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端午節(jié)周記范文第1篇

【2017年我們的節(jié)日端午節(jié)龍舟比賽活動(dòng)計(jì)劃1】 根據(jù)中央、省文明委關(guān)于深化我們的節(jié)日主題文化活動(dòng)的要求，定于2017年6月2-5日在常德市柳葉湖舉辦2017我們的節(jié)日端午屈原杯xx省第三屆群眾性龍舟賽總決賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

(一)成立2017我們的節(jié)日端午屈原杯xx省第三屆群眾性龍舟賽組委會(huì)(詳見(jiàn)附件1)，負(fù)責(zé)大賽組織協(xié)調(diào)工作。

(二)各市(州)按本通知精神，由文明辦牽頭，會(huì)同有關(guān)單位，參照成立組委會(huì)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本地有關(guān)工作，并明確一名聯(lián)絡(luò)人上報(bào)至本次大賽組委會(huì)秘書(shū)處。

二、工作分工

(一)預(yù)賽分工

1.各市(州)宣傳部、文明辦在組委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)預(yù)賽的宣傳發(fā)動(dòng)和組織協(xié)調(diào)工作，制訂下發(fā)預(yù)賽的宣傳方案。

2.各市(州)體育(教體、文體)局在組委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)預(yù)賽的競(jìng)賽組織、場(chǎng)地與器材、本地參賽隊(duì)伍的組織訓(xùn)練和注冊(cè)報(bào)名工作，并協(xié)助組委會(huì)做好食宿、交通工作。

3.各市(州)組委會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)毓?、交通、工商、食品監(jiān)督等部門(mén)，做好食宿、交通、食品、安保等工作。

(二)總決賽分工

1.省委宣傳部、省文明辦負(fù)責(zé)本次大賽的組織、協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)審定下發(fā)有關(guān)文件，負(fù)責(zé)起草、報(bào)送簡(jiǎn)報(bào)。

2.省體育局負(fù)責(zé)制訂競(jìng)賽規(guī)程、審定參賽運(yùn)動(dòng)員資格、場(chǎng)地選定、比賽器材、裁判調(diào)配、食宿交通，以及本次大賽招商工作。

3.xx廣播電視臺(tái)負(fù)責(zé)策劃整體宣傳報(bào)道方案，組織總決賽直播以及賽前預(yù)熱造勢(shì)。

4.常德市協(xié)助大賽組委會(huì)做好總決賽的組織協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)毓?、交通、工商、食品監(jiān)督等部門(mén)，做好食宿、交通、食品、交通、安保、場(chǎng)地建設(shè)等工作。

三、競(jìng)賽方案

(一)預(yù)賽：由各市(州)組委會(huì)負(fù)責(zé)組織，在本行政區(qū)劃內(nèi)自行選取比賽地點(diǎn)和確定預(yù)賽規(guī)模，通過(guò)預(yù)賽選拔1支龍舟隊(duì)參加全省總決賽。

(二)總決賽：全省14個(gè)各市(州)各1支龍舟代表隊(duì)參加全省總決賽，大賽組委會(huì)共接受不超過(guò)16支龍舟代表隊(duì)報(bào)名參加本次大賽。

本次比賽競(jìng)賽規(guī)程詳見(jiàn)附件2。

四、賽區(qū)權(quán)力與義務(wù)

(一)各市(州)組織預(yù)賽所需經(jīng)費(fèi)，可通過(guò)吸引社會(huì)贊助的方式籌集資金解決，要突出2017我們的節(jié)日端午屈原杯主題，商業(yè)冠名可排前、后，也可冠名到參賽龍舟代表隊(duì)。但本次大賽的總冠名權(quán)屬大賽組委會(huì)。

(二)各市(州)組織預(yù)賽負(fù)責(zé)賽道、看臺(tái)等比賽場(chǎng)地建設(shè)以及購(gòu)置標(biāo)準(zhǔn)龍舟、劃槳、救生衣等，所需經(jīng)費(fèi)由預(yù)賽區(qū)組委會(huì)統(tǒng)籌解決，其他器材由各參賽隊(duì)自備。

五、宣傳報(bào)道

預(yù)、決賽整體宣傳報(bào)道方案另行制訂下發(fā)。請(qǐng)各市(州)委宣傳部、文明辦加強(qiáng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)，做好本地預(yù)賽的宣傳報(bào)道工作，并將預(yù)賽電視節(jié)目素材送xx廣播電視臺(tái)?？倹Q賽直播由xx廣播電視臺(tái)都市頻道負(fù)責(zé)實(shí)施，紅網(wǎng)并網(wǎng)直播。

六、安全保衛(wèi)

預(yù)賽安保工作由各市(州)文明委負(fù)責(zé)。

本次大賽時(shí)間緊、任務(wù)重、牽涉面廣，請(qǐng)各地各有關(guān)單位根據(jù)分工，共同認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，確保2017我們的節(jié)日端午屈原杯xx省第三屆群眾性龍舟賽圓滿(mǎn)成功。

大賽組委會(huì)秘書(shū)處聯(lián)系人：　鄧xx(省文明辦)，xx;孫xx(省體育局)，xx(兼?zhèn)髡?。

【2017年我們的節(jié)日端午節(jié)龍舟比賽活動(dòng)計(jì)劃2】 一、比賽時(shí)間：2017年5月28日上午8:30開(kāi)始。

二、比賽地點(diǎn)：起點(diǎn)：市區(qū)崇陽(yáng)溪崇安街南端岸邊;終點(diǎn)：穿過(guò)崇東大橋橋孔水面(指大橋北面兩個(gè)橋墩的連接位置1000米直道逆水競(jìng)賽)。

三、參賽單位：市直機(jī)關(guān)、學(xué)校、廠(礦)企事業(yè)單位、駐軍、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、場(chǎng))、街道等單位均可報(bào)名參賽。

四、運(yùn)動(dòng)員資格：

1、凡是本單位的干部、職工、合同工和臨時(shí)工均可參賽(年齡不限);每隊(duì)15人(其中領(lǐng)隊(duì)1人，舵手1人，鼓手1人，劃手男女各6人)，領(lǐng)隊(duì)要求是本單位的領(lǐng)導(dǎo)。

2、在比賽的第二輪中，每隊(duì)允許有二名替補(bǔ)隊(duì)員進(jìn)行更換。

3、參賽運(yùn)動(dòng)員必須身體健康，會(huì)游泳、熟悉水性;各隊(duì)在訓(xùn)練和比賽時(shí)，必須穿救生衣，以確保安全。

五、競(jìng)賽辦法：

1、競(jìng)賽按國(guó)家體育總局審定的最新《龍舟競(jìng)賽規(guī)則》和大會(huì)組委會(huì)補(bǔ)充規(guī)定執(zhí)行。

2、比賽以淘汰方式分組進(jìn)行，每一組的第一名進(jìn)行第二輪比賽，最終獲勝者取得龍王獎(jiǎng)。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：凡參賽隊(duì)伍均給予獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品，本次賽事只設(shè)一個(gè)龍王獎(jiǎng)，由成績(jī)最佳者獲得，并頒發(fā)獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品。

七、具體要求：

1、凡參賽單位務(wù)必于5月22日上午11:00時(shí)前將報(bào)名單一份(加蓋公章)傳真或送達(dá)市文體新局

2、定于5月23日下午3:00時(shí)在市文體新局三樓會(huì)議室召開(kāi)各參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)會(huì)議，進(jìn)行比賽抽簽和訓(xùn)練安排及有關(guān)競(jìng)賽事項(xiàng)的說(shuō)明。

3、定于5月5日至5月23日為各參賽隊(duì)分批在崇陽(yáng)溪水上訓(xùn)練時(shí)間，具體訓(xùn)練時(shí)間由各隊(duì)在領(lǐng)隊(duì)會(huì)議上自行提出，并由大會(huì)競(jìng)賽組負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排協(xié)調(diào);訓(xùn)練和比賽用的龍舟和劃漿及救生衣均由大會(huì)競(jìng)賽組安排提供。

端午節(jié)周記范文第2篇

關(guān)鍵詞：地鐵車(chē)站 地層加固 施工

1.工程概況

沈陽(yáng)地鐵一號(hào)線中街車(chē)站中街站位于沈陽(yáng)市沈河區(qū)朝陽(yáng)街與中街步行街交叉口，沿中街步行街東西向布置，與規(guī)劃四號(hào)線在交叉路口十字換乘。車(chē)站計(jì)算站臺(tái)中心里程DK17+982.667，起訖樁號(hào)分別為DK17+880.567～DK18+114.267，全長(zhǎng)233.7m。車(chē)站大部分以2‰的縱坡由西向東下坡。

車(chē)站為雙層島式地下車(chē)站，站臺(tái)寬11m。車(chē)站有效站臺(tái)中心處地面高程51.08m，頂拱覆土8.56m，軌面埋深28.25m，底板埋深26.49。車(chē)站于東端與西端設(shè)置機(jī)械風(fēng)井與活塞風(fēng)井，3號(hào)出入口設(shè)置在玫瑰大酒店處， 2號(hào)出入口設(shè)置在朝陽(yáng)街兩端線路上方，與過(guò)街通道結(jié)合。1號(hào)出入口設(shè)置在2號(hào)臨時(shí)通道線路上方。車(chē)站平面見(jiàn)下圖:

圖1中街站車(chē)站平面示意圖

地處歷史悠久的沈陽(yáng)市繁華商業(yè)步行街（中街），施工的邊界條件極為受限制，周邊高層建筑物眾多，地下管線眾多（年代參差不齊），改移、保護(hù)工作量大，工序轉(zhuǎn)換頻繁，周邊環(huán)境復(fù)雜，從前期施工實(shí)際情況來(lái)看，車(chē)站上覆地層滯留水較大而地質(zhì)情況與設(shè)計(jì)有差異，多處地層地質(zhì)為非原狀土。

2.周邊建筑物情況

中街站周邊建筑物情況表

序號(hào) 建筑物名稱(chēng)（括號(hào)內(nèi)為原名） 里程 毗鄰車(chē)站邊線長(zhǎng)度 基礎(chǔ)類(lèi)型 地面層數(shù) 高度 基（樁）底標(biāo)高

1 沈陽(yáng)商業(yè)城（新世界購(gòu)物娛樂(lè)中心） DK17＋989.367～DK18＋089.717 100.35m 主要為獨(dú)立柱基礎(chǔ)， 6 30m －10.2m～

－11.7m

2 老邊餃子館（沈河飯店） DK17＋932.417～DK17＋975.157 42.74m 8m長(zhǎng)樁基，整體裝配式框架結(jié)構(gòu) 西9層，東7層 25m －9.8m

3 同仁堂藥店 DK17＋880.027～DK17＋895.217 15.19m 磚砌條形基礎(chǔ) 3層 15m 不明

4 女人世界（時(shí)代商業(yè)廣場(chǎng)） DK17＋879.497～DK17＋901.167 21.67m 人工挖孔樁基礎(chǔ) 4層 20m －9.33m～－11.35m

5 沈陽(yáng)北方貿(mào)易大廈（主樓）（現(xiàn)“0101流行館”） DK17＋970.307～DK18＋050.567 80.26m 人工挖孔樁基礎(chǔ) 6層 31.8m 估計(jì)在－10.0m左右

6 沈陽(yáng)北方貿(mào)易大廈（綜合樓）（現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)源”） DK18＋060.217～DK18＋122.637 62.42m 人工挖孔樁基礎(chǔ) 3、4、5層 20m左右 －10.0m以下

7 玫瑰大酒店 DK17＋965.29～DK17＋995.0 29.71m 箱形基礎(chǔ) 20層 －7.6m

3.周邊導(dǎo)洞內(nèi)徑向注漿加固

在砂層中一次鉆孔過(guò)長(zhǎng)容易造成塌孔,加大對(duì)地層擾動(dòng),前進(jìn)分段式注漿漿液滲透擴(kuò)散均勻,注漿質(zhì)量有保證,分次鉆孔可以避免減少對(duì)地表及周邊建筑物的擾動(dòng),因此在中街站邊導(dǎo)洞內(nèi)采用前進(jìn)分段式注漿注漿加固上述建筑物基底部分地層。徑向注漿采用φ70mm無(wú)縫鋼管前進(jìn)式分段注漿，鉆一段注一段，每段長(zhǎng)度1.5-2m。施工時(shí)先施工底層鋼管，再施工上層鋼管。注漿漿液采用純水泥漿，在降水井附近一排徑向注漿管采用水泥水玻璃雙液漿。成孔后應(yīng)盡快注漿，以防因鉆孔導(dǎo)致建筑物及地表沉降。

見(jiàn)中街站導(dǎo)洞內(nèi)徑向注漿加固地層典型斷面圖：

圖2導(dǎo)洞內(nèi)徑向注漿加固地層典型斷面圖

3-1 徑向注漿施工流程

3-2 注漿參數(shù)選擇

3-2-1 注漿擴(kuò)散半徑

擴(kuò)散半徑0.6米。

3-2-2 注漿孔布置

1.0×1.0m梅花形布置注漿孔。

3-2-3 注漿壓力：

注漿壓力0.6-1.0 Mpa

3-2-4漿液配比

采用純水泥漿，水灰比0.6-1.0（水灰比）水泥漿，降水井周邊注漿孔采用水泥水玻璃漿液，漿液濃度根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

3-3 徑向注漿施工方法

3-3-1 注漿前地層檢測(cè)

在導(dǎo)洞內(nèi)徑向注漿施工前采用地質(zhì)雷達(dá)對(duì)地層情況進(jìn)行檢測(cè)，掌握注漿加固前地層的情況，以便對(duì)注漿效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3-3-2 注漿孔位布置

按照設(shè)計(jì)要求在徑向注漿區(qū)域自冠梁頂上0.5米至導(dǎo)洞起拱線，按1.0×1.0m梅花形布置孔位。為了保證便于做好現(xiàn)場(chǎng)施工記錄，保證施工質(zhì)量，對(duì)各個(gè)孔位依次編號(hào)，編號(hào)后應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)明顯標(biāo)示。

3-3-3 搭設(shè)操作平臺(tái)

平臺(tái)采用普通扣件式腳手架搭設(shè)，上鋪木板；橫縱桿步距為1.3米，水平桿間距按孔位間距每米布設(shè)，鉆機(jī)二側(cè)各布設(shè)2根斜撐以保證鉆機(jī)鉆進(jìn)時(shí)穩(wěn)固，并在孔口管附近鉆設(shè)4個(gè)40cm深的固定錨栓孔，可同時(shí)起固定作用，并可在下管困難時(shí)作為葫蘆支點(diǎn)。

3-3-4 定位、鉆孔

首先對(duì)鉆機(jī)定位，將鉆機(jī)對(duì)準(zhǔn)注漿孔孔口位置，調(diào)整鉆機(jī)至鉆孔方向和設(shè)計(jì)鉆孔方向一致，固定鉆機(jī)，鉆孔角度須嚴(yán)格控制，第一排水平打設(shè)，第二排上仰5度，第三排上仰10度，每增加一排增加上仰角5度）用坡度尺調(diào)整好，進(jìn)行第一步鉆孔注漿，先施工奇數(shù)號(hào)孔，再施工偶數(shù)號(hào)孔。

第一步鉆孔采用Φ80鉆頭低壓力、慢鉆速開(kāi)孔，鉆深1.5-2m，退出鉆桿。安設(shè)Φ70導(dǎo)向孔口管，在孔口管距法蘭盤(pán)端部30cm、60cm處纏繞棉紗兩道，孔內(nèi)放入環(huán)氧樹(shù)脂錨固劑，將孔口管頂入孔內(nèi)錨固。

重新安設(shè)鉆機(jī)從孔口管內(nèi)繼續(xù)鉆進(jìn)，采用Φ60鉆頭，中壓和高轉(zhuǎn)速鉆進(jìn)。采用前進(jìn)式分段注漿，步長(zhǎng)1.5-2m，鉆進(jìn)至1.5-2m時(shí)退出鉆桿，安放Φ50套管（套管使用環(huán)氧樹(shù)脂與孔壁錨固）。

注漿時(shí)采用套管柱塞注漿，使用注漿芯管插入套管內(nèi)，注漿泵連接芯管進(jìn)行注漿。該段注漿完成后，采用Φ42鉆頭繼續(xù)鉆進(jìn)，前進(jìn)式分段注漿，直到該孔注漿完畢。注漿管徑、步長(zhǎng)根據(jù)設(shè)計(jì)注漿孔深度和地質(zhì)情況確定,溢漿孔φ6～8mm，梅花型鉆孔，間距10cm。

圖4前進(jìn)式分段注漿示意圖

圖5注漿管溢漿孔示意圖

3-3-5 注漿施工

3-3-5-1 準(zhǔn)備工作

在鉆孔注漿前，必須做好注漿前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，注漿前的準(zhǔn)備工作有：注漿材料到場(chǎng)、機(jī)電設(shè)備檢修、管路安裝及安全檢驗(yàn)等。在確保各個(gè)環(huán)節(jié)保障的前提下開(kāi)始進(jìn)行注漿工作。

3-3-5-2 水泥漿配置

采用在導(dǎo)洞內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)拌制，先在砂漿攪拌機(jī)內(nèi)放入定量清水進(jìn)行攪拌，同時(shí)加入水泥，繼續(xù)攪拌3分鐘即可。拌制好的漿液通過(guò)管道送至注漿孔進(jìn)行注漿。在現(xiàn)場(chǎng)注漿過(guò)程中，一定要嚴(yán)格按照配合比施工，保證注漿效果。

3-3-5-3 注漿量的確定

Q=∏r2 L nαβ

式中，r――漿液擴(kuò)散半徑，L――注漿孔深，n――地層孔隙率，根據(jù)前期導(dǎo)洞施工情況，地質(zhì)非常松散，取50%，α――地層孔隙填充率一般取0.85，β――漿液消耗系數(shù)一般取1.2。

每米注漿量為0.6m3。

3-3-5-4 注漿

在注漿施工中應(yīng)遵循“先下后上，先奇數(shù)孔后偶數(shù)孔，先稀漿后濃漿”的原則，保證施工安全和施工質(zhì)量。

3-3-6 注漿效果檢驗(yàn)

注漿效果采取地質(zhì)雷達(dá)輔以取芯驗(yàn)證檢驗(yàn)。當(dāng)一段注漿結(jié)束后，對(duì)注漿效果進(jìn)行檢測(cè)，若注漿效果達(dá)不到要求，必須采取增加鉆孔進(jìn)行補(bǔ)注。

利用地質(zhì)雷達(dá)對(duì)注漿后地層進(jìn)行探測(cè)，對(duì)照注漿前探測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析；取芯觀察漿液在地層中的充填率；判斷注漿效果。

4.導(dǎo)洞內(nèi)徑向注漿需注意事項(xiàng)

4-1-1 注漿前，應(yīng)該準(zhǔn)確掌握注漿量、注漿壓力、水灰比等指標(biāo)。

4-1-2徑向注漿前先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)及時(shí)調(diào)整注漿參數(shù)，以獲得較好的注漿加固效果；

4-1-3 配制漿液嚴(yán)格按照制漿要求按順序投料，不得隨意增減數(shù)量；水泥在倒入攪拌桶前撿去其中的水泥紙及包裝線；

4-1-4 水泥漿攪拌好放入儲(chǔ)漿桶后，在吸漿過(guò)程中不停攪動(dòng)，防止?jié){液離析；

4-1-5 注漿泵吸漿頭用紗網(wǎng)包裹，防止大顆粒吸入卡在注漿泵的圓球與膠圈間造成吸漿能力減弱，并間隔一定時(shí)間提起吸漿頭晃動(dòng)，防止?jié){液堵塞吸漿頭；

4-1-6 注漿管路連接完畢后，先壓水檢查注漿管路的密閉性，各種連接連接牢固，防止高壓下脫開(kāi)傷人；

4-1-7 注漿開(kāi)始時(shí)，先打開(kāi)進(jìn)漿閥，再關(guān)閉泄?jié){閥；注漿結(jié)束時(shí)，先打開(kāi)泄?jié){閥，再關(guān)閉進(jìn)漿閥，待泄壓后拆卸注漿管路；

4-1-8 注漿過(guò)程中遇到突然停電時(shí)，要立即拆卸下注漿膠管，用高壓水沖洗凈管內(nèi)的漿液，與洞外聯(lián)系后如停電時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，注漿管全部拆下沖洗，注漿泵也要拆洗，將攪拌機(jī)中漿液放入儲(chǔ)漿桶后清洗攪拌機(jī)；

4-1-9 注漿過(guò)程中，若地層吸漿量很大時(shí)，注漿壓力長(zhǎng)時(shí)間不上升，可通過(guò)調(diào)整漿液配比，縮短漿液凝膠時(shí)間，以達(dá)到控制注漿目的；

4-1-10 注漿過(guò)程中，如注漿壓力突然上升，立即停止注漿泵工作，打開(kāi)泄?jié){閥泄壓，找明原因后再?zèng)Q定該孔是否繼續(xù)注漿，如系管路堵塞，清除故障后繼續(xù)注漿，如管路未堵塞，接管注漿時(shí)仍舊出現(xiàn)壓力突然上升，可結(jié)束該孔注漿；

4-1-11 注漿過(guò)程中，如發(fā)生串漿現(xiàn)象，可關(guān)閉該竄漿孔繼續(xù)注漿，但若發(fā)生頻繁時(shí)，應(yīng)加大鉆孔與在注漿孔的間隔或鉆一孔注一孔，減少串漿現(xiàn)象；

4-1-12 注漿過(guò)程中，如跑、漏漿現(xiàn)象嚴(yán)重時(shí)，可通過(guò)間歇注漿技術(shù)或通過(guò)調(diào)整漿液配比縮短凝膠時(shí)間的方法進(jìn)行封堵，但若無(wú)效時(shí)，可暫停該孔注漿；

4-1-13 注漿過(guò)程中，要保持注漿管路暢通，防止因管路堵塞而影響注漿結(jié)束標(biāo)準(zhǔn)的判斷；

4-1-14 嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的段長(zhǎng)進(jìn)行分段注漿，不得任意延長(zhǎng)分段長(zhǎng)度，必要時(shí)可進(jìn)行重復(fù)注漿，以確保注漿質(zhì)量。嚴(yán)格進(jìn)行注漿效果檢查評(píng)定，符合要求時(shí)才能結(jié)束注漿作業(yè)。當(dāng)未達(dá)到注漿結(jié)束標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)行補(bǔ)孔注漿。

4-1-15在砂層地段注漿雖然主要為滲透注漿，注漿壓力從低到高逐漸加壓，但注漿壓力不易過(guò)高，達(dá)到設(shè)計(jì)注漿量即可停止注漿，避免過(guò)多的擾動(dòng)地層。

4-1-16在注漿過(guò)程中，對(duì)導(dǎo)洞周邊降水井位置應(yīng)該明顯表示，在降水井周邊2米范圍不設(shè)徑向注漿管，且緊靠降水井的注漿孔注防止?jié){液壓入降水井。

4-1-17 如停注時(shí)注漿壓力過(guò)小，或注漿效果價(jià)差存在孔洞時(shí)，應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)注

4-1-18 在邊導(dǎo)洞內(nèi)徑向注漿施工過(guò)程中，必須重點(diǎn)做好周邊建筑物沉降監(jiān)測(cè)和地表、管線隆起監(jiān)測(cè)

端午節(jié)周記范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；以生為本；對(duì)話教學(xué)；主要特點(diǎn)；實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）05-082-1

以生為本對(duì)話教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本對(duì)話式的相互作用促使學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性化的感悟，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展的教學(xué)方式。它是在一種民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍中，將教師、學(xué)生、作者放在平等的地位上，以文本為憑借，通過(guò)學(xué)生自覺(jué)對(duì)話，主動(dòng)生成話題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向互動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文以生為本對(duì)話教學(xué)的主要特點(diǎn)

1.以學(xué)生的自由發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)

以生為本對(duì)話教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中將知識(shí)傳授作為第一目的教學(xué)觀念，以學(xué)生的發(fā)展需求為基本出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)的掌握作為教學(xué)的副產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生在與教師、同伴、文本對(duì)話的過(guò)程中，主動(dòng)提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而習(xí)得獨(dú)立的人格、多元的文化，以提升自己的能力，促成生命的自主和自由發(fā)展。

2.以民主平等的師生關(guān)系為支撐點(diǎn)

以生為本對(duì)話教學(xué)強(qiáng)調(diào)將教師、學(xué)生、作者放在平等的地位上，達(dá)到學(xué)生與文本、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。民主平等的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在教師平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和成就感，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，師生之間能夠就教學(xué)內(nèi)容共同分享彼此的不同見(jiàn)解，交流彼此的情感觀念，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，只有建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、開(kāi)放、寬松的教學(xué)氛圍，才能使教學(xué)任務(wù)得以順利完成。

3.以開(kāi)放和生成為基本表象

以生為本對(duì)話教學(xué)的過(guò)程是豐富多彩、動(dòng)態(tài)開(kāi)放的，并不刻意追求答案的標(biāo)準(zhǔn)性和唯一性。對(duì)話雙方是相互獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)各自對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題做出獨(dú)特性的見(jiàn)解和理解后，通過(guò)對(duì)話，進(jìn)行平等的交流、真誠(chéng)的溝通，達(dá)到心靈的默契溝通，促使學(xué)生的主體性、情感性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)。對(duì)話教學(xué)的過(guò)程也是持續(xù)的，沒(méi)有終點(diǎn)的，當(dāng)對(duì)話雙方解決了一個(gè)問(wèn)題，繼而會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，形成新的認(rèn)知，使各自的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以不斷完善。

二、初中語(yǔ)文以生為本對(duì)話教學(xué)的實(shí)施策略

1.充分信任，自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)模式中，教師大多忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、自主體驗(yàn)的過(guò)程，基本由教師單向傳遞文章的重點(diǎn)，需要掌握的內(nèi)容。學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有獨(dú)特的體驗(yàn)，沒(méi)有獲取審美的愉悅感，沒(méi)有心靈感觸以及表達(dá)欲望。因此，師生之間無(wú)法產(chǎn)生視界交融，師生之間也無(wú)法對(duì)語(yǔ)文文本內(nèi)容建立對(duì)話習(xí)慣，學(xué)生與學(xué)生之間也從不會(huì)對(duì)語(yǔ)文文本產(chǎn)生任何對(duì)話習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)是一種具有引導(dǎo)性而非指示性的教學(xué)方法，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅僅是適當(dāng)?shù)慕o與相關(guān)的引導(dǎo)，但不會(huì)給學(xué)生指示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指示標(biāo)準(zhǔn)答案等。教師可以采用閱讀期待的方法喚起學(xué)生閱讀的強(qiáng)烈欲望。教師應(yīng)當(dāng)尊重和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品產(chǎn)生原初體驗(yàn)以及真實(shí)的想法，并選擇其中較為典型的體驗(yàn)和看法作為課堂講學(xué)的對(duì)話基點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)自主探究課題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，自主體驗(yàn)文本，在閱讀中體驗(yàn)文本的感彩，探索文本中角色的情感脈絡(luò)，與角色產(chǎn)生共振，激發(fā)學(xué)生跨越時(shí)空的心靈交換，充分體驗(yàn)情感上、精神上的愉悅感。

2.師生民主，互動(dòng)交流

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展以生文本的教學(xué)模式，師生之間必須保持民主、平等、自由言論的關(guān)系，需要有真正意義上的精神平等，建立師生雙方對(duì)話、交流的平臺(tái)。教師在與學(xué)生溝通交流中，可以占主導(dǎo)地位，主要調(diào)控對(duì)話話題，鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的對(duì)話過(guò)程，另外還應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)特性的同時(shí)，提出促進(jìn)學(xué)生深入思考的話題，激發(fā)學(xué)生思考的習(xí)性，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探求欲望。同時(shí)教師還應(yīng)建立學(xué)生之間以教學(xué)內(nèi)容為主題的交流平臺(tái)，通過(guò)討論，互相交換思想，教師還可以設(shè)計(jì)一些具有一定的思維張力的討論話題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維力和表達(dá)欲望。如教學(xué)汪曾祺的《端午節(jié)的鴨蛋》時(shí)，教師可先要求細(xì)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，然后提出問(wèn)題：文章的主題是寫(xiě)家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開(kāi)篇要用那么大的篇幅來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)的端午節(jié)？文章的結(jié)尾為什么要引用囊螢映雪的故事？是否離題太遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生討論，以激發(fā)學(xué)生的思考和發(fā)表熱情，促成對(duì)話雙方的相互溝通。

3.主動(dòng)反思，內(nèi)化提升

端午節(jié)周記范文第4篇

其實(shí)，品德課的教學(xué)素材無(wú)處不在，社會(huì)、學(xué)校、家庭、班級(jí)，甚至是在課堂上，只要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，用一顆敏感的心去體會(huì)，都能從中尋找到一些非常好的素材。一名品德教師，就要有這樣的素材積累意識(shí)和合理使用素材的能力，方可使自己的課堂對(duì)話得心應(yīng)手，游刃有余。

一、火眼金睛，妙捕課堂生成

課堂，是一個(gè)時(shí)常會(huì)迸發(fā)出智慧火花的場(chǎng)所。作為教師，要練就一雙火眼金睛，抓住課堂中隨時(shí)生成的細(xì)節(jié)，將其作為一個(gè)好素材生發(fā)、擴(kuò)大，從而形成課堂中師生對(duì)話的一個(gè)“亮點(diǎn)”。

【案例】浙教版《品德與社會(huì)》四：《漫話郵政》

課中，教師讓學(xué)生交流自己或家人享受過(guò)的郵政服務(wù)。

生1：我媽媽在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了衣服，快遞沒(méi)過(guò)幾天就到了，而且一件不少。

師：郵政的快遞叫EMS，它不僅速度快，而且非?？煽?，物品不容易丟失哦！

生2：我舅舅在日本工作，媽媽經(jīng)常給他寄包裹，最近又給他寄去了一些過(guò)冬的衣服。

師：通過(guò)郵政傳遞給舅舅的是一份溫暖啊！

生3：我媽媽為了讓我多增加點(diǎn)課外閱讀，到郵局給我訂了《兒童文學(xué)》。

師：郵政，把知識(shí)也傳遞給我們了。

生4：去年我的文章發(fā)表了，雜志社寄來(lái)一張稿費(fèi)單，我只要到指定的郵局去領(lǐng)就可以了。

師：祝賀你哦！那收到稿費(fèi)單的心情怎么樣？

生4：高興得不得了，翻來(lái)覆去看了又看。

師：看來(lái)這張稿費(fèi)單還傳遞了快樂(lè)，稿費(fèi)領(lǐng)了嗎？

生4：沒(méi)有。

師（驚訝地）：咦，怎么不去領(lǐng)呢？

生4：舍不得，領(lǐng)了這張單子就被收去了，我媽媽特地要我收集起來(lái)留作紀(jì)念。

師：哦，原來(lái)是這樣！通過(guò)郵政傳遞過(guò)來(lái)的稿費(fèi)單，替你記錄著成長(zhǎng)的足跡，珍藏著這份發(fā)表的喜悅啊！

案例中，教師適時(shí)地捕捉到了生4這一典型素材，恰當(dāng)?shù)刈穯?wèn)她收到稿費(fèi)單的心情，并詢(xún)問(wèn)“有沒(méi)有去領(lǐng)稿費(fèi)”，當(dāng)學(xué)生回答“沒(méi)有”的時(shí)候，教師順?biāo)浦?，進(jìn)一步追問(wèn)“為什么不去領(lǐng)”。此時(shí)，學(xué)生真誠(chéng)地袒露了內(nèi)心的想法，教師適時(shí)地追問(wèn)，將這一偶然的素材資源做實(shí)、做強(qiáng)。這一環(huán)節(jié)，教師不僅將課堂對(duì)話升華，更賦予了郵政人文性的內(nèi)涵，達(dá)到了學(xué)生知識(shí)習(xí)得與情感和諧共生的境界。

二、改換形式，善扣學(xué)校特色

品德課的教材很多都緊貼學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，更是熟悉且密不可分。因而有些品德課上，我們可以將學(xué)校的一些特色作為素材，恰當(dāng)?shù)馗淖冃问揭胝n堂，會(huì)使學(xué)生感到既親切又新奇。

如，我校于2004年成立了浙北第一家“少年郵局”。幾年來(lái)，開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng)，逐漸成為學(xué)校的一項(xiàng)特色。筆者在執(zhí)教《漫話郵政》一課時(shí)就大膽地將“當(dāng)湖少年郵局”局長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)了課堂。

【案例】浙教版《品德與社會(huì)》四：《漫話郵政》

師：為了使更多的人享受到郵政服務(wù)，連我們的學(xué)校也辦起了郵局呢！瞧，這就是我們學(xué)校的當(dāng)湖少年郵局。（出示郵局圖片）這家當(dāng)湖少年郵局，可是咱們浙北第一家哦，想進(jìn)一步了解它嗎？今天啊，老師特地為你們請(qǐng)來(lái)了一位“神秘嘉賓”。讓我們用熱烈的掌聲歡迎她?。ㄕ?qǐng)出少年郵局局長(zhǎng)，并作介紹）

師：那我們歡迎局長(zhǎng)為我們介紹一下少年郵局吧！

局長(zhǎng)（邊介紹邊點(diǎn)擊ppt，介紹完畢后）：我們當(dāng)湖少年郵局給同學(xué)們帶來(lái)了很多便利，現(xiàn)在的業(yè)務(wù)真是越來(lái)越繁忙了，聽(tīng)輔導(dǎo)老師說(shuō)我們下學(xué)期就要招收新成員了。同學(xué)們，你們想不想試一試啊？

生（齊聲回答）：想！

局長(zhǎng)：那我可要出幾道題目來(lái)考考同學(xué)們，看看你們有沒(méi)有掌握一些郵政方面的知識(shí)。敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（局長(zhǎng)出題，分別是關(guān)于學(xué)校所在地的郵政編碼，認(rèn)識(shí)郵戳和明信片的寫(xiě)法。每出一題，學(xué)生應(yīng)答踴躍。答對(duì)者贈(zèng)送一張學(xué)校的明信片。）

局長(zhǎng)：看來(lái)難不倒咱們班的同學(xué)啊，如果愿意參加，還得有一顆樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的心哦！我們少年郵局熱忱地歡迎大家加入！

這一環(huán)節(jié)，小局長(zhǎng)的出場(chǎng)以及以“少年郵局”招聘新成員名義所進(jìn)行的“闖三關(guān)”活動(dòng)，使得學(xué)生的參與熱情空前高漲。同時(shí)，在活動(dòng)中，我們十分巧妙地將郵政的一些基本知識(shí)融入其中，如郵政編碼、郵戳、明信片的格式等，以一種趣味性的方式，既宣揚(yáng)了學(xué)校特色，又普及了郵政知識(shí)，更促成了融洽的課堂對(duì)話。同樣的素材，以更貼近學(xué)生天性的方式呈現(xiàn)，精彩就在改變的一瞬間。

三、立足生活，輕觸本土氣息

品德學(xué)科的教參較之教材雖擴(kuò)充了許多內(nèi)容，但教師在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，就會(huì)明顯地感覺(jué)到這些素材是多么的微薄，有的甚至根本用不上。尤其是像一些具有本土氣息的內(nèi)容，迫切需要教師從生活中去挖掘一些典型的素材，將之用于課堂，使學(xué)生可親、可觸、可感。

如我市品德名師展示課上，某名師就在課堂上精妙地以一首本地民謠《月份歌》作為主線，讓學(xué)生念念、看看、說(shuō)說(shuō)，從而使課堂趣味濃濃。

【案例】浙教版《品德與社會(huì)》六：《民風(fēng)、民俗與我們的生活》

師：我們平湖的民風(fēng)、民俗，也特別有意思。瞧，老師就收集了一首平湖民謠《月份歌》。（文字出示：正月正，挨家場(chǎng)老（上）調(diào)龍燈/二月二，瓜菜落蘇（茄子）全落地/三月三，薺菜開(kāi)花結(jié)牡丹/四月四，河蟆變癩死（蛤?。?五月五，買(mǎi)條黃魚(yú)過(guò)端午/六月六，買(mǎi)把蒲扇噼哩啪/七月七，買(mǎi)個(gè)西瓜切一切/八月八，買(mǎi)個(gè)月餅掰一掰）

師：誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀？

一生用普通話讀，聽(tīng)起來(lái)有些別扭。于是，老師建議學(xué)生用平湖方言來(lái)讀一讀，學(xué)生饒有興致。

師：是不是挺有趣？那你們課外搜集到的平湖民風(fēng)、民俗又是怎樣的呢？我們一起來(lái)交流一下吧！

教師在交流的過(guò)程，一直結(jié)合這首民謠，以“吃”作為切入口，從五月初五的端午節(jié)吃“五黃”，到平湖的特產(chǎn)――糟蛋；再?gòu)陌嗽率逯星锕?jié)吃月餅引到平湖人中秋節(jié)愛(ài)吃“眉毛餃”的小故事……學(xué)生情緒始終興奮。

一首充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的民謠，巧妙地帶出了本地的許多民風(fēng)、民俗。一個(gè)好素材，能使課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)相互勾連，讓學(xué)生的思緒時(shí)常被牽引著，課堂對(duì)話輕松、自如、風(fēng)趣。民謠的背后是濃郁的鄉(xiāng)土文化，民風(fēng)的背后是美好的生活憧憬，民俗的背后是厚重的民族情懷。

四、嗅覺(jué)敏銳，巧抓時(shí)事熱點(diǎn)

我們身處的社會(huì)瞬息萬(wàn)變，每一刻都有新聞在上演。作為品德課教師，要隨時(shí)隨地關(guān)注這些時(shí)事熱點(diǎn)，以特有的敏銳擇取與品德課題相關(guān)的素材，運(yùn)用到相應(yīng)的課堂中。真實(shí)的新聞事件、時(shí)事熱點(diǎn)必然能吸引學(xué)生眼球，激起參與的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生表達(dá)的欲望。

2010年4月14日，青海玉樹(shù)縣發(fā)生了7.1級(jí)大地震。兩年前，汶川的傷痕尚未結(jié)痂，玉樹(shù)的強(qiáng)震又如尖銳的長(zhǎng)矛，刺痛我們的心。我校一教師在執(zhí)教《讓我們同行》一課時(shí)，就抓住了這一素材，展開(kāi)了課堂對(duì)話。

【案例】浙教版《品德與社會(huì)》五：《讓我們同行》

師（ppt出示多幅圖片，配樂(lè)）：玉樹(shù)地震再次震動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，震碎了許多人的心。家園沒(méi)有了，親人遠(yuǎn)去了，生命危在旦夕！然而，患難之中見(jiàn)真情，大災(zāi)無(wú)情人有情，你看到了什么？

生1：我看到人們正在排著長(zhǎng)隊(duì)獻(xiàn)血。

生2：叔叔們正在廢墟中救人。

生3：我看到醫(yī)生和護(hù)士正在搶救病人、照料傷員。

生4：我看到人們都慷慨解囊，不管是老人小孩，還是青年人，不管是企業(yè)老板，還是乞丐，都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。

生5：許多志愿者都在幫忙搬運(yùn)救災(zāi)物資。

生6：我看到孩子們點(diǎn)亮蠟燭，圍成一個(gè)“心”形，在為災(zāi)區(qū)祈禱。

……

師：這樣的畫(huà)面還有很多很多。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，我們感受到了災(zāi)難的可怕和無(wú)情，卻更多地收獲了一起攜手同行的溫暖。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

生1：我想說(shuō)，在廢墟中苦苦尋求生命奇跡的叔叔，為了挽救生命在第一線的醫(yī)護(hù)人員，為了幫助受困人員從四面八方趕來(lái)的志愿者們，你們辛苦了！

師：是的，抗震救災(zāi)，全中國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)了！

生2：我想說(shuō)，災(zāi)難中，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，只要我們同心協(xié)力，就一定能度過(guò)難關(guān)。

師：拉起手來(lái)，這個(gè)坎兒我們一起過(guò)！

生3：我想說(shuō)，一方有難八方支援，只要我們互幫互助，一切困難都會(huì)迎刃而解的……

師（音樂(lè)聲中深情地）：孩子們，你們發(fā)自肺腑的話語(yǔ)令我感動(dòng)。因?yàn)橛袗?ài)，我們不再害怕災(zāi)難；因?yàn)橛袗?ài)，我們一直被溫暖包圍。我們堅(jiān)信，玉樹(shù)不會(huì)倒，青海定常青，讓我們一路同行！

這一蕩氣回腸的對(duì)話，無(wú)不讓人動(dòng)容。教師選取的地震素材一一展現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的情感被畫(huà)面所震撼，內(nèi)心被音樂(lè)所激蕩，彼此被話語(yǔ)所感動(dòng)。此時(shí)此刻，師生由愛(ài)相生的話語(yǔ)，課堂因心相生的情感，不正是我們品德課期望達(dá)到的境界嗎？

五、注重積累，深掘個(gè)性資源

目前，學(xué)校中大部分的品德教師是兼職。就如筆者，便是任教一個(gè)班語(yǔ)文兼品德學(xué)科。鑒于這樣的情況，教師要在日常的教育教學(xué)生活中做個(gè)有心人，善于積累素材，并挖掘班內(nèi)學(xué)生中的典型事例，充分發(fā)揮個(gè)性資源，用于品德課教學(xué)。

如筆者在批閱學(xué)生周記時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)詳細(xì)描述了他去參加圍棋升段賽的心情與經(jīng)歷，其中有這樣一段：國(guó)慶節(jié)，我去湖州參加圍棋升段賽。去的路上，我摩拳擦掌，信心十足。比賽剛開(kāi)始，我有些輕敵，走得很快，沒(méi)考慮周全，被對(duì)手殺了個(gè)片甲不留。后來(lái)，我認(rèn)真了些，連贏了兩盤(pán)。第一天的戰(zhàn)績(jī)是兩勝兩負(fù)。第二天，我?jiàn)^起直追，但最終還是因?yàn)樾》植粔?，沒(méi)有升段成功。我很傷心，要知道去年的同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，同樣的升段賽，我也輸了。我不明白，我每天都很努力地練習(xí)下棋，可為什么就是升不了段呢？我覺(jué)得自己很沒(méi)用，老是失敗。馬上就要去嘉興參加升段賽了，可是我一點(diǎn)兒也不想去，干脆放棄算了，我真怕自己再次失敗??！

那時(shí)恰逢筆者備戰(zhàn)嘉興市品德優(yōu)質(zhì)課比賽――《失敗怕什么》，正苦于沒(méi)有來(lái)自學(xué)生中的實(shí)例，而周記的作者就是遭遇了圍棋升段賽的失利，再?zèng)]有比這更活生生的素材了！于是，筆者便將這段文字素材運(yùn)用在了課堂上。

【案例】浙教版《品德與社會(huì)》四：《失敗怕什么》

學(xué)生在交流了名人、身邊的人面對(duì)失敗時(shí)的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)了失敗之后，教師話鋒一轉(zhuǎn)，引出了這個(gè)事例。（學(xué)生聽(tīng)錄音）

師：你理解他的心情嗎？他的心情怎樣？

生1：很傷心，很難過(guò)。

師：為什么？

生1：他沒(méi)有升段成功。

師：是的，一次次的失敗，讓他太傷心了。

生2：我覺(jué)得他失去了信心，害怕再失敗。

師：他覺(jué)得自己很失敗，誰(shuí)來(lái)給他鼓鼓勁？

生3：你不要傷心，勇敢地面對(duì)失敗，就能成功。

生4：你不能放棄，一定要去嘗試，才可能會(huì)成功。

師：對(duì)啊，放棄的結(jié)果一定是失敗，不放棄，才有成功的可能。

生5：你要對(duì)自己有信心，平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)。

師：你不光鼓勵(lì)了他，還給他出主意了，真棒！誰(shuí)也來(lái)幫他出出主意？

生6：你平時(shí)可以多找些對(duì)手來(lái)練習(xí)，請(qǐng)老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)。

生7：比賽的時(shí)候一定要沉著冷靜，不能輕敵。

師：上次就輸在輕敵上。

生8：比賽時(shí)要仔細(xì)思考每一步，考慮全面一些，別走得太快了。

師：謝謝大家，出了那么多的好點(diǎn)子幫助他，相信在你們的勸說(shuō)下，他一定也能明白“失敗怕什么”，也一定能勇敢地面對(duì)失敗，總結(jié)教訓(xùn)，走向成功。

案例中，教師充分利用周記素材，讓學(xué)生體會(huì)同伴的心情，并給他鼓勁，出謀劃策，幫助他尋找失敗原因，直面失敗，走出失敗。學(xué)生的回答發(fā)自?xún)?nèi)心，課堂對(duì)話自然無(wú)痕。更重要的是，學(xué)生在勸說(shuō)同伴的同時(shí)，其實(shí)也就是在勸說(shuō)自己面對(duì)失敗時(shí)應(yīng)有的心態(tài)，達(dá)到了認(rèn)知升華。

端午節(jié)周記范文第5篇

株洲市工業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校成立于1981年，是一所辦公職業(yè)學(xué)校，也是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校創(chuàng)建單位。除了在各級(jí)技能大賽上斬獲佳績(jī)，學(xué)校對(duì)口升學(xué)高考上線率也居全市同類(lèi)學(xué)校之首，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試通過(guò)率連續(xù)五年在株洲市排第一，在湖南省也名列前茅。

是什么原因讓這所建校30多年的學(xué)校取得如此佳績(jī)呢？我們決定去一探究竟。學(xué)校校園環(huán)境幽雅，校門(mén)口的標(biāo)語(yǔ)奪人眼球：“為企業(yè)人才需求服務(wù)，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠基?！痹跁?huì)議室，我們見(jiàn)到了校長(zhǎng)嚴(yán)建國(guó)、副校長(zhǎng)周京平、學(xué)生處處長(zhǎng)周公望、就業(yè)處處長(zhǎng)李杰等。

校企合作，打造特色

李杰老師清楚地記得第一次帶學(xué)生去熱風(fēng)投資有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)熱風(fēng)）實(shí)習(xí)的日子?！?003年6月18日，第一批入職熱風(fēng)的株洲市工業(yè)學(xué)校畢業(yè)生抵達(dá)上海。這15名畢業(yè)生的入職，開(kāi)啟了株洲市工業(yè)學(xué)校與上海熱風(fēng)的精誠(chéng)合作。”今年是雙方合作的第十年，在十年慶典的總結(jié)文章里，熱風(fēng)招聘經(jīng)理周義這樣寫(xiě)道：“貴校以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生入校后的培養(yǎng)、畢業(yè)時(shí)的引導(dǎo)和畢業(yè)后的關(guān)注，是其他學(xué)校無(wú)法比擬的。熱風(fēng)和學(xué)校的理念不謀而合，我想這也是熱風(fēng)與學(xué)校能長(zhǎng)期愉快合作的原因?！?/p>

學(xué)校堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向，堅(jiān)持把幫助學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效就業(yè)作為辦學(xué)動(dòng)力，不斷加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備。與熱風(fēng)長(zhǎng)達(dá)十年的相互支持、相互成長(zhǎng)，只是校企合作的一個(gè)縮影。隨著校企合作步步深入，學(xué)校和更多企業(yè)建立起了完善的合作機(jī)制，但合作的基礎(chǔ)必定是學(xué)校本身的辦學(xué)實(shí)力夠強(qiáng)。

目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)有服裝工藝美術(shù)、機(jī)電信息工程、財(cái)經(jīng)商務(wù)三大類(lèi)共計(jì)12個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中電子技術(shù)運(yùn)用和電算會(huì)計(jì)等五個(gè)專(zhuān)業(yè)是市級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，服裝設(shè)計(jì)與工藝、工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)是省級(jí)精品專(zhuān)業(yè)。

特別值得一提的是服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)，這是學(xué)校的特色名片。

該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于1981年，辦學(xué)歷史悠久，聚集了大批優(yōu)秀的“雙師型”教師，并于2009年被湖南省教育廳推薦申報(bào)為國(guó)家骨干專(zhuān)業(yè)。2011年，學(xué)校牽頭成立了株洲服裝職教集團(tuán)； 2013年，學(xué)校牽頭組建了湖南省職業(yè)技能鑒定委員會(huì)服裝專(zhuān)業(yè)委員會(huì)。同時(shí)，國(guó)家紡織人才基地――蘆淞服飾產(chǎn)業(yè)園培訓(xùn)基地也在該校正式掛牌。這為進(jìn)一步加強(qiáng)全省乃至全國(guó)服飾行業(yè)的技術(shù)合作與交流，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接提速助力。

除了服裝專(zhuān)業(yè)，其他專(zhuān)業(yè)也都有對(duì)應(yīng)的合作企業(yè)，如與廣汽菲亞特集團(tuán)（長(zhǎng)沙）開(kāi)辦了“廣菲班”，與美的集團(tuán)聯(lián)合開(kāi)辦了“美的班”。學(xué)校與圣羽世家、熱風(fēng)公司、三一集團(tuán)、格力集團(tuán)、惠州溫泉度假村等全國(guó)近百家知名企業(yè)聯(lián)合，將校企合作演繹出一幅幅美好的就業(yè)盛景，就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。

熱風(fēng)總裁助理譚昂昂說(shuō)：“合作十年，感謝學(xué)校為我們培養(yǎng)了這些陽(yáng)光又有紀(jì)律的學(xué)生。他們具有吃苦耐勞的精神，職業(yè)素養(yǎng)高。究其原因，我覺(jué)得最重要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任感強(qiáng)，他們都心系學(xué)生，樂(lè)于和企業(yè)交流，樂(lè)于關(guān)心學(xué)生……”

對(duì)于這個(gè)評(píng)價(jià)，副校長(zhǎng)周京平謙虛地表示：“這都是因?yàn)槲覀冏⒅氐掠逃?，鼓?lì)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

家庭校園，職場(chǎng)德育

學(xué)校秉承“厚德樹(shù)人，精技立業(yè)”的校訓(xùn)，提出了“家庭校園，職場(chǎng)德育”的理念。

周京平副校長(zhǎng)曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大部分學(xué)生的父母都在外打工，可以說(shuō)，親情的缺失讓他們很少感受到溫暖。林志芳大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入學(xué)校當(dāng)起了班主任，她說(shuō)：“我?guī)У囊粋€(gè)班有37個(gè)學(xué)生，其中有近一半學(xué)生的父母在外地打工。”本來(lái)一個(gè)班主任只帶一個(gè)班，但林老師是兩個(gè)班的班主任。原來(lái)，軍訓(xùn)結(jié)束后要分班，學(xué)生們和林老師結(jié)下了深厚的感情，誰(shuí)都不愿意被分出去。這時(shí)，林老師就只好一肩挑兩擔(dān)。“責(zé)任大于能力，不讓孩子們流落街頭就是我的責(zé)任。”說(shuō)這話時(shí)，這位如慈母般的老師眼神里透著堅(jiān)毅。

學(xué)校很注重節(jié)日文化建設(shè)。每逢重大節(jié)日，校園里就洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛。比如農(nóng)歷三月三地菜煮雞蛋、端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)吃月餅、周末包餃子，活動(dòng)豐富多樣，不能回家的同學(xué)也不會(huì)感到落寞。學(xué)生們分工合作，買(mǎi)菜、洗菜、切菜，從老師家里或者食堂借來(lái)大鍋，甚至還將煮好的東西送給鄰班的同學(xué)，其樂(lè)融融?！皟蓚€(gè)班的學(xué)生因?yàn)樽铋_(kāi)始爭(zhēng)奪我這個(gè)班主任而產(chǎn)生了一些小矛盾，現(xiàn)在倒親密得像一個(gè)大家庭?！绷种痉祭蠋熓切腋５?，生活里充滿(mǎn)了學(xué)生們給予的小感動(dòng)。

嚴(yán)建國(guó)是2007年擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)的。多年的學(xué)生工作，讓他認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：職校學(xué)生畢業(yè)之后，大多是從基層做起，而基層最需要的就是吃苦耐勞的精神，因此，把職場(chǎng)教育中吃苦耐勞能力的培養(yǎng)融入到學(xué)校的日常教育中非常重要。以前，學(xué)校的保潔工作是工作人員完成的。后來(lái)，學(xué)校把公共區(qū)域劃分開(kāi)，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一塊區(qū)域，既要清掃又要保潔，這種勞動(dòng)教育既鍛煉了學(xué)生們吃苦耐勞的精神，又讓他們養(yǎng)成了不亂扔垃圾的習(xí)慣。3月14日國(guó)際警察日，株洲市公安局舉辦了一場(chǎng)晚會(huì)，學(xué)校組織500名學(xué)生組成教育交流方陣參加開(kāi)幕式?！半x場(chǎng)時(shí)，我們學(xué)生所在的那塊區(qū)域沒(méi)有一點(diǎn)垃圾?！敝芫┢降哪樕蠈?xiě)滿(mǎn)自豪。談話間，周京平提到學(xué)生處處長(zhǎng)周公望是從商界來(lái)到教育界的，他不求財(cái)富、不求名利，只是因?yàn)闊釔?ài)教育這份事業(yè)。每周，周處長(zhǎng)在繁雜的學(xué)生工作中，要抽出兩天的時(shí)間來(lái)閱讀學(xué)生們的周記。周京平毫不掩飾自己的敬佩之情：“這一點(diǎn)是難能可貴的，每個(gè)學(xué)生的日記他都會(huì)認(rèn)真看，每個(gè)學(xué)生的基本情況他都熟悉。如果不用心，真的很難做到?！?/p>

此外，學(xué)校信息化建設(shè)有聲有色，完善了信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成了學(xué)生德育綜合管理平臺(tái)和行政綜合管理平臺(tái)，完成了與省職教新干線的對(duì)接。2012年，學(xué)校機(jī)構(gòu)平臺(tái)入選職教新干線“優(yōu)秀機(jī)構(gòu)平臺(tái)”，并作為湖南省唯一一所中職學(xué)校上榜世界大學(xué)城“全國(guó)優(yōu)秀學(xué)校機(jī)構(gòu)平臺(tái)”，學(xué)校校園網(wǎng)站被評(píng)為“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校百佳網(wǎng)站”。

株洲市計(jì)劃投資100億元的職教科技園正在建設(shè)中，學(xué)校被納入職教科技園，以“特色入園，服裝領(lǐng)先”為定位，已啟動(dòng)總投資三億元的新校區(qū)建設(shè)。隨著這“百年工程”的動(dòng)工，株洲市工業(yè)學(xué)校將站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，再創(chuàng)輝煌！

【采訪手記】