前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇迎新生標語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

迎新生標語范文第1篇

(一)橫幅：(12條)尺寸 12米*90公分

1、熱烈歡迎xx師范學院20XX級新同學(大門)

2、今日我以師院為光榮 明天師院以我為驕傲(大門)

3、以科學發展觀為指導 創建和諧文明新校園(春暉園路口)

4、衷心祝愿廣大新同學從xx師范學院走向成功(文化長廊路口)

5、今天的選擇 明天的成就 xx師范學院因你而精彩(文化長廊)

6、放飛理想 充實自我 讓夢想在這里啟航(愛心食府)

7、歡迎進入師院大家庭，你的到來，我們的快樂(感恩食府)

8、今日師院學子，明日國家棟梁(感恩食府)

9、你們為師院而來，師院為你們而開(愛心食府)

10、選擇你所愛的，愛你所選擇的!(大門)

11、知識改變你我命運 奮斗成就祖國未來(文化長廊)

12、仰望星空，腳踏實地，敦品勵學，追求卓越(文化長廊)

(二)豎幅：(8條)尺寸 13米*90公分(文韜苑內過樓天橋)

1、起點更新 校園更新 生活更新 開啟精彩大學路

設計自己 塑造自己 營銷自己 成就杰出大學生

2、百尺竿頭，秋送金爽，為今日之成功喝彩

更進一步，志存高遠，為明天之事業奮發

3、勤于思考，善于學習，信君珍惜大學時

全面發展，追求卓越，鵬程萬里奮今朝

4、繼承師院傳統 廣納名師育創新人才

弘揚師院精神 齊聚英華建一流院校

5、新起點 新目標 xx師范學院助你再創新輝煌

6、立大志 展宏圖 圓理想之夢

求真知 惜光陰 鑄嶄新未來

7、和諧大學匯精英 濃墨重彩書偉篇

綠色校園聚新銳 春華秋實譜宏章

8、寒窗十年終圓夢 今又重新起航

壯志豪情譜新篇 你我攜手共進

(三)空漂：(8個)，(大門口四個，體育場邊四個)

1、衷心祝愿廣大新同學從xx師范學院走向成功

2、新起點 新目標 xx師范學院助你再創新輝煌

3、仰望星空，腳踏實地，敦品勵學，追求卓越

4、努力創建具有鮮明教師教育特色的新型大學

5、知識改變你我命運 奮斗成就祖國未來

6、全面貫徹黨的教育方針培養具有創新精神的高級專門人才

7、新同學，您一路辛苦了，xx師范學院歡迎您!

8、科學發展，以優異的成績迎接黨的十勝利召開!

(四)拱門：(1個)，(“紅燭”路口)

xx師范學院熱烈歡迎20XX級新同學

二、聯通公司

(一)橫幅：(4條)尺寸 12米*90公分

1、xx師范學院熱烈歡迎20XX級新同學(文韜苑內過樓天橋)

2、今日我以師院為光榮 明天師院以我為驕傲(文韜苑內過樓天橋)

3、以科學發展觀為指導 創建和諧文明新校園(大門)

4、努力創建具有鮮明教師教育特色的新型大學(大門)

(二)豎幅：(6條)尺寸 13米*90公分(愛心與感恩食府樓)

1、和諧大學匯精英 濃墨重彩書偉篇

綠色校園聚新銳 春華秋實譜宏章

2、寒窗十年終圓夢 今日重新起航

壯志豪情譜新篇 我們攜手共進

3、繼承師院傳統 廣納名師育創新人才

弘揚師院精神 齊聚英華建一流院校

4、立大志 展宏圖 圓理想之夢

求真知 惜光陰 鑄嶄新未來

5、勤于思考，善于學習，信君珍惜大學時

全面發展，追求卓越，鵬程萬里奮今朝

6、刻苦學習，不負重托，意氣風發求真知

努力探索，再創佳績，縱橫天下繪宏圖

(三)空漂：(8個)，(大門口四個，文韜苑四個)

1、衷心祝愿廣大新同學從xx師范學院走向成功

2、今天的選擇 明天的成就 xx師范學院因你而精彩

3、新起點 新目標 xx師范學院助你再創新輝煌

4、放飛理想 充實自我 讓夢想在這里啟航

5、仰望星空，腳踏實地，敦品勵學，追求卓越

6、努力創建具有鮮明教師教育特色的新型大學

7、今日師院學子，明日國家棟梁

8、迎接新學年 迎接新同學

(四)拱門：(2個)，(11號墻路口一個，“孺子牛”右前路口一個)

迎新生標語范文第2篇

一、用活新目標，認真處理教材，加強合作精神

1. 教學內容順序的調整。我在教學中，先教學生音標再教字母和單詞。當然，有的音標有不同的讀音規則，但只要一般的能試著拼出來即可。通過教師的更正和跟著錄音讀來熟練讀音。這樣看著音讀單詞就很容易，發音也比較準確，減少了大量的操練時間。

2. 降低單詞的難度。新目標下的英語教材的明顯特點是以交際功能項目為主線，淡化語法教學，增大了單詞的輸入量，有些單詞連教師都沒有接觸過。教材應適當地減少單詞的輸入量，降低難度，這樣有助于提高學生的學習積極性，關鍵不在于學生接觸多少單詞，更重要的是掌握了多少。

3. 加強教師之間的合作。課本插圖較多，我們可與美術教師合作，在美術課上教學生們把課本上的彩圖畫出來，這樣既鍛煉了學生的繪畫和制作教學圖片的動手能力，更重要的是為英語課程的學習提供了交流的平臺，加深了對所學知識的理解和感悟，創設了英語學習的氛圍。另外與音樂教師合作教授學生們學唱英文歌曲，這樣課堂氣氛也會很活躍。

二、用活新目標，培養學生的學習興趣

在新目標的教學中，教師可以使用豐富多彩的、先進的教學手段。除了新教材和相應的教輔書之外，可以大量使用教學掛圖、錄音帶、幻燈片、DVD、計算機軟件等。這樣能使語言教學更加立體化，為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調，從而使教學更具有真實的環境，有利于調動學生各器官對語言的感知。

新目標強調以學生為中心，學生要有更多的參與機會。我們要讓學生積極地游戲、實踐、體會、欣賞自己的成功。這樣不僅有利于激發學生一時的興趣，也能培養學生長久的語言學習興趣。一個成功的語言學習者是需要有對語言長久興趣的。

三、用活新目標，培養學生良好的學習習慣

1. 養成良好學習習慣。俗話說：“無一規矩，難以成方圓。”漢語文字只有寫在米格內，字體結構才工整、漂亮；英語字母只有寫在四線三格上，才能把握字母大小比例。所有這些都告訴我們：只有嚴格要求，才能寫出一筆好字；也只有嚴格要求，才能培養成良好習慣。

2. 給予學生更多的關愛和幫助。良好習慣的養成不但需要嚴格的要求和訓練，更需要老師的關愛和幫助。一位偉人曾經說過，沒有愛的教育就是失敗的教育。學生們正處于成長時期，思想尚未成熟，行為較為散漫，要使學生沿著指定目標健康發展，我們老師就必須在學習、生活等方面給予他們更多的關愛和幫助。只有這樣，學生才愿意與老師溝通，才愿意跟從老師學習知識和鍛煉能力。為將來成為有用人才奠定基礎。

3. 體驗學習的快樂。人人都渴望成功，人人都能成功。教師要相信每一個學生身上都有其獨到的長處，我們要細心發現學生的點滴進步，及時地給予鼓勵和表揚，學生感受到了他人的關注，感受到了成功的快樂，會更加努力地學習，以實現自己的人生理想。

四、用活新目標，培養學生的基本技能

聽說讀寫是語言學習的四項基本技能，相互影響，密不可分。以往的教材強調四項技能同步發展，但由于教材導向作用，教材最終都成了死的語言知識載體。學生雖然掌握了扎實的語言知識和一定的讀寫能力，但易造成高分低能，聽說能力差，易形成“聾子英語”“啞巴英語”。記住幾個單詞、背會幾個語法項目、會做幾道題不是我們學習英語的目的。

迎新生標語范文第3篇

一、培養學生的興趣，創設輕松的課堂氛圍，讓學生們敢開口

為培養學生對口語的興趣，教師在教學過程中應該充分利用教學資源，增加課堂的趣味性，使課堂氛圍輕松愉快，從而讓學生們敢于開口，樂于表達。對于口語較弱的學生，最好能進行一對一的指導，找出該生的弱項，對于學生的弱項進行重點練習，不要過于嚴厲，鼓勵、表揚要多于訓斥、批評。教師可以多走下講臺，與同學們進行對話，鼓勵同學們多到講臺上表演。教唱學生喜歡的英文流行歌曲；對于較高年級的學生，我在每節課前安排學生輪流進行小演講，不限主題，學生們可以相互分享自己的愛好，生活小知識等，十分精彩。我還會定期安排學生進行配音表演、短劇表演等，激發學生的表演欲。針對小學生活潑好動的特點，設計趣味小游戲，如英文版的你畫我猜、老師用英文給出指令，如“putupyourhands”，學生們做出相應的動作等簡單的小游戲，對于游戲中獲勝的同學可以準備小獎品或其他獎勵。

二、充分利用好課堂時間，掌握科學的教學方法

對于小學生的口語訓練，要充分利用好課堂時間。英語口語訓練可以從以下幾個方面開展：1.注重聽力訓練。在英語學習中聽和說是分不開的，只有先聽懂才能學會說，在實際用溝通時，也要先聽懂他人的話，才能做出正確的回答。因此在課堂是應該保證學生反復聽，直至能聽懂聽力的內容；2.模仿跟讀訓練。相較于成人，小學生正處于4~12歲模仿的黃金時期，十分適合語音語調的訓練，因此，我在讓學生們聽懂聽力材料內容后，再播放聽力材料兩到三遍，讓學生一邊聽一邊跟讀，模仿聽力材料中的發音和語音語調；3.情景再現，多進行朗讀訓練。針對小學生課本中的對話，讓學生們進行分角色的朗讀和表演；4.背誦是基礎。想要能夠脫離課本與人進行簡單的交流，首先要記住一些常用單詞和對話。因此我在教學中會給同學布置一些背誦的任務；5.簡單課堂用語用英語教學。當學生不理解時，可以嘗試用英語或者肢體語言進行解釋，這樣有助于培養學生的英語思維；6.設立口語訓練小組，課堂上讓同學們進行自由口語訓練時，可以以小組為單位；7.設計英語口語評價機制，從學生的學習態度、課堂參與度、口語能力等方面評比，選出單詞使用數量最多的，反應最快的，課堂發言最多的，語音語調最標準的等，對這些同學進行獎勵，鼓勵同學們私下相互學習和交流。

三、鼓勵學生課后多進行口語練習

迎新生標語范文第4篇

評價是我們英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現英語課程目標的重要保證。通過評價，可以讓學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合運用英語語言能力的全面發展；使教師獲取對英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和調整，促進教師不斷提高自己的教育教學水平。同時這也需要我們創設與新課程相和諧的教育環境，確立與英語新課程相適應的教學理念，扎實推進英語新課程實施工作，構建評價目標多元化、評價方法多樣化的評價體系。尤其是對學生英語學習的評價標準，它能夠促進學生生動活潑、主動地發展，提高全體學生英語學習的積極性，使課堂教學評價更好地為實現素質教育服務。

英語教師在進行英語教學的過程中要充分體現英語教學情境的真實性、趣味性；英語教學形式的活潑性和教學活動形式的針對性，同時也要體現師生語言交際的多向互動性；英語教學既要體現語言教學的人文性，也要體現作為第二語言的跨文化意識；英語教學也要關注到學生語言發展的不同步性和學生英語能力的可持續發展性。

在進行英語教學的過程中關注學生的個體差異，使不同層次的學生均有相應發展和表現的機會；具有較廣闊的語言活動空間，能充分發揮學生的想象力和創造力；注意學生學習方法的滲透，通過教師的英語教學活動促進學生學習方式的轉變。因此對學生英語學習的評價，既要從整體上把握，更要有所側重。抓住重點評價內容，就能把握學生課堂學習的核心。學生是學習英語的主體，“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念，它是英語教學的出發點和歸宿，因此，學生的學習表現是課堂評價的核心內容，主要包括以下三個方面：

1　對學生學習方式的評價

學生的自主性學習：注重學生英語學習素質的評價，不僅關注學生成績，而且要關注學生自主學習的創新精神和實踐能力的發展；尊重個體差異，注重對個體發展獨特性的認可，給予積極評價，發揮學生多方面潛能，幫助學生悅納自己、擁有自信。

還要關注學生在英語學習的時間、內容、方式等方面是否擁有較大的自主性，是否有自我評價學習的機會。

學生的合作性學習：能否根據不同學生的個性、特長，組織開展合作學習，學生參與的熱情、情感體驗如何，是否形成互相協作、互相幫助、取長補短、共同提高的風尚。學生的學習興趣、自信心是否進一步提高，與他人合作交流的愿望和求知欲是否增強，是否逐步形成各種良好的習慣和科學的價值觀，師生問的關系是否更加融洽。

學生的探究性學習：學生是否能通過探究問題獲取知識、學習有關技能和科學研究的方法、領悟科學的思想和精神；探究問題的熱情和興趣如何。要突出對培養學生創新意識、創新精神和創新能力的評價。學生通過探究活動獲取知識的同時，他們的信息資料的搜集處理能力、合作交流能力和實踐創新能力是否得到相信的發展和提高。

2　對學生參與程度的評價

在英語課堂教學中，學生的主體地位主要是通過學生的參與程度來體現的。一般而言，衡量學生參與程度的標志，一是要看學生參與的人數是否是大多數，是否涉及到學生的各個層面；二是要看學生是否參與到課堂教學的各個環節，時間上是否有保證。同時也要看學生在參與教學中所解決的問題是否是深層次的問題，是以一種積極主動的態度參與，還是被動地參與。在英語教學過程中通過評價激勵學生的主觀能動性、創造性，尤其是激勵學生能大膽質疑、大膽猜想、大膽探索、敢于逾越常規，學會從不同角度尋找解決問題的多種方法，培養學生思維的深刻性、獨立性、靈活性、批判性和敏捷性。

3　對學生學習效果的評價

學生英語能力的形成和發展是在英語教學過程中通過主體的積極活動表現出來的。新課程理念下的英語課堂教學評價必須重視學生主體的體驗以及潛能的發掘。學生是否掌握了課程標準要求的新知識，是否了解所學知識在生活中的應用；有關技能是否得到了有效的訓練和提高，是否能在學習中生成新的問題。因此，評價英語課堂教學要把學生是否積極主動地動手、動口、動腦，是否人人積極參與探索、實踐、交流等學習作為重要內容進行評價。

迎新生標語范文第5篇

關鍵詞：教學觀念，教學方法，成功體驗，自主創新

傳統的灌輸式教學方式是說教式教學，只會令課堂沉悶枯燥、索然無味，使學生失去學習的興趣，缺乏思維的訓練，喪失創新的意識。時代呼喚創新教育，創新教育呼喚創新人才，而創新人才的培養關鍵在于創新型的教師和充滿科學與創造藝術的課堂教學。眾所周知，在學習過程中，“興趣就是最好的老師。’許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學的英語教師，首先應該先去激發學生的學習興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學生著迷，如何讓中學英語教學生動有趣呢?下面我談談自己在教學中的幾點體會：

一、更新教學觀念。

觀念的創新比方法的創新更為重要，教師要改變沉悶無趣的“滿堂灌”說教式教學方式。一旦教學方法呆板，課堂節奏慢，學生就會出現做小動作或小聲說話的不良現象。為避免這一點，教師應抓住學生注意集中的時刻，采用快節奏的、多樣的教學方式，如：游戲、唱歌、小訪問、比賽等，使課堂既緊張又活潑，既輕松又刺激，也使學生一直保持興奮的狀態，高昂的學習興趣，知識自然也會掌握得牢固，課堂效率大大提高。

二、建立和諧的師生關系。

“教育成功的秘訣在于尊重學生。”教師要學會尊重學生，理解學生，包容學生，經常聆聽學生對英語教學的需要和建議，韓愈說過：師者，所以傳道、授業、解惑也，他把老師定職為一臺專門解答疑問的“播種機”，所以教出來的學生也是“種瓜得瓜，種豆得豆”，復印型的。其實，教師應該是個聆聽者、參與者，引導者、欣賞者、支持者。所以正確定位自己的職能，實現角色轉變也是當務之急。我認為要做到這個轉變必須切實提高自己的業務水平、文化素質、道德修養，讓自己從一個純粹的教書匠轉變為一個具有較高境界的“教學藝術家”。教師在和學生接觸的過程中，應注意了解學生的語言，在適當的時候，教師也可以試著去聽學生喜歡的歌，去看學生喜歡的電視片。在英語教學中，教師可以根據學生不同年齡段的知識水平，興趣、愛好、情感和意志等方面的特征，采取靈活多樣的方法，激發學生學習熱情。

三、更新教學方法。

1、創設情景，激發學生求知欲。

情景是有效使用語言和話語是否恰當的重要根據，將學生放在設置的情景中學習運用語言，既可以幫助學生理解內容和形式，又可以調動和發揮學生主動學習的積極性。在教學過程中，我靈活運用教材，整合教學內容，經常采用把分散的教學內容串成一個小故事的方法或通過競賽創造性地完成教學目標。實踐證明，邊講故事邊學知識和通過競賽學知識對于中學學生來說是一種很有效的教學方法

2、歌曲舊曲換新詞，激發學生學習興趣，

歌曲和韻謠富有很強的節奏感，具有很強的吸引力，學生在唱歌的時候，隨著旋律的起伏變化，使他們感到松弛、愉快和滿足，同時容易產生興奮的情緒。新教材已將歌曲運用到了小學英語教學中，大大提高了學生學習英語的興趣。在教學中我充分利用已學過的歌曲，舊曲換新詞。

3、角色扮演，用表演帶動學生。

學生在課堂上學到的是活生生的交際語言，在實際教學中，我利用表演訓練學生的交際能力。表演激起了學生的表現欲和參與意識，無論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進入了角色。學生的學習積極性被充分調動起來，變被動學習為主動獲得。它還可以發揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。表演的方式應靈活多變，豐富多彩。如歌曲、講故事、猜謎、游戲、模擬表演、為課文配音等。表演激發了學生對英語學習的興趣，促進了學生英語學習的熱情，學生的創造性、思維能力得到了充分發展。通過表演，使教材更加形象化、具體化，久而久之，這種課堂表演使學生們不再認為記憶課文是一種負擔，都以參加表演為榮，個個爭先恐后，臺上臺下情景交融，氣氛活躍。這種形式促進了學生能力的發展，并使他們克服了缺乏自信的心理障礙。

4、開展競賽，調動學習興趣。

中學學生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識也更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的教學方法。競賽是英語課堂常見的教學形式競賽的內容有很多，可以是知識方面的，也可以是能力方面的，形式也多種多樣，通過競賽，鍛煉了學生的思維能力，反應能力，培養了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。

四、用成功體驗，保持學生的學習興趣。

成功感是英語學習中重要的情感因素，它能使學生萌發興趣，增強信心，激起學生內在動力，大大增強認知效果。多次的成功會使學生充滿自信。并逐步體會到學習英語的樂趣。在課堂教學中，對于學生在學習上取得的成績，正確的回答問題，哪怕是一星點閃光之處，也要及時捕捉，加以表揚、鼓勵、多用些good，verygood，quitegood，thankyou等詞，讓學生，感到有奔頭，樹立信心。

五、用時尚教學輔助手段，使教材“活”起來。

隨著信息化時代的到來，教學手段越來越豐富，為活躍課堂的教學開辟了更多捷徑。多媒體的恰當運用能較好地營造良好的語言環境充分利用多媒體教學，符合學生喜新好奇、情緒易變的心理特點。它創設愉快情景，激發學生的興趣，提高學生學習的積極性。我在課堂上設法利用VCD、收錄音機、CAI課件等，讓不會動不會說話的教材變得會說、會動，使課堂更吸引學生的注意力、更能引發學生的思維，激發學生的創新意識。

六、充分發揮學生的自主能力，讓作業活起來