取得的成績
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取得的成績范文第1篇
關鍵詞：農村校園；文化建設；成績；問題；對策
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-041
農村校園文化建設對于健全學生人格、促進學生全面發展起著至關重要的作用。農村校園文化建設在各方面取得了一些成績，但還存在一定的問題。我們要加強農村校園文化建設的調查研究，強化校園文化的育人功能，不斷提高校園文化的品位。
（一）創新校園文化形式，凸顯校園特色文化
校園文化建設是學校精神風貌的集中體現。隨著城鄉一體化進程的加快，越來越多的農村學生流向城市，享受優質的教育資源，導致部分農村學校教育質量逐年下滑。很多學校領導在嚴峻的形勢面前逐漸認識到只有立足實際，創建農村校園文化建設的新形式，才能凸顯農村校園的特色文化，提高教育教學質量，吸引更多的學生來校就讀。
（二）加強了物質文化建設，優化了育人環境
為了縮小城鄉差距，實現教育均衡，各級政府和教育主管部門加大了對農村學校的投資，農村學校的物質文化建設獲得了一定的改善。許多學校的建筑布局得到了調整，校園基礎設施得到了完善，校園內修建了花壇、櫥窗、v壁。大部分學校擁有多媒體教室、計算機室、電子備課室、音樂室、美術室、實驗室、活動室、學術報告廳，建設了校園局域網，教室配有白板、投影儀等。這些物質文化建設，優化了育人環境，為校園文化建設奠定了良好的物質基礎。
（三）創建了制度文化，保證了校園文化建設的開展
制度文化是校園文化建設的保障。隨著學校文化建設的開展，區政府和教育局對學校文化建設的督導檢查力度的加大，許多學校立足農村學校實際，建立了一系列的學校規章制度，全面開展“三風”建設，規范學校的辦學行為，加強教師管理和學生管理，促進了學校文化建設的開展，提高了學校的整體管理水平。
（四）開展小組合作學習，打造新課堂文化
學校不僅要注重課堂以外的文化建設，還要重視課堂文化建設。近年來，隨著高效課堂的開展，很多學校組建了學習小組，擬定了組名、組訓等，構建了以學習小組為基本管理、學習形式的班級文化。小組已成為學生學習的基本單位，也是學生自我管理的基本單位。課堂上學生以小組為單位自主學習、合作探究、展示成果，凸顯了校園文化的特色。
二、農村校園文化建設存在的問題
（一）注重物質文化建設，輕視精神文化建設
隨著中央對農村學校的重視，政府的很多專項資金投向農村學校，農村學校的物質文化建設取得了顯著的成就。但是，部分學校卻忽略了校園精神文化建設，只重視“教書育人”，甚至個別學校還在追求應試教育，而校園的精神文化建設卻十分薄弱。近年來，隨著素質教育的開展，新課程改革的推進，各種高效課堂模式的構建，團隊文化建設、課堂文化建設、課外文化活動越來越受到青睞。但是這些活動的背后還是有應試教育的影響，許多學校的隱性文化建設沒有受到重視，特別是精神文化建設缺乏創新力度，影響了學校文化品位的提高。
（二）重視制度文化建設，缺乏執行力度
雖然學校制定了許多管理規章制度，但是有些制度卻得不到執行，沒有真正將制度落實到行動中，成為師生的一種自覺的行為文化。部分學校的一些制度只是寫在匯編上，掛在墻壁上，只作為校園文化建設的一種裝飾，沒有真正發揮制度文化的作用。
（三）注重校園文化的形式，忽視文化內涵的挖掘
很多學校的文化建設主要是針對上級部門提出的特色學校創建工作實施的，部分學校領導不關注校園文化建設的實效，只注重搞形式主義，把校園文化建設當作形象工程，缺乏對校園文化內涵的深刻挖掘。為了迎接上級部門的檢查，許多學校照搬其他學校的文化建設模版，缺乏創新，沒有特色；走廊文化大多是別人的作品，師生原創內容較少；墻規章制度多，但是落實不到位；課堂小組合作的形式突出，但小組文化建設不夠。
三、農村中學校園文化建設的對策
（一）整合育人環境，創新物質文化建設
許多農村學校的物質文化建設基本達標，校園建設、校園綠化、教學設備已基本到位。這就要求我們打破常規，整合育人環境，以學校特色文化建設為目標，堅持以人為本，創新校園文化建設模式，努力使校園的一草一木、一字一畫都成為校園亮麗的風景，使校園內的每一個物件都成為育人的載體。學校要科學布局，美化、綠化、凈化育人環境，重視校門、花壇、雕塑、旗臺、標語牌的設計建造，設立黑板報、廣播站、櫥窗，組織社團活動，創建和諧校園文化環境。
（二）強化學校行為文化，完善制度文化建設
行為文化是學校物質文化轉化為精神文化的關鍵。但是許多農村學校不重視校園傳統文化的積淀，隨意照搬名校的辦學宗旨、辦學理念、校訓，拷貝名校的規章制度，根本不能體現農村學校的校園文化特色，使很多師生無法接受，以致影響了學校的文化建設。學校制度必須通過教代會討論通過，努力做到合情合理。既要強調制度的剛性，又要有一定的彈性；既要從群眾中來，又要到群眾中去，才能正真發揮制度的管理作用，保持制度的生命活力。
（三）重視校園精神文化建設，突出校園文化特色
精神文化是校園文化的核心，是校園文化建設的靈魂。學校要結合農村學校的實際，因地制宜，努力踐行社會主義核心價值觀，圍繞學校的辦學宗旨、辦學理念和辦學特色，充分挖掘學校的精神文化內涵，開展“三風”建設，培育學校的精神文化。重視校史研究和傳統文化的批判繼承，弘揚校園師生的先進事跡，形成校園精神文化，發揮校園精神文化的熏陶作用。
（四）開展校園文化活動，建設校園活動文化
在農村校園文化建設中，學校一定要立足農村校園實際，充分利用學校的教育資源，開展豐富多彩的校園文化活動，營造濃厚的校園文化氛圍。學校文化活動要結合形勢和上級主管部門的安排，各職能部門分工協作，周密制定計劃，有序進行，突出活動主題，保證活動效益。我們不僅要開展常規校園文化活動，還要與時俱進，不斷創新活動形式，突出農村校園文化特色，打造農村校園文化的品牌。
參考文獻：
取得的成績范文第2篇
怎樣取得好成績 湖北省公安縣 實驗小學五（三）班 龔茜
成績是用來檢驗學習結果。怎樣才能使分數考高呢？
其實，想要把分數考高，并不是一件特別難的事。，首先具備的條件是要勤奮，刻苦。有人會問：怎樣才能算是勤奮，刻苦呢？很簡單，你只要在休息的時間做一次復習，把大概知識集中在一起，做一下回復，這樣你的知識就會記得更牢。除了掌握課堂知識以外，還要多看書，多背一些諺語，唐詩……只要你認真努力過了，就一定會有收獲的。
再一點就是要上課聽講，認真聽老師講的每一句話，還要多發言，弄懂當天所學的知識就行了，一定要記住：上課認真聽講，這將帶你邁進了成功的一步，很好掌握了所學的知識！
所謂：不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。只要你肯努力，學習一定會大大提高，這樣你就會取得好的成績。
取得的成績范文第3篇
現在繼續將我和你的故事.
只不過,我離開了那里,有很長一段時間沒見到你了.
時間過得很匆忙.我再次遇見你,我們已成為半大的人了.
你認識我,真的很蹊蹺.你總說,你是認識別人,才認識我的.
我笑啊!我剛看到你,我就知道是你.
可惜你不知道是我啊!
所以,我希望你看到我時,像小時候一樣,跑過來對我說,妞妞,要快樂啊!是不可能的.
只有你叫我妞妞,雖然我是佳佳.
只有你知道原先有個女孩叫蕭西西,可惜你卻不知道她是我.
我們注定是有緣的吧!即使相隔那么遠,還能找到對方.
我被朋友加到一個群,她喜歡認識不同的人.而我,亦是相同.對了,我忘了說,我的網名就叫蕭西西,也許,正因為如此,你才能找到我.
你來找過我,問我人不認識蕭西西.
我說,我只是蕭雪,不知道那所謂的蕭西西.
我怎么能和你說呢！我和小時候相差太多了.我怎么能告訴你,我出過車禍,我怎么能說,那個又丑又瘦的小姑娘整過容呢!
我只想你記得,現在這個漂亮的蕭雪.
我笑著和你說,我怎么會有蕭西西那么好運,會有一個男孩子找她那么久.
你不說話,只是抽煙.我不熟煙，更不知道你抽得是哪一種，我只看到，你眼中的憂郁。
你說，她是我一輩子的傷。
取得的成績范文第4篇
關鍵詞：后進生 尋找 發現 培育 閃光點 驅動
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（a）-0151-02
曾經說過：“學校的一切工作都是為了轉變學生的思想”，這就要求學校尤其是教師不僅要教書，更要育人，要把學生的思想政治工作放在特別重要的位置，而如何有效地實施學生的思想政治工作是教師特別是班主任老師面臨的課題。為了轉變學生思想，促進他們進步，有的傳統說教，苦口婆心，收效甚微；有的曉之以理，說服教育；有的動之以情，用愛心去感化他們；有的施之以罰，用壓力使他們回頭。當然這些方法確實轉化了一些學生，但也有一些學生對此不以為然，無動于衷，有的甚至唱對臺戲，愈“教”愈差。
照常理講，現代大多數學生物質需要已基本得到了滿足，按美國心理學家亞伯拉罕?馬斯洛的基本需求層次理論，這些學生應該積極上進，以滿足較高層次的精神需要。比如，自尊的需要，受他人尊重的需要等。然而，卻很難從表面上發現職業院校“后進生”在這方面的需要，難道這些學生就沒有自尊心，沒有受他人尊重的需要嗎？
事實證明絕不是這么回事，只要仔細觀察，深入了解這些學生，你會發現，他們不僅有自尊心，而且還特別強。假如老師偶然表揚一下，他們會很激動。有的學生雖然表面上表現對此無所謂，但暗地里卻感到特別滿足，這可以從他們受表揚后的良好心態和某些積極行動中得到證明。有的學生正是由于強烈自尊心沒有得到滿足，甚至經常受到傷害而墮落下去。通常自尊受挫會出現兩種截然相反趨向：一種是發展的傾向，努力改變這種狀況，使其向好的方面發展；一種是惰性的傾向，失去信心，一蹶不振，甚至自暴自棄。而大多數“后進生”選擇了后者。
教育實踐證明，職業院校學生思想的轉變、學習的進步和素質的提高不僅在于曉之以理，動之以情，關鍵在于樹立他們的信心，激發其上進心。而發現學生閃光點，及時培養并激勵，將閃光點成為激勵其進步的驅動器，讓學生在進步中獲得自尊，提高自信，從而進入健康成長的軌道。
1 尋找閃光點并及時激勵
曾經教過這樣一位女生，由于基礎差和反應慢而被自卑情緒所困擾，成績是一路紅燈。通過細心觀察，發現她打排球還可以。便建議她參加班級女排隊活動，并請人輔導她，很快，她便成了班級女排隊的主力隊員，并在學校組織的排球賽中為班級取得亞軍立下了汗馬功勞。成功的喜悅使她意識到了自己并不像想象的那樣無能。從此，她開始從自卑中掙脫出來，注意苦干加巧干地學習。結果，她甩掉了班上倒數第一的帽子，擠進了中等學生的行列，并順利地通過了各門功課的結業考試。
怎樣才能發現學生的“閃光點”呢？首先要消除對“后進生”的成見，并堅信學生都是可以教好的。然后，深人到學生中去了解他們，去觀察他們，開展多種活動，從活動中去接近他們，讓學生在活動中毫無拘束地施展自己的才華，挖掘他們的潛力。實踐證明，課堂表現平平的學生，有時會在課余活動中表現出眾。這就是他們的“閃光點”，這些閃光點也正是老師們需要加以呵護的。
也曾經教過這樣一個男生，個頭僅有一米五，看上去發育不全，膽小怕事，很多學生都不把他放在眼里，他也因此得不到其他學生的尊重。然而，在一次班級舉辦的演講比賽中，卻出人意料地表現良好。為了培養他的自信心，利用他具有一定的演講能力的優勢，推薦他到學校演講，結果，他獲得了全校演講比賽三等獎。這次成功的嘗試對他以后的全面進步起了關鍵作用。在以后的班級各項活動中，他都表現出積極踴躍的態度。
2 發現閃光點并細心呵護
相對來說，部分成績較差的學生是比較調皮搗蛋、不守紀律的，這類學生往往需要更大的耐心和更細致的工作，要敏銳地捕捉他們的閃光點。有時他們的這些“閃光點”跟優秀學生相比可能是微不足道的，但對他們來說可能就是難能可貴的，用這點閃光去點燃他們心中的自信之火，往往是有效的。曾經有個來自河南的男生，剛進校時打架斗毆，喝酒抽煙，樣樣少不了他，成績是班上倒數第二名。經過一段時間觀察，發現他樂于助人，勞動也較積極，動手能力強。于是，盡量不在班上點名批評他，以免傷害他的自尊心，卻經常及時表揚他的好行為，鼓勵他上進，很快他有了進步，違紀現象少了。當然，轉化過程不是一帆風順的，這其中有過反復，發現每次的反復都是由于他的自尊心受到傷害時才出現的。但沒有放棄他，而是一邊耐心地幫助他，一邊從他的多次反復中尋找規律。最后，利用他動手能力強的優勢，創造條件，使他在校內技能大賽中取得了二等獎，這是他入校以來獲得的最大獎勵，這一獎勵讓他重新建立了自信，使他在后續的學習和生活中不斷進步，最終順利地通過了畢業考試，并在后來的頂崗實習中受到用人單位領導和師傅的一致好評。
3 培育閃光點并讓其閃耀
職業院校學生大多是因學習成績不理想才進入職業院校進行職業教育，從人格上講，他們與其它院校的學生是平等的，但從心理上講，這些學生感受到中考失敗的打擊，感受到社會的壓力，自卑的情緒油然而生，因此職業院校的教師特別是班主任要通過各種途徑和方法，引導學生正確認識人生前途和價值，通過職業院校學生成功創業、高質量就業、成才的典型案例激發他們的信心和自尊，幫助他們走出自卑，走進陽光，再燃理想之火。
有這樣一位學生，由于中考成績不理想未能如愿進入高中而進入職業學校讀書，此生本來性格內向，再加中考的失利，剛入校時情緒相當低落，不跟同學交流，默默無聞，上課注意力不集中，學習缺少主動性，成績一般，沒有什么業余愛好，但他遵守紀律，做事踏實，助人為樂，沒有什么不良習慣，于是抓住這些不起眼的閃光點，跟他進行交流，在指出他不足的同時，表揚他的優良品質，鼓勵他參加各項活動，并鼓勵他組織班級服務小組，到鎮上為同學們代購生活用品、食物，為同學們取信件、報紙，為生病的同學端飯送水，為班級運動隊加油服務。這樣的無私奉獻受到了同學們的好評，小小的成功，激發了他服務熱情和學習熱情，一學期后他的成績明顯進步，同時他被同學們推舉為班級生活委員，他因此變得活躍起來，為同學服務的過程中培養了他與同學們的溝通和交流的能力，他在奉獻的同時收獲了快樂，收獲了自信，收獲進步。后來，他走上工作崗位，堅持在石油一線踏實工作二十多年，由于他勤奮鉆研、主動踏實、樂于奉獻的品質使他成為石油行業的技能大師。
職業院校教育實踐表明，學生思想政治工作不是靠講大道理，喊響口號就能解決問題的，而是要深入到學生中去，了解他們實際情況，懂得他們心理需求，理解他們外在行為，通過細心尋找、善于發現、精心培育他們的閃光點，激發其內在動力，通過提供展示平臺，幫助他們獲得成功，通過成功驅動，進一步增強其前進動力，促進其進入健康成長的良性軌道。幾十年的教育實踐證明，每個學生都有閃光點，讓點點閃光變成照亮他們心靈世界的自信之火，將學生的閃光點變成激勵他們進步的驅動器，星星之火足以燎原。
參考文獻
取得的成績范文第5篇
高屋建瓴，提出建設性意見進行論證和探討
經濟報道對象往往有復雜性、多變性的特點，許多經濟現象和經濟問題可謂"橫看成嶺側成峰"，從不同的角度觀察和分析，可能得到不同的結論。因此，在經濟報道中，只有立足于既全面客觀地揭示事實，同時又積極有效地引導輿論和促進實際工作這一前提，對報道的角度進行把握，才有可能使經濟新聞傳播取得良好的社會效果。
濟源記者站便是區域經濟報道的成功典范。20世紀90年代初期，當小浪底工程在濟源開工的時候，濟源面臨了一個千載難逢的發展機遇。在這個關鍵時刻，濟源記者站站長史頌光以一個經濟學家的思維，同濟源市的領導一起策劃了濟源的經濟發展大態勢，寫出了《歷史性機遇和戰略性跨越》的長達1萬多字的、有很高經濟理論水平的文章，從而奠定了濟源在國內的地位，為濟源成為省直轄市立下了汗馬功勞。開封市過去過多的是抱怨和牢騷：沒有抓住改革開放的大好機遇了，沒有適時把企業做大了，沒有爭取到國家重點項目……早在20世紀八九十年代，開封市也提出了以旅游促開放的發展思路。然而，由于種種原因，這一思路在落實中曾多次搖擺，豐厚的旅游資源優勢一直未能變成實實在在的經濟優勢。農業產業化水平不高，增長潛力有限；工業基礎薄弱，發展滯后，加之重新鋪攤子、上項目的政策空間和自身條件有限，形成后發優勢的可能性也不大。近兩年，開封市抓住旅游業在全球蓬勃興起的機遇，大力發展城建和旅游。我緊緊抓住這一點，采寫和發表了系列述評《開封的機遇和歷史的抉擇》、《大做"宋"文章》、《拉長旅游經濟產業鏈》、《建設開封"大旅游"》等，在《河南日報》發表后被多家新聞媒體轉載。開封市委書記和宣傳部長專門約見記者，對文章提出的建議給予了高度評價。
能夠對一個地區、一個城市的經濟發展高屋建瓴地提出建設性意見的基礎，在于記者本身必須具備一定的經濟思維，必須真正吃透當地的發展狀況。因此，經常不斷地深入采訪，學習經濟理論是一個駐地記者勢在必行的基本功。
及時報道經濟發展中的典型成就，帶動推廣典型經驗
一個地區在經濟發展中，有失誤也有成就。好的成就有著示范的意義，可以帶動周邊的經濟發展。經濟報道尋找切合實際需要的視角，能夠使報道內容潛在的價值得以更充分的發掘，使報道主題得到更好的表現，這在河南日報多年來的新聞實踐中一再得到證明。
比如，在農業結構調整上，開封市的杞縣先行了一步。該縣為了迎接加入世貿組織的挑戰，從1998年開始大力調整農業結構，把大蒜的生產、加工作為縣域經濟發展的支柱。加入世貿組織之后，杞縣的優質大蒜可以直接銷往國外，取消了原來每噸400元的出口配額，而且關稅有所下調。如今，每天都有近百噸的"金杞"牌大蒜源源不斷地運出杞縣，大多直銷到俄羅斯、日本、韓國、美國、加拿大、東南亞等10多個國家和地區。作為大蒜生產基地，杞縣大蒜已經在國際國內市場中站穩了腳跟。同樣，大蒜業已成為杞縣農民增收的主渠道。加入世貿組織，杞縣人感受到的不是沖擊，而是無限商機。這主要源于杞縣在種植業結構調整上先行了一步。加入世界貿易組織，必將嚴重沖擊傳統種植業，杞縣的領導意識到了這一點。為此，杞縣從1997年開始在全縣突出結構調整的戰略重點，優化農業生產布局，構建農業優勢產業帶。而杞縣的氣候、土質非常適宜于種植大蒜。當地農民也有種植加工大蒜的傳統。杞縣大蒜很早就以個大、皮白、不散頭、耐貯藏及香味純正、辣味適中、營養豐富而名聞遐邇。因此，大蒜作為當地農業的優勢產業被推到了縣域經濟發展的最前沿。在系統地采訪、分析的基礎上，我們采寫了《從杞縣大蒜看農業如何"入世"》的文章，效果非常好。
在經濟工作中，一個時期會有一個重點，這時，經濟報道就要圍繞黨和政府的工作大局，有組織、有計劃地策劃一些主題明確、聲勢浩大的戰役性報道，借此指導經濟活動沿著正確的軌道展開。
把記者的責任和當地的經濟發展結合起來
駐地記者能否真實、全面地報道當地的經濟發展狀況，對于公眾正確地把握宏觀經濟狀況至關重要，上級領導了解一個地方，尤其是讓當地人了解當地，推進民主化進程也有一定的現實意義。而經濟領域的廣闊性、專業性和復雜性，又使經濟報道具有很大的難度。因此，駐地記者要全面融入當地的經濟發展中去，對一個地區的發展實現全程的漸進式的研究和報道，從而實現為一個地區的發展而呼喊、"號脈"。如《經濟日報》曾經發表的《醒來吧，銅陵》、《開封何日能開封》及《給營口"號號脈"》等都是區域經濟報道的成功力作。
