前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇他感動了作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

他感動了作文范文第1篇

今天早晨霧蒙蒙的，下午就下起了小雨，淅淅瀝瀝的小雨如絲般地從天空中滑落下來，活像一個個調皮的小精靈在向大地問好。校園里的香樟、梧桐正高興地舞動著它們的枝葉，舒服的品嘗著大自然賜給它們的“茶點”，孩子們在雨中歡快地奔跑著。雨，就像媽媽地雙手，溫柔地撫摸著孩子們的臉頰。

雨一直下到了傍晚可還不肯停下來。香樟、梧桐喝“茶”都喝的“胃痛”了，孩子們也不敢再跑了。這時的我正走在回家的路上，突然，眼前的一處景象吸引了我的目光。我看見了在一把小花傘下有一對雙胞胎，正快活地向媽媽報告著學校里的事情，可媽媽臉上只勉強露出了一絲淡淡的微笑，她全身都露在傘的外面，衣服已經濕透了。看著她那付樣子，我不由得顫抖了一下，心里也涼絲絲的。就在這里，一輛汽車從她們身邊飛奔而過，可想而知，當汽車用很快的速度通過一個大水坑時，所出現的情況相信大家一定見過，激水會掀起一米多高的水花。就在水花即將打濕那對雙胞胎時，我的視線變模糊了，就在那迅雷不及掩耳之時，我聽到了，我聽到了一聲急促的：“小心！”等我視線再次清晰時，我看到了，我看到了那位母親用自己瘦弱的身軀，擋住了那份突如其來的危機，她的孩子依舊那么干凈清爽，可她的背上卻多了一些泥點……

雨聲不知在何時變得低沉了，不再像剛才那樣輕快了，香樟、梧桐的葉子不知何時變暗淡了，不再像剛才那樣翠綠了。我的心不知在何時火熱了，不再像剛才那樣冰涼了，我心沸騰了。傾聽那雨聲，它好像在責備那個開車的人，又好像在向全世界說：“母愛是偉大的，母愛是至高無上的！”在那個下雨的傍晚。我“捧”著這顆火熱的心冥思苦想，如此母愛，我該何以為報。

在那個雨天，她感動了我。

他感動了作文范文第2篇

感動，也許是春天里花花綠綠的景象；感動，也許是夏日里一縷涼爽的清風；感動，也許是秋季里稻香芬芳的氣息；感動，也許是寒冬里一股溫和的暖陽。我們感動于四季的奉予，我們感動于大自然的給予，我們是否也應該感動于家人、朋友、老師，甚至陌生人所給我們的不同感情的愛意。

感動，只因你的小心翼翼。

我還沉浸在偶像劇中時，父親板著一張臉從房間里走了出來，動作利索地關掉了電源，氣憤地對我吼道：“整天就知道看電視，你看看現在都幾點了，回房間睡覺。”在父親的罵聲中，我乖乖地放下遙控器，心里卻很不服，小聲嘀咕道“也才十點嘛，在學校都沒這么早睡，難得周末，看會電視算什么，一周也就一次嘛……”我賭氣的踏進房間，用力地甩上門，鞋也不愿意脫就爬上床，一頭栽入被窩里。聽到房間門外有腳步聲，我知道的，是父親。于是我假裝熟睡，父親輕輕地推開房門，輕輕地邁著腳步，走到我身邊，小心翼翼地為我脫下鞋子，小心翼翼地為我蓋上被子，關上燈，輕輕地走了出去。父親的背影卻還是那么清晰，駝了的背顯得父親更加蒼老了。我承認，我感動了。

我還在不服什么，我該滿足了，父親他不想我把時間浪費在偶像劇中，他只想我有更多的休息時間，他只想對我好。我該感動于父親的小心翼翼。

感動，只因你們的悉心照顧。

前幾天，由于淋了場雨，病魔找上了我。委屈的我不會照顧自己，幸運的是，我有那么幾個好朋友，是她們一直在照顧我。

我感動于你們對我的好，你們都知道我不喜歡去看醫生，便冒著風雨到藥店為我買回退燒藥，你們都知道我不喜歡喝平淡無味的白開水，就特意到商店為我買回降火的茶，你們都知道我會怕熱，就不知疲憊地輪流著為我扇風，你們都知道……看著她們忙碌的背影，我承認，我感動了。

我還在委屈什么，我該滿足了，我該感動于她們給我那么多關愛，我該感于她們對我的悉心照顧。

感動，只因你的不計前嫌。

還記得剛上她的課的時候，我不想聽，我可以拿一個小玩意兒玩弄一節課，我也不想聽。因為我恨她，她曾在課堂上讓我下不了臺階，她曾在課堂上為難過我，她曾在課堂上當眾撕毀同學們的作文，包括我。她就是我的語文老師——郭老師。從那堂課后，我咬著牙對自己說，我會讓她心服口服，這次作文是第一次被撕毀，也將是最后的一次。

也許，從那時起，郭老師開始注意我的吧。她沒有再用那種語氣對我說話，她開始關注我的作文，她在課后為我講解作文缺陷，她會在我失意的時候給我安慰與鼓勵，她給了我一個很大的進步空間。此刻，腦海中不禁浮現出郭老師認真寫著板書的畫面，背影是那么平凡，平凡中透露著與眾不同的氣息，我承認，我感動了。

我還在記恨什么，我該滿足了，我該感動于她給我無盡前進的力量，我該感動于她給我人生旅途中的希望，我該感動于她給我誠心誠意的的慰藉，我更該感動于她不計前嫌并更加地呵護我，教育我，輔導我。

感動，因你的舉手之勞。

風雨中，我等待著母親來接我回去，卻怎么也等不到母親的身影，陰暗的燈光下走近了一個陌生的身影，越靠越近，開始害怕了，所有的不好的預感涌上心頭，人販子？流氓？色魔？“小妹妹，在等誰嗎？我送你回去吧！”一個清晰動聽的聲音，我抬頭看他，一張俊秀的臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一身學生制服，忐忑的心平靜了下來，幸好，他是一名普通的高中生，“小妹妹，送你回去吧！”他對著走了神的我又重復問了一遍，我遲疑了一會，膽怯地說：“不用了，謝謝，我媽會來接我的。”他心疼地看了一下全身濕透的我，語氣那么堅定：“我送你吧，看你全身都濕了，不趕快換了會感冒的，再說了，這么晚了，你媽可能有事來不了也不一定啊，放心啦，我不是什么壞人，不用怕的。”我微笑，點頭接受了他的好意，一路上，他把傘撐在我頭上，自己幾乎是在傘外，雨水打在他身上，冷在了我心里。一直到了我家門口，一句謝謝送走了他，他微笑轉身離去，高大的背影淹沒在雨夜中。我承認，我感動了。

我還在害怕什么，我該滿足了，我該感動于他的熱心，我該感動于他的愛幼精神，我該感動于他的無私，我該感動于他的舉手之勞。

是啊，我們身邊有著太多的感動，我們應感動于公交車上，小朋友為老爺爺、老奶奶讓座的情景，我們應感動于一身臟兮兮的清潔工人為我們帶來清潔的環境，我們應感動于郵遞員叔叔風雨中為我們送來家人的慰問，我們應感動于人們為災區人民獻上一份微薄之力，我們應感動于烈日下一身裝嚴的軍裝堅守崗位，認真維持交通秩序的叔叔、阿姨……

感動，不需要華麗的語言描繪，感動，不需要脆弱的眼淚詮釋，感動，不需要豐富的物質修飾。我們需要用心去品味。感動，就在你我身邊，那是一瞬間心靈的震撼，靈魂的飛揚，只要你用心體會，是的，感動，就在身邊。

他感動了作文范文第3篇

我心目中的偶像并不多,但有這么一個人在我心目中留下了深刻的印象,它可以說是我的偶像,原因很簡單,因為他不但感動了我而且感動了全中國,他就是感動中國的人物之一叢飛.

他實力歌手,用自己的歌喉唱出世界上最溫柔的感情,也是最深的感情,也唱出了一個男人的責任和堅強.他作為一個歌手,收入不菲,但他欠了17萬元的債務,就是因為他撫養了178位失學兒童.他的諾言是撫養他們到大學,但他倒下了,他得了晚期胃癌,他真的倒下了.這些孩子怎么辦,難道放下嗎.在病房里他還在想這些孩子,他妻子的懷孕,178個孩子沒有資金著落,一個生胃癌的人,背負著兩重責任,在他病危時他還說:"如果命運再給我5年的時間,我會兌現向孩子們許下的諾言,會用更多的愛回報社會."看到這里我眼睛里有一種叫淚光的東西在閃動,我不敢相信這樣的人能有如此毅力.這使得我真正的被感動,他的歌聲詠唱著這世上最能感動天地的真情,一股熱情在我胸中涌動,一直流向我心底.

他還沒有孩子就承擔了父親的責任,他是一個父親,他有178個孩子,是一個常人難以承擔的責任但被一個身懷絕癥的男人承擔下來了,他是一個不凡的男人.難道他不是我應崇拜的偶像嗎他的意志難道不應該崇拜嗎擁有這樣意志的男人又有多少呢男人就應該承擔責任,他用自己的行動,以至于用自己的生命去證明一個男人存在的價值.

現在他不用擔心了,成立了一個叢飛基金會,來幫助那些失學的兒童.這是他用生命賺來的,在他的笑臉中我看出了一種男性獨有的堅強和責任感.雖然他的聲音軟軟柔柔的,但在這份溫柔背后蘊藏著的是一個男人剛強.現在病情已經好轉,或許是他的真情感動上天,讓他存活下來.我想他會康復,他會更有勇氣的去面對人生.

他讓我傾佩,他讓我明白什么是真正的男人,他用生命詮釋了男人這個詞的真正含義.正如《感動中國》的主題所述"總有一種力量,震撼我們心靈."就是這一種力量感動在場的每一個人,感動著電視前的每一個人,感動著整個中國,真正的感動.

他感動了作文范文第4篇

一、借助敘事抒真情

借助敘事抒發真情，并不是重于敘事，捎帶著抒情，而是把濃郁的情感融于對事件的敘述中。這就需要在寫作時對細節的處理下一番工夫。請看鄧隆俊《幸福的定義》作文片斷：

很小的時候，爺爺每天去地里干活，每到傍晚我便會站在家門口守望爺爺的歸來。爺爺每次回來都會給我帶點吃的玩的，有時是一根雪糕，有時是自制的一個陀螺。而且每次回來的時候都笑瞇瞇地用他的胡子扎我：“餓壞了吧，我的寶貝孫子在家等爺爺，爺爺怎能不早回來呢？”“寶貝，長大了你會給爺爺買糖吃嗎？”“會，當然會。”吃著甜甜的雪糕，我毫不猶豫地回答。

隨著時間的流逝，我到了上學的年紀，我對爺爺的守望就變成了爺爺對我的守望。爺爺每天都要接送我上學，所以每到放學，校門外總有一雙慈愛的眼睛在尋找我的身影，不用看我也能感覺到那是爺爺，有的時候我因為要值日而晚歸，爺爺總是圍著校門口那柿子樹打轉，眉頭緊鎖，急得直跺腳。

再后來，我到了城里上學，爸媽都讓爺爺到我們新家住，爺爺說住不慣，于是依舊住在鄉下，自己種了些菜，隔三差五地送些過來，直到他走不了那么長的一段路，坐不慣公車為止。那時，爺爺總是說盼著我放假回去看看他。但又馬上說做作業就別回去了，學習重要。

爺爺這么想念我，同樣想念爺爺的我一有時間便會回老家看看。每次我回去，都會提前打個電話回去，于是，每次到了家對面的小山坡上，就能看到爺爺在向我招手，那時的感覺真的很幸福，幸福之余又有些許擔心：萬一哪一天爺爺無法再到家門口等我回家了，怎么辦？

而讓我擔心的這一天居然來得這么快，爺爺真的永遠離開了我，他真的無法再給我畫十二生肖了，他真的無法給我買甜甜的雪糕了，他真的無法到家門口等我了，我再大聲地叫他，他也聽不到了……

親情之所以偉大,是因為愛的積淀。選段緊緊扣住“守望”二字來選材，爺爺在孫子的成長路上一路守望,守望孫子快快長大,守望孫子快快成才，守望孫子常回家看看，小作者用貌似平靜的語調抒發著洶涌澎湃的情感。文章以換成孫子守望已在天國的爺爺的幸福結尾，含蓄雋永，意味深長。

二、借助細節蘊真情

表達激越的情感，不一定非得使用重詞濃筆，也不一定非得連連驚呼感嘆，有時采取細膩輕巧的筆觸，把整個心力傾注在似乎并不顯眼的文字上，在雋永的情味里，同樣能夠收到強烈的反響。請看曹慶萍《我的瘋狂老師》作文片斷：

如大多數智慧的學者一般，我們這位瘋狂老師的鼻梁上也架著一副厚厚的圓眼鏡，腦門上除了分布著少許皺紋外便空空如也了，其實也就是有點禿頭。他的年齡也不是很大，不過四十歲左右，可能是為學生操了太多的心才長出細密的皺紋。

記得第一次看見他的時候（那還是在一個熱熱的八月），我就被他的那身特別的裝備深深“折服”了：上身一件淺藍色的翻領T恤，衣領不曾整理好，朝上翻卷著；下面套了一條黑褐色的中褲；腳上是一雙失去光澤的皮鞋，還套著一雙長長的絲襪——實在是“混搭”得可以！那時我就想，這個老師很不一般！

后來的事實證明的確如此。

剛開學的那半個多月，由于還沒適應高中學習，很多同學在上課時無精打采，昏昏欲睡，唯獨上這位瘋狂老師的課卻格外有精神。因為他有一個法寶，那就是難題、怪題，他上課時也不多講書上的內容，只是一個勁兒地變著法兒給我們抄出他備課本上密密麻麻的題目，總是告訴我們要大膽去試、去做，然后犯錯，錯得“酣暢淋漓”，要有“撞了南墻也不回頭”的決心和毅力。等我們錯過之后，他再用“樸實”的語言（不標準的普通話夾雜標準的方言）加上搞怪的動作，手舞足蹈地給我們講解。

這里選取了幾個細節，從穿著、語言、課堂要求各方面來體現出瘋狂老師的與眾不同、認真負責以及對學生的影響力，充分突出了“瘋狂”這一特點。選取典型事例進行詳寫，大量列舉師生相處的細節，使得詳略有致。在敘事、描寫中穿插抒情議論，使得文章情感豐富，人物形象鮮明飽滿。

三、借助修辭巧抒情

修辭是運用各種表現手法來修飾文字詞句，使語言表達得準確、鮮明而生動有力的重要手段，也是抒感的重要方式。請看陳路長《感動》作文片斷：

他回來了，全身都濕淋淋的，沉著個臉，沒等他的媽媽吭聲，他把書包一扔，就喊了一句：“為什么我帶傘的時候這天不下雨，不帶傘的時候又下雨！媽，你也真是的，也不給我送把傘來！”他的媽媽沒有言語，只是讓他趕緊洗洗換了，隨后，他吃好上自習去了，他卻還不知道他的媽媽原來……

他的媽媽原來在他回來之前也才剛踏進家門，媽媽如平常一樣做好飯菜，見還沒到放學時間，便出去給他買水果，結果也淋了一個落湯雞，回到家來不及換衣服就趕緊關窗戶、收衣服……他上晚自習回來后，又講了幾句埋怨媽媽的話，然后上床安靜地睡覺去了，他卻還不知道他的媽媽其實……

他的媽媽其實還穿著那身為了買水果而淋濕了的衣服，為了洗兒子的衣服以及整理家務，他的媽媽已經忘卻了濕衣服帶來的寒冷，夜深了，她才睡下。

早上，鬧鐘響了，他迷迷糊糊地走下樓梯，洗漱后吃飽飯就上學去了，他沒有注意到媽媽今天不曾對他嘮叨不停，也沒有注意到媽媽的身影有些搖晃，他也不知道他的媽媽已經……

他感動了作文范文第5篇

人們都說孩子是祖國的未來，按說我們應該也是，可現實往往又把我們排除在這個圈子之外，因為我當時就讀的是一所市區的普通中學，我們來自于這座小城和郊縣的各個角落，因為考試成績和經濟條件都很差的原因我們被聚集到了這里，盡管被一再告知這所學校的高考升學率據說是零，但我們絕不悲傷，甚至毫不諱言的說在一定程度上成績的高低已很難左右我們的情緒了（我們中的絕大多數是考不過總分的一半的，差別不大），我們自有我們的快樂。在開學一個多月的時候我們班來了一位實習男老師，20出頭，一副很老成的樣子，整日西裝革履，很高大、面容白皙、英俊，戴了副近視眼鏡，更顯斯文，讓人一看就感覺是個老師。他將在今后的一個月擔任我/！/們的語文老師和班主任。新老師介紹他是我們本地那所唯一的師范院校的本科生，姓王名其波，我們當地人是很瞧不起那所學校的，盡管我們考不取任何學校，后來我們也按照他的要求依次作了介紹，再后來我們又開始玩我們的了。

王老師是一位很優秀的老師，很知心的朋友，他的到來在很大程度上感動了我們這些麻木的人，最起碼感動了我，他讓我看到了希望，讓我意識到我也是祖國的未來，野百合也有春天。

這之間發生了很多事，以下是其中的一件，謹以此紀念那位感動過“未來”的人。

那是一節作文課，按照慣例，作文課就是對我們的文章進行點評，在這個過程中老師會把優秀的作文挑出來找同學當眾朗讀，我們對這份差使是非常積極的，爭先恐后的舉手，因為在我們眼中朗讀者和寫文章者一樣擁有莫大的榮耀（可見我們還是有一些自尊心的）。而我卻很緊張，心中有種很微妙的感覺，因為我的文章很精彩，但卻不是我寫的，那是我利用午休時間去最近的書店里抄來的。我知道我的這篇文章肯定要引起軒然大波的，果不其然我的文章被列于優秀文章在全班朗讀，雖然很緊張，我還是帶著一絲的僥幸的，很可惜，我的文章在有人聲情并茂的朗讀完之后，下面一片噓聲，異口同聲說我是抄的，我無言以對，場面變得很尷尬。王老師之前在那一言不發，這時他終于開口了，他的大聲喝令終于使嘈雜的局面穩定下來，他說，有誰告訴我這篇文章抄自哪里，一個人說話的都沒有，大家互相觀望，希望從對方那獲得一些有用的信息，可是那都是徒勞的，大家平時的讀物只是那些枯燥的課本而已，甚至很多人連課本都不看，怎么會有人知道抄自哪里，王老師真是非常的高明。他的話語字字珠璣，下面很安靜，大家都在靜靜地接受著訓斥，難道只有語句不通、語法錯誤連篇才會是你們的文章嗎，你們為什么不相信自己的同學能夠寫得一手好文章