前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫春天景色的一段話范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

描寫春天景色的一段話范文第1篇

【片斷一】了解童話，感知神奇

師：我們讀過那么多童話故事，你覺得童話故事有什么主要特點？生：童話故事里發生的事情都特別夸張神奇，想象力很豐富。生：童話往往會采用擬人手法，動物植物都會說話都有感情。生：每個童話都會教我們做人的道理。師：是的，童話它想象特別豐富神奇。讓我們走進《巨人的花園》，看看這個故事，想象一下畫面，哪些地方你覺得特別神奇？（生自由朗讀課文，尋找神奇之處。）生：小男孩在樹下一伸手，桃樹就綻出嫩芽了。生：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋。生：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。生：插圖上，巨人這么大，孩子這么小，這也非常神奇。師：為什么你覺得這幾處描寫很神奇？生：現實生活里人根本就沒有魔力的，不會一下子讓桃樹發芽。生：孩子們一走，花園里怎么就變冬天呢？這太奇怪了。生：村子里是春天，圍墻里是冬天，這怎么可能！師：你發現了嗎？故事里的這些神奇之處，都是跟誰有關？生：跟孩子有關，孩子在花園里，花園里就有春天。

【設計意圖】在課堂教學一開始，讓孩子先回顧自己讀過的童話的特點，提煉出“想象豐富神奇”這一主要特點。從體驗神奇之處入手，讓孩子產生閱讀文本的興趣。通過對神奇之處的質疑，產生研究文本的動力，最終得出“沒有孩子就沒有春天，有孩子就有春天”這一學習主線。

【片斷二】感受美麗，體驗快樂

師：請你去找找，孩子們沒有被趕走前，花園是怎么樣的？生：從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。師：會讀書的人能把一段文章讀成一個詞。這段文字你們能把它讀成哪個詞？（生自由朗讀，并把這個詞語寫在這段話的邊上。）生：我把它讀成“生機勃勃”，我從“孩子們都喜歡到那里玩”感受到了那里面肯定很熱鬧。師：你很會讀書。（板書：生機勃勃）你還能把這段話讀成哪個詞？生：我想讀成“美麗”。因為它寫到“春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片”。師：你發現了花園的四季都各有特點。（板書：美麗。并將四個描寫季節的詞語字體變紅。）師：愛幻想的人還能把一個詞、一句話想象成一段美麗的畫面。想象一下，讀著這段話時你仿佛看到了怎樣的畫面？生：我仿佛看到了孩子們在花園里摘果子，吃果子，真開心啊！生：我看到了花園里鮮花都綻開了笑臉，蝴蝶蜜蜂都飛來了。生：我好像看到小朋友們堆了個大大的雪人，正躲在雪人后面打雪仗呢！師：你們的想象力可真豐富！在你們的描述中我們深深感受到了花園的美麗，孩子們的快樂！讓我們用朗讀來贊美這美麗的花園吧！（學生深情地朗讀這一自然段）

【設計意圖】這一段話，不是精雕細刻，而是濃縮精華，只用了四個詞語來描寫花園的美麗。我們必須通過想象，把濃縮的內容釋放出來，以便更深刻體會蘊含在里面的情感。把一段話讀成一個詞，再由一個詞想象一幅畫面，讓孩子先在朗讀中初步感受，通過想象加深對“美麗、快樂”的體驗，最后通過朗讀激感，為后續的讀寫結合做鋪墊。

【片斷三】讀寫結合，想象幸福

師：巨人終于意識到是自己的任性、冷酷趕走了孩子，趕走了美麗的春天。他明白這一點后，他立刻做了什么？生：他立刻拆除了圍墻。生：他立刻把花園還給了孩子。師：當初他寫的“禁止入內”的告示牌，現在怎么辦？生：把那幾個字改成“歡迎入內”。生：可以改成“孩子的樂園”。生：寫上“所有的孩子都請進來”。師：做了這一切后，孩子們又回到了巨人的花園里，此時的花園變成了孩子的――生齊答：樂園。師：從此以后，巨人和孩子們在花園里會如何快樂地玩耍、幸福地生活呢？在四個季節中，抓住一個季節描寫巨人和孩子的幸福生活。（學生自由想象，創編故事）學生交流。生：春天鮮花盛開，所有的花朵都綻開了笑臉！巨人和孩子們找來最美的鮮花編成一個大花環。孩子們把花環戴在巨人的頭上，巨人感到無比的幸福。生：秋天鮮果飄香，花園里的水果都成熟了，誘人的香味讓路過的孩子也跑進了花園。最調皮的孩子坐在巨人的肩膀上從高高的樹上摘下蘋果，把蘋果塞到巨人的嘴里。巨人覺得真甜啊！師：此時此刻，不僅僅是孩子們感到快樂，――生：巨人也感到了快樂。師：你從巨人的遭遇上明白了――生：只有分享才能得到快樂。

【設計意圖】王爾德的童話語言特點是優美，設計讀寫結合時，將之前鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片四個詞語放進去，請同學想象畫面，感受并積累童話優美的語言。

描寫春天景色的一段話范文第2篇

一、創設情境

民主和諧的教學氛圍是學生積極主動發揮的前提，因此，教師要在教學中創設一種寬松愉快的環境，使學生心情愉快、樂于思維、敢于表達。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，我們教師更要順應兒童心理，巧妙地創設各種有利于學生口語交際的情境，以激發小學生口語交際的興趣。

在教學《找春天》這一課時，為了激發學生表達的欲望，我組織了一次找春天的活動。首先布置學生在家附近找春天，然后我又帶領學生到公園去找。學生對這次活動很感興趣，用心去觀察，從而找到了春天。奇異的自然現象，沸騰的社會生活，壯美的自然景色，映入學生的腦海，使學生獲得了感性認識。細雨蒙蒙，嫩芽吐綠，魚游鳥飛，無不給學生以美感。美的生活，美的世界，激發了學生想說的欲望，為口語交際課創造了條件。學生有了說的欲望，但有時怕說不好，又不敢說，這時就需要老師的鼓勵和引導，因為老師的愛是開啟學生心靈的金鑰匙。老師的愛，老師的鼓勵，會使學生充滿信心。因此，在口語交際訓練中，老師抓住學生想說的動機，予以及時的鼓勵、恰當的引導，會使學生的“話匣子”徹底打開，欲罷而不能。

二、示范指導

想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。學生想說，但由于低年級學生口語交際有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪開始說，說的話就“東一榔頭，西一棒槌”，看到啥說啥，想到哪說哪。要解決這個問題，教師必須做好示范，這也是規范學生口語、展開口語交際訓練、提高口語交際能力的重要環節。

1.指導方法，仔細觀察。如教學《找春天》一課時，我先讓學生從整體上觀察，弄清什么時間、什么地點、都有誰、在干什么。通過這樣的指導，學生掌握了觀察的方法，說的時候，有序可循，在進行其它訓練時，也能思路清晰、言之有序，避免了看到什么說什么。

2.以問助說，豐富內容。學生說的時候往往只能把看到的簡單地說下來，內容枯燥。比如學生只能說“遠處有山，山上有樹林，近處有小河，小河旁邊有柳樹，地上有花和草”。于是，我鼓勵學生仔細觀察，看看是什么顏色、什么樣的山。學生回答：遠處的青山連綿起伏，一眼望不到邊。我又問：近處的小河河水怎么樣？水里有什么？它們在干什么？學生回答：近處有一條小河，河水很清，成群的小魚在快活地游來游去。我再進一步引導學生觀察花草樹木，并啟發他們把學過的描寫花草的詞用上。這樣，學生說出的內容既豐富多彩，給人以美的感受，同時自己也受到了美的熏陶。

3.提供句式，理順思維。在進行部分觀察時，我每部分開頭都提出問題讓學生回答：“老師帶領同學們來到了哪兒？這里景色怎么樣？從哪些地方可以看出來？”學生按老師提供的句式回答：“老師帶領同學們來到一條小河邊，這里的景色太美了……”“遠處同學們玩得怎么樣？用‘有的……有的……’說出來。”學生按老師的指導，思維活躍又有條理，興趣濃厚，說話連貫，聲情并茂。

4.激發想象思維，豐富說話內容。低年級兒童想象力豐富，在口語訓練中，教師要注意激發學生的想象，豐富說話內容，培養學生的創新能力。如在《找春天》的教學中，學生找到了春天，感受到了春之美，我及時引導學生：春天這么美，你會想些什么？對春天說些什么？這一充滿童趣的問題引起了學生極大的興趣，同學們爭先恐后地發言。有的說：“哇，春天太美了，我要把它畫下來。”有的要用相機照下來，有的要把它寫下來。也有的說：“春天你真美，我喜歡你。”學生這些感受產生于豐富多彩的情境中，真情實感的流露，烘托了主題，使課堂氣氛達到了。

描寫春天景色的一段話范文第3篇

“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術”，是文學類文本閱讀考查的重點和熱點。

小說的語言一般具有準確簡練、生動形象、含蓄豐富的特點。語言的品味賞析，包括含意理解、作用分析和對語言技巧與表現手法的賞析。品味語言要抓住關鍵詞，要挖掘語言中的潛臺詞，還要注意字句凝練、稱謂變化，注意個性化的語言等。

“豐富含意”重在思想性。體會重要語句的豐富含意，要求能夠聯系上下文或時代背景去分析語句的多重含意。首先要理解句子的表層意義，其次要理解句子的語境義，第三要理解句子的“言外之意”。

“表達藝術”重在藝術性。品味精彩語句的表現力，要求能夠分析這類語句運用了什么表現手法，對作者的表情達意起到了怎樣的作用，產生了怎樣的藝術效果。

解題時可以從下面幾個方面去考慮：

一、從修辭格（比喻、擬人、夸張、對偶、借代等）的角度分析

分析修辭手法的運用這種題型出現的頻率極高，這就要求我們要對修辭格的特征了如指掌，解答時要指明使用了哪種修辭手法，并結合文本內容分析其藝術作用和表情達意的效果。如小說《巴爾塔薩的一個奇特的下午》中有一段話：

“這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了。”

語段運用了夸張、比擬的修辭手法，寫出了鳥籠的精美，表達了“他”對鳥籠的贊賞與喜愛之情。

二、從句式的角度分析

句子一般有長短句、整句（對偶句、排比句、四字格短語）、散句（句子參差不齊、長短不一）的區分。分析句子時要明確語言特點，揭示出這種表達形式在氣勢、韻律節奏等方面的特點。

三、從詞語使用的角度分析

理解詞語的含義，分析詞語的妙處，這類題型也很常見。如動詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數詞的作用，疊詞的作用，等等。解答時我們要結合具體語境揣摩特定詞語的特殊含義和作用，指明用詞的準確性和形象性等特點。

四、從語體色彩的角度分析

書面語典雅；口語樸實、風趣、具有地方特色、生動等。如小說《駱駝祥子》中有這樣一段話：

土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。

這段描寫運用了口語方言，如“土混混”“緊一把兒”“松一步兒”“耍滑頭”“迷迷糊糊”等，使得文章語言自然通俗，活潑生動。

五、從感覺的角度分析

包括從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、心理感受等層面分析。解答時要指出上述多角度多層次的描寫在描寫景色、表現人物形象、突出感情等方面所起的作用。

六、從語言風格角度分析

平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等均可以在答題時用于形容語言的風格。

【閱讀訓練】

后 娘

紅 珂

暑假開學，爹給鏟子新娶的后娘和后娘帶來的那個圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛的5歲小弟弟都走出院子送鏟子回學校讀高三，后娘很溫和的同鏟子再見，鏟子心里就像裝進了一個春天的太陽。

春天的太陽一直掛在鏟子心里，所以鏟子的笑臉就多。老師同學都說鏟子變了一個人兒，鏟子忍不住抿嘴兒笑。當然！爹終于不再孤寂，鏟子能一門心思沖高考了！

可是，上半學期的一天上午，鏟子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來。興堂叔看見他喊：“鏟子――鏟子――”

鏟子忙跑過來：“叔，你來了？”

“我進城買農藥，你……你爹讓我順道看看你。”

“我爹好嗎？”

“好……好，你娘對他一千個好哩。”

“我……后娘好嗎？”

“好，好呀。可是……”

“咋？”

“你娘她……她不要你了。她不許你回家去。”

“可我想爹呀！”

“想也別回。你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去。”

鏟子的眼一潮。他9歲上就沒了媽，他多想有爹又有媽呀。可是，鏟子得聽話，鏟子心疼爹。鏟子潮著眼說：“我不回家，一定不回。”

興堂叔的眼也潮。興堂叔叫聲“鏟子呀”，從兜里掏出一沓錢說：“這是你爹捎給你的一千塊錢。省些用，夠到高考了。”

鏟子不由瞪大眼睛：“爹哪來這么多錢？”

“他把你家的牛賣了。為這，你娘生了好大的氣吶！眼下總算好了。鏟子，一定好好讀書，一定考上呀。”

鏟子接過錢，喊聲“爹呀！”眼圈兒紅起來。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片兒捧給鏟子：“鏟子，這是你爹的照片。想爹了，就看上一眼吧。”

鏟子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來。鏟子淌著眼淚對興堂叔深鞠一躬。

興堂叔重重拍了下鏟子的肩：“孩子，一定好好讀書！一定考上呀！一定別回家去呀！”

興堂叔走了，鏟子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕幾本書。他一時真有點兒抹不過彎兒呢，那輪太陽還在呢……可錢和照片實實在在地揣在兜里。他抽泣一下，狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。鏟子想：她不要我就不要吧，只要有爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚。可是，賣了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀！他仿佛看見瘦削的爹在田里彎成了一只碩大的蝦。

鏟子拼命嚼書，每天都對自己說：只許勝不許敗。

高考后，鏟子在城里打工，上大學不能再全指望爹了。

錄取通知書拿到手，鏟子突然有個大膽的想法兒：也許拿了通知書回家她不會罵的？這個想法兒一旦出現便難以克制。他進村時正值晌午頭兒，正是人家各自坐在自家院子的樹蔭里吃午飯的時間。毒辣辣的太陽把沒樹蔭的土地、房屋曬得白花花的。鏟子緊陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下。不覺得熱了，舒服了許多，鏟子又害怕起來：萬一惹了她咋辦？只一會兒，鏟子就拿定主意：不管咋的都要看一眼爹。他壯下膽，幾步跨進院子大喊：“爹――爹――”

沒人應聲！

他這才覺出院子很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個剝花生的小男孩。小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細的，干癟的小手像是根本就捏不開花生殼兒。小男孩聽見喊，猛地抬頭。小男孩的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來：“哥，哥……咱爹早死了……娘不許給你說。”

鏟子愣住了。看著破舊的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，鏟子的淚涌出來。

（選自《北京文學?精彩閱讀》2005年第8期）

閱讀上文，回答下列各題。

1.小說開頭“圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛”一句運用了什么修辭手法？它在文中的作用是什么？

答：

2.根據原文，分析下面兩句話的具體含意。

（1）春天的太陽一直掛在鏟子心里。

答：

（2）狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。

答：

3.你認為小說的主人公是鏟子還是后娘？根據是什么？

答：

描寫春天景色的一段話范文第4篇

陳述句 疑問句 祈使句 感嘆句 反問句 設問句

1、 你媽媽在干什么? ( )

2、 地震奪走了多少無辜的生命啊! ( )

3、 海底的魚會發出聲音嗎?會的。 ( )

4、 這件事要干好不是那么容易的。 ( )

5、 你難道看見過這樣的總理嗎? ( )

6、 給我倒杯水來。 ( )

二、我會填修辭句的修辭手法。

1、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。( )

2、老師是培育人才的園丁。( )

3、桂子花開，十里飄香。( )

4、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。( )

5、小鳥在歡唱。( )

三、句子大變臉。

(一)、不改變意思，換個表達方式。(一句變五句)

上海人民修建了新展覽館。

1、

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2、

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3、

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4、

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5、

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(二)、加上標點，意思不一樣。(一句變三句)

上海隊打敗了福建隊贏了

1、

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2、

------------------------------------------------------------------------------------------

2、

------------------------------------------------------------------------------------------

四、仿寫句子。

1、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是----------------------------------------------，讓人-----------------------------------------。

語文是----------------------------------------------，讓人-----------------------------------------。

語文是----------------------------------------------，讓人-----------------------------------------。

2、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，

一次善意的批評是一朵花，----------------------------------，--------------------------------。

能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

能為----------------------------------------------，能為----------------------------------------------。

3、假如我是春雨，我將滋潤萬物;假如我是森林，----------------------------------;

假如我是大海----------------------------------;假如我是-----------------，---------------------------------。

4、照例子仿寫。

(1)秋天的田野里，高粱滿臉通紅，稻子笑彎了腰。

(2)漓江的水靜得像一面鏡子，綠得像一塊翡翠。

(3)是宣傳隊，，是宣言書，是播種機。

五、我能按要求改寫句子。

(一)直接引語和間接引語

1、老師說，她下午去開會。

改為直接引語(第一人稱直接說)：------------------------------------------------------------------

2、爸爸說：“今晚我要去看比賽，你和奶奶先吃飯吧。”

改為間接引語(第三人稱轉述)：-------------------------------------------------------------------

(二)常見改寫句子類型：

1、十萬枝箭，三天怎么造得成呢?(改為陳述句)

2、我要做出這道題。(改為雙重否定句)

3、人與山的日益關系密切，使人們感到親切、舒服。(改為反問句)

4我們陶醉在優美的小提琴聲里了。(改為把字句)

5、我們陶醉在優美的小提琴聲里了。(改為被字句)

6、荔枝上蒙著水珠。(擴句)

7、在美國華盛頓的史密森博物館里，存放著世界上第一臺電子計算機。(縮句)

8、這本書太有價值了，你不能不看。(改為肯定句)

9、他真美。(改為感嘆句)

8、湖面十分平靜。(改為比喻句)

9、鮮紅的紅旗在風中飄揚。(改為擬人句)

10、天氣太熱了，簡直叫人受不了。(改為夸張句)

11、桂林的山真是奇特啊。(改為排比句)

12、真是好雪，明年一定會是個豐收年。(改為引用諺語句)

(三)把下面句子寫生動、具體。(三、五句或一段活)

1、值得敬佩。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

2從下面的詞中選幾個描寫一種樹。(字數50左右)

美麗 高大 亭亭玉立 茂盛 一片片

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3、 圍繞一句話寫一段話。

老師在認真地批改作業。---------------------------------------------------------------------------------------

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六、根據朗讀語氣，填上語氣詞及標點。

----------------，今天是星期天--------(疑問)

----------------，今天是星期天--------(肯定)

----------------，今天是星期天---------(興奮)

七、詩句填空。

1、表達思鄉之情的：---------------------------------------------，------------------------------------------

2、表達友情的：---------------------------------------------，------------------------------------------

3、表現春天景色的：---------------------------------------------，------------------------------------------

4、我如果不努力讀書，媽媽就會說：“------------------------------------，-----------------------------”

5、---------------------------------------------， 自在嬌鶯恰恰啼。

6、勸君更盡一杯酒，--------------------------------------------------。

7、---------------------------------------------，要留清白在人間。

8、---------------------------------------------，任爾東西南北風。

八、關聯句。

復句類 型

常用關聯詞語

并列關系 既...又...，既...又...，一邊...一邊...，不是...而是...，一會兒...一會兒...，

遞進關系 不但(不僅/不只/不關)...而且(并且)...，...還...，...甚至...，...也...

選擇關系 或者...或者...，要么...要么...，不是...就是...，是...還是...

轉折關系 雖然(盡管/雖說)...但是(可是/還是)...，...卻(然而)...，...否則...

因果關系 因為...所以...，既然...就...，之所以...是因為...，...因此...

假設關系 如果...就...，即使...也...，要是...就...，哪怕...還...，再...也...

條件關系 只有...才...，只要...就...，無論(不管/不論)...都(總/總是/也還)...

取舍關系

九、改病句。

(一)、方法：增、刪、調、換。

(二)、常見類型：

病句類型

1、成分缺少

學習了《凡卡》，更加珍惜今天美好的生活。

2、重復羅嗦

他首先第一個站起來。

3、詞序顛倒

廬山的夏天是個風景優美的地方。

4、用詞不當(包括關聯詞)

媽媽對我要求十分嚴峻。

5、搭配不當

他戴了一頂帽子和大衣。

6、前后矛盾

李軍可能一定生病了

7、指代不明

軍軍和輝輝一起去玩，他幫助了他。

8、概念不清

媽媽買了香蕉、蘋果、西紅柿等許多水果。

描寫春天景色的一段話范文第5篇

1、我愛柳樹，你看在古人詩文中有：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”春風對柳樹是多么的關照啊，把她梳理的如此細致，因為她是報春的使者，每年春天，是她最早吐出嫩芽，喚醒了沉睡的大地，也許是報春的使者，二月的春風特別關照柳樹，為她裁剪的那么仔細，那么認真。柳樹儼然是春天的女兒，春風把它打扮的如此婀娜多姿，怎叫我不喜歡呢！

2、春天來了，不知什么時候，柳樹吐出了小小的芽。遠遠望去，柳樹像披了一條紗巾，顏色淡淡的。柳枝很長，也很柔軟。春風一吹，它們便擺來擺去，那柳芽兒就像一群蕩秋千的小娃娃。仔細看那綠芽，有的幾個葉片緊緊地抱在一起，像一只綠色的小蟲子；有的綻開兩片小葉，小葉向外卷著，就像展開翅膀的小蝴蝶，又像朵朵漂亮的小花。明媚的晨光灑下來了，柳芽兒被照得發亮，漂亮極了。

3、一場春雨剛過，柳樹那細細長長的枝條上又泛出一層新綠。那些冒出來的毛茸茸的小芽，打了一個大大的呵欠，四處張望了一下，就舒展起身子來。它那婀娜多姿的樹干映襯那柔軟的枝條，還有那滿樹可愛的葉子，乍一看，就像一位楚楚動人的女子，亭亭玉立。

4、我愛柳樹，你看在春天的小河邊，柳樹那細細的枝條。那綠綠的，滿河邊的柳樹拖著長長的細枝，像美麗女子在河邊，正把河水當鏡子，在梳洗打扮呢！當微風吹拂，柔嫩纖細的枝條在微風中搖曳，讓我們看到更多春天女兒的風韻，柳樹那身為女子亭亭玉立的氣質展露無疑，所以我喜歡春天的柳樹。

5、每當春姑娘邁著輕盈地步伐來到人間，萬物都像趕集似地聚攏來了。瞧，柳樹在春風的吹拂下，舒展開了黃綠眉眼。柳樹的枝干是灰色的，枝條上長著不可計數的枝葉，葉子是橄欖型的。那么多的綠葉一簇挨著一簇長在枝條上，不留一點兒縫隙。那黃綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。從遠處看，就像有一位穿著綠衣裳的姑娘正在照著鏡子梳妝打扮。真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”啊！

6、春風吹動的時候，柳樹的枝條上葉苞鼓脹，一個，又一個，均勻地排列著，像是水墨畫上好看的墨點，溢滿了淡雅的意趣。我想，每棵柳樹上的葉苞也許有上千個，如果那些葉苞真是水墨畫上的墨點，那么，柳樹就是一幅美麗動人的圖畫了。

7、家鄉的柳樹生命力十分頑強。無論是肥沃的土地，還是貧脊的土地，它都可以生長，狂風刮不侄，大雪壓不斷，從不向人們要求什么，而是默默的無私奉獻。這多像辛勤的老師呀！老師們早早來到學校背課，上課、改作業、教學生學知識、學做人，把自己的一顆愛心都給了學生。這多么讓人敬佩啊！

8、我喜愛柳樹，不僅因為它輕盈柔美的風姿為湖光山色增添了嫵媚的風采，還因為它有堅韌不拔的性格。柳樹的皮呈灰色，它的干彎曲地向上生長，枝條顯得分外綠。它不需要種子，只要把枝條土里，無須人管理，自己就會默默地成長，真是“無心插柳柳成蔭”啊！

9、我愛柳樹，不僅是因為她體態輕盈，阿娜多姿，是那么地美麗，她雖不用絢麗的花朵裝扮自己，招蜂引蝶。可她那綠綠的柳條兒閃爍著寶石般的光彩，得那么清新大方、自然。那柳條兒就像少女的長發，在風中起舞，更因為她具有外表柔弱而堅強向上的精神，正因為如此，當寒冬一過，她就迫不及待的發芽，吐綠，展現自己堅強向上的一面。

10、夏姑娘走了，秋姑娘又來了。柳葉聽了秋姑娘的命令，全都掉落。當我再次走進“荷花池公園”時，已經看不到那一抹抹碧綠的身影。不過，我看到了、看到了滿地的落葉。那落葉的顏色看上去有點兒像黃金，只不過黃金的黃中帶著熠熠的光澤，而落葉的黃看上去有點兒深沉。我走在“荷花池公園”的小道上，踩著滿地的“軟黃金”，腳下軟軟的，有種漫步云端的感覺，多么的愜意呀！

11、夏天過去了，又到了秋天。柳樹樹皮上奇奇怪怪的花紋，就像它的皺紋似的，柳樹也慢慢地變老了，樹葉也開始變黃了，變枯萎了，它那黃綠相間的葉子長在柳枝上，像一把把胡須似的，老遠看去還以為是老爺爺站在河邊游玩呢。

12、明媚的春天來到了。春姑娘給垂柳脫去灰白的衣裳，又換上淡綠的外套，讓綠色的翡翠飛上枝頭，讓輕柔的枝條婆婆起舞。那柔嫩的枝條像許多纖細的小手，愉快地接受春姑娘的，它時而隨春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，時而直垂向地面表演著精彩的雜技，每個動作似乎都在向給它生機的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝這么美麗，讓我想起一首詩“碧玉妝成一樹高，萬柳垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

13、一陣春風拂過，柳樹的一部分垂到水面，像在跟小河握手，又像在對小河點頭致意，感謝小河把它滋潤，使它茁壯成長。美麗的柳樹引來了許多鳥兒，有的在樹梢上跳來跳去，有的像小孩兒在蕩秋千，有的盡情歡唱，還有的在梳理羽毛。柳樹變成了“鳥的天堂”。柳樹把小河襯托得更加美麗，把一池水都映綠了。藍天、白云、柳樹倒影在河水里，形成了一幅美麗的圖畫。

14、每當下起蒙蒙細雨，柳樹好似 披上輕紗，似一位姑娘在微風中翩翩起舞。雨后，太陽公公出來了，一條彩虹掛在天空，霞光照在露珠上閃閃發亮，露珠又給柳樹穿上了五彩的衣裳。旁邊的花草發出陣陣香味兒，引來一群群蝴蝶和蜜蜂在花叢中和小朋友嬉戲，鳥兒在樹上講著它那永遠也講不完的故事，從春講到夏從秋講到冬。不管是遠處的山，還是近處的水，都顯得那么年輕，那么美麗；不管是天上翱翔的鳥兒，還是地上悠閑的牛羊都顯得那么可愛，那么活潑。

15、為了迎接夏姑娘，柳樹的葉子變成了墨綠色，葉子也變長了，長長的、瘦瘦的，像一片片墨綠色的飛鏢似的。柳條上還重疊長長著許多小柳條，小柳條長在大柳條上，大柳條就像一位溫情、慈祥的母親保護著它的兒女？？小柳條。嫩綠的枝條上還長出了許多綠色的葉子，那么多棕褐色的枝條，那么多綠油油的葉子垂直落著，把柳樹封的嚴嚴實實，密的連風都穿不過去，仿佛連螞蟻也爬不過去，好象是一把大傘似的，遮蓋著下面的土地，把一切都獻給了大自然。

16、二十多年前，我曾在仲春時節到過洛陽龍門，伊闕景色，給我留下了難忘的印象：巍峨的東西兩山，雙雙對峙。煙波浩渺的伊水，在兩山間洶涌奔流。山蒼蒼，水茫茫，雄渾恢宏令人神志飛揚。再看伊水岸邊，幾處細柳低垂婷婷裊裊；水中柳影搖曳，婀娜多姿。岸上岸下，形動影隨，好像對鏡凝睇的少女，又如舞袖飄飄的仙子。這輕盈柔美的風姿，為山河增添了多少嫵媚！

17、春天到了，一陣春風吹過，柳樹爆青了，長出了新的枝條，枝條柔軟，而且很長很細，像一條條長長的鞭子上長出了嫩綠的葉子。長在枝條上的葉子綠茵茵的，一陣陣微風吹來，柳樹的枝條隨風飄動，遠遠看去，就象婀娜多姿的美少女笑彎了腰。

18、春姑娘要休息了，夏姑娘來了。為了迎接夏姑娘，柳樹的葉子變成了墨綠色，葉子也變長了，長長的、瘦瘦的，像一片片墨綠色的飛鏢似的。柳條上還重疊長長著許多小柳條，小柳條長在大柳條上，大柳條就像一位溫情、慈祥的母親保護著它的兒女DD小柳條。嫩綠的枝條上還長出了許多綠色的葉子，那么多棕褐色的枝條，那么多綠油油的葉子垂直落著，把柳樹封的嚴嚴實實，密的連風都穿不過去，仿佛連螞蟻也爬不過去，好象是一把大傘似的，遮蓋著下面的土地，把一切都獻給了大自然。