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春節兒童畫范文第1篇

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春節兒童畫范文第2篇

【教學設計】

一、指導思想

根據浙江省蘭溪市諸葛八卦村的《諸葛氏宗譜》記載，早在明嘉靖年間，諸葛村“鑿紙為燈，細如縷發，百變不窮”。 清末民國初蘭溪剪紙藝術盛行，農家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節門花、禮花，或用于刺繡。 蘭溪剪紙歷史悠久，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石。本節課旨在促使學生左右手并用、手腦結合，提高學生的思維能力、想象能力、創造能力及專注力。

二、教材分析

本節課是為了讓學生了解蘭溪地方民間傳統窗花剪紙的藝術美，增強學生的愛鄉之情。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將當地民間傳統的剪紙藝術發揚光大。蘭溪剪紙藝術歷史悠久，民間藝人以剪，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。剪紙造型以弧線為主，流暢優美，柔中見剛，作品具有韻律感、節奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說，北方剪紙粗獷樸拙，而蘭溪剪紙的藝術特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如窗花喜花之類，大都在特定的花紋外廓內，圍繞主題，根據內容需要和諧地構成完整的圖案，顯得美滿充實，含意豐富。

三、學情分析

（一）教學內容分析

本節課的教學內容主要是學生以剪紙工具和畫筆為載體，通過設計、繪圖、裁剪和上色等手段，創作出人物、動物、靜物等剪紙藝術形象，然后通過這些形象的粘貼、拼湊并添加自己的想象組合成一則小故事。讓學生在學習活動中利用自主學習的方式和剪紙的獨特形式，來表達生活中自己熟悉的事情或了解的故事，借以抒發內在蘊含的情感，同時深入學習和了解當地的民間傳統藝術。

（二）教學對象分析

本節課的教學對象是三、四年級學生，這一階段的學生雖已有熟練運用剪刀的經驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的表現方法依然難以把握。教師在此基礎上選取一些優秀的剪紙作品或圖片，將有利于激發他們學習的主動性。

四、教學方式分析

《義務教育美術課程標準（2011年版）》中強調“以學生發展為本”“引導學生參與文化傳承與交流”“在廣泛的文化情境中認識美術”，本節課教學中讓學生充分自主地體驗窗花剪紙的制作過程，提出相對感興趣的問題，并以小組合作的方式思考解決問題。在課堂上講求共同協作，師生研討，探究方法。

五、教學目標

1.知識與技能：欣賞優秀的地方民間傳統窗花剪紙作品，使學生正確認識地方民間剪紙藝術的特點，學會運用剪紙的基本技法制作窗花剪紙作品。

2.過程與方法：通過看一看、想一想、做一做進行剪紙練習，學習窗花剪紙的簡單剪刻技法和創作方法，并運用恰當的方法制作一幅精美的剪紙作品。

3.情感態度與價值觀：激發學生對地方民間傳統剪紙藝術的熱愛;培養學生的創造性思維能力和動手能力，培養熱愛家鄉文化的情感。

六、教學重、難點

1.教學重點：重點理解和掌握窗花剪紙的造型裝飾手法，運用折、剪、刻等技法進行表現，培養學生創造性地設計剪紙作品的能力。

2.教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。發揮學生的想象力，善于觀察、勇于創新，創作出題材新穎的剪紙作品。

七、教學準備

1.課前準備：課件、欣賞資料（傳統民間剪紙的圖片、學生的優秀剪紙作品）、窗花剪紙制作流程圖。

2.教學工具：小刻刀、剪刀、膠水、鉛筆或水彩筆、彩色紙（兩至三色）、白卡紙（稍厚白紙也可）、復寫紙等（每人一份）。

八、教學過程

（一）觀察激趣

在這一環節中，教師出示多組優秀剪紙藝術作品或圖片，激發學生興趣，學生觀看后，教師組織討論并提出問題。

師：同學們，每逢我們中國人的傳統節日――春節到來的時候，家家戶戶都是張燈結彩，十分熱鬧，你們猜猜看圖片當中的他們在干什么？（學生自由猜想）

師：是的，他們正在剪窗花。窗花是中國傳統剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現形式，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創作的一種民間藝術。我們蘭溪也有剪窗花的文化傳統，有歷史人物、戲曲、故事、山水藝術、魚禽走獸、幾何圖案、詩詞文賦等廣泛題材，是研究民間民俗的寶貴資料和活化石，農家把剪紙作品普遍用于家庭裝飾和婚娶、喪葬之中，也可用于年節門花、禮花，或用于刺繡。（教師出示課題：窗花剪紙）

設計說明：這一環節教師出示直觀教具進行展示，例如多組優秀剪紙藝術作品或圖片，調動學生感官形成初步認識，激發學生探究欲望，提出問題并引出課題。

（二）合作探究

師：看了這么多優秀的剪紙作品，你們從這些作品中看到了什么？你最喜歡哪一件作品呢？能說一說為什么喜歡它嗎？（請學生以小組為單位，欣賞剪紙作品并提出問題，給學生獨立思考的時間）

設計說明：這一環節教師按小組分配任務，請學生欣賞剪紙作品，提出問題，給學生獨立思考的時間，從民間傳統手工藝作品的美學角度、創作構想、基本流程各個方面進行探究學習。

（三）解釋疑惑

師：大家喜歡的窗花剪紙各有特色，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙多采用染色的紙和各類彩色紙及金銀箔紙。表現的形象延伸到人物、風景等題材。蘭溪地方的民間剪紙藝術也有它的特點，充分運用諧和、象征、比喻、會意等手法，構思巧妙，含蓄華麗，富有詩情畫意，既有深刻的內涵，又有較強的視覺沖擊力，深受群眾的歡迎和喜愛。技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。那么它們是怎么做出來的呢？老師來給你們做個簡單的表演。（教師示范剪一個人物形象：造型要求大膽、簡練，可以從自己想開始的任何部位開始剪，剪出生活中喜歡的動態。注意線條流暢、自然，人物身體各部分相連防止剪斷，并在人物的衣服上裝點衣紋、花邊，刻畫人物細節。邊演示邊講解）

設計說明：這一環節教師示范剪紙，向學生介紹剪紙作品的制作方法，解答疑難問題并簡單演示制作過程，讓學生體驗傳統文化魅力，熟悉手工技藝流程并模仿學習。

（四）嘗試創作

強調在剪紙前先構思設計畫稿，注意條理化、圖案化，圖中各種線條彼此相連。出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。在設計紋樣時，也要注意紙的連斷，圖案可設計成花瓣、小草、人物、動物等造型，設計時注意形狀大小，位置虛實對比。

師：我們把窗花剪紙完成之后，老師想要把它變成更加完整的作品，將它編成一個有故事的剪紙作品，可以怎么做？（學生自由討論）

學習運用各種不同工具進行剪紙創作之后，將完成的剪紙作品襯上彩色的紙或染上顏色的紙，并嘗試在作品周圍畫上一些紋樣或者圖案，創作一幅完整的剪紙故事，其中要注意襯紙外形和窗花紋樣的協調性。色彩搭配可選用冷暖對比、近似色的搭配。

作業要求：可以在課堂上獨立創作，也可以兩兩合作完成一組窗花剪紙，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣和內涵寓意，并將其在襯紙上設計成一幅完整的作品。

設計說明：學生的創作時間大約15至20分鐘。學生主要思考“我要畫什么？”然后教師出示本節課的技法要求，按照本節課所要達成的兒童畫形式完成創作部分。在學習了剪紙之后，在完成的剪紙作品后面襯上彩色的紙或染上顏色的紙，進行剪紙故事的創作，要注意襯紙外形和窗花紋樣的協調性。色彩搭配可選用冷暖對比、近似色的搭配。

（五）展示交流

教師挑選幾幅學生優秀作品進行展示。

學生互評：你最喜歡這些作品中的哪一幅？為什么？（教師引導學生從色彩、構圖、形狀、材料方面分析評價同學的作品）

學生自評：學生向大家介紹自己剪紙作品的構思，以及在課堂上的收獲。

教師點評：選取構思巧妙、有新意的作品進行講評，提出建設性意見，對存在的問題認真分析、指點。鼓勵學生繼承民族藝術傳統，收集民間藝術剪紙。

設計說明：本環節用時大概為3至5分鐘。學生展示創作的作品，學會傾聽其他同學的創作過程，教師觀察和比較不同學生作品的構圖、創意和技法。對構思巧妙、有新意的作品進行講評，提出建設性意見，對存在的問題認真分析、指點。鼓勵學生繼承民族藝術傳統，收集民間藝術剪紙。

（六）拓展延伸

教師總結：窗花剪紙可算是我們蘭溪的一項寶貴的民間傳統手工藝文化資源，我們在學習它的同時也要繼承和發揚它的傳統技藝。老師希望每位同學都能夠好好愛護我們的民族傳統，喜歡它熱愛它，并讓它在生活中能夠得到合理的運用。

作業拓展：將剪刻出來的人物組合成故事，適當添加道具或背景，粘貼在襯紙上，并給自己的作品編個有趣的故事、取個好聽的名字，完成一幅完整的剪紙兒童畫。

設計說明：課程最后教師用很短的時間作了總結延伸。總結本課主要內容并啟發學生在創造美的剪紙活動中繼續探索前行，鼓勵學生到生活和自然中發現美、認識美、創造美，為當地傳統手工藝的傳承作出貢獻。

九、課堂小結

春節兒童畫范文第3篇

一、從主題活動入手

每個班級都有各自的活動主題，根據活動內容，采用師生齊動手，用藝術手段來表現主題。設計美麗的家園如：《有趣的身體》、《熱鬧的春節》、《蟲兒變變變》、《小葉兒》、《有用的輪子》、《動物的自我保護》等，幼兒學習用剪、撕、畫、貼、印染等方法裝飾主體墻，這一活動不僅鍛煉了幼兒的動手能力，也充分發揮了幼兒的聰明才智，他們想象力十分豐富，創造能力特別驚人，具有時代氣息的建筑物、飛禽走獸、花鳥蟲魚，活靈活的表現出人與自然的和諧，展現出美麗家園的風貌。一幅幅作品令人目不暇接，心曠神怡。

二、走進大自然，體會環境的變化，加深對美的感受能力

四季輪回，美不勝收。孩子們樂于春的迷人、夏的納涼、秋的收獲、冬的圣潔。讓孩子們在大自然的懷抱中去觀察五彩斑斕的花海，奔騰不息的河流、小溪，茂密的森林、豐收的田野、快樂的動物園、游樂場、美麗壯觀的山峰等，去充分感受大自然的美景，享受大自然給我們帶來的樂趣。這些優美的環境為藝術教育奠定了良好的契機，也陶冶了幼兒的藝術情操，孩子們心里有物可畫，有情可發。幼兒的作品內容豐富，形象逼真，從稚嫩的模仿到大膽地創作，使幼兒的繪畫水平得到不斷提升。

三、采用形式多樣的藝術教學活動

迎新年活動中，我們在中班組開展剪紙比賽表演，在輕快的音樂伴奏下，紅彤彤的燈籠、翠綠挺拔的雪松、活潑可愛的小兔、聰明機智的小朋友、各種圖案的窗花躍然紙上。心靈手巧的孩子們為迎新年增添了一道靚麗的風景。在長期的教育活動中，還開展了用顏料在紙上吹畫，用棉簽點畫，用宣紙和油彩在水中拓印畫，在蛋殼上作畫等，聽音樂作畫，徒手畫、泥塑等，利用多種材料和不同的表現手法來構建藝術作品，造型優美大方，色彩鮮艷，更激發幼兒大膽創造和富有極強表現美的靈感。通過藝術教育活動使孩子的心靈得到了滋養，進一步提高他們的審美意識，加深幼兒對藝術情感的體驗。

四、欣賞不同類型的作品

美術作品內容很廣，幼兒的美術作品是幼兒欣賞的重要內容，也是幼兒最感興趣的欣賞內容，幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的美術作品最容易被小伙伴感受和理解，看同伴作品，學習評價自己和同伴的美術作品，可互相學習共同進步。教師可提供選擇一些造型美觀、色彩絢麗、充滿童趣、富有創造力的兒童畫和手工作品讓幼兒欣賞。如：剪紙《十二生肖》；布貼畫《愉快的冬季旅行》、《歡慶》；鉛筆畫《孔雀》、《貪吃的小熊》等，在欣賞過程中可激發幼兒能動地再創造，他們會調動自己以往的生活經驗和情感，再按照自己的審美習慣，補充和豐富美術作品中的形象，在自己的頭腦中重新創造自己所理解的形象，這個過程會有效地提高幼兒的審美能力。幼兒最有想象力，有時我們成人會感到不可思議難以想象的東西，在幼兒頭腦中都可能出現，而且被用以再創造。在欣賞中，除向幼兒介紹作品內容時，還要指導幼兒去體會同樣的內容可以用不同的方法來表現出來。創造美的天地非常廣闊，體會創造的含義，判斷什么是美?美在哪里?更要培養幼兒對自己的作品具有充分的信心，也要把同伴的作品看得同樣重要，讓他們充滿自信的相互交流和議論對各種美術作品的感受和看法。

五、為幼兒提供成功的藝術活動條件

春節兒童畫范文第4篇

鹿鄉文化是東豐縣文化建設的特色和重點。東豐縣是我國較早的人工馴鹿基地，距今已有200多年的歷史，形成了獨具特色與魅力的鹿鄉文明歷史和鹿鄉文化傳統。縣委、縣政府以“三個代表”重要思想為指導，以鹿鄉文化為依托，以農村文化建設為已任，積極探索如何使農村文化融入市場經濟中的途徑，尋找文化與經濟的結合點，使文化更好地服務于經濟建設，促進經濟建設。為此，今年縣委先后兩次召開常委會議，圍繞我縣經濟跨越式發展目標，就如何做好“鹿鄉文化”這篇文章進行專題研究，從大局和長遠著眼，制定了《東豐縣“鹿鄉文化綜合開發”總體規劃》，明確了以創建具有東豐特色的大文化為目標，以開發文化產品為目的，著力實施開發鹿鄉文化系列工程，進一步包裝東豐、宣傳東豐、推銷東豐、發展東豐，塑造東豐新形象，增強東豐吸引力和凝聚力，推動縣域經濟實現跨越式發展。主要任務就是實施6大工程：文化建設工程重點是出版紀實文學《神州鹿苑》、《中國東豐農民畫》畫冊，《知我鹿鄉愛我家鄉》中小學生課外讀物，制作《春滿鹿鄉》電視專題片，舉辦鹿鄉文化節等；鹿鄉新風工作重點是結婚新人植紀念樹、嬰兒落戶植希望樹，建立集體婚禮服務中心，開發公墓等；設施建設工程重點是設置縣標和城鎮雕塑，開發鹿鄉文化天橋燈一條街和鹿產品一條街、建立展館等；旅游開發工程重點是開發南照山、橫道河水庫、三合渡假村、扎蘭芬圍民俗文化園等5處旅游景點；廣告開發工程重點是在東豐鎮內外設置具有現代化意識和高科技手段的廣告牌；鹿產品開發工程重點是依托“神州鹿苑”和“馬記鹿茸”的知名度，開發鹿產品品牌，發揮名牌效應。這些工程預計總投資約2億元，完成30個文化經濟項目建設。

以社會主義新農村建設為契機，群眾性文化活動蓬勃開展。今年，為了進一步活躍農村文化生活，我縣由政府“埋單”，為農民演戲75場，放映電影2249場。還舉辦了春節晚會、鹿鄉大舞臺歌手大賽、大秧歌比賽、元宵花燈展、五一“勞動者之歌”、“知榮恥，樹新風”廣場文藝演出、宣傳《治安管理法》小品專場、“廉政之聲”文藝專場、科普大集、書畫攝影展覽等10余次大型文化活動，中老年秧歌隊、京劇票友協會等各類民間文藝社團日趨活躍，民間藝人在全國和我省紛紛獲獎。

二、完善機制，打造地方特色文化新格局

地方特色文化是地域文化表現形式之一，也是縣域經濟社會發展的顯著標志。農民畫是我縣重要的特色文化品牌，在全國享有盛名。東豐農民畫歷經百年，以關東民俗為養分，以現實生活為源泉創作了大量的形象質樸、色彩明快、構圖飽滿、凝重和諧的農民作品。當前縣委縣政府高度重視，東豐農民畫事業蓬勃發展。1988年東豐縣首批被文化部命名為“中國現代民間繪畫畫鄉”；2008年東豐縣被文化部命名為“中國民間文化藝術之鄉”；2009年東豐農民畫被列入省級非物質文化遺產名錄；2010年東豐縣被中國美協評為“中國十大農民畫鄉”。縣政府也始終把農民畫創作隊伍和骨干作者的培養作為推動東豐農民畫大發展大繁榮的戰略舉措，堅持給地位、給榮譽、給待遇、給條件。自2000年起，先后制定出臺了《東豐縣鹿鄉文化綜合系列開發工程實施方案》、《關于進一步加快農民畫發展的實施意見》、《東豐縣農民人才獎勵辦法》和《東豐縣農民畫專業人員職稱評騁辦法》等配套完善的政策措施。陸續聘用、錄用了21名農民畫骨干作者為國家事業單位干部。為加快東豐農民畫產業化步伐，縣政府于2010年建設了東豐農民畫發展基地――“東豐?中國農民畫館”。畫館占地10000平方米，總投資3580萬元，2011年10月投入使用。畫館建設以來，免費接待前來考察、學習、參觀20余萬人次，舉辦各種展會10余次，培訓骨干農民畫作者100余人。2012年9月8日，“2012年遼源東豐?中國農民畫藝術節暨全國農民畫展覽”在東豐?中國農民畫館成功舉辦，本屆藝術節，共有31個省、134個市縣1000余名農民畫作者參與，開創了東北地區舉辦全國農民畫藝術節的先河。同時，組織1988名中小學生共畫農民畫，挑戰世界最大規模藝術課，成功獲得吉尼斯世界紀錄認證。東豐農民畫已成為吉林省的文化品牌，東豐縣也因此被第三屆呂國巧取節慶創新論壇評為“2012最具投資發展潛力文化旅游縣”、被中華文化促進會旅游文化研究中心評為“2012文化生態旅游縣”。目前，東豐縣農民畫創作隊伍已經達到52000人，其中學生作者40000余人，在農民畫方面有收入的5000余人，能獨立作畫的2000余人，骨干作者400人，知名作者40人，東豐農民畫已有580件作品獲國家級獎勵，185件作品被中國美術館收藏，600多件作品被聯合國和世界知名美術館收藏。東豐農民畫多次在瑞士、日本、德國、、阿根廷、印度、斯里蘭卡、新加坡等國家和聯合國展出。

三、打造品牌，創造民間藝術繁榮新機遇

民間藝術是農村文化的重要載體和展示平臺。民間藝術根植于農民，農民需要民間藝術，農民也能夠傳承和創新民間藝術。縣政府在《關于進一步加強基層文化工作的實施意見》的文件中肯定了民間藝人的作用和民間藝術的功能，確定了大力發展民族民間文化藝術項目的任務和目標，激發了民間藝人的積極性和創造性。近年來，75歲的民間微雕藝人王秉正先后參加了“吉林關東熱鬧節”、“河南鄭州絕技藝博會”、“山西太原藝博會”、廣交會等全國性才藝展示，2005年8月，被省文化廳授予“吉林省民間（微雕）藝術家”稱號。65歲的馬國臣以其踩刀提重（赤腳踩刀刃，雙手各提一桶水，口中叼起一桶水）、鋼筋刺喉、傳統魔術滿臺獻彩等參加省“關東熱鬧節”并獲“民間絕技高手”稱號。81歲的徐仁智的書法作品勒石存世于河南鄭州的“黃河碑林 ”、遼寧鐵嶺的“中國觀音閣碑林”、山東濰坊的“國際藝術碑林大觀圓”和湖北鄂州的“元極碑林”。70歲的楊樹有自1963年以來，在吉林、遼寧、黑龍江美術出版社、人民美術出版社、上海人民美術出版社和杭州西泠印社出版年畫80余件110余幅（含四條屏）。65歲的吳強稼以鹿鄉人物和歷史為素材，創作出版了《解方將軍傳奇》、《皇家鹿苑傳奇》等5部長篇小說。三合鄉的“劉家嗩吶班”、南屯基鎮的“關家嗩吶班”還上中央和吉林、浙江電視臺。目前，以記述民間藝人坎坷經歷、保護民族文化記憶的《中國鹿鄉民間藝術人物?關東風情關東情》和《中國民間故事全書?吉林東豐卷》兩部書已經編輯完成出版。農民畫、漫畫和民間文學被省文化廳譽為東豐文化“三絕”。

民間藝術活動的蓬勃發展，帶動了農民參與文化活動，自辦文化項目的人越來越多。據不完全統計，截止目前，全縣有農民電影放映隊13個，小劇團8個150余人，文化大院229處，村村都有秧歌隊、廣場健身舞隊伍，并有剪紙、繪畫、微刻、根雕、舞蹈、紡織、泥塑、兒童畫等多個藝術活動組織。我們相信，這種文化活動不會是曇花一現、稍縱即逝的文化現象，而是與農民生存活力和生活質量相生相伴與時俱進的文化潮流。

四、創新商機，促進文化產業新發展

春節兒童畫范文第5篇

我小時候住軍區大院，對于暑假的記憶就是幾門主課都發一本印刷的暑假作業本，回家一邊玩一邊做暑假作業。那個時候父母都忙，整個社會剛從中恢復，升學也沒有那么歇斯底里，所以父母對于我最常做的就是把我送回農村老家去跟表姐們玩。他們從來沒檢查過我的暑假作業，倒是我玩得瘋了，將之丟在腦后，快開學要上交作業的時候才開始突擊做，或者干脆借同學的作業本來抄，開學交差了事。

老師批還是不批，全忘了。

女兒在國內上了半年學，只過了一個寒假，因為春節過后就飛加拿大，有沒有寒假作業也忘了——有一點可以肯定，即使有寒假作業，我也沒讓她做。

到了多倫多，因為這邊計算年齡的方式跟國內不一樣，不是以九月一日為分界線，是以某年的一月一日到十二月三十一日出生的人，都去同一年級。女兒生日小，在國內上一年級，到了這里直接被分到二年級。

初到她們班級去見老師的時候，恍然以為走錯了門。那個教室看上去與其說是像一個小學教室，不如說像幼兒園教室，甚至是托兒所的教室。教室里鋪著泡沫地板塊，上面的顏色五彩繽紛；墻上貼著兒童畫，畫的內容多姿多彩。教室的一邊有個小圓桌，桌邊圍著N把兒童椅子，另一邊有幾只書架，上面排列很多書（不是課本），大部分學生或者坐在地板上，或者趴在地板上，每個人捧著本書在看。

一個胖胖的女老師，除了音樂和繪畫，算術語文常識所有的科目一把抓。

很少有作業。老師建議她買一本算術習題本，一個勁兒地跟我們解釋：“我知道你們中國來的孩子數學都很好，用不著補習。讓她做這本作業的目的不是提高數學，而是讓她熟悉數學的英語術語。”

平常的日子，早上九點上學，下午三點半放學，從家里走到學校十分鐘的路程，課后作業非常少。她因為英語不懂，所以做得慢，有些還要我來解釋。等到英語過關了，這些作業根本就是小菜一碟，三下五除二做完，就跑出去跟小朋友瘋玩。對比在國內過的苦難日子，早上六點起床，七點到學校上課，下午四點半放學，寫作業寫到夜里十點鐘，還要家長陪讀簽字，簡直是天上人間的區別。

英語還沒有完全適應的女兒，有一日振臂歡呼：“加拿大太好了，沒有家庭作業！我愛加拿大！我唯一需要做的就是玩！玩！玩！”

童言無忌啊！所以女兒上小學的那段日子，下午三點半去學校接孩子的時候，一群一群的孩子在操場上玩得不亦樂平，一群一群的二十四孝家長站著圍觀扯閑天。孩子們玩成鐵姐妹們兒，孩子的媽媽們聊成親密戰友。

暑假里的孩子安排是比較頭疼的事。一個學期結束，下個學期的課程和老師可能都會換，所以暑假里學校不管孩子，沒有家庭作業（下學期換老師，誰給你批？），長達兩個月的暑假孩子放哪里是家長要提前考慮的頭等大事。社區圖書館的門口，很早就放了各類夏令營（Summer Camp）的訊息，厚厚的一摞，像免費的小報紙那么大的尺寸，紙的質量也像報紙，里面各類夏令營訊息都有，有社區辦的（政府資金），有大學辦的，有各類機構辦的，收費不等，地點各異。有些夏令營（政府辦的或者政府資助的）低收入家庭可以申請減免費用。

位子少孩子多，這種申請是需要提前在網上注冊申請。一期夏令營有時間限制，往往一個暑假要給孩子報兩三個夏令營才行。

我們當時住在多倫多市中心，公共交通發達，不開車，所選夏令營，第一要考慮的當然是離家近，最好走路范圍之內；第二就是盡量給她選運動型的夏令營，因為我和她爸爸個子都矮，希望她能通過運動鍛煉把個子拉高一些。還有，我小時候是個愛靜不愛動的孩子，人偏胖，希望她能成為一個陽光燦爛，身材健美的小姑娘。

我家北邊半小時的走路路程內有一個公共網球場，每年夏天那里都會有個網球夏令營。我一直認為打網球是很帥的一種運動，特別羨慕那些穿著網球裙露著健美的長腿起蹦跳躍的人，希望閨女哪天能叱咤在網球場上，打不打出名堂不重要，重要的是有個健美的體魄，所以每年都給她報那個夏令營，我天天走路去接送。

在營里教他們這幫小鬼打網球的都是些大學生志愿者，還帶他們去游泳，編繩子。他們去游泳都是坐公共汽車或者地鐵，車票統一發，是市政府的經費。

女兒在那個營里玩得很開心，每天回家去接她，在路上就喋喋不休地跟我講營里發生的趣事，告訴我接到了幾個球，有沒有進步等等。

她的同學們，只要不外出度假不回國的，基本上都在參加各種各樣的夏令營，有運動型的，有藝術型的，也有社區型的。與其說讓孩子們學什么一技之長，不如說讓一些大孩子帶著這群小孩子玩主題游戲。

搬到卡爾加里后，她已經是初中生了，法律上可以一個人待在家里，她也不愿意出去參加夏令營，就待在家里自己畫畫，或者跟朋友一起外出晃蕩。因為她喜歡動漫，并且想以此為以后的職業，我就要求她開始正規的美術訓練。這樣我們為她找了個私人美術教師，是個上海人，一星期兩次送她去學畫。她的一個同學在圖書館做志愿者，一對一地帶領小朋友閱讀，她聽說了，立刻到圖書館的網上去申請，也拿到了這個職位，于是每個星期去圖書館兩次或者三次，帶著小朋友讀書。