前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇交友活動范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

交友活動范文第1篇

大家下午好！，

（a）：歡迎你們來到“玫瑰之約----對對碰”的活動現場，在這里讓我們盡情展現個人風采，結交優秀朋友，拓展生活空間，提高生活質量，憧憬美好生活，更添創業熱情！

（b）：朋友，請記住你的優秀，帶上你的自信；帶上你的朋友，你的拍檔。光臨----

（合）五四之約，青年聚會。

（c）大家由于平時工作都很繁忙，也很少有機會能像今天這樣把我們的男士和女士們聚在一起，

（a）而我們這次活動的目的之一，就是為青年男女朋友們提供一個可以相互認識和了解的機會。

（b）大家可以看到，這里的環境真的是十分優美，山宇樓閣，鳥語花香。處處洋溢著甜蜜浪漫的氣息，在這里談談愛、說說情，真的是一件很愜意的事情。

（c）情，是我們人生的出發點，也是我們生命的延續。許多時候各種情感錯綜復雜，以致成了我們剪不斷、理還亂的情結，成了人類說不清、道不完的話題。

（a）街上的人們來來往往川流不息，雖互不相識，卻又似曾相識?；蛟S，命運會安排我們在今后的歲月里邂逅，繼而彼此相愛。

（b）生活在高度物質化的社會里，我們似乎更需要情感上的慰籍，真情，是我們避風的港灣，是我們休憩的小島。

（a）下面為大家介紹一下，蒞臨我們此次活動的領導!

以及來自牛欄山鎮、北小營鎮、北石槽鎮的位青年朋友們，歡迎你們！

（c）你們知道嗎？我們今天到場的年青朋友個個都是多才多藝。

（b）那就快讓我們一起欣賞吧！

（c）有請為我們演唱歌曲。

（才藝表演）

（a）嘉賓們的才藝表演真的是很不錯，而我們的游戲也同樣精彩。

（b）是的，接下來，進入我們的游戲時段。在這一環節里我們設計了一些由男女雙方共同完成的小游戲。

首先是：

（講游戲規則）［也可邀請領導參加］

（進行游戲）

（c）游戲進行完了，讓我們再來欣賞嘉賓們為我們帶來的精彩才藝表演。

（才藝表演）

（a）感謝他們為我們帶來的精彩表演。接下來，讓我們一同進入下一個精彩單元，我們此次活動的核心部分----，

（合）玫瑰對對碰。

（a）美麗的豆蔻年華，怎能缺少激情？

（b）我們相信，愛情無限；我們相信，真情無罪。

（c）勇敢一點，去尋找你心中的那個她（他）。

（a）經過了剛才的這些活動，大家相互都有了一定程度上的了解。了解得差不多了，相信各位的心中都已經做出了選擇。

（c）下面就請你們將自己心儀對象的號碼寫在工作人員發給你們的號碼牌上，寫完后，就交到工作人員手里。

（揭曉答案）：

（b）我們這次有共對兒速配成功，他們是：男號和女號

（a）男號和女號

（c）男號和女號

等…

（a）有請這幾位上臺。

（互問問題）：

（互送禮品）

一直以來，花，總是用其特有的語言，為人類傳達豐富的情感，在有情人的手中，不同的鮮花則傳遞著不同的訊息。

（花語）

（c）現在呢，我們每一位男嘉賓的手上都有兩支玫瑰花，一支紅色，一支粉色。接下來，就請男士們分別把這兩枝玫瑰花送到不同的女士手里。

（男士送花）

（a）能在這樣一個美好的季節里收獲一份愛情是令人憧憬的，沒有配上對的朋友也不要灰心，因為友情本身也是愛情的起點，而愛情則可能早已悄悄地在友情之中萌芽。

（b）“我和春天有個約會——相約五四”青年聯誼交友活動到此結束。

交友活動范文第2篇

戶外廣告內容：

有人去悶酒

有人去決斗

有人去單身晚餐

有人去加班，有忙碌的工作洗刷恥辱

有人去裸奔做徹底的光棍

還有人新生，徹底的告別光棍生涯

獨身的感覺太孤單，別讓你的影子陪你過夜

11、11日與其寂寞、不如跳舞

英皇娛樂有您心宜的mr/missrigst

在今天開始一段期待已久的緣分，共同度過一個心跳之夜

店內寫真廣告：

“女友幾時有，把酒問青天。

不知告別單身，要等多少年?

我欲出家而去，又恐思念美女，空門不勝寒。

起舞影為伴，寂寞在人間。

追女孩，妄相思，夜難眠。

不應有恨，何時才能把夢圓。

男有高矮胖瘦，女有黑白美丑，此事古難全。

但愿人長久，光棍不再有!”

活動優惠：

1、活動當天免費為消費客人辦理“光棍證”凡辦理光棍證的均可贈送啤酒一支。單包廂辦理12張送紅酒一支

2、制定光棍節特惠套餐：

亂棍齊發：1111元 會員價：980元

棍打世貿：911元 會員價：811元

我愛光光：611元 會員價：511元

3、活動當天購買會員卡：7折優惠場內布置：

公播音樂

林志炫的《單身情歌》;劉若英的《一輩子的孤單》;陳升的《把悲傷留給自己》;迪克牛仔的《我這個你不愛的人》;張楚的《孤獨的人是可恥的》;梁靜茹的《分手快樂》;司文的《光棍好苦》;司文的《光棍快樂》;張志林的《沒有情人的情人節》;百慕三石的光棍節主題曲《你還在等什么》。

 

包廂待機畫面：

部門配合：

行政部：制做光棍證”及光棍證”申請表，收集客人資料

公關部、dj部：設計一套交友互動游戲

交友活動范文第3篇

關鍵詞:活動;教育;意義

中圖分類號:G620文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0027-01

為了素質教育真正落到實處,我們魯山縣魯陽第一小學每年都要堅持舉辦一次“小春芽”藝術節。藝術節中開展了豐富多彩的活動如特長展示、隊列表演、文娛演出、書法比賽、趣味運動會等。通過這些活動的開展,使學生的心靈、思想、信念得到了凈化,情感、興趣、愛好得到了展示。充分證明了“沒有活動就沒有教育”這一教育名言。具體地講,學校開展豐富多彩的活動有如下意義:

一、可以使教育者的教育意圖更加隱蔽

在活動中,學生的心理處于一種放松的狀態,教師能在沒有抵觸或抵觸很小的情況下,把學生引到教育者指定的方向上,使學生在不得不中受到表面上看是無意的,實質是精心安排有教育。如性格急躁的學生,鼓勵他參加書法比賽,在書法練習中陶冶性情;對性格孤僻的學生,安排他參加一些集體性活動,如趣味運動會,隊列表演。使他們從中體會到團結合作,與人相處的歡樂。這種方式的教育,學生容易接受,并且體會較深,這比空洞或嚴厲的批評警告好得多,且不會傷害學生的自尊心。

二、能多方面培養學生的自信心、自尊心

在素質教育實施的今天,應試教育仍影響著我們的教育,家長學校仍常以考試分數的高低去評定一個學生的優劣。久而久之,學生也以同樣的方式進行自我評價。這樣就有意無意地培養了一批失敗主義者。因為在學習上取得好名次的畢竟少數,而絕大多數學生的自尊心、自信心就會在這樣的評價中受到傷害。心理研究表明,兒童在學習的道路上遇到的障礙越多,越應讓他在別的勞動創造領域里突出自己。有些學生暫時不能在學習上取得優異的成績,但他可以在眾多活動的某一項目中去表現自己,通過在其它方面取得的成功樹立自信心、自尊心。而對于思維能力和學習成績處于低水平的學生,起決定性作用的往往是他們的自尊心、自信心。張鵬是今年我所帶班中的一名男同學,該生學習成績較差,整日生活在父母的埋怨和責備中,家長失望,學生自棄,為了幫助張鵬樹立起學習的信心除了平時耐心教育外,今年藝術節的方隊表演中,我讓張鵬打中隊牌走在隊伍的前邊。每次訓練,張鵬都能認真對待。在全班同學的共同努力下,我班獲得了中、高年級組綜合成績第二名。在總結中熱情地表揚了張鵬,當時張鵬臉紅了,露出了從未有過的成功微笑。自此,張鵬逐漸改變了對學習無所謂的態度,上課發言也積極了,作業也認真主動了。在今年的“小六”畢業會考中,以語文98、數學103的成績順利升入七年級。家長也非常高興。因此,自尊心、自信心對一個人的成長或成材有著不可估量的作用。

三、能有效地進行集體主義教育

蘇霍姆林斯基指出:“如果一個人能在一種勞動中顯示自己,他就不會變成對什么都不關心的人了?！币⒁粋€集體,并且使每一個人真心關心集體,就必須使每一個人在集體中找到自己的位置和看到自己的價值,這樣才能激發他們的主人翁意識和責任感。而多方面、多層次的活動開展,能使學生在眾多的活動項目里發揮自己的作用。我校所舉辦的藝術節中既有需要同學們團結協作的大合唱表演、隊列表演等到節目,又有個人特長展示的書法比賽、卡拉OK比賽等節目。全班70多個同學,在不同的節目表演中發揮著各自不同的作用。活動的成敗與每個同學緊緊聯系在一起,使學生感覺到自己在活動中的價值和位置。另外,在集體活動中,少年兒童都有一種相互依賴的向心力,存在著一種歸屬感和責任感。所有這些,都是集體主義的基石,我們就容易建立起集體主義和愛國主義的思想大廈。

四、能促進良好人際關系的建立

著名心理學家丁瓚教授說:“人類的心理適應,是主要的人際的適應,人類的心理病態,主要是人際關系的失調而來的?！笨梢?良好的人際關系是形成健康心理的重要條件之一。在活動中,只有分工的不同,沒有地位高低的區別,相互之間的關系是平等、民主的。在活動中,人與人的接觸面大,接觸時間多。而且有些活動(如隊列表演、趣味運動會),本身就需要相互協作才能取得勝利,因而成功的歡樂和失敗的痛苦無不連接著集體中每一個成員。它要求每個成員相互鼓勵,相互配合,相互關心,才能取得勝利。同時,也增進了彼此的了解和友誼。在活動中,教師再不失時機地加以引導,班級內良好的人際關系容易形成。

交友活動范文第4篇

一、課堂教學片斷實錄

1.先學（10分鐘）

（1）板書課題并出示學習目標（投影）

①知道機械能的各種形式，能夠分析動能與勢能（包括彈性勢能）之間的相互轉化問題。②能夠根據動能定理和重力做功與重力勢能變化間的關系，推導出機械能守恒定律。③會根據機械能守恒的條件，判斷機械能是否守恒，能運用機械能守恒定律解決有關問題。④能從能量轉化的角度理解機械能守恒的條件，領會運用機械能守恒定律解決問題的優點。

（2）自學指導

①認真看書本75頁第一部分動能與勢能的相互轉化，思考本章中我們學習了哪幾種形式的能？它們各是如何定義的？機械能包括哪些能量？各種形式的能量通過什么方式來轉化？②認真看書本76頁物體沿光滑曲面滑下情景中機械能守恒的推導。③完成自由落體運動情景中機械能守恒的推導，并明確機械能守恒定律的內容和數學表達式。

2.后教（10分鐘）

（1）教師實驗演示

①課本實驗，小球擺動。②補充水平方向彈簧小球振動實驗。③補充豎直方向彈簧重物振動實驗。④對比實驗泡沫球擺動。

（2）學生討論交流

①從重力做功和能量轉化的角度分析課本實驗中小球擺動時，兩側最大高度相等的原因以及由此可得出的結論。②類比重力做功，結合彈力做功和彈性勢能的關系，定性分析水平方向彈簧小球振動過程中能量的轉化以及由此可得出的結論。③定性分析豎直方向彈簧重物振動過程的能量轉化以及由此可得出的結論。④分析對比實驗中，泡沫球為什么很快停下？

（3）得出結論

機械能守恒必須滿足的條件。

3.再學（10分鐘）

先看書本76-77頁例題，再用幾種解法（拋體運動規律、動能定理和機械能守恒三種解法）完成書本78頁練習3。

4.再教（2分鐘）

討論總結應用機械能守恒定律解題的一般步驟，領會運用機械能守恒定律解決問題的優點。

5.當堂訓練（13分鐘）

①根據機械能守恒的條件，判斷機械能是否守恒類練習。②運用機械能守恒定律解決問題類練習。

二、先學后教，以學定教，使教學活動更有目的

維果斯基關于教學與發展的關系告訴我們進行教學時，必須注意學生的兩種發展水平：現有發展水平和即將達到的發展水平。維果斯基把兩者之間的差異稱為“最近發展區”，同時他認為重要的不是到今天為止，已經完結了的發展過程，而是那些現在仍處于形成狀態的、剛剛發展的過程。因此，弄清學生發展的兩種水平將大大促進教學對發展的促進作用。那么“先學后教、以學定教”就是這種理論的運用。當學生具備了學習新知的知識儲備與能力儲備時，就放手讓他們自己去閱讀和思考。通過先學，解決現有發展區問題，并發現和提出閱讀和思考時還不能解決的問題，教師就根據學生還不能解決的問題進行教學，解決最近發展區問題。

根據以上理論，前面的教學活動是有的放矢的。學生已經學習了重力做功與重力勢能的關系、學習了動能定理的應用，對于自由落體更是掌握得比較牢固，所以完全有能力通過學生先學，從理論方面推導機械能守恒定律。但是學生要確切理解機械能守恒條件是有困難的。為此教師在后教階段，可巧妙設計四個實驗，特別是對比實驗泡沫球的擺動，并從做功和能量轉化兩個角度進行分析和討論，幫助學生突破難點，順利完成對機械能守恒條件的理解。但是要學生獨立總結解題步驟以及各步驟的注意點又是困難的，所以再教時，應通過討論，師生一起總結應用機械能守恒定律解題的一般步驟，領會運用機械能守恒定律解決問題的優點。

交友活動范文第5篇

關鍵詞：交互式白板；幼兒教學活動；優勢

交互式白板是一種更加方便幼兒教學活動開展的教學設備，是一種集合了Flash、ppt等各種軟件優勢的一種更加直觀化的，兼容聲、像、圖并更利于實現教學互動的新型設備。交互式白板的設計充分考慮幼兒的思維特點，可以將各種教學資源以更加形象、直觀、逼真的效果呈現出來，不僅利于幼兒更好地接受和識記知識；同時，由于可以實現各種教育資源的有效整合與利用，便于增加課堂容量，可通過聯想以及串聯方式，將與課堂內容相關的教育資源一并納入課堂，利于課堂效率以及幼兒學習效果的提升。

一、利于教育資源的有效整合和綜合利用

交互式白板具有很好的兼容性，能播放Flash、ppt等相關課件，同時，還可以與辦公軟件Office進行很好的連接，實現各種資源的共享，因而，在具體的幼兒教學中，不僅可以以課堂教學內容為核心展開教學，且同時能進行課堂內容相關知識的方便鏈接，以一種網絡性的功能，根據需求隨時調用不同的教學資源，更利于教學活動的開展，更便于幼兒通過形象直觀且豐富有趣的各種相關知識，更準確地把握課堂教學內容。如，在講解小班課程《小雞吃米》這一內容時，筆者在運用交互式白板教學中，根據幼兒的好奇心理，并從便于幼兒更準確和全面地掌握知識的角度出發，充分調用了相關的教學資源。由于小班的教學主要以幼兒的識記為主，因而在通過交互式白板讓幼兒們逼真地看到小雞吃米后，又繼而讓幼兒進行了自主式聯想。對幼兒進行了這樣的引導：小雞除了吃米還吃什么呢？想一想你們認識的其他小動物還有什么？他們分別吃什么呢？根據幼兒的回答：小雞還會吃蟲子，筆者便迅速調用了教育資源圖庫，將小雞吃蟲子的圖片展現在交互式白板上；還認識小狗/小狗吃骨頭；還認識小貓/小貓吃魚；還認識小馬/小馬吃草……根據幼兒們的回答，均及時調用了相應的圖庫資源。通過聯想等方式，將教育資源進行有效的整合和利用，不僅借助直觀的形象，加深了幼兒的記憶，且由于不同的幼兒認識范圍不同，在將幼兒的不同想法匯總后，又擴大了每個幼兒的識記范圍。

二、利于提升課堂的互動效果以及幼兒的主動性

交互式白板在幼兒課堂的使用，進一步增加了教師與幼兒的互動性，并提升了互動效果。由于借助于白板，幼兒可以自行直接在白板上按照教師的指導進行相應的操作，便于教師根據幼兒的操作結果，給予幼兒更加直觀的指導，打破了傳統對話式的指導方式，使得指導效果更加理想，教師和幼兒之間的互動效果大大提升。而另一方面，通過白板，幼兒可以在課堂上將個人想法更加充分地展現出來，利于更好地向教師表達心中的意愿，便于教師更好地理解幼兒的真實想法，也可以有效提升課堂互動效果。另外，交互式白板使用后，由于幼兒可直接借助白板表達自己的想法，因而大大提高了幼兒學習的興趣，以及表達自我想法的積極性，整體上提高了幼兒學習的主動性，進一步讓幼兒在課堂的主體性地位得到提升和鞏固。如小班課程《樂樂熊的小花傘》中，筆者充分調動幼兒的積極性，對幼兒提出下面的問題：樂樂熊的小花傘都有什么用處呢？你們每個人都有什么樣的傘呢？除了遮雨和遮陽，你們還可以用它來做什么呢？在幼兒回答問題的同時，筆者同時將幼兒的描述通過白板展現出來，這樣便將幼兒的興趣充分調動起來，讓他們充分感受到主人翁的地位，從而更加主動地展示自己的想法，提高了他們學習的主動性。

三、利于對幼兒的學習效果進行更有效的評價

由于白板使用后，大大增加了教師和幼兒之間的互動，并提升了幼兒的課堂積極性，因而幼兒擁有了更多表達個人想法和展現自我的機會，而幼兒展現自我的過程，同時也正是教師對幼兒的知識識記情況進行評價的過程。教師可以有意識、有目的性地選擇合適的教學問題，借助白板的優勢呈現幼兒對問題的各種回答，更加客觀全面地對幼兒的學習情況進行評價，以利于后續課堂教學更有方向性地開展，并利于教師不斷總結課堂經驗和教訓，在今后的教學中不斷提升整體教學效果。

交互式白板是一種集合各種教學工具優勢，并整合了各種有效教學資源的新型的教學設備，是對幼兒教學具有很好的適用性的一種設備。交互式白板應用于幼兒教學中后，不僅可以充分利用豐富的教學資源提升教學效果，且利于提高教師與幼兒之間的互動效果，并利于幼兒課堂主體性的提高；同時，在此基礎上，也更利于教師對教學活動以及幼兒的學習情況做出更加客觀準確的判斷，利于教學活動形成良性循環模式，促使教學效果不斷獲得新的提升。

參考文獻：

[1]張艷.有你活動更精彩：談交互式電子白板在語言活動中的運用[J].中國現代教育裝備，2011（20）.

[2]楊俊.淺談交互式白板在幼兒教學活動中的優勢[J].科學大眾：科學教育，2012（8）.