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通信原理范文第1篇

關鍵詞：DSRC 通信機制 專用短程通信 智能交通

中圖分類號：TN915.04 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）02-0037-02

1 引言

隨著通信技術的快速發展，人們對交通安全、舒適、高效等的要求越來越高。由此，智能交通系統ITS（Intelligent Transport System）誕生了。專用短程通信（Dedicated Short Range Communication，簡稱DSRC）是智能交通系統中最重要的基礎通信協議之一。研究該通信協議對于ITS的普及應用有著關鍵的意義。國際上已經形成以歐洲CEN/TC278、美國ASTM/IEEE和日本ISO/TC204為核心的標準化體系。2007年我國正式頒布了系列國家標準（GB/T20851-2007），推動了DSRC在國內的研究和開發。

本文對專用短程通信協議（DSRC）的體系結構以及通信原理進行了分析，為實現ITS中最重要的高速車輛間通信提供了重要參考。

2 DSRC體系結構概述

參照開放系統互聯（OSI）體系結構的7層模型，現有的DSRC可劃分為物理層（L1）、數據鏈路層（L2）和應用層（L3）。在此基礎上DSRS協議結構如圖1所示[1]。

B-KE—廣播核心單元

I-KE—初始化核心單元

T-KE—傳輸核心單元

2.1 DSRC體系結構組成分析

2.1.1 物理層

該層位于體系的最底層，規范了傳輸媒體及其上下行鏈路的物理特性參數。該層提供同步、定時功能，同時控制信道的激活、保持、切換和釋放，并定義了物理層和數據鏈路層的借口參數，其中包括：載波頻段、通信速率、調制方式、通信系統、誤碼率等。

2.1.2 數據鏈路層

該層位于體系的中間層，定義了幀的具體結構，提供可靠傳輸、差錯控制、流量控制等。該層可氛圍LLC（邏輯鏈路控制）子層和MAC（媒體訪問控制）子層[2]。

LLC：該層主要是進行PDU（協議數據單元）的初始化，解釋收到的命令PDU并生成相應的相應PDU，以及執行數據流的控制和差錯控制、校正。

MAC：該層主要進行幀控制，對LPDU的分段和重組，PDU的收、發卻仍，CRC校驗等。幀結構是MAC層甚至是整個協議的關鍵性內容，對比國外標準可知，DSRC協議最主要的差異是幀結構的不同，即幀中包含的各個時隙的時間長度是否一致。而我國采用的標準和歐洲一致，即采用變長結構。

2.1.3 應用層

該層為DSRC協議的最高層，主要是討論應用程序用于同網絡通信所需要的各種技術。

該層是在數據鏈路層提供服務的基礎上提供特定的應用服務，如實現通信初始化和釋放程序、廣播服務支持、遠程應用相關操作等。

2.2 DSRC系統的組成分析

專用短程通信設備基于專用短程通信（Dedicated Short Range Communication，簡稱DSRC）規范，主要包含路側設備（Road Side Unit，簡稱RSU）和車載設備（On Board Unit，簡稱OBU）兩部分，通過路側設備和車載設備之間的無線通信實現路網與車輛之間的信息交流。DSRC是一種小范圍無線通信系統，它作為車-路的通信平臺，通過信息的雙向傳輸將車輛、道路有機地連接起來[3]。如圖所示2。

RSU是OBU的讀寫控制器，由加密電路、編解碼器電路和微波通訊控制器等組成，以DSRC通訊協議的數據交換方式和微波無線傳遞手段，實現移動車載設備與路側設備之間安全可靠的信息交換目的。

OBU是一種具有微波通信功能和信息存儲功能的移動識別設備。OBU本身既可以作為獨立的數據載體成為單片式電子標簽，也可以通過附加一個智能卡讀寫接口，實現擴展的數據存儲、處理、訪問控制功能，而成為雙片式電子標簽。智能卡的引入，不僅使電子標簽的擴展存儲空間大大增加，可以容納更多的應用；而且還可以作為電子錢包形式的金融儲值卡使用，大大降低了系統營運的風險[4]。

3 DSRC協議的通信原理分析

結合實際的需求特點，可以將DSRC協議的通信流程分為建立連接、信息交換、連接釋放3個基本流程[5]。

首先，建立連接。對比TCP/IP協議中的3次握手過程，路側單元利用物理層下行不斷地發送幀控制信息，當車載OBU駛入有效發射區域時接收到該信息，回復相應的請求。路側單元收到請求后做出響應，然后發送給OBU。之后OBU進行確認，路側單元收到確認后進行信息核實，連接建立成功。

第二，信息交互。利用前面建立好的連接，針對應用服務類型進行數據交換。此過程最重要的是差錯控制?？梢酝ㄟ^重傳計數器，控制重傳等待時間等方法解決。

最后，連接釋放。RUS向OBU發送釋放連接信息，OBU接收信息，確認要釋放連接，設定連接釋放計數器，由連接釋放計數器釋放連接。整個數據流如圖3。

4 DSRC技術關鍵問題研究

雖然DSRC技術應用前景十分廣泛，但是還存在如下有待解決的問題。

4.1 RSU發射功率及其分布

對于不停車收費系統，只需要在特定的位置安裝一個或者幾個RSU單元即可。但是對于某些系統，需要安置多個RSU單元，這樣RSU單元之間的距離，抗相互干擾等成為實際中需要解決的問題，這就要求今后的研究要著重于如何設計RSU的發射功率和分布。

4.2 布網問題

DSRC技術不可能做為首要的通信技術，所以載體平臺不會投入太多，這樣就導致有限的資金投入如何最大化建設基礎設施。所以DSCR技術是否能利用目前的公網設施實現通信也是待解決的問題。

4.3 應用層程序設計問題

DSRC技術能用于哪些層面，需要設計者在應用層程序上進行不斷的開發，對比Wifi等相關技術，真正區別其能否廣泛應用，在于未來應用程序是否能和DSRC標準相連接。

參考文獻

[1]陳凌旭.DSRC協議數據鏈路層的研究及部分實現.西南交通大學，2005-04-01.

[2]范慶彬.DSRC技術及其通信機制的研究.研究與開發，2010-06-10.

[3]杜水榮.電子不停車收費應用中的DSRC技術比較.企業技術開發，2009.

通信原理范文第2篇

[關鍵詞] 光纖；通信原理；光纖通信系統；發展前景

中圖分類號： TN929.11 文獻標識碼： A

1前言

光纖通信是現代通信網的主要傳輸手段，它的快速發展歷史只有二十多年，已經歷三代：短波長多模光纖、長波長多模光纖和長波長單模光纖。進入21 世紀后，由于因特網業務的迅速發展和音頻、視頻、數據、多媒體應用的增長，對大容量（超高速和超長距離） 光波傳輸系統和網絡有了更為迫切的需求。光是一種頻率極高的電磁波，因此用光作為載波進行通信容量極大，是過去通信方式的千百倍，具有極大的吸引力，光通信是人們早就追求的目標，也是通信發展的必然方向。

2 通信原理

2.1 光纖的優點

光纖是由中心的纖芯和的包層同軸組成的圓柱形細絲。光纖通信是以光波作為信息載體，以光纖作為傳輸媒介的一種通信方式。從原理上看，構成光纖通信的基本物質要素是光纖、光源和光檢測器。光纖除了按制造工藝、材料組成以及光學特性進行分類外，在應用中，光纖常按用途進行分類，可分為通信用光纖和傳感用光纖。傳輸介質光纖又分為通用與專用兩種，而功能器件光纖則指用于完成光波的放大、整形、分頻、倍頻、調制以及光振蕩等功能的光纖，并常以某種功能器件的形式出現。光纖通信之所以發展迅猛。主要原于它具有以下特點：

1） 通信容量大、傳輸距離遠。一根光纖的潛在帶寬可達20THz，無中繼傳輸距離可達幾十、甚至上百公里；

2） 信號串擾小、保密性能好；

3） 絕緣、抗電磁干擾性能強，傳輸質量佳；

4） 光纖線徑細、重量輕，原料為石英，節省有色金屬銅材料，有利于資源合理使用；

5） 具有抗腐蝕能力強、抗輻射能力強、可繞性好、無電火花、泄露小、保密性強等優點；

6） 無輻射，難于竊聽，因為光纖傳輸的光波不能跑出光纖以外；

7） 光纜適應性強，壽命長。

2.2 光纖通信的原理

所謂光纖通信，就是在發送端首先要把傳送的信息（如話音） 變成電信號，然后調制到激光器發出的激光束上，使光的強度隨電信號的幅度（頻率） 變化而變化，并通過光纖發送出去；在接收端，檢測器收到光信號后把它變換成電信號，經解調后恢復原信息。然而，由于目前技術水平所限，對光波進行頻率調制與相位調制等仍局限在實驗室內，尚未達到實用化水平，因此目前大都采用強度調制與直接檢波方式（IM- DD）。又因為目前的光源器件與光接收器件的非線性比較嚴重，所以對光器件的線性度要求比較低的數字光纖通信在光纖通信中占據主要位置。

基本的光纖通信系統是由數據源、光發送端、光學信道和光接收機組成。數據是數字，聲音，圖像等各種信號的數字化。光發送機和調制器則負責將信號轉變成適合于在光纖上傳輸的光信號，先后用過的光波窗口有0.85、1.31 和1.55。光學信道包括最基本的光纖，還有中繼放大器EDFA等;而光學接收機則接收光信號，并從中提取信息，然后轉變成電信號，最后得到對應的話音、圖像、數據等信息。

2.3 光纖通信系統

光纖通信系統的主要工作流程如圖2- 1

圖2-1 光纖通信系統

2.3.1 PCM電端機

在光纖通信系統中，光纖中傳輸的是二進制光脈沖“0”碼和“1”碼，它由二進制數字信號對光源進行通斷調制而產生。而數字信號是對連續變化的模擬信號進行抽樣、量化和編碼產生的，稱為PCM（Pulsecodemodulation），即脈沖編碼調制。這種電的數字信號稱為數字基帶信號，由PCM電端機產生。

2.3.2 光發信機

光發信機是實現電/ 光轉換的光端機。它由光源、驅動器和調制器組成。其功能是將來自于PCM 電端機的電信號對光源發出的光波進行調制，成為已調光波，然后再將已調的光信號耦合到光纖或光纜去傳輸。電端機就是常規的電子通信設備。

2.3.3 光中繼器

光中繼器由光檢測器、光源和判決再生電路組成。它的作用有兩個：一個是補償光信號在光纖中傳輸時受到的衰減；另一個是對波形失真的脈沖進行整形。

2.3.4 光收信機

光收信機是實現光/電轉換的光端機。它由光檢測器和光放大器組成。其功能是將光纖或光纜傳輸來的光信號，經光檢測器轉變為電信號，然后，再將這微弱的電信號經放大電路放大到足夠的電平，送到接收端的電端機去。

2.3.5 光纖連接器、耦合器等無源器件

由于光纖或光纜的長度受光纖拉制工藝和光纜施工條件的限制，且光纖的拉制長度也是有限度的。因此一條光纖線路可能存在多根光纖相連接的問題。于是，光纖間的連接、光纖與光端機的連接及耦合，對光纖連接器、耦合器等無源器件的使用是必不可少的。

2.4 光纖通信的應用領域

光纖通信的應用領域很廣泛，主要用于通信中繼網和用戶接入網。光纖通信的優點在這里可以充分發揮，逐步取代電纜，得到廣泛應用。長途干線通信過去主要靠電纜、微波、衛星通信，現已全面使用光纖通信，并形成了占全球優勢的比特傳輸方法。光纖通信還可用于全球通信網、各國的公共電信網（如我國的國家一級干線、各省二級干線和縣以下的支線）、高質量彩色電視傳輸、工業生產現場監視和調度、交通監視控制指揮、城鎮有線電視網、共用天線（CATV） 系統等。

3 光纖通信技術的發展前景

過去有人對光纖通信的發展情景，有些困惑。其一，在2000 年IT行業的泡沫，使光纖通信的生產規模投入過大，生產過剩，IT行業中許多小公司倒閉。特別是光纖，國外對中國傾銷。其二，有人認為光纖通信的傳輸能力已經達到10Tbps，幾乎用不完，而且現在大干線已經建設得差不多，埋地的剩余光纖還很多，光纖通信技術不需要更多的發展。

3.1 光纖到家庭（FTTH） 的發展

FTTH可向用戶提供極豐富的帶寬，所以一直被認為是理想的接入方式，對于實現信息社會有重要作用，還需要大規模推廣和建設。FTTH所需要的光纖可能是現有已敷光纖的2～3 倍。過去由于FTTH 成本高，缺少寬帶視頻業務和寬帶內容等原因，使FTTH還未能提到日程上來，只有少量的試驗。近來，由于光電子器件的進步，光收發模塊和光纖的價格大大降低；加上寬帶內容有所緩解，都加速了FTTH的實用化進程。

近來，無線接入技術發展迅速。可用作WLAN 的IEEE802.11g協議，傳輸帶寬可達54Mbps，覆蓋范圍達100 米以上，目前已可商用。如果采用無線接入WLAN作用戶的數據傳輸，包括上下行數據和點播電視VOD的上行數據，對于一般用戶其上行不大，IEEES02.11g是可以滿足的。而采用光纖的FTTH主要是解決HDTV寬帶視頻的下行傳輸，當然在需要時也可包含一些下行數據。這就形成“光纖到家庭+ 無線接入”（FTTH+ 無線接入） 的家庭網絡。這種家庭網絡成本大大降低，維護簡單。接入網采用無線是趨勢，但無線接入網仍需要密布于用戶臨近的光纖網來支撐，與FTTH相差無幾。FTTH+ 無線接入是未來的發展趨勢。

3.2 光纖通信的市場

FTTH畢竟是信息社會的需求，光纖通信的市場一定有美好的情景。目前，我國大量建設FTTH的社會環境和條件尚未具備，可能需要等待一段時間。不過也有些大城市的所謂中心商業區CBD，有比較強的經濟力量，現在已經采用光纖到住地PTTP 來建設?？偟膩碚f,目前中國的FTTH處于起步試點階段。試點的作用，一方面是摸索技術和建設的經驗，另一方面,還起競爭搶占用戶的作用。所以，現在電信運行商，地方業主都積極對FTTH試點，以便發展寬帶業務。因此，廣播運行商受到巨大的挑戰，廣播商應加快發展數字電視的進程，并且要充實節目內容和采取有競爭力的商業模式。如果廣播商要發展VOD點播電視，還需要對電纜電視網雙向改造，如果采用光纖網，可更充分地適應未來的技術發展和市場需求。

參考文獻

[1] 張國鴻.淺談光纖設備通信原理及其布線技術[J].港口科技.通信與導航,2007.

通信原理范文第3篇

關鍵詞 通信原理 教學改革 教學內容 教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0003-02

隨著數字通信技術和計算機技術的快速發展，信息技術已成為21世紀世界經濟發展的主要動力，信息的傳播方式也從上世紀末的以書信和固定電話為主轉變為蜂窩移動通信和計算機網絡通信等。學習和掌握現代通信系統和技術也成為信息社會每一位成員，尤其是未來的通信工作者的迫切需求。作為現代通信系統的理論基礎――通信原理的教學質量，直接影響到我國未來通信人才的理論基礎甚至未來整個通信產業的發展和競爭力，因此對通信原理課程進行教學改革和探索具有深遠的意義。本文擬從多方面對通信原理課程進行改革，特別是在教學方法、教學手段和教學內容上做出創新與改革。

一、改革理論教學，夯實理論基礎

《通信原理》課程是通信工程、電子信息工程、電子信息科學與技術、信息工程等專業必修的專業基礎課，主要內容包括：隨機過程及信道、模擬調制和數字調制系統、數字基帶傳輸系統、PCM終端技術、最佳接收的概念等。通過本課程的學習，一方面可使學生熟悉現代通信的基本概念、基本原理，掌握分析和研究通信系統的基本方法；另一方面，通過課程的實驗實踐，靈活運用理論知識，設計和仿真較大規模通信系統，可培養學生解決實際問題的能力，為專業課的學習和今后的工作打下良好的基礎。由于這門課程內容比較豐富，原理性較強，抽象概念多，除了用到先修課程信號與系統的相關知識，也需要具有較為扎實的數學理論基礎，特別是概率論和數理統計方面的知識，并且前后概念與內容相互交錯，知識體系繁雜，對于教和學都有一定的難度。因此在講解過程中一定要注意把繁瑣的理論推導簡單化，盡量進行理解性、簡單化講解，總體目的是使學生能夠掌握通信系統的基本處理方法和思路，而不是陷入繁瑣的數學推導中卻把握不住方向?？紤]到近年來數字通信技術的迅猛發展，要側重于數字通信基礎理論方面的講解，并且要聯系當前熱門的3G和4G等移動通信系統。同時理論的講解要結合必要的能夠充分說明問題的例題，理論是抽象的，而例題是接近實際問題的，因此例題的講解能夠更好地強化學習的效果。此外，在選擇和設計例題時，要多聯系前后知識點，既能夠回顧過去的知識點，解釋當天課程內容的應用方法，又能夠引出后面章節的知識內容。最后給同學們一定的練習題并適時的進行習題講解說明，通過多個方面的結合來加深學生對知識點的掌握。

二、改革實驗教學，緊密聯系實際

《通信原理》課程通常會有一定學時的實驗教學，幫助學生熟悉通信系統的基本概念、基本原理、采用的相關技術等，建立通信系統較為完整的框架體系，在分析和理解通信系統方面建立統一的理論和感性認識。實驗往往是通過通信原理實驗箱來進行，一般包括PCM編譯碼、AMI/HDB3編譯碼、FSK調制解調過程以及幀結構及其傳輸等實驗內容，來了解通信信號的產生、傳輸和接收的整個流程。比如通過模擬電話的抽樣、量化和編碼實現模擬信號的數字傳輸，接收的時候再進行模擬信號的還原，并可通過示波器來觀測傳輸過程中各部分信號的變化，能夠直觀的讓學生了解到一個基本通信系統的整個流程，激發學生學習的興趣。但由于實驗箱上的實驗大多都是驗證性的實驗，而且過于基本，學生仍然不能夠了解每個部分內部的實現方法，也不能夠了解目前通信系統實現中常用的技術方法，因此可以添加Matlab或者Simulink等方面的實驗內容，著重對一些常用的數字基帶調制解調方式，如QPSK和QAM等進行編程仿真，繪制誤比特率曲線，更進一步可以將實現過程定點化，使學生更能夠學習到實際實現時的種種細節，更深入地理解相關理論知識。

三、改革教學方法，激發學生興趣

教學內容體系確定后，采用什么樣的教學方法與教學手段是非常重要的。通信原理是一門理論性較強，數學公式較多的學科，對學生的數學基礎也有較高的要求，如果是按部就班的講解會比較枯燥，因此在教學手段上以多媒體教學為主，傳統黑板板書為輔，在教學方法上面注重與現實結合，引發學生的學習興趣。在講授過程中，結合現代通信發展的現狀，穿插講授各種基礎技術理論的發展演變和現實當中的應用，做到讓學生學得有目的、有感受，而不是孤立的學習理論知識。比如說目前與我們生活密切結合的WIFI技術和蜂窩通信系統，在每一部分內容的講解上都可以跟這些系統的某些部分聯系起來，并輔以Matlab或者Simulink的仿真演示，讓學生真切體會到這些知識點的應用帶來的優勢，解決了哪些方面的問題等，從而達到增加學生學習興趣，強化學習效果的目的。

四、改革考核方式，提高考核質量

考核是對學習的結果做出評估，是反映教學效果的手段。而課程開設能否達到既定的教學目標，課程的考核方式有著比較重要的作用。針對《通信原理》課程特點，考核方式作如下嘗試：結合課程的專業特點，采用試卷筆試和實驗編程相結合的考核方式。筆試主要側重于考核學生對于理論基礎知識的掌握情況。在出題的時候要注意將概念性的知識應用化，不單純考學生對概念的記憶情況，而是考核學生對概念是否理解，能否在實際當中應用的能力。實驗編程可以根據平時實驗課上的學習內容稍加變動，考核同學們在已學知識的基礎上的實際問題處理能力和應變能力。綜合兩個方面可以全面地對學生做出考核，并且可以引導學生從考試前突擊進行死記硬背的思維中走出來，從而提高教學效果。

教學過程是一個不斷探索、總結與創新的過程，目前仍存在不足之處，比如如何能夠將通信中的概念和原理講解的深入淺出；如何能夠進一步提高自己的教學能力和課堂氣氛的調動能力；如何提高基礎差學生的學習能力，又能夠兼顧吸收較快的同學有新的學習點等。在今后的教學實踐中，筆者將加強與同行交流學習，進一步完善教學內容、教學實踐、教學方法、教學手段以及考核方式等，以期獲得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]蔣青，于秀蘭.通信原理（第2版）[M].北京：人民郵電出版社，2008.

通信原理范文第4篇

上課的時候，如果僅僅向學生灌輸課程內容，學生之前沒有預備將要學的知識，是很難跟上教師的節奏，很多時候當你講到下一小節，學生仍舊停留在理解上一小節的某個知識點中。同時，指導學生進行探究式學習(課外作業),即圍繞課程中某個主題,依循一定的步驟開展探索研究性學習:提出問題、決定探究方向、組織探究、搜集并整理資料、得出結論。增強學生的創新探究能力[3]。

突出主線路,注重基本概念通信原理每個章節，每個小節都要很多公式及推導，而且公式推導過程中大量運用非本小節的知識點和已推導的公式。如何做到讓學生完全理解知識點同時不產生混淆，這是一個非常重要的問題。因為學生學習是需要動力的，這個動力來自自信心與成就感，如果當他們通過仔細思索但還是沒有弄懂教師所講解的內容，很容易會產生疲憊感，覺得不如在課下自己看書來得快。

突出主線路，就是授課的過程中時刻注意是從哪個知識點講起的，經常要給學生強調這一點。但并不是說不要發散思維，具體方法可以從一個知識點為原點以樹狀展開，但注意不要展開太多。基本概念和知識框架是為了給學生一個系統的感覺，也就是一個大局觀，知道老師在此刻，以及下一段時間所講的都是一個知識點，這樣學生不會同以前所學的知識點發生混淆[4]。

多媒體授課通過制作高品質的多媒體課件以及使用電子教鞭、教室的投影儀，結合板書能夠取得比單純的板書更好的效果。一方面，多媒體課件能夠嵌入像音頻，視頻之類的媒體資料，這些給學生的印象更加直觀。特別是視頻動畫，某些情況下動態的畫面遠比靜止的黑板字更容易說明一些問題，例如演示實驗操作過程，制作一段操作指南的動畫,既節省時間，也更為清楚。

另外，多媒體課件能夠省去教師書寫大段文字時間，在短短的90分鐘內講述更多的內容。但板書也是需要的，一些關鍵的公式推導結果，結論我還是會寫在黑板上，這樣同課件結合起來，加深學生的印象。

通信原理范文第5篇

    目前,我院電子信息工程專業的多數教師都是高學歷人才,具有雄厚的理論知識,但缺乏實踐經驗,同時沒有經過專業培訓缺乏講課技巧,對教學重點難點的理解不夠深刻,在引導學生方面有所欠缺,教師隊伍的綜合素質有待進一步提高。因此,提高我們的業務能力、教學水平是當務之急。目前我院既鼓勵教師繼續深造,豐富理論知識,同時開展校企聯合,鼓勵教師到相關專業的企業單位鍛煉自己,豐富實踐經驗,這樣才能對理論有比較深入的了解,才能更好地服務教學,組織教學。

    培養學生學習興趣首先提高學生對該課程的重視程度,本門課不僅是專業基礎課,而且是研究生入學考試專業課的必考科目,鼓勵大家好好學習,向更高的目標努力奮斗。其次充分調動學生的積極性,在教學中以學生為主體,根據學生的專業基礎、思維特點結合教學大綱的要求,多樣化地組織教學,多種方法與手段并用,激發學生的興趣,讓學生樹立正確的學習態度,促使其最大限度地挖掘自身潛能,高效自主地進行學習。修訂教學大綱我院電子信息工程專業建設時間短,相應的教學大綱和標準同其他老牌學校相比尚存在一定差距。目前所制定的教學大綱應該使電子信息工程人才培養模式從單一型向應用型的培養模式轉變,制定一個適合我校專業特色和學生特點的培養模式,這就要求教學大綱從根本上進行改革,改變原有的教學模式,擺脫固有的管理方法,制定符合社會需要的應用型人才培養方案。

    改進教學方法首先改革課程教學內容,使教學內容具有基礎性、綜合性、實踐性。把原來單一的專業理論教學內容重新設計成不同專業方向相互交叉、相互滲透的教學內容,在拓展學生的知識面、豐富學生的理論知識體系的同時,增加實踐的機會,提高他們的動手能力。其次拋棄傳統單一的課堂教學形式,開展多樣性、趣味性的教學。在組織教學中將課內知識講授和課外實習相互結合起來,豐富學科內容。通過教師指導,結合校企聯合的優勢,帶領學生走到企業中去,多聽、多看、多思考,把平時所學應用到實際工程中,全面培養學生的動手能力、分析和解決問題的能力,切實增強學生的綜合素質和改革創新精神,為他們走向社會打下堅實基礎。

    改進教學手段通信原理課程基本原理多、公式推導復雜、流程圖原理分析圖也很多,使用傳統的板書講授費時費力效果還不好,很多復雜公式的推導、原理分析都很慢,不夠清晰明了,所以采用多媒體教學和板書結合的方式,節省了時間,兩種方法還可以優勢互補。利用多媒體課件直觀地給學生展示出講課內容,并用板書輔助講解,幫助學生理解,使講述內容更連貫,同時給學生空出相當多的一部分時間來消化吸收所學知識,又可以在課堂上提出問題,討論問題,增加師生互動性,一舉多得。除此之外,還可以讓學生自己備課,講一些簡單的章節,既督促他們課下預習,又能在學習的同時提高他們自我分析問題解決問題的能力,同時鍛煉了表達能力,把講課也融入到實踐當中。

    以上是筆者在《通信原理》教學中的一點體會以及根據實際情況進行的改革。通信技術在迅猛發展,這就要求我們的教學工作也要隨之不斷改進,引入新知識,采用新方法,培養學生自主學習的能力,提高他們的綜合素質,完成本學科、本專業的培養目標,為社會提供更多的應用型人才。