前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇可以專科升本科的學(xué)校范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

可以?？粕究频膶W(xué)校范文第1篇

關(guān)鍵詞：生理學(xué)；雙語教學(xué)；成績(jī)分析

雙語教學(xué)是國家教育部2001年開始對(duì)我國高等院校教育提出的一個(gè)全新要求，目的是為了順應(yīng)國際、國內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展。2013年我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部也提出針對(duì)醫(yī)學(xué)英語本科專業(yè)開展生理學(xué)雙語教學(xué)的嘗試。通過對(duì)我校醫(yī)學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行雙語教學(xué)問卷調(diào)查，及教研室教師集體討論，我們采取了以下形式：在一些重點(diǎn)章節(jié)，如《細(xì)胞》、《循環(huán)》、《呼吸》、《消化》、《泌尿》、《神經(jīng)》章節(jié)采用中/英雙語幻燈，中文/英文講解結(jié)合的形式， 對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、概念和定義用英語講解后， 再用中文重復(fù)；而在一些易于理解的章節(jié)，如《血液》、《能量代謝》、《內(nèi)分泌》章節(jié)，則采用全英文powerpoint課件授課，講解以英文為主， 但是用中文小結(jié)的方式。

考試是考查教學(xué)效果的一種重要手段，通過考試，可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度及對(duì)這種教學(xué)方式的接受程度[1]。因此我們對(duì)我校2011級(jí)（全中文教學(xué)環(huán)境）和2012級(jí)（語教學(xué)環(huán)境）兩屆醫(yī)學(xué)英語本科生的生理學(xué)考試成績(jī)進(jìn)行了比較分析，從而對(duì)雙語教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。

1 臨床資料

將2011級(jí)（56人） 、2012級(jí)（57人） 兩屆醫(yī)學(xué)英語本科生的成績(jī)建立Excel數(shù)據(jù)庫，使用SPSS 13.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和分析[1]，P

2 結(jié)果

2.1學(xué)生成績(jī)的綜合分析 難度系數(shù)及區(qū)分度是成績(jī)分析最常用的指標(biāo)，其中難度系數(shù)（coefficient of difficulty）反映試題的難易程度，其最常用的計(jì)算方法為q=1-X/100（q代表難度系數(shù)，X為所有參試者的平均分，100為該試題的滿分值）。一般認(rèn)為，q≥0.8，代表試卷難度過高；0.8>q≥0.4，代表難度較大；0.4 >q≥0.2，代表難度適宜；qD≥0.3，試卷區(qū)分度良好；0.3> D≥0.2，試卷區(qū)分度一般；D

2.2 2012級(jí)學(xué)生英文題目得分情況分析 2012級(jí)生理學(xué)試卷為中英雙語，其中英文題目占13分，分析結(jié)果顯示英文試題平均得分為6.91分，換算為百分制則平均分為53.15，難度系數(shù)為0.47，區(qū)分度為0.65。

2.3 2011級(jí)和2012級(jí)學(xué)生成績(jī)的對(duì)比分析 通過對(duì)兩屆學(xué)生成績(jī)比較得知，兩屆學(xué)生的平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、及格率和不及格率均無明顯差別，但雙語教學(xué)環(huán)境下的2012級(jí)學(xué)生成績(jī)的良好率略低于2011級(jí)全中文教學(xué)的學(xué)生（表1）。對(duì)兩屆學(xué)生成績(jī)進(jìn)行獨(dú)立樣本t 檢驗(yàn)，結(jié)果為t=0.793，P=0.429，提示兩屆學(xué)生的考試成績(jī)無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

3 討論

雙語教學(xué)是一把雙刃劍，依據(jù)學(xué)生水平，教學(xué)時(shí)如果教師中/英雙語結(jié)合程度把握的好，不僅不影響學(xué)生對(duì)課程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的提高會(huì)有較大的幫助；如果教師把握的不好，則會(huì)面臨學(xué)生因聽不懂而無法掌握其所學(xué)知識(shí)的惡果[2]。我校2012級(jí)醫(yī)學(xué)英語本科的學(xué)生因其專業(yè)關(guān)系，英語程度均較好，學(xué)習(xí)英語的興趣也比較高，所以我們選擇這個(gè)專業(yè)進(jìn)行生理學(xué)雙語教學(xué)嘗試，并最終通過與往屆學(xué)生考試成績(jī)對(duì)比分析，從一個(gè)側(cè)面獲得本次雙語教學(xué)成功與否的評(píng)判。

3.1學(xué)生成績(jī)綜合分析 成績(jī)分析結(jié)果顯示2011級(jí)試題難度系數(shù)為0.32，區(qū)分度為0.34；2012級(jí)試題難度系數(shù)為0.34，區(qū)分度為0.32，說明對(duì)學(xué)生來說兩屆的生理測(cè)試題程度相當(dāng)，且均難度適中，區(qū)分度良好，生理學(xué)雙語教學(xué)并沒有明顯影響學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.2 2012級(jí)學(xué)生英文題目得分情況分析 對(duì)2012級(jí)學(xué)生英文題目得分情況的分析結(jié)果顯示，57名學(xué)生的英文題目以百分制計(jì)算平均分為53.15，低于66.26的試卷總平均分；同時(shí)該部分試題區(qū)分度顯示為0.65，難度系數(shù)為0.47，提示對(duì)學(xué)生來說該部分試題難度偏大。但是這樣的結(jié)果還是基本符合我們的預(yù)期情況，畢竟對(duì)學(xué)生來說，英文是一門外語，而醫(yī)學(xué)英語專業(yè)詞匯就更加復(fù)雜難記，學(xué)生能夠達(dá)到50%以上的得分率，已經(jīng)說明雙語教學(xué)初步取得成效。

3.3 2011級(jí)和2012級(jí)學(xué)生成績(jī)的對(duì)比分析。通過對(duì)兩屆學(xué)生成績(jī)進(jìn)行獨(dú)立樣本t 檢驗(yàn)顯示兩屆學(xué)生成績(jī)無明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，提示2012級(jí)學(xué)生在雙語教學(xué)環(huán)境下對(duì)生理學(xué)知識(shí)的掌握程度與上屆學(xué)生無異。但雙語教學(xué)環(huán)境下的2012級(jí)學(xué)生成績(jī)的良好率略低于2011級(jí)全中文教學(xué)的學(xué)生，也說明雙語教學(xué)和雙語測(cè)試對(duì)學(xué)生來說還是有一定挑戰(zhàn)性和一定難度的。

綜合以上分析，我們認(rèn)為對(duì)我校開展的生理學(xué)雙語教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)英語本科生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒有明顯影響，同時(shí)問卷調(diào)查也顯示大多數(shù)學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)持積極肯定的態(tài)度， 認(rèn)為有利于生理學(xué)知識(shí)和英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，我們認(rèn)為我校所開展的生理學(xué)雙語教學(xué)基本達(dá)到了其教學(xué)目的和效果。

參考文獻(xiàn)：

可以?？粕究频膶W(xué)校范文第2篇

【關(guān)鍵詞】翻譯語料庫 本科院校 英語專業(yè) 翻譯實(shí)踐 運(yùn)用

語料的整理與收集和英語教學(xué)密切相關(guān)，因此，英語翻譯教學(xué)不能與翻譯實(shí)例與語言材料分割，正是在這種背景下，以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的語料庫隨機(jī)產(chǎn)生。語料庫主要是指遵循一定的語言規(guī)律。并通過隨機(jī)抽樣的方式，整理各種連續(xù)出現(xiàn)的自然語言，并運(yùn)用話語片段、文本構(gòu)建的具有相關(guān)容量的電子文本庫。上世紀(jì)九十年代，我國的學(xué)者、語言學(xué)專家都逐步開始用語料庫進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。當(dāng)前，語料庫作為一種資源庫，已經(jīng)為語言翻譯提供了大量有用素材，極大地促進(jìn)了英語翻譯教學(xué)的發(fā)展。

一、 基于“翻譯語料庫”在地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生翻譯實(shí)踐中運(yùn)用的意義

1.增強(qiáng)翻譯教學(xué)的針對(duì)性。由于單一教學(xué)的課堂容量有限，因此，教師很難在課堂上面面俱到的講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而在英語翻譯教學(xué)中，教師如果可以有效利用語料庫中的相關(guān)信息，增強(qiáng)自己對(duì)翻譯語言知識(shí)重難點(diǎn)的把握，就可以明確翻譯教學(xué)的核心問題，從而增強(qiáng)英語翻譯教學(xué)的有效性與針對(duì)性。人們?cè)谶\(yùn)用語言的過程中，時(shí)常會(huì)受到自己信息積累的影響，因此，學(xué)生必須在翻譯學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)積累，才能系統(tǒng)掌握英語語言的知識(shí)點(diǎn)。但若只依靠學(xué)生死記硬背，學(xué)生英語知識(shí)的積累效率較低且過程漫長。而若引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用語料庫中的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)英語的語言項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)和系統(tǒng)分析，且將整理結(jié)果有效作用于英語翻譯學(xué)習(xí)，就會(huì)幫助學(xué)生逐步掌握英語語言知識(shí)的全貌，進(jìn)而提高英語教學(xué)的效率。

2.為翻譯教學(xué)提供真實(shí)語境。索緒爾被譽(yù)為“結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的鼻祖”，他將語言詞匯關(guān)系分為縱聚與組合兩種。語料庫能夠?yàn)檎Z言教學(xué)提供文本語境，教師可以在語料庫中將搜索詞作為中心，然后將與此相關(guān)的詞匯進(jìn)行縱向與橫向?qū)Ρ确治?。此外，還可以分析某個(gè)英語詞匯的語言生態(tài)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)這個(gè)詞匯的語篇、語法功能。教師在英語翻譯教學(xué)過程中，可以向?qū)W生講解如何使用語料庫造詞、搜索，并在相關(guān)語境中進(jìn)行詞語搭配。同時(shí)，教師還可以將語料庫作為英語翻譯的教學(xué)資源，并將之運(yùn)用到英語教學(xué)中，這可以極大地增強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)效性與真實(shí)性。英語詞典多數(shù)情況下僅僅為學(xué)生提供詞匯的定義，而未將詞匯放在實(shí)際語境中加以分析。而在翻譯語料庫環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際語境進(jìn)行全面的翻譯練習(xí)。學(xué)生在語料庫中可以觀察大量真實(shí)的語境，并了解相關(guān)詞匯的典型搭配，以及詞匯在語境中的語義特點(diǎn)，進(jìn)而促使英語翻譯學(xué)習(xí)成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)和探索的過程。語料庫為英語翻譯教學(xué)提供了許多有效、真實(shí)、客觀的實(shí)際例子，并為學(xué)生創(chuàng)造力多樣化的教學(xué)環(huán)境，便于學(xué)生分析、比較、類比英語知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語翻譯學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性。

3.促使翻譯文本電子化。在傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)模式下，教師通常采用黑板、粉筆、作業(yè)、教材等單一、僵化的教學(xué)方法，但若在英語翻譯教學(xué)中合理運(yùn)用語料庫則能夠幫助學(xué)生，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行語料處理，并根據(jù)自身的實(shí)際需求建立小型語料庫，對(duì)原文、譯文進(jìn)行靈活性分析。進(jìn)而幫助學(xué)生獲取比教材上更加豐富的例文、譯文信息，促使學(xué)生形成自身的判斷。可見，與傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)相比，語料庫環(huán)境下的翻譯教學(xué)可以使文本電子化，為學(xué)生提供海量學(xué)習(xí)資源。

4.改變教師的翻譯教學(xué)觀。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，英語教師在翻譯教學(xué)中時(shí)常采用內(nèi)省法，這使得教師時(shí)常面臨艱難的選擇，如在表達(dá)同一個(gè)意義時(shí)，哪個(gè)語言手段最常使用？選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這種單一的教學(xué)方法很難找到令學(xué)生信服的答案。語言學(xué)家指出，胡亂編造的例句極易誤導(dǎo)學(xué)生，而語料庫中的語言例句則具有較大的真實(shí)性。所以，在英語翻譯教學(xué)中正確使用語料庫，可以促使學(xué)生明確相關(guān)語句或詞匯在英語交際中的運(yùn)用情況，進(jìn)而做出正確的選擇。在翻譯語料庫模式下，教師在講解英語翻譯時(shí)可以做到有理有據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生深入、全面的了解英語翻譯的本質(zhì)和基礎(chǔ)理論。在語料庫中有大量英漢翻譯的例句，教師在英語翻譯教學(xué)中可以自由選擇，但通常情況下，英語、漢語詞匯在翻譯時(shí)并不是一一對(duì)應(yīng)的，時(shí)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象。這些英語詞匯在英漢詞典中的翻譯較為簡(jiǎn)單，但在語料庫中卻可以占到多種表達(dá)形式，這些表達(dá)形式更加簡(jiǎn)練和地道，這顯然更有利于幫助學(xué)生感受語境，并提高學(xué)生的語感。此外，英語和漢語表達(dá)中都有一些特殊的結(jié)構(gòu)與句型，教材上很少涉及這些語句的翻譯技巧，但語料庫卻可以幫助學(xué)生對(duì)這些翻譯知識(shí)形成系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)。

5.幫助學(xué)生對(duì)譯文進(jìn)行量化分析。在原有的英語翻譯教學(xué)模式下，課堂內(nèi)容多受到教材的限制，例句相對(duì)較少，而且時(shí)常為一些人造語境，這就使得英語翻譯教學(xué)脫離實(shí)際表達(dá)需求，課堂內(nèi)容枯燥乏味，根本無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情況下，即使教師反復(fù)引導(dǎo)和講解，也很難提高學(xué)生的翻譯能力。但基于“翻譯語料庫”的教學(xué)則可以幫助學(xué)生克服主觀判斷、知識(shí)零碎、缺乏積極性等問題。這是因?yàn)檎Z料庫局域強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)翻譯文本進(jìn)行等值概率分析，進(jìn)而確定目標(biāo)詞匯在不同譯者譯文中相應(yīng)的翻譯情況及出現(xiàn)頻率。語料庫的這種分析功能可以增強(qiáng)不同翻譯文本數(shù)據(jù)的直觀性和系統(tǒng)性。此外，學(xué)生還可以通過語料庫檢索獲取相關(guān)的教學(xué)資料，并借助于計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件對(duì)這些資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。進(jìn)而明確翻譯過程中應(yīng)當(dāng)采取的翻譯策略。同時(shí)，在語料庫模式下，學(xué)生通過反復(fù)的翻譯實(shí)踐，還可以增強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)翻譯技巧的感悟能力，并通過自身的歸納、推斷提高自己的翻譯水平?？偠灾捎趥鹘y(tǒng)英語翻譯教學(xué)模式存在較大弊端和不足，因此，必須尋找更加有效的教學(xué)方法，語料庫教學(xué)以其獨(dú)特地優(yōu)勢(shì)逐漸走進(jìn)人們的視野中，為翻譯教學(xué)提供了更多選擇和發(fā)展空間。

二、基于“翻譯語料庫”在地方本科院校英語專業(yè)學(xué)生翻譯實(shí)踐中的運(yùn)用策略

1.在學(xué)生方面。和其他教學(xué)活動(dòng)一樣，英語翻譯教學(xué)也是需要加強(qiáng)師生互動(dòng)。因此，學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)中要合理運(yùn)用教師建立的小型語料庫，以及雙語平行語料庫，根據(jù)語料庫中的譯文和原文，進(jìn)行觀摩和探究，進(jìn)而提升自身的英語翻譯能力。同時(shí)，還可以對(duì)長篇譯文進(jìn)行量化分析，或統(tǒng)計(jì)探究譯者的個(gè)性表達(dá)風(fēng)格，進(jìn)而掌握多樣化的翻譯技巧。

2.在教學(xué)單位方面。語料庫具有強(qiáng)大的對(duì)比、儲(chǔ)存和檢索功能，對(duì)英語翻譯教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用。但與此同時(shí)，建立語料庫需要一定的費(fèi)用，因此，高?？梢愿鶕?jù)自身的辦學(xué)條件和教學(xué)實(shí)際需求，合理構(gòu)建與科研、教學(xué)相關(guān)的小型語料庫，從而滿足英語翻譯教學(xué)的語料庫需求。

3.在教師方面。教師在英語翻譯教學(xué)中可以建立翻譯作業(yè)語料庫，并根據(jù)語料庫中的內(nèi)容把握學(xué)生的翻譯特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的翻譯學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，提升學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)的效率。此外，教師還可以根據(jù)特定的翻譯教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建一次性語料庫。這種語料庫建庫相對(duì)容易，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，但可以增強(qiáng)學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)中的針對(duì)性和靈活性。能夠運(yùn)用于翻譯教學(xué)的語料庫豐富多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)目的，按照相應(yīng)的原則建立多樣化的語料庫，增強(qiáng)翻譯教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭麥成.獨(dú)立學(xué)院教學(xué)過程化管理改革的實(shí)踐與探索[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)：社科版，2009.

[2]張繼光.語料庫在翻譯教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.

[3]馬藏，陳清貴.基于語料庫的翻譯教學(xué)實(shí)[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.

[4]倪傳斌，劉治.語料庫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)技術(shù)在科技翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科技翻譯，2002.

[5]陳振東，李瀾.基于網(wǎng)絡(luò)和語料庫的口譯教學(xué)策略探索[J].外語電化教學(xué)，2009.

[6]秦洪武，王克非.對(duì)應(yīng)語料庫在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用：理論依據(jù)和實(shí)施原則[J].中國翻譯，2007.

[7]肖紅.“翻譯作坊”在翻譯教學(xué)中的運(yùn)用[J].四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

[8]何文安.翻譯教學(xué)：現(xiàn)狀評(píng)估、改革與展望[J].中國科技翻譯，1996.

可以?？粕究频膶W(xué)校范文第3篇

1、“專科起點(diǎn)升本科”就是說本來上的是專科，通過考試可以上本科，畢業(yè)后學(xué)歷上的注明。專升本是全日制普通高等教育性質(zhì)的本科，指在普通高等學(xué)校專科應(yīng)屆畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀學(xué)生升入普通高等學(xué)校本科層次進(jìn)行兩年制的深造學(xué)習(xí)，修完所需學(xué)分，畢業(yè)時(shí)授予普通高等教育本科學(xué)歷證書，符合條件頒發(fā)學(xué)位證書，并核發(fā)本科就業(yè)報(bào)到證。

2、專升本考試為中央考試機(jī)構(gòu)、全國考辦許可，各省(市、區(qū))教育行政部門設(shè)省考委的工作管理機(jī)構(gòu)(簡(jiǎn)稱省考辦)統(tǒng)一組織進(jìn)行的省級(jí)統(tǒng)考考試，各省區(qū)一般每年舉行一次。根據(jù)招收對(duì)象不同及社會(huì)認(rèn)知，專升本考試可粗分為國家統(tǒng)招專升本和‘社會(huì)專升本’。

3、統(tǒng)招專升本難就難在考試錄取上。只要考上，幾乎都能拿到本科證和學(xué)士學(xué)位證。從國家、從學(xué)校、從學(xué)生本人角度看來，舉辦統(tǒng)招專升本是解決專科生現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題的一個(gè)理想的途徑，?？仆瑢W(xué)一般都想上本科學(xué)校的，不愿就停留在?？茖哟紊希磕甓枷雸?bào)的人很多，競(jìng)爭(zhēng)很激烈。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

可以?？粕究频膶W(xué)校范文第4篇

一、成立2018“專升本”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為保障專升本工作的順利進(jìn)行，成立了 “專升本”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長： 分管教學(xué)副校長

副組長：教務(wù)處處長

成 員： 教務(wù)處、學(xué)生處、宣傳部、紀(jì)委負(fù)責(zé)人

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處運(yùn)行科，由教務(wù)處分管學(xué)籍的副處長負(fù)責(zé)總體工作安排，運(yùn)行科科長負(fù)責(zé)收集資料和聯(lián)絡(luò)相關(guān)事務(wù)。

二、選拔對(duì)象與錄取專業(yè)

選拔對(duì)象為xx市普通高校具有高職（?？疲┱綄W(xué)籍的2018屆能夠正常獲得畢業(yè)資格的2018屆畢業(yè)班學(xué)生，含退役復(fù)學(xué)和“3+2”“五年一貫制”畢業(yè)班學(xué)生。招生的專業(yè)目錄見2018年xx三峽學(xué)院“專升本”本科專業(yè)計(jì)劃及本?？茖I(yè)對(duì)照情況一覽表（見附件1）。

三、選拔要求

參與選拔的2018屆高職高專畢業(yè)班學(xué)生同時(shí)達(dá)到下列全部要求的，即具備被選拔資格。

退役士兵考生，達(dá)到下列第1、3、4、5款要求，即具備被選拔資格。

1.在校期間表現(xiàn)良好。若受過處分，截止報(bào)名時(shí)，其處分影響期已過，并已被學(xué)校正式書面解除。

2.成績(jī)優(yōu)良。獲得全國職業(yè)院校技能大賽二等獎(jiǎng)及以上等次獎(jiǎng)勵(lì)的考生，可以申請(qǐng)免試選拔。

3.能正常完成高職（專科）學(xué)業(yè)，并按時(shí)獲得高職（?？疲┊厴I(yè)證書和通過畢業(yè)離校審查。

4.身心健康，符合有關(guān)專業(yè)體檢要求。

5.自愿申請(qǐng)。

四、錄取原則和公示程序

在學(xué)校紀(jì)委監(jiān)察處全程監(jiān)督下，專升本工作由學(xué)校專升本工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體實(shí)施。

1.學(xué)校不加試。

2.各?？瓶忌膶W(xué)校負(fù)責(zé)專升本志愿填報(bào)的工作人員在全市最低控制分?jǐn)?shù)線和考生成績(jī)公布后7天內(nèi)將考生報(bào)名申請(qǐng)表等材料寄送至我校教務(wù)處（xx市萬州區(qū)天星路666號(hào)xx三峽學(xué)院教務(wù)處綜合樓513,郵編404100，電話58106158），且按學(xué)校規(guī)定格式傳輸考生報(bào)考信息等電子數(shù)據(jù)。

3.材料送達(dá)后，我校專升本工作領(lǐng)導(dǎo)小組立刻審核?？茖I(yè)范圍和類別是否符合本科專業(yè)報(bào)考要求，對(duì)不符合選拔要求的學(xué)生進(jìn)行退檔。

4.請(qǐng)各位考生慎重填報(bào)志愿，符合我校本科專業(yè)報(bào)考條件者，學(xué)校根據(jù)第一、二志愿專業(yè)、校內(nèi)調(diào)劑專業(yè)的順序，按專升本統(tǒng)考成績(jī)由高到低排序確定擬錄取名單。

5.按照上級(jí)規(guī)定，學(xué)校通過教務(wù)處網(wǎng)站公示預(yù)錄取學(xué)生名單，公示信息主要包括考生姓名、?？祁悇e、?？茖I(yè)、?？茖W(xué)校、專升本統(tǒng)考成績(jī)、預(yù)錄取年級(jí)專業(yè)等。

五、備案、錄取通知書發(fā)放和待遇

1.由市教委備案后再發(fā)放錄取通知書，再統(tǒng)一寄送至推薦學(xué)校教務(wù)處，由推薦學(xué)校發(fā)送學(xué)生本人。

2.“專升本”學(xué)生不得轉(zhuǎn)學(xué)，其日常管理、畢業(yè)待遇等與我學(xué)校相同年級(jí)、專業(yè)、性質(zhì)、類別的學(xué)生相同。同時(shí)，根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，我校將在普通“專升本”學(xué)生學(xué)歷證書上注明“在我校專業(yè)?？破瘘c(diǎn)本科學(xué)習(xí)”字樣、“學(xué)習(xí)起止時(shí)間按入本科實(shí)際時(shí)間填寫”，學(xué)位證書頒發(fā)按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3.凡有未達(dá)到資格條件或弄虛作假等違規(guī)行為的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)和查實(shí)，即取消相應(yīng)學(xué)生的相應(yīng)資格，已入學(xué)并取得學(xué)籍的，取消其學(xué)籍。

六、其他事項(xiàng)

1.“專升本”學(xué)生報(bào)到時(shí)按本校的報(bào)到須知的要求、持?？齐A段的畢業(yè)證書等材料報(bào)到注冊(cè)。

可以?？粕究频膶W(xué)校范文第5篇

專升本分四類

第一類：普通高校專升本

普通專升本是各省教育廳組織考試，各省考試科目、時(shí)間、招生人數(shù)都不同。

報(bào)考條件 普通高校全日制?？茖W(xué)籍的應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間未受任何紀(jì)律處分;修完普通高職高專教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程并能如期畢業(yè)。只招收在本省的應(yīng)屆全日制?？飘厴I(yè)生且能如期畢業(yè)的學(xué)生。報(bào)考專業(yè)只能報(bào)考原專業(yè)或相近專業(yè)。

考試科目 英語(必考)+專業(yè)課程+高數(shù)計(jì)算機(jī)，很多學(xué)校都只考2門(英語和專業(yè)課程)，各校要求不同。

考上后和普通本科生一樣培養(yǎng)，實(shí)行插班或獨(dú)立開班學(xué)習(xí)(根據(jù)人數(shù)而定)。學(xué)制2年。

第二類：成人高考專升本

成考專升本由各校繼續(xù)教育學(xué)院或成人教育學(xué)院管理。

報(bào)考條件　取得國家承認(rèn)學(xué)歷的專科畢業(yè)證書者。專升本報(bào)名必須有已取得經(jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國民教育系列專科學(xué)歷才能報(bào)名。

報(bào)名時(shí)間 一般為每年8月中旬(網(wǎng)上報(bào)名)-9月上旬(現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn))。

考試時(shí)間 一般為10月中旬，國家統(tǒng)一安排和命題。

考試科目 政治、外語和一門專業(yè)基礎(chǔ)課。類似高考。

學(xué)習(xí)形式 脫產(chǎn)、業(yè)余和函授三種，脫產(chǎn)即全日制在校學(xué)習(xí)(注：目前除專門的成人高校以外，普通高等院校均禁止開設(shè)脫產(chǎn)班)，業(yè)余一般是雙休學(xué)習(xí)，函授是學(xué)校發(fā)資料給你或網(wǎng)上溝通學(xué)習(xí)，一般每學(xué)期集中面授1-2次，時(shí)間2-4周。學(xué)制2.5年。

第三類：自學(xué)考試專升本

自考專升本報(bào)名時(shí)間、報(bào)考專業(yè)不受限制(護(hù)理等專業(yè)除外)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說只要在拿本科畢業(yè)證時(shí)能出示國民教育系列的?？飘厴I(yè)證即可。學(xué)習(xí)形式一般為業(yè)余制(雙休上課)學(xué)習(xí)或自學(xué)。

報(bào)考條件 取得國家承認(rèn)學(xué)歷的專科畢業(yè)證書者(或在辦理自考本科畢業(yè)手續(xù)前拿到?？飘厴I(yè)證書)。所有?？圃谛Ｉ蛯？飘厴I(yè)生都可以報(bào)名。

考試科目 一般為15門左右，一般可以免考3門(中國近代史、馬克思基本原理、英語二)，跨非相近專業(yè)需要加試3-4門(社會(huì)開考行政管理等專業(yè)除外)。

需要全部通過才能拿到畢業(yè)證，掛科可以補(bǔ)考，次數(shù)和時(shí)間不限，考試時(shí)間每年1、4、7、10月份，每次最多只能報(bào)4門。

自學(xué)者只需要到各區(qū)、市(州)考辦報(bào)名，交30元/門費(fèi)用即可。

業(yè)余制學(xué)習(xí)到各舉辦機(jī)構(gòu)去報(bào)名，需要交取相應(yīng)的學(xué)費(fèi)。學(xué)制不限，一般最短2年才能拿到畢業(yè)證。

第四類：網(wǎng)絡(luò)教育專升本

網(wǎng)絡(luò)教育(遠(yuǎn)程教育)是由各校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院或遠(yuǎn)程教育學(xué)院組組織考試和管理。

報(bào)考條件 報(bào)名條件和成考差不多，但值得注意的是全國能開展遠(yuǎn)程教育的院校不多，只有部分一類院校才有資格，報(bào)名可在學(xué)校在各地設(shè)立的學(xué)習(xí)中心報(bào)名。

考試時(shí)間 分為春季和秋季招生，考試時(shí)間一般為3月和9月份，

考試科目 高等數(shù)學(xué)+英語(理科)，大學(xué)語文+英語(文科)。

學(xué)習(xí)形式采用網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)制最短2.5年。

報(bào)考意義

下面從以下幾個(gè)主要方面分析讀本科的主要意義。

（一）找工作 全省每年都有80多萬的高考考生，全省共有普通高等專科學(xué)校80所左右，成人高等學(xué)校30所左右。專科遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于本科。每年畢業(yè)時(shí)，找工作都是畢業(yè)生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會(huì)都擠不進(jìn)去，許多單位（尤其是國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位）招聘都要求本科或碩士以上學(xué)歷，?？茮]有應(yīng)聘或考試資格，如許多學(xué)校招后勤管理人員及實(shí)驗(yàn)員都要求本科，一些小學(xué)招聘老師都要求本科以上，?？埔陨蠈W(xué)校招教師都要求碩士或博士，公務(wù)員，大多也只是部分艱苦工作崗位允許?？粕鷪?bào)考，而且工作地點(diǎn)基本在基層。由于學(xué)歷原因，會(huì)喪失許多理想的工作機(jī)會(huì)。

（二）工資定級(jí) 中國國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位基本都是按照學(xué)歷定工資，本科工資比?？乒べY高一檔次，較規(guī)范的企業(yè)也是按學(xué)歷定工資，如在蘇州、吉林松原、深圳等地外資企業(yè)或國內(nèi)知名企業(yè)上班，上崗工資本科工資比?？乒べY高200-500元是正常的，而且本科以上的資金和提升機(jī)會(huì)都比?？葡鄬?duì)多一些，當(dāng)然也有部分企業(yè)部分崗位，并不以學(xué)歷定崗，考慮用人的實(shí)際所得。

（三）人事改革 許多單位（尤其是國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位）提拔干部、競(jìng)選領(lǐng)導(dǎo)基本條件都是本科以上學(xué)歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競(jìng)選資格，機(jī)遇擺在面前卻抓不住，如大多?？茖W(xué)校，競(jìng)聘中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機(jī)會(huì)，而且不少單位如學(xué)?；蚍ㄔ旱葧?huì)規(guī)定一定年限（連一些小學(xué)都是如此），在職人員若在規(guī)定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會(huì)直接導(dǎo)致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業(yè)的危險(xiǎn)。

（四）考研 有了本科學(xué)歷，不需學(xué)位證，就可以直接報(bào)考全國統(tǒng)招研究生了，而專科生只能在?？飘厴I(yè)滿兩年后以同等學(xué)歷報(bào)考研究生，盡管國家規(guī)定允許專科畢業(yè)滿兩年后以同等學(xué)力報(bào)考研究生，但許多大學(xué)實(shí)際上卻不愿招收?？粕?，會(huì)在許多方面設(shè)障礙，要求，加試專業(yè)課，英語達(dá)到什么水平等。另外，在職獲取碩士學(xué)位還要有學(xué)士學(xué)位，如果是?？?，今后若在職獲取碩士學(xué)位，是沒有機(jī)會(huì)的。

（五）考證 許多國家職業(yè)資格證都要求本科以上學(xué)歷，如公證員、法律、法官和檢察官司的司法考試報(bào)名條件要求必須是本科以上學(xué)歷，國家承認(rèn)均可，不分專業(yè)，如許多律師本科都不是學(xué)法律的，學(xué)中文的、經(jīng)濟(jì)的、化工的，什么專業(yè)都有。而如果只是專科，不管是哪個(gè)專業(yè)，也不管畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校，也不管個(gè)人有什么背景關(guān)系，就一生永遠(yuǎn)做不了公證員、律師、法官司和檢察官司了，以前靠些關(guān)系?？凭涂梢援?dāng)法官、檢察官和公證員的時(shí)代一去不復(fù)返了。

（六）考公務(wù)員 公務(wù)員工作穩(wěn)定，待遇較高，壓力較小，又有權(quán)力，而人事部規(guī)定，公務(wù)員崗位需要通過公務(wù)員考試，通常只有基層和艱苦的崗位留給?？埔徊糠?。非統(tǒng)招普通全日制因?yàn)闆]有相關(guān)學(xué)位證書對(duì)于要求學(xué)位證書的公務(wù)員職位沒有報(bào)名資格。