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跑操口號范文第1篇

1、刻苦拼搏 智慧無窮 零八高考 傲視群雄

2、萬水千山 心若平川 背水一戰

3、信心百倍 斗志昂揚 全力以赴 鑄我輝煌

4、三年十五 沉舟破釜 零八佳績 非我莫屬

5、十四奮起 所向披靡 十四騰飛 無堅不摧

6、凌云騰飛 盡展光輝 萬千學子 舍我其誰

7、天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨尊

8、學習競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

9、亦德亦才 自強不息 天下無敵 共創佳績

10、四班心齊 所向無敵 無論評比 還是學習

11、激揚青春 超越夢想 天高地迥 任我飛翔

12、青春如火 超越自我 看我精英 明日之星

13、擁抱青春 揮灑汗水 看我十一 展我班威

14、拼搏向上 自強不息 團結十七 共創佳績

15、三六三六 無限錦繡 三六三六 熱血鑄就

16、厚德載物 自強不息 團結進取 永爭第一

17、青春激揚 氣勢恢宏 決勝戰場 十八最強

18、激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

19、揮動激情 展翅高飛 青春無畏 逐夢揚威

20、艱難困苦 風雨無阻 亦文亦武 共展宏圖

21、勇者無畏 成就夢想 仁者無敵 鑄就輝煌

22、群雄逐鹿 威震四方 揮斥方遒 唯我十九

23、搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄

24、百煉千錘 高三無悔 金榜奪魁 舍我其誰

25、起航 劈波斬浪 二十六班 再創輝煌

26、三年二一 團結無比 釋放青春 永爭第一

27、三九團結 破繭成蝶 氣貫長虹 笑傲蒼穹

跑操口號范文第2篇

【關鍵詞】跑操 效果 教學 教育

【中圖分類號】G807.04【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）05－0149－01

一、跑操新概念

隨著氣溫的下降，學生的廣播操動作質量有所下降，不能完全達到鍛煉效果。同時，由于學習任務重，多數學生平時鍛煉較少，身體素質尤其是耐力素質下降。為改變廣播操這種整體鍛煉效果不理想的狀況，我校從2006年起，把每年10月至第二年5月的課間操改為跑操。以年級為單位，各班排成方陣進行。整齊統一的步伐，此起彼伏的口號，旋律優美的音樂，形成了學校一道靚麗的風景。

二、跑操活動的組織安排

全體教職工認真貫徹新課程理念，明確“陽光體育與祖國同行”對于青少年培養的重大意義，使全校師生都能以高昂的激情投身到本項活動中來。不折不扣的落實學校和年級制定的具體活動方案，保證活動時間和效果。

學校利用各種陣地加強宣傳每天一小時體育鍛煉的意義，各個年級的班主任做好家長的工作，引導全社會理解、支持學校開展這項工作，確保活動得以順利開展。引導師生、家長樹立“健康第一”的指導思想。全體師生爭做宣傳員，積極向社會、家庭宣傳，得到了社會、家庭支持，營造“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的輿論氛圍，使每天一小時體育活動成為廣泛的共識及學生的自覺行動。

在我校，其他教師不得以任何理由占用體育課，體育課在完成教學任務后，可以靈活地安排學生練習平時沒完成的里程。學校大課間活動時間全部用在“陽光體育與祖國同行”的長跑活動中。課余時間努力完成班級規定的里程。住校生還開展晨練，離學校較近的同學，提倡步行或跑步上學、回家，以便完成相應的跑步里程。節假日、寒假，要求學生作好自主安排，保質保量完成長跑任務。

三、跑操的具體要求

隊列：可5～8列。班長、團支書組織，統一穿校服，佩戴校徽，體育委員控制節奏、速度，班主任及見習班主任隨班級參加。全校通過校園音樂指揮，跑步要求做到抬頭挺胸，兩臂微擺，腳步沉穩。

路線：以操場或教學樓為中心劃定不同路線，各班級隊列同向或相向進行，隊列交叉相遇時須謙讓。

口號：各班根據各自的特點，擬定本班口號，跑操過程中統一喊號。口號一般為十六個字，要能體現班級精神，激發學生的集體主義意識，鼓舞斗志，催人奮進，朗朗上口。喊口號要做到精神飽滿，聲音宏亮。

考核：由年級選好考核員，他們隨考核班級跑操，并根據學校規定的考核細則進行評分。

反饋：根據考核員、體育教師、行政領導的考核，學校每天及時通過櫥窗嘉獎跑操好的班級，對存在問題的班級，體育部通知班級及時改進。同時，每周各年級出一期跑操簡報，刊登學生的跑操心得和評論。

四、跑操注意事項

由于人員多場地有限，所以通常采用的是班級方陣式慢跑，這就要求體育委員合理控制跑步速度，既不能過快也不能過慢，中途不能走或停，隊伍受阻要原地跑進行調整。如果是全校集體跑操，先跑完的班級靠跑道外側解散，這樣才能使班級與班級之間適當拉開距離，互不影響；如果是按級部不在同一時間跑操，可入場集中進行點評后再按秩序解散。

要讓學生認識到，跑操是文明有序的集體行為，所以大家應該聽從指揮，不可大聲說笑、喧嘩，更不可打鬧、推搡，以消除不安全因素。

跑操結束后要求同學自行抬膝俯身，兩手握拳叩打大腿和小腿肚，使肌肉放松。跑后不要脫衣服，不要喝大量冷水，以防著涼感冒。雨雪天氣等特殊情況還應作適當調整。

五、跑操實際效果

通過跑操，學生的身體素質得到加強，學生有更加充沛的體力和旺盛的精力投入學習中。據我校醫務室2007年11月至2008年11月統計，學生感冒、發燒、頭暈等常見病例比往年下降36.6%。

通過跑操過程中呼喊班級口號，學生學習中的緊張情緒得到發泄，心理壓力得到緩解，特別是高三學生，學習緊張，平時鍛煉少，跑操除增強體質外，還可起到情緒發泄作用，有利于穩定心理狀態，克服心理焦慮。

整齊的步伐和隊列培養了學生的團隊與謙讓精神，提升了班級的凝聚力。

跑操口號范文第3篇

關鍵詞：職業類學校 跑操 德育活動

一、背景分析

當前，重普高、輕職高的現象普遍，往往進入職業學校的學生，學習成績、行為習慣要比普高的差一大截，到筆者學校的學生，明顯處于高中段的中下游，較多學生在初中階段即行為習慣較差，逆反心理強，且把認真做事、認真做人當做是很丟臉的事，故往往會習慣于把事情簡單化、潦草化。加之廣播操相對來說難度大、動作多，故課間操效果甚差，可以用慘不忍睹來形容。同時，學生參加體育鍛煉的意識薄弱，很多學生缺乏主動鍛煉的意識，尤其是隨著社會的發展、物質條件的豐富，很多學生的生活方式發生著由動到靜的變化，頭腦運動取代了身體運動。

自2007年11月國家體育總局、發起首屆“全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動”，筆者學校積極響應，除11月至次年4月在每天課外活動中開展冬季長跑活動外，大課間也全面推行了跑操活動，在改善學生精神面貌及組織紀律性、班集體凝聚力、校園活動等方面起到良好效果。

二、簡要做法

1.廣泛調研，征集意見

由學生上網、調查等方式收集跑操方面有關知識，由班主任通過班會的形式加以整理總結，德育處領導外出取經，將學習的情況通過班主任向廣大學生進行宣傳和發動。這個過程可以讓學生認識到跑操活動在德育管理中的重大作用。

2.擬定計劃，強化訓練

制定詳細訓練計劃和實施步驟，廣泛宣傳得到全校師生的認同。

（1）第一階段：夯實基礎，完善環節，注重過程。

①班牌。將外出取經學到的經驗之一，班牌，用到晨鍛、課間操中。要求各班出操時，由學生代表負責將班牌放到隊伍前列固定位置，全校班牌排面整齊。

②隊列位置。在各班領操學生位置統一作記號，整個場地縱向、橫向劃出若干條線，作為參照點。

③進退場。晨鍛、大課間出操進場，均要成二路縱隊小跑步前進，要求：靜、齊、快，路線及標準參照學校自定的《消防緊急疏散演練》。

④儀容儀表。為達到整齊劃一，要求學生必須服裝（校服）統一、儀表端莊。校服拉鏈統一拉到胸部，不得出現上衣敞開現象。如果天氣寒冷，可以把校服外的棉襖、羽絨服等棉衣脫掉后再跑步。隊列時進行服裝、儀表檢查，強化學生的“形象意識”。

⑤總結、評比，創造良好氛圍。對進退場跑操、隊列、儀容儀表、服裝進行總結評比。做到每天點評，每周小結，每月考核。

（2）第二階段：強化、推廣階段。

①將大課間部分成果帶入課堂。先從早自修、班短會入手進行坐姿訓練，從源頭上杜絕學生上課睡覺、坐姿不正等影響課堂教學的不良習慣。

②凡遇大集合，如食堂內觀看電影、大型報告會、集體外出（乘車）等，一律按照此要求，以此提高學生組織紀律性及團結協作精神。

③班級口號。各班自行設計適合本班學生、專業特點的發自肺腑、振奮人心的班級口號，伴隨著音樂、腳步的節奏，齊聲高喊。

④強化訓練。利用體育中的熱身環節、自修課及課外時間進行強化訓練。為達到較好效果，自修課、課外時間訓練由學校統一安排，并配備體育教師進行指導。

⑤階段性成果展示。全校班級到操場列隊，每次由三個班級出列操練，位置設置在主席臺前，過程包括：隊列、立正稍息、四面轉法、跑操括號跑操路程控制在30米左右，往返一次）。

⑥階段性總結表彰。在大課間軍姿訓練中，對進場、軍姿站立優秀班級進行表彰，班主任在班內對個體優秀者給予表彰；對校服、胸卡，儀容儀表優秀班級進行表彰，豐富大課間內容，讓學生感覺既充實，又嚴肅，調動學生積極性。

（3）第三階段：提升階段。

①結合應急疏散演練，對晨鍛、大課間出操進場提出更高要求。各樓層、樓梯轉角處配備教師，輪流對各班出操進場秩序、速度進行評分，學校每周至少抽查一次，對進場時間進行考核，月度考核，真正要求做到“靜、齊、快”。

②由年級組長、學生會干部交錯對各年級坐姿、儀容儀表、校服進行檢查和抽查并給予評價，月度考核。

③提出跑操中的“四度”――密度、力度、響度、速度。

④制定《平湖技校陽光體育大課間跑操考核細則》細化跑操考核條例，進一步提升跑操質量。《細則》通過學生出勤情況、隊伍集合情況、跑操整齊情況、跑操紀律情況、班旗、口號情況、班主任跟跑7個方面對跑操進行全方位評價。

⑤搭建展示平臺。利用一年一度的集體項目運動會、校秋季田徑運動會、陽光體育冬季長跑啟動儀式等機會進行跑操展示。

⑥專項評比。每學期末，舉行跑操專項競賽，對優勝班集體進行表彰并給予班級物質獎勵，成績列入文明班級考核。

3.考核評比，互相促進

活動做到安排之前有計劃，實施過程有督促，活動結束有考核、評比、總結，考核評比工作堅決遵循實事求是、客觀公正、注重實績的原則，考核工作方式采取自查、抽查和普查。堅持分類表彰的辦法，互相促進，相得益彰。

三、基本成效

經過全校師生的共同努力，學生個體、班級整體狀況正按照如下目標向好的方向發展。

1.個體行為規范

（1）組織紀律性、團隊協作精神明顯增強。積極參加學校、班級組織的各項集體活動，形成團隊精神，在活動中能夠團結同學，尊敬師長，服務他人。

（2）儀容儀表進一步規范。儀容儀表作為跑操活動整齊度的一項重要考核內容，通過檢查考核，有效推進儀容儀表的進一步規范。

（3）精神風貌大幅提升。隨著跑操運動的日積月累（住校生每日1600米，通校生每日800米）與發自肺腑、振奮人心的班級口號，絕大多數學生展示了朝氣蓬勃的精神風貌。

（4）有效提升了學生的意志力。

2.班集體建設

班風班貌好轉，班集體凝聚力明顯增強。跑操反映的是集體的綜合實力，學生之間必須要有心靈的溝通和協作，尤其是班級口號，反映出班級學生的心聲和班集體的努力目標，促使學生們心往一處想，勁往一處使。

3.課堂及其他團體活動秩序

上課坐姿明顯改善，抬頭率大幅提高，上課專心聽講及學習成績普通得到提升；學生能積極參加各類團體活動且組織紀律性好。如參加集體項目比賽的積極性、訓練中的組織紀律性明顯提高，大型集合或觀看電影速度快、整齊度及紀律性好。

4.身體、心理素質的提升

體質測試合格率明顯提高，身體素質得到提升。學生有足夠充沛的精力，能從容不迫的應付日常生活和工作的壓力，能主動養成練體強身的好習慣。具有一定的心理健康知識，促進身心正常發展，提高自身心理健康水平，能正確看待每個活動并積極參與。

四、創新點

對于職業類學校來說，促進學生知書識禮，做一個講文明、知榮辱的人，一般應從思想品德、行為習慣、身心健康、自身素質幾方面加強對學生的教育培養。筆者學校的德育就從最簡單、最基本也是最重要的“習慣”“健康”做起，筆者學校提出“有效德育，片段管理”的德育口號，通過跑操這一片段的管理，真正實現德育的有效。

首先，行為習慣。我們較多地聽到“習慣決定成敗”“習慣決定命運”“習慣決定一生”等。可見，習慣對每個人是何等重要。職業類學校的學生之所以學習成績、行為規范較差，關鍵就是進校之前的行為習慣差，進入職業類學校后，主要是對他們進行行為習慣的矯正，而對這一年齡階段的高中生來說，習慣的矯正除了需要說教，更重要的是磨礪。跑操，能有效對學生的意志、筋骨、人格進行重塑。

其次，健康。中職學生受到家庭、社會和年齡因素等等的影響，容易出現焦慮癥、神經衰弱、抑郁癥等心理疾病。如何引導中職學生戰勝心理挫折，維護心理健康，是體育課教師應該思考的問題。跑操，作為體育課堂的一個內容，對心理健康起著消除緊張，恢復體力；陶冶情操，調節情緒，提高意志品質；培養自信心，完善自我價值等積極作用。并潛移默化地影響學生的工作、學習、生活。

五、推廣普及

筆者學校推出的大課間跑操涵蓋了大量德育內容，符合時代的要求，符合德育教育的需要，符合中職生心理、生理發展的需要，既有針對性，又有時效性；既體現創新，又具有貼近學生、貼近實際、貼近生活的特點；可以實現教育與管理同步結合的原則。自推行以來，學生整體素質明顯提高，行為習慣逐漸改善，文明程度逐漸提高，思想道德品質逐漸完善，符合國家關于青少年陽光體育運動及對中職生德育工作的要求，這項工作值得推廣和普及。

六、社會反響等情況

1.得到學生的大力支持

學生能夠按照學校的目標和計劃一步步改變自己、提高自己。

2.得到家長的廣泛認同

很多家長放心把孩子交到筆者學校培養，招生數量逐年增加，生源質量逐年提高。

3.得到用人單位的高度評價

跑操口號范文第4篇

看看誰最“棒”

強身健體是“大課間”的主要目的，也是舉行這項活動的意義所在。良好的身體素質是一切行動的基礎。而“大課間”活動的舉行便更有必要和價值了。一所優秀的學校，一個優秀的老師不能只把成績當做衡量學生的唯一標準，而應該讓學生德、智、體、美、勞全面發展，培養學生各方面的能力。

讓“快齊響”奏響大課間

在我看來，“大課間”必須做到“響”“快”“齊”三步。所謂“響”，就是在喊口號時聲音要響亮，一個人的聲音或許能被風吹散在空氣中，但一個班，一個年級，一個學校的聲音卻能長存于空中。“快”，一是要求學生在到操場集合時動作迅速，二是在集合音樂完之前到場迅速把隊形整理好。所謂“齊”，首先服裝“齊”，為了統一跑操服裝，我校領導也采取了相應的措施來統一服裝。其次，人員“齊”。“大課間”是一項集體活動，每個班級都應保證全員到齊，接著腳步“齊”，跑的時候就最能體現集體的力量。所以跑的過程中，無論隊形、動作、口號還是腳步都應該只有一種形式。

我最有“精氣神”

“1，2，3，4……”整齊的口號，整齊的隊形。遠遠看去每個班都隨著音樂的節奏跑動，在遠處，每個班都被濃縮成一個充滿生命活動力的點。那時他們不再是他們，變成了一個整體。這便是“大課間”的另一個意義所在了。告訴每一個參與者，你們是一個團體，是一個整體的一分子，其實也告訴了大家，白馬中學是一個整體。如果每一個人從思想上意識到這一點，能把自己的本職工作，自己應該做的做好。那便完美了，一個人決定了一個班級，一個班級代表了一個學校，于是就有了“一個人的跑操，全學校的形象”的結論了。

運動也娛樂也個性

說跑操是娛樂，似乎有點過了，但也只有娛樂大概才能解釋這一意義了。學生每天面對著題海、老師家長的期望，壓力是非常大的。所以他們總是在這些壓力面前迷失了孩子的天性。二中學生大多處于叛逆期，如果沒有一個宣泄口，他們必定會以“爆發”或“滅亡”來表現出他們的反抗，而跑操這一運動不僅豐富了他們的課余生活，還是一個健康的宣泄口。所以“大課間”具有實踐性。運動可以給題海中的他們帶來陽光，讓他們在與題海奮戰后疲倦的身軀得到放松，讓他們的意志在寒風中得到錘煉。在提高身體素質的同時提高他們的精神素質，讓他們的人格得到完善。

跑操口號范文第5篇

關鍵詞：課間操；策略

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.030

1 前言

1.1 課間操的必要性

課間操是學生鍛煉身體不可或缺的重要手段，也是學校體育工作和對外展示學生風采的一個重要窗口，是評價一個學校和班級文化的重要指標。所以課間操在健身和教育方面有著不可替代的作用。第一、課間操可以促進學生身心健康發展、養成經常參加體育鍛煉的習慣、培養終身體育的意識和習慣；可以幫助學生形成良好的身體姿態，提高對身體美的認識。第二、課間操可以很好地幫助學生緩解學習帶來的疲勞和壓力，有效地提高學習效率。第三、課間操可以激發學生的集體榮譽感，提升學校和班級的凝聚力，強化學生的精神面貌，有利于形成良好的校風和班風。因此，抓好抓實課間操的質量是學校體育工作的重中之中。

1.2 課間操的組成部分

課間操是一項系統的工程，是由一系列的環節構成，它是一個整體。不能單單抓好廣播操動作質量，就簡單認為已經完成了課間操的質量目標。這樣就會忽視對其他環節的關注。所以，我們應該從班級學生集中整隊、跑步進退場、廣播操動作質量及學生精神風貌四個方面綜合抓起，以便從根本上抓牢抓實課間操質量，完善課間操的系統工作。

2 現狀分析

2.1 學生集中整隊拖拉嚴重，站隊隨意，組織紀律性差

2.1.1 學校課間操每個環節都是有相關規定的，每個環節都有一個具體時間限定。班級集中整隊時間通常控制在8分鐘以內。這就需要學生在集合音樂響起后迅速離開教室，在規定時間內有序到達指定地點集中。而在日常集中整隊時總是出現這樣那樣的問題。如老師拖課、學生有意拖拉，從而造成集中整隊緩慢拖拉，進而影響其他環節正常進行。特別是對班級數較多的學校，班級集中位置安排不當、下樓順序安排不當也會影響集中整隊的效率。

2.1.2 學生在跑向集合位置過程中和到達集合位置后，存在跑步拖拉、隊形松散、隨意大聲講話等不良現象，不能做到快靜齊，影響學校和班級的形象。

2.2 學生跑步進退場時隊形松散，排面不整齊，步伐不統一，口號不響亮

學生在集中整隊后，在聽到“跑步―走”指令后，應以班級為整體陣型，統一起動、統一步伐、統一口號，精神飽滿地跑步行進到達指定位置。但在平常出操過程中，存在以下問題：1、不少學生隨意講話，注意力不集中，指令下達后不能做到統一起動，造成學生間擁擠推搡，易發生安全事故。如隨意轉頭講話、低頭跑步或隨意跑停。2、行進過程中，不能按照規定路線直線行進，特別會出現直角拐彎時的走斜線和隊伍偏左偏右不在中間區域行進等問題。3、跑動中，班級口號不響亮或與步伐不統一，造成隊形混亂或雜聲較多。4、學生的精神面貌較差，身體姿態不正，隨意晃動，跑不出班級的氣勢。5、速度控制不好，造成班級之間或班級內距離過大或過小，造成隊伍擁堵，易引發安全事故。特別是退場時，不少學生認為課間操已經結束，就會放松思想、放松動作，不能控制好班級內前后距離，導致兩人前后距離越跑越長，影響后面班級退場。

2.3 學生做操動作質量較差，動作不標準，不能按音樂節奏走

廣播操的動作質量是課間操的核心因素，也是四個方面的最關鍵點。學生在做操過程中，往往出現以下問題：1、做動作有氣無力，缺乏控制力，缺乏運動的力量美。特別是體轉運動的轉體動作隨意性大，不能充分發揮肌肉的控制力。2、做動作不標準、不到位，規范化程度較差。如踢腿運動中的手臂上舉或弓箭步不到位。3、做動作，不能按照音樂節奏走，出現搶拍的問題。如體側運動中的變換體側的節拍動作4拍易被搶成2拍。4、學生對動作要領、動作路線和關鍵點掌握不夠，出現口令和節奏不合拍而漏做動作的現象。如腹背運動中的上體還原插腰動作易被漏掉。

2.4 學生做操時精神面貌較差，態度不端正，毫無積極性

廣播操是學校對外展示精神面貌的一個窗口，是反映一個班級班風的重要指標，也是學生展示自我風采的一個重要平臺。但日常做操時，學生往往會邊做邊講話，動作懶散，無精打采，狀態消極，毫無青少年的朝氣蓬勃。特別是天冷或天熱，要不把手縮進衣服里或用手遮擋太陽，嚴重影響了廣播操的質量，影響了學校和班級的形象。

2.5 部分老師對課間操質量問題重視程度不夠，存在敷衍現象

部分老師由于各種私人問題，在思想上不能一直持續地對課間操給予高度的重視，不能明確自己的分工任務和職責要求，不能一直高要求高標準。這時就容易忽視對班級的管理，忽視對學生的要求，容易產生工作懈怠。

3 改進策略

3.1 學校行政領導要對課間操給予高度重視，做好相關的宣傳、督促和分工工作

學校領導應該加強對課間操工作的重視，督促相關部門做好課間操的開展工作，將課間操工作上升到學校的行政層面。因為課間操不僅僅關系到學生的身心健康發展，也是形成良好的校風和班風的重要途徑。

3.1.1 做好分工，明確個人責任制。總值領導統籌全校的課間操工作，考評級部領導的工作責態；級部值班領導管理級部的課間操工作，考評班主任和體育教師工作責態；班主任管理本班的課間操工作，管理班級學生的出勤和做操態度；體育教師管理所教班級的課間操工作，管理隊伍調動和動作質量等技術問題。做到人人都有事，事事都明確，齊心合力抓好課間操工作，提升全校課間操的質量，展示學校和學生的風采。

3.1.2 學校要加強對課間操價值和意義的宣傳工作，讓學生了解到課間操在學校工作中的重要地位，了解到課間操是學校提升常規管理質量和對外展示學校精神面貌的重要指標。

所以，要從思想上去改變學生對課間操的認識，提升精神面貌、端正學習態度，樹立我要做操、我愿意做操、我要做好操的意識。

3.2 合理規劃場地，因地制宜，保證課間操的秩序

3.2.1 針對集中整隊的時間限定，體育組要根據學校的學生人數、班級遠近和樓層分布等實際情況，堅持就近原則，合理安排班級集中整隊的位置。如靠近集合區域的班級，要做到第一個到達集中區域，遠離集合區域的班級，要做到盡快安全到達集中區域。這樣有利于上下樓安全有序并且快速整齊。同樣的原則適用于跑步進退場和做操位置的安排。如進場時應該最近的班級先行，最遠的班級后行。而退場反之操作。這樣的合理規劃才能保證各班級有序安全往返教室且不相互干撓，保證課間操的秩序井然。

3.2.2 根據學校場地情況，通常按照縱隊排列，男女分隊站列，按矮個前高個后的原則。而對于班級較多的學校且操場不夠用的實際情況，要因地制宜，合理安排其他場地做操。原則上同一場地上，必須保證有2個以上的班級同時做操。這樣有利于班級間的縱向比較和相互學習競爭，在一定程度上能夠提高課間操的質量。

3.3 加強體育教師對課間操的教學管理，保證各環節的動作質量

3.3.1 體育教師要統一動作標準。在每學期的教研活動中或課間操教授前，要專門針對課間操中的關鍵問題，進行集中統一研討。由一名動作示范標準的老師主講，其他老師補充，最后形成全校統一的動作標準和練習方法。

3.3.2 體育教師加強自身專業素質學習和提高，做到胸有成竹。提高對課間操理論知識的儲備，提高對動作講解示范的水平，做到語言講解簡明精辟，動作示范標準優美，給學生以美的享受，讓學生自覺喜歡你，自覺喜歡你的課，樂意學習你教授的課間操內容，做到事半功倍。

3.3.3 體育教師要利用多種教學媒介，靈活運用多種教學策略，給學生最直觀的感受，讓學生感受到課間操的美，讓學生對課間操感興趣，樂于學習課間操。

3.3.4 體育教師要在體育課中觀察培養體育骨干，將那些做操動作標準，態度認真的學生選，作為班級領操員。在課間操期間，體育教師要負責監督所在區域學生的做操情況，及時發現問題并及時進行語言動作提示，讓學生及時糾正和改進動作，保證做操質量。

3.4 健全完善課間操的管理制度

課間操的管理制度，應該從考評相關人員和課間操質量兩方面進行開展。包括教師的職責考核和課間操的量化打分。

3.4.1 相關教師的職責考核機制。主要包括對值班領導、值日教師、班主任和體育教師的工作考評。看教師是否明確自身的職責，看教師是否積極主動去管理學生，做到上下齊心共抓課間操，切實提高課間操的質量。

3.4.2 課間操的量化打分機制的健全。從值班領導、值班教師、值班學生和體育教師中隨機抽取部分人員組成考核打分小組，針對班級集中整隊、跑步進退場的隊形口號及做操動作質量等進行量化打分，并及時對課間操情況進行周評、月評和學期評，選出優勝班級給予獎勵，以激勵其他班級繼續努力。同時也要進行全校性的課間操比賽和對外展示活動。通過全校的會操評比和對外展示活動，達到加強班級間競爭力和班級凝聚力的目的，從而達到提高課間操質量的目的。

3.5 加強跑步進退場的管理訓練工作

跑步進退場是展示班級風采，展示班級文化的舞臺。包括跑步行進隊形、班級口號等。這就需要班主任和體育教師相互溝通，針對班級在進退場出現的問題進行及時交流，有針對性地進行訓練。特別是在學生思想態度、跑步速度和班級口號等，要努力做到進退場的隊伍排面整齊、間離適當、步伐一致、口號響亮、身姿挺拔、精神飽滿，充分展示班級良好形象和集體主義精神。

3.6 加強學生對課間操的價值認識，讓學生積極主動地參與

學校在加強課間操宣傳教育的同時，體育教師應積極利用體育課，通過相關音像資料將課間操的健身和教育價值告訴學生，讓學生從思想上重視課間操，讓學生明白課間操的健身和教育的價值，了解課間操給他們身心發展帶來的許多好處，讓他們明白課間操對培養他們正確的身體姿態，全面發展身體素質的重要作用，進而激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，調動學生認真做操的積極性，讓學生變得主動做操做好操，讓學生享受課間操帶來樂趣。同時讓學生明白課間操對加強個人的精神面貌，養成良好個人習慣，加強班級團隊意識和凝聚力方面的積極作用。

綜上所述，提高課間操質量是一個長期系統的工程，需要全校師生統一認識、統一思想，循序漸進，堅持不懈，齊抓共管，堅持高標準高要求，長期共同努力的。讓學生將認真出操作為一種習慣，一種必然，一種責任，一種享受。努力讓課間操成為學生積極主動展示自我的舞臺，成為學校對外展示的一道亮麗風景線。

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