的心底便暗暗萌生了一股無形的動力，在以后的學習中，我的文章在許多報刊上發表，征文也屢次獲獎，我知道，這一切，都是因為有了您王老師的支持與鼓舞，王老師，謝謝您！在這里，只能這樣潦草地道一聲遲了的謝意了。

王老師，您不僅在學習上給予了我信心與動力，在生活中更是像我的媽媽一樣無微不至，做作業時，您總不忘提醒我，注意寫字姿勢；體育課后，望著大汗淋漓的我，心急地提醒，不要急于吹風扇，以免著涼；放學時，如果天下雨了，您總不忘提醒別忘了帶傘，這一切，都讓我感到心里暖暖的。

當然，您也有嚴厲的一面。記得以前我膽子很小，上課經常明明會回答問題，也不敢舉手，開始您好還耐心地鼓勵我，但后來，可能是有點兒“恨鐵不成鋼”吧，當場便“罵”，說不舉手的人便是懦夫！當時我感到了羞愧，還有一點兒委曲，不過心里還是服氣的。的確，當同學因舉手發言而答錯題時，您從不責怪他們的，但您從不欣賞連舉手也不敢的人。“懦夫”這兩個字深深地扎進了我心底，時刻地刺激著我。現在，在課堂上，我不會沉默地聽著您講課，而是積極地配合著，同時，我在心中也不得不承認，您的批評有時雖很刺耳，但卻很中聽，隨著年齡的增長，我漸漸地懂得，我需要銘記地不僅僅是您的表揚，更是您的批評。

王老師，還記得嗎？一二年級時，我因為動作慢，或是生病，經常完不成作業，那時又不敢賴作業，只好請媽媽替我打個電話，向您說明原因，沒想到您總是讓我別心急，并爽快地答應我，讓我幾天后完成了再交上，正是因為您的信任，我作業的速度加快了，也認真了，決不會把作業一拖再拖，現在想來，如果當時您硬要我把當天的作業補上，那我就肯定會心生厭倦，對作業的態度也不會那么認真仔細了。

快要畢業了，這也意味著我們即將分別，在今后的一個月左右的時光里，讓我們共同留住歡樂時光吧！

就像接受溫暖的小草永遠不會忘懷陽光的恩賜那樣，我永遠都會記得您，銘記您的淳淳教誨。千言萬語交織在一起，最后也只能再一次說出心中藏了六年的話——王老師，謝謝您！

祝您

身體健康

青春常在

因為有了期盼作文范文第4篇

鮮花感恩露水，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天幫助它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它矗立;而我感恩我的老師，因為老師助我遨游在知識的海洋，飛翔在未來的藍天上。這里給大家分享一些關于作文我的老師五年級600字,供大家學習。

作文我的老師五年級600字1朋友們，你們知道我們的黃老師教學是多么認真嗎?現在，就讓我講給你聽聽吧!記得有一個寒東臘月的夜晚，我去小智家拿《作文選》看見黃老師在批改我們的作文。我繼續向小智家走去……

到了小智家，我們聊了一會兒，我拿著《作文選》就回家了。這時候，已經是10點多中了，刺骨的……寒風猛烈的刮著，這時，我看見黃老師家的燈還亮著，我向里面望去，黃老師還在批改作文。這時，她的身上披著皮襖，右手拿著紅筆，左手翻著我們的作文本，右手中的那支紅筆有時畫著一個個圓圈，有時畫著一條條波浪線、橫線┈┈忽然黃老師開始咳嗽了，咳嗽聲已沙啞了，她放下筆，取了幾顆藥丸，倒了一杯白開水服了。我看了這一切差點兒喊出聲來：黃老師啊!時間已不早了，您該睡了吧，今天太冷了，這樣下去會生病的……

回到家里，我躺在床上翻來覆去怎么也睡不著覺。我心里想著：我有這樣好的老師，我怎么能這樣頑皮，這樣不認真學習呢?我一定要改過自新，努力學習，爭取優異的成績向老師匯報!

我們的老師不但教學認真，而且還很關心同學。

有一天，我生病伏發了高燒，雖然打了針，吃了藥，但是還沒有退燒。因為我怕學習跟不上，所以我還是堅持到校上課。我為了不讓同學們和老師知道我生病了，我就坐在自己的座位上很認真地復習功課。上課鈴響了，老師走了進來，環視了同學們一遍，打開課本，一邊讀課文，一邊向我這邊走來。

到了我身邊她用手摸了摸我的額頭，皺著眉頭的說：“小明，你生病了。”我點了點頭，黃老師把我叫到辦公室。她從抽屜里拿出了一包藥粉和一瓶白花油，再端來一杯熱氣騰騰的白開水。她把白花油滴在手指上，然后揉一揉我的太陽穴。

漸漸地，我的頭有點兒不痛了。白開水也快涼了，這時，黃老師把藥粉倒進我的嘴里，叫我把水喝了才不會那么苦。服藥后，我躺在老師的懷里，這時一股暖流涌上我的心頭，頓時，我篩豆子般的淚水直往下掉。老師看見了，皺著眉頭問：“小明，是不是頭更痛了?”我只是搖了搖頭。我心里想：過去，我一直唱著這么一支歌遙《世上只有媽媽好》，可是，現在我卻要說老師比媽媽還要好。

朋友們，我有這樣好的老師你們有嗎?

作文我的老師五年級600字2“教誨如春風，師恩似海深”。園丁——這個崇高的稱號，包含著老師多少個日日夜夜的汗水?流露出老師多少個40分鐘的心血?作為學生，我們是否應該學會感恩呢?

她，是一個平凡而又不一般的人;她，是一個其貌不揚而又無比高尚的人;她，是一個默默無聞而又無私奉獻的人。她，就是我們班主任——項老師。

在二年級的時候，也就是項老師接過我們班的那個學期。我的成績并不出類拔萃。而且是一個膽怯的小女孩。有時候在腦子里想好了，可是一發言，就緊張起來，把答案忘得一干二凈，站著不知所措。但是老師還是一個勁得鼓勵我和同學們：對錯并不重要，只要肯動腦筋。

記得有一天。下課時，同學們正玩得起勁。突然，一位男同學不小心撞到了頭部，頓時起了一個大包，血流滿地。同學們都慌了神，急忙把他送到老師辦公室去。老師見狀，連忙用紙巾捂住他的傷口，并扶他去義務室治療。上課時，老師批評了同學們不應該那么調皮，但是語氣中流露出更多的是擔心。

以前，我們小。學校在一定時間里要出黑板報，老師就放棄了半天的休息時間，為我們出黑板報。看著我們津津有味地讀著黑板報上的故事，老師的心苦沒有白費;以前，我們小。讀不懂課文，老師就一遍又一遍地教。看著我們的成績，老師的汗水沒有白費;以前，我們小。有很多字不認識，盡管這樣，老師還是提倡我們多讀課外書。現在我們積極地看書，老師的心血沒有白費……現在，我們長大了，老師一如既往耐心地教育我們，而且還給我們許多鍛煉的機會：班干部竟選。組織班隊會……這些都是讓我們加強表達能力。施展自已才能的機會吧?

老師，我是小船，您是大海，沒有您，我怎么能遠航?老師，我是泉水，你是高山，沒有您，我怎么能潺潺流淌?老師，我是幼苗，您是雨水，沒有您，我怎么能出壯成長?您用知識甘露，種下我們的理想花朵;您用心靈源泉，潤育我們品德的美果。在不久的將來，我不論成為挺拔的白楊，還是不起眼的小草野花;老師，我都會以所有的翠綠向你致敬!我衷心向您道聲：“老師，謝謝您!”。

作文我的老師五年級600字3小草感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;魚兒感恩溪流，因為溪流讓它暢游;我要感恩老師，因為老師陪伴我成長!

我兩歲半就進入了幼兒園，是幼兒園的老師們教我唱歌、跳舞、搭積木、滑滑梯。是幼兒園的老師們陪伴我愉快地度過了漫長的四年幼兒生活。

我六歲半進入小學，在小學里語文老師教會我識字、閱讀和寫作;數學老師教會我算數、算題和算理;英語老師教會我單詞、句子和詞匯;音樂老師教會我唱歌、識譜和樂理;美術老師教會我寫生、繪畫和設計;體育老師教我打球、跑步和健身;科學老師教給了我天文、人文和地理;品德老師教會了我誠信、寬容和感恩。

在小學的五年的學習之中，先后有幾十位老師陪伴我成長。提筆感師恩，難表我的心。老師謝謝你!這也是此時此刻最能表達我心聲的一句話。老師!感謝你們五年以來在三尺講臺上用汗水澆灑干渴的我;用如歌的聲音播灑愛的陽光;用溫柔的雙手撫慰我不定的靈魂。

感謝你們五年來如蠟燭般燃燒自己，照亮我前進的路;如粉筆般消磨自己，告訴我知識;如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過了那一道道像暗礁一樣的難題，正一步步到達那個我所渴望的知識的殿堂。

在我的心里，我一直這樣認為，因為有了老師人類前途才有光明;因為有了老師人性尊嚴才能建立;因為有了老師人性光明才得發揚。

是您，老師——您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的汗水!老師，我永遠記得您!

作文我的老師五年級600字4多少次看見您上課的英姿，感受您的熱情。您用愛心播種新的希望，用熱血點燃心靈的火種，用知識充實智慧的行囊。

經常抱怨：作為學生的我們怎么總那么累，是多么不收家長們的理解。可那時的我們又可曾想過，其實我們的身后又何嘗沒有比我們更累的人呢!每天早上，早早地來到教室，到了晚上，又是最后一個走出教室門，再有不放心時，就會來到寢室樓檢查我們是否已經做好入睡的準備。這時的我們有可曾理解她的辛苦?或許我們有抱怨的借口，那是我們太年輕，不懂事;但她未嘗沒有借口，就是用默默奉獻代替……

有人說：“班主任，是除父母外與我們相處時間最長的人了。”此話一點不夸張。在沒上高中之前，我一直以為高中的老師應該很少把自己的時間投入到管理班級事務中去，可是在剛進入這里時，我明白我錯了，現在我更加清楚：其實高中班主任管理班級的認真程度一點也不比初中老師遜色，投入的精力也不比初中老師少。

年少氣盛的我們有時就像一群不懂事的孩子，不懂得控制脾氣，會沖動、會頂撞您、會惹您生氣、會挑戰您的極限。記得上學期，我們班的成績一直不是太好，更糟糕的是連紀律分也跟人家差好遠，要強的您一向不允許這種事發生，總是耐著性子指出我們的各種不足，替我們分析。

或許我們真的很叛逆，轉眼，一學期快過去了，我們沒有表現出什么進步，就算到了這時我們好像也覺得沒什么悔悟。在高一學考的前幾天的某個晚上，您的道歉敲醒了猶在睡夢中的我們，剎那間，我們的心顫動了有些許后悔，些許自責，些許失落，些許驚慌，總之心里像打翻了五味瓶，各種滋味交錯其中。因為在我走過的這些年里，從來沒有一個老師像這樣真誠地向她的學生道歉。

是的，我們從來就不懂得珍惜，我們從未發現身邊竟有這樣一位好老師，我們從沒想過抱歉，留給我們的是“悔”。

說來也幸運，命運似乎是給了我們一個彌補的機會。這學期，我們又成為了她的學生。這次我們再也不會留給自己遺憾，既然命運給了我們感恩的機會，那我們就用行動證明吧，證明我們真誠的感恩之心。

不計辛勤一硯冷，桃熟流丹，李熟枝殘，種花輕易樹人難。深谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您對我們的好，其實我們都懂。

作文我的老師五年級600字5“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。”對啊!是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。

老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。

記的有一次，您已經發不出聲音了，但是您卻不在家里好好的養病，卻跑到學校來為我們上課。老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。

上課時我不由的聽見你發出沙啞的聲音我的心就像被千萬跟針扎進一樣疼。頓時，我不爭氣的眼淚如豆般大小的往下流，您向我走來，親切的問：“鑫雨，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服?”我為了讓老師不要在為我當心，說：“老師我沒事，您不要當心，你要保護好自己的身子，別累壞了。”老師可能是被我感動了，流下了眼淚。

因為有了期盼作文范文第5篇

【關鍵詞】生活作文；廣采素材；勤于筆耕；閱讀整合

一、教學目標的確定

“引詩入文添文采”是中考作文指導校本課程。語文課程標準對第四學段的寫作要求是要從多角度觀察生活，發現生活，體驗生活，并且能夠抓住事物的特征來感知與認知生活現象，文章表達力求有一定創意；注重在生活中悉心采擷文章素材，創造性構思立意；還要養成列出寫作提綱快速起草初稿與不斷修改加工的寫作習慣。如此筆耕不輟，定能提高自己獨立寫作的能力。本課案例的設計宗旨，就是引導學生學會能從多角度來觀察社會生活，搜集寫作素材，有創意的去表達自己的真情實感。

1.學習寫作中引用詩詞的積累方法，增添寫作文采，提高寫作興趣和能力。

2.培養學生熱愛唐詩宋詞的學習情感和良好的寫作引用習慣。

二、教學步驟的策劃

（一）課前設想，活動導入。請以“我喜歡――”為話題說一段話，要求表意明確，語言優美，至少恰當地運用一種修辭方法。100字左右（設計意圖：激發學生的學習興趣，調動學生寫作熱情。）

（二）教師示范，由點到面。教師以我喜歡――為話題進行口頭表達：我喜歡“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”的初春情韻；我喜歡“晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時”的夏日風采；我喜歡“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”的秋之高爽；我喜歡“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的冬之素雅。我喜歡唐詩中的四季，更喜歡四季中的唐詩。老師說的好嗎？大家想學嗎？那么就讓我們一起踩著唐詩宋詞的情韻開始本節課的學習。（板書課題）（設計意圖：讓學生初步感知引詩入文的語言表達風格，激發本課學習的積極性。）

（三）方法點撥，采擷資源。方法一要直接引用，激發興趣。屏幕顯示示例：漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日繽紛。但換個思維方式，正如龔自珍所言：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”嘛！我們應該欣喜，好好享受這落英繽紛的秋景（《尋找快樂 精彩人生》開頭段）。方法二要擇引詩句，自主感悟。示例：聆聽書聲，是南唐后主“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。”的傷懷；是梁啟超“天地大矣，前途遼矣，美哉我少年中國”的期盼；是陶淵明“不為五斗米折腰”的堅守本心；是木蘭替父從軍，心昭日月。聆聽書聲，是陳子昂“前不見古人，后不見來者”的惆悵；是辛棄疾“千古江山，英雄無覓”的悲涼；是“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的展望（《書聲嘹亮》節選）。方法三要媒體優化，引發立意（有多媒體屏幕展示）。方法四要積累詩詞，萌趣。示例：長夜無聲，唯書自語。掩卷沉吟的片刻，仿佛穿越回千百年前那個詩意棲息的洛城春夜，誰家玉笛暗飛聲，低回出一嘆離人，一聲折柳的離鄉愁緒。仿佛行走在一夜魚龍舞的煙花長街、雪柳短巷，聞鳳簫聲動，觀玉壺光轉，回首只影闌珊處《文學恰如此歌行》片段。方法五要軼事誘發，聯想體悟。把詩人軼事與詩詞創作融為一體，培養聯想與想象，益于自主體驗社會生活。（設計意圖：結合佳作片段，讓學生掌握引詩入文的幾種具體方法，能夠學以致用，自主發展。）

（四）詩海拾貝，以小見大。指導學生分組探究，將自己積累的詩詞佳句及作者的相關軼事分類整理，互動交流，小組推薦典型交流展示。（設計意圖：增加學生的積累，盤活個體的語文學習資源，培養善于積累靈活運用的作文習慣。）

（五）小試牛刀，創生佳作。請學生根據剛才小組交流的內容，運用學習的引詩入文的方法完成仿寫練習，并體會身邊佳作的寫作技法。深入領會引詩入文的技法。1.仿寫訓練。（1）瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗風景。瀟灑的內涵保羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；____________________________。（2）我夢想馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的雄渾；我夢想置身于江南秀麗的小鎮，在綿綿的細雨中體味“水村山郭酒旗風”的情調_____________________。2.范式探究。學生閱讀上屆學生的三篇佳作，并探究引詩入文的方法及妙處。用多媒體超鏈接展示三篇文章，學生閱讀研討（例文附后）。（設計意圖：用我們學生的優秀作文作為例文，讓學習者感覺到寫出好文章并不難，目標很容易達成，從而培養學生動手實踐的能力，體會引詩入文的方法的具體靈活的應用，樹立學生寫好此類作文的信心。提高作文教學的實效性。）

（六）拋磚引玉，立竿見影。總結本課學習的寫作訓練手段，適時強化訓練對策。從以下兩個題目中任選一個作文題目，運用所學詩文和積累資源，開展學以致用實踐評價檢測（口語與書面語結合，反復循環，形成常規）。命題：1.我踏著詩詞的韻律______采擷蘊藉的意境_____2. 品讀課文詩詞_______，我真受益匪淺_______。

（七）板書設想，簡約易明。