前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫風的詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫風的詩范文第1篇

如何避免這一現象？對于“命題式”寫作，無疑是一個難題。那么，毫無個性的“宣傳”與獨立本色的“歌詠”之間有沒有一條打通的路徑？感動與真情如何清除虛偽和浮泛？處理好這樣的關系，便成了地域性采風和征文活動是否真正成功的衡量標準――也就是說，即便是書寫對象和范圍相對一致的群體性文學活動，創作的文本也不脫離文學性，更不消弭作家心靈的真實性和充滿個性色彩的創造性，才能算得上成功。這令我想起上個世紀末由陸文夫發起的同名小說創作《臨街的窗》，當時有李國文等眾多作家響應，一次集體書寫，產生了一批質量上乘的小說佳作，共同組成了當時一場被廣泛關注的文學景觀。

那一次文壇的“熱鬧”之所以引來眾多的參與和“圍觀”，成為同題寫作的一個成功范例，我想最重要是沒有給作家們設定任何規矩和門檻兒，除了題目一致、作品出現的某個意象元素相同之外，剩下的就是各個作家天馬行空的想象、內容各異的取材和藝術手段的殊異了。

是的，創作，永遠是創作者一個人的事情。就像1987年張煒先生在我的一本雜志上寫下的一句話一樣：“藝術家永遠一個人行走。”我理解的是，藝術源于個體的創造，每一個藝術家都是獨特的自己，沒有并行的雷同者，否則就沒有真正的藝術。

所以，面對同樣或相似題材的寫作，往往更是“戴著鎖鏈跳舞”。能否跳得好，就看舞者的功力了。當然，還有“導演”的放手與信任，讓舞者自由發揮，更符合藝術的創造美學。

同理，本文開頭談到的“文化現象”也是如此，當地政府或文化宣傳部門就是“導演”，能否呈現給讀者一次具備美學高度的閱讀，“導演”必須首先懂得并尊重藝術創作的規律。這是最“聰明”的選擇。這樣的“導演”我見過，他們只做“引路者”和“介紹人”，而從不先入為主地介入或干擾作家與詩人的主觀經驗與獨特感受，他們相信作家和詩人的眼睛與心靈。

此次煙臺牟平龍泉全國主題詩歌大賽就是一個成功范例。大賽的舉辦方與龍泉鎮政府無為而為，因勢利導，將詩歌大賽推向。我通過閱讀全部入圍作品，真實觸摸到了詩人眼中風景與情感；一次豐沛而富有激情的書寫，更使我感受到了龍泉這個地方自然與人文的豐富蘊含；詩人記錄的情感觸動、提煉的意象與思想，使詩歌和龍泉的具象實現了和諧的互動。

本次大賽所提供的文本的豐富性和情感抒發的豐富性均表明，詩人們在將寫作對象內化為詩的過程中，始終堅持了抒情個體的主觀感受，且并未被先入的主題和眼前的山水具象所捆綁，而是繼承了中國古典山水詩歌的優秀傳統，使客觀的物象變作了心靈的鏡像，折射、變換出了豐富的色彩，使物象與描繪、心靈與歌詠達到了相對完美的契合，亦即：抒情主體生動呈現了各自的生命“經歷”、生命沉思和源自內心的真實意緒。

山西詩人王志彥在他的組詩《詩意龍泉》中這樣表述“龍泉湯”：

湯，就是龍泉水在比擬月光

在復述昆崳山的熱度和小鎮靈魂中的

松濤。它既會洗凈自己的來歷

也能撫慰亂石的咳嗽

當一顆失敗的心行走在危崖的訕笑中

這輕飄飄的塵世，還有龍泉湯

為你發出熱騰騰的回聲

龍泉鎮的溫泉遠近聞名，這也是當地政府努力打造的一張旅游名片。在詩人眼中，這溫泉已經遠遠超出了其實用價值和功能，而具備了可以“比擬月光”的詩意之美，而且變作了昆崳山的熱度和龍泉鎮的靈魂的“復述”主體，她“洗凈”和“撫慰”的功能是持續性的，通過“復述”的動作而達成。如此，那些在塵世“失敗的心”，那些在“危崖的訕笑中”歷盡的滄桑，會被龍泉那“熱騰騰的回聲”洗滌殆盡，讓你感到令人倦怠的塵世也充滿了“輕飄飄”的、欲仙欲醉的身心享受。詩人并沒有直接歌頌龍泉湯，而是寓主觀感覺于具體物象之中，以擬人化的修辭，使不動聲色的描繪充滿含蓄的閱讀張力。

這種手法在他《龍泉鎮》一詩中也得以運用：

昆崳山頂的巨石練習飛翔

昆崳湖底的云朵洗心還俗

唯有龍泉水，像時間最后的隱喻

為古老的小鎮，日夜擦洗著漸漸明媚的前程

擬人、明喻和暗喻等修辭手段的嫻熟運用，令人聯想到古典詩歌的傳統和意境，簡約之美和明快的質感，使讀者也如詩人一樣，感悟到了一種心象融通的精神慰藉。

江西詩人漆宇勤的組詩《龍泉，龍泉》，則將目光專注于龍泉鎮的歷史與現實，展示了她的地理形勝、豐富物產和人們的日常生活，語言恣肆，韻律排撻鏗鏘。詩人特別追索具象所能傳達的深層意蘊，用具象編制氣味、色彩、味覺、感受，帶給讀者親臨般的感受，比如《河北崖只是龍泉60個孩子中普通的一個》一詩中寫道：

河北崖開滿月季，薔薇，開滿虞美人之美

過路的人路過三十條小巷，核桃，手植大蔥

紅色的燈籠搶去了全部色彩

異鄉人，一頭扎進蘋果的芬芳深處

每一種果樹都讓你好奇

直到櫻桃的光澤最終俘虜了你

在河北崖，龍泉鎮60個孩子中的一個

每一次抵達都隱喻對土地的一次親近

而讓人迷失的，是水果的甜，是果木的美

越深沉的色澤預示越厚重的甜蜜

越樸素的建筑表達越古老的年歲

河北崖，在龍泉的平原上開出有故事的花朵

但河北崖只是龍泉60個孩子中普通的一個

如果可以，窯廠、北夼、高家疃、埠嶺

這其中任何一個兄弟姐妹都能同樣讓人迷醉

或者換一種表述：河北崖的一條胡同

與另一條胡同并沒有不同

而同時擁有全部這些胡同的龍泉才是富饒的

詩人以物質的具象編織了龍泉的富饒景觀，到過龍泉的人會被這種富饒“俘虜”，并心甘情愿地“沉醉”、“迷醉”。于是，建構在具象之上的詩意便呈現為一種觸手可摸的力道，時空交迭的歷史與現實元素，更烘托了詩人對于龍泉當下生活的全部抵達。詩人善于捕捉物象的豐富性，并以在場的融入感予以串聯，因而，由游覽者的感官“喜悅”上升為生存者的“愛”的情感，無疑導致了一種形而上的贊美。

卡夫卡說：“一切真正的藝術品都是文獻和見證。”詩歌也是。

遼寧詩人翟營文的組詩《被龍泉認領》，單看題目就是陌生化的新奇視角，人格化的龍泉與詩人構筑了一個主動與被動的關系，而作為抒情主體的詩人，主動創造并欣然接受了這一角色。《認領下八月的蜜蜂》是一首構思巧妙、修辭豐富、情感真實流淌的佳作：

請認領下快樂的蜜蜂，認領下

它幸福的嗡嗡聲和就要抵近的槐花

認領下高家疃村八月里就要成熟的漿果

認領下花朵的朝氣蓬勃，有著無窮的野心

我是它們的親人，在八月沿街尋找

鄉鎮的故事，每一處溫泉都是一場感動

每一處新居都是幸福的影子

我相信太陽會替我見證一個個奇跡

每一場雨都為生長注入力量

讓龍泉也認領下我吧，我是八月

走失的孩子，被花期牽引

被昆崳湖和北大川牽引，感受

家的溫馨，請讓我以花生和谷子

來命名自己，讓我的四肢有

糧食的香味。請讓我走成小鎮的一部分

天鵝從我左肩飛起落進昆崳湖

請讓我愛上一枚蘋果，愛上它幸福的光澤

在八月行走，我聽到了八月的歌唱

有了蜜蜂的指引，就會

融入這鄉鎮的沸騰

在通感與比喻的交錯運用中，這首詩作超越了傳統的“賦比興”手法。詩人將被龍泉吸引和感染的興奮，不斷地轉換到具象與感覺之中，通過主動“認領”龍泉的八月之美，傳達出強烈的要“被龍泉認領”的期盼，實則是――對龍泉的無上贊美。“請讓我以花生和谷子/來命名自己，讓我的四肢有糧食的香味。/請讓我走成小鎮的一部分”，這種視角的想象和語言的創造，突破了物我分界，展示了詩歌寫作通往更高技巧的一種可能性。我相信，高超的技巧能提高詩歌的純度與高度，這是毋庸置疑的。翟營文的這組詩寫得不俗。

山東詩人紫藤晴兒的組詩《龍泉鎮，最澄明地召喚》則呈現了一連串綿延深情的詠唱，舒緩而溫婉的傾訴使我感到了詩人細膩的情緒躍動中隱含著深邃的知性：“龍泉鎮，它以古樸存在于塵世的流逝中，而我們在它的熱烈中已不想抽身/企圖占有它最為澄明的部分/就像對一切身份與過往的極度隱喻”。

黑龍江詩人蘇美晴為龍泉鎮寫下了這樣的句子：

我早已不愛遠方了

愛上你，目光就會溫潤如玉

在一滴水里，被暖著，掛滿幸福般的祈福

靈魂如若有年齡，它一定是妙齡階段

我看見，那些輕盈的腳步

在半島，在龍泉，做著一個夯實的夢

并被龍泉溫潤的水，送進生活的深處

（《龍泉，幸福的笑靨》）

大連詩人菊子這樣寫龍泉：

龍泉自從喝了你第一口老井水

你就參與了我的時光旅行血液循環

縱然歲月的砂輪打磨掉許多生命的刻痕

而你依然是我最深的想念

（《龍泉 你是我最深的想念》）

重慶詩人胡云昌的詩句令人眼前一亮：

起身離開溫泉的那一剎那，我的鄉愁發出

連根拔起的巨大的疼痛，響徹在骨骼里

讓我異鄉的夢痙攣，失眠成輾轉反側的詩句

連入睡也用沐浴的姿勢，這成為一生的必修課

（《龍泉：離我靈魂最近的只有水》）

山東詩人張培松的組詩《養生福地龍泉鎮》，每篇皆精短，字字如珠璣，充分顯示了詩人提純意象、錘煉字句的功夫，例如：

向東，一撥又一撥的人。

找不到昆崳湖的馬匹，荷花池接住它的嘶鳴。（《昆崳湖》）

又如：

白天是盲者的溝壑，

美麗生活總有明亮的光源。（《奔跑的龍泉》）

再如：

山崗的山苜楂一片片綠了，

上崗的石頭一個個睡了。

露珠觸到夜的心跳，

…………

蜂蝶占據內心，

藍黃的翅膀，在清明的鏡子里盤桓，

你的春天，

在水波中蕩漾，

那凜冽的刀尖滴著甜（《山苜楂》）

不一一列舉。本次大賽的參賽作品有三個突出特點：一是取材的豐富性，龍泉鎮的山川壯美、物產的豐饒、民俗鄉風、歷史現實均有涉及；二是情感的真實、真摯，幾乎每一位詩人都經歷了一次真情實感的書寫與表達，展示了對真善美的愛與向往；三是很多詩人具備較高超的抒寫策略和技巧，講求物我融通的和諧――追求嚴羽所謂“如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡而意無窮”境界，甚至追求“純詩”的寫作向度，注重個體的感知與思辨，呈現出某種理性與知性的交織，在修辭運用上也各盡所能，使情感和詩意的表達既豐富又靈動，既有斑斕的色彩，更有緊實的質感。

寫風的詩范文第2篇

您好！

三年的時光匆匆流過，它是那么充滿生機，充滿激情，您將我從一個天真幼稚的小丫頭帶成一個優秀的少先隊員，您是多么和藹，是多么親切，我用千言萬語也表達不出您對我的信任和關心。

我們常用春蠶、蠟炬來形容奉獻，用為祖國山川添秀麗，為神洲大地盡芬芳來形容老師，你在課堂上留下的一言一語，你在教室里留下的一面嚴肅，你在校園里留下的一絲微笑，讓我回味，讓我終生難忘！

在一年級時，你讓我擔任學習委員，我那時還是個小丫頭，對于數學來說一無所知，只會整天腦子里想1+1=2，2+2=4……但經過你的教導，我慢慢地在你的指導下開始探索數學王國的奇妙，不過我有時候還是覺得數學就像一塊沉重的石頭壓著我。

在二年級時，我從加減法漸漸地又挖掘到了乘除法，就這樣，我的知識又增多了，成天除了完成功課，就拿著一本舉一反三研究著奧數的奧妙。課堂上的作業也完成得越來越好。這時的我好像并不是在上課，而是在欣賞外面的風景，看到了鳥語花香，萬紫千紅，聽到了河水嘩嘩，讓我迷在了數學王國。

隨著時間的變化，我開始學習你教我們的小數、兩位數乘法，分數，除此之外，還有奧數。在這里遨游是多么的有趣呀！在三年級的數學考試，我得了97。5分，雖然這成績沒一、二年級好，不過伴隨著時光的樂曲，我的音樂會更加動聽。

當然，在其它地方您也一樣用心良苦，剛來到美視，我很膽小，甚至不敢舉手發言，不過您并沒有不管我，而是給我許多的機會，來充實這個沒有裝滿的口袋：您要我主動舉手發言，讓我在國旗下演講，讓我當英語才藝秀的主持人，讓我成為學校文學社的成員……。。這些小小的機會，背后藏著多少的關愛，也給我增添了不少的信心。

我知道，天下沒有不散的宴席，我懷著依依不舍的心情離開美視學校，陳老師，你的教誨我會銘記在心，受用一生。激勵我在以后的人生道路中，展翅高飛。

祝你身體健康，萬事如意，天天開心，工作順利！

此致

寫風的詩范文第3篇

   寫給老師的一封道歉信

   方老師、沈老師、同學們：

   我從這一件事知道了：我不應該離家出走，我們自己的小事情是應該自己能夠解決的。

   方老師、沈老師，我已經知道錯了，我再也不犯這個錯誤了，就求你們不要開除我，我知道在家里和在學校應該怎么做了。

   上課我應該認真聽，我知道上課不能夠做小動作，上課應該經常發言，下課我應該認認真真地完成好每一項作業，做不起來我應該思考思考，回家應該多聽一聽爸爸媽媽的話，我也應該多學一些弟弟的本領，回家我也要完成你們布置的作業，我也要思考每一道題目，完成作業之后多看一看爸爸買來的課外書，我也能夠從書里學到很多有用的知識。

   方老師、沈老師，我知道我做這一件事情是我做得不對，我再也不敢犯這個同樣的錯誤了，我應該聽你和沈老師的話，多聽一點父母的話，這樣就不會犯這一個錯誤了，我知道錯了，就請你們不要開除我了，我要回到五(四)班上課的，你們說過的話我都會記住的，就求求你們不要開除我了。

   年月日

   寫給老師的一封道歉信

   尊敬的老師：

   生物老師，我們錯了，我們不應該欺負您這個連普通話都說不標準的老年人，您都已經黃土埋到脖子上了，我們還欺負您，我們真是罪該萬萬死，所以您還是不要回來了。不，寫錯了，你還是回來吧。

   學生不上課學費不是白交了嗎?老師不講課工資不是白領了嗎，我們怎么也是祖國的花朵，世界的希望，有你這么對待花朵和希望的嗎?

   世界上的事都是具有兩面性的，我們向您道歉，我們為什么會向您道歉呢?這是一個有深意，有內涵的問題，好像是您晚來教室了把，您遲到了我們還沒有找您呢，音樂老師就來了，音樂老師是新老師，我們不能粗魯的對待新老師，您是有資歷的老老師，還和新老師斤斤計較，原來您這么的小肚雞腸，還好意思為人師表，我真對您無話可說了。

   老師，我一直對您用的稱呼都是您，可見我對您多么的尊重。

   此致

   敬禮！

   寫給老師的一封道歉信

   尊敬的大方的美麗的可愛而心地善良的英語老師：

   您好!

   在這樣一個悲涼的日子里，我懷著內疚的慚愧的心情寫下了這封信，不但檢討自己，更是為了渴望您的原諒。

   仔細想想，這幾天的我確實有些犯迷糊，做出了這些頗有造反意味的事來，我再次深表抱歉。

   回首這幾天，在周五的時候，您在班里明確地布置下了近兩天要完成背誦范文的指令。剛開始我倒也有認真地朗讀背誦過，但不過是幾小時的時間，我就因難記等原因而放棄了，從未到組長嘗試背誦過。周日，您要還未通過的同學在課外活動課時到您辦公室去背。但是我再三權衡活動休息的愉悅與背書的苦惱煩躁后，便一聲不響地偷偷溜走去玩耍了，絲毫不顧及您的臉面與感受，甚至在寫作業時一點也不認真。而最為嚴重與惡劣的是，當您來詢問我情況的時候，我卻沉默著，心不在焉，不顧您在旁邊憤怒又傷心著。尤其當班主任得知并介入此事后，我答應了要嘗試盡力地背誦學習，第二天我卻又懷著不理智的心理公然在班級中與您對抗英語早讀課時我卻故意背誦語文課文。

   在班主任的幫助分析下，我明白了我這幾天所做的種種事情是一種幼稚的不尊重老師的惡劣行為。我這樣做，無論對自己、對班級抑或對您都是有嚴重的壞影響的，這不僅僅是破壞我在您心中的印象，也在破壞您對整個六班的印象，何況我也是期中考試的全班第一，如此更可能會帶壞整個班級的尊師遵紀、認真學習的風氣。

   如此考慮，我的這些幼稚的不理智的惡習必須得改正，也極有必要寫這封道歉信，向全班檢討自己，并向您鄭重道歉。今后我要努力學習，學習為人處世的道理，不斷地向上向善，超越以往那個幼稚的自我。

寫風的詩范文第4篇

您好！

總以為時光那么漫長，今天他卻插上了翅膀；總以為自己自己特別堅強，此刻我卻熱淚盈眶。

離開媽媽的呵護，看到的是您慈祥的笑容。聽不到媽媽的叮囑，耳邊圍繞的是您細雨般的笑聲。您是土壤，為我們提供豐富的養料和足夠的水分。您有一種精神叫作奉獻，您有一種品質叫做無私，您有一種信念叫做忠誠。這六年多么漫長而短暫，暮然回首，發現您一直伴我左右。

您對我們的學習非常嚴格，是我們的嚴師。俗話說：“嚴師出高徒。”。這也是您教學的方法。您要求我們做到的，自己總會做得更好。

今天，您的母親去世了。“您還能照常給我們上課嗎？早就聽聞你對您的母親感情很深，承受著喪母之痛，您是不會來的。帶著種種疑惑與猜測。我們仍準時坐在教室里。8點多鐘，一個看上去，疲憊的身影走進了教室。剛才還有說話聲的教室頓時鴉雀無聲。您從容的環視了一下四周。開始給我們布置作業。您聲若洪鐘，字正腔圓，那標準的純正的普通話令我們一下子為之折服，羨慕不已。

您終于忍不住了，哭得很傷心。趴在講桌上，一聲不響。老師，您知道嗎？我們那時的心當時像刀割一般的痛。我們不是學過一句話嗎？人間的葬禮——天堂的婚宴。振作起來，您還有我們，人死是不能復生的，這件事已經發生了，就無法挽回。我們多么希望能為您分擔一下，可是我們沒這個勇氣，因為我們知道，越是提起這件事，就能讓您越加傷心。所以我只能通過寫信的方式，來安慰您。告訴您：”我們愿意跟您一起分擔苦難這杯”美“酒。“

下課鈴響后，您走了，可我們還默默的坐在教室里，坐了很久、很久……

您是一座燈塔，指引我們學習知識的航程；您是一位園丁，培育著祖國千千萬萬的棟梁。世界有多大，您的講臺就有多大，天有多高，您的心胸就有多高。您兩袖清風，茁壯成長的學生確實您一生的財富。春華秋實，歲月不老。您從如花的歲月走來，粉筆沫染白了您的鬢發，您用無私的母愛，博大的父愛，譜就著教書育人的時代頌歌；您忠心耿耿，無怨無悔，續寫傳道授業解惑的新篇章。

我歌唱您，校園里棵棵白楊向天歌，數不盡您平凡的故事有多少；我贊美您，在希望的田野上萬紫千紅，數不完您付出的心血有多少；我感謝您，漫漫人生路上，您給我知識，教我做人的道理。

我已是六年級的學生了，再過三個星期我就要畢業了。就要離開這美麗的校園和于老師您了。可是您知道嗎？我多想對您說一聲：”：謝謝，您辛苦了！在小學里，我為有您這樣的老師而感到驕傲與自豪。我永遠不會忘記您，這位曾經帶我們走向成功的老師！“

現在，一切將要過去了，雖然留戀，但是我必須繼續向前。桃花流水三千尺，不及恩師送我情。于老師，您放心，我們一定會做一只只搏擊蒼穹的雄鷹，不會辜負您對我們的培育。

您一定要保重身體，等到有朝一日，我們出人頭地的那天，再來母校相聚，像您說一聲：“老師，我們沒有辜負您的期望。”

祝您永遠辛福，健康。

您的學生劉釔坊

寫風的詩范文第5篇

2、我的暑假過得非常快樂，暑假里我每天除了完成老師布置的作業外我還看了許多的課外書呢！我還老是幫助媽媽做我能做的家務，比如：洗碗、掃地和擦桌子。媽媽為了幫助我學習特意給我報了英語學習班，剛開始我還很害怕學英語沒想到我第一次考試竟然考了100分，媽媽為了鼓勵我就帶我去青島旅游。

3、星期五下午，我們就上車出發了，我們經過一路的顛簸。當我一睜開眼一看已經到地方了，我們下車之后一看這里好干凈呀！樹木茂盛，小草探著小腦袋好像非常歡迎我們的到來，一陣微風吹來我似乎聞到一股海的氣味，這是美麗的小鳥唱起了動聽的歌。

4、然后，我們又坐著車了去海底世界，我們經過4小時的顛簸我們來到位于青島的海底世界，我們好不容易才擠到大門口。然后我們就直接來到了海底世界，海底世界里的魚非常多，數不勝數，那里邊有電鰻、鯊魚、章魚、海星等等……還有一種像扇子一樣的魚在我頭頂飛來飛去，好可愛呀！我們還去了許多好玩的地方等等。

5、老師您去過青島嗎？如果沒有的話，下次一定要去呀！最后，我祝您身體健康，暑假快樂。