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團體范文第1篇

活動類型:團體游戲(心有千千結)

游戲說明:游戲需要18個成員共同參與，其中需要一名游戲的指導和叫停人員。

游戲內容:17個成員在操場圍成一個圓圈，所有人手牽手，并且每個人應記住自己的左右手邊分別握的是誰，在指導人員喊出“行動”的口令時，每個人應向不同方向隨意走動(范圍盡量是起初圍成的圓形區域)，然后在指導人員喊出“停”的口令后，每個人應停下腳步，這時每個人的位置與起初的位置不同，然后每個人開始尋找自己最初左右手邊的人，并采用不同的姿勢再次握住自己最初的左右手邊的同學。全體成員并想辦法解開這個結。

游戲意義:

1.游戲需要全體成員共同參與，可以增進團體之間的感情。

團體范文第2篇

2008年8月13日，一個注定要載入會輝煌史冊的一個日子。這一天，6朵金花站上了女子體操團體冠軍的領獎臺上！他們分別是：程菲、楊伊琳、江鈺源、何可欣、李珊珊和鄧琳琳。這6個小姑娘宛如6顆耀眼的啟明星，劃破了中國女子體操團體黑暗的天空。

前兩項發揮的都很穩定，但是在平衡木比賽中，程菲在做一個動作時，不小心掉了下來，這叫在場的觀眾都為她捏了一把汗，程菲立即回到平衡木上，仍然堅持的完成了全套動作。盡管從她臉上看不出任何的慌亂，但是她已經收緊了一直保持在臉上的微笑。這次失誤使緊張的氣氛感染到了隨后兩位出場的選手。鄧琳琳和李珊珊。他們兩個在平衡木上表現出了一點點不平衡。這個項目結束后，僅次于美國隊一分。在最后一個自由體操的比賽中，程菲壓軸出場，此時已經完全看不到平衡木對她的任何影響。此時她已經調整好了心態，發揮出了最好的狀態。下場后，程菲緊緊地和教練陸善真擁抱在一起。中國女子體操隊以領先美國隊2.375分的優勢，歷史性的奪得了中國第一塊奧運女團冠軍。

在這激動人心的時刻，好多運動員都激動地熱淚盈眶。在這片華夏熱土上，每一個中華兒女都為之驕傲。

"臺上一分鐘，臺下十年功。"又有多少人知道她們在平時付出了多少的努力！

團體范文第3篇

東方神起是由U-Know、HERO、Xiah、Micky、MAX組成的韓國組合。代表顏色是珍珠紅。歌迷稱cassiopeia(仙后)。正式成立的時間是2004年2月6日。

早在10年前，男生組合H0T就獲得了超高的人氣。由KANGTA(安七炫)、文熙俊、TonyAn(安勝浩)、張祜赫、李在元組成的HOT作為“韓流”的先驅者，締造了最鼎盛的時期。如今的東方神起，更是創造了比HOT更要火暴的人氣。從1999年到2003年，準備了五年之久的東方神起誕生，好似武俠漫畫的“東方神起”組合名稱，包含著“代表韓國在全亞洲及世界都名聲震撼”的意義。

東方神起的每個成員都是主唱，因為每個人都具有卓越的歌唱實力、Rap實力以及舞蹈實力。u-Know，隊長鄭允浩，喜歡交朋友，以鄰家男孩般的親切感與帥氣的舞姿深深吸引了大批哈韓族。HERO，韓在俊，人如其名，在其他四人眼中是個hero型人物，經常照顧大家，廚藝不錯。Xiah，金俊秀，是成員中最勤奮、最努力的一個。舞蹈和歌曲的練習量都比其他四人要多。Micky，樸有天，頂著實力派美少年光環的樸有天，為了實現自己的音樂夢想，從美國回到了韓國。只做自己喜歡的事，任性地固守著自己靈魂的小小純凈天地。MAX，沈昌珉，年紀最小，笑起來甜甜的，像小貓咪般溫順，英文名是Max-最強，他立志要成為歌謠界最強的人。擁有跨越四個八度超強高音的他，也正在一步步向這個目標邁進。

如今，雖然東方神起與公司發生了不好的摩擦，但只要他們存在一天，歌迷們就會單純地喜歡他們一天。

Super Junior

韓國SM公司精心策劃面向全亞洲娛樂市場的由13名美少男組成的“SuperJunior(超級少年)”，10人以上組成的大型組合從一開始便引起各方關注。

SuperJunior于2005年11月6日正式出道，隊長為利特。

Supe~unior氣球的代表色是寶藍色(純寶石藍)。

后援團名稱：ELF指Ever Lasting Friends(永遠的朋友)，是隊長利特為歌迷們取的。從英文翻譯成中文時有妖精的意思，所以中國歌迷也以妖精作為后援團的名稱。

SuperJunlor跟其他組合不同，他們有著亞洲明星的代表性。Super Junior組合是從韓國各個地區從歌手、演員、笑星、作曲家、模特、MC等方面發掘的13名新人。2005年11月，SuperJunior正式開始演出活動，組合中的每個成員展現了自己最特別的才華。

組合中最特別的成員是中國人韓庚，在中國的歌迷最多，他英俊的面容，舞蹈的天分，和善的氣質和魅力，受到無數歌迷的喜愛。

飛輪海

飛輪海是臺灣地區的四人男子演唱組合，是可米制作與華研國際音樂旗下的團體，于2005年12月28日正式出道。

飛輪海的團名是華氏溫度的德文原文“Fahrenheit”的音譯，意指“飛輪海”四位成員不同的溫度。“飛輪海”仿佛是由春、夏、秋、冬組成的團體，也一如四季有溫暖、炎熱、涼爽、酷冷的氣候。四位成員中，汪東城代表炎熱的夏天：辰亦儒代表溫暖的春天：吳尊代表涼爽的秋天，炎亞綸代表酷冷的冬天。

飛輪海的(熒光棒)應援色為藍色。

帥――辰亦儒，春天般溫暖的笑容，玉樹臨風，極富書生氣息，卻又風趣幽默，加拿大陽光男孩選拔冠軍，氣質與微笑之殺傷指數難以估計。

酷――汪東城，熱情酷勁、認真打拼的新好男兒，擁有夏天般的狂野熱情，擅長吉他，酷酷的外表，熱情活潑，不造作的率直單純和努力上游的認真精神，讓他的電力指數無法抵擋。

神――吳尊，深情俊美、離鄉背井的堅強帥哥。憂郁尊貴的氣質，音質純凈，貴公子般的外型，有如優雅的秋天，來自文萊。由于語言文化的差異，吳尊在演出與歌唱上需要付出比別人多好幾倍的努力，養成他耐心傾聽和深情踏實的個性。

迷――炎亞綸，羞澀情迷、惹人憐愛的稚氣少年。冷峻有如冬天般的迷人眼神，網絡超高人氣美少男，有多年學習鋼琴經驗，隨時隨地都在唱歌，被封為歌唱狂，有著優異的音樂能力與明星特質。

BOB0

BOBO組合是內地很難得的偶像組合，2007年8月31日成立，是第一個由歌迷命名的組合。他們不僅有著帥氣的外表，同時唱歌和表演也不錯，靠著自己的天賦與努力，BOB0正在一步一步地成長，并受到越來越多的人的喜歡。

井柏然、付辛博都是從《07加油!好男兒》走出來的選秀明星，網友自行為他們取了個組合名叫“BOBO組合”。取這個名是因為兩個人的名字里都有一個“bo”的音，井柏然是一柏，付辛博是一博，BOB0組合也就這樣讓人漸漸記住。

付辛博，小名小包子，對于小包子的唱歌水平，爸爸媽媽說原來還真沒發現。誰知道小包子在“好男”中一路走下去，唱歌水平一次比一次高，給了父母很大的驚喜。爸媽的期望是我們不苛求他能夠成為大明星，但是希望他能夠踏踏實實一步步往前走，永遠保持一個好的心態。

團體范文第4篇

[關鍵詞]團體標準；標準化；團體標準

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.01.207

我國現行標準化體系和管理體制形成于20世紀80年代，其突出特點是標準分為國家、行業、地方和企業標準四級，除企業標準外均由政府部門組織制定、批準，而作為市場主體之一的企業所制定的企業標準也僅僅是為在企業內部使用而制定的標準。隨著我國經濟、社會和科技的發展，一方面，政府主導制定的標準制定周期長，不能針對快速變化的市場需求做出反應，導致市場急需的標準供給不足；另一方面，隨著產品和技術生命周期的縮短，為了盡快制定出反映市場需求的標準，與新技術項目相關的學協會、企業或研究機構自愿結盟，共同起草制定出一種供共同和重復使用的規范性文件，并由標準化主管部門備案，被稱為團體標準。這些團體標準在規范市場競爭秩序、支撐產業發展中發揮了積極作用，成為現有標準體系的有益補充。

1 國內外團體標準的現狀

1.1 國外現狀

在國外，學協會標準已有100余年的發展歷史。一些在國際上具有影響力的專業技術組織，如美國材料試驗協會（ASTM）、德國工程師協會（VDI）、挪威船級社（DNV）等制定的標準有著較高的技術權威性，這類組織制定的許多標準被上升為本國國家標準，有些標準則被公認為國際先進標準，為許多國家和地區所采用。

1.2 國內現狀

國內已經有許多學協會、聯合會等社團組織順應行業發展需求，借鑒工業發達國家技術標準管理模式，自主制定和了一批團體標準或協（學）會標準，如中國標準化協會（CAS）等協會的100多項標準；另外，我國在產業發展過程中，形成了一批以龍頭企業為核心的產業聯盟，為了加強行業自律和產業鏈整合，其制定的行業規則、技術文件在聯盟內共同執行，即成為聯盟標準，或是填補國家、行業標準空白，或是約定執行更加嚴格的標準。聯盟標準的制定主要發起于制造業、傳統產業和信息技術產業，如：近30家企業組成的中關村聯盟創新基地制定的TD產業聯盟主導的TD-LTE（4G）標準實現全球規模商用，已有26個國家開通42張TD-LTE商用網，范圍覆蓋歐美亞，基于知識產權合作關村聯盟標準成為國際電信聯盟批準的標準之一，得到國內外通信界的一致認可。

2 發展團體標準的意義

2.1 轉變政府職能的必然要求

現行的標齡長、標準不齊全等頑癥始終沒有得到根本性改變，因此，大力發展團體標準不僅有助于改進標準管理體制的弊端，也是轉變政府職能、構建服務型政府的有效途徑。主管部門從原來直接制定標準，轉換到制定管理規則、提供服務上來，把可由市場機制產生的標準交由市場決定，既可避免制定出的標準與市場需求脫節，又可加快標準制定速度，增加標準有效供給。主管部門可把更多精力放在安全、健康和保護環境的強制性標準，以及市場不愿、不宜、不能提供的基礎性標準上，促進服務型政府的構建。

2.2 促進行業規范發展的內生需求

團體標準制定的主體是在行業、專業領域內有影響力并具備相應標準化專業能力的學協會、產業聯盟等社團組織。擁有核心技術的聯盟體，以聯盟標準的形式，提高產業準入門檻、優化產業鏈、增強行業競爭力，扶優治劣、做大做強產業，引導行業良性發展。如長三角、珠三角地區等產業集群出現了聯盟標準，也就是團體標準的雛形。目前，團體標準雖然體量小，但產業影響大、標準制定靈活、內部協調相對容易、與自主核心技術結合緊密，從而得到制定主體的主動參與和積極追隨。中小企業通過形成標準聯盟、抱團發展，一是能有效地整合各企業的資源和研發力量，加快科研成果轉化為生產力的速度和走向市場的步伐；二是有了聯盟標準支撐的底氣，可明顯提高其市場競爭的信心，面對激烈的市場競爭，利于行業有序競爭，勇于做大做強，促使產品優化升級，提升企業競爭力。如廣東省多家企業聯合發起制定《紅木家具》聯盟標準。

3 發展團體標準的幾點建議

3.1 團體標準的法律地位

現行《標準化法》中沒有團體標準的定位。由社會團體主導制定的團體標準因為定位不明，無法充分發揮社會和市場的作用，制約了標準的有效供給。鑒于此，建議首先在市場化程度高、技術創新活躍的領域，依托運行比較成熟、標準化工作經驗豐富的社團組織積極穩妥地推進團體標準工作，出臺團體標準管理辦法，加強對其行為的規范管理，為在法律修訂時明確團體標準的法律地位奠定基礎。團體標準可以定位為國家、行業、地方標準的有效補充，是對企業標準的有效提升。

3.2 團體標準的多元化發展

我國一直鼓勵聯盟的團體標準服務于國家戰略性新興產業的技術創新需求，以形成產業核心競爭力為目標，以企業為主體圍繞產業技術創新鏈，運用市場機制集聚創新資源，實現產、學、研組織在戰略層面有效結合，共同突破產業發展的技術瓶頸。如，上海車聯網與車載信息服務產業聯盟采取了“科技、標準、產業”三位一體的聯盟產業發展路徑，通過將物聯網、信息技術、汽車電子等領域技術標準的融合，為智慧城市建設提供技術支持。

3.3 團體標準的管理方式

團體標準的發展應堅持政府引導、社會團體主導、技術組織支撐的管理方式。

（1）政府引導。政府部門在團體標準制定和實施過程中應起協調和引導的作用，并出臺團體標準制修訂、登記等方面的管理文件，建立相應的激勵機制，鼓勵企業參與制定和采用團體標準，用適當的方式約束不正當競爭行為。

（2）社會團體主導。行業協會等社會團體是政府、企業及相關技術機構之間進行溝通和聯系的重要紐帶，既可向企業傳達政府的政策，也可向政府表達企業的訴求；既可協調各相關企業之間的關系和利益，又可組織科研院所、檢測認證機構、企業等共同開展工作。因此，行業協會等社會團體是組織制定團體標準的核心力量，是團體標準的責任主體，應在團體標準的實施中發揮組織、督促和指導作用。

（3）技術組織支撐。高等院校、科研院所與檢測認證機構具有試驗設備先進、檢測資源豐富、熟悉產品和掌握整個行業發展動向等優勢，應積極參與到團體標準的制定中來，以確保制定出技術指標先進、操作性強的團體標準。標準化技術機構還應嚴格按照法律法規及強制性標準的要求，把好團體標準的質量關，為企業提供技術標準咨詢服務。

3.4 團體標準的發展原則

團體標準在激發市場主體活力以及更好地發揮市場在資源配置中決定性作用的一項重要舉措，在貼合產業發展需求，及時推廣科技成果、促進國際接軌、提升國際競爭力都有極大的作用。因此，培育發展團體標準應堅持3個原則，一是不設許可，不搞準入；二是市場驅動，自主制定；三是自愿采用，優勝劣汰。

團體范文第5篇

關鍵詞：農村學校留守兒童；心理健康教育；團體心理輔導

隨著我國經濟的發展，農村富余勞動力輸出逐漸增多，由此帶來一個亟待解決的社會問題――“留守兒童”。

我所在學校是一所農村初中，據每年的統計數據表明，留守兒童占的比例這幾年保持在10%～15%之間。按我校的規模，學校就有100人左右的留守學生。而這些留守的學生正處在身體和心理發育的關鍵時期，由于得不到父母的悉心照料，出現了許多令人深思的問題，所以，對留守學生的關注，是農村中學必須面對的問題。

留守兒童有很大比例會表現出如自制力差、自私、自卑、孤僻等問題，這些都會給學生的學習和生活帶來障礙。如何幫助留守兒童清除這些障礙，讓他們順利地渡過這個關鍵期而健康成長呢？應該說，長期在農村中學的一線教師給我們帶來了很多的辦法，這些辦法在實踐中也是卓有成效的。而心理健康教育在農村中學的開展，為我們帶來一些新的方法，其中，團體心理輔導活動運用是非常重要的一種方式。

我們知道，留守學生很多問題產生的根源在于他們缺乏父母的關懷，也缺乏父母對他們的約束。如果我們能在集體中給他們更多的親情般的關懷，很多問題將迎刃而解。

小杰，男，是我校2011級的學生。父母在他小學時就外出打工，每年春節，他才有機會與父母團聚，平時和爺爺奶奶住在一起。在小學初、中段表現良好，但到五六年級后，開始變成老師眼中的刺頭。升入初中后，很快就和其他一些表現不好的學生混在一起，不做作業、逃課、上網、打架是家常便飯。老師對他是無可奈何，各種教育方式都收效甚微。

其實小杰的例子只是一個普通的例子。在農村中學中，這種情況是普遍存在的，所以，我們要面對的不僅僅是幾個人，而是一個群體。所以，運用團體心理輔導活動來幫助留守學生，成為一種有效的方式。

在學校開展團體心理活動，能有效地調動學生的參與性，給學生提供學習、交流的機會，使其在體驗中獲得感受，在活動中，形成各種認同意識及正確輿論導向，培養學生良好的行為習慣和健康的約束機制，使健康向上的意識轉化為學生的內驅力來影響其心理與行為。因而我們可以有針對性地對留守學生采用團體活動，讓他們感受到集體的溫暖，讓他們認識到如何養成良好的習慣。那么，如何運用團體活動來幫助留守學生呢？

一、確定團體活動內容

根據需要，我們把團體活動的目的主要放在創建一個和諧溫暖的班集體上。

我們選擇了這樣一些團體活動：《擁有一個快樂的集體》，展示集體的力量。《獨一無二》，你們每個人都是獨特的。《優點大聚會》，原來你們每個人都是優秀的。《秘密天使》，幫助他人和得到他人的幫助，原來都是一種幸福。《班級大家庭》，班級就是一個大家庭，同學們就是自己的兄弟姊妹。

二、設計有效的活動方式

1.融冰活動。即進行熱身活動、放松訓練（包括想象放松、游戲放松、深呼吸放松等），或做個小游戲，或講個小故事，或利用音樂渲染、富有激情的語言描述，創設開放接納的氣氛，以調動學生參與活動的積極性，使學生能得以在緊張中放松、在不安中坦然、在競賽中找到觀點，充分放松自我、表現自我、流露真情。

2.活動體驗。整個活動過程以學生為主體，通過多種形式的活動，諸如，情景體驗、角色扮演、討論分析、談話溝通、故事聯想等，訓練學生的想象力、創造力、表達內心的感受和經驗，進而增進自我認識，減輕或消除心理問題，發展良好的心理品質，促進班級成員的互動合作。有時一節課是多種形式的交互運用。

3.活動分享。同學間交流活動中的領悟，分享成功的體驗和在游戲中產生的友誼感、成功感等各種真實感受，分享活動的得失、成敗，正確認識自我，認識同伴，以促進改變自我的愿望，建立新目標。在此過程中教師根據學生的討論交流，進行主題的總結提煉。此時，教師要積極傾聽，即用“心”來聽，不僅要聽懂對方話語的內容，還要聽懂話語背后的潛臺詞和情感含義，指導要適當。因為教師指導少，學生無從下手，表面上熱熱鬧鬧，純為活動而活動；指導太多，又可能養成學生的依賴性，變成教師的說教。

4.進行團體活動反饋。通過每次的調查反饋，或寫活動日記，活動感想，使教師了解學生的情況，并進行相應的整改，以保證每位成員進行正常的活動，使活動效果更好。

通過一學期我們在三個班的具體操作，應該說，團體輔導活動對留守學生的心理引導起到了一定的作用，我們在三個班的班風、學風都比較好，班級的留守學生也表現出良好的學習積極性和良好的生活習慣。