前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇雞蛋碰石頭范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

雞蛋碰石頭范文第1篇

今天的天氣可真熱呀!我在家里無聊的看著電視.突然,爸爸從 屋里走出來.對我說:"你想不想做一個雞蛋碰石頭的實驗."我最喜歡做實驗了,這件事情怎么少得了我了?于是,我和爸爸就分頭去拿實驗品.

實驗開始了,只見爸爸手里拿著一個雞蛋和石頭.突然爸爸手這么一和.只聽見"啪"的一聲.雞蛋就碎了.我不明白爸爸做這個實驗是什么意思.可還等我開口問,爸爸就看出我的心思了.于是對我誰"兒子你是不是有什么心思呀?說出來,讓我聽聽呀!""爸爸為什么做這個實驗了?"我問道.爸爸不假思索地對我說:"做這個實驗,其實想告訴你在這個世界上只有強者生存,強著就像石頭一樣,而弱者就像這個雞蛋一樣.所以你一定要成為強者."

這個實驗使我恍然大悟.原來爸爸的良苦用心就是想讓我成為強者呀!

以后的日子,我更加努力.各方面也越來越好.因為,我始終相信:適者生存.如果我不努力就要退步,時代就要拋棄你.所以我必須非常努力.爭取做最好.

雞蛋碰石頭范文第2篇

前段時間，我把我的QQ個性簽名改成：先開槍，后瞄準！遠方的朋友問我說這種打法打得準嗎？我笑笑說，等你瞄準了，槍都沒了——被敵人搶去了……

雖然上面是笑談，卻是我從《請給我結果》一書中體會最深的一個道理，這讓我想起小時候老爸教我騎自行車時說的一句話：“不要總是想著等車穩了才敢騎，而要騎著讓車一直不停地轉才能穩下來”，而惠普CEO卡莉也曾有一個很形象的比喻：你滑水沖浪，要保持一個速度才站得起來。無論是騎自行車還是滑水沖浪，如果沒有足夠快的速度，就不可能讓自行車平穩地行駛或站在水面上盡情地水上沖浪，當然，這與膽量有關。

雞蛋有膽量碰石頭嗎？沒膽量？然而，我卻不這樣認為，因為物理學已經告訴我們：物體的動能既取決于質量，也決定于速度。雞蛋雖然碰不過石頭，但只要給雞蛋足夠的速度，就足以讓堅硬比無的石頭感到害怕。而這，也是為什么卡西歐能從日本一個默默無聞、規模頗小的企業，能夠在計算器領域內擊敗索尼、松下、日立、東芝、夏普等大型企業的原因，卡西歐采用的即是“先開槍，后瞄準”的速度策略，她能以比對手快50％的速度更新品種，以200％的速度拉高產量，以100％的速度拉低售價。反映到現實生活中，就是我在智通人才連鎖南昌公司的老總辦公室和財務室看到的計算器品牌都是卡西歐品牌的計算器。

大，一定程度上決定了你的反應速度慢，而小則決定了“船小好調頭”，中小企業與大企業競爭的利器就是“以速度抗擊規模”：以更快的速度提升服務水平、以更快的速度更新產品，以更快的速度調整市場策略。比如英特爾，她的產品未必完美，但她創造了著名的摩爾定律：每18個月，英特爾讓CPU的運算速度以幾何數倍增一次，這一策略，成就了全球最大的芯片制造商。

著名營銷專家、《銷售與市場》雜志社副總編劉春雄先生曾著文稱，市場快速突破是代價最低的營銷方式。這就如同在十分鐘內用猛火燒開水，比兩天時間用溫火燒水更節省能源一樣。而這，也從側面佐證了“速度第一、完美第二”的執行真諦，因為一旦開始執行，速度是第一位的，戰場上兵戎相見，商場上斗智斗勇，誰先出手，誰就可能贏得戰機，贏得勝利。

雞蛋碰石頭范文第3篇

一、緊密聯系生活、生產中的實際進行教學,激發學習物理的興趣。

物理對初中生來說是既熟悉又陌生。入學后,我并不急于進行新課,而是向學生提出生活中與物理有關的許多問題。如:為什么太陽總是東升西落?為什么百米賽跑沖過終點后不能馬上停下來?為什么不彎腿就跑不起來?為什么早晨的太陽比中午的紅?……這些“為什么”一下子激起了學生的好奇心,活躍了課堂氣氛。在此良好的情景下,我告訴學生這些問題均與物理知識有關,接著以事實向學生介紹物理在生活、生產、科技發展等方面的廣泛應用,啟發并鼓勵學生一定要學好物理這門既有趣又有用的課,以適應現代生活和就業的需要。

二、尊重并了解學生,贏得學生的信賴,從而使他們能“親其師,信其道”。

對物理學習興趣不濃的學生,他們普遍文化基礎較差,缺乏學習的動力。更有一部分在初中飽受批評和責備,聽慣了呵斥,甚至被歧視,久而久之產生了一定的自卑心理,有的甚至是強烈的逆反心理,與教師對立情緒嚴重,以故意搗亂課堂紀律來引起教師的注意。針對這種情況,我時刻提醒自己要尊重學生的人格,以真誠的尊重、信任、關心來贏得學生的信任和支持,并經常深入到學生中間傾聽他們的想法,鼓勵他們好好學習,與他們建立深厚的師生感情,使學生能“親其師,信其道”,為完成物理課的教學打下良好的感情基礎。

三、根據物理學科特點,充分運用直觀教學手段,激發學生濃厚的學習興趣。

物理學可以說是在實驗的基礎上建立起來的,在物理教學中,實驗起著很重要的作用,很多學生也因為奇妙的物理實驗而喜歡物理課。“千言萬語說不清,一做實驗就能懂”,因而在實際教學中,我非常重視實驗教學,用直觀的教學手段激起學生的學習興趣。如進行電功率的教學時,有的學生總認為額定功率不同的燈泡串聯,額定功率大的更亮。我不急于評論,而是讓學生做實驗:取兩只額定功率分別為100W和60W的燈泡串聯接在家庭電路中,學生發現100W的燈泡幾乎不亮,而60W的燈泡較亮。學生大為驚異,紛紛問為什么?我啟發、引導學生分析,找出內在原因。在此基礎上,我再做兩燈泡并聯的實驗,學生發現,這時才是100W燈泡比60W燈泡更亮。兩次實驗一對比,學生對燈泡亮度的理解就比較深刻了。

四、巧用比喻來幫助學生理解物理概念和規律。

在物理教學中,一些概念、規律比較抽象,學生難以理解。教師恰當地利用生動貼切的比喻,就能深入淺出地說明物理概念的原理,從而幫助學生認識理解中的困難,達到軟化教學過程、提高課堂教學效果的目的,同時又能激發學生的興趣,啟發學生積極思考。如在學習“運動和力”時,有的學生對“力與運動無關”總是不能正確理解,我就問他們:“力的任務是什么?”“如果你是力,你注意什么?”“運動物體受力后是速度不變還是速度變化?”從而幫助他們正確理解力的作用與物體速度的變化有關,而與運動無關。這樣的講解幫助學生真正理解了物理概念的物理意義。

五、以“成功教學”觀點來幫助學困生樹立學好物理的信心。

物理學習較差的學生有相當一部分是以“我不是那塊料”的心態學習物理的。他們自感不如成績優秀的學生,自卑心較重。教師應幫助學生克服這種消極的心理狀態,改善其學習物理的心理環境。我反復向學生指出:“根據心理學家對智商的測定,優秀的學生與成績差的學生智商相差無幾,兩者間的差異是由于成績差的學生自控能力低、有惰性、懶于思考、缺乏良好的學習習慣與學習方法等原因造成的。只要認識到這些不足之處,克服這些不良因素,學習成績是會提高的。”在我的鼓勵和引導下,學生逐漸消除了自卑心理,增強了學好物理的信心,最終實現了從“要我學”到“我要學”的可喜轉變。在整個教育過程中,教師要動之以情、曉之以理,導之以行、持之以恒。對學生的某些失誤,教師不能簡單地責怪,而是要熱情地幫助他們分析,找到知識上的缺陷,再指導他們復習。這樣做,不僅能達到教學的目標,而且能增強師生之間的感情,使教師和學生在心理上達到溝通,從而有利于激發并保持學生對物理學習的興趣。

六、把握學生的知識,在新舊知識的比較中精心創設問題情景,形成穩定的學習興趣。

雞蛋碰石頭范文第4篇

上星期天，我和爸爸去郊游，在一個小山洞出口處，我發現了許多石頭上都有明顯的小洞。我想，是什么把那么堅硬的石頭鑿穿的呢？突然，一滴水滴從上面的石壁滴下來，“啪”的一聲炸出了一朵水花，給了我答案。原來擁有這么大力氣把石頭鑿穿的是水滴。水滴，在人們的眼里是微不足道的。但人們萬萬沒想到，經過幾十年后，堅硬的石頭終于被水滴滴穿了。

滴水穿石，給我的第一感覺是懷疑，水滴它有多大力氣，石頭它有多堅硬！人們常說“雞蛋碰石頭——不自量力。”更何況小小的不值一談的小水滴呢。盡管如此，滴水穿石并不是虛構的。但是，水滴是憑什么把石頭滴穿的呢？它憑的是一種精神，一種鍥而不舍，永不倦怠，堅持不懈，一心一意的精神。

與水滴相比，雨水是從很高的地方落下來，力量自然比水滴大得多。但它為什么不能把石頭滴穿呢？只是因為它沒有專一的目標，更沒有持之以行的毅力。 小荷

水滴石穿，確實是耐人尋味，在學習上給我的啟示也不少：我們在學習上遇到的困難不正像一塊塊頑石嗎？如果我們能像水滴那樣堅持不懈，一心一意地學習，思考，一定能把學習上的“頑石”“滴穿”。最終取得成功！

雞蛋碰石頭范文第5篇

誰也想不到，太極洞內那小小的水滴竟然能滴穿石塊。讀了水滴石穿這篇文章，我的第一感覺是懷疑，人們常說“雞蛋碰石頭——不自量力。”更何況小小的不值一談的水滴呢。盡管如此，水滴石穿并不是虛構的。但是，力量微弱的水滴是憑什么把堅硬的石頭滴穿的呢？它憑的是一種精神，一種鍥而不舍，永不倦怠，堅持不懈的精神。

與水滴相比，雨水是從很高的地方落下來，力量自然比水滴大得多。但它為什么不能把石頭滴穿呢？只是因為它沒有專一的目標，更沒有持之以恒的毅力。

著名的科學家居里夫人，常年在實驗室從事科學研究。寒冬臘月，人們早已鉆進溫暖的被窩，她還就著昏黃的燈光，倚在床頭看書；盛夏酷暑，人們在樹蔭下乘涼，她揮汗如雨，在實驗室做實驗，堅持不懈。經過無數次的試驗，終于發明了化學元素“鐳”，為人類的科學發展作出了杰出貢獻。水滴石穿，確實是耐人尋味，讓我明白：做事要堅韌不拔有恒心有毅力，堅持下去就會成功。目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

江蘇省靖江市城南小學六年級：范瀅瀅