初二地理
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初二地理范文第1篇
1、 我國所處的溫度帶有 （ ） A .北溫帶 北寒帶 B.北溫帶 熱帶 C.南溫帶 熱帶D.熱帶 北寒帶 2、我國最早迎來一天的地方是 （ ） A .帕米爾高原 B.曾母暗沙 C.漠河 D.黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處 3右圖是哪個省區的輪廓（ ） A.青 B. 陜 C.桂 D .湘 4、臺灣海峽的屬海是 （ ） A .渤海 B.黃海 C. 東海 D.南海 5、陸地面積的省區是（ ） A.黑龍江 B.內蒙古 C. 新疆 D.西藏 6、人口最多的少數民族是（ ） A . 滿 B. 壯 C. 回 D.藏 7、下面陳述中，正確的是（ ） A. 我國位于亞洲東部，太平洋東岸 B.據第五次人口復查的結果統計，2000年我國總人口為12。95億 C.我國各民族中漢族分布最廣，除西藏自治區外，各省均有分布 D. 維吾爾族、滿族的居民多信仰伊斯蘭教 8、我國管轄的國土面積有 （ ） A. 960萬平方千米 B.997萬平方千米 C.1000萬平方千米 D.1260萬平方千米 9、華北平原與黃土高原的分界山是（ ） A.大興安嶺 B.祁連山 C.雪峰山 D.太行山 10、北回歸線沿線可見的山脈有（ ） A. 臺灣山脈 橫斷山脈 B.臺灣山脈五指山 C.臺灣山脈武夷山D.臺灣山脈雪峰山 11、水稻也能在北方生長，這是因為我國 （ ） A .季風區面積廣 B.雨熱同期 C.地形復雜 D.氣候復雜多樣 12、我國跨四種干濕地區和四種溫帶帶的省區是（ ） A. 陜西 B.甘肅 C.西藏 D.四川 13、夏季，氣溫最低的地方在 （ ） A.青藏高原 B.漠河附近 C.帕米爾高原 D.烏魯木齊 14、半濕潤地區的植被類型是（ ） A.森林 B.森林草原 C.草原 D. 荒漠 15、西北地區的氣候類型是（ ） A.亞熱帶季風氣候 B.溫帶季風氣候 C.溫帶大陸氣候 D. 高山氣候 16、我國汛期最長的河流是（ ） A.黑龍江 B.黃河 C.長江 D.珠江 17、地上河的現象產生在黃河的 （ ） A.河源 B.上游 C.中游 D.下游 18、湖北枝城到湖南城陵磯一段的長江稱為 （ ） A .通天河 B.川江C. 荊江 D.揚子江 19、屬于吐魯番盆地的民居是 （ ） A. 磚墻斜頂房 B.窯洞 C.晾房 D.干欄式木摟 20、山顛白雪皚皚、冰川廣布的地地形區是 （ ） A .青藏高原 B.內蒙古高原 C.黃土高原 D.云貴高原 二、 填空題 （20分） 21、我國共有 個省級行政區劃單位，其中有 個自治區。 22、我國降水量分布的總趨勢是從 向 遞減。 23、長江源遠流長，有 和 之稱。 24、我國陸上鄰國中面積的是 ，屬于東亞又是內陸國家的是 。 25、我國少數民族主要分布在 ，西北和 地區。 26、我國地勢的特征是 ，各類地形呈 狀分布。 27、我國是多山的國家，山區面積約占陸地面積的 ，多集中在 地區。 28、習慣上，以 －陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－ 山為界，把我國劃分為季風區和非季風區。 29、流入海洋的河流稱為 河，所在區域為 區。 30、 平原利用黃河修渠灌溉而成為塞上江南；長江上游長約16千米，最窄處僅30米，水頭落差達200米的河段叫 。 三、 連線題（ 4分 ） 將下面各民族傳統節日、舞蹈和體育運動項目與所列民族用直線連起來。 ①朝鮮族 ②傣族 ③ 蒙古族 ④維吾爾族 四、 綜合題（36分） 32、讀圖，回答下列問題（ 14分 ） （1）我國陸上國界線長達2萬千米，陸地相鄰的國家有 個，其中① ② ③ ④ ⑤ 。 （2）我國省級行政區中，A是 ，簡稱 ；B是 ，簡稱 ；C是 ，簡稱 。 （3）少數民族最多的省份是 ，人口密度的省份是 。 33、讀我國地形圖寫出數字代表的地理事物名稱（ 9分 ） 山脈① ② ③ 高原④ ⑤ 平原⑥ ⑦ 海洋⑧ ⑨ 34讀圖回答下列問題 （1）長江航運發達，有 之稱。試用三個數字說明長江是我國第一大河。 、 、 。 （2）長江水能資源豐富，圖中①處是正在建設的 水電站。 （3）綜合治理長江的首要任務是 。 （4）圖中A市是我國新設立的直轄市，其簡稱是 。 （5）寫出城市B C D 的名稱。 （6）從干濕地區看該河下游流經 地區，從溫度帶看流經 帶，所以該河沖積成的 平原成為魚米之鄉。
答案一、BDBCC BBDDA BBABC DDCCA 二、21、34，5 22、東南沿海，西北內陸 23、水能寶庫，黃金水道24、俄羅斯，蒙古25、東北，西南26、西高東低，階梯狀分布27、2/3，西部28、大興安嶺，岡底斯29、外流，外流30、寧夏，虎跳峽 三、連線題A②B④C②D①E③ 五、 綜合題32、（1）15，①朝鮮②俄羅斯③哈薩克斯坦④尼泊爾⑤老撾（2）A青海省，青B四川省，川或蜀C湖南省，湘（3）云南，江蘇 33、①天山②陰山③秦嶺④青藏高原⑤黃土高原⑥華北平原⑦東北平原⑧東海⑨南海 34、（1）黃金水道，長度最長，流域面積，水流量（2）長江三峽（3）防洪（4）渝（5）B，武漢C,南京D,上海（6）濕潤地區，亞熱帶，長江中下游
初二地理范文第2篇
一、選擇題(每題2分，共50分。每小題列出的的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請把正確答案填寫在表格內)
1.我國的基本國情是
A.技術先進、經濟發達 B.國土遼闊、區域差異大
C.國土遼闊，區域差異小 D.綜合國力強、國際地位高
2.我國的酸雨區是
A.西南酸雨區 B.華東酸雨區 C.華中酸雨區 D. 華北酸雨區
3.長江流域洪澇災害最集中、最嚴重、最頻繁的地區是
A.長江上游地區 B.長江中游地區 C.長江下游地區 D.長江中下游地區
4.我國的工業基地是
A.滬寧杭工業基地 B.京津唐工業基地
C.遼中南工業基地 D.珠江三角洲工業基地
5.我國的城市是
A.上海 B.北京 C.天津 D.重慶
6.以長江為軸線的沿江地帶與貫穿南北的沿海經濟帶，以及西部地區構成了英文字母
A.“M” B.“N” C.“S” D.“H”
7.下列地區中，水土流失最嚴重的是
A.東北平原 B.塔里木盆地 C.黃土高原 D.武夷山地區
8.“白色巖漠”比較嚴重的地區是
A.青藏高原 B.云貴高原 C.黃土高原 D.內蒙古高原
9.世界的發展中國家是
A.中國 B.英國 C.德國 D.美國
10. 喜歡住竹樓、跳孔雀舞的少數民族是
A.傣族 B.朝鮮族 C.藏族 D.哈薩克族
11.西雙版納重要的經濟支柱是( )
A. 金融 B. 電子 C. 木材 D. 旅游
12.湄公河在我國境內是
A.瀾滄江 B.金沙江 C.怒江 D.獨龍江
13.西南邊陲的特色旅游區是
A.五指山景區 B.武夷山景區 C.洱海、滇池景區 D.西雙版納景區
14.珠江三角洲的用地特點是
A.農業用地與非農業用地交錯分布 B.農業用地與非農業用地平行排列
C.農業用地越來越多，非農業用地愈來愈少 D.農業用地和非農業用地一樣多
15. 港澳地區與珠江三角洲地區的經濟合作模式是
A.地區生產專業化 B.“前店后廠”模式 C.轉口貿易 D.出口導向型
16.我國的“南大門”
A.海南島 B.臺灣島 C.珠江三角洲 D.福建沿海
17. 全國的僑鄉是下列哪兩個省級行政區
A.臺灣 香港 B.香港 澳門 C.廣東 福建 D.廣西 云南
18.珠江三角洲地區經濟的主要特點是
A.內向型 B.外向型 C.混合型 D. 單一型
19.圖1中的動物不生活在西雙版納的是
20.珠江三角洲的加工制造業以
A.勞動密集型為主 B.資金密集型為主
C.技術密集型為主 D.資源密集型為主
21.不同的氣候條件適宜不同的水果生長，據此判斷，下列某超市水果區貨架上的標簽，產地標注錯誤的是
22.關于我國發展經濟與環境保護的關系，敘述錯誤的是
A.走可持續發展道路 B.邊發展邊治理
C.先發展后治理 D.經濟的發展不能以犧牲環境為代價
23.傣歷新年是
A.火把節 B.潑水節 C.肉孜節 D.春節
24.黃土高原自然災害頻繁發生，經常遭受_______威脅。
A.泥石流 B.洪澇 C.干旱 D.滑坡
25.長江沿江地區是一個典型的“______狀”區域。
A.帶 B.環 C.餅 D.線
二、綜合題(48分)
26.圖2中甲乙兩圖是我國兩個的三角洲，讀圖完成下列各題。(16分)
(1)甲是_________ 三角洲，乙是_________ 三角洲。(4分)
(2)甲地區的核心城市是________;乙地區的城市是________，該地區是我國以_______工業為主的綜合性工業基地，工業集中分布在我國________和_________兩個經濟特區。(5分)
(3)A、B、C三條鐵路線均通往北京，A 為_________線，B為_______ 線， C 為_________ 線。(3分)
(4) 港澳地區與乙地區在經濟發展中存在互補關系。在下列影響工業生產的要素中，港澳地區占優勢的是________(填字母)，乙地區占優勢的_________(填字母)。(4分)
初二地理范文第3篇
關鍵詞：初二地理；課堂教學；有效性
隨著教育教學的不斷改革，初中地理知識作為我國義務教育的重要組成部分，對提升學生的科學素養、人文素養等素質教育有著直接性的關系和作用。尤其，初中地理開始作為考查科目出現在初中教育階段之后，初二地理課堂教學受到了一定的重視。作為教師應結合初二地理教學目標來設計教學計劃、開展教學活動，最大限度地提升課堂教學的有效性，借以增強學生的綜合技能和素養。
一、充分凸現學生的主體性作用
新課程背景下的課堂教學氛圍是民主的、和諧的，其師生關系是平等的、互動的。教師是課堂教學的引導者、組織者，而學生是課堂教學的主體。教師應結合學生的個性特征來構建教學環境，突出學生的主體地位，充分展示學生在課堂教學中的主體性作用。其中，學生主體性的表現主要為：活動主體的自主性、主動性，如，學生自主確定學習目標、自主選擇學習內容、自主選擇學習方式、自主選擇合作伙伴、自主進行交流等等。筆者在教學中，結合這一特性，采取的是為學生提供自由的發展平臺，給予學生自，鼓勵學生自主學習，誘使學生積極參與到課堂教學中來，借以凸現學生的主體性作用，提升地理課堂教學的質量。如，在學習“中國的旅游業”教學內容時，筆者鑒于學生對旅游資源的興趣，讓學生根據自己對旅游資源的不同愛好，自由組合成合作小組，之后，以小組合作的形式，讓學生自主對旅游資源信息進行收集、討論、總結。充分尊重學生，滲透學生的“主人翁”意識，鍛煉學生自主學習的能力，為課堂教學的有效性奠定基礎。
二、整合、優化地理教學資源
在課堂教學中，教材是教師教學的重要依據。在實際教學中，教材在教學內容順序安排上或者教學內容選材上與學生的學習習慣或者地域特征有些不切合實際，影響學生對地理知識的掌握程度。因此，作為教師應以教材為基準，結合學生、地域的實際情況來合理地對教學資源進行整合、優化、重組，增強學生對地理知識的深入認知和了解。筆者在教學中，對于地理教材按照地理知識的內在邏輯、學生的認知規律、需求、生活經驗等進行重組，借以提升學生學習地理知識的有效性，同時也是課堂教學有效性實施的堅強后盾。如，初二地理教材內容的順序是：中國的疆域——中國的行政區劃。而在實際的教學中，“中國的行政區劃”是教學的難點，也是學生在日常生活中有所接觸的，因此，筆者將其順序進行調換，將“中國的行政區劃”作為開篇來教學，進而在教學過程中以互動、朗讀、搶答等動態教學形式來激發學生的學習熱情和積極性，讓學生在潛移默化中突破地理知識的難點，增強學生學習地理知識的自信心。
三、強化初二地理作業的設計
作業一般安排在課堂教學最后一環節，其作用在于引導學生鞏固新知識，運用新知識解決問題等，能夠有效強化學生對知識的掌握和記憶，對提升學生的實踐能力、思維發展等有直接的作用，同時，作業也是教師檢查學生對知識掌握程度的重要手段。隨著新課改的不斷深入，筆者在作業設計上倡導“高效課堂”模式，即：結合教學的實際情況，在作業的完成時間上設計多元化的形式，如，采取導學案的形式設計提綱問題作業；在新內容教學結束時，設計課堂訓練作業；對于課堂鞏固知識設計基礎性的地理作業，讓學生通過作業掌握知識的主干，如，南北半球、東西半球的分界線，世界最高的山峰、高原等世界之最的地理事物，中國的陸地面積、行政區劃的等級、省級行政區劃的數量等這樣基礎性地理知識，筆者采取聽寫的形式進行，讓學生只需寫出關鍵詞即可，花費時間短且能夠強化學生對知識的記憶。此外，對于一些應用性較強的內容，筆者則以生活實際、社會熱點等為背景來設計開放性較強、答案不統一的作業，來鍛煉學生思維的廣闊性、發散性、創新性等等，引導學生多角度、以地理的眼光去分析實際問題，升華地理課堂教學的有效性。
總的來說，初二地理教學屬于一個特殊的教育階段，上有初一的地理知識基礎，下連接著學生的地理考查。新課改倡導學生的主體性作用，學生是檢驗課堂教學有效性與否的唯一標準，作為教師應以學生為中心開展教學活動，從根本上來提升地理課堂教學質量，借以推動學生的全面健康發展。
參考文獻：
[1]陳蕓先.初中地理新課程校本教研問題與指導[M].陜西師范大學出版社，2005.
初二地理范文第4篇
關鍵詞：學習興趣；物理教學；實踐；現象
人生有多少個第一次，第一次的經歷往往會給人留下深刻的印象，對于物理的學習也是如此。良好的開端是成功的一半，把握好第一次的物理教學活動可以使我們今后的教與學得心應手。對于剛升入初二的學生來說，初次接觸物理這門全新的學科，肯定充滿了許多強烈的求知欲望。然而，大多數學生對物理的學習興趣往往是出于好奇和新鮮感，隨著好奇和新鮮感的消失、物理難度的加深，一些學生對物理的學習興趣日漸消退，成績也就會越來越差。因此，上好第一堂物理課的關鍵就在于培養學生學習物理的興趣。
一、用有趣的實驗來激發學生的學習興趣
隨著新課程的改革，我們不難發現課本上的實驗和圖片多了，生活實例也多了。以上這些都反映了本學科來源于生活并且應用于生活。所以第一堂物理課不應過多地介紹物理課該怎么學、學什么，更不該提到它好學還是不好學，而應多從有趣的實驗出發，激發學生的學習興趣，讓他們通過實踐體會到內在的樂趣，從而為今后進一步的學習奠定扎實的基礎。因此我的第一堂物理課就是在實驗室里上的，在課前我先把各種實驗器材擺放在講臺上，讓學生一進實驗室就對物理課產生好奇心。但一些實驗做下來發現好多學生還是瞪大眼睛，于是我又補充了兩個實驗：
第一個，實驗是在兩張紙間吹氣：將兩張16開的白紙豎直間距保持l～2cm且平行地放在胸前，然后提問學生如果向兩張紙間吹氣會出現什么現象？大多數學生都認為兩張紙一定會向兩邊分開，但實驗一做下來卻發現事實正好相反，它們非但沒有分開，反而靠近了，并且隨著吹出氣體的速度增大，兩張紙更靠近。此時學生都在問為什么？而我的回答卻是：這個我們到初二下學期會學到的。接著我又添加了一個新奇的實驗，分別出示一支大試管和一支小試管，然后將大試管中裝滿水，放上小試管并倒置，提問學生會出現什么現象？他們異口同聲地說：“小試管會掉下來。”誰知實驗一做下來，小試管非但沒有掉下來反而慢慢往上爬了。頓時整個課堂的學習氛圍馬上活躍起來。
二、用奇妙的物理“雜技”來激活學生的學習興趣
學生的好奇心比較強，特別是對于一些新鮮的事情肯定感興趣，良好的開端是成功的一半，為了更進一步激活學生學習物理的興趣，我又做了一個物理“雜技”。
邊說邊做示范，你能用一個手指折斷一根火柴嗎？取一根火柴放在中指第一個關節的背上，利用食指和無名指向下壓的力和中指向上抬的力，你能把火柴折斷嗎？再換個姿勢看看：用中指往下壓，食指和無名指往上抬，還折得斷嗎？當然要注意做的時候不能讓大拇指和小指來幫忙，也不能把手放在桌子上使勁，否則就算是犯規。哪位學生來回答能否折斷，并且上來示范做一下。此時有幾個活躍的學生早已把手舉得老高，有的甚至都快離開自己的座位了。于是我就叫了一位學生，那位學生邊跑邊笑著對我說：“老師你在說笑吧，這個肯定是折得斷的哇！”“是嗎？不要那么快就下結論哦！”我回答道。一做下來大家卻驚奇地發現火柴怎么也折不斷，此時班級里議論紛紛，于是我就問：“有誰知道這樣做為什么連一根小小的火柴也折不斷呢？知道的請舉手。”頓時教室里鴉雀無聲，沒有一個人舉手。當然至于為什么？等到初三我們會具體學習的。
三、用生活中的物理現象來挖掘學生的學習興趣
任何知識只要與生活結合起來就會有活力。其實很多物理現象也是學生經常或者曾經接觸過和感受過的。
例如，為什么一個不會游泳的人，跳進死海里卻不會被淹死呢？人接觸高壓電線會觸電，而小鳥為什么卻能安然無恙且自由自在地在高壓電線上玩耍呢？打雷時，明明雷聲和閃電從同一地點發出，為什么我們先看到閃電后聽到雷聲呢？等等諸如此類現象，相信大多數學生都很想知道其中的奧秘！鼓勵學生以后只要好好學習物理，它定會幫助你解決以上這些問題，從而挖掘學生的學習興趣。
那為什么我們要學習物理呢？不單單是因為物理有趣，更重要的是它很有用。最終的目的是我們可以用所學的物理知識來服務社會，無論是在工業上還是在農業上，物理的應用都是普遍存在的。
四、用課外實踐的物理活動來拓展學生的學習興趣
由于課外實踐活動是課堂學習的延續和深入，也能使物理知識變得更加生活化和家庭化。因此第一堂課結束時，我布置了幾個課外作業，當然學生也可根據自己的愛好選做，等下次上課大家一起交流。
1.問：燒開水時，為什么沒燒開前聲音很響，真正燒開了聲音卻很小？
2.看：一個熟雞蛋和一籃生雞蛋混在一起，不打破蛋殼，你能快速地把這個熟雞蛋挑出來嗎？
3.做：我們去超市買瓷器時，只要用手或其他物品輕敲瓷器，通過聲音就能辨別瓷器的好壞。
總之，初二物理第一堂課上好了，可為今后的教與學打下扎實的基礎。當然要激發學生學習物理的興趣，光憑這節課是遠遠不夠的，還需通過教師多加努力，從而不斷地完善自己的教學方法。
參考文獻：
[1]張召軍.淺談初中物理實驗教學.中學物理，2009（16）.
初二地理范文第5篇
八年級物理試題
可能用到的物理常量：g＝10N/kg
ρ水＝1.0×103kg/m3
ρ海水＝1.02×103kg/m3
第I卷（選擇題
共45分）
一、選擇題（本題包括15小題，每小題只有一個選項符合題意。
每小題3分，共45分）
1．某校開展了迎軍運趣味運動會，下列說法錯誤的是
A．迎面接力時跑過終點還要向前沖一段距離是因為人有慣性
B．投實心球時涂抹防滑粉是為了增大摩擦力
C．拔河時人對繩的拉力和繩對人的拉力是一對相互作用力
D．運籃球時，籃球對地的彈力小于地面對籃球的彈力
2．下圖中的實驗或應用，利用了流速越大的位置壓強越小的是
①紙片將試管中的水托住；②盆景中的水在一段時間內可以保持一定的高度
；③對B管吹氣，A管中水上升；④對漏斗口吹氣，乒乓球不掉下來
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.③④
3．在探究滑動摩擦力大小的影響因素時，進行了如圖所示的實驗。下列分析錯誤的是
A.為測出滑動摩擦力的大小，每次實驗必須水平勻速直線拉動木塊
B.由甲、乙實驗可知：壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大
C.取下甲圖中的砝碼進行實驗，并與乙圖實驗比較，可探究滑動摩擦力大小與壓力的關系
D.正確進行甲、乙兩次實驗時，木塊上的砝碼都只受到一對平衡力
4．下列物體，保持平衡狀態時，主要不是依靠浮力的是
5．重為1N的水，能產生的最大浮力是
A．等于1N
B．小于1N
C．一定是0.5N
D．可以大于1N
6．如圖甲、乙是同一潛水艇在海面下懸浮和上浮的情景，若甲、乙兩圖中潛水艇水艙中的水量不再變化。下列說法錯誤的是
A．甲圖是潛水艇懸浮時的情景，乙圖是潛水艇上浮的情景
B．甲、乙兩圖中潛水艇受到的浮力相等
C．甲、乙兩圖中的潛水艇最終靜止時受到的浮力相等
D．潛水艇受到的浮力不小于潛水艇的凈重
第6題圖
甲
乙
7．用一彈簧測力計掛著一實心圓柱體，圓柱體的底面剛好與水面接觸(未浸入水)如圖甲，然后將其逐漸浸入水中，圖乙是彈簧測力計示數隨圓柱體逐漸浸入水中的深度變化情況，下列說法錯誤的是
A．圓柱體的質量為0.2kg
B．圓柱體浸沒時，所受浮力為1.5N
C．圓柱體的密度為ρ＝4×103kg/m3
D．圓柱體剛浸沒時下表面受到的液體壓強為1200Pa
8．如圖所示實例中，人對物體做功的一組是
A．甲、乙
B．甲、乙、丙
C．甲、乙、丙、丁
D．甲、乙、丁
9．如圖所示，老人和小孩一起爬相同的樓梯到相同的高度，如果兩人在爬樓過程中的功率相等，老人的質量較大。下列說法正確的是
A．兩人用時相等
B．老人用時較短
C．老人做功較快
D．老人做功較多
第9題圖
第10題圖
10．智慧農業普惠于民。如圖所示是無人機在同一高度勻速飛行噴灑農藥的過程，關于這個過程，下列說法正確的是
A．無人機重力勢能不變
B．無人機動能減小
C．無人機重力勢能增大
D．無人機機械能不變
11．如圖所示，先用繩子把一個鐵鎖懸掛起來，然后把鐵鎖靠近自己的鼻子，穩定后松手，頭不動，鐵鎖向前擺去又擺回，直到最后停下。下列說法錯誤的是
A．鐵鎖擺回后一定不能碰到鼻子
B．鐵鎖下降過程中，重力勢能全部轉化為動能
C．鐵鎖來回擺動直到最后停下，機械能先變小后不變
D．鐵鎖第一次擺動到最低點時，速度最大
第11題圖
12．下圖所示的四種簡單機械中，不能省力的是
13．如圖所示，在杠桿上懸掛一個重物，在最右端施加一個始終與杠桿垂直的力F，由水平位置A緩慢提到位置B，在這個過程中，拉力F的大小
A．一直變小
B．始終不變
C．一直變大
D．先變小后變大
第13題圖
14．如圖是搬運工人用滑輪組將倉庫中的貨物沿水平軌道拉出的示意圖。已知貨物的質量為600kg，所受軌道的摩擦力為其重力的0.1倍，滑輪組的機械效率為75％。若人以0.6m/s的速度勻速前行，經100s將貨物拉出倉庫。人拉貨物的過程中，分析正確的是
A．貨物移動距離為20m
B．工人的拉力為400N
C．工人做的有用功為3.6×104J
D．工人拉力的功率為360W
第14題圖
15．甲、乙兩車在同一平直公路上勻速行駛的s—t圖象如圖，該路段汽車所受阻力與物重之比為1：5，則下列分析正確的是
A．甲車牽引力的功率大于乙車牽引力的功率
B．若甲、乙兩車質量相同，則甲、乙兩車牽引力的功率之比為9:4
C．若甲、乙兩車牽引力做相同的功，則甲、乙兩車的牽引力之比為4:9
D．若甲、乙兩車牽引力的功率相同，則甲、乙兩車質量之比為5:1
第15題圖
第II卷（非選擇題，共55分）
二、非選擇題（本題包括10小題，共55分）
16．（3分）在木棒的一端纏繞一些銅絲制成簡易密度計，將其分別放入盛有不同液體的兩個燒杯中，燒杯中液面相平，觀察到的現象如圖所示。若甲圖中液體的密度為ρ1，密度計所受浮力為F1，液體對燒杯底的壓強為P1；乙圖中液體的密度為ρ2，密度計所受浮力為F2，液體對燒杯底的壓強為P2。則ρ1________ρ2，F1________
F2，P1________P2。（三空均選填“＞”、“＝”或“＜”）。
17．（3分）如圖，用叉車搬運貨物時，叉車先把1t的貨物用10s的時間勻速提升2m的高度，然后沿水平地面以1m/s的速度前進10m。勻速提升貨物的過程中，貨物的機械能__________（選填“增加”、“不變”或“減小”），叉車對貨物做功__________J。沿水平地面前進時，叉車對貨物做功的功率是__________W。
18．（5分）在斜面上將一個重4.5N的物體勻速拉到高處，沿斜面向上的拉力為1.8N，斜面長1.2m、高0.3m。則物體上升0.2m高度的過程中，有用功是__________J，斜面的機械效率是__________，斜面對物體的摩擦力為________N。若增大斜面的傾角，沿斜面勻速拉動同一物體時，所需的拉力____________（選填“變大”、“不變”或“變小”），斜面的機械效率____________（選填“變高”、“不變”或“變低”）。
第18題圖
19．（5分）在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，提出如下猜想
猜想1：浮力的大小可能與液體的密度有關
猜想2：浮力的大小可能與物體的重力有關
猜想3：浮力的大小可能與物體的形狀有關
猜想4：浮力的大小可能與排開液體的體積有關
第19題圖
（1）如圖甲所示，用手把飲料罐按入水中，飲料罐浸入水中越深，手會感到越吃力。這個事實可以支持以上猜想
。（填序號）
（2）為了探究猜想1和猜想2，用體積相同的A、B兩個圓柱體，測得重力分別為4
N、
4.5
N，進行如圖乙所示的實驗。
①分析實驗數據可知：B圓柱體的密度為
g/cm3，
濃鹽水的密度為
kg/m3。
②比較序號a、b、c三次實驗，可知猜想
正確。
（3）為了探究猜想3，小明用兩塊相同的橡皮泥分別捏成圓錐體和圓柱體進行如圖丙所示的實驗，小明得出的結論是：浮力的大小與物體的形狀有關，同組小紅認為這一結論不可靠，原因是
。
第19題丙圖
20．（5分）在“探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關系”實驗中，進行了如圖所示的操作：
第20題圖
（1）如圖所示的四個操作中，最合理的順序是____________。
（2）乙圖中，物體漂浮受到的浮力是__________N，小桶中水所受的重力為__________N。
（3）通過分析發現，所測浮力的大小跟所測物體排開液體的重力不相等，最主要的原因是________________________。
（4）甲圖中溢水杯對水平桌面的壓力__________乙圖中溢水杯不再有水溢出時對水平桌面的壓力。（選填“大于”、“等于”或“小于”）
21．（5分）在“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中，讓鋼球從高為h的斜面上滾下將木塊撞出一段距離s。下圖是三次實驗的情景，已知A、B、C鋼球的質量的關系是mA＝mB＜mC，圖中hA＞hB＝hC，SA＝SC＞SB。
第21題圖
（1）實驗中通過比較
來判斷物體動能的大小，所探究的物體動能是指__________（選填“鋼球”或“木塊”）的動能。
（2）比較甲、乙兩圖，質量相同的鋼球從斜面高處滾下，高度越高，木塊被撞得越遠，可得出結論：在物體質量相同時，__________越大，動能越大。
（3）由乙、丙兩圖，可以探究
的關系。該實驗的結論可解釋
。
①同樣路段，對不同車型設定不一樣的最高行駛速度
②同一輛機動車的最高行駛速度要進行限制
③高空拋物危險
22．（8分）在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：
第22題圖
（1）掛鉤碼前，杠桿在如圖甲所示的位置靜止，此時杠桿__________（選填“達到”或“沒有達到”）平衡狀態。為了方便測量__________，應將杠桿調至水平位置平衡。接下來應向__________（選填“左”或“右”）調節杠桿兩端的螺母。
（2）如圖乙所示，在杠桿A點掛上3個鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，應在圖中B點掛________個相同的鉤碼。
（3）多次改變并記錄鉤碼的位置和個數，使杠桿在水平位置平衡，通過對記錄的數據分析得出杠桿的平衡條件是：動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離。為了驗證該結論不正確，可將圖中其中一處的鉤碼改用彈簧測力計來拉，實驗時改變拉力的__________，仍使杠桿在水平位置平衡，比較拉力的__________即可。
（4）將杠桿的支點移到如圖丙所示的位置，為了使杠桿在水平位置平衡，請在杠桿上畫出最小動力F的示意圖。
23．（7分）在測量滑輪組的機械效率的實驗中，所用裝置如圖所示。
實驗中每個鉤碼重2N，測得的數據如下表：
實驗次數
鉤碼重/N
鉤碼上升的
高度/m
繩端的
拉力/N
繩端移動的
距離/m
機械效率
1
4
0.1
1.8
0.3
2
6
0.1
2.4
0.3
83%
3
4
0.1
1.4
0.5
57%
4
4
0.2
1.4
1.0
57%
（1）根據表中數據在乙圖中畫出第2次實驗中滑輪組的繞線方式。
（2）實驗中，使用滑輪組提升重物時，應豎直向上__________拉動彈簧測力計。
（3）第1次實驗中滑輪組的機械效率為________（結果保留到1%），第4次實驗對應的實驗裝置是圖________（選填“甲”、“乙”或“丙”）。
（4）分析實驗數據發現，同一滑輪組提升鉤碼的重力變大時，滑輪組的機械效率將__________（選填“變高”、“不變”或“變低”）。
（5）實驗過程中邊拉動邊讀數，彈簧測力計示數不穩定，有同學認為應靜止時讀數。這種想法不正確的原因是沒有考慮到____________對滑輪組機械效率的影響。
24．（5分）“開八方門，迎五洲客，武漢每天不一樣”。為成功舉辦第七屆世界軍人運動會，武船集團再展大國制造風采。如圖為武船為暢游長江打造排水量為5100t
的郵輪下水試航。
（1）該郵輪滿載時，由河水駛向海水水域時，船身會
。
（2）郵輪滿載時所受海水的浮力是多少N？該郵輪滿載時，由河水駛向海水中郵輪排開水的體積變化了多少m3？
第24題圖
25．（9分）目前武漢市擁有立體停車庫70多個，能有效緩解停車難問題。如圖甲是一種塔式立體停車庫，是目前空間利用率較高的機械式停車設備。其運行原理如圖乙所示，電動機通過鋼繩拉動提升裝置將車輛和載車板升降到指定層，然后用橫移裝置（圖中未畫出）將車輛和載車板送入或送出車位，從而達到立體存取車的目的。已知載車板的質量為100kg，電動機對鋼繩做功的功率是20kW，在某次停車時，提升裝置以1m/s的速度將質量為1.5t的車輛勻速升高10m，再由橫移裝置將車輛送入車位。則
第25題圖
（1）已知車輪與載車板的總接觸面積是750cm2，則車輛對載車板的壓強是多少？
（2）載車板對車輛做了多少功？
