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奮斗小學(xué)范文第1篇

現(xiàn)在的芬蘭，有一個(gè)方面非常值得驕傲，那就是教育，那是令中國學(xué)生又羨慕又妒忌的教育。

因?yàn)榉姨m式教育，這個(gè)北歐小國引起了世界的關(guān)注，要到芬蘭留學(xué)的中小學(xué)生很多，還由此帶動(dòng)了芬蘭旅游事業(yè)的發(fā)展。

在芬蘭，小學(xué)、中學(xué)都不用考試，只有進(jìn)大學(xué)之前需要進(jìn)行一次高考。學(xué)生假期多，上課時(shí)數(shù)少，沒有補(bǔ)習(xí)，沒有排名次，沒有考試，沒有壓力。但是過去十年在經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織（OECD）每三年舉辦一次的“國際學(xué)生評(píng)估”（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）中，芬蘭學(xué)生數(shù)學(xué)、科學(xué)、閱讀的能力一直名列前茅。或許會(huì)有人疑惑：不考試，學(xué)生有動(dòng)力學(xué)習(xí)嗎？這個(gè)是不容置疑的。

不考試，學(xué)生就會(huì)把更多時(shí)間和精力放在他們愛學(xué)、想學(xué)的東西上，愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，專心學(xué)自己感興趣的東西，效果不言而喻，學(xué)生不是因?yàn)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí)，每天都有一個(gè)百分百快樂的學(xué)習(xí)心情，學(xué)習(xí)效率的提高是顯而易見的。

對(duì)老師來說，不考試，不用給學(xué)生排名，教師問不比較、不評(píng)分、不考核，沒有教師評(píng)鑒報(bào)告，只要盡心把每個(gè)學(xué)生教好就行，工作輕松愉快，效率也事半功倍。

有人擔(dān)心，學(xué)生不考試，會(huì)養(yǎng)成慵懶沒有競(jìng)爭意識(shí)的性格，會(huì)跟這個(gè)競(jìng)爭激烈的社會(huì)脫軌。

看看專事研究教育與發(fā)展的芬蘭教授帕思·薩爾博格到新加坡發(fā)表主題演講時(shí)是怎么說的，他說：“我們不相信考試。老師絕不因?yàn)榭荚嚩陶n。我們教育制度的優(yōu)點(diǎn)是把合作而非競(jìng)爭的精神植入學(xué)習(xí)中。只要學(xué)校教會(huì)學(xué)生如何合作共享，我們就不怕學(xué)生日后會(huì)對(duì)充滿競(jìng)爭的社會(huì)感到恐慌。”

俄羅斯心理學(xué)家也說：“學(xué)生今天學(xué)會(huì)合作，明天就有競(jìng)爭能力。”

是啊，懂得合作就懂得競(jìng)爭，因?yàn)楦?jìng)爭首先要“知己知彼”，認(rèn)識(shí)自己，再認(rèn)識(shí)對(duì)方。認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有信心；認(rèn)識(shí)對(duì)方，了解對(duì)方的優(yōu)劣，通常都是在與人合作的過程中學(xué)到的，并在合作的過程中互比高下，這樣就發(fā)展出競(jìng)爭的能力。世界是充滿競(jìng)爭，但如何適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭世界？帕思·薩爾博格說：“我們不應(yīng)該從競(jìng)爭里學(xué)習(xí)競(jìng)爭，而是從合作中學(xué)習(xí)競(jìng)爭。”

不用考試，芬蘭的教師是不是變得悠閑慵懶了呢？也不見得。當(dāng)教師要評(píng)斷某個(gè)學(xué)生的能力和表現(xiàn)時(shí)，都要求用文字描述，詳細(xì)說明，而不是簡單地用分?jǐn)?shù)或等級(jí)來評(píng)斷。因?yàn)槊總€(gè)孩子各有所長，教師只有通過種種活動(dòng)來了解學(xué)生，發(fā)掘他們的潛力。

奮斗小學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；休閑體育消費(fèi)；成都高校

休閑體育是社會(huì)體育的組成部分，是人們?cè)陂e暇時(shí)間以增進(jìn)身心健康，豐富和創(chuàng)造生活情趣，完善自我為目的的身體鍛煉活動(dòng)。對(duì)增進(jìn)健康、強(qiáng)健體魄，預(yù)防疾病與康復(fù)，提高文化素養(yǎng)與精神文明建設(shè)，豐富生活內(nèi)容與加強(qiáng)人際關(guān)系以及促進(jìn)人的社會(huì)化與個(gè)性形成等都有重要意義和作用。

在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，大學(xué)生作為參與休閑體育的一個(gè)主要群體，他們的消費(fèi)意識(shí)及消費(fèi)水平，值得我們調(diào)查研究。這不僅有利于高校體育的教學(xué)改革，也有利于對(duì)今后中國社會(huì)休閑體育消費(fèi)市場(chǎng)的發(fā)展前景判斷提供一定的參考依據(jù)。

一、調(diào)查方法和對(duì)象

根據(jù)本文的研究目的和內(nèi)容，遵循體育旅游科研方法，設(shè)計(jì)了《關(guān)于成都市高校大學(xué)生休閑體育消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》，先進(jìn)行預(yù)試，然后進(jìn)行項(xiàng)目分析、信度和效度分析，最后獲得問卷調(diào)查表。

本次調(diào)查選取成都市內(nèi)八所普通高校（四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、四川師范大學(xué)、四川音樂學(xué)院、成都大學(xué)、四川烹飪高等專科學(xué)校、四川天一學(xué)院）的在校大學(xué)生（包括專科生、本科生、研究生）為調(diào)查對(duì)象，主要就大學(xué)生的體育旅游行為選擇進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括大學(xué)生的個(gè)性特征、旅游出游方式、體育旅游活動(dòng)偏好、出游首要考慮的因素、出游目的、旅游花費(fèi)及來源等。2010年10月份開始發(fā)放問卷，回收時(shí)間是在11月底，歷時(shí)兩個(gè)月。調(diào)查問卷共發(fā)放700份，回收687份，回收率為98.1%，其中有效問卷為668份（男生372份，女生296份），有效率為95.4%。在問卷調(diào)查過程中，根據(jù)本文研究需要，就研究的有關(guān)問題，走訪了多名專家學(xué)者，并從他們那里獲得了寶貴的資料。所有調(diào)查數(shù)據(jù)采用Spss15.0社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、成都市高校大學(xué)生休閑體育消費(fèi)現(xiàn)狀

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，具有不同的年齡層次、不同的知識(shí)背景、不同的經(jīng)濟(jì)水平，這些都對(duì)大學(xué)生這一特殊的群體產(chǎn)生特殊的心理作用，導(dǎo)致其產(chǎn)生獨(dú)特的休閑體育消費(fèi)行為特征。

（一）成都市高校大學(xué)生休閑體育的動(dòng)機(jī)

休閑體育動(dòng)機(jī)是指“推動(dòng)體育行為主體的人們從事體育活動(dòng)并維持這些活動(dòng)的主觀原因和心理狀態(tài)，它是人們對(duì)客觀體育需要的主觀反映”[1]。休閑體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)是休閑體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，是推動(dòng)大學(xué)生參與休閑活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。大學(xué)生這一特殊群體，對(duì)休閑體育持有非常肯定的態(tài)度。在收回的有效問卷當(dāng)中，只有2.9%的學(xué)生不想?yún)⒓有蓍e體育活動(dòng)，8.7%的覺得無所謂，而88.4%的學(xué)生表示只要條件適合，他們都很愿意參加休閑體育活動(dòng)，表示他們具有強(qiáng)烈的參與愿望。通過Spss軟件聚類分析可以看出，身心健康動(dòng)機(jī)、減輕學(xué)習(xí)壓力動(dòng)機(jī)以及人際交往動(dòng)機(jī)是大學(xué)生參加休閑體育活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)，特別是人際交往動(dòng)機(jī)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生群體的特殊性（見下頁表1）。

（二）成都市高校大學(xué)生休閑體育參與情況

1.休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。休閑體育具有娛樂性、業(yè)余性的特點(diǎn)，大學(xué)生自愿參加休閑體育活動(dòng)，不具有強(qiáng)制性。另外，休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)群體認(rèn)同感和提高自我評(píng)價(jià)能力，形成持久穩(wěn)定的終身體育思想有著積極重要的意義[2]。

通過調(diào)查顯示，成都市大學(xué)生參與休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體現(xiàn)出興趣廣，選擇面寬的特點(diǎn)。其中不同性別所選擇的項(xiàng)目也有所側(cè)重，男學(xué)生主要集中在足、籃、排球類項(xiàng)目上，而女學(xué)生則主要集中在跑步、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目上；從大學(xué)生所參加的休閑體育項(xiàng)目我們還看到，娛樂性強(qiáng)，所需場(chǎng)地、器材標(biāo)準(zhǔn)要求相對(duì)較低，資金投入不多、簡單易行的傳統(tǒng)活動(dòng)頗受學(xué)生的青睞。而網(wǎng)球、跆拳道、保齡球、高爾夫等這些運(yùn)動(dòng)所需條件較高、資金投入較高的時(shí)尚、新興體育項(xiàng)目，選擇參與的人則相對(duì)偏少（見表2）。

2.休閑體育活動(dòng)頻度。在關(guān)于“大學(xué)生從事休閑體育活動(dòng)頻度”調(diào)查中，41.5%的被調(diào)查者一周鍛煉三至四次，而兩次（含以下）達(dá)33.4%。因此，從總體上看來，大學(xué)生從事休閑體育的次數(shù)較少。在每周活動(dòng)的頻率上，男、女生也有顯著性差異。男生活動(dòng)次數(shù)主要集中在三至四次，占調(diào)查人數(shù)的48.2%，女生活動(dòng)次數(shù)在兩次以下的居多，占調(diào)查人數(shù)的43.7%。

3.休閑體育活動(dòng)的時(shí)間。在關(guān)于“大學(xué)生從事休閑體育活動(dòng)時(shí)間”調(diào)查中，成都市高校大學(xué)生每次休閑體育活動(dòng)時(shí)間超過了1個(gè)小時(shí)的占調(diào)查人數(shù)的43.4%，大學(xué)生每次活動(dòng)時(shí)間超過半小時(shí)的占33.2%，只有23.4%的大學(xué)生每次活動(dòng)時(shí)間在半小時(shí)以下。這說明大學(xué)生每次從事休閑體育活動(dòng)的時(shí)間基本能夠達(dá)到鍛煉身體，愉悅身心的效果。

4.休閑體育活動(dòng)的形式。調(diào)查結(jié)果顯示，有66.9%的學(xué)生會(huì)選擇與同伴一起參與休閑體育運(yùn)動(dòng)，30.5%的學(xué)生選擇單獨(dú)運(yùn)動(dòng)，由教師組織參與運(yùn)動(dòng)的占15.4%，以鍛煉小組形式參與運(yùn)動(dòng)的僅僅占了10.7%。從調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，成都市高校學(xué)生在休閑體育活動(dòng)方式上喜歡自由選擇，組合成較為固定的鍛煉群體。

5.休閑體育活動(dòng)主要活動(dòng)場(chǎng)所。通過調(diào)查可以看出，目前成都市高校大學(xué)生參加體育活動(dòng)場(chǎng)所主要是學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、健身活動(dòng)中心、戶外空地和社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所，調(diào)查結(jié)果表明學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、健身活動(dòng)中心成了大部分高校大學(xué)生參與休閑體育的一個(gè)重要場(chǎng)所。

（三）成都市高校大學(xué)生休閑體育消費(fèi)情況

1.成都市高校大學(xué)生休閑體育消費(fèi)水平。體育消費(fèi)水平是指在一定時(shí)期內(nèi)為滿足生活需要而消費(fèi)在各種體育物質(zhì)產(chǎn)品和勞務(wù)的數(shù)量，它從量的方面反映個(gè)人體育消費(fèi)在某一時(shí)間的水平[3]。因此，大學(xué)生的體育消費(fèi)水平在特定的環(huán)境和條件下決定了他們參與休閑體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量和水平。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，成都市高校的大學(xué)生每學(xué)期休閑體育消費(fèi)100元以下的占總數(shù)的44.2%，100元~200元之間為44.1%，超過201元的僅為11.7%。表明大學(xué)生的整體休閑體育消費(fèi)水平相對(duì)較低。男女生在每學(xué)期的休閑體育消費(fèi)支出上也存在著顯著性差異，其中在200元以上的消費(fèi)支出差異尤為顯著，男生為15.7%，女生僅為6.8%。而女生消費(fèi)支出主要集中在150元以下。不難看出，女生休閑體育消費(fèi)還存在很大的上升空間。

2.成都市高校大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)。調(diào)查結(jié)果顯示，成都市高校大學(xué)生休閑體育消費(fèi)主要集中在“體育服裝”、“體育器材”等實(shí)物性消費(fèi)上；用于“運(yùn)動(dòng)消費(fèi)”、“體育彩票”、“比賽門票”等非實(shí)物性消費(fèi)相對(duì)較低。因此，高校大學(xué)生要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況“量入為出”，合理進(jìn)行休閑體育消費(fèi)，同時(shí)注意休閑體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的合理性。

三、結(jié)論與建議

1.休閑體育消費(fèi)已成為大多數(shù)成都市高校學(xué)生生活消費(fèi)的一個(gè)組成部分。高校大學(xué)生具有一定的體育消費(fèi)能力，但體育消費(fèi)的總體水平比較低。人均體育消費(fèi)的絕對(duì)值遠(yuǎn)低于京滬、沿海的高校。大學(xué)生體育消費(fèi)水平和家庭的經(jīng)濟(jì)狀況是成正比的。不同類型家庭的大學(xué)生，體育消費(fèi)水平呈逐步增長趨勢(shì)。一般來講，經(jīng)濟(jì)收入較高的家庭，學(xué)生各種體育消費(fèi)支出相應(yīng)較高，這主要反映在參與型體育消費(fèi)支出及實(shí)物型體育消費(fèi)的支出比例。

2.成都市高校大學(xué)生的體育消費(fèi)支出結(jié)構(gòu)不太合理，體育消費(fèi)中非實(shí)物類消費(fèi)較低。體育健身項(xiàng)目上的消費(fèi)主要集中在健美、羽毛球、乒乓球等室內(nèi)項(xiàng)目、游泳等水上項(xiàng)目上。實(shí)物性體育消費(fèi)支出（特別是用于購買體育服裝、運(yùn)動(dòng)鞋以及各類小型體育健身器材的消費(fèi)支出）要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于參與型體育消費(fèi)支出及觀賞型體育消費(fèi)支出。

3.成都市高校大學(xué)生普遍具有一定的體育消費(fèi)意識(shí)，強(qiáng)身健體、釋放壓力、消遣娛樂、健美減肥等是其參加體育活動(dòng)、進(jìn)行體育消費(fèi)的主要目的。大學(xué)生空閑時(shí)間較多，參加體育健身活動(dòng)也比較多，但是參加體育健身的人數(shù)較少，休閑體育市場(chǎng)有待培育。

4.制約大學(xué)生體育鍛煉、體育消費(fèi)的主要因素為思想觀念、經(jīng)濟(jì)支付能力、時(shí)間或體育活動(dòng)場(chǎng)所等。此外，也與缺乏組織、指導(dǎo)等因素有關(guān)。

5.高校一方面應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)休閑意識(shí)的培養(yǎng)和休閑教育的宣傳，強(qiáng)化大學(xué)生的體育價(jià)值觀念的引導(dǎo)，使其形成正確的體育意識(shí)；另一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)重視大學(xué)生體育教育和校園體育文化的建設(shè)，將大學(xué)生的休閑體育納入到整個(gè)學(xué)校的支持網(wǎng)絡(luò)中，為普通高校大學(xué)生減緩壓力，并制定一些相應(yīng)的引導(dǎo)措施，滿足普通高校大學(xué)生參與休閑體育的需求[4]。此外，有關(guān)部門要加強(qiáng)學(xué)校體育硬環(huán)境建設(shè)，為大學(xué)生休閑體育的開展提供設(shè)施保障，在現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施上，提高場(chǎng)地利用率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉鳳.廣東高職院校學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀分析[J].體育學(xué)刊，2006，(4)：86-88.

[2]鐘泓，黃海.桂林市大學(xué)生體育旅游行為分析[J].桂林旅游高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005，(5)：72-74.

奮斗小學(xué)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 水痘;疾病暴發(fā)流行;學(xué)生;流行病學(xué)

【中圖分類號(hào)】 R 511.5 R 179 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)01-0123-02

水痘是由水痘-帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。水痘傳染性很強(qiáng),易感兒接觸后90%發(fā)病,主要通過直接接觸水痘皰疹液(水痘痂皮無傳染性)和空氣飛沫傳播,也可通過被污染的用具傳播,尤其是在學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)人群集中的地方易引起暴發(fā)和流行。近年來,隨著北京市擴(kuò)大免疫規(guī)劃的實(shí)施,疫苗相關(guān)傳染病少有發(fā)生,1998年水痘疫苗作為Ⅱ類疫苗進(jìn)入順義區(qū),2000年以后才逐漸被家長認(rèn)可,但一直未納入常規(guī)計(jì)劃免疫,在學(xué)校中存在免疫空白,易出現(xiàn)水痘暴發(fā)疫情。2007-2008年北京市順義區(qū)共報(bào)告發(fā)生在學(xué)校的暴發(fā)疫情17起,其中水痘疫情14起,占82.35%。為了解北京市順義區(qū)學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)的水痘發(fā)病特點(diǎn),探討控制對(duì)策,為衛(wèi)生、教育等部門制定預(yù)防控制水痘提供科學(xué)依據(jù),現(xiàn)將2007-2008年疫情分析如下。

1 資料來源與方法

1.1 資料來源 2007-2008年學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)水痘發(fā)病資料來源于法定傳染病報(bào)告系統(tǒng)、水痘個(gè)案調(diào)查表及全區(qū)117所幼兒園、58所小學(xué)、51所中學(xué)和4所大學(xué)。

1.2 病例定義 根據(jù)《北京市預(yù)防接種工作技術(shù)規(guī)范》要求,水痘臨床診斷病例定義為:急性發(fā)作且無其他明顯原因的播散性(全身性)斑丘樣小皰疹。皰疹位置表淺,橢圓形,3~5mm大小,壁薄易破,周圍有紅暈,醫(yī)務(wù)人員診斷為水痘;皮疹

1.3 分析方法 運(yùn)用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 總體情況 2007-2008年順義區(qū)共報(bào)告學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)水痘病例924例,其中托幼兒童214例、小學(xué)生472例、中學(xué)生210例、大學(xué)生28例,分別占總病例數(shù)的23.16%,51.08%,22.73%和3.03%。小學(xué)病例數(shù)最多,大學(xué)病例數(shù)最少,托幼機(jī)構(gòu)和中學(xué)病例數(shù)相差不大。見表1。

2.2 性別、年齡分布 報(bào)告的924例病例中,男性726例,占78.57%;女性403例,占43.61%,男、女比例1.8∶1。年齡最小的2歲,最大的22歲,對(duì)各年齡段學(xué)生病例報(bào)告率運(yùn)用χ2分割法進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn),病例報(bào)告率最高的為6~8歲,其次為3~5歲,2~3歲病例報(bào)告率最低。對(duì)各年齡組水痘發(fā)生率進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估顯示,12~14歲、15~17歲年齡組發(fā)生水痘的風(fēng)險(xiǎn)最高,6~8歲風(fēng)險(xiǎn)最低。見表2。

2.3 季節(jié)分布 水痘全年各月均有發(fā)病,以冬季和春末夏初為主。2007年以11-12月為發(fā)病高峰,合計(jì)發(fā)病129例,占當(dāng)年總病例數(shù)的36.03%。2008年以1月、5-6月和11-12月為發(fā)病高峰,合計(jì)發(fā)病394例,占當(dāng)年總病例數(shù)的69.61%;5-6月峰值最高,發(fā)病203例,占當(dāng)年總病例數(shù)的35.87%。見圖1。

2.4 免疫史 無水痘疫苗免疫接種史的320例,占總病例數(shù)的34.63%;不詳?shù)?88例,占總病例數(shù)的20.35%;有疫苗免疫史的416例,占總病例數(shù)的45.02%,其中包括有接種卡記錄的162例,有接種證記錄34例,家長回憶接種過208例,其他12例,分別占總病例數(shù)的17.53%,3.68%,22.51%和1.30%。有水痘疫苗免疫史的學(xué)生水痘發(fā)生率為7.43%(416/55988),與無免疫史者水痘的發(fā)生率7.70%(320/41 584),差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=0.224,P=0.636)。

2.5 暴發(fā)疫情 共出現(xiàn)暴發(fā)疫情14起,病例共240例,占總病例數(shù)的25.97%,包括1所幼兒園、10所小學(xué)和3所中學(xué)。2007年報(bào)告暴發(fā)5起,病例93例,其中包括幼兒園1起,共6例病例;小學(xué)3起,共67例病例;高中1起,共20例病例。2008年報(bào)告暴發(fā)疫情9起,病例147例,其中包括小學(xué)7起,共131例病例;初中1起,共8例病例;高中1起,共8例病例。1起暴發(fā)疫情涉及的病例最少為6例,最多為46例。2007年暴發(fā)疫情多發(fā)生在11-12月,而2008年暴發(fā)疫情比較分散,1月、5-6月、12月均有發(fā)生,但主要以5-6月最多。

2.6 臨床癥狀和并發(fā)癥 水痘病例的癥狀主要為發(fā)熱和出疹,其中發(fā)熱的病例486例,占總病例數(shù)的52.60%。輕度出疹573例,占總病例數(shù)62.01%;中重度出疹342例,占總病例數(shù)37.01%;不詳?shù)?例,占總病例數(shù)的0.98%。有免疫史病例中輕度出疹的290例,中重度出疹的126例,有免疫史但仍出現(xiàn)中重度出疹癥狀學(xué)生的水痘發(fā)生率為2.25%(126/55988),與無免疫史學(xué)生水痘發(fā)生率7.70%(320/41584)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=155.467,P

3 討論

順義區(qū)2007-2008年報(bào)告學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)水痘病例多為暴發(fā)疫情,以小學(xué)生病例數(shù)最多,大學(xué)生病例最低,2a各類型學(xué)校學(xué)生病例數(shù)構(gòu)成比變化不大。從年齡上來看,雖然6~8歲病例報(bào)告率最高,但由于該區(qū)水痘疫苗使用時(shí)間較短,家長認(rèn)識(shí)需要有一個(gè)過程,年齡組較大的學(xué)生多數(shù)未接種過水痘疫苗,所以12~14歲、15~17歲年齡組發(fā)生水痘的風(fēng)險(xiǎn)最高,水痘發(fā)病年齡有高年齡化趨勢(shì),這與相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道[1]一致。發(fā)病季節(jié)以冬季和春末夏初為主,與學(xué)生上學(xué)時(shí)間基本一致,此時(shí)又為學(xué)生期末考試期間,學(xué)生學(xué)習(xí)勞累使抵抗力下降,易感水痘-帶狀皰疹病毒,同時(shí)學(xué)生相互間接觸密切,更易引起學(xué)校水痘暴發(fā)疫情出現(xiàn)。雖然調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生水痘的發(fā)病與水痘疫苗免疫史無關(guān),但有免疫史學(xué)生水痘癥狀較輕,且不易出現(xiàn)并發(fā)癥,這表明水痘疫苗是存在保護(hù)效力的。國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)水痘疫苗免疫效果的研究多數(shù)為臨床隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn),報(bào)道水痘疫苗保護(hù)效力為85%～100%[2-5]。即使在1~2歲接種過水痘疫苗,也會(huì)因?yàn)閭€(gè)體差異水痘血清學(xué)滴度隨著年齡增長而降低,但癥狀比未接種過水痘疫苗者癥狀要輕[6]。

北京市自2006年開始嚴(yán)格水痘管理,并對(duì)15歲以下的初中、小學(xué)、幼兒園的集體單位兒童進(jìn)行水痘疫苗免費(fèi)接種工作。但近2a發(fā)現(xiàn),在托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)校水痘疫情并未出現(xiàn)明顯下降趨勢(shì),暴發(fā)疫情無明顯減少,且接種過水痘的人群屢有發(fā)病。鑒于水痘發(fā)病特點(diǎn),而學(xué)校的傳播又往往不局限于班級(jí),集體活動(dòng)、就餐、乘校車等多種方式使水痘在不同班級(jí)、不同年級(jí)里易快速傳播,為今后進(jìn)一步控制水痘在學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)中的暴發(fā)和流行,特提出以下建議:(1)嚴(yán)格執(zhí)行托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)校晨午檢制度,控制傳染源,做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早隔離。(2)公共場(chǎng)所、教室加強(qiáng)開窗通風(fēng)、公用設(shè)施定期消毒。(3)積極宣傳水痘預(yù)防知識(shí),提高學(xué)生及家長的防病意識(shí),積極配合學(xué)校、衛(wèi)生等部門落實(shí)各項(xiàng)預(yù)防控制措施。隔離期家長不要讓孩子提前上學(xué),也注意在學(xué)校以外不要接觸其他同學(xué),等孩子痊愈后到學(xué)校所在地的保健科開具復(fù)課證明方可上學(xué)。(4)目前無治療水痘的特效藥物,預(yù)防感染唯一的手段是接種疫苗[7],建議采取2劑水痘疫苗常規(guī)預(yù)防接種,在托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校學(xué)生中形成有效的免疫屏障。美國2007年推薦的兒童和青少年免疫程序中,水痘疫苗程序修改為12～15月齡接種第1劑,在4~6歲接種第2劑[8]。因此,相關(guān)部門應(yīng)該考慮水痘的常規(guī)預(yù)防接種問題,將其納入控制托幼兒童、學(xué)生水痘發(fā)病的重要措施。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 黃瑾,徐敏剛.上海市閘北區(qū)2005~2006年水痘流行病學(xué)分析//2007上海公共衛(wèi)生國際研討會(huì)論文集.上海:上海科學(xué)技術(shù)出版社,2007:342-344.

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[3] 李巖,孫波,徐虹,等.凍干水痘減毒活疫苗接種反應(yīng)及免疫效果觀察. 中國生物制品學(xué)雜志,2005,18(3):263.

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[6] 許國章.水痘及其免疫預(yù)防研究進(jìn)展.中國計(jì)劃免疫,2002,8(1):52-56.

[7] 羅耀星.免疫預(yù)防與疾病控制.廣東科技出版社,2004:257-261.

奮斗小學(xué)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；水痘；流行病學(xué)分析

【中圖分類號(hào)】R181.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2014）01-0404-02

水痘是一種急性呼吸道傳染病，由水痘-帶狀皰疹病毒首次感染后引起，多見于兒童，以分批出現(xiàn)的全身性丘疹、水皰、結(jié)痂為主要臨床特征，并發(fā)癥以皮膚繼發(fā)細(xì)菌感染為主，嚴(yán)重者也可發(fā)生肺炎、腦炎等[1，2]。學(xué)校學(xué)生是一個(gè)特殊群體，其聚集性強(qiáng)、流動(dòng)性大、接觸面廣，是水痘病例的易發(fā)人群，加之學(xué)生免疫功能尚不完善，水痘極易在學(xué)校傳播和流行。為摸清近年學(xué)校水痘的發(fā)病特點(diǎn)和流行情況，探討其流行規(guī)律，本文將2010-2012年金融街地區(qū)學(xué)校學(xué)生水痘發(fā)病情況進(jìn)行了流行病學(xué)分析，為學(xué)校水痘防治提供科學(xué)依據(jù)。

1 資料來源與方法

1.1資料來源 水痘病例發(fā)病資料來源于中國疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)，采集2010-2012年報(bào)告系統(tǒng)中，金融街地區(qū)屬地的學(xué)校水痘病例，學(xué)校人口學(xué)資料來源于各個(gè)院校。

1.2病例定義 根據(jù)《北京市預(yù)防接種工作技術(shù)規(guī)范》的內(nèi)容[1]，水痘臨床診斷病例的定義為 急性發(fā)作且無其他明顯原因的播散性（全身性）斑丘樣小皰疹。皰疹位置表淺，橢圓形，3-5mm大小，壁薄易破，周圍有紅暈，經(jīng)醫(yī)務(wù)人員診斷為水痘；

1.3疫情性質(zhì)判定：散發(fā)疫情指各病例之間在發(fā)病時(shí)間和地點(diǎn)方面無明顯聯(lián)系，表現(xiàn)為散在發(fā)生。暴發(fā)疫情是指以幼兒園、學(xué)校等集體機(jī)構(gòu)為單位，1周內(nèi)發(fā)生5例或以上臨床診斷或確診水痘病例。

1.4 調(diào)查方法 學(xué)校出現(xiàn)水痘病例后，由病例所在學(xué)校校醫(yī)核實(shí)診斷后報(bào)告學(xué)校所屬街道保健科，保健科進(jìn)行病例流行病學(xué)調(diào)查，并將《疑似水痘病例流行病學(xué)個(gè)案調(diào)查表》錄入水痘epidata3.1數(shù)據(jù)庫。

1.5分析方法 對(duì)水痘病例epidata3.1數(shù)據(jù)庫中所有資料進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，應(yīng)用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及卡方檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1發(fā)病概況 北京市金融街地區(qū)共有大中小學(xué)共13所，其中小學(xué)6所，中學(xué)6所，大學(xué)1所，在校學(xué)生人數(shù)16615人；2010-2012年我轄區(qū)累計(jì)報(bào)告學(xué)生水痘病例215例，均為散發(fā)疫情，未發(fā)生水痘爆發(fā)疫情，無突發(fā)公共衛(wèi)生事件及死亡病例，各年度發(fā)病情況及發(fā)病率詳見表1。

3 討論

北京市2007年2月制定《北京市水痘管理技術(shù)規(guī)范》，在全國先行將水痘納入傳染病報(bào)告系統(tǒng)開始進(jìn)行規(guī)范報(bào)告和管理。2006年8月起北京市為15歲以下兒童提供免費(fèi)的水痘疫苗開展應(yīng)急接種，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，水痘疫苗的接種率逐年提高，北京市水痘發(fā)病水平較疫苗使用前顯著下降。本次調(diào)查結(jié)果顯示，金融街地區(qū)2010-2012年學(xué)校學(xué)生水痘發(fā)病情況平穩(wěn)，未出現(xiàn)暴發(fā)、突發(fā)疫情，處于較低的發(fā)病水平[2]。這還與規(guī)范的疫情處理密不可分，集體單位發(fā)現(xiàn)水痘病例后，由病例所在學(xué)校校醫(yī)核實(shí)診斷后報(bào)告屬地保健科，保健科及時(shí)進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，尋找傳染來源，對(duì)首例病人進(jìn)行隔離治療，阻斷病例與易感兒童密切接觸，及時(shí)采取綜合的預(yù)防措施阻斷傳播途徑，及時(shí)為易感人群開展應(yīng)急接種，控制該病可能續(xù)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，減少病毒傳播機(jī)會(huì)，從而使疫情得到有效的控制。

據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)結(jié)果[3]，中國北方地區(qū)在冬季或初夏傳染病活動(dòng)較為活躍，此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)2010-2012年金融街地區(qū)學(xué)校水痘發(fā)病的時(shí)間曲線呈現(xiàn)一條雙峰型曲線，發(fā)病高峰在每年的冬季11-1月，而春季的4-6月為發(fā)病次高峰，北京為典型的暖溫帶半濕潤大陸性季風(fēng)氣候，水痘發(fā)病季節(jié)高峰基本與文獻(xiàn)結(jié)論相吻合。

從學(xué)校水痘發(fā)病年齡分布和在校情況分布上來看，6-12歲年齡段的小學(xué)在校學(xué)生的水痘發(fā)病率明顯高于中學(xué)及大學(xué)，主要原因與小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)多、人員密集，教室空氣流通不暢，并且與小學(xué)學(xué)生年齡小免疫功能尚未完全健全，良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣尚未養(yǎng)成有關(guān)，因此小學(xué)的水痘疫情是我們水痘防控工作的重要場(chǎng)所[4]。

本次調(diào)查表明經(jīng)過多年的水痘疫情控制工作和水痘疫苗接種工作，學(xué)校水痘的發(fā)病情況處于較低水平，但由于水痘這種呼吸道傳染病，病毒傳染性強(qiáng)，學(xué)校學(xué)生易感人群多，傳染速度快，水痘依然著威脅轄區(qū)內(nèi)學(xué)生身體健康。學(xué)校的水痘疫情防控在較長時(shí)間內(nèi)仍為傳染病控制的重要工作內(nèi)容。針對(duì)學(xué)校傳染病流行控制措施，研究認(rèn)為對(duì)于呼吸道傳染病最好的預(yù)控措施是充分開窗通風(fēng)，降低病毒濃度[5]，其次對(duì)于水痘這類有疫苗可預(yù)防的傳染病，應(yīng)有效提高水痘疫苗覆蓋率，建議如果有可能的情況下，推廣在校學(xué)生接種一劑水痘疫苗加強(qiáng)免疫，鞏固免疫水平，有效地提高在校學(xué)生水痘的免疫水平，減少水痘疫情的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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奮斗小學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 政治思想品德課程 艱苦奮斗精神教育

一、問題的提出

同志曾在西柏坡學(xué)習(xí)考察時(shí)作了《堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)》的講話。在學(xué)習(xí)考察的基礎(chǔ)上，重溫“兩個(gè)務(wù)必”，并號(hào)召全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)黨的十六大確定的目標(biāo)和任務(wù)開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮斗。同志強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達(dá)的”，“沒有艱苦奮斗，就沒有我們黨今天的局面”。他要求全黨：“增強(qiáng)憂患意識(shí)，居安思危，深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)持艱苦奮斗的極端重要性，牢固樹立為黨和人民長期艱苦奮斗的思想。”這對(duì)于中小學(xué)政治思想品德課程教學(xué)目標(biāo)的確定、教材編寫、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以及教學(xué)方式的改革都有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、加強(qiáng)艱苦奮斗精神教育的必要性

我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，也要求必須加強(qiáng)中小學(xué)生艱苦奮斗精神的教育。的確，我國通過改革，特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的實(shí)踐，綜合國力增強(qiáng)了，人民的生活水平上升了，但是必須注意，即使將來我們的國家發(fā)達(dá)了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精神也不能丟。更何況市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面影響，不斷地削弱我們進(jìn)行艱苦奮斗教育的有效性。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種商業(yè)廣告、各種輿論宣傳，引導(dǎo)人們高消費(fèi)、超前消費(fèi)、貸款消費(fèi)，人與人之間形成攀比之風(fēng)。值得警醒的是，這些年來，拜金主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)在黨員隊(duì)伍和干部隊(duì)伍中有滋長蔓延之勢(shì)，艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)在一部分黨員、干部那里被淡忘了，在少數(shù)人那里甚至被丟得差不多了。

再從中小學(xué)生本身來看，艱苦奮斗精神的培養(yǎng)也令人堪憂。改革開放二十多年來，我國人民的生活水平普遍提高了，大多數(shù)家庭都不會(huì)再為衣食發(fā)愁，這是事實(shí)。要看到我國城市95%以上的家庭都是獨(dú)生子女。孩子是掌上明珠，地位越來越高，平時(shí)怕孩子餓了、冷了，怕同學(xué)瞧不起。結(jié)果在孩子中形成了一些與艱苦奮斗精神嚴(yán)重背離的現(xiàn)象，60%以上中小學(xué)生頭腦里根本就沒有艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的概念，家庭、學(xué)校、社會(huì)這方面的教育都有弱化的趨勢(shì)。因此，中小學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀、教育現(xiàn)狀，都要求必須強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗精神的教育。

三、關(guān)于艱苦奮斗精神教育的現(xiàn)狀與建議

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)政治思想品德課程對(duì)于艱苦奮斗精神教育的現(xiàn)狀著實(shí)令人堪憂。

《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》只是在第二部分課程目標(biāo)的分目標(biāo)“行為與習(xí)慣”欄目中提出了“初步養(yǎng)成良好的生活，勞動(dòng)習(xí)慣”“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)資源”；在第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“遵守社會(huì)規(guī)范”欄目中提出了“節(jié)約水、電、紙張等資源”。《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》也只是在分目標(biāo)中提出了培養(yǎng)“熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度”，在第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“我與家庭”的欄目中提出了“學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約”，在教學(xué)活動(dòng)建議中提出了“觀察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞”，在走進(jìn)世界欄目中提出了“初步了解環(huán)境惡化，人口急劇增長，資源匱乏是當(dāng)前世界面臨的共同問題”；在案例3“買與賣”的活動(dòng)中提出了“培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀念”。這就是小學(xué)階段課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的艱苦奮斗精神教育的內(nèi)容。

而在現(xiàn)行的部分中小學(xué)政治思想品德課程教材中關(guān)于艱苦奮斗精神的教育仍有不足之處。某版本的《思想品德》教材中第十一冊(cè)第九課《勤勞節(jié)儉》中講艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，整個(gè)講述不足1 000字。總的說來，中小學(xué)政治思想品德課程教材在艱苦奮斗精神教育方面，無論是目標(biāo)要求還是內(nèi)容要求，都應(yīng)該得到應(yīng)有的重視和加強(qiáng)。

雖然，我們教師也進(jìn)行了這方面的教育，但在近年的中考中涉及相關(guān)內(nèi)容的并不多，而高考中幾乎沒有這方面的內(nèi)容，這也是應(yīng)該進(jìn)一步研究的問題。

筆者建議，首先，中小學(xué)政治思想品德課程應(yīng)當(dāng)在課程目標(biāo)上強(qiáng)化艱苦奮斗精神教育，應(yīng)當(dāng)在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面科學(xué)地強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗精神教育的要求。特別是中學(xué)階段，正是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，應(yīng)當(dāng)首先在課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)化，僅僅靠在課程目標(biāo)的分類目標(biāo)欄目中的一句話，顯然是不夠的。

其次，在教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)上。部分現(xiàn)行教材的內(nèi)容不是分量太重，而是分量太輕。筆者建議，在小學(xué)的《品德與生活》《品德與社會(huì)》中都應(yīng)該增設(shè)艱苦奮斗精神的教育。中學(xué)階段是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，更應(yīng)強(qiáng)化艱苦奮斗精神的教育。這個(gè)階段應(yīng)當(dāng)把艱苦奮斗教育相對(duì)集中，至少每一學(xué)期有一課的內(nèi)容。高中階段，則要從國情、現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)各個(gè)方面進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)的教育。

再從教育方式來看，筆者認(rèn)為小學(xué)階段主要進(jìn)行感性教育。比如講故事、看實(shí)物，從父母身上著手，使兒童從小就明白勤儉節(jié)約的必要性和重要性，樹立艱苦奮斗光榮、鋪張浪費(fèi)可恥的思想；初中階段則堅(jiān)持感性教育與理性教育相結(jié)合的方式，并從傳統(tǒng)人物、先進(jìn)人物以及身邊的艱苦奮斗的事跡來進(jìn)行教育，通過這種教育上升到一定的道德理念，內(nèi)化為自己的道德習(xí)慣；高中階段，則是通過系統(tǒng)的理性教育，使學(xué)生明白艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并使高中生自覺用這種傳統(tǒng)要求自己，把這種傳統(tǒng)內(nèi)化為自己的道德律令，真正形成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的人生價(jià)值觀。