前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇兒童節的詩歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

兒童節的詩歌范文第1篇

寶貝，睡吧，天，已經黑了，很黑。閃電撕開的口子，已經縫好了，不用擔心雨闖進來。不用。我守在你夢的邊緣，用我的根護住你。我的和黑夜的。唯一的蠟燭。冰涼的手。你的床明凈如波，風把云藏得很好。明天來和你游戲。在深深的水里，和，睡，里。

睡吧，寶貝，已經應聲而落，門環上的舊油漆。虹橋，還在湖里飲水，這么多年后。我又見到你，在這個深秋的岸邊，寶貝，我抱著你。河水抱著游泳的魚。我的心象倫敦五月的云。陽光起舞。霧散后。河流給芳草讓路，一如當初的我放你，出走。

你圓潤的臉龐面對著整個秋天發呆，就象我面對著，你。發呆。閉上眼睛我都能想起，那個午后傳達的芬芳，細雨的，午后，你漲紅了臉。陽光恣意的手呵。在你盛開的湖上。而今夜的月光已經有些涼了，隔著垂柳，所以，回憶有些長，也有些憂傷，寶貝。

睡吧，我的蓮。用你的睡，透明的睡。美麗的睡。讓我的睡和你一樣，讓云藍一點。讓鳥回到自己的巢。讓干裂的唇再次柔潤。寶貝。睡吧，寶貝，睡吧，睡吧

兒童節的詩歌范文第2篇

一、易中生趣

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師，也是學生學習最佳的刺激方式。兒歌富有童真童趣，其形式簡約活潑，內容淺顯直觀，所描述的都是簡單的事物，不必進行文字上的刻意追求，所以易于創作。

第一次利用語文課時間進行兒歌仿寫，我選擇了：爸爸屬虎，我屬羊。瞧！“小羊”膽子大不大，敢和“老虎”親嘴巴。當大屏幕上出現這首兒歌時，學生迫不及待地大聲吟誦起來。一遍過后，一些學生竊竊私語：“這是生肖嘛！”

“我知道我爸爸媽媽的生肖”……一些學生則是抿嘴偷笑：“這么滑稽的?！薄拔乙哺液汀匣ⅰH嘴巴”……更有甚者當場張口就來：“爸爸屬羊，媽媽屬羊，我也屬羊，一家子都是‘羊’。三羊開泰，真幸福！”……

像這樣的兒歌淺顯易懂，極易促發學生情感，使其產生濃厚的興趣，在不知不覺中說出心中所想。就這樣，學生輕輕松松地完成了仿寫，雖是無意識的仿寫，但非常流暢、自然。仿寫的興趣就“好雨知時節，當春乃發生”了。

二、物中引趣

引趣，實際上是誘感。通過引趣，萌動學生的情感，使之入情入理，情理交融。正如羅曼?羅蘭所說，世界上不缺乏美，缺少的是發現美的眼睛。習作教學講究的是教師導源，使習作言之有物。兒歌中描繪的日月星辰、山川河流、花鳥蟲魚，在學生的心靈中留下一幅幅美麗的圖卷：

蝴蝶飛，飛過竹籬笆，變成一朵花。

夏天的雨，是魔術師，變條彩虹，掛在天空。

豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。南瓜越老皮越黃。

一段時間下來，學生都知道，不僅每一個物也像人一樣有煩惱，愿望……物物皆有，物物各異。以情感寫物，眼睛里什么都是文章。仿寫的情感就如此“隨風潛入夜，潤物細無聲”了。

三、仿中悟趣

南宋教育家朱熹認為：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學文既久，自然純熟?！眱焊柚形淖謨灻?、妙趣橫生的句子，往往是學生在學習時最感興趣，最樂于仿寫，也最容易讓他們在仿寫中體會到成就感的句子。 在仿寫課上，我一般設計四個環節。以《指甲鉗》為例：1.欣賞兒歌，設置懸念，激發興趣。2.仿一仿，改一改，續一續。我設計了一道填空題（指甲鉗像小狗，喜歡親親你的手。哎呀！指甲太長了，啊嗚啊嗚咬幾口）讓學生能抓住特點，找到仿、改、續的支點。3.讀一讀，創一創。在讀中思考：“這首兒歌是怎么寫的？”，思考中發現兒歌的編寫結構，在此基礎上讀一讀，再創一創《轉筆刀》，最后讓學生自選題材編一編。4.賞一賞，悟一悟。通過欣賞別的學生的仿寫作品，學習借鑒，從而進一步引導學生提升編寫兒歌的境界。

學生的仿寫作品：《卷筆刀》：卷筆刀，像小兔，喜歡啃啃我的筆。哎呀！鉛筆斷掉了，咯吱咯吱刨尖了！《小橡皮》：小橡皮，張大嘴，喜歡親親你的紙。哎呀！寫錯了，啊嗚啊嗚咬幾口！《小香皂》：小香皂，像小魚，喜歡在你身上游。哎呀！太臟了，游呀游呀真干凈！經過教師的細細點撥，學生仿寫的視覺就這樣“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”了。

四、誦中激趣

托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣?！薄鞍嗉壭≡娙恕本褪且粋€很好的激趣法。每天的整理課，前五分鐘先四人小組吟誦仿寫的兒歌，再推舉一位代表上臺吟誦，我負責將上臺吟誦的作品匯集打印，在板報上加以展示，供學生和家長欣賞，并在每日的晨會課上全班齊聲吟誦。通過這種方式的展示，極大地調動了學生的仿寫熱情。這樣，仿寫的效果就猶如“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”了。

五、閱讀欣賞詩歌，感受詩歌的魅力

詩歌是以凝練而富有音樂性的語言，豐富的情感和想象，高度集中地反映社會生活，抒發作者思想感情的一種文學體裁，高度的概括性、鮮明的形象、強烈的抒情性和優美的音樂形式是她的文體特征。她歷史悠久，源遠流長。引領學生開展多種形式的實踐活動，感受詩歌的魅力。古今中外的詩歌佳作給了我們美的熏陶和人生啟迪，我國是個詩歌的國度，從最早的詩歌總集《詩經》到現在已經有兩千多年的詩歌歷史。古詩語言凝練，內涵豐富，現代詩寫法自由，更適合抒發現代人的感情。歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金等一些外國詩人的作品也是膾炙人口廣為流傳。詩歌是主觀性最強的藝術，它使一切生活的影子浸泡在或者映照在情緒的流波里，是詩人自己獨特的情感宣泄。學生可以運用想象和聯想去體會詩人的感情。如杜甫的《春夜喜雨》，學生可以通過聯想和想象，體會這場及時雨在最需要的時候來臨，夜雨里漁火的若隱若現。想象天明后錦官城里一片萬紫千紅，從而體會詩人的喜悅之情。我們可以讓學生讀一讀自己喜歡的詩歌，并說一說喜歡的理由，想象詩歌的意境，體會詩人的感情。

兒歌仿寫，是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到不斷提高。讓我們從仿寫兒歌開始，叩開習作教學的大門。

參考文獻：

兒童節的詩歌范文第3篇

摘要：法律移植作為近代中國法制現代化的主要途徑之一，在不同時期都不可避免地帶有“抄襲與模仿”的特征。近代中國公司立法從不缺少在移植西法基礎上的大膽創新。本文試圖通過以中國公司法中的獨立董事制度與董事秘書制度的移植效應為例進行分析，總結中國在移植法律中得與失，從而為公司法的改進提供一些參考，也為法律全球化提供一些經驗總結。

關鍵詞：法律全球化；獨立董事；董事會秘書；法律移植

1.全球化背景下的法律轉型

全球化是一種系統性的全球化，它不僅僅包括法律、制度體系的全球化，還包括經濟、政治、文化等各方面的全球化。這意味著，一個國家要應對當今的政治經濟一體化問題并融入其秩序中，就必須在規則上保持大體的一致：我們很難想象一個游離于WTO之外的國家能夠很好地融入國際經濟秩序中；我們也很難想象一個游離于聯合國之外的國家能夠很好地融入國際政治秩序中而無論是WTO、還是聯合國實際上都不過是一種法律全球化的產物。

2.以公司法中的董事會秘書制度為例

2.1 董事會秘書制度的起源與發展

董事會秘書制度在我國得到有關法律、法規上的認同，最早起源于國務院制定的《關于股份有限公司境外募集股份及上市的特別規定》1994，該規定第15條明確了董事會秘書作為公司的高管理人員。而后，國務院證券委員會及中國證監會頒布的《上市公司章程指引》1997中，都進一步重申了董事會秘書屬于公司的高級管理人員。特別是《上海證券交易所股票上市規則》1998中有關章節都明確了董事會秘書這一職位，要求“上市公司應當設立董事會秘書，董事會秘書為上市公司的高級管理人員，對董事會負責”，并規定了相應的職責和作用。

2.2 移植對象研究――英美法的公司秘書制度

公司秘書是源于英美法系的英國、新加坡、澳大利亞等國的一種法律制度。其中英國公司法對于秘書的法律地位、資格、職權、任免程序等規定得最為詳盡。美國各州公司法傳統上也將秘書列為最關鍵的高級職員之一，賦予其重要職責。

1.公司秘書的法律地位

通常認為，英美法的公司秘書具有公司高級管理人員的身份，在公司組織機構中，隸屬于董事會，是協助董事會執行業務的助理機構。上世紀末，秘書只是普通文員，未經授權不享有任何行政權力，后來其重要性逐漸得到承認。

2.公司秘書的職權

綜觀英美法相關規定，公司秘書大約有以下職權：(1)負責股東大會和董事會會議的記錄工作，保管會議文件和記錄并證明其真實性；(2)保管公司的印鑒，并確保其正當使用；(3)遵照董事會的指示向股東及其他相關人士發出通知；(4)設立和保管公司的各項帳簿表冊，例如股東名冊；(5)辦理股權轉讓證明；(6)向公司主管機關及時準確地提供和披露有關文件和信息

2.3 移植動因分析――董事會秘書制度的價值和功能

法律移植的動因在于被移植法律制度的價值內涵能夠滿足移植國基于社會實踐產生的客觀需要。從功能角度看，設立董秘一職對于我國公司實踐具有如下意義：

1.董秘作為董事會的隸屬部門，協助董事會執行業務及處理日常的行政管理事務，有助于切實提高董事會的工作效率，保證董事會職權的有效行使。

2.根據公司法的相關規定，會議記錄既是有關決議依照法定程序獲得通過的證明和執行依據，又是與會者對有關決議依法承擔責任或免除責任的證據。董事會秘書專門負責股東會和董事會會議的記錄和保存工作，并確認會議記錄的真實性。有利于加強對權力的制約和監控，防止公司經營管理層在會議上為謀取私利違反法定程序做出不當決策，從而保障公司內部運作的合法性和規范性，降低公司經營中蘊藏的決策風險。

2.4 我國董事會秘書制度移植效果的反思

1.董事會秘書制度在我國的現狀：

為了移植西方的公司秘書制度，我國相關規定不可謂不多，引進的力度不可謂不大，然而從1996年《到境外上市公司章程必備條款》最初引進董事會秘書制度至今已經十年有余，而上市公司治理結構并沒有得到明顯的改善，尤其是90年代末期頻繁發生上市公司虛假陳述案件，卻沒有任何董秘如監管者期望的那樣克盡職守，為公司和中小股東的利益挺身而出，有效制約其他高管的各種違法違規行為。我國移植的董事會秘書制度，之所以沒有發揮預期作用而成為一種擺設，既有本身制度的問題，也有其他深層次原因，值得思考。

2.現行制度存在的缺陷

（1）董事會秘書制度定位不當

在我國，作為上市公司治理結構中的重要環節的董事會秘書，公司法方面只寥寥數語加以規定，絕大多數管理規定都由證監會和證交所來規定，可以說我們對于董事會秘書制度的定位還是相當不完善的：我國只把董事會秘書作為一個滿足外部監管需要的公司的高級管理人員，忽視了其協調公司內部各機關之間關系，促進公司治理結構完善的重要功能。

(2)董事會秘書制度過于單薄

從規范內容來看，作為董事會秘書制度中處于最高位階的《公司法》只規定董事會秘書”負責公司股東大會和董事會會議的籌備、文件保管以及公司股權管理，辦理信息披露事務等事宣”，這些規定側重于從董事會秘書的職責的角度來規范，其價值取向都是要求董事會秘書履行法定職責，卻沒有規定其對應的權利，也沒有規定董事會秘書履行其職責所應有的制度條件。

3.全球化背景下的法律轉型

3.1 移植與創新：近代中國公司立法一貫堅持的基本理念

移植是為了學習西方立法，盡快建立起中國的現代法律體系；創新是為了適應本國國情，對移植法所作的必要調整。。中國本土的民商事習慣在本土語境下，其外觀上并不具備權利、義務的表達模式，因此，在把它們吸納進移植法時要進行改造，即以西方現代法律的制度結構和表達模式使之“改頭換面”，成為現代法律的組成部分。這本身就是一種創新。

3.2 游走于英美法系和大陸法系之間：近代中國公司法移植路徑的選擇

由于公司這種經濟組織形式承擔了近代中國強國富國的重任，因此公司立法一直為中國近代各時期政府所重視。如何做好公司立法工作，是學陸法還是移植英美法，近代中國各時期政府由于面臨的形勢不同，對此作出了不同的選擇。立法理念上，在大陸系公司法框架基礎上增入英美法的精神和內容，是1946年《公司法》在特殊時代作出的別具一格的創新。

結語：

近代中國的公司法自始至終均采用容各類公司類型于一體的單行法模式，這是同時代外國公司法從未采用之體例。歷史已經證明了這一創新的正確性，目前大部分國家的公司法均采用了單行法的形式。公司法立法體例上的創新，是近代中國公司法走出的最具特色的創新之路，也是中國在法律現代化過程中對世界公司立法具有貢獻意義的立法經驗。（西南民族大學法學院；四川；成都；610041）

參考文獻：

兒童節的詩歌范文第4篇

[關鍵詞]一致性；通信時延；二階多個體系統

中圖分類號：TP13 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）46-0156-02

引言

近年來，多個體系統的協調控制引起了眾多研究領域學者的研究興趣，如生物、人工智能、自動控制等。目前，作為多個體系統的協調控制中最基本的問題之一，一致性問題受到了科學工作者的廣泛關注。在多個體系統的協調控制網絡中，個體之間通過傳感器或通信設備進行信息傳輸而產生的通信時延，對系統集體行為的影響不容忽視。介于自然界中許多個體并不都是由單一行為構成，二階多個體系統值得我們深入研究。目前，具有通信時延的二階多個體系統的一致性問題引起了廣泛關注。

本文將研究個體動力學為二階連續形式，且具有通信時延情形的無向網絡多個體系統計算問題。主要基于凸分析的方法來研究閉環系統的一致性，本文將主要通過構造合適的Lyapunov-Krasovskii函數來分析閉環系統的一致收斂性[2]。

1 背景知識

現實中的多個體系統擁有個體數量多，并且它們之間的相互作用關系復雜，構成一個巨大的網絡結構。有個個體的多個體系統通信拓撲圖由頂點集，邊集和加權鄰接矩陣組成。其中，為頂點個數，頂點表示第個個體。若且，亦即，則是無向圖，否則稱為有向圖。表示個體在時刻的鄰居集合，其中是一個分段常量函數，為包含所有可能圖的有限集合。時間段上的圖定義為 ，。

假設1連續變化的時間間隔存在下界，為常數且。

2 問題描述

考慮具有個個體的無向網絡，網絡中每個個體具有如下二階連續動力學行為：

（1）

（2）

，均為個體的狀態變量，分別表示個體的位置和個體的速度；控制輸入或控制協議。

設為個體間信息交流產生的時延。則對多個體系統（1）和（2），設計如下帶有通信時延的分布式控制協議

（3）

定義如下拉普拉斯矩陣，，。

注1 的秩為，當且僅當圖是強連通的。

注2 。

注3 拉普拉斯矩陣有一個零特征根，因此可設它的一個右特征向量為

因此控制協議（3）可表示如下（4）

假設2設通信時延有界，即存在一個正數使得。

3 主要結論

定理1 對任意的，在控制協議（4）作用下，系統（1）滿足

（5）

即個置狀態達成一致。

證明：首先，設計出如下Lyapunov-Krasovskii函數

（6）

其中

（7）

（8）

注意對無向圖成立恒有，，因此也有，。

設，故當時，對任意的，存在使得對任意的，，有

（12）

因此

（13）

由Jensen’s不等式得

（14）

對任意的，和，有

（15）

因此

（16）

綜合以上分析，對任意的，，存在存在使得對任意的，有

（17）

定義，。且不增，不減。依據和的定義，現設，，存在，使得，。

由（17）式得和，使得。

不失一般性，對任意的，當時，與集合的距離[9]，。同理，對任意的，當時與集合的距離，。因此，，所以。

即對任意有限的通信時延，任意的，和趨于一致。

注4 設個體的速度的平均一致性值為。

注5 在無向圖中，顯然成立，并且是不變的。

引理1 在切換拓撲下，對于連續時間下的多個體系統有。

定理2 對任意的，在控制協議（4）作用下，系統（2）滿足

（18）

即個體速度達成平均一致。

證明：由注3可知，則

（19）

若每個點的確定值，則對任意的滿足，這說明為的左特征向量，且有一個特征值為零，因此。根據引理1得出，進而有。這可以說有一個穩定值，因此存在并且等于平均值。

故，說明個體速度能達到動態一致。證明完畢。

定理1通過構造一個合適的Lyapunov-Krasovskii函數，依據拉普拉斯矩陣的特性，設計最短距離函數，使得個置在切換拓撲結構下漸近達成一致，并且當時延充分小時，時延對系統的一致性幾乎無影響；定理2依據拉普拉斯矩陣的特征，設定個體速度的平均值，當個體速度與這個平均值無限接近時，就說明個體速度能達成動態一致，在此過程中，充分小的時延對系統的一致性影響不大。

小結

現有文獻對僅存通信時延的研究較多，對自時延和通信時延并存的研究較少，在實際的網絡中，個體之間的通信會受多時延、噪聲的干擾、外部的攻擊以及不確定因素的影響。如何設計多個體系統的一致性算法，使其具有更強的可靠性、靈活性和魯棒性是一個重要的問題。一部分文獻表示在所得一致性條件下，通信時延雖不影響系統的收斂，但影響系統動態性能，如延長收斂時間。然而，在算法中引入的自時延能夠加速一致性收斂速度。盡管如此，在多個體系統中如何引入時延以及如何選擇時延大小來達到比較好的控制效果，都有待于進一步探索。

參考文獻

兒童節的詩歌范文第5篇

關鍵詞：開發障礙特殊兒童智力；語言訓練，

【中圖分類號】G76

（一） 找出基石之音的最佳韻律

眾所周知，特殊兒童普遍存在嚴重的發音困難，因此，初期訓練必須選好突破口。在元音和輔音的單個重點訓練中，元音是語音訓練的基石之音。而元音中的i/e/a/u/，又是訓練的基本音。但是，我發現對特殊兒童而言，發音時舌位最低的/a/音則是基音訓練的重點，是基石之音，它涉及到口型張合訓練和舌部、聲帶、氣息、呼吸、發音、拼音以及語言認知訓練等一系列問題。

其次我們要知道語言是具有感情功能的。人們日常通過語言的信息感受，得到過濾吸受的不超過20%，這主要是感受者的感情因素所決定的。誠然，詩歌，特別是簡易的歌謠，能強烈地體現語言的感情因素和語音的韻律魅力的和諧結合。

為此，我對學生LYX和LXP的語言教學中，特意精選了兒歌《找媽媽》：

小蝌蚪，小尾巴/“媽媽，媽媽，你在哪？”/“來了，來了，我來啊！”/來了一只大青蛙。

這首兒歌中的“找媽媽”“你在哪”“我來啦”“大青蛙”“小尾巴”最適合進行啟蒙的綜合訓練。

首先是這五個押韻的詞組中，前三個是幫助兒童正確對待日常信息的輸入、輸出和處理時，頻率最高的詞組。后兩個是趣味性最強的語言材料。而這五個詞組的正確而清晰的發音，首先聚焦在“ma”，“na”，“la”，“wa”，“ba”上。在多次訓練中，我都發現兒童發/a/音，總是口腔張得不大。我一方面告訴兒童：發/a/音，口必須大開，舌尖微離下齒，舌面中部微微隆起，硬腭后部相對。同時聲帶震動，軟腭上升，并關閉鼻腔通路。由于歌謠的音樂性和智力開發性，能比較長期地維持特殊兒童的高度的凝聚力，起步訓練就相對容易地取得了預想效果。

（二）及時采用輔助措施。

通過觀察孩子在發音時是否有張嘴的能力，是否能主動配合，是否有情緒問題等，就重點教孩子慢慢地逐步把嘴巴張開。有時，孩子不能主動完成這一過程，就借助外力來完成。其中采用食品強化法或用特設性強化法比較有效。

1.食品強化法：第一步看孩子是否對強化物感興趣，如果感興趣，孩子就能張嘴。要是沒有張嘴，就對孩子吹吹氣，再讓孩子看看食品或分散孩子的注意力，并把食品放進孩子的兩齒之間。孩子得到食物的誘惑時，一般能慢慢地張開嘴巴。這時就要抓緊時機叫兒童發出/a/音。但這種方法只對食品感興趣的人起作用。

2.壓舌板助力法：首先叫兒童張開嘴巴后，把壓舌板的一端繞上紗布，慢慢地以適當力度往孩子的兩齒之間移動，通過輕輕地壓住孩子舌的中部來完成。就這樣反復多次，孩子慢慢地可自然地多次張開嘴。此方法只用于對食品不感興趣的孩子。

在兒童會張嘴發/a/音后，要再發/m/，/n/，/l/，/w/，/b/等音時，就要進一步訓練唇，舌和下頜的活動。

1.由/ma/音引起的唇運動功能訓練。訓練時先從唇閉合訓練開始，可令孩子雙唇緊閉，夾住吸管、壓舌板等物。接管做雙唇的活動訓練：雙唇盡量向前噘起，然后盡量拉向兩側，做呲牙狀的反復交替訓練，以增加唇運動的靈活性。這樣，發閉合音/m/就比較容易了。

2.由/na/音引起的舌運動功能訓練。訓練時先做哦哦舌外伸訓練，再做舌身伸縮訓練。為鍛煉舌的伸出力，可用壓舌板抵抗舌的伸出，待舌外伸功能改善后，可做舌尖舔上下唇的活動，然后系統發音。

3.由/la/音引起的下頜運動功能訓練。重點是下頜上抬和下拉的訓練，然后系統發音。只有唇部、舌部和下顎運動搞火了，/a/音也自然活了。于是，我選的第二首詩歌是既能唱又能念的民歌：《茉莉花》：

好一朵美麗的茉莉花，/芬芳美麗滿枝丫，/又香又白人人夸。/讓我來將你摘下，送給別人家，>/茉莉花呀茉莉花。

其中的“茉莉花”“滿枝丫”“別人家”側重雙唇活動，而“人人夸”則側重舌根活動和下顎活動。

（三）持續強化鞏固韻律系統

為了強化舌部活動，我用兒歌《剪指甲》進行了反復訓練：

小剪刀，手里拿，喀嚓，喀嚓剪指甲。/飯前便后要洗手，黑泥細菌藏不下。/講究衛生保健康，學習勞動頂呱呱。

這里的“喀嚓”“剪指甲”“頂呱呱”等舌前音、舌后音的活動，使/a/音得到了充分的展開。

后來，我又選了很多古詩進行訓練，如，《尋人》：

渡水復渡水/看花還看花/春風江上路/不覺到君家。

由于多次的詩歌誦讀，突出了/a/音的訓練，便將口型張合訓練、舌部訓練、聲帶訓練、氣息訓練、呼吸訓練、發音訓練、拼音訓練和語言認知訓練等全部結合起來了。

在此基礎上，我還有意按照“江山多嬌，人物風流，時代大飛躍”的13個詩韻，讓兒童全面熟悉漢語的韻母系統，便選擇性地教兒童學習了其他古詩：（其中“大韻”均見上述/a/韻詩歌。）

《靜夜思》（江韻）：床前明月光（guang）/凝視地上霜（shuang）/舉頭望明月/低頭思故鄉（xiang）。

《詠石灰》（山韻）：千錘萬鑿出深山（shan）/烈火焚燒若等閑（xian）/粉身碎骨渾不怕/要留清白在人間（jian）。

《鵝》（多韻）：鵝，鵝，鵝（e），曲項向天歌（ge）/白毛浮綠水，紅掌撥清波（bo）。

《春曉》（嬌韻）：春眠不覺曉（xiao）/處處聞啼鳥（niao）/夜來風雨聲/花落知多少（shao）。

《清明》（人韻）：清明時節雨紛紛（紛紛）/路上行人欲斷魂（hun）/借問酒家何處有/牧童遙指杏花村（cun）。

《鋤禾》（物韻）：鋤禾日當午（wu）/汗滴禾下土（tu）/誰知盤中餐/粒粒皆辛苦（ku）。