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小學三年級語文試卷范文第1篇

【導語】親愛的同學，如果把這份試卷比作一份湛藍的海，那么，我們現在啟航，展開你自信和智慧的雙翼，乘風踏浪，你定能收獲無限風光!

小學一年級上冊語文期末考試試卷1 一、讀 拼 音，寫 詞 語。（9分）xiǎo niǎo xià yǔ zì jǐ （ ） （ ） （ ） dōnɡ xī jīn tiān máo jīn （ ） （ ） （ ）二、讀一 讀， 選 一 選。（6分） 1．爸爸給我買（mǎi mài）了一輛新自行車。2．我家后面有一塊空（kōnɡ kònɡ）地，那兒有好幾種（zhǒnɡ zhònɡ）蔬菜。3．我和媽媽在山上種（zhǒnɡ zhònɡ）樹，真希望它們早一點長（zhǎnɡ chánɡ）大（dài dà）啊！ xuǎn zì zǔ cí 三、選 字 組詞。（12分） （ ）方 （ ）西 拉（ ） 汽（ ） 高（ ） （ ）來 （ ）上 （ ）現 （ ）地 （ ）間 （ ）國 （ ）花 zhǎo fǎn yì cí 四、找 反 義詞。（9分）近 下 后 無 少 進有——（ ） 前——（ ） 出——（ ）多——（ ） 遠——（ ） 上——（ ） kàn tú xuǎn zì tián kònɡ 五、看 圖，選 字 填 空。（8分）朵 條 個 棵 只 頭 一（ ）蜜蜂 一（ ）牛 一（ ）魚 一（ ）樹 xuǎn yì xuǎn 六、選 一 選，畫 。（8分）（搭 升 聽）積木 （搭 升 聽）國旗 （搭 升 聽）音樂（發現 學會 發生）秘密 （發現 學會 保護）環境（發現 學會 保護）騎車 （珍惜 學會 保護）時間 lián cí chénɡ jù 七、連 詞 成 句。（10分）1．一塊兒 我們 好嗎 回家 ？2．奶奶 家 有一條 門前 小河 。3．飛來飛去 在 小鳥 天上 。4．我國 國旗 五星紅旗 的 是 。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 八、根 據 課 文 內 容 填 空。（10分） 1．（ ）是我國的首都，（ ）是我國的國旗。（ ）愛北京。2．不久，有花有草的地方，花更（ ）了，草更（ ）了。沒有花沒有草的地方，長出了（ ），（ ）。3．媽媽說：“山那邊（ ）很美，（ ）去看吧。”過了幾天，小鷹（ ）了飛翔。 bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡ bìnɡ huí dá wèn tí 九、把 古 詩 補 充 完 整， 并 回 答 問 題。（共10分） 靜夜思床前明（ ）光， 疑是地（ ）霜。 舉（ ）望明（ ），低（ ）思故鄉。1．這首詩是唐代詩人 寫的。（李白 杜甫 白居易）（2分）2．第一行和第三行都是寫詩人 到的，第二行和第四行都是寫詩人 到的。這首詩主要寫出詩人 的心情。（3分）（想 思念家鄉 看） bǎ xià liè jù zi pái chénɡ yí duàn tōnɡ shùn de huà bìnɡ dú yì 十、把 下 列 句子 排 成 一 段 通 順 的 話， 并 讀 一dú讀。（10分）①他可喜歡石頭啦。②李四光爺爺是我國的地質學家。③常常忘了干別的事。④為了給國家尋找礦藏，他整天忙著研究石頭。正確的排列順序是： kàn tú shuō huà xiě huà十一、看 圖 說 話， 寫 話。（8分）小學一年級上冊語文期末考試試卷2 一（ ）班 姓名 一、 zì jì duān正，juàn miàn gan jing 。（5%）二、 看pīn yīn 寫 cí yǔ 和 句子，bìnɡ tián kònɡ。（23%）mǎ yǐ shū xiě jiānɡ nánwǒ men lì zhènɡ tīnɡ shuō duì miàn xiǎo niǎo zài dà shù shɑnɡ chànɡ ɡē 唱 歌。上面的yīn jié中 、 、 、 、 、 、 是三pīn yīn jié； 、 、 是zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié。三、 zhào yànɡ jiā piān pánɡ zǔ cí。8%lì：子（ 好 ）（ 好心 ） 也（ ）（ ） 馬（ ）（ ）月（ ）（ ） 寸（ ）（ ）四、 tián kònɡ。9%1、“進去”的fǎn yì cí 是 ，“地” 的fǎn yì cí 是 。 2、“回”可以zǔ cí 、 、 。3、“放”有 bǐ，dì 三bǐ 是 。4、“點、面、背”這三個字都有 筆。5、bǐ huà “hénɡ piě wān ɡōu”是這樣寫的： 六、xuǎn 字 tián kònɡ。10%1、工 公我的外（ ）（ ）zuò hěn mánɡ。 、和 河我（ ）媽媽到小（ ）邊去sàn bù。4、他 她 它（ ）是我的jiě jie，（ ）是我的ɡē ɡe，（ ）是我的小ɡǒu，（ ）們都是我的好朋友。七、lián xiàn。8%一片 青草 bì 綠的 田野一tiáo 白云 wān wān的 羽毛一kē 轎車 金 sè的 蓮葉一liànɡ 金魚 雪白的 月牙八、jù 子 liàn xí。12%1、lián cí chénɡ jù。 小草 qīnɡ qīnɡ的 小河邊 一片 有 2、bǎ jù 子bǔ chōnɡ wán zhěnɡ。 有 和 。 正在 。3、看tú寫jù子。 九、àn kè wén nèi rónɡ tián kònɡ。15%1、 是祖國的生日。 2、yóu lè園里有 、 ，zhēn好 wán。3、雙 和 腦是人的兩個寶。4、五星紅旗在國歌聲中 起， 在國歌聲中、敬禮。5、 的家是藍天，小鳥的家是 ， 的家就是祖國。小學一年級上冊語文期末考試試卷3 一、我能寫出韻母（12分） 二、比一比，看誰寫得最漂亮（10分） míng tiān shuǐ ɡuǒ chū hàn zì jǐ shuānɡ shǒu

xínɡ zǒu shū běn fā xiàn mù mǎ lèi guānɡ

三、我會把帶點字的音節補充完整（6分） iě ɡ i j m ái寫 字 祖 國 故 事 世 界 美 麗 排 隊四、給字寶寶組詞（6分）外 （ ） 全 （ ） 他 （ ）處 （ ） 會 （ ） 地 （ ）門 （ ） 無 （ ） 角 （ ）問 （ ） 元 （ ） 魚 （ ）五、我會加減法（7分）1、x-ǚ （ ） zh-u-ō ( ) k-（ ） kāi （ ）-ēng fēng2、加 + 木 =（ ） 牙 + 鳥 =（ ） 口 + 大 =（ ）六、我會填（10分）1、“母”共有（ ）畫，第二畫是（ ）。2、（ ）月（ ）日是教師節。3、“亻”的字有 、 、 。4、“長”的筆順是 5、（ ）（ ）依（ ）盡， 黃河（ ）海流。 欲窮（ ）（ ）（ ）， 更（ ）（ ）層樓。七、我能把下列詞寶寶排好隊（4分） 1、會 普通話 說 我 2、要 馬路 走 過 斑馬線 八、讀一讀 連一連（8分）我們 樹林 小雞 月牙小鳥 藍天 小狗 楓葉白云 泥土 小鴨 竹葉種子 祖國 小馬 梅花九、在正確的音節后面的括號里打“√”（3分） zhuō zi ( ) méi huā( ) zhuō zǐ ( ) 　 　 mié huā( ) chuī fēnɡ( ) chūi fēnɡ( ) 十、我會把所給的字按要求對號入座（6分）1、幅 粒 條 只 杯 朵一（ ）水 一（ ）米 一（ ）畫一（ ）花 一（ ）船 一（ ）羊2、吹 青 尖 叫 切 歲上下結構的字有 左右結構的字有 十一、照樣子填空（5分） 例1：上—（下） 多—（ ）左—（ ）遠—（ ）例2：少（shaò)女 種（ ）地 睡覺（ ）十二、讀一讀，用“——”畫出不是同一類的詞語(4分)1、鉛筆 尺子 牛奶 小刀6、大米 玉米 土豆 黃豆7、爸爸 媽媽 爺爺 工人8、種子 小馬 公雞 魚兒 十三、我喜歡閱讀，也會思考。（10分）美麗的早晨duō me měi lì de zǎo chen niǎo er huān kuàn de jiào zhe niǎo mā ma多 么 美 麗 的 早 晨。鳥 兒 歡 快 地 叫 著，鳥 媽 媽wǎng xiǎo niǎo zuǐ lǐ wèi shí xiǎo cǎo gǒng chū dì miàn hái dài zhe jīng 往 小 鳥 嘴 里 喂 食。小 草 拱 出 地 面，還 帶 著 晶 yíng de lù zhū qián jǐ tiān hái guāng tū tū de shù zhī shàng bù zhī 瑩 的 露 珠。 前 幾 天 還 光 禿 禿 的 樹 枝 上， 不 知 shén me shí hou zhǎng chū le nèn nèn de lǜ yè什 么 時 候 長 出 了 嫩 嫩 的 綠 葉。1、這 段 文 字 共 有（ ）句話。（2分） Cóng zhè duàn wén zì zhōng xuǎn zé qià dàng de cí yǔ tián kòng2、從 這 段 文 字 中 選 擇 恰 當 的 詞 語 填 空（4分）（ ）的早晨 歡快地（ ） （ ）的露珠 嫩嫩的（ ） yòng huà chū wén zhōng de zhéng tǐ rèn dú yīn jié3、用“——”畫 出 文 中 的 整 體 認 讀 音 節。（4分）十四、看圖寫話（10分） Zǐ xì kàn tú tú zhōng huà de shì 仔 細 看 圖，圖 中 畫 的 是 shén me rén shén me shí jiān zài gàn shén 什 么 人？什 么 時 間？在 干 什 me tā men biǎo xiàn de zěng me yàng 么？他 們 表 現 得 怎 么 樣？

小學三年級語文試卷范文第2篇

【摘 要】教學質量檢測評價是教學的重要組成部分，能全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。在小學學段語文質量檢測時，除了明確質量檢測的命題方向的對象是學生外，還應該重視基礎，面向大多數學生，全體學生。

【關鍵詞】試題；檢測；思考；語文

在2016年春梁平縣小學三年級（下）期末教學質量檢測題語文試卷中，充分體現了新課程理念，同時也嚴格考核了學生對積累知識的靈活運用的程度以及對教師的一個評估。時過境遷，有這樣幾道試題和參考答案，那試卷的批改仍在我的頭腦中閃爍并搖曳生姿。現擷取其中幾個試題加以剖析，以期和大家共勉。

試題一：根據拼音寫詞語，其中一詞為：huāng wú rén yān。

學生的答案多數為荒無人煙，也有一部分同學的答案為荒蕪人煙。此題出自人教版小學三年級下冊第八單元第三篇課文《西門豹》中，原文是：……西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少。……

360百科搜索：荒無人煙：沒有人，很空曠。形容地方偏僻荒涼，見不到人家。360問答：人煙：指住戶、居民，因有炊煙的地方就有人居住。形容地方偏僻荒涼，見不到人家。輸入到底是荒無人煙，還是荒蕪人煙？回答為：仔細想想組成這個短語的各個詞的意思，再確定應該是哪個。 “人煙”字面上直解是人和煙。人和炊煙是直接相聯系的，有人又有炊煙，自然是指的是人居住的地方。“荒”在這里指的是荒蕪、荒涼。如果說是“荒蕪人煙”，豈不是說荒蕪與人煙，矛盾了嗎？說“荒無人煙”正好指荒蕪的地方沒有人煙。

就此題而言，網上搜索出來就幾個版本，幾種答案，老師為它就要斟酌許久，查閱很多資料，才能弄清楚。考小學三年級的學生是否適宜？再說，荒蕪一詞在本文中，既不是一類字詞，也不是二類字詞。課文中有那么多的一類詞語為何不考？非要保持試卷的全面性原則，要考兩三個二類字或者課外的詞語？讀拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但是現在有這種思維，考詞語都是考易錯的容易混淆的或難寫的。殊不知，這正是難點，都在考難點。連這樣的題目就不是語文書中的，是課外的，其他科目的，或是壓根就是老師沒想到的。如果這樣，那語文不是無形中更加重老師和學生的負擔？

試題二：母親節的時候，我親手做了一張賀卡送給媽媽，上面還寫了孟郊的一首詩： ，來歌頌母愛。

參考答案為：誰言寸草心，報得三春暉。有的學生的答案是：慈母手中線，游子身上衣。

此題來自三年級下冊教材語文園地五的讀讀背背。教參在教材特點中這樣表述：語文園地五是古詩《游子吟》，對學生學習語言、學習做人都是十分有益的。學生能理解就理解，不能理解也沒關系，主要是鼓勵學生熟讀成誦，多積累。試想一下，學生不深入理解本詩，能達到參考答案所要求的程度？再說，有的學生回答前兩句，有什么不對，游子看見身上的衣服，睹物思母，怎么不能表達母愛，怎么不能歌頌母愛？出題的形式，連高考的試卷考試基本是填上句，寫下句 ；或填下句，寫上句；為什么小學生反而考得還要轉180度的大彎？學生是除了死記硬背，滾瓜爛熟還不行，考時還要轉180度的大彎！

試題三：本期內容回放的第一題：有的還是 ，看起來 得馬上就要破裂似的。讀了這句話，我想到了一個成語： 。

參考答案為：花骨朵兒、飽漲、含包欲放。學生有的答案第一空為花骨朵，第三空為百花盛開、花團錦簇等。

閱卷老師把填花骨朵判為錯誤。我想此題是考察學生對文本內容的理解和把握。兩個答案同指一個事物，不同是兒化比較口語化，更能表達作者對荷花的喜愛。不能說后者沒有理解文本內容。對最后一空也提出質疑：讀某句話，看到某物，我們所想到的應該是某個場境，某個情景，某個畫面……，這根據某句話寫一個詞語有區別吧。

按課文內容填空，需在潛心解讀文本的基礎上完成。因此語文質量檢測也應加強學生理解與運用語言“能力”的檢測。應該考眾所公認的名段或重要段落，現在考試仿佛就喜歡考那些像可又不太像的重要段落，平時認真的記憶力好的學生似乎不成問題，可是中等的學生呢？出這類題時我認為不能分值太大，或者不能將全部分值放在一題。

試題四：閱讀短文，完成練習。

魚目混珠

古時候有個人叫滿愿，收藏著一顆極為罕見的大珍珠。許多人好奇地想見識一下這顆珍珠，可滿愿從不肯讓人看。

……

只見滿愿那顆珍珠晶瑩圓潤，十分迷人。而壽量那顆呢，原來只是一顆稍大些的魚眼睛。

填空。故事中 和 兩人的“珍珠”，一顆是 的真珍珠，另一顆只是 的魚眼睛。

參考答案為：滿愿、壽量、晶瑩圓潤、稍大些。有的學生第三空填為：極為罕見。閱卷老師按參考答案判為錯誤。

我們平時就要求學生做閱讀題要熟讀全文，整體把握。而《魚目混珠》的旨意是要學生弄懂：滿愿珍藏的那顆珍珠晶瑩圓潤，十分迷人。而壽量那顆只是一顆稍大些的魚眼睛。細讀原文，滿愿拿給醫生的那顆珍珠就是作者先前描述的滿愿收藏著一顆極為罕見的大珍珠。

總之，就以上四題的出題方式，公布的參考答案，老師的閱卷，學生的答題情況，我想我們的質量檢測應該做到以下三點：

一、明確質量檢測的命題方向的對象

小學學段語文質量檢測的命題方向的對象究竟是考查老師的教學質量還是檢測學生？如果兼而有之，那應該側重誰？我以為是兼而有之的，不過還是應該側重檢測學生。既然是側重檢測學生，就該考慮學生的年齡特征，思維形式，生長環境。

二、質量檢測應該重基礎

命題，在遵循基礎性、綜合性、全面性、實踐性、適度性、穩定性的同時，根據小學生的特點，應側重基礎性和適度性。而在這次檢測中，這些沒講到的題目往往不是語文書中的，是課外的，其他科目的，或是壓根就是老師沒想到的。小學學段語文質量檢測的試卷不可能像競爭上崗的試卷，而是對小學生語文素質小學階段學習效果的檢測，書中的基礎知識或基本題還是要占大比重的。

三、質量檢測應該面向大多數學生

小學三年級語文試卷范文第3篇

一、閱讀教學有效作業設計的重要性

1、據調查表明,小學語文試卷當中,閱讀是孩子最容易失分的大題。由于平時的少訓練，導致孩子對閱讀題型的不熟悉，盲目做題，失分嚴重，所以更加對試卷上30分的閱讀題失去信心。也由于平時語文老師的盲目訓練閱讀題，沒有針對性，加重了孩子的課業負擔，從而讓孩子失去信心。我們應該結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，在當前輕負高質的新形勢下，走有效作業設計這條道路,使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養。

2、一直以來，課堂教學的藝術與創新是廣大小學語文教師在課堂教學之中比較重視的問題，而忽視了對作業設計的研究，特別是對閱讀教學作業。設計新型的閱讀教學作業，利用閱讀數學作業來發展學生，提高學生的綜合素質，應該引起我們的高度重視。以往大部分教師所設計的作業都是課本中的習題或相關練習冊中的習題，設計模仿性作業多，創新性作業少，封閉訓練作業多，開放性作業少，重復計算作業多，應用知識解決實際生活問題的作業少，書面作業多，動手實踐作業少。學生雖做了不少作業，教學成績卻提不高。所以進行有效的作業設計勢在必行。根據課堂教學內容設計一些有效的作業即能減輕學生的課業負擔，又能提升教學質量，可充分調動學生學習主動性和積極性，有利地促進學生的全面發展。使學生能在一種適當的負擔下愉快、高效地做作業，使作業真正起到促進學生學習的作用，從而充分發展學生的個性。

二、閱讀教學中有效作業設計的方法

1、作業內容緊緊圍繞教學目標

所謂作業內容緊緊圍繞教學目標，就是教師要增強目標意識，布置所有的作業，都要考慮提高作業與目標的相關度，按既定的教學目標，緊緊圍繞著教學目標。要科學、具體、合理地落實“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值觀”，使課后作業成為教學目標的實施和檢驗途徑。在作業中，我們要做好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透壓情感、態度、價值觀，并充分地體現在過程和方法中。只有這樣，教師布置的作業才有的放矢。例如,小學三年級應該十分重視的語段學習、主要內容概括等閱讀能力訓練、寫作訓練。學習《北大荒的秋天》根據教學目標，可增設以下作業內容：

《北大荒的秋天》填空：原野熱鬧非凡。成片的大豆（），（）發出了（）；挺拔的高粱（），像（）。山坡上，大路上，村子口，榛樹葉子（），紅得像（），把()。作者采用總分的構段結構，通過對大豆、高粱、榛樹等具體描寫，運用了比喻、擬人手法，寫出了原野熱鬧非凡。請你也用這種方法把《家鄉的春天》寫出來。

上述題目著重訓練語段概括能力、運用比喻、擬人的方法寫句能力、按總分順序寫段能力的培養，符合年段要求。

2、作業題材來源于現實生活

文學作品源于生活。多數課文都是作者生活中點點滴滴事情與感受的記載。我們在日常教學實踐中，就要有意識地擴展學生的生活化的活動時空，進行語文閱讀生活化的作業設計，使師生自然擺脫語文閱讀作業形式主義和機械繁瑣的狀態。這樣在課堂上指導學生閱讀課文時，學生能夠結合自己的生活實際體會文章的思想感情，從而更加深入地理解課文。如教學《鳥的天堂》，本文記述了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所看的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有生機的南國風光，表達了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。鳥，學生平時生活中都能見到，但是“群鳥紛飛”的景象不是所有的孩子都能有幸目睹，沒有親眼所見，就無法真切地理解“群鳥活動”的描寫，所以課前預習作業就針對此處盲點，要求學生去公園或是鳥林觀察鳥，了解鳥的活動，這樣課堂上學生就能比較容易地感知到“鳥的天堂”中“鳥的數量之多，種類之多”。設計貼近學生生活的豐富多彩的語文作業，聯系社會的熱點、焦點、重點問題。如北京奧運、APEC、克隆技術、汶川地震等問題。把語文作業和生活緊密結合起來，是提高學生語文學習興趣，培養學生關心社會，熱愛生活，善于思考，樂于探究，學思結合，提高語文教學效率的有效途徑。從而培養學生的自主性、選擇性和創造性，更有利于學生自主、和諧的發展，提升學生語文素養。

3、作業過程體現自主化過程

尊重學生，相信學生，充分發揮學生主體作用，培養學生自我發現問題，解決問題，從而學會學習的教學思想，要讓學生親自獲取知識。為提高作業的有效性，作業過程自主化要體現在布置作業時，要針對學生的差異，要以體現探究性學習為導向，給學生留有自主探究的空間，培養學生自主探究的過程，就是讓學生在完成作業的過程中充分“動手”和“動腦”，避免學生在思維上形成依賴性，調動學生學習語文的主動性。老師在布置作業時，不妨騰出一點空間，設計一些語文閱讀個性化練習，鍛煉學生的觀察能力、實踐能力、創造能力，充分發掘學生創新潛能，培養學生的創新個性，讓作業成為培養學生創新思維的園地。例如：在學完《我愛拼圖》后，了解了拼圖的制作過程，課后要求學生自己動手制作拼圖，自己構思，自己設計，自己收集資料，然后安排一個作品展覽，了解學生對所學知識的運用是否靈活，在原有知識的基礎之上有沒有創新。也可以安排學生課后自己動手做一些小的手工作品，例如，動植物標本、貼布畫、撕紙畫等等，然后讓學生模仿《我愛拼圖》的寫作手法，也寫一段描寫，練習模仿能力、語言表述能力。這樣的練習給學生自主學習提供了框架式的指導，既滲透了方法，又給予了學生自主學習的空間，是培養學生的自主學習能力不可多得的好作業。

4、作業形式豐富多彩、多種多樣

作業不應當是單一枯燥的文本，而應是富有色彩、充滿情趣的多元復合體，它是一種憑借，由此激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的情境中獲取知識，培養可持續發展的學習能力，并積累大量的愉快而幸福的經歷。教師在作業設計中應當充分尊重學生，考慮到小學生的心理，在作業的目的、內容、方法上要不斷的創新、變化，作業可以讓學生通過書面、口頭、讀圖、讀表、調查等多種不同形式來完成，書面形式中也可以分為選擇、填空、畫圖、論述等等，口頭形式可以選擇課堂口述、課后錄音等等。作業內容的設計可以將知識與社會、生產、生活緊密相連，讓作業真正成為學生從內心里真正喜歡做的事情，即尊重差異、豐富多彩、自主化的作業。例如，教學《尋隱者不遇》時，在學生初步理解詩意的基礎上，課后讓學生扮成賈島和童子演一演，議一議，品一品古人當時的心境，將語言文字轉換成鮮活的畫面，凝煉的語言轉變為形象的故事，讓詩中的情景在我們身邊展現，從而將詩歌的意境逼真地再現了出來，這樣學生會對知識的感覺更親切，掌握更牢固。再如學習古詩《望天門山》，讓學生根據詩意查找有關參考資料，創作圖畫，以另一種藝術形式表現“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”的美好壯觀景象，從中可以培養小學生寬廣、豁達的審美觀。教師根據不同的教學內容，布置不同形式的作業，不但能避免作業形式單一，使學生感覺乏味，而且對學生的觀察、實驗、思維和自學四大能力也是一個很好的鍛煉。作業形式多樣化符合小學生接受事物的心理特點，激發做作業的興趣，提高作業效果。

5、作業評價方法、主體、過程多元化