前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇練習題歌詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

練習題歌詞范文第1篇

日本音樂教育家鈴木說過：“音樂教育的目的不是刻意地培養一些少數偉大杰出的所謂‘天才’，而是希望透過音樂教學，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到及優秀的程度，而事實上這也是每一個人所應追求的目標。”的確，音樂教育應該是面向全體學生的普通教育。

筆者從以下幾個方面作了努力，收效甚佳。

一、激起每位學生的學習興趣

長期以來，由于“應試教育”的沖擊，相當一部分學生從思想上對音樂課重視不夠，有的甚至輕視音樂。針對這個問題，我讓學生聽故事、查資料，讓學生了解華羅庚、李四光等科學家的科學成就很多是受音樂啟發而來的；愛因斯坦是一位很有才華的小提琴家；希思是位出色的音樂指揮家；杜魯門是著名的業余鋼琴演奏家……讓學生感受到，真正的人才往往是以全面發展的姿態出現在社會中，由此激起他們學習音樂的興趣。

二、提高全體學生的音樂水平應從堅定信心入手

信心是動力的源泉。告訴學生音樂學得“差”，并非是智力因素，要讓其看到自己的潛在能力。在教學過程中，要多激情多鼓勵，多讓他們享受到成功的快樂，這是堅定學生學習音樂信心的有效途徑。要讓學生明白，并不是語數不好音樂就一定學不好。實際上，有些學生對語數不感興趣，學音樂卻頗有靈氣，教師應對這些學生重點培養，引導他們發揮自己的特長。我還讓學生聽一些貝多芬、莫扎特等音樂家小時候學習音樂的故事，讓每位學生明白：只要有信心一定可以學好音樂。

同時，我注重撥亮每個學生的閃光點，盡量鼓勵每位學生舉手回答問題或上臺表演，努力營造活潑、熱烈的課堂氣氛，在聽、說、演唱中，只要學生能主動去試一試，不論成功與否，都予以表揚鼓勵，對各項活動中表現突出的學生，則讓其示范，當小“老師”，并授予“小百靈”、“小舞蹈家”等稱號。

三、從情感培育及個性發展的層面關注每位學生

讓學生自主選擇不同難度系數的內容，把主動權交還給學生。如《八只小鵝》這課教完以后，第二堂課是復習課，由于學生已經學會了，所以，注意力就不大集中。有人想唱、有人想聽、有人想表演，這時，我就在大屏幕上出示練習題：例如①演唱《八只小鵝》；②聽賞《八只小白鵝》；③給《八只小鵝》的第一句詞創編節奏；④填空：|5|65|5432|（）||；⑤視唱歌譜；⑥有感情地朗讀《八只小鵝》的歌詞；⑦根據《八只小鵝》的旋律創編歌詞。讓學生自主地挑選自己喜歡的練習題去實踐、去議論、去評價，這樣就能吸引他們的注意力，讓他們在不知不覺中鞏固了新知識，音樂知識能力得到不同程度的發展。

四、對“學困生”，適當降低難度

練習題歌詞范文第2篇

我們宿舍有的姑娘使用的是QQ音樂，這個軟件來聽音樂，也許他們使用的感覺都很好，體驗感很好，所以就強烈推薦給我使用這個軟件。其實我比較喜歡他是因為他在播放歌曲的時候，在桌面上仍舊有非常顯眼而又賞心悅目的歌詞，能夠體現出來這樣人看著非常舒服。

然而我的桌面和頭像都沒有怎么更換過，因為我覺得這些東西看得順眼了，也就不需要更換，沒有什么意義，反而會浪費時間。

也許在這樣一個過程當中，所有制作的技巧都已經淋漓盡致的體現出來，所以這些都是經驗的學習，你可以通過很多的網課視頻來進行新的鍛煉。

然而當年他們在從手機上看到這個消息的時候，似乎也沒有什么特別大的反應，或者是內心根本就沒有產生什么波瀾，可以去促使自己改變主意。

即便是當年我們三個制定計劃，今天必須完成哪一部分的學習內容，然后明天就可以做練習題來總部知識點，可是后來才發現，原來連今天的任務都沒有完成，更不要提后天的鞏固知識了。

練習題歌詞范文第3篇

一個課件的好與壞，不光取決于它的精美與否，最重要的還是這個課件對于教學的輔助作用如何。好的課件能令教師的教和學生的學都如虎添翼，使學習收到事半功倍的效果。好的課件離不開美麗的畫面，豐富的內容，流暢的程序，巧妙的設計。而聲音這個重要的元素卻往往未得到重視，我以為，聲音在課件中恰如其分地運用，會使課件畫龍點睛，充滿活力。作為一名數學教師，下面，我就聲音在數學課件中的使用談一點自己的體會。

一、    愉悅心靈，活躍課堂。

現代教育強調多種學科的互相滲透，而音樂是一門滲透最廣的學科，生活處處離不開音樂，音樂對于人類的影響之巨大是不言而喻的。數學課上，適當地讓學生聽到一些歡快、活潑的旋律，能使他們的情緒變得愉快、輕松，對于學習知識時間較長的學生而言，音樂能使他們更快更好地放松。

低年級的學生注意力容易分散，持續學習的時間不能太長，在課件中插入一些短小動聽的旋律，既能將他們的注意力吸引到課堂上來，又能讓他們在美妙的旋律中得到美的熏陶，在無形中培養了學生的音樂素質和人格魅力，可謂一舉多得。而課件也因為音樂的使用變得更貼近課堂，生機勃來。

更何況，科學家的研究證實：經常聽音樂能使人的頭腦變得更靈活，如果能在課件中適當加入較好的音樂，相信會給數學學習以有益的幫助。

二、    激發熱情，滲透知識。

學習的熱情是學好知識的動力，教師如能在課堂上激發起學生的學習熱情，勢必會大大提高學習的效率。音樂在課件中的巧妙使用，能給學生以感官上的刺激，從而激活他們的學習興趣。

例如，我在教學10以內的加減法時，在課件中加入了《小鴨子》這首歌，課件播放完這首歌后，我問學生：“到底有多少只鴨？”小朋友回憶歌曲內容，想找出答案，但又不是很清楚。我充分利用學生聽完音樂后的積極情緒，以及他們的困惑引出新課，使得他們學習起來興趣盎然。

又如，在教學完20以內數的認識后，我在課件中設計了一段《十二生肖歌》，配以12種動物的圖像，一下子就吸引了學生的注意，我讓他們邊聽音樂邊看圖，練習數數，并且根據歌詞中的內容，學習基數和序數的知識。學生的眼睛和耳朵同時受到了相應的刺激，學習的熱情高漲，對所學的內容自然記憶深刻，理解透徹。

三、    巧變題型，豐富內容。

聲音對于課件的作用遠遠不止是增加了一點點熱鬧和刺激。數學教學離不開練習題，而靈活多樣的習題能提高學生的興趣，較好地鞏固所學的知識。

新的數學大綱要求應用題要采用多種題型，例如圖畫式、表格式等等，以提高學生的學習興趣和實際運用能力。基于此，我在課件中利用聲音設計了這樣的應用題：課件中不是用圖畫或文字來敘述題目，而是讓學生聽兩個人的對話，根據對話的內容解決問題。學生感到這樣的形式很新穎有趣，注意力十分集中，能較好地理解應用題的意思，解決問題的積極性特別高。通過這種形式，學生既發展了思維，還訓練了聽力。同時，我和學生都明顯地感到教學的內容更豐富、更活潑起來！由此可見，聲音的巧妙使用能讓課件更充分地發揮輔助教學作用，甚至收到意想不到的效果。

練習題歌詞范文第4篇

定語從句是高中英語教學的難點也是重點。每次上語法課，都比較枯燥乏味，無法吸引學生的興趣。這學期，我嘗試將音樂與美術融入課堂，讓學生輕松愉快地掌握這個語法項目。

“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……”熟悉的旋律響起，周杰倫的《青花瓷》回蕩在教室上空，不少學生跟著哼唱起來。稍過片刻，我按了暫停鍵，要求學生翻譯這個句子：“天青色等煙雨，而我在等你。”我一邊提醒學生思考，一邊在黑板上寫下這兩個句子：The clouds which were gloomy and dark meant the coming rain while the person who was depressed and lonely was waiting for you.大家的目光都集中到了黑板上。我告訴他們，這就叫做由關系代詞who引導的定語從句，用一個句子來修飾一個詞，被修飾的詞就叫做先行詞。緊接著，我用PPT展示了周杰倫的照片，讓他們填上關系詞：He is a popular singer song is popular among young people. He is a famous singer is from Taiwan.這個簡單的warming-up后，學生對定語從句產生了興趣。接下來，我出示一些只能用關系代詞that引導的定語從句的練習題。這些練習幫助學生復習了初中的語法知識，也讓他們對定語從句有了基本的認識。

下一步，講授這節課的重點內容――關系副詞引導的定語從句。首先講授的是關系副詞where引導的定語從句。我播放熟悉的兒歌“太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，早早早，你為什么背著小書包。我去上學校，從來不遲到，愛學習， 愛勞動，長大要為人民立功勞。”我給學生展示了一幅小學生去學校的圖片，并讓他們把這兩個句子合為一句：The school is near a park. My son studies in this school. The school where my son studies is near a park.緊接著，我展示了兩幅熟悉的畫面，潮州西湖公園和牌坊街，并讓學生給下列句子填上引導詞。I still remembered the park where I lost my wallet. This is the park that I visited yesterday. Have you been to the street you can find yummy food？ Have you been to the street was rebuilt two years ago？

下一個知識點是關系副詞when引導的定語從句。我點擊鼠標，播放《七子之歌》，展示中英兩國交接儀式的圖片，讓學生把這兩個句子合并成一個句子。They’ll never forget July 1. Hong Kong returned to its motherland on July 1. They’ll never forget July 1 when Hong Kong returned to its motherland.接下來，我又展示了兩幅溫暖的畫面，一幅是兩個玩具木偶背靠背坐在大樹下，一幅是年輕的媽媽抱著稚嫩的嬰兒，請學生填引導詞。The days when we lived together happily are gone forever. Have you remembered the days you were a baby in your mum’s arms？ Do you know the baby was in her mum’s arms？

下一張圖片是幼兒園小朋友在玩耍，并配上twins的《幼稚園》：“記得那一天，在那一天，初次上學堂，從前渡每分鐘，身邊也有，父母在旁。”我請前三排的同學給這三個句子填上引導詞。Have you remembered the days

you stayed in the kindergarten？ Have you forgotten the place you played all day without studying？ Have you thought of the place was filled with laughter and tears？ 與此同時，我讓后三排的同學翻譯這句歌詞，并挑選了兩個同學到黑板板書：Have you remembered the day when you began school？ Have you remembered the time when your parents were with you day and night？

接下來要講的是關系副詞why引導的定語從句。我播放了《泰坦尼克號》片段，看到大船撞到冰山上，學生們都惋惜的叫了起來。我在黑板上寫下這個句子，讓他們填上引導詞：Do you know the reason the ship crashed into the iceberg？ The reason the accident happened remained a mystery.

通過這些環節的講述，學生基本明白了關系副詞引導定語從句的用法，我幫著學生把這些知識點歸納成表格。（見下頁表格）

下一個環節，我讓左面三組的學生一邊聽古典樂曲《春江花月夜》，一邊把剛才聽過的感受深刻的歌詞翻譯為定語從句。同時，我讓宣傳委員到黑板上隨便畫一個小動物，請他們組的同學圍繞這個小動物寫一個定語從句。這位同學畫了一只憂傷的狐貍躲在籠子里。同學們讀出自己的句子：The cage where the fox stayed was broken./ The reason why the fox felt upset was that he couldn’t live with his families. / The fox missed the days when he played with friends. 接下來讓左面三組的同學讀自己翻譯的歌詞：The reason why I go to school is that I want to make contributions to our motherland. / It’s a wonderful morning when the sun is shining brightly and flowers are smiling happily. / I missed my dear motherland which I have been away for nearly 300 years.有學生寫：What they robbed was my body but my devoted heart still belongs to my motherland.我笑著糾正他，這個不是定語從句，而是主語從句。通過這個環節，學生對語言的感受更加豐富。

練習題歌詞范文第5篇

關鍵詞：流行歌曲；音樂教學；滲透

音樂，是人類的第二語言。如何讓學生擁有這沒有國界的第二語言呢？十幾年的教學讓我有很多感觸，初中的學生為什么喜歡音樂但不喜歡上音樂課呢？我針對這種現象，對初中的學生進行了問卷調查，結果顯示：一方面，當代青少年是在電視與網絡傳播方式等高科技氛圍中成長的一代，他們具有獨立的個性。另一方面，音樂教材老套，跟不上社會的腳步，學生對教材歌曲產生了抵觸心理。音樂知識的死板學習，激發不了學生學習的興趣。針對這種情況，我們不妨讓流行音樂進課堂。

流行音樂作為一種文化出現在現在生活中，就具有時代特色，就有被了解與接受的可能。流行音樂具有一定的藝術性和審美價值，優秀的流行音樂作品可以進入課堂，在老師正確的引導下有選擇地去欣賞，取其精華，去其糟粕，應該讓學生去接觸，讓學生“擇其善者而從之”。

一、用流行歌曲激發學生學習的興趣

2001年，新課標的基本理念提出“音樂課過程中，要以審美為核心，以學生的興趣和愛好為基礎，把優秀的音樂引入課堂，激發學生的表演熱情，讓學生成為課堂的主體，適應新課標的發展要求”。這為流行音樂進音樂課堂提供了政策依據和生存空間。

興趣是學習的最大動力和最好的助手，學生的注意力集中的時間不長，專家研究表明一般在25分鐘左右，那如何讓學生在45分鐘的課堂里集中注意力呢？將流行歌曲引進課堂是很好的方法之一。在課堂后面20分鐘是學生注意力分散的時候，在這個時候加入流行歌曲正好可以幫助學生集中注意力。如：我在教八年級第二課歌曲《共和國之戀》時，讓學生聽了《共和國之戀》和《紅旗飄飄》，并要求學生找出兩首歌曲的異同點，聽完歌曲后，學生的分析讓我吃驚，有的學生說：“速度不同，第一首是快板，第二首是稍慢。”有的學生說：“情緒不同，第一首是輕快活潑的，而第二首是寧靜抒情的。”有的學生說：“演唱形式不同，第二首是獨唱與齊唱，而第一首是男生獨唱。”還有的學生說：“伴奏不同，第一首是用西洋樂器伴奏的，而第二首是用伴唱的。”學生的分析讓我認識到他們的音樂知識含量其實很豐富，以前只是沒有認真聽歌。

二、用流行歌曲拓寬學生的知識視野

平時講解空泛枯燥無味的音樂知識時，學生總是昏昏欲睡。現在將流行歌曲運用到課堂上，學生有了實踐，掌握起來就容易多了。如：在教七年級第二課欣賞《我們來到美麗的山谷》時，涉及到歌曲曲式分析方面的知識。現在告訴學生，歌曲一般有三種曲式結構：單樂段、二部曲式和三部曲式，再簡單地講解樂段的劃分。接著讓學生聽歌曲《我們來到美麗的山谷》和《陽光總在風雨后》，聽完后讓學生先說說這兩首歌曲的曲式是否相同，讓學生在比較中發現二部曲式和三部曲式。檢查的時候我發現學生的答案五花八門，但很少有錯誤的。這說明學生只要認真分析，音樂知識是可以學會并運用的。

三、用流行歌曲堅定學生學習豎笛的信心

豎笛是我們音樂教學所選的樂器，針對我們蘇北相對來講比較落后的實際，豎笛不僅便宜，而且容易掌握。但每個班級還是有一半的學生不能吹奏。學生之間更是存在著很大的差距，好的學生拿到樂譜一般二十分鐘左右就可以演奏出來，差的學生連音節都吹不完整，中等的學生則需要很長的練習時間。教材里的豎笛曲學生都比較生疏，不容易掌握。這種現象造成很多學生不愿意上豎笛課。今年的豎笛教學我是這樣上的，先演奏一首《臺》給學生聽，并告訴他們這首曲子非常簡單，只要能學會我教的音就可以吹奏了。接著只教給學生這首曲子要用的幾個音，再將《臺》的旋律寫成C大調的唱名，讓學生自己練習，并鼓勵學生互相幫助，這首歌曲的旋律簡單易學、朗朗上口，學生很喜歡演奏。差的學生本來連音階都吹不完整，現在突然發現只要學幾個音也可以吹出這么好聽的曲子，大大增加了他們學習豎笛的興趣和信心。

四、用流行歌曲激發學生的創編能力