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田徑比賽范文第1篇

2008年8月8日晚上8點，第29屆北京奧林匹克運動會準時開幕了！

昨天，從下午開始，我就守侯在電視機前收看直播。隨著電視機屏幕上的倒計時提示不斷變化，我的心情也越來越激動了。終于，19點48分，直播開始。開場時的擊缶表演多么氣勢磅礴、震撼人心！尤其是擊缶倒數(shù)，當畫面上的“30”與電視機屏幕右上角的時鐘顯示完全吻合的時候，那種和諧的變化同時又精確無誤的場景讓我心潮澎湃！在高亢鼓樂和震天歡呼聲中，北京奧運會開幕式拉開帷幕。熱情友好的中華兒女誠邀四海賓朋，我們歡迎你！在《歷史的足跡》一幕中，象征奧運歷史足跡的29個“巨人腳印”，用焰火接力的造形，沿著古老北京的中軸路，一步步走向鳥巢。當“足跡”出現(xiàn)在“鳥巢”上空時，現(xiàn)場觀眾沸騰了，我也心跳加快了，非常興奮，非常激動！接著，文藝表演正式開始。當清新和諧的畫卷展開，泱泱中華五千年的文化積淀足以叫人嘆服！精致優(yōu)雅的舞蹈同時也在描繪著一幅彩繪，形的美與意的美相互交融，相得益彰，堪稱完美。在接下來的表演中，我們也隨時能夠真切地感受到中國源遠流長的歷史和深厚的文化底蘊。當藍色星球從地下升入高空時，我又一次感動了！變幻著色彩和圖案的“地球”太漂亮了，那是我們共同的家！美麗的場景寓意著萬物和諧共生，不同國家、不同種族的人民和睦相處，這是充滿友誼和溫暖的大家庭！多么美好的意境啊……后來是各國運動員入場，在這一部分中，我們看到了多元文化和諧并存，真的是“和而不同”！當中國隊入場時，全場又一次沸騰了！“中國，加油！”的口號響徹云霄，現(xiàn)場歡聲雷動，自豪之情通過電視屏幕匯入場外觀眾的血液，讓每一個華夏兒女都充滿力量！今日零點四分，奧林匹克的圣火終于在國家體育場“鳥巢” 熊熊燃起！同一個世界，同一個夢想。此時此刻，中華民族終于圓了百年奧運之夢！

心胸，整場開幕式不僅體現(xiàn)了形與意的和諧，更體現(xiàn)了華夏的燦爛文明，體現(xiàn)了中國的博大體現(xiàn)了和諧中國、和諧世界的理念！

田徑比賽范文第2篇

早晨，我七點來到學校集合。一到學校的球場上，教練叫我們換好比賽服，然后到球場上熱身。熱完身，我們?nèi)蕚溽斝评蠋煱厌斝评蠋煱雅f釘鞋換上新釘，最后，我們信心十足去坪地中學參加比賽。來到中學，看到其他學校的選手也不怎么樣。我想，看來取勝的機會更大了。

比賽開始了，第一項是八百米。我們學校的代表陳芳已經(jīng)在跑道上熱身了。裁判拿起發(fā)令槍，“各就各位！”“叭！”比賽開始了。我們緊張得心都跳出了胸口。隊員代們像箭一樣一個個沖出起跑線。一圈，二圈，沖刺了，我懸著的心終于像石頭一樣著了地。我校的選著得了第一名，可以說是開門紅吧！我們和教練都喜出望外。

可是，接下來的比賽，我們的隊員都敗下陣來。有的是因為技不如人，有的是因為接棒失手，有的是因為看比賽忘了自己的比賽……一言難盡！

頒獎臺了，只有陳芳一個人的影子。團體總分出來了，我們拿了最后一名，大家都很傷心，誰見了誰也不愿意講話。我覺得很對不起教練，他每天早上六點就帶領(lǐng)大家訓練，辛辛苦苦、一心一意來教我們。可是大家都不爭氣，給教練，給學樣丟臉了。

通過這次比賽，我們都知道以后怎么做了！

田徑比賽范文第3篇

摘 要 本文對2011年泉州市田徑比賽工作中的問題進行了探討，希望達到提升田徑裁判的執(zhí)裁水平的目的。

關(guān)鍵詞 泉州 田徑 比賽工作 問題

一、2011年泉州市運動會田徑比賽存在的問題

（一）裁判隊伍的組成及要求

四年一屆的泉州市運動會是泉州最大級別的賽事，田徑比賽又是市運動會規(guī)模最大的比賽項目，2011年泉州市運動會田徑比賽的總裁判長是由一名省裁判團隊的主力軍擔任，能做到以省級的標準來規(guī)范市級的田徑賽事，從裁判的水平看一屆比一屆進步，其中副裁判長以及每一組的主裁判也都是省田徑裁判團隊的成員，個個都是經(jīng)驗豐富、久經(jīng)考驗、具有戰(zhàn)斗力的裁判，所以整個比賽能順利完成。特別是對比賽場地進行封閉式管理，對裁判員進行統(tǒng)一服裝、統(tǒng)一列隊進出場是本次比賽的一大亮點，也讓裁判隊伍的英姿成為一道亮麗的風景線。

（二）存在的問題

1．與省賽的裁判水平的差距：首先，比賽沒有現(xiàn)場指揮，無法讓比賽的進程和時間安排嚴格按比賽時間進行，也就很難達到更加科學合理化。

2．比賽沒有現(xiàn)場音樂，賽場的比賽氣氛比較沉悶，如果能做到比賽項目與音樂協(xié)調(diào)配合，更能激發(fā)運動員的比賽潛力和活躍比賽現(xiàn)場的氣氛。

3．裁判員工作中的一些細節(jié)還未達到規(guī)范化，比較隨意。如帶包進場或在裁判工作過程中打電話的現(xiàn)象時有發(fā)生，對裁判員的思想管理還有待加強。

4．賽前沒有制定工作細則，以致裁判員間的分工不是很明確，主裁判的領(lǐng)導能力還有待提高。

5．裁判員級別還有待提高，一些級別不夠的老運動員或在校大學生擔任裁判工作有可能對一些規(guī)則、方法不太熟悉，容易導致誤判錯判。

6．市體育局的終點電動計時儀器因年代久遠，穩(wěn)定性不是很好，有可能對比賽的順利進行造成影響。

7．志愿者的問題，本次比賽沒有志愿者參與，運動員比賽后還得回到起點處領(lǐng)取衣服與身份證、準賽證，容易造成場地混亂，如能從高校中抽調(diào)一批志愿者參與志愿工作會讓賽場更有秩序。

二、2011年泉州市中學生運動會田徑比賽存在的問題

（一）比賽組織及參賽隊伍

接下來再談?wù)?011年泉州市中學生運動會田徑比賽，作為每年都舉辦一屆的泉州市中學生運動會田徑比賽，是對全市中學生田徑水平的一次大檢閱。比賽從運動員的報名到秩序冊的完成以及運動員的資格審查均做了大量的工作，這次把比賽安排到基層學校舉行是教育局的一個大舉措，目的是促進了當?shù)貙W校體育的發(fā)展，特別是陽光體育的開展，讓“每天鍛煉一小時”的理念深入學生心中。

市中學生田徑運動會全市共有12個縣市參加，規(guī)模較大，單位的領(lǐng)導都相當重視。因此，我認為賽事的裁判組織工作應(yīng)更加嚴謹，才能與賽事等級相符合。我作為一名裁判員看到了整個比賽的全過程，從裁判員的角度來說大會裁判組織工作有許多地方是值得商榷、改進與提高的。

（二）存在的問題

1．裁判的資格問題。本次市中學生運動會的裁判隊伍是由三個部分組織，一部分是參賽省級比賽的骨干裁判，一部分是各縣市推薦2名二級以上的田徑裁判，另一部分是來自東道主泉港區(qū)的體育教師隊伍，大會對裁判員等級資格認證比較模糊。在省田徑裁判團隊中泉港區(qū)的裁判本來就很少，可這一次的裁判中有一半左右的裁判都來自泉港區(qū)的。因為泉州市一級以上的田徑裁判數(shù)量也不少，如能在裁判的資格管理上更嚴格些，讓具備二級以上的裁判來執(zhí)裁市級以上的比賽更能確保比賽的順利進行。

2．裁判執(zhí)裁標準。因承辦方泉港一中的田徑運動場是開放的，所以比賽過程無法做到封閉管理，這給裁判員的工作帶來了一定的難度。雖然有設(shè)立統(tǒng)一的檢錄處，通過檢錄再由一名檢錄員帶入場地。但每組比賽有時間間隔，這給部分冒名頂替的運動員創(chuàng)造了機會。如果能運用學校的學生充當志愿者在每個入口處設(shè)立警戒線，讓教練員與沒參賽的志愿者上到看臺觀看比賽或指導運動員，這樣就可以為運動員創(chuàng)造好的比賽環(huán)境，也可以為裁判員創(chuàng)造好的執(zhí)裁空間。

3．裁判員形象問題。由于沒有封場，教練員、領(lǐng)隊、沒參賽的運動員可以隨意進入比賽場地，加上裁判員沒有統(tǒng)一的服裝，裁判長、主裁判沒有統(tǒng)一的袖標，在運動場地中認不清哪些是裁判哪些是教練。其實，裁判服裝如果因為經(jīng)費問題無法解決，利用裁判員袖標就可以解決。

4．終點計時判定名次成績的問題。作為泉州市教育局、體育局主辦的中學生最高級別的田徑運動會，終點采用人工判定名次和手工計時，24名計時裁判在按著8個跑道運動員成績，加上8名終點裁判在判定各道的名次，兩名終點記錄員在統(tǒng)計著成績與名次，還有一名計時主裁判與一名終點主裁判，加起來總共36名裁判。其實一臺終點電動計時儀器就可以完成復雜的終點成績和名次的判別任務(wù)，可以避免許多不必要的爭端。

5．編排記錄處的問題。編排記錄組的工作室擁擠、簡陋，不利大會比賽后編排工作的運行。但本次比賽運用了田徑運動會電子編排系統(tǒng)，為整個運動員的順利進行提供了保障，如終點也采用電動計時系統(tǒng)，會使整個大會裁判工作更加圓滿。這次大會編排系統(tǒng)中的打印獎狀功能沒有啟用，如果能在比賽后讓教練員運動員能夠帶著獎狀回去，省得獎狀郵寄中出現(xiàn)遺失的問題。要解決這個問題只要在編排記錄處多安裝一臺電腦與一臺打印機再加上一個懂得電腦基本操作的裁判就可完成。

三、結(jié)束語

雖然泉州的兩個重要賽事中的裁判水平與省級比賽還有一定的差距，只要能讓我們找到問題的所在，認真改進與提高，相信今后是可以把裁判工作做得更加完美！讓我們在不斷進步中尋找差距！

田徑比賽范文第4篇

在市第三屆運動會中學生田徑比賽上的歡迎詞

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，運動員、教練員、裁判員同志們：秋風送爽，碩果飄香。在舉國上下喜迎“國慶”、“中秋”兩大佳節(jié)之際，鄂爾多斯市第三屆運動會中學生田徑比賽即將隆重開幕，在此，我謹代表準格爾旗黨委、政府及全旗各族人民，對本次運動會在我旗舉行表示熱烈的祝賀！向出席今天開幕式的各位領(lǐng)導、各位來賓及來自各旗區(qū)參賽運動員、教練員、裁判員和領(lǐng)隊表示熱烈的歡迎，并借此機會向長期關(guān)心和支持準旗體育運動發(fā)展的各界人士，致以衷心的感謝和誠摯的問候！

發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)是黨和國家制定的一項重要方針，是實現(xiàn)民族強盛、國家振興的重要基礎(chǔ)，是社會文明進步的標志。近年來，我()旗堅決貫徹黨的教育體育方針，始終把教育放在各項工作的首位。在創(chuàng)建教育強旗的過程中，學校競技體育蓬勃發(fā)展，體育設(shè)施日臻完善，體育在促進精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)方面發(fā)揮著越來越顯著的作用，為實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一代新人作出了應(yīng)有的貢獻。

隨著經(jīng)濟社會各項事業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，今天的準格爾日益成為一座煥發(fā)著無限生機與活力的熱土，并朝著“當?shù)谝弧?chuàng)一流”更高的奮斗目標邁進。鄂爾多斯市第三屆運動會中學生()田徑比賽在我旗舉行，是準格爾人民的榮幸，對于展示準格爾良好的經(jīng)濟、社會發(fā)展環(huán)境，推動體育運動和經(jīng)濟社會項事業(yè)的發(fā)展必將起到積極的作用。準格爾人民熱誠歡迎，并將為把本屆運動會辦成精彩、難忘的體育賽事而作出我們的努力。我相信，在大家的努力下，首次在我旗舉辦的中學生田徑比賽，一定能夠取得圓滿成功。

田徑比賽范文第5篇

【關(guān)鍵詞】田徑運動 歸因分析 內(nèi)控因素 外控因素 焦慮感 習得性無助感

【中圖分類號】G804.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2013）01－0196－02

一　引言

美國社會心理學家海德是歸因理論的奠基人，他從根本上把影響人的行為的原因分為兩部分：個人因素和環(huán)境因素。按照他的分析，人們對一件事件的解釋不是歸因與個人，就是歸因于環(huán)境的原因。二者的區(qū)別是：個人原因是個體自身的原因，如人格、心境、態(tài)度、動機、能力以及努力等；而環(huán)境原因則是外界情境的原因，如運氣、工作條件等。需要注意的是，活動結(jié)果的內(nèi)部和外部歸因不是活動分析的終止，還要與其他心理過程互相作用，導致特定的情感體驗、對未來的期望和行動選擇等。

歸因分析是人們對他人或自己的行為進行分析、判斷和指出其性質(zhì)或推論其原因的過程。在田徑訓練和比賽中，教練員對運動員訓練效果及運動成績的正確歸因分析將激勵他們積極主動地參與到訓練和比賽中并不斷進取。只有做到這點，才能取得良好的效果。相反，偏差、錯誤的歸因分析將使運動員在訓練和比賽中多走彎路。下面，筆者將根據(jù)近兩屆帶隊參加我省大學生運動會田徑比賽所總結(jié)的訓練和比賽經(jīng)驗，從歸因分析的角度來談?wù)勌飶竭\動訓練和比賽的相關(guān)問題。

二　關(guān)于田徑運動歸因分析的控制點問題

歸因問題的分析大多集中在控制點上。在田徑運動訓練和比賽中，教練員和運動員總是有意識或無意識地被某些因素控制著，這些因素便是他們的控制點。它們可能是外部因素，也可能是內(nèi)部因素。在田徑運動的訓練和比賽中影響著教練員及運動員訓練和比賽的導向。

1．要正確認識內(nèi)控因素和外控因素

內(nèi)控因素是指教練員和運動員在訓練和比賽中強烈傾向于將其經(jīng)歷中各種積極或消極因素看做是自己個人行為的結(jié)果，因此，這些因素處于主動控制之下。外控因素是指教練員和運動員在訓練和比賽中強烈傾向于將其經(jīng)歷中各種積極或消極因素看作與自己個人的行為無關(guān)，因此，這些因素是個人無法控制的。

筆者近兩屆帶隊參加我省大學生運動會田徑比賽，共有12名隊員（6男6女）參賽。比賽獲得第一名2個（其中破1項省高校記錄），第二名2個，第三名2個，其他名次不計。我們發(fā)現(xiàn)，具有高內(nèi)部控制點的運動員在取得好成績的同時，主要的歸因分析是他們自己能夠控制的一些因素，如努力程度、技能發(fā)揮水平、注意范圍等。而高外部控制點的運動員在出現(xiàn)問題時主要的歸因分析是認為裁判、對手、觀眾等他們自己無法控制的因素，本來可以獲得較好名次的卻未能取得。因此說，高水平的田徑運動員多數(shù)應(yīng)為內(nèi)控型的運動員。在訓練和比賽中，他們能夠?qū)⒆⒁饬性诳刂坪桶盐找恍┛煽匾蛩厣希缂夹g(shù)、戰(zhàn)術(shù)、思維、期望、注意的范圍和方向、喚醒水平、對失望的反應(yīng)等，而且還能有效地應(yīng)付諸多不可控的因素，如天氣、裁判、對手、場地、比賽時間等，在受到干擾的情況下，他們能迅速重新將注意轉(zhuǎn)向可控因素上。這就要求教練員要選好隊員，經(jīng)常在訓練中給予良好的心理導向，從而使之能在訓練和比賽中鑒別出哪些因素是可控因素，哪些因素是不可控因素，不斷發(fā)展和完善其控制能力，最終在訓練、比賽中更能沉著、有效地排除干擾，實現(xiàn)最終目標。

2．歸因分析的焦慮喚醒與控制點

無論是內(nèi)控型或外控型的運動員在比賽前和比賽中都會出現(xiàn)不同程度的焦慮感。對內(nèi)控型運動員而言，極端的內(nèi)控型運動員有一種強烈的責任感，認為自己無法控制外部環(huán)境因素的作用，在賽前同樣能體驗到與外控型運動員相同的極高焦慮感。但內(nèi)控型運動員往往比外控型運動員更能現(xiàn)實地處理好成功與失敗的問題，對自己的努力更有信心，這為進行自我調(diào)控打下了堅實基礎(chǔ)，從而使賽前焦慮水平降低。在比賽中，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)高焦慮與外控點之間有可靠相關(guān)，實際的或主觀的缺乏控制都會導致焦慮。這要求教練員選材時更要重視運動員的性格、氣質(zhì)特征，盡量挑選內(nèi)控型運動員，并在日常訓練中進行正確的歸因分析和心理調(diào)控，逐步培養(yǎng)運動員勇于面對困難、勇于承擔責任、勇于接受自己行為所產(chǎn)生的結(jié)果、勇于改造和提高自我等能力。

3．歸因分析的性別差異與控制點

在訓練和比賽中，我們發(fā)現(xiàn)女運動員較男運動相比，更傾向于外控型。具體表現(xiàn)為：失敗時過多地自我指責能力差、外界環(huán)境干擾等；成功時則認為是幸運伴隨或獲勝過程的簡單性，而非努力所得。總的來說，女運動員對自己的評價較低，對成功的期望較低，對失敗總會進行外部的歸因分析（如氣候、場地、對手、裁判等），而過少地進行內(nèi)部歸因分析（如自己的努力程度、能力的表現(xiàn)、比賽中的注意力等）。在兩屆大運會中，筆者有三名所帶的女運動員便是這樣，比賽中完全有機會沖擊冠軍的，但總認為是自己能力有限，不愿盡最大努力，導致注意力不集中，最終只獲得了第二和第三名。而男隊員較多地表現(xiàn)出對勝利的渴望，比賽中基本上都竭盡全力去奮斗。因此，教練員在平時訓練和比賽的歸因分析中應(yīng)更多的激發(fā)女運動員對勝利的渴求和欲望，注重逐步培養(yǎng)其競爭意識及努力戰(zhàn)勝對手、戰(zhàn)勝自我的信心和勇氣。

三　要注意習得性無助感的歸因分析及其預防和矯正

田徑運動訓練和比賽的習得性無助感的歸因，是指在田徑運動的訓練和比賽后對其結(jié)果很少有或根本無法控制，從而產(chǎn)生一種無助感受的分析和判斷。對運動員而言，這種無助的感受是在訓練、比賽中習得的經(jīng)驗和感受。

1．習得性無助感的歸因分析

習得性無助感會使運動員把每次訓練和比賽成績的不理想或不及別人歸因于客觀上無法改變的因素。主要表現(xiàn)為：（1）歸因于缺乏能力而不是缺乏努力；（2）歸因于外界因素，如惡劣天氣、裁判不公、外界因素干擾等因素；（3）對技術(shù)技能的改進和提高不愿冒風險，從而產(chǎn)生一種信心不足和無奈感；（4）將自己看做是不斷的失敗者，從而造成成功的經(jīng)驗越來越少，而無助感越來越強，最終導致對目標失去信心和勇氣，甚至最終退出訓練和比賽。水平越低，無助感表現(xiàn)越突出，高水平運動員在不同場合也會出現(xiàn)此類情況。因此，教練員要認真了解每位運動員的情況并及時進行調(diào)節(jié)，以便幫助其達到正確的心理定勢。

2．習得性無助感的預防及矯正

相對而言，能力方面的歸因是穩(wěn)定的，而努力方面的歸因是不穩(wěn)定的。教練員要注意利用此點去鼓勵運動員，以幫助其避免和消除無助感，相信通過努力自己能做得更好。我們可以通過以下方法進行預防和矯正：

第一，要盡量給運動員積極有效的反饋，以培養(yǎng)運動員學習的興趣、動作的正確概念及比賽節(jié)奏的把握。具體可嘗試：（1）訓練時盡量給運動員積極有效的反饋，避免對運動員因表現(xiàn)的好壞而出現(xiàn)情緒上的波動；（2）要幫助運動員發(fā)現(xiàn)在某些方面自己存在的優(yōu)勢，一直被隊友和教練看好；（3）在訓練和比賽時要經(jīng)常運用非語言的溝通方式給運動員以激勵，如微笑、豎起大拇指、拍拍肩膀等；（4）避免用諷刺、侮辱或大聲吼叫對待運動員的失誤或失敗。

第二，可通過比賽或模擬比賽的形式幫助運動員提高自己的可控能力，并建立積極的心理定向，讓運動員相信自己的能力和水平。另外，也應(yīng)不斷培養(yǎng)運動員的內(nèi)控傾向和動機傾向，強調(diào)個人努力程度是運動技能和成績提高的重要決定因素，以此引導運動員產(chǎn)生更多的動機效果，創(chuàng)造出更好的成績。

第三，歸因分析應(yīng)實事求是。教練員要了解和掌握每一位運動員的實際水平及其所具備的最大潛能，準確進行訓練和比賽過程中的目標設(shè)置，對結(jié)果的歸因分析努力做到實事求是。

總之，歸因理論認為：不同的歸因分析會直接影響田徑隊員將來的期望、情感和行為。因此，教練員一定要幫助運動員建立積極的歸因分析，通過有效的引導形成積極的歸因方式，才能產(chǎn)生良好的效果。

參考文獻