城市綜合體規劃設計
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城市綜合體規劃設計范文第1篇
城市綜合體(英文為HOPSCA )，是酒店(Hotel )、寫字樓(Office )、公園(Park )、購物中心(Shopping mall)、會議中心(Convention )、公寓(Apartment)等首個英文字母的縮寫。其將城市中的商業、辦公、居住、會展、旅游、會議等城市生活空間的三項以上進行組合，并在各部分間建立一種相互依存、相互協同的有機關系，從而形成一個多功能、高效率的綜合體。城市綜合體已經成為城市發展的方向之一，筆者認為城市綜合體的規劃設計是城市綜合體項目成功的關鍵，下面論述城市綜合體規劃設計方面應該注意的幾個問題及規劃設計的原則和重點，供同行參考。
1 城市綜合體項目在規劃設計方面應注意的問題
建筑的規劃設計是城市綜合體的基礎，是未來良好運營的保障。從開發順序來說首先是要完成一個項目的總體規劃方案，即確定建筑基本布局、交通組織、外立面風格，公建配套、項目與周邊現存建筑、道路的關系等等。這一階段，作為城市綜合體項目，應該注意幾個問題。
1.1 首先，在建筑規劃設計單位的選擇上，一定要注意規劃設計單位的基本設計取向與項目的特征的吻合度，從實踐來看，與國外先進的規劃設計單位進行合作已經是許多開發企業的共識，但是國外規劃設計單位在不同專業領域有不同的業績和排名，來自不同國家的規劃設計單位也會因為較大的文化和生活背景而做出不同的基于項目的價值評判，比如，來自日本的規劃設計單位，在設計建筑時往往非常注重建筑的美感，立面風格傾向于較為嚴肅的設計元素，在住宅的內部戶型設計時忽略中國人的居家習慣而按照日本人的居住方式去設計室內空間，而來自歐美的規劃設計單位相對關注建筑與自然的互動關系，提倡開放、隨意、與自然共融的設計思路，在細節上采用原生的材料或元素較多。東西方文化的差異以及不同種族對于生活方式和審美的理解的不同必然形成對規劃設計的差異化指引。但是，選擇規劃設計單位費時費力，高昂的設計費用和緊張的項目進度往往讓開發企業不能多次做出顛覆性的設計修改，所以參照專業排名(例如英國《建筑世界》雜志)的索引按圖索驥，對規劃設計單位的以往作品進行考察，同時兼顧項目所處區域的自然和人文特質去甄選合作對象，是非常必要的。
1.2 其次，城市綜合體的商業往往自持居多，商業價值的最大化是指導規劃設計的重要原則，要注意避免一些不利于后期商業使用的現象出現。諸如:商業建筑部分自身的寬度、深度、曲直度等要符合通常使用要求;營業空間的室內要減少立柱的數量，控制立柱的體積，組織立柱的分布形態，柱距設置在一個合理的尺度內(常見的如約6米到10米之間);在室內空間要避免異形空間的出現，將其盡量處理在室外，不得不出現在室內的異形空間盡量避免銳角型，以趨向鈍角為佳，確保后期分割商鋪時能實現盡大的空間利用率;最后，在水電氣等不同的能源供應方面，應有專業人員根據項目的前期業態定位進行分項設計，在向政府部門報批能源接入之前，要掌握全局的現狀需求并對未來的業態調整變換留下空間，同時，在能源接入后，隨著招商的不斷推進，區內的合理分配也是一個重要問題，否則再多的能源接入也無法滿足城市綜合體的使用要求。
1.3 最后，在城市綜合體中，各種物業(商、住、辦公、酒店)的和諧共處以及各自價值的最大化是未來運營發展的終極目標，也應作為規劃設計的原則。如順城購物中心，在一個100000平米的購物中心上是近700套城市公寓，如何保證公寓業主既享受繁華的便利又不受繁華之擾呢?為實現互不干擾，順城城市公寓均采用雙層夾膠中控玻璃(中間充有惰性氣體)，室內標配BROAN空氣凈化系統，門窗均采用上等的品牌和材料，讓業主實現出則繁華，入則寧靜的居家氛圍。在建筑上則將住宅的入口與商業區入口分開，電梯分開，樓層分開，停車分開，實現了雖然是一個整體但又合中有分的局面，保障了居住的便利性的同時還確保了基本的安全和功能需求。以上一例可以看出，要將和諧發展作為目標，規劃設計必須先知先覺，因為建筑一旦落成，許多改動將根本無法實施，這種一次性的特性要求開發商在規劃設計階段對后期的使用及分類人群需求作出精確的判斷和趨勢分析，進而實現對規劃設計的真正指導。
2 城市綜合體規劃設計的基本原則
價值鏈管理的作用就是節約成本和提高交付速度，當組織砍掉價值鏈的那些低效率的和不增加價值的工作后，組織就會在不同的工作和領域中降低成本;而當價值鏈中的成員在分享信息和重要活動上合作時，交付速度就會提高。應用到城市綜合體的規劃設計中，就是“先招商、后設計”的大原則，先招商可以通過先接觸了解不同商家(或企業)的需求進而進行項目的指導，通過談判提前確定下來的主力商家更可以直接指導各項設計的深化方向。先招商后設計這一重大原則具有科學性與合理性，開發商應努力以這一思路開展工作，組織好專業的招商團隊、以招商先行的方式首先把招商啟動起來，解決好商業資源不足帶來的種種困難。因為在實踐中，要做到100%的先招商后設計幾乎是不可能的，但是主力店可以做到，大的企業可以做到，除去能力的問題，認識與態度是基礎，因此要非常重視以這一思路來開展工作。
3 城市綜合體規劃設計的重點
3.1 城市綜合體，其整個生命周期是一個開發、投資、經營、管理和消費等多方客體共同交互參與的過程，因此其價值的體現是長期的。如果在規劃設計時未考慮與周邊城市規劃的協調發展，則很難保證持久的生命力。二者之間矛盾的激化會關系到一個商業地產項目的興衰存亡。例如對于一個幾十萬平米的大型綜合體項目，其周邊道路系統的車流容量是否能夠支撐就變得非常關鍵。如果城市規劃道路容量不夠，這一巨大的項目一旦開業將使得周邊道路系統擁堵癱瘓，而交通的不便又將成為這一商業項目長遠發展的硬傷。同時市政配套系統如果難以提供足夠消費群體的支持，企業的資源整合能力又滿足不了在這一次中心實現招商計劃，盲目的上馬必然影響其自身經營和發展，甚至對開發商帶來危害。
城市綜合體規劃設計范文第2篇
關鍵詞：城市綜合體；規劃布局；設計
隨著我國社會經濟的飛速發展，城市化進程也在逐漸的加快，因此為了滿足人們日常生活和社會發展的基本需要，我們就要城市規劃建設進行綜合性、多元化的控制，并且將商業策劃的相關內容融入到其中，從而保障當前我國城市經濟的穩定發展，給人們創造一個良好的生活環境。下面我們就對城市綜合體系的建設的發展進行簡要介紹。
1 城市綜合體設計概述
在當前我國城市經濟建設的過程中，城市眾合體系主要是由城市娛樂設施、工作環境以及消費系統這三個方面的內容組成的，并且通過相關的管理控制理念將這三個不同的部分有機的融合在一起，從而在城市經濟發展的過程中，起到一個互補的作用。目前在我國社會經濟發展的過程中，城市綜合體系的應用是當前社會發展的必然結果。
2 城市綜合體設計的特點
在我國經濟發展的過程中，人們也已經將城市綜合體系設計的理念廣泛的應用到其中，這就使得現代化城市規劃建設的功能在逐漸的增多，這樣不僅可以很好的滿足日常生活的相關要求，還促進了整個社會經濟的穩定發展，從而使得現代化城市建設體系逐漸向著多功能的方向發展，使得城市綜合體城市了現代化城市發展的主要內容之一。
3 城市綜合體規劃要素分析
隨著時代的不斷發展，人們也將一些先進的設計理念應用到城市綜合體發展建設當中，，這就是的現代化城市建設的功能得到不斷的優化，進而人們日常生活的基本要求得到很好的滿足。但是，我們在對其進行規劃設計的過程中，并不是無節制的膨脹利用，而是根據當前城市經濟發展的世界情況，根據人們的基本要求，來對其進行使得的開發利用。
4 城市綜合體的規劃設計
目前在我國城市綜合體系開發利用的過程中，人們首先應該根據當前我國社會經濟發展的基本國情，其次再對市場情況進行考利，從而設計出一套合理的規劃模式，來對其進行處理。
4.1 正確的規劃布局思想
由于城市綜合體系在實際應用的過程中，具有綜合性強、多功能等方面的特點，因此這就使得人流量和車流量迅速的增強，而人們為了有效的對其中存在的交通問題進行很好的解決，那么通過對城市綜合體的各方面因素進行考慮，從而對城市綜合體系進行合理有效的規劃布局，這樣不僅提高城市綜合體環境的利用率，還有效的建設了車輛對周圍環境的影響。
4.2 合理的整合設計
整合就是通過某種方式把一些零散的東西彼此銜接，實現信息系統的協同工作和資源共享，形成一個高效的整體。從商業綜合體的角度來說，其設計的宗旨就是將各種功能空間和諧、高效地整合在一起。
商業綜合體區域功能豐富，涵蓋了所有常見的城市功能區間：公共設施、辦公功能、酒店功能、居住功能、娛樂功能、零售功能、休閑功能、文化功能、停車設施、以及會議功能。商業綜合體主要是利用不同的功能區間之間的內在聯系，將它們協同組織在一起，創造出各種類型的系統組合。
4.3 合理的結構規劃
在一個城市綜合體中功能復雜，各個功能的空間從跨度、凈高各有不同，并且在同一個基礎之上，必然給結構設計提出了挑戰。一般存在的問題是底層的商業規整的柱網和上部公寓酒店小開間結構的轉換，及影城部分大空間、超高凈高的要求。結構專業需要在考慮結構安全和合理性的同時，通過結構轉換、梁上升柱并結合部分鋼結構的設計，在滿足安全性的前提下，實現各功能的使用及相互轉化的需要。
4.4 城市綜合體空間規劃
對一個城市進行城市綜合體開發前，要分析研究該城市的各種零售功能、商務辦公功能以及其他具體功能的現狀和發展趨勢，同時還要分析各功能場所的空間選擇習慣，結合所需的輔助配套條件（如交通方式、貨物運輸等）的要求程度，才能確定城市綜合體規劃中每一種功能的地價區位的位序，為了實現城市綜合體內各個物業綜合價值的最大化，不同類型的物業依據其商業價值最大化的原則進行空間組織。
4.5 城市綜合體的4種發展模式和條件分析：
4.5.1發展條件分析
模式一：各種功能均衡發展的模式
A出現于國際大都市，有的足夠的商業和商務市場支撐；B優越的地理位置，位于商業區核心區，依托CBD；C良好的交通環境；D超大規模，形成建筑集群效應，成為名符其實的“城中城”
模式二：以寫字樓為核心功能的發展模式
A城市已經或即將進入一個服務業為主的后工業時代，產業簇群已形成，寫字樓市場有客戶（產業）支撐；B優越的地理位置，城市的商務/金融區中心/未來商務核心區；C區域具有較大的發展潛力；D具有良好的可視性和標志性
模式三：以酒店為核心功能的發展模式
A城市酒店市場發展成熟，有足夠的商務客戶群支持；B不遠離城市CBD區，所處區域具有較大的發展潛力；C區域內已形成酒店經濟和會展經濟的氛圍；D交通可達性好，緊臨主干道或者交通樞紐
模式四：以商業為核心功能的發展模式
A優越的地理位置，位于城市核心商業區/成熟商務區；B市場對大型商業設施需求旺盛；C地塊沿街面長，具有良好的交通可達性和可視性；D開發商實力與品牌號召力超群
4.5.2 發展模式KPI體系外因、內因分析
模式一：各種功能均衡發展的模式
外因 ：A優越的地理位置—CBD/城市中心；B便利的交通條件—主干道沿線/地鐵口；C較大的規模—建面20萬方以上
內因：A強制性的視覺沖擊—超高層/建筑群；B高水準規劃設計—各功能互不干擾；C功能化體系—五星級酒店/甲級寫字樓/高檔or中高檔購物中心/頂級酒店式or服務式公寓；D專業的管理團隊—物業管理/經營管理
模式2：以寫字樓為核心功能
外因：客戶（產業）支撐—已形成產業簇群/引入核心客戶帶來相關簇群/未來商務核心區
內因：A強制性的視覺沖擊—超高層/建筑群；B寫字樓大堂昭示性；C功能化體系—寫字樓帶動其他功能，并定位其他功能的規模與檔次；D配套完善—商場、公寓
模式3：以酒店為核心功能
外因：A地理位置—不遠離城市核心區域；B交通可達性—主干道沿線；C客戶支撐—商務客戶
內因：A強制性的視覺沖擊—超高層/建筑群；B定位差異化—通過提供頂級差異化服務而非直面競爭建立其核心地位；C功能化體系—五星級酒店帶動公寓、寫字樓，并定位其規模與檔次；D配套設施—頂級商場
模式4：以商業為核心功能
外因：A地理位置—城市核心區；B交通可達性—主干道沿線或地鐵口；C區域功能的缺乏，需求旺盛；D人流及商業氣氛
內因：A明確定位—大規模綜合/娛樂性/觀光性/頂級；B獨具特色——建筑形式/業態/服務內容；C功能化體系——商業為主導，其他功能為輔 ；D一流的合作團隊——規劃設計/經營管理
5 結束語
由此可見，對城市綜合體的開發利用有著十分重要的意義，這不僅有利于城市經濟的可持續發展，還進一步的滿足了人們生活的基本需求，從而為現代化社會經濟發展，提供了一個開發性的空間結構，進而促進我國社會經濟的可持續發展。
參考文獻
城市綜合體規劃設計范文第3篇
關鍵詞：綜合實踐；規劃；設計；縣域推進；課程實施
中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）29-0010-11
綜合實踐活動課程的設置是基礎教育課程改革的重要內容，是基礎教育課程體系重大的結構性突破；是國家設置、地方管理、校本開發的從小學三年級到高中三年級的必修課程。但由于綜合實踐活動課程一無課程標準，二無免費教材，三無教參，因而在實際實施過程中出現了“領導認識難，教師認同難，內容開發難，實施過程難，評價方式難，課程管理難”等“難上加難”的客觀局面。為了解決這些難點問題，在充分調研、深入分析縣域實情和學校實際的基礎上，我縣對義務教育階段綜合實踐活動課程的實施進行了統籌謀劃和整體設計。
一、加強領導，科學規劃，保障課程順利實施
縣教育局成立了“行唐縣義務教育綜合實踐活動課程建設與實施領導小組”，負責全縣義務教育階段綜合實踐活動課程的建設、實施、教學研究、教學評價等工作，各鄉鎮以學區為單位，縣直小學、民辦小學、初中以學校為單位，分別成立“綜合實踐活動課程建設與實施領導小組”，負責本學區、學校的綜合實踐活動課程的建設、實施、教學研究、教學評價等工作。
教育局在轉發國家、省、市有關文件的基礎上，制定并印發了《行唐縣義務教育階段學校課程設置方案》、《行唐縣義務教育階段綜合實踐活動課程實施方案》、《行唐縣義務教育階段綜合實踐活動課程教學指導意見》、《行唐縣義務教育階段綜合實踐活動課程教學評價方案》等一系列文件，以科學指導全縣義務教育階段綜合實踐活動課程的教學與管理工作，保障課程順利實施。
二、整體設計，保障課程科學、有效實施
（一）綜合實踐活動課程的課時安排
義務教育階段的綜合實踐活動課程包含信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐四個指定領域和晨（夕）會、班團（隊）活動、學校傳統活動（科技節、藝術節、體育節）、心理健康教育活動等若干非指定領域。由于學校和教師整合各領域內容進行課程開發的能力較弱，我們統一要求學校對綜合實踐活動課程的課時進行如下安排。
1.晨（夕）會：安排在每天上午上課前或下午下課后，每次10～15分鐘。
2.班團（隊）活動：小學3～6年級，初中7～9年級，1課時/周；小學1～2年級班（隊）活動利用晨（夕）會時間進行安排。
3.信息技術教育：小學3～6年級，初中7～8年級，1課時/周。采用省統編教材《信息技術》（河大出版社）進行教學，使學生掌握計算機和網絡的基礎知識和操作技能。
4.綜合實踐活動主題或項目活動：小學3～6年級，初中7～8年級，1課時/周；初中9年級，2課時/周。綜合實踐活動主題或項目活動，要求整合信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐四個指定領域內容，以主題活動或項目活動的形式開展。
5.科技節、藝術節、體育節：利用每學年2周的機動時間以學年為單位統籌安排；學校要精心設計和組織體育節、藝術節、科技節等校園文化活動，學校要年年有科體藝節會、校校有科體藝團隊、班班有科體藝活動、人人有科體藝特長。
6.其他專題教育活動（如德育實踐專題活動、心理健康教育專題活動、環境保護專題活動等）：學校可隨機安排。
（二）綜合實踐活動課程的教師配備
開設綜合實踐活動課程，最關鍵的是要有一支結構合理的綜合實踐活動課程教師隊伍。沒有高素質教師的潛心研究和巨大的時間、精力投入，這門課程就不可能真正有效實施。為確保綜合實踐活動課程的落實，教育局要求各學校必須建立和培養一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍，規定學校至少每12個班級設立1名專任綜合實踐活動課程教師；每個班級的所有任課教師均擔任綜合實踐活動課程兼職教師，根據每一個主題或項目活動實際，每一兼職教師擔任若干個學生小組指導任務，同時學校也可以聯系一些社會專業人員和家長作為綜合實踐活動的兼職教師。在綜合實踐活動課程實施過程中，選題指導課、開題指導課、過程指導課、過程答疑課、結題指導課、成果展示課等課型，由專任教師承擔教學任務；學生研究方案設計、活動設計和活動實施過程以兼職教師進行指導為主。
（三）系統化、具體化設計綜合實踐活動課程目標
1.課程目的、目標
設置綜合實踐活動課程的目的是，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學生和社會的聯系，培養學生的社會責任感。其總的目標是通過開展綜合實踐活動密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，以發展學生的實踐能力、創新能力以及良好的個性品質。
2.各學段具體目標
課程目標在課程的有效實施中具有舉足輕重的地位，但由于綜合實踐活動課程的整體性、實踐性、開放性和生成性等特征，決定了其目標與其他學科課程目標有所不同。因此，課程實施過程中，要根據特定的活動和學生的實際，將課程目標具體化、系統化，以保證課程的順利實施、有效實施。
根據活動開展要求，對義務教育階段活動目標設計如下：
（四）設計綜合實踐活動課程內容
開發綜合實踐活動課程內容，是綜合實踐活動課程有效實施的難點。為指導各學校開發綜合實踐課程內容，縣教育局對開發綜合實踐活動課程的教學內容提供兩條思路供學校選擇。
一是學校自主購買河北教育出版社出版的《綜合實踐與創新活動》教材，依據教材內容進行教學。
二是學校整合信息技術教育、勞動與技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐四個指定領域，依據人與社會、人與自然、人與自我三條線索，把握源于生活、指向實踐、尊重自主、立足學校特色、依托社區資源的原則，自主開發課程資源和教學內容。與此同時，縣教育局對各年級綜合實踐活動課程內容開發提供參考示例。
各年級綜合實踐活動課程內容參考示例如下：
（五）綜合實踐活動課程的實施過程要求
綜合實踐活動課程的學習過程可分為活動準備、活動實施、活動總結等階段。
活動準備階段的主要任務：學生在教師的指導下提出問題，明確學習活動主題、項目或課題；組建活動小組；制定活動方案；準備必要的活動條件等。準備階段的教學重點：注重培養學生的問題意識、規劃能力，引導學生學會搜集與處理信息，為活動的實施奠定必要的認知基礎，并提供充分的準備。
活動實施階段的主要任務：要求學生運用已有的知識、技能和經驗，嘗試運用一定的問題解決方法，在特定實踐情境中開展實踐活動；通過搜集與處理各種第一手資料和第二手資料，分析與解決問題；開展研究、服務、社會實踐、勞動實踐和技術實踐等活動，在活動中學習，在活動中發展。活動實施階段的教學重點：實踐經歷和體驗，對方法的嘗試和了解，以及經歷解決問題的過程。
活動總結階段的主要任務：引導學生對活動資料進行整理和提升，對全過程中得與失進行全面的總結和交流；要突出對活動的過程、活動結果、活動的體會、活動的方法等方面的總結、交流與反思。活動總結階段的教學重點：反思、表達交流、分享、評價、提升與生成。活動總結階段的教學注意事項：要注意實事求是；活動結果的表達方式應多樣化；要引導學生通過活動總結與交流，獲取知識，深化體驗，發展實踐能力和良好的思想意識和個性。
（六）綜合實踐活動課程的課型要求
（七）綜合實踐活動課程的各課型教學操作要求
活動準備階段：主要包含兩種課型，選題指導課和開題論證課。
1.選題指導課
（1）主要任務：圍繞活動主題創設活動情景，激發活動興趣，引導發現問題或感興趣的話題、活動項目；指導學生交流、匯總發現的問題或話題，歸納、梳理，初步形成課題；層層篩選課題，確定活動課題；指導活動分組，推選小組核心負責人。
（2）基本模式：創設情境――發現問題――篩選問題――確定研究主題（課題）――指導分組
（3）教學要求：
①創設情境是從教學需要出發，通過某種特定的方式，引入、制造或創設與主題內容相適應的具體場景或氛圍，以便于引導學生發現與主題相關的問題，幫助學生迅速而正確地了解主題內容的過程。
情景創設要自然巧妙，充分發揮激發興趣的作用。
②發現問題是指根據所創設的情境，教師引導學生發現預設主題中所涉及的問題的過程。
教師引導面要盡可能開闊，引導學生多角度發現；不要先入為主，一下把學生引到狹小的范圍內。
交流、匯總問題方式要靈活多樣，不能總是老師問學生說，一一寫到黑板上，形式單一；可以先讓小組匯總，再由小組長匯報。
③篩選問題是在教師指導下，學生根據一定的標準，在發現的所有問題中選擇一個首先需要研究的問題的過程。
教師要指導學生依據問題的價值大小、研究的可行性程度，分類梳理問題，對發現的各種問題進行分類排隊，要明確哪些問題該保留、哪些問題可合并、哪些問題暫時擱置、哪些問題該放棄，并要說明理由，滲透篩選依據。
④確定研究主題是在教師的指導下，學生將選擇的問題轉化為活動主題的過程。
研究主題的題目要醒目具體，準確反映活動主題的內容、范圍以及研究的深度；表述要準確，特別是關鍵詞選用要準確、貼切；表述要注意語序，主題猶如論文的標題，并非句子，因此，在確定標題時要改變正常的語序，用短語形式來表達。
⑤小組組合要盡量優秀生、普通生合理搭配，每組都有骨干。民主推薦產生小組負責人，以增強向心力和凝聚力。
分組有多種方式：可以先讓學生選擇自己感興趣的課題，然后按照興趣分組，注意合理調控；也可以先分組，再讓小組選課題，選的不合理時再指導調控。
2.開題論證課
（1）主要任務：指導學生學習制定活動方案的基本要素和基本格式；引導學生針對活動方式，自主設計活動方案；論證活動方案的科學性和可行性，進一步完善方案。
（2）基本模式：小組研討、初步制定――組際交流、學習借鑒――二次研討、初步修改――典型指導、正反提示――三次研討、修改完善。
（3）教學要求：
①提供活動方案表格，使學生了解制定活動方案的基本要素和基本格式，但不要規定太死，應給學生留出足夠的選擇空間。
活動方案表
②活動方案要先放手讓學生自己商量，自主嘗試后再交流、指導，也就是貫徹“先學后教”的原則。
③要啟發學生通過多次研討、相互學習借鑒、自己感悟，實現活動方案的優化，不要擔心費時間耽誤進度。
④典型指導不在多而在精。選哪個活動方案作典型，事先要調查了解，做到心中有數；選擇的依據是能否給學生帶來更多的啟發；因此，不一定選最優秀、最精彩的活動方案，也不一定是最差的活動方案，關鍵看它能從哪個方面給大家提供范例，或暴露出的問題最具有典型性、普遍性。
⑤為了減小學生自己探索的難度，教師可以提供活動方案典型實例。
活動實施階段：
學生開展活動的過程主要在課堂之外、學校之外完成。但這一階段，也不是一個可以放任自流的過程，在活動實施階段，需要推出一些課型為學生的活動提供支撐，并起到矯枉過正的作用。主要課型包括：方法指導課和中期交流課等。
3.方法指導課
（1）主要任務：方法指導課主要在學生走出課堂、走出學校、進入社會開展實踐活動時開設，其目的是考慮到學生在綜合實踐活動課程實施進程中，可能會在研究方法方面產生的問題，而為之提供指導的課型。因此，其主要任務是幫助學生了解并學會使用主題活動、實踐探究所需要的調查研究、問題解決的一般方法。
（2）教學要求：
①方法指導課可以根據學生主題研究活動的需要適時組織。
②根據活動具體指導學生通過參觀訪問、調查研究、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。引導學生感受科學研究的嚴謹性，并使活動的結果具有科學性和真實性。
③指導學生了解調查、訪談的基本要素，明確調查、訪談的基本要求及步驟。
④教給學生搜集、整理資料的方法。如查閱圖書的小竅門、上網的方法、資料的取舍等
⑤在活動中，指導學生及時做好記錄，掌握幾種記錄的方法。
⑥指導學生養成保存資料、及時總結的良好習慣。
4.中期交流課
（1）主要任務：組織學生對實踐活動的階段性工作或成果進行交流，并進行針對性研討；學生反饋活動過程中遇到問題與困難時，幫助學生找到解決方案；根據需要適當調整活動方案，明確下一階段活動。
（2）基本模式：小組準備――匯報交流――相互答疑――反思總結――調整活動方案。
（3）教學要求：
①教師課前可通過下列方式，掌握學生的活動動態，發現學生普遍存在、亟待解決的問題，并對存在的問題進行匯總、歸納、分類。
甲、請各小組將本組所遇到的問題進行歸納、整理，以小組形式進行上報。
乙、與各個小組溝通情況，了解學生遇到的問題。
丙、通過查看學生的活動日記、小結，了解活動中存在的問題。
②課上每個小組先匯報自己小組的研究進程或者研究成果，提出自己小組在研究的過程中遇到的問題。
③教師依據問題分類，講解一些和問題接近的知識來啟發學生。
④教師依據問題分類，逐類引導學生進行小組討論，探究解決問題的方案。
⑤根據討論，各小組學生代表交流解決方案。
⑥老師總結，給出解決問題的答案。
⑦各小組調整活動方案。
活動總結階段：主要包括兩種課型，即總結指導課和成果展示課。
5.總結指導課
（1）主要任務：此課型的目的是幫助學生了解成果總結與表達的基本形式和方法，包括研究報告的撰寫、收獲體會的總結等。
（2）教學要求：
①對于不同的活動方式，總結指導課要有所側重。課題研究類的綜合實踐活動，教師要側重指導課題報告的撰寫；參觀訪問與體驗活動類的綜合實踐活動，教師要幫助學生提煉體驗與感想，并形成文字。
②在總結指導課中，教師對學生的指導主要包括兩個方面：一是指導學生如何把實踐活動過程中的體會與收獲進行梳理與提煉；二是指導學生如何把無形的體會與收獲轉換成有形的成果。
6.成果展示課
（1）主要任務：指導學生確定成果展示與交流的形式和方法；引導他們學會分享和欣賞；及時發現新問題，拓展和生成新的研究內容。
（2）基本模式：
小組全面回顧活動過程與收獲，進行成果展示交流準備――分組展示交流，共享活動成果與活動感悟――組際相互評議，相互學習借鑒――推選優秀成果、優勝小組、先進個人――小組進一步研討，明確今后活動設想。
（3）教學要求：
①指導學生對活動所得的信息進行篩選、分類、歸納、匯總，使之條理化。指導學生撰寫研究報告，總結活動成果。引導各小組確定最佳的成果呈現形式。
②指導學生認識到不同類型的主題活動有不同的特點，在總結交流時也應該有不同的方式。
③指導學生能根據小組的自身特點和獨特體驗、收獲來選擇不同的展示方式。發揮組內每個學生的特長，通過展示發揮各自的優勢，以幫助每一位同學樹立自信。
④指導學生通過反思既關注有形成果，又注意挖掘活動中隱性且有價值的活動體驗。
⑤指導各小組做好活動的評價工作，對學生的成果和展示給予積極肯定。
（八）綜合實踐活動課程的評價設計
1.學生評價
（1）評價內容
在對學生小組進行評價時，內容主要有：
①小組的選題及計劃落實情況。
②小組內的合作、組織和管理的水平。
③小組問題解決的情況。
④材料的搜集、整理、分析和加工情況。
⑤活動結果或產品情況。
對學生個人進行評價的內容主要有：
①參與活動的態度和表現。
②活動過程中的合作精神與合作能力。
③與活動相關的知識、方法和技能的掌握情況。
④綜合能力與素養的發展。
⑤履行職責與成果。
（2）評價方式
以下幾種評價方式可以運用于學生小組或個人的評價：
①檔案袋評價方式：對活動小組或個人建立的活動檔案袋或過程實錄手冊進行評價，主要看收集的材料是否能反映活動的全過程，如是否有活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，收集的信息是否進行過處理等。
②日常觀察即時評價方式：主要針對學生在具體活動中的表現及時進行評價，如成員參與活動的態度，同伴間的互助合作情況，活動中表現出來的優點與缺點等。
③成果展示評價方式：通過學生的小論文、研究報告、研究過程性材料、展示性表演、模型、設計方案等成果，對小組或個人作出評價。
④能力小測試：根據不同年段的課程目標，設計各種能力小測試，通過創設一定的問題情境，讓學生完成相應的任務，根據學生完成任務的情況，判斷學生小組或個人能力發展的水平。
2.教師評價
（1）評價內容
①參與態度：是否主動做好活動前的準備工作，認真備課，民主、平等地對待學生，經常為學生作具體指導，與其他教師協作。
②教育教學：是否清晰把握本課程的基本理念，能結合學生年齡特點組織教育教學活動，活動過程中能抓住重點、難點為學生釋疑、解惑。
③活動設計：是否能結合活動主題，調動自己已有知識儲備及周邊可利用資源，有創意地設計活動內容，或在他人活動設計基礎上，利用周邊資源，對活動內容進行二度開發。
④資源開發：是否有資源開發的意識，對學校及周邊可利用資源基本了解，并能引導學生利用資源開展活動。
⑤指導能力：是否善于發現學生活動中的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見，幫助學生調整活動方式或研究角度，能提供相應的知識背景材料，能指導學生撰寫調查報告、小論文等。
⑥合作意識：是否有與他人智慧分享的合作意識，在為學生解決問題或困難的過程中，能積極調動學生、同伴的主動性，引導大家共同參與，在學生或同伴遇到困難時，能主動奉獻自己的智慧。
⑦繼續教育：是否主動學習課程的前沿知識，根據學生探究的內容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。
⑧指導效果：是否引導學生進行有效的總結反思，指導的小組成果展示是否有一定的質量。
（2）評價方式
教師評價采用“協商研討評定”方式，以自評為主，結合學生評價、教研組評價與學校評價等多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。
①常規檢查：是否認真備課、撰寫教案，做好指導工作的記錄。通過教師自主申報方式，落實每學期一次的公開教學活動，由此了解教師教學設計能力、課堂教學組織能力、課堂師生關系的處理及有效教學的情況。
②問卷調查：分教師自我評價和學生評價，通過學生問卷調查方式，了解學生對該教師活動指導的滿意度。這項工作一般可由學校教務部門在學期結束時進行。
③作品評價：通過對學生研究成果、作品的檢查和評價，也可以相應看出指導教師的態度、水平等情況。
3.學校評價
（1）評價內容
①組織領導：學校在綜合實踐活動課程方面是否建立專門的領導小組，是否設置綜合實踐活動教研組，是否有穩定的師資隊伍。
②課程開設：學校是否將綜合實踐活動課程排進課表，國家規定的課時是否得到落實。
③課程規劃：學校是否有完整的課程規劃和設計，課程規定的內容能否在規劃中得到體現；是否有課程實施的具體計劃，包括學期教學計劃、教研計劃、學生活動計劃；是否有每學期課程實施的相關總結材料。
④課程實施：在綜合實踐活動課程實施過程中，是否積累了能說明課程常態、有效實施的過程性材料；每學期，學生是否至少能參與和經歷2～3個完整的研究活動過程；是否有較完整的活動設計方案、學生活動的記錄和成果（報告）等；指導教師是否能給予學生及時的教學指導、幫助及評價。
⑤資源積累：在課程開設過程中，是否能自覺進行資源的開發和積累；學校是否建立起課程資源收集、分類、管理的常態機制。
⑥制度保障：學校是否建立一系列的課程實施、課程管理、課程評價、課程激勵的保障機制，有效促進教師、學生積極開展綜合實踐活動；是否建立綜合實踐活動常態校本教研制度，促進課程的研究和發展。
⑦校本特色：學校在課程實施過程中，是否能夠體現學校的校本特色和學生的個性需求。
（2）評價方式
學校評價可結合學生評價、教師評價、臺賬檢查、成果評比等多種途徑進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。
①問卷調查：通過教師問卷和學生問卷，了解綜合實踐活動課程開設和實施的基本情況。
②常規調研：可對學校課程開設與實施情況進行現場調研，包括聽課、座談，以了解學校課程的實施情況、教師的課程教學能力、學生參與活動的狀態和效果等。
③查看臺賬：主要看學校是否有課程常態實施的計劃或規劃，教師是否認真備課，學生活動是否有過程性資料，學校的各項課程保障制度是否健全。
三、深化教學研究，提升教師課程實施能力
我縣以教學實際問題為研究對象，以提高教學有效性為目標，通過開展縣域教師培訓、集體備課、課堂觀察、課例研究、公開課展示、教學論壇經驗交流、教學競賽等形式，深入教學研究，促進綜合實踐活動課程教師的課程實施能力和專業能力提升。
四、綜合實踐活動課程實施成效與發展目標
（一）已取得的成效
1.促進了學校特色建設。
2.促進了教師專業發展。
3.促進了學生素質提升。
（二）今后發展目標
1.對課程的認識進一步深入。
2.對課程的管理進一步到位。
3.師資隊伍質量進一步提高。
4.課程開設質量進一步提高。
城市綜合體規劃設計范文第4篇
關鍵詞：商業綜合體建筑設計
中圖分類號：TU2文獻標識碼： A
前 言
規劃設計是一門正逐步完善和發展的綜合性學科，是一門在實踐中安排城市發展規劃與建筑設計、景觀設計相對關聯的實用性學科，它具有相對獨立的基本原理和方法，它主要解決的是城市的面和線問題。其中的商業綜合體已成為城鎮化建設的主流趨勢，下面闡述了筆者對小城鎮商業綜合體規劃設計的認識與理解。
一、商業綜合體的規劃設計
商業綜合體是將多種生活功能空間進行高效的組合，形成的多功能綜合性建筑。商業綜合體是城鎮發展到一定階段的必然產物，它將商業策劃思想融入城市的設計規劃思想中，實現信息系統的協同工作和資源共享，形成一個高效的聚集體。其設計的宗旨就是將各種功能空間和諧、高效地整合在一起。
針對小城鎮而言，隨著城鎮化的快速發展，城鎮極速擴張，城鎮人口不斷增漲，基礎交通落后，街區規模較小，商業較為分散。這對商業綜合體即存在機遇，同時也存在制約。如何把握好綜合商業體的規劃，我們應從以下幾點具體分析：
1、基地選址
商業綜合體基地的選址是決定項目成敗的先決條件，這也是我們常說的“地利”，并不是每個基地都適合于建設商業綜合體，它至少應該具備以下特征：
⑴用地范圍：基地占地面積不宜過小（3～5萬平方米之間較為適合），且應有可延續性。
⑵用地邊界：基地應有至少兩個邊界相鄰城市道路或一個邊界相鄰城市主干道。
⑶用地位置：這也是我們常說的“地段”，總體來說市民可以高效、便捷的匯集到該區域，基地周邊環境無不利因素。
2、規劃布局
商業綜合體的功能綜合性非常強大，這也造成了人流和車流集中性，交通布局也很自然的也就成為重中之重。在總圖規劃階段要布置好商業綜合體的各功能分區，使交通關系清晰。規劃時，應充分考慮區域交通，盡量緩解對區域交通形成的壓力。規劃布局應該注重地區性的整體觀念，盡量不給周圍環境帶來不利影響，對于能產生燥聲及光污染的分區應布置在距居民區較遠位置。
3、使用功能
商業綜合體區域功能豐富，是多種常見的城市功能區域的組合體，如：公共設施、辦公功能、酒店功能、居住功能、娛樂功能、零售功能、休閑功能、文化功能、停車設施等功能的任意組合。
商業綜合體也是密集型綜合服務體系，應具備多種功能的相互轉換，從而適用于不同類型的商業業態。在設計中宜弱化其針對性，提高其通用性，增強建筑本身對市場經濟的適應性。
4、停車組織和交通系統
停車組織影響到整體的形象和運作效率，是商業綜合體的關鍵組成部分。停車方式的選擇是一個綜合性問題， 主要涉及土地利用率、經濟性等方面。在設計中宜多采用地上與地下相結合的方式，在提高土地利用率前提下，減少成本投入。停車場出、入口位置設置需明顯、便捷，便于駕駛者判斷停車去向。
交通系統組織形式通常選用平面交通組織形式，平面交通組織形式適用于交通密度不大、基地空間比較開闊且流線簡單的地區。在設計中盡可能的采用人車分流的方式，使道路流線十分清晰，交通相對干擾少。在車輛道路設計中，應強化控制與引導車輛的有序行駛。筆者提倡在基地入口與停車場入口之間設置緩沖區域，減少車輛高峰期因等候壓車，對城市干道交通造成的影響。
5、商業綜合體的內部開放空間
商業綜合體內部開放空間是用于滿足購物者行走與休息、開展促銷活動或其他社會性活動的內部公共空間，包括商業綜合體的中庭、邊庭、內廣場、引導空間，室內商業街與露天商業內街等等各具特色的空間型制。內部開放空間是商業綜合體公共空間的核心組成部分，是直接影響購物環境、消費心理的重要因素。在追求利益最大化的當今，應為消費都提供更好的購物環境與休閑交流空間，體現更多的人文關懷。內部開放空間主要的規劃設計思路表現為以下幾點：
⑴ 圍合與開敞的變換：綜合體內部開放空間絕大部分存在頂界面，側界面的形式確定其封閉程度，空間封閉或開敞的效果由側界面的尺度和隔斷形式決定。
⑵豎向高差的變化：不同的領域運用不同高度的空間，能突出空間的特征變化，同時減少建設成本投入。
⑶ 空間的層次變化：空間上的層次感會給人帶來視覺上的愉悅感，通過高差、 綠化、隔斷等的設置，可以使畫面豐富，達到步移景異的效果。
⑷空間界面的柔化：柔性的空間具有親和力和彈性，使人易于接近和停留。
⑸空間的誘導性設計：城市商業綜合體的規劃設計必須體現其職能的誘導性與識別性，反映出購物環境的氣氛和商業建筑的特征，以此吸引顧客。
城市綜合體規劃設計范文第5篇
關鍵詞：城市綜合體；問題；發展趨勢
中圖分類號： F291 文獻標識碼： A 文章編號：
引言
隨著時代的發展，城市已經由簡單的集聚、功能分散的簡單模式發展為有序互補的綜合模式。城市綜合體可以說是城市發展的產物。但是在城市綜合體建設中存在著不少的問題，本文對我國城市綜合體建設存在的問題進行剖析，以期能改善綜合體建設現狀，促進城市綜合體健康發展。
一、城市綜合體的概念
城市綜合體，是將城市中的商業、辦公、居住、酒店、會展、餐飲、娛樂和交通等各個功能復合、互相作用、形成價值鏈的高度集合化的建筑群體城市綜合體不等同于建筑綜合體和中心商務區，它包含了中心商務區和建筑綜合體的部分內容卻又不盡相同，其含義和內容更為廣泛。城市綜合體是城市經濟高度發展的必然產物。它已經不單單局限于一個建筑或者幾個功能，而是多個建筑和多種功能相結合的產物。
二、我國城市綜合體開發存在的問題
1、過剩問題和競爭問題
在國家對房地產市場進行宏觀調控的背景下，商品住宅市場出現了成交量低迷、價格松動下滑的態勢，很多房地產開發商轉而進入商業地產領域，加劇了各地城市綜合體開發建設領域的市場競爭。由于城市綜合體的這些優勢，開發商從中嗅到商機，于是城市中開始出現大量城市綜合體的開發建設，導致城市綜合體開始隱隱有了過剩的危機。優越的區位又是開發商們爭搶的寶地，而這些城市綜合體的“扎堆”出現，也給商家帶來了競爭問題。從居民購買力和消費習慣來看，居民更習慣于大眾型消費，對高端商品的需求較少，這也制約著城市綜合體的市場吸納能力。這些盲目的開發不僅不利于人們的生活，也給城市綜合體的發展帶來了危機。
2、管理體制不規范
由于城市綜合體具有功能復雜性這個特征，因此其開發涉及的層面也相當廣闊。由于缺乏對城市商業網點規劃建設的監管，城市綜合體的開發規模、準入資質并沒有明確限制，所以單純從事住宅開發的地產商大多可輕易轉向綜合體的開發，真正有實力的開發商屈指可數，也就導致城市綜合體的開發運營情況出現良莠不齊的局面。同時商業地產商缺乏開發經驗和專業操盤能力，相關商業經營管理人才奇缺，從而出現前期選址失誤、項目定位不清、消費能力及市場供求關系判斷不準、物業類型開發比例不合適等問題。許多開發商由于看到商機卻缺乏相關的人才，沒有進行科學的評估、開發和管理，導致建成后城市綜合體很難繼續發展和吸引人們入住。
3、缺乏合理規劃
按照商業發展常規思路，新城區應先有人入住，后有產業，再有商業，再有寫字樓。二一些新城區在規劃城市綜合體時恰恰是反其道而行之，先建綜合體，先招商業，再培養人氣。究竟哪些地區和環境適合開發城市綜合體，一定規模的綜合體能輻射多大范圍，幾個綜合體在一定范圍內的集聚帶來的到底是聚集經濟還是聚集不經濟，多個綜合體在整個城市內部應如何規劃分配才能實現區域價值最大化，這些問題都是亟待論證解決的，否則便會盲目建設，浪費資源。
與此同時，城市綜合體的用地年限一般都長達幾十年，而在這幾十年中，城市的中心可能會隨著城市的發展產生變化，城市綜合體的地位和業態需求也可能會隨之而改變，如何處理好這些動態的問題，也是城市綜合體發展所面臨的嚴峻挑戰。
4、城市特點認識不足
由于對不同城市的定位認識不清，我國城市綜合體開發存在千城一面、同質化嚴重、創新不足的問題。城市綜合體雖然具有一定的普適性，在一定程度上可以加以移植、模仿、連鎖，但任何城市都有其自身的成長模式、發展歷程、個性特征和文化特質，忽視綜合體的文化特征必將影響項目的產品質量，甚至導致項目運行風險，在企業經營管理上和城市規劃建設上就有可能出現敗筆。
三、城市綜合體開發的建議
1、城市綜合體開發前的合理規劃
無論是政府層面的城市綜合體規劃方案，還是開發商層面的城市綜合體投資項目，在具體實施前，均應主動邀請和爭取當地商務主管部門和商業專家的參與介入，實現規劃設計、項目投資和專業人才的有機結合，確保城市綜合體從規劃設計到總量配置、空間布局的最優決策，為項目的成功運作保駕護航。開發商應該在進行多功能開發的同時著重發揚自身優勢，對自身進行明確定位，加強自身特點建設。政府可以給予那些符合城市規劃的綜合體項目財政上的補貼，對于一些不適合城市綜合體發展的區域，拒絕出讓綜合用地及提高容積率，在審批環節予以限制，引導其在符合城市規劃的區域建設
2、制定合理的管理方針
我們建設城市的目的不在于建設，而在于生活和使用。因此后期的管理在城市建設中也尤為重要。由于城市綜合體功能的多樣性，其管理也是復雜的。既有整體系統的管理，又有各個部分的管理如酒店管理、居住區物業管理等等。若管理不當，城市綜合體就很難良性發展下去。因此城市綜合體的開發建設中要制定合理的管理方針，可以由開發商管理也可以招聘專業的管理公司進行管理。
3、對城市綜合體建設進行合理規劃
由于城市綜合體發展過程可能會進行地位和需求的變化，需要對其業態和定位進行調整才能繼續發展，因此我們在初期規劃建設的時候要用發展的、動態的、有前瞻性的眼光來進行規劃，充分考慮長遠城市的發展情況和城市綜合體可能出現的變化和問題，預留一定的變化和發展調整的空間，而不是只看到眼前的利益。
4、根據城市特點進行開發
在進行項目定位時，要準確評估城市獨特的發展路徑、發展階段、成長方式，以及潛在的條件和資源，并以此為基礎和依據來判斷城市綜合體適宜的開發模式，而不是照抄照搬其他城市的做法。例如在二三線城市進行開發時，不能模仿一線城市繁華市區成熟商圈來規劃五星級寫字樓。物業組合也要注意其靈活性，美食街、主題公園、電影院等都是較好的選擇，并不一定要完全復制一線城市住宅、商業、商務、酒店的開發模式。每個城市應根據自己的實際情況因地制宜，在各種商業業態開發模式上有更多的研發和創新。
5、堅持以人為本，加強綜合設計
城市綜合體最終是為城市居民、消費者和旅游者服務的，建筑體的公共空間和內部空間都要體現高度人性化服務的要求。在建筑規劃設計、結構設計、空間設計、景觀設計、園林綠化、區間布局、配套設施及安全等方面都要有硬性指標，這些硬性的指標是為“以人為本”的根本目的服務的。景觀設計要為所在地區增添一道亮麗的風景線；在區位選擇上應選擇交通便捷的區域，車位設計合理充足；水電氣暖系統設計要既節能又減少城市運營壓力，等等。
四、城市綜合體發展趨勢
首先，通過建設城市綜合體，使城市經濟、文化在區域中具有特殊性、標志性和代表性，充分顯示出不同城市的個性化色彩。市場上將會出現有別于目前主流的商業綜合體模式的城市綜合體模式，如產業綜合體、養老社區綜合體等。其次，城市綜合體的投資建設模式將會有所創新。日益激烈的市場競爭對于城市綜合體開發建設項目近期、遠期的資金流規劃提出了更高要求。可以借助項目長期融資、房地產信托基金以及其他金融模式，為城市綜合體建設提供更穩定的資金支持，從而推動城市綜合體的建設和發展。最后，城市化的迅速發展催生出城市綜合體這種復合地產開發模式，城市綜合體的開發也在一定程度上加快了城市經濟社會的進一步發展。隨著我國城市化進程不斷深入，城市綜合體建設也將迎來蓬勃發展的局面。
結束語
隨著我國城市化進程不斷深入，城市綜合體建設也將迎來蓬勃發展的局面，它既是城市發展與運營的核心內容，又將成為城市建設的標志性成果。然而我們在看到城市綜合體的諸多優勢的同時，也要分析其產生的原因和面臨的挑戰，而不是盲目的開發建設。我們只有理性的對待城市綜合體的產生和發展，認識到其優勢的同時看到其發展中的問題，用長遠的、發展的、科學的眼光來對待城市綜合體的建設，才能讓其真正為我們的生活服務。
參考文獻
[1]羅健中．打造成功的中國城市綜合體[J]．北京規劃建設，2010．
